做个唐朝少年郎阅读附答案
做个唐朝少年郎全解
么飞扬跋扈⑤，多么潇洒不羁⑥！第一次读这首《少年行》，我就想，只有那
个胸襟开张、元气⑦淋漓、高歌狂饮、八面来风的唐朝，才出得了这样英气勃
勃的少年郎。什么少年老成，什么仕途经济⑧，都成了饮酒时的笑谈！除非是
那些无情无趣的呆子，谁“忍把浮名，换了浅斟低唱” ⑨？何况“安能摧眉折
腰事权贵，使我不得开心颜” ⑩！
⑧
语绊名出，利唐那禄代会和诗让儿人我 女韦的 情庄马 长的蹄 都词沉 是《重 我菩蹒 要萨跚 躲蛮避⑥》的。。罗青网春。作伴嘚，嘚四的海马为蹄家一，路我惊的起心许像多一卷羽帘飞人鸟，，我功也，这是
乡 愁 下
⑨[ 不红会袖回添头香望] 上指一旧眼时。书-生---读---书-B时有年轻貌美的女子陪读。
何酒
也许我会在江南多停留一些日子。烟雨水上，画舫 ⑦船头，那个长得像露珠等 ，
一眠听般，。的琵垆姑琶边娘也人对 弹似我 得月唱 好，，皓: “害腕人得凝人我霜尽那雪说天。江晚未南上老好差莫，点还游失乡人眠，只。还合但乡江是须南我断老不肠。能。春像”水一碧个于⑧白天她面，的书画嗓生船子那听真么雨是的潇洒不动也要四
也许我会在江南多停留一些日子。烟雨水上，画舫船头，那个长得像露珠一般的姑
感悟① 选自《中学生读写》 2005年第4期。 ②[ 极致 ] 这里指最高的标准。
做个唐朝少年郎
借助③注[ 释翩翩阅] 读形容课举文止洒脱（多指青年男子）。
④ 语出唐代诗人王维的诗《少做年个行唐》。朝少年郎①
A
⑤[ 飞扬跋扈（ bá hù ）] 骄横放肆。
潘向黎
⑥[ 不羁你]愿不意受生束活缚在。哪个时代？有一天，突然有人这么问我。
下段这 。，两
⑦[ 元气唐]朝指！人当、然国是家唐或朝组。织只的是生在命那力个。年代，我希望我是个男人。虽然那个时代 以 句
做个唐朝少年郎(完美精品)
小结
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当代青少年敢于担当，乐于奉献，勤于思考，勇于创新， 尤其是在重大事件面前，当代
青少年焕发出强烈的爱国热情和责任感，为新一代青少 年赢得了光荣与信赖！我们就是要做这样的当代少年郎。 —————————————————————
谢谢
内容赏析
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菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。 春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫 还乡，还乡须断肠。
江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依 恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。 —————————
四
课 外 拓 展
明句确式：特什— —点么— —：特—点使—？用—其了—作— 排用—比是—（什—或么—？反—复—）—的—修—辞—手—法—。———— 作 用：一是增强了句子的气势；
二是生动地表现了“我”誓杀外敌、报效国家的 豪情壮志与急迫心情,增加了文学色彩。
阅读思考
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思考4：第九段这三个句子能否调换顺序?为什么? ？ —--------------------------------------
明确：不能,因为这三个句子分别从辞别亲人故 友、慷慨奔赴战场；战场环境恶劣却无怨无悔；以 及战争极端残酷但人有必胜信念三个角度表现“我” 的决心，是按照时间顺序和逻辑顺序来写的，如果 调换顺序，就不严谨了。
雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改
三
内 容 赏 析
内容赏析
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从军行
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
做个唐朝少年郎
积累
1.熟读全文； 2.背诵自己喜欢的段落或句子
积累，理解，抄写；
或挥霍无度。 • 一尘不染：原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。现泛
指丝毫不受坏习惯，坏风气的影响。也用来形容非常清洁、干净。 • 意气相投：意气：志趣性格；投：合得来。指志趣和性格相同的
人，彼此投合。 • 拔刀相助：拔：抽出。拔出刀来助战，形容见义勇为，打抱不平 • 装模（mú）作样：指故意做作，故做姿态给人看。
《独立花吹》《纯真年代》《 雪》、《纯真年代》
等。2002～ 作品曾获上海文学优秀作品奖等，
2002～2005 年连续四年登上中国小说排行榜。
曾获上海文化新人称号、第十届庄重文文学奖等
荣誉。小说第十届庄重文文学奖等荣誉。小说
《白水青菜》获第四届鲁迅文学奖（2004～2006）
全国优秀短篇小说奖。
掌握下列词语的读音、字形、字义
梳理文章思路：
一（1—3段）：想做“唐朝少年郎”； 二（4—9段）:为什么想做“唐朝少年郎”； 三（10—11）:做一个无忧无虑的“唐朝少年郎 ”。
感悟----带着问题默读课文
1.第3自然段在文中起到什么作用？ 明确：①表达了作者满腔豪情的愿望和情感；
②巧妙点题； ③承上启下。
2. 作者想做一个“唐朝少年郎”的原因有哪些？请 从文中找出相关的语句，然后概括回答。 明确：因为唐朝是一个“胸襟开张、元气淋漓、高 歌狂饮、八面来风”的盛世，高歌狂饮、八面来风” 的盛世，是一个雄浑开阔，鼓励人们建功立业的时 代，是一个可以孕育奔放昂扬、英气勃勃的少年郎 的时代。
做个唐朝少年郎
作者潘向黎简介:
•
潘向黎，女，1966年生于福建泉州，1988年
上海大学中文系毕业，1991年上海社科院文学所
七年级语文鲁提辖拳打镇关西同步练习题及答案
七年级语文鲁提辖拳打镇关西同步练习题及答案14. 《鲁提辖拳打镇关西》同步练习 [文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤…… ◎路见不平一声吼哇，该出手时就出手，风风火火闯九州…… [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 1．下列各组词的书写、注音有错误的一组是( )。
A. 聒噪(��uō zào) 腌�H (ā zā) 赊欠(shē qiàn) B. 绰号（chuòhào）恁地(nèn dì) 迸出(bèn��chū) C.揸开(zhā kāi) 锭开(zhàn kāi) 能彀(nénggòu) D.懦弱（nuóruè）檩告(bǐn���括�o) 提辖(tí xiá) 2. 结合语境解释下列加点的词语。
（1）三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有哽哽咽咽啼哭。
较量：入港：（2）你也须认得洒家?却恁地教什么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？恁地：（3）鲁达大怒，揸开五指，去拿店小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐血。
：（4）郑屠笑道："却不是特地来消遣我？" 消遣： 3. 名著阅读。
（3分）（1）语文课开展"走近名著"活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。
（江苏常州中考题）（要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。
）同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。
他真不愧是一位见义勇为的英雄。
你的讲述：（2）我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。
（示例中所给人物不可再用）（济南市（课改）中考题）示例：书名：《三国演义》人物：诸葛亮故事：草船借箭书名：_______ ___ 人物：________ 故事：______ _____ 4.谈谈下列句子用了什么样的方法刻画人物？刻画了鲁达什么样的性格特点。
4.第四课 《做个唐朝少年郎》
教学环节及时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
教学方法及教学手段
三、重点分析，探究交流（10分钟）
其实，今天的时代，远比唐朝兴盛、开放、雄浑、豪壮，作者却盼望做个“唐朝少年郎”，是否厚古薄今呢？你认为当代青少年有哪些表现与作者理想中的唐朝少年郎不相吻合呢？
引导
讲授
通过合作探究的方式，解决发现的问题。
二、解读文本
1、作者想做一个“唐朝少年郎”的原因有哪些？请从文中找出相关的语句，然后概括回答。
答：因为唐朝是一个“胸襟开张、元气淋漓、高歌狂饮、八面来风”的盛世，是一个雄浑开阔，鼓励人们建功立业的时代，是一个可以孕育奔放昂扬、英气勃勃的少年郎的时代。
2、齐读课文第4 ～ 10自然段，边读边画出表现“唐朝少年郎”形象的语句，说说作者心中的“唐朝少年郎” 具有怎样的形象特征？
答：作者心中的“唐朝少年郎”是一个奔放昂扬的、有男儿意气的少年郎，这种男儿意气包括：豪放不羁的气质、重义疏财的性格、纯正专一的品质、舍身报国的情怀、英勇杀敌的豪气和无忧无虑的胸襟。
3、第3自然段在结构上有什么作用？在此基础上理清文章的思路。
答：这一段承上启下，不仅照应了第2自然段的内容，满腔豪情地强调了自己希望做一个“唐朝少年郎”的愿望，而且自然过渡到下文具体阐释理由的内容中。文章思路是：想做“唐朝少年郎”→为什么想做“唐朝少年郎”→做一个无忧无虑的“唐朝少年郎”。
教学难点
通过不同方式的“读”感悟文本，充分感悟、理解文本所表达作者情感诉求。
教学方法
讲授法
教具及材料
教材，PPT课件。
课 时
2节课
课前准备
1．检查学生佩戴校牌情况并做好记录。
2．督促学生做好教室卫生。
哲理性短文练习及答案(12篇)
提哲理小短篇1天生我才必有用，可惜现在没人用。
一个好的心态+一本成功的教材+一个无限的舞台=成功。
每人的潜能是无限的，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台3人们生活就多了些弹性和韧性，凡事也就不必去钻牛角尖了，由此减轻了生活的压力。
尽管有些自我安慰的理由不可取，但也无防大碍。
犀牛怒目而视是无所畏惧，羊羔是无知，认敌为娘。
无知和无畏有时表面看来完全一样，实质却完全不同只要这个人好了，世界就完整了。
所以做事先做人。
做人做好了，他的世界也就是好的。
沙和尚有很高的忠诚度。
，沙和尚从未主动打退堂鼓，而是拼尽全力。
其次，沙和尚有较高的执行力。
他在团队中有点像一个管家，伺候师父、打点行李、问路化缘，事无巨细、认认真真。
若逢需要冲锋陷阵，还能显出卷帘大将的本色，或叫敌骂阵，或包抄后路，工作非常到位。
最后，沙和尚有很强的亲和力，及时化解危机，增强团队的凝聚力。
作者借炊烟"正在马不停蹄地消失"，抒发对温馨而甜畅的过去生活的留念。
（大意正确即可）七没有标准答案。
例：1、别人犯了错误，要给他们改正的机会；2、如果平时不注意小的疏忽、果实就会导致重大的失误，造成严重的损失。
（4分。
两点全答到可得4分；只答到其中的一点得2分。
若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。
）八．同样一斤米18．（3分）同样一个人，有人将你抬得很高，有人把你贬得很低，其实，你就是你。
你究竟有多大出息，取决于你到底怎样看待自己。
19．（1分）豁然开朗3．地址、陈设、管理、经营四方面的推陈出新为创业成功保驾护航。
4.设统一答案。
参考：①眼睛。
自身先黑白分明，才分得清黑白；②鼻子。
为了腹地的安宁，才突出在前沿阵地；③耳朵。
虽呈现于两方，但往往只听信一面之词。
④嘴巴。
能浇灌鲜花芳草，也能滋润毒菌恶藤的奇异泉眼。
⑤双手。
收拢，攥紧五指，才能成为有力的拳头。
（3分。
视“语言”“哲理性”3、2、1给分。
）2）将映人江水之中的明月喻为一面明亮的飞来之镜，将辉照大地的云霞幻化成瑰丽的海市蜃楼，展示了荆门外雄阔壮丽、气势磅礴的奇特景象。
做个唐朝少年郎阅读答案
做个唐朝少年郎阅读答案读书能造就一个人，也能毁掉一个人，但不读书，肯定是百害而无一利——让我们都来读书，读好书吧!下面给大家分享一些关于做个唐朝少年郎阅读答案，希望对大家有所帮助。
做个唐朝少年郎你愿意生活在哪个时代?有一天，突然有人这么问我。
唐朝!当然是唐朝。
只是在那个年代，我希望我是个男人。
虽然那个时代的风气相对开放，但是女人美的极致是收敛含蓄的，一旦张扬总要破坏那种轻柔细腻的阴性美。
尽有奔放昂扬的男儿意气，才能和那个时代的雄浑开阔相称。
做一个唐代的翩翩少年郎!想一想都让人热血沸腾。
“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
”著名的新丰美酒一斗值一万钱，咸阳的游侠多么年轻潇洒!彼此相逢又这么意气相投，且一起去畅饮一番吧，把马系在酒家旁的柳树下，且别管它。
多么飞扬跋扈，多么潇洒不羁!第一次读这首《少年行》，我就想，只有那个胸襟开张、元气淋漓、高歌狂饮、八面来风的唐朝，才出得了这样英气勃勃的少年郎。
什么少年老成，什么仕途经济，都成了饮酒时的笑谈!除非是那些无情无趣的呆子，谁“忍把浮名，换了浅斟低唱”?何况“安能摧眉折腰事权贵，1/ 4使我不得开心颜”!我要练就一身好武艺。
我要四处游历名山大川。
我路见不平，拔刀相助。
我轻财重义，一诺千金。
我来去如风，形迹萍踪。
“洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。
”在自我放逐中用乡愁下酒，这是我的宿命。
什么“记得绿罗裙，处处怜芳草”，我可不喜欢这样的柔情羁绊，那会让我的马蹄沉重蹒跚。
青春作伴，四海为家，我的心像一羽飞鸟，功名利禄和儿女情长都是。
嘚嘚的马蹄一路惊起许多卷帘人，我也不会回头望上一眼。
也许我会在江南多停留一些日子。
烟雨水上，画舫船头，那个长得像露珠一般的姑娘对我唱：“人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似丹，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
”她的嗓子真是动听，琵琶也弹得好，害得我那天晚上差点失眠。
但是我不能像一个白面书生那么多情，他们可以红袖添香，装模作样地读书，而我不能，握剑的人，心要纯正专一。
自主合作教学在中职语文中运用的探索与实践 黄燕琼
而做 ， 而 是要博采众长 ， 加以合作 实施
自主和合作 的教学方 法首要就是 引
导 学 生 自主 学 习 ，中 职学 生 的思 维特 点 是 会 新 问题 。 由此 ， 针 对 此 点进 行延 展 ， 教 师
才 能 避 免 这 些 问题 的发 生 。
的模式 只有在不 断的突破和 改进 下才能 习语 文。教师要与社会实际结合 ， 改革课 种体系 ，并逐 步发展 拥有独立 的评价机 制加以管理 ， 形成教 学特色 ， 促 使学生 自 主学 习的情绪长期高涨 。
当前 中职 语 文 教 育 在 不 断 发 展 的 前 究 ， 以 下 将 在 整 个 课 程 的 学 习 中针 对 自 问题 ， 尤 其 是 在 当 前 以 人 为本 进 行 系统 教
总结、 实践 还 原 、 深 入 提下 ， 其地位和教育 的作 用存在 多方面的 主 合 作 引 入 文 本 感 悟 法 、任 务 驱 动 教 学 生 自主 的 进 行探 索 、 法 来 帮 助 学 生 从 了解 到 认 知 ， 到 自主 探 研究、 去伪存真。 教师在此过程中仅仅作为 思 究， 再 到语文学 习和 阅读经验 的提炼 ， 以 主 持 人 ，提 纲 挈 领 地 为 学 生 进 行 思维 、
参 考文献 ：
二、 自主 合 作 教 学 法 在 当前 中职 语 文 更 容 易 通 过 切 实 的体 验 来 学 习 新 东 西 ， 领 发挥 更大的优 势 ，更有利 于 中职 学生学
教学 中存在的意义
动教 学法 。
１ ． 强调全 员协 同互动、 自主学 习的推 可 以配 乐 让 学 生 们 预 先 共 同 朗 读本 文 ， 并 堂教 学 ，让 自主合作教学 逐步构建 成一 注重对句子 、词汇、段落 的重点音阶的讲
期末考试语文试卷分析与总结
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14春语文(基础模块) 上册 (上)
14级春季班《语文》（基础模块·上册）教学进度表（第一学期）周次起止时间课题课时备注一2月17日至2月21日开学准备第一板块现代诗文阅读(导语)3二2月24日至2月28日1、匆匆2、昨天和今天3机动1三3月3日至3月7日3、随想二则 3四3月10日至3月14日4、做个唐朝少年郎5、我们是一家人3机动1五3月17日至3月21日口语交际：学会倾听写作：写记叙文（一）3七3月24日至3月28日小结本板块知识要领及落实《练习册》完成情况 3八3月31日至4月4日第二板块古典诗文诵读（导语）6、李白诗二首：春夜洛城闻笛黄鹤楼送孟浩然之广陵3九4月7日至4月11日7、杜甫诗二首：登高蜀相 3十4月14日至4月18日8、杜牧诗二首9、陆游诗二首3十一4月21日至4月25日10、白居易诗一首口语交际：普通话朗读3机动1十二4月28日至5月2日欢庆“五·一”十三5月5日至5月9日写作：写记叙文（二） 3十四5月12日至5月16日语文综合实践活动：讲故事比赛 3十五5月19日至6月23日第三板块现代诗文朗读(导读)11、我愿意是激流12、当代短诗二首3机动1十六5月26日至5月30日13、现代短诗二首 3十七6月2日至6月6日14、火柴15、我有一个强大的祖国3十八6月9日至6月13日口语交际：介绍写作：写说明文3十九6月16日至6月20日小结本板块知识要领及落实《练习册》完成情况 3二十6月23日至6月27日语文综合实践活动：中学生课外阅读情况调查 3二十一6月30日至7月4日复习考试总结 32014.02.15.。
做个唐朝少年郎
做个唐朝少年郎
潘向黎，女，1966年生于福建泉州，1988年上海大 学中文系毕业，1991年上海社科院文学所研究生毕 业，1992年赴东京外国语大学留学。曾任《上海文 学》编辑，现任《文汇报》编辑。著有小说集《无 梦相随》、《轻触微温》、《十年杯》、《我爱小 丸子》，散文集《红尘白羽》、《独立花吹雪》、 《纯真年代》等。作品曾获上海文学优秀作品奖等 ，2002～2005年连续四年登上中国小说排行榜。 曾获上海文化新人称号、第十届庄重文文学奖等荣 誉。小说《白水青菜》获第四届鲁迅文学奖（2004 ～2006）全国优秀短篇小说奖。
带着问题默读课文
1.第3自然段在结构上有什么作用？在此基础上 理清文章的思路。
2.作者想做一个“唐朝少年郎”的原因有哪些 ？
齐读课文第4 ～ 10自然段，边读 边画出表现“唐朝少年郎”形象的 语句，说说作者心中的“唐朝少年 郎” 具有怎样的形象特征？
少年行
唐·王维 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂杨边。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
从军行
唐·王昌龄 其一 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 其二 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
鹤冲天
宋·柳永 黄金榜上。偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。
未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧。才子词 人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青 屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，风 流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅 斟低唱。
菩萨蛮
唐·韦庄
洛阳城里春光好,洛阳才子他乡老。柳暗魏王 堤，此时心转迷。 桃花春水绿，水上鸳 鸯浴。凝恨对残晖，忆君君不知。
期末考试分析总结精彩9篇
期末考试分析总结精彩9篇期末成绩分析总结篇一上学期期末成绩已经出来，我们班除了英语成绩不错以外，其他科目成绩均不理想，经班委讨论总结，找出了一些原因，并在这学期加强整改，争取去的更大的进步。
首先是学习的积极性不够。
主要体现在上大课方面。
我们班同学总是不能提前占位和尽量早到，静下心来等老师上课，这和平均成绩第一的5班相比差距甚远。
5班总是能做到提前做好准备，坐在教室的前中位置，但是我们班的同学积极性就差一些，听课质量的下降导致了成绩的不如意。
其次是对于同学的监督不够，班委的职责没有尽到。
班委应首先自觉，给同学做好好好学习的榜样，然后再是监督其他同学做好。
因为学委是女生，对女生的问题或者动态十分清晰，但男生方面欠缺了解，无法时刻督促，也是这次挂科的全是男生的可能原因之一。
最后是对于刚进入大学的第一个学期，对于成绩的重视度不够。
大多数人的印象是大学中60分大吉，只要过了就好，但其实并不是这样。
还有许多同学由于高三的压力很大，到了大学急于放松自己，对于学习有所松懈。
造成了班级平均分很低的现状。
解决方案：1：按时上晚自习，增加有效学习时间。
只有在自习教室中才能提高学习效率，因此严格按照辅导员要求，每晚两小时自习时间并且组织委员考勤。
2：端正同学的学习态度，上课及时早到，争取做到课前预习课后复习的习惯，改正同学60分大吉的观念。
3：加强宿舍长之间的联系。
由于学委对于男生之间的督促不如女生到位，所以加强宿舍长之间的联系，督促同学，也有利于消息的准确传达。
4：积极帮助未及格的同学找出原因所在。
原因主要是欠缺对于所学学科的重视，以及不用功刻苦。
不下功夫去背一些需要记忆的学科。
5：:建设好班级学风。
一个班级的学风很重要，影响了全班同学的学习习惯和成绩。
所以，班委和同学应该极力营造一个好的学习氛围，互相督促，努力学习。
取乎其上的乎其中，取乎其中得乎其下。
应该高标准严格要求自己才能取得好的成绩。
胜不骄败不馁，认真的走好每一步。
2020-2021学年北京高崖口中学高一语文模拟试卷含解析
（2）小说中的徐芳有着怎样的心理特征？请简要分析。（6分）
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⑦唐代这样一个兴旺发达的社会，生活本身就容易激起人们的诗情，而在时代精神的影响下，这一时期的诗人又往往更多地带着一种诗意的眼光看生活，因而即使是在平常的、习见的生活中也发现了丰富多彩的美。如李白的《子夜吴歌》：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。”《子夜吴歌》为乐府旧题，是六朝时南方著名的情歌，多抒写少女对情人的思念，表达真诚缠绵的爱情。语言自然清新，明白如话，流丽婉转。唐诗以前所未有的力量，反映了中国封建社会在它繁荣昌盛时期所呈现出来的生活美，也表现了这样一个时代中人们比较健康昂扬的精神状态。
D 边塞诗人王昌龄、岑参等，把边塞生活写得瑰奇壮伟、豪情慷慨。
3、下列对唐朝时代与诗人的关系评价不正确的一项是（ ）
A、在唐朝时代精神的影响下，这一时期的诗人又往往更多地带着一种诗意的眼光看生活。
B、李白身上自信与狂傲，使其成为盛唐精神的一个标志。
C、《客中作》的明白如话，流丽婉转，充分体现了李白豪放不羁的个性，并从侧面反映出盛唐时期的时代气氛。
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做个唐朝少年郎
针对学生学习基础提出学习任务，培养学生自主学习的能力，让学生学会筛选信息、整理材料，逐渐养成由被动听讲转化为带着任务主动学习的习惯，让学生明确学习目标。
小组合作完成思维导图。
思维导图是英国心理学家东尼·博赞开发的一种培训工具，常常用于职业培训中，能有效地增强记忆能力、立体思维能力和总体规划能力。任务由小组共同完成，锻炼合作能力。
四、积累（4分钟）
选择两首文本中引用的诗句的原诗，与学生一起朗读、背诵。）（教师范读。少年行王维咸阳游侠多少年。新丰美酒斗十千，相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。在这节课的最后，师生一起朗读这两首诗，再次体会作者的理想。．
二、导入（6分钟）
《做个唐朝少年郎》的题目中包含几个名词？
唐朝少年郎
朗读这个题目时重音应该在哪个词上，才更符合作者创作的本意？学生可能不太肯定。通过后面的理解、感悟，找出合理的答案。一个生活在21世纪的青年女性，为什么希望做一个“唐朝少年郎”呢？让我们带着这个问题一起来朗读课文。朗读课文。
点评朗读；扫除生字词障碍。
一、衔接导入分钟）（2
上节课，我们一起熟读文本，感悟到作者想做一个奔放昂扬的唐朝少年郎。这个理想，这篇散文作者是通过文本的语言表达出来的。在语言表达上运用了哪些技巧？下面，我们带着问题一起来品味文本语言的精妙之处。
听讲，思考。
预设问题，引起学生的思考，为完成教学目标做准备。
二、感悟品读（30分钟）
四川省乐山市中考语文试卷及答案
四川省乐山市中考语文试卷及答案说明：本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，全卷共150分，考题时间为150分钟。
第Ⅰ卷（选择题 24分）一、语言基础积累（9分，每小题3分）1、选出加点字注音正确的一项A．琐屑xuè炽烈zhì怪癖pì铿锵kēngB．哀悼dào 歼灭qiān 绽开dìng 徜徉chángC．对峙zhì讹诈é迁徙xǐ造诣yìD．侥幸jiǎo 笨拙zhuō粗犷kuǎng 伫立zhù2、选出书写完全正确的一项A．望眼欲穿忍俊不禁有例可援通宵达旦B．粼次栉比长途跋涉销声匿迹顾名思义C．天涯海角藏污拿垢黯然失色正襟危坐D．轻而一举无与伦比五彩斑斓变幻莫测3、依次填入下列语段中横线上的词语，恰当的一项是⑴政府将进一步采取有力措施，有效______房价居高不下的势头。
⑵我们只有经过______的推理论证，才能在科学规律面前获得自由。
⑶死海的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度______。
A．阻止精确很大B．阻挡精细很强C．遏制精密很高D．遏止精心很多二、文言文阅读（15分，每小题3分）阅读下面一则文言文，完成4—8题。
岑文本官高而忧岑文本①初仕萧铣②。
江陵平，授秘书郎③，直中书。
校省李靖骤称其才，擢拜中书舍人，渐蒙恩遇。
时颜师古谙④练故事，长于文诰，时无逮，冀复用之。
太宗曰：“我自举一人，公勿复也。
”乃以文本为中书侍郎，专与枢密。
及迁中书令，归家却有忧色。
其母怪而问之，文本对曰：“非勋非旧，滥登宠荣，位高责重，古人所戒，所以忧耳。
”有来贺者，辄曰：“今日也，受吊不受贺。
”江东之役，几所度支，一以委之，神用顿竭。
太宗忧之曰：“文本与我同行，恐不与我同反。
”俄病卒矣。
（选自刘肃《大唐新语》）注释：①岑文本（595~645）。
②萧铣（583~621），隋末起兵重立梁国号，建都江陵（今湖北省江陵市）③“秘书郎”“校省”（检校中书省）“中书舍人”“中书侍郎”“中书令”，均为唐朝时的官职。
陕西省西安市长安区2023-2024学年高一上学期第一次质量检测试题 语文含解析
长安2023—2024学年度第一学期第一次质量检测高一语文试题（答案在最后）时间：120分钟分值：150分【注意事项】请将1—3，5—6，9—11，13—14，17—19这13个小题的答案用2B铅笔涂抹在机读答题卡的相应位置；其它小题用黑色墨水签字笔在答题纸的对应位置规范作答。
一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，共15分）阅读下面的文字，完成1～4题。
材料一:互助在我国有着悠久的传统，在先秦的典籍中就有迹可循。
《诗经•大田》的“彼有遗秉，此有滞穗，伊寡妇之利”描述了善良的农民怀着悲悯的情怀，在农忙收割时有意留下一些谷物，供孤儿寡母来捡拾。
儒家典籍《礼记》有关“大同”社会的理想：“故人不独亲其亲，不独子其子；使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养”，更是对互助精神的全面描述。
在先秦诸子中，除老子的“损有余而补不足”、孔子的“仁学”、荀子的“能群”、墨子的“兼爱”等思想之外，谈及互助最多的，也是后人最为熟知的是孟子。
在《孟子•滕文公上》里提倡的“死徙无出乡，乡田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦”，给我们描述了在一个理想的社会里，相互关爱与互相帮助的和谐画卷。
宋及其以后的明清时代更有大量的县志、方志、笔记、书信、碑铭、墓志等，记载了民间乡贤和致仕官员提出并实践的蕴含互助思想的事迹。
由于自然灾害频仍，历代政府多用仓储后备思想来解决国家的救灾救济和百姓的生活困苦问题。
起初虽然由政府来主导，但是在演变过程中逐渐有民间力量参与进来，因此具有了互帮互助的实质。
尤其是从义仓到社仓和广惠仓的演变，发生了救济主体的下沉，从城市到农村，从官府到民间，互助思想体现愈加明显。
另一个深具互助色彩的传统社会组织是宗族，其在生活照顾、兴办义学、赈济灾荒、养老服务以及婚丧嫁娶等事务处理方面发挥着不可或缺的作用。
尤其是在宋及其以后，宗族在基层社会中的影响日益深远，包括具有救灾救济和互助功能的族田、义庄、义学等。
做个唐朝少年郎课件
一。
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注释
导读
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7
感悟① [绝尘] 这里指马跑得极快，一闪而过。 ② 语出唐代诗人王维的诗《送元二使安西》。
语文(基础模块)上册
第4课
做个唐朝少年郎
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1
作者简介
潘向黎，女，1966年生于福建泉州，1988年上海大学中文系毕业，1991 年上海社科院文学所研究生毕业，1992年赴东京外国语大学留学。曾任《 上海文学》编辑，现任《文汇报》编辑。著有小说集《无梦相随》、《轻 触微温》、《十年杯》、《我爱小丸子》，散文集《红尘白羽》、《独立 花吹雪》、《纯真年代》等。作品曾获上海文学优秀作品奖等，2002～ 2005年连续四年登上中国小说排行榜。曾获上海文化新人称号、第十届庄 重文文学奖等荣誉。小说《白水青菜》获第四届鲁迅文学奖（2004～2006 ）全国优秀短篇小说奖。
虽 然
⑦ [画宿舫命（④ f。ǎn什g）么]“记指得装绿饰罗华裙丽，供处游处人怜乘芳坐草的”船⑤。，我可不喜欢这样的柔情羁绊，上唐添的 情 一代香马长眼诗]蹄都。指人沉是-旧韦-重我-时庄-蹒要-书的-跚躲-生词-避⑥B读《。的书菩青罗时萨春网有蛮作。年》伴嘚轻。，嘚貌四的美海马的为蹄女家一子，路陪我惊读的起。心许像多一卷羽帘飞人鸟，，我功也名不利会禄回， 这 是 何和头乡 愁 下 酒
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5
感悟① 选自《中学生读写》2005年第4期。 ② [极致] 这里指最高的标准。
借助③注[翩释翩阅] 形读容举课止文洒脱（多指青年男子）。
④ 语出唐代诗人王维的诗《少做年个行唐》朝。少年郎①
A
⑤ [飞扬跋扈（bá hù）] 骄横放肆。
潘向黎
⑥ ⑦
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陕西省西安市长安区2023-2024学年九年级上学期期中语文试题(含解析)
2023 ~2024 学年度第一学期期中学习评价九年级语文纸笔测试注意事项：1.本试卷共6页。
全卷总分120分。
考试时间120 分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。
3.请用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累和运用(共5小题，计17分)1.经典诗文默写。
【(1)~(4)题为必做题,在(5)~(6)题中任选一题。
】(6分)(1)，气象万千。
(范仲淹《岳阳楼记》)(2)金樽清酒斗十千，。
(李白《行路难(其 )》)(3) ?雪拥蓝关马不前。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)(4)，客行悲故乡。
(温庭筠《商山早行》)(5)，(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)这两句诗告诉我们，无论处境如何，都有要保持积极乐观的心态，智慧地生活，勇敢地面对。
(6)中秋明月洁净、安宁、和谐的寓意，寄托着人们对家国团圆的企盼，对美好生活的珍视。
“，”(苏轼《水调歌头》)正寄以这种美好的愿景。
阅读下面的文段，完成2~3 题。
一轮明月，如刚出生的婴儿，剥去层层云纱，呈现在母亲的怀抱。
新的生命诞生了，万般云彩围绕着她露出灿烂。
夜色中，清澈如荷、光亮如玉，跨过重重山梁，越过道道黑影，不急zào，不动声色。
冉冉中，褪去云衣，悄然地让人屏住呼吸，向上、向上！向上的力量让人震hàn，给人以生命的壮观！2.请根据语境，选出加点字正确的读音。
(只填序号)(2分)(1)新的生命诞生了,万般云彩围绕着她露(A. lù B. lòu)出灿烂。
( )(2)冉冉中,褪去云衣,悄然地让人屏(A. píng B. bǐng)住呼吸,向上、向上!( )3.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
(2分)(1)急 zào (2)震 hàn4.九年级(1)班举办读书分享会。
4做个唐朝少年郎
4做个唐朝少年郎教学要求1．品味文章生动形象的语言，体会引用诗词名句的作用。
2．体会文章的情感，理解作者的理想追求。
3．熟读全文，背诵自己喜欢的段落和句子。
导语每个朝代都曾在历史上留下了属于自己的辉煌一页。
这篇生动活泼又不失深刻的散文，借唐朝这个雄浑开阔的时代，来展现作者所仰慕的那种唐朝男儿般奔放昂扬的人生状态，反映了当代青年的时代理想。
作者简介潘向黎，女，1966年生于福建泉州，1988年上海大学中文系毕业，1991年上海社科院文学所研究生毕业，1992年赴东京外国语大学留学。
曾任《上海文学》编辑，现任《文汇报》编辑。
著有小说《轻触微温》、《十年杯》、《我爱小丸子》，散文集《红尘白羽》、《纯真年代》等。
梳理文章思路：（1—3段）想做“唐朝少年郎”；（4—9段）为什么想做“唐朝少年郎”；（10—11）做一个无忧无虑的“唐朝少年郎”。
二、品读第1～3自然段1.有人说，第2自然段中“虽然那个时代的风气相对开放，但是女人美的极致是收敛含蓄的，一旦张扬总要破坏那种轻柔细腻的阴性美”几句话是在评说女人美丽的标准，与全文的中心不一致，应该删去，并且删去以后，上下文也很连贯。
读一读，看看删去这几句话好不好？为什么？不好。
因为这句话是在解释作者想在唐朝做一个少年郎的原因。
作者不愿做女人，是因为在作者看来，女人美丽的标准是收敛含蓄、轻柔细腻，而只有做个奔放昂扬的少年郎，才与唐朝的雄浑开阔相称。
唐朝是一个“胸襟开张、元气淋漓、高歌狂饮、八面来风”的盛世，是一个鼓励人们建功立业的时代，是一个可以孕育奔放昂扬、英气勃勃的少年郎的时代。
带着问题朗读课文第3自然段有什么作用？作用：①表达了作者满腔豪情的愿望和情感；②巧妙点题；③承上启下。
品读第4自然段2. “多么飞扬跋扈，多么潇洒不羁！”一句中，“飞扬跋扈”一般指骄横放肆，多用作贬义词，这里用来形容翩翩少年郎，合适吗？这里是贬词褒用，指行动举止潇洒自如、不受约束，表现了少年游侠英姿勃勃、不受约束，意气豪放、洒脱不羁的特点。
初三语文期中考试总结范文
初三语文期中考试总结范文本次初三期中语文试题基本上较难，虽然强调基础，但更注重能力，就学生答题情况，分析如下：一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。
基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学生对“驽钝”这个词掌握不准确，另外两个词语解释“心无旁骛”“冥思遐想”都不是课下注释的范畴，学生又不会举一反三，因此学生觉得特别难。
我个人认为以后应该以课下注释中的基础为重点考查对象，不要让学生有不知从哪儿下手抓重点的感觉。
第三题的选择题确实有些难，没有规律可循，即使是老师，也只是机械地按照答案在批，这样的考查我觉得没有意义，第五题的名著导读超出了考试范围，学生大多都没看，因此也不得分。
二、继续巩固加强古诗词的背诵默写默写题应该说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，其中有两题问题模棱两可，学生不知答什么对。
但总体看还是学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求认识不足，基本会背，但默写准确度不高。
对于此类题型，在巩固背诵的前提下，狠抓默写准确度，特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。
以专题练习的形式不断强调、巩固，以保证送分的题目不丢分。
三、学生的综合阅读能力仍非常欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。
首先，古文阅读的得分率较高，今后对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。
另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。
其次，现代文阅读部分，《做个唐朝少年郎》是一篇很有个性的文章，学生不容易得分，学生从审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。
很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。
四、作文提示较宽泛，很不容易抓主旨，因此学生的文章大多内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随意性较大。
但作文的书写整体较认真，卷面整洁。
究其原因：一是态度随意，二是不善于积累语言，三是作文训练少而不得法。
今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。
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阅读并回答问题。
做个唐朝少年郎
你愿意生活在哪个时代有一天，突然有人这么问我。
唐朝！当然是唐朝。
只是在那个年代，我希望我是个男人。
虽然那个时代的风气相对开放，但是女人美的极致是收敛含蓄的，一旦张扬总要破坏那种轻柔细腻的阴性美。
尽有奔放昂扬的男儿意气，才能和那个时代的雄浑开阔相称。
做一个唐代的翩翩少年郎！想一想都让人热血沸腾。
“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
”着名的新丰美酒一斗值一万钱，咸阳的游侠多么年轻潇洒！彼此相逢又这么意气相投，且一起去畅饮一番吧，把马系在酒家旁的柳树下，且别管它。
多么飞扬跋扈，多么潇洒不羁！第一次读这首《少年行》，我就想，只有那个胸襟开张、元气淋漓、高歌狂饮、八面来风的唐朝，才出得了这样英气勃勃的少年郎。
什么少年老成，什么仕途经济，都成了饮酒时的笑谈！除非是那些无情无趣的呆子，谁“忍把浮名，换了浅斟低唱”何况“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”！
我要练就一身好武艺。
我要四处游历名山大川。
我路见不平，拔刀相助。
我轻财重义，一诺千金。
我来去如风，形迹萍踪。
“洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。
”在自我放逐中用乡愁下酒，这是我的宿命。
什么“记得绿罗裙，处处怜芳草”，我可不喜欢这样的柔情羁绊，那会让我的马蹄沉重蹒跚。
青春作伴，四海为家，我的心像一羽飞鸟，功名利禄和儿女情长都是我要躲避的罗网。
嘚嘚的马蹄一路惊起许多卷帘人，我也不会回头望上一眼。
也许我会在江南多停留一些日子。
烟雨水上，画舫船头，那个长得像露珠一般的姑娘对我唱：“人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似丹，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
”她的嗓子真是动听，琵琶也弹得好，害得我那天晚上差点失眠。
但是我不能像一个白面书生那么多情，他们可以红袖添香，装模作样地读书，而我不能，握剑的人，心要纯正专一。
别以为我终日到处游荡、饮酒作乐、挥金如土、不务正业。
我是一柄宝剑，别看我在壁上假寐，可是一尘不染，削铁如泥。
一旦外敌入侵，边关告急，我就会精神一振，飞身上马，纵马绝尘而去。
此一去“西出阳关无故人”。
此一去“大漠风尘日色昏”。
此一去“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”……
一旦凯旋，我要马上去久违的酒家痛饮一场。
我会痛快地喝至酩酊，醉里绝不挑灯看剑，而是胡乱唱着我喜欢的歌：“人生短短几个秋呀，不醉不罢休，东边我的美人哪西边黄河流，来呀来个酒，不醉不罢休，愁情烦事别放心头。
”
真的，生在盛唐，又正值青春年少，我不知道什么叫做“忧愁”！
1．文章中有这样一段话：“此一去‘西出阳关无故人’。
此一去‘大漠风尘日色昏’。
此一去‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还’……”这段话在句式上有什么特点其作用是什么_________________________________________________________________
2．请用简洁的语言概括文中“唐朝少年郎”的形象特征。
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3．作者希望做个“唐朝少年郎”的理由是什么
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4．你认为作者梦想“做个唐朝少年郎”的真正意图是什么
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参考答案：
1．主要使用了排比(或反复)的修辞手法。
作用：一是增强了句子的气势；二是生动地表现了“我”誓杀外敌、报效国家的豪情壮志与急迫心情。
（意对即可）
2．这个“唐朝少年郎”具有“奔放昂扬的意气，潇洒不羁的性格，纯正专一的品质，英勇杀敌的豪气”。
（意对即可）
3．雄浑开阔的时代，潇洒不羁的人生，有意气相投的朋友，不看重功名利禄和儿女情长，看重为国杀敌的豪壮气概。
（意对即可）
4．作者想借唐朝“雄浑开阔”的时代来展现自己仰慕的那种像唐朝男儿一样“奔放昂扬”的人生愿望。
（意对即可）。