《接待客人》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案
北师大版三年级上册劳动教育活动3《客人来了我招待》教案
北师大版三年级上册劳动教育活动3《客人来了我招待》教案一. 教材分析《客人来了我招待》这一主题活动旨在让学生学会在客人来访时的应对礼仪和基本招待技能。
通过北师大版三年级上册劳动教育活动教材，学生能够了解待客之道，培养他们的社交能力和独立处理事务的能力。
该活动涉及迎接客人、招待客人、交谈、提供帮助等实际操作，对学生的日常交往技巧进行巩固和提升。
二. 学情分析基于对三年级学生的认识，他们在人际交往方面已有一定的基础，但可能缺乏系统的待客礼仪知识和实际操作经验。
此外，每个孩子的家庭背景和社交经历不尽相同，因此在待人接物上会展现出不同的行为模式和习惯。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，并通过实际操作和情景模拟来提升他们的社交技能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握基本的待客礼仪和招待技巧，如迎接客人、引导就坐、提供饮品等。
2.过程与方法：通过角色扮演和小组合作，学生能够在实际操作中学会如何招待客人。
3.情感态度价值观：培养学生热情好客、文明礼貌的良好品质，并增强他们的社交自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确执行待客礼仪和基本招待流程。
2.难点：学生能够在不同情境下灵活运用待客技巧，并自然地与他人交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过模拟家庭接待客人场景，让学生在真实环境中学习；互动式教学法通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与；小组合作学习法鼓励学生之间的交流与合作，共同完成招待任务。
六. 教学准备1.教具准备：教室布置成家庭客厅场景，准备相应的道具如桌椅、茶具等。
2.教学资源：搜集相关的待客礼仪视频或图片资料。
3.教学材料：学生分组，每组准备一份招待客人的任务清单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的礼仪小故事引起学生对今天活动的兴趣，如“小猴请客”的故事，让学生思考在故事中小猴哪些地方做得好，哪些地方可以改进。
呈现（10分钟）教师播放一个待客礼仪的短片，展示迎接客人、引导就坐、倒茶、寒暄等场景，然后引导学生讨论短片中的礼仪行为。
小学作文教案写招待客人
小学作文教案——写招待客人一、教学目标：1. 让学生了解并掌握招待客人的基本礼仪和技巧。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘来表达招待客人的场景。
二、教学内容：1. 招待客人的基本礼仪和技巧。
2. 观察和描述招待客人的场景。
3. 运用生动的词语和形象的描绘来表达招待客人的过程。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握招待客人的基本礼仪和技巧，观察和描述招待客人的场景，运用生动的词语和形象的描绘来表达招待客人的过程。
2. 难点：如何运用生动的词语和形象的描绘来表达招待客人的场景和过程。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解招待客人的基本礼仪和技巧。
2. 示范法：展示如何观察和描述招待客人的场景。
3. 练习法：让学生实际操作，运用生动的词语和形象的描绘来表达招待客人的过程。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解招待客人的基本礼仪和技巧，让学生了解本节课的内容。
2. 讲解：讲解如何观察和描述招待客人的场景，以及如何运用生动的词语和形象的描绘来表达招待客人的过程。
3. 示范：教师展示如何写一篇关于招待客人的作文，让学生跟随教师的思路，理解并掌握写作技巧。
4. 练习：学生分组进行实际操作，互相观摩和交流，教师巡回指导。
5. 总结：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并进行总结。
六、教学评价：1. 学生能够熟练掌握招待客人的基本礼仪和技巧。
2. 学生能够观察和描述招待客人的场景，并运用生动的词语和形象的描绘来表达。
3. 学生的作文能够展示出对招待客人场景的深入理解和独特见解。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含招待客人基本礼仪和技巧的讲解，以及招待客人场景的示例。
2. 作文纸：供学生书写作文使用。
3. 参考资料：关于招待客人的文章和作文示例。
八、教学步骤：1. 导入：通过讲解招待客人的基本礼仪和技巧，让学生了解本节课的内容。
2. 讲解：讲解如何观察和描述招待客人的场景，以及如何运用生动的词语和形象的描绘来表达招待客人的过程。
北师大版三年级上册劳动教育活动3《客人来了我招待》教案
北师大版三年级上册劳动教育活动3《客人来了我招待》教案一. 教材分析《客人来了我招待》是北师大版三年级上册劳动教育活动3的一篇课文，通过讲述一个小朋友招待客人的故事，让学生学会礼貌待客、热情招待客人，并懂得劳动的意义。
本文以生活中的场景为背景，让学生在实际情境中学习劳动技能和态度，培养他们的劳动意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于待客之道有一定的了解，但可能在实际操作中还存在一些问题。
学生需要通过课文学习，进一步掌握待客的礼仪和技巧，提高自己的劳动能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握待客的礼仪和技巧，提高自己的劳动能力。
2.过程与方法：学生通过课文学习，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生学会礼貌待客、热情招待客人，培养良好的劳动习惯和劳动态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握待客的礼仪和技巧。
2.教学难点：学生能够在实际情景中运用待客的礼仪和技巧，养成良好的劳动习惯和劳动态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作中学习待客的礼仪和技巧。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的观察、思考、表达能力。
3.实践教学法：让学生在课堂上进行实际操作，提高他们的劳动能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.教学道具：如茶具、水果等。
3.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生观察并提问：“客人来了，我们应该怎么做？”让学生发表自己的想法，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
让学生回答以下问题：“客人来了，我们应该做什么？”，“我们应该怎样招待客人？”引导学生理解课文内容，掌握待客的礼仪和技巧。
3.操练（10分钟）教师设置一个模拟场景，让学生扮演主人，进行实际操作。
如：客人来了，如何打招呼、倒茶、拿水果等。
学生在实际操作中，巩固待客的礼仪和技巧。
人教版第五册口语交际《接待客人》教学设计及说课稿
人教版第五册口语交际《接待客人》教学设计及说课稿教学目的：1、让学生联系生活实际，学习怎样做客，怎样待客。
2、懂得怎样待人，接物才能得体，有礼貌。
3、能对别人的表演发表自己的意见。
4、能恰到好处地接待来访的客人。
教学重点：学会有礼貌地做客和待客。
教学维点：能恰到好处地接待来访的客人，教学准备：课前布置学生利用休息日到同学家，老师家，亲戚家，邻居家走一走，观察主人是怎样接待你的，然后邀请他人到自己家做客，当一次小主人接待客人。
一、课前谈话，导入新课1 、师问：同学们，你一发现在我们教室后面来了些什么人呢？哦，他们都是远道而来的老师，那他们就是我们班的客人，2、指名说，客人来了你想对他们说些什么呢？3、同学们说得真好，现在让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
二、反面举例，形成对比1、过渡：哦同学们刚刚说得棒极了，现在老师要请你们欣赏一段情境表演，看看台上的小朋友是怎样接待客人的。
2、学生在讲台上表演小品。
小品内容：妈妈的好朋友周阿姨带着儿子文文来到明明家做客，此时，明明正在玩一大堆玩具。
听到门铃声，明明不情愿地边起边大声问道：“是谁呀？烦死了！”在听到是周阿婕之后，明明开了门朝厨房内大声喊道：“爸，妈周阿姨来了”然后他又去摆弄自己的玩具了。
在爸爸妈妈和周阿姨聊天时，妈妈还把明明最喜欢的“越野车”送给文文玩，明明看见了有点生气但又不好明说。
于是在之后他们三人谈话时，他又故意多次打断，当周阿姨要回家时，妈妈边送周阿姨边说：“明明，周阿姨和文文要走了。
”明明坐在沙发上，懒洋洋地说了声：周阿姨再见！3、分小组自由讨论：你觉得明明这样做好不好？哪些地方做得不好？如果像明明你会怎样做？4、汇报结果三、联系实际，漫谈待客1、大家说得非常好。
现在请同学们联系生活实际说一说应该怎样待客。
（可以说别人到你家，你怎样待客的，也可以说你到别人家别人怎招待你的）2、讨论交流3、汇报四、课堂小结待客之礼1、小组讨论，归纳待客的几点要求2、汇报（板书，并读一读）一、主动，热情二、知道客人来访目的，不打断客人谈话，客人出门时要送到门外。
接待客人
接待客人八一小学——梁晋锋教学目标1.学讲普通话，使学生逐步养成讲普通话的习惯。
2.让学生联系生活实际，学习怎样接客待人。
3.通过接客待人使学生懂得与别人交往时态度要自然大方，有礼貌。
在具体的口语交际中能正确使用“您好”“请进”“请坐”等礼貌用语。
教学重点联系生活实际，学习怎样接客待人。
教学难点接客待人时态度自然、大方、热情，有礼貌，语言清楚、明白。
教具准备课件教学过程一、创设情景，导入新课。
（一）（课件出示敲门声）听，，什么声音？（二）对，敲门声，有客人来访了！同学们，接待客人是我们日常生活中经常经历的事情，你独自接待过客人吗？谁的客人？客人来时你是怎么做到，说了些什么？设计意图：接待客人与实际生活紧密相连，是生活中比较普通的一种现象，学生在生活中也积累了一定感性经验，通过创设情景和简单的提问，调动学生已有认知经验，为下面的口语交际打下基础。
过度：接待客人是很有学问的，今天我们一起来说说如何接待客人。
（板：接待客人）二、利用教材，展开训练（一）刚才敲门的就是要到小明家做客的王阿姨，（课件出示王阿姨、小明）王阿姨是妈妈的同事，正巧小明的爸爸妈妈出去了，小明接待了客人，他做得非常好，让客人很满意，小明是如何接待客人的呢？他为什么会受到客人的称赞呢？我们一起看看小明怎么接待客人。
（二）（课件示书上图1）仔细观察图，有人在敲门，想想小明听到敲门声后会说些什么，怎么做？（三）（课件示书上图2）观察小明的表情，说一说开门后，小明说了些什么，作了什么？（四）（课件示书上图3）观察小明的动作，表情，阿姨进了门，小明怎么说，怎么做的呢？（五）（课件出示书上图4）请阿姨坐下后，小明又说了些什么，做了什么，阿姨表情怎么样？（六）同学们说得真好，那我们就来看看谁能像小明一样受到客人的称赞。
请同桌互练书上的内容。
（七）老师邀请学生表演，师生评议。
说说谁做得好，为什么？（八）根据学生的发言，归纳出礼貌待客的要求。
1.开始接待客人应该做的。
接待客人一等奖说课稿
接待客人一等奖说课稿《接待客人一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、接待客人一等奖说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是文明礼仪教育《接待客人》：一、说教材的地位和作用《接待客人》是重庆市涪陵区地方教材初中《礼仪教育》，第四单元社会礼仪第二课第二节，本单元是前两单元从学生的生活区域—家庭、学校、社会的顺序扩展开来，第四单元着重围绕社会活动几个方面的礼仪展开。
从教学内容看，本单元是对前两个单元—家庭礼仪、学校礼仪的延伸与拓展，也和第一单元总论华夏文明重礼仪和生活中处处有礼仪遥遥呼应。
我说课的具体内容是社会礼仪里面第二课访友待客的第二节接待客人，其主要内容包括如何接待客人，接待客人的禁忌，教材从知—悟—说—行—明几个过程加以阐明，让学生由知内化到行。
因此本节内容在礼仪教育课中具有重要的现实意义。
二、说教学目标根据学生的实际情况，确定本框的教学目标如下：（1）知识目标：学生掌握在日常生活中接待客人的注意事项和接待客人的禁忌。
学生了解更多的接待客人的要求，增长学生的社会生活知识与经验。
（2）能力目标：培养和训练学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的接待客人的能力。
能够妥善解决“陌生人来访”的问题。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人，尊重和理解他人，树立友好待客的意识，从内心对客人友好的感情与态度。
三、教学重点和难点重点：学生掌握在日常生活中接待客人的注意事项和接待客人的禁忌，在日常生活中学会礼貌地待客。
依据：礼仪教育要注重“导行”，让学生在行为上这幺做，首先要学生知道日常生活中接待客人的要求。
也只有让学生对礼仪知识从知到行的转化才能达到礼仪教育课的最终目的。
难点：要把课内、课外联系起来，在行为上让学生真正学会礼貌的接待客人。
依据：人们常说：“说起来容易，做起来难”，现有不少家长只注重学生智力和学习的发展，忽视礼貌礼仪方面的教育。
不少学生也存在“热情待客在是家长们做的事情”的错误认识。
礼仪教育《接待客人》教案
礼仪教育《接待客人》教案活动目标1.能正确进行5以内的点数，并将点卡和物体匹配。
2.学习当小主人、热情招待客人。
活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明1.客人来了1.今天来了好多动物朋友，看看它们是谁？Ppt展示小动物片观察讨论（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小羊）。
数一数它们各有几只？（带领幼儿用右手食指手口一致点数）2.引导幼儿按动物的数量模仿叫声。
3.出示点卡，请你说说几只小动物可以用几个小点来表示？4.小结：今天一共来了X种小动物，他们分别是X只小鸡，X只小鸭，X只小狗，X只小猫和X只小羊。
利用PPT图片，教师能直接揭发幼儿对活动的兴趣，特别是对来班中的小动物的数量感兴趣。
2.客人带来的礼物观察讨论：热情的小动物们给我们带来了礼物，看看有什么。
1.小鸡带来的是……数数有几个？可以用几个小圆点表示呢？2.小鸭带来的是……数数有几个？可以用几个小圆点表示呢？（个别幼儿示范）3.依次类推，直到全部小动物的礼物都点数完毕。
4.小结：原来，一样东西用一个小黑点来表示，所以X样XX就用X个黑点表示，X样XX就用X个黑点表示……利用多媒体课件的演示，能让幼儿更能直观感受点数的乐趣。
3.招待客人1.讨论：现在，小动物们带着礼物来到班级做客了，我们该怎么招待客人呢？2.幼儿操作：这里有饼干、苹果、蛋糕（食物图片），请你按照每一种小动物的数量取对应的食物分给它们吧。
指导提示：小鸭、小狗、小猫、小羊分别有几个？应该给它们几份食物？4.用课件演示小结幼儿的招待客人的结果。
5.结束语：小动物开心地享用了小朋友们准备的美食，非常感谢你们！希望下次有机会再来做客，你们乐意招待他们吗？多媒体课件演示与实际操作让幼儿更直观更形象感受和体验一一对应的匹配的意义。
活动反思招待客人以幼儿为主人来招待做客的小动物为情境，从中利用多媒体课件和图片进行教学，更能激发幼儿学习的兴趣。
当幼儿在多媒体课件展示的图片中看到生动形象的小动物时吸引了他们的视线，逐一出示相同动物时则激起他们点数的兴趣，而多媒体演示给每一种动物分发相应的食物，则帮助了幼儿再次生动地理解了匹配的意义，有效落实了教学目标。
《客人来了我招待》(教学设计)-三年级劳动北师大版
《客人来了我招待》教学设计——三年级劳动北师大版一、教学目标1. 让学生了解待客的基本礼仪和技巧，培养学生的社交能力。
3. 培养学生尊重他人、关心他人的品质，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 学习待客的基本礼仪，如敲门、问候、倒水、让座等。
2. 学习家务劳动技能，如扫地、擦桌子、摆放餐具等。
3. 学习与客人交流的技巧，如倾听、回应、表达感谢等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：待客礼仪、家务劳动技能、与客人交流的技巧。
2. 教学难点：待客礼仪的应用、家务劳动的熟练操作、与客人交流的的自然流畅。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、桌子、椅子、餐具等。
2. 学具：笔记本、作业本、劳动工具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解或情景演示，引入“客人来了我招待”的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解待客的基本礼仪、家务劳动技能和与客人交流的技巧。
3. 示范：教师进行实际操作示范，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正不规范的操作。
6. 拓展：教师提出一些实际场景，让学生思考如何应对。
六、板书设计1. 待客礼仪：敲门、问候、倒水、让座等。
2. 家务劳动技能：扫地、擦桌子、摆放餐具等。
3. 与客人交流的技巧：倾听、回应、表达感谢等。
七、作业设计1. 回家后，尝试运用所学知识招待客人，记录自己的表现。
2. 家长签字确认，第二天向教师反馈情况。
八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，对未达标的学生进行针对性的辅导。
2. 教师反思教学过程中学生的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教师反思作业设计的合理性，根据学生反馈调整作业内容。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是教学设计中最为核心的部分，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，采用适当的教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果。
小学作文教案写招待客人
小学作文教案之招待客人一、教学目标：1. 让学生了解招待客人的基本礼仪和注意事项。
2. 培养学生运用语言表达招待客人的能力。
3. 提高学生观察生活、体验生活的意识。
二、教学内容：1. 学习招待客人的基本礼仪。
2. 学习如何用语言表达招待客人。
3. 进行观察生活、体验生活的练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会招待客人的基本礼仪和用语言表达。
2. 难点：如何让学生在实际生活中运用所学，观察生活、体验生活。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解招待客人的基本礼仪和注意事项。
2. 情景教学法：创设情景，让学生模拟招待客人的场景。
3. 观察法：引导学生观察生活中的招待客人场景，进行实践体验。
五、教学准备：1. 教学课件：包括招待客人基本礼仪的图片和视频。
2. 教学道具：模拟家庭场景的道具，如桌椅、餐具等。
3. 练习册：用于学生课后巩固所学内容。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的招待客人场景，引发学生对招待客人的兴趣。
2. 讲解基本礼仪：介绍招待客人时应注意的礼仪，如敲门、邀请入座、倒水等。
3. 语言表达练习：教授如何用语言欢迎客人、询问客人需求等。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生实际操作，巩固所学。
七、课后作业：1. 观察生活中的招待客人场景，记录下自己学到的礼仪和语言表达。
2. 编写一篇关于招待客人的小作文，运用所学知识和技巧。
八、评价方法：1. 课后作业：观察学生作业完成情况，评估学习效果。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和实际操作能力。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高表达能力。
九、教学反思：2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生在生活中的实际运用，持续培养学生的礼貌意识和表达能力。
十、拓展活动：1. 组织一次“招待客人”的主题活动，让学生在实际操作中提高能力。
2. 邀请家长参与，增进家校合作，共同培养学生的礼貌素养。
3. 开展“最佳招待员”评选活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
小学作文教案写招待客人
小学作文教案——写招待客人一、教学目标：1. 让学生掌握招待客人的基本礼仪和技巧。
2. 培养学生用文字表达招待客人过程的能力。
3. 引导学生学会观察和描述细节，提高作文生动性。
二、教学内容：1. 招待客人的基本礼仪。
2. 招待客人过程中的趣事。
3. 作文构思与写作技巧。
三、教学重点：1. 让学生掌握招待客人的基本礼仪。
2. 培养学生用文字表达招待客人过程的能力。
3. 引导学生学会观察和描述细节。
四、教学难点：1. 作文构思与写作技巧。
2. 描述细节，使作文更具生动性。
五、教学准备：1. PPT课件。
2. 教学素材（图片、故事等）。
3. 作文本。
教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在家庭中的招待客人的小故事，引发学生对招待客人的兴趣。
2. 讲解基本礼仪：介绍招待客人时应注意的礼仪，如热情接待、倒水、拿水果等。
3. 分享趣事：让学生分享自己家招待客人的趣事，引导学生关注细节。
4. 作文构思指导：讲解如何构思一篇关于招待客人的作文，引导学生从故事梗概、人物、情节等方面入手。
5. 写作技巧讲解：教授如何通过观察和描述细节，使作文更具生动性。
6. 课堂练习：让学生根据自己家庭的招待客人的经历，写一篇作文。
7. 互动点评：学生互相交换作文，进行点评，教师指导修改。
8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高作文水平。
9. 作业布置：让学生回家后，再写一篇关于招待客人的作文，明日上课交流。
10. 板书设计：小学作文教案——写招待客人教学内容：1. 招待客人的基本礼仪2. 招待客人过程中的趣事3. 作文构思与写作技巧教学重点：1. 掌握招待客人的基本礼仪2. 用文字表达招待客人过程3. 描述细节，提高作文生动性六、教学过程（续）：11. 课堂练习（续）：学生在课堂上继续完成自己的作文初稿，教师巡回指导，提供个别帮助。
12. 作文展示与讨论：学生自愿或轮流读自己的作文，全班同学参与讨论，提出改进意见。
接待客人表友好教学设计
接待客人表友好教学设计教学目标: 学生将能够表达友好地接待客人的方式和技巧。
教学资源: 幻灯片或教学海报、游戏卡片、教学视频、教学角色扮演任务卡教学活动:1. 导入: 利用幻灯片或教学海报向学生展示一些友好接待客人的场景图片，让学生讨论图片中人们的表情、动作和语言，引起学生对友好接待的关注和兴趣。
2. 教学: 利用游戏卡片呈现一些不友好接待客人的场景，让学生辨认不友好行为，并与同学们一起讨论为什么这些行为不友好，并给出友好接待的替代行为。
3. 观看教学视频: 展示一个友好接待客人的视频，让学生观看并记录视频中的友好表达和行为。
之后与同学们一起讨论视频中的友好接待技巧。
4. 角色扮演: 将学生分成小组，每个小组分配一个角色扮演任务卡。
角色扮演可以包括接待员、客人等角色。
学生将根据角色扮演任务卡上的情景和角色要求，进行角色扮演。
其他同学观察并给予反馈，同学们共同总结出友好接待的关键点。
5. 探究扩展: 让学生研究到不同文化中的友好接待习俗和表达方式。
学生可以通过小组讨论、网络搜索等方式，了解不同国家和地区的友好接待习俗，并分享给全班。
6. 录制情景剧: 小组合作，选择一个友好接待的情景，编写情景剧剧本并录制。
学生将在此活动中展示他们所学到的友好接待技巧和表达方式。
7. 总结: 教师与学生一起总结课堂内容，回顾友好接待的关键点。
教师可以提问学生，询问他们在课程中学到了什么，以及他们在今后接待客人时将如何应用所学技巧。
评估:- 观察学生在角色扮演任务卡中的表现，特别是他们是否使用了友好接待的表达方式和技巧。
- 观察学生的小组合作和参与度。
- 记录学生在活动期间的互动和主动性。
- 学生的书面作业，如小组总结、搜索到的不同文化中的友好接待习俗等。
拓展活动:- 让学生在实际生活中尝试应用友好接待的技巧，如在商店、餐厅或旅馆等场所。
- 邀请一位有相关经验的客人来班级进行客人角色扮演，让学生实际应用所学技巧，并接受客人的反馈和建议。
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《接待客人》教学设计－教学教案-小学三年级语文教案
《接待客人》教学设计
湖北刘远忠
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教学目标
1在具体的口语交际中，能正确使用“您好”“请”“谢谢”“再见”等礼貌用语，掌握普通话。
2根据对象和场合恰如其分地予以应对，态度自然、大方。
3认真听别人讲话，努力了解讲话内容，并能简要评价。
教学过程
一、想一想、议一议——激趣自由交际
1设置场景：教室前布置一客厅。
2导入：同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。
想一想，你在做客时主人是怎样接待你的，他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的是什么；你接待客人是怎么说的、怎么做的。
3生生交际：在轻松活泼的音乐中，让学生进入情景，同桌之间、前后座之间、小组同学之间进行交流。
4汇报交流情况。
5师生及时评价。
二、演一演、比一比——小组实践交际
1过渡激趣。
同学们，我们做客、待客时，不但要文明礼貌，还要注意说话的仪态，恰当的使用称谓，说话要得体。
请同学们表演做客和待客，我们比一比，看哪位同学做得最好，我们将评选出最佳“礼仪先生”“礼仪小姐”。
2创设情境。
由一生演主人，几生演客人，表演做客、待客情景。
①根据总人数将学生合理地划分为几个组，给他们简单装扮成不同身份的人物，教师也是其中一员并参与表演。
②通过竞赛方式筛选，产生最佳组合。
（要求：a听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态；b听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。
）
③最佳组合在全班现场表演。
三、讲一讲、评一评——引导规范交际
1师生评选出最佳“礼仪先生”“礼仪小姐”，并在全班示范表演，教师可作必要点拨、指导。
(每组说完、演完，都要有评议的过程，评议可以是说者自评、同学互评、教师评议。
) 2教师小结。
围绕教学目标激发学生兴趣。
四、学一学、做一做——课后拓展交际
让学生回家后，利用休息日去同学家做客或者邀请同学到自己家做客，然后在全班交流自己做客或待客的感受。
【评析】
口语交际训练要从生活中来，到生活中去，才能真正体现实践性、应用性和生活性。
如何在课堂的封闭环境中再现生活？创设情境、模拟现实生活不失为一条可行之法。
以上教学设计，创设贴近生活的情景，为口语交际构建了必要的环境与氛围。
这是口语交际教学中至关整体布局的重要一笔，也为口语交际活动回归生活，应用于实践创造了物质条件。
在表演时，教师也参与其中，教师既是交际活动的组织者和辅导者，又是学生口语交际的对象。
教师和学生构成了交际关系，这也是精心创设的交际的良好情境。
师生在角色扮演中得到了角色体验，表达会更有感情，他们在活动中不知不觉地提高了口语交际能力。
为了拓宽学生口语交际实践活动渠道，教师开放教学时空，让学生到生活中交际。
这一环节实现了由课堂向课后的开放，让学生带着学到的知识走出课堂，去实践中应用。
《语文课程标准》将“讲究文明礼貌”放在口语交际首位，有没有礼貌，直接关系到口语交际的实效。
以上设计中，教师始终要求学生在交际中讲文明、有礼貌、说话得体。
总之，这个教学设计合理地运用了多种形式和方法调动了学生参与的积极性，整体训练了学生多种交际能力。
万成权/评析湖北省江陵县教研室
《接待客人》教学设计。