第十二课激发学习动机教学设计

设计意图：ห้องสมุดไป่ตู้
用学习动机小调查的形式，分解学习动机的方方面面，帮助学生较全面地了解自己的学习 动机。
体验活动二：激发内部学习动机
张梅学习成绩一般，于是，父母给她报了许多兴趣班。张梅并不清楚自己到底喜欢什么, 父母让学什么就学什么
设计盘图：
（1）利用身边的故弔引导学生学会分辨不同的动机。
（2）分析身边的故爭，引导学生认识外部冬季和内部动机，并了解两者对维持与推动学习 活动的不同作用。
设计意图：
通过介绍一些方法，帮助学生初步了解激发学习动机的方法。
（四）心动行动
美国心理学家耶克斯和多德森研究发现•动机强度与工作效率是呈倒形的关系 设计意图：
1.课外知识拓展，介绍耶克斯一多徳森定律。
2.介绍学习任务的难易程度对学习动机的影响。
问题：
故爭中的三位同学，你觉得维持和推动他们学习的动机是什么？
与同学交流，看看人家的学习动机都有哪些？用不同颜色的笔把它们区分出来。
你觉得外部动机和内部动机对学习的作用有何不同？
维持和推动你学习的动机冇哪些？外部动机更多还是内部动机更多？对此,你冇何感受？
（三）心路指南
一般来说，内部动机比外部动机更能持久地推动我们进行学习。当然，内部动机与外部动 机之间是可以相互转换的，所以不能盲目地排斥外部动机
三、教学内容设计
（一）触动我心
有-•群男孩在一位老人家门前人声媳闹，玩得很开心。几天过去了，喜爱清静的老人觉得 难以忍受。于是
设计意图：
用故事导入，引导学生思考故事后的小问题，引出本课的主题——学习动机。
问题：
为什么孩子们再也不愿到老人的门前玩耍？
（二）心灵课堂
体验活动一：学习动机小调查
心理学家认为，老师应经常通过观察來有总识地注意和识別学生可能存在的动机问 题
第十二课激发学习动机教学设计
一、教学目标
1.了解动机的内涵和外在表现，认识自己的学习动机。
2.明确内部动机和外部动机的区别，能对自己的学习动机进行分析。
3.初步掌握调节学习动机的方法。
4.能够主动激发和调动口（2的内部学习动机。
二、教学重点和难点
教学难点
了解调节学习动机的方法。
教学难点
激发和调动自己的内部学习动机。