《彩色的梦》PPT
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【新部编版】二年级下册《彩色的梦》PPT2
河间市第一实验小学 孙爱臣
我会想： 1 彩色的梦指什么？ 2 他的梦里有什么？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝—得—透—明
在丰收的果园里，
（ 圆圆的葡萄 ）—— 紫了，
（ 甜甜的桃子 ）—— 红了，
（ 满树的鸭梨 ）—— 黄了，
黄 得 发 亮 （ ）—— 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动……
（ ）的海鸥 （ ）的大海 （ ）的椰子树 （ ）的云朵 （ ）的沙滩 （ ）的贝壳
我会写
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。 6.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
我会想： 1 彩色的梦指什么？ 2 他的梦里有什么？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝—得—透—明
在丰收的果园里，
（ 圆圆的葡萄 ）—— 紫了，
（ 甜甜的桃子 ）—— 红了，
（ 满树的鸭梨 ）—— 黄了，
黄 得 发 亮 （ ）—— 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动……
（ ）的海鸥 （ ）的大海 （ ）的椰子树 （ ）的云朵 （ ）的沙滩 （ ）的贝壳
我会写
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。 6.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
统编版二年级下册语文《 彩色的梦》【新课标版】PPT课件(完整版)
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
工具 作者名片夹
高洪波 笔名向川。儿童文学作家、诗人、 散文家。主要作品有《大象法官》《吃石头的 鳄鱼》等。曾获全国优秀儿童文学奖、“五个 一”工程奖、国家图书奖等奖项。
工具 课文印象盒
朗读课文，给每个小节标上序 号，并想一想：“彩色的梦”指的 是什么？
3
1
我知道
了，“彩色
2
4
的梦”指的
是彩色铅笔
准备绘画的工具 画《彩色的梦》 展示作品 进行评比 扫清障碍 能读故事 分析理解 熟悉故事 声情并茂 讲述故事 准备表演时使用的道具 理解课文 认真彩排 表演课本剧 进行评比 准备观察小虫子的工具
观察小虫子的生活 与之交流 成为朋友
语文 二年级 下册
8 彩色的梦
第一课时 第二课时
任务： 画一幅《彩色的梦》
píng
“平”的第二个 横画最长，字的重心 落在笔画竖上，竖写 在竖中线上。
bān
左半部分舟字旁 的第五笔是提，不能 出头；右半部分的第 二笔是横折弯，不要 写出横折弯钩。
jīng
“米”的最后一笔 捺变点；右边“青”， “月”的第一笔变竖。
líng
上短下长，“彐” 的第二笔右边不出头， “火”字的撇、捺要 写得舒展。
8彩色的梦 课件(共28张PPT)
mèng
梦
音序：M 部首：夕 结构:上下
组词：梦想 梦幻
造句：如果我们加倍努力， 书写指导：上宽下窄，上半部 我们的梦想会变成现实。 分左右对称，第一个“木”捺
变点，第二个“木”捺画舒展。
我有一大把彩色的梦，
课文品读
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒（hé）里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
拟人修辞
我的彩色梦境，
有
，有
，
还有
。
总
《彩色的梦》这篇课文告诉了 我们什么道理？
我们要热爱生活，热爱大自然，用我们的双手编织美丽 的梦。
啊！ 我看到了， 美好的前景， 美好的未来！
梦啊， 我牵着你， 慢慢踏上成功之路， 牵着梦， 一起走。
作业:
你想用用彩色铅笔画些什么？ 试着仿照第二小节或第三小节，把 想画的内容用几句话写下来。
我的彩色铅笔画下了哪些梦境？ 有什么颜色？ 仔细读读儿歌2、3两小节，用线画一画。 画下的景物——— 有什么颜色
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了， 蓝—得—透—明！
一读：读儿歌
二问：提出问题
三思：思考问题 四悟：悟出答案
大颗的樱桃，红了。
大片的菊花， 黄了。
脚尖划过的地方， 大串的葡萄—（ 香甜的桃子—（ 大个的鸭梨—（ （ ）—（ ）—（
）， ）， ）， ）—（
）！
春风吹过的地方，
ห้องสมุดไป่ตู้
冰冻的小河—（
），
美丽的桃花—（
），
高大的柳树—（
），
（ ） —（ ） —（ ） —（
）！
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝—得—透—明！
课文《彩色的梦》(共50张PPT)
在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。
彩色的画。具体写“我” 都画
了些什么。 紫葡萄、小溪
第三部分(第4小节) 彩色梦境。
这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
第三部分 第 ( ) 写用彩色铅笔画出的彩 4小节 彩色梦境。 一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？
这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。
结 jiē（结实） kōng（天空）
空
kòng（空地）
8
指名读课文，同学互评：字 音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅笔 画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。
理解词语
聊天：谈天。 造句：有空咱们聊聊天。
透明：物质透过光线的。 造句：通过透明的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。
阵
一( 朵)野花
一( 片)天空 一( 支)铅笔
一( )只小鸟
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，_____绿_____了； 大朵的野花，_____红_____了； 大片的天空，_____蓝_____了； 蓝——得——透——明！
8 彩色的梦
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
葱郁：指葱茏。 造句：在葱郁的森林里，有许多可爱的动物。
精灵：机警、聪明、机灵。
造句：小蜜蜂是一种可爱的小精灵，非常勤劳。
反复地嘱咐。
叮咛： 造句：上学前，妈妈常常叮咛我要好好学习。
辨析词语
叮咛 嘱咐
相同点： 两个词都有“嘱咐”的意思。 不同点： 叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放心而
一再提醒你。
长——(
彩色的画。具体写“我” 都画
了些什么。 紫葡萄、小溪
第三部分(第4小节) 彩色梦境。
这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
第三部分 第 ( ) 写用彩色铅笔画出的彩 4小节 彩色梦境。 一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？
这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。
结 jiē（结实） kōng（天空）
空
kòng（空地）
8
指名读课文，同学互评：字 音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅笔 画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。
理解词语
聊天：谈天。 造句：有空咱们聊聊天。
透明：物质透过光线的。 造句：通过透明的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。
阵
一( 朵)野花
一( 片)天空 一( 支)铅笔
一( )只小鸟
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，_____绿_____了； 大朵的野花，_____红_____了； 大片的天空，_____蓝_____了； 蓝——得——透——明！
8 彩色的梦
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
葱郁：指葱茏。 造句：在葱郁的森林里，有许多可爱的动物。
精灵：机警、聪明、机灵。
造句：小蜜蜂是一种可爱的小精灵，非常勤劳。
反复地嘱咐。
叮咛： 造句：上学前，妈妈常常叮咛我要好好学习。
辨析词语
叮咛 嘱咐
相同点： 两个词都有“嘱咐”的意思。 不同点： 叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放心而
一再提醒你。
长——(
部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》精品课件(统编)
上小下大， “火”笔画舒展。
多音字学习
lā 拉手
拉 lá 拉开
lǎ 拉忽
例句
妈妈一边和姑姑拉（lā）家常， 一边削土豆皮，一个土豆刚削半 拉（lǎ），就把手拉（lá）了一个 口子。
多音字学习
jiē
结
jié
结实 结尾
字歌
结（jié）束和结（jié）尾， 结（jiē）巴和结（jiē）实。 结果一词很特殊， 两音都读要记牢。
一打开，就在白纸上跳蹦。 小屋的烟囱上，
有水果香，有季节风，
脚尖滑过的地方，
结一个苹果般的太阳， 还有紫葡萄的叮咛，
大块的草坪，绿了；
又大——又红。
在溪水里流动……
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了“我的彩色梦境”很 美、很有童趣。
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动…… 多姿多彩
说明作者的梦境还有很多，也表明了作者对 大自然的喜爱和向往之情。
请你展开想象，“我”的彩色的梦境里还会 有什么？
有鲜艳的花朵，有勤劳的蜜蜂，还有软软 的云朵……
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.文中“彩色的梦”指的是什么？ 2.“我”的彩色梦境有什么特点？
有水果香，有季节风，
脚尖滑过的地方，
结一个苹果般的太阳， 还有紫葡萄的叮咛，
大块的草坪，绿了；
又大——又红！
在溪水里流动……
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
细读课文
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
部编版二年级下册《彩色的梦》优质课件ppt
朗读这几句话时，语速放缓，语 气轻柔，语音减弱，读出溪水汩 汩流淌，读出省略号的余韵未了。 小朋友先自己试着读，然后齐读。
我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动……
齐读课文
“我”的彩色铅笔画出了这么多 美丽的梦，让我们再次走进诗歌， 体验这奇妙的梦吧！请齐读课文。
盒聊坪郁囱般精
dīng níng sēn lā jiē píng líng
叮咛森拉结苹灵
字音点拨 前鼻音：“般”【bān】 平舌音：“森”【sēn】 “囱”【cōng】 后鼻音：“坪”【píng】 同音字 “苹”【píng】 “咛”【níng】 声母不同“灵”【líng】 “精”【jīng】“叮”【dīng】
哪个词写出了彩色的梦很多。 彩色的梦怎么说是“一大把”？ “彩色的梦”指画出各种美好梦 境的彩色有的圆，有的硬。 长的可能是什么？圆的可能是什 么？硬的呢？小朋友猜测一下吧。
可能是 彩色铅笔
水彩笔 油画棒
你们能用“有的……有的……有 的……”说一句话吗？ 示例： ①天上的白云有的像小猫，有的 像小狗，还有的像棉花糖。 ②下课了，同学们有的跑步，有 的跳绳，有的踢球。
了表现了什么？ 由挥洒。
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
“红了”“绿了”“蓝了”，运 用鲜明的色彩渲染,增强了
画面感。
仿照以上句式，说一说，“脚尖 滑过的地方”，还有什么？
脚尖滑过的地方， 大块的____稻__田___，___黄___了； 大朵的____棉__花___，___白___了； 大片的____枫__叶___，___红___了， ____红__——___得___——_像___
《彩色的梦》(完美版)PPT教学课件
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
做一 做
有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)， 在溪水里流动……
我也会用“有……还有……”写句话。 1．_______有___________，还有_________。 2．_______有___________，还有___ __。
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了；
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
课后作业
➢ 有感情地朗诵课文。 ➢ 请你拿出画纸和画笔，也动手描绘你的
彩色梦境吧！
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
这篇课文一共有__四___节，每小节的内容如下： 第1小节：彩色铅笔会在纸上画出彩色的画。 第2小节：列举出了彩色铅笔画出的美丽画面。 第3小节：列举出了彩色铅笔画出的另一幅美丽画面。 第4小节：点出了彩色梦境是用彩色铅笔画出的美丽的画。
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
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做一 做
有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)， 在溪水里流动……
我也会用“有……还有……”写句话。 1．_______有___________，还有_________。 2．_______有___________，还有___ __。
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了；
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
课后作业
➢ 有感情地朗诵课文。 ➢ 请你拿出画纸和画笔，也动手描绘你的
彩色梦境吧！
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
这篇课文一共有__四___节，每小节的内容如下： 第1小节：彩色铅笔会在纸上画出彩色的画。 第2小节：列举出了彩色铅笔画出的美丽画面。 第3小节：列举出了彩色铅笔画出的另一幅美丽画面。 第4小节：点出了彩色梦境是用彩色铅笔画出的美丽的画。
《彩色的梦》PPT教学课件-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
幼儿园小班语言课件《彩色的梦》
鼓励孩子分享自己最喜欢的彩色和原因 布置与彩色相关的课后作业，如绘画、
，加深对彩色的理解。
手工制作等。
2024/1/26
15
04
教学评价与反馈
2024/1/26
16
观察孩子课堂表现，给予积极评价
在课堂上密切关注孩子的表现，包括他们的注意力集中情况、参与讨论 的积极性、回答问题的准确性等方面。
对于表现良好的孩子，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心和学习 动力。
多媒体教学等，以提高学生的学习兴趣和效果。
开展教学研究
03
组织教师进行《彩色的梦》课件的教学研究，探讨如何更好地
利用课件资源，提高教学效果和质量。
27
THANKS
感谢观看
2024/1/26
28
2024/1/26
对于表现稍逊的孩子，耐心引导和鼓励他们，帮助他们找到适合自己的 学习方法和节奏。
17
收集家长意见，及时调整教学策略
对家长的意见进行认真分析和归纳，找出其中反映出 的教学问题和不足之处。
通过家长会、家访、电话沟通等方式，定期收集家长 对于孩子学习和课件的意见和建议。
2024/1/26
13
实践环节：组织孩子参与互动游戏
分组进行游戏，每组选一个代表 描述自己的彩色梦境，其他成员
猜测并画出该梦境。
2024/1/26
进行角色扮演游戏，让孩子扮演 不同角色在彩色梦境中展开冒险
。
利用彩色道具进行互动游戏，如 彩色气球、彩色丝带等。
14
总结环节：回顾课程内容，加深印象
回顾今天学习的内容，强调彩色的多样 性和美好感受。
目的
通过本课程的学习，帮助幼儿掌 握基本词汇和简单句型，提高口 语表达能力，培养想象力和创造 力。
部编版二年级语文下册《彩色的梦》精品课件【省一等奖】
彩色的梦
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
小朋友们好！昨晚睡的好 吗？有没有做梦？谁来讲讲你 的梦？梦可以带给我们许多新 奇的体验。下面让我们走进课 文，去看看作者“彩色的梦” 是怎样的。
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
走近作者
高洪波：笔名向川，诗人、散文家。先后出 版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃 石头的鳄鱼》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡 泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、 《文坛走笔》等。散文集《悄悄话》获全国第三 届儿童文学优秀作品奖。《我想》获全国第一届 儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童 文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一 起进入了人教版语文五年级下册的第九课《儿童 诗两首》。
他们，叮咛他们一定要拿来下种。 ②嘱咐：妈妈嘱咐他路上一定多加小心。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1小节) 彩色的梦。写“我”有一大 把彩色的梦——彩色铅笔。
第二部分(第2、3小节) 彩色的画。具体写“我” 都画了些什么。
第三部分(第4小节) 彩色梦境。写用彩色铅笔画 出的彩色梦境。
初读课文后，你感受到了什么？
变点，第二个“木”捺画舒展。
sēn
森
音序：S 部首：木 结构:上下
组词：森林 森立
造句：森林可以净化地球 空气。
书写指导：第一个“木”笔画 舒展，第二个“木”捺变点， 第三个“木”那画舒展。
lā
拉
音序：L 部首：扌 结构:左右
组词：手拉手 拉车
造句：我和小伙伴手拉手 去上学。
书写指导：左窄右宽，“立” 下横长。
我会认 hé liáo píng yù
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
小朋友们好！昨晚睡的好 吗？有没有做梦？谁来讲讲你 的梦？梦可以带给我们许多新 奇的体验。下面让我们走进课 文，去看看作者“彩色的梦” 是怎样的。
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
走近作者
高洪波：笔名向川，诗人、散文家。先后出 版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃 石头的鳄鱼》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡 泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、 《文坛走笔》等。散文集《悄悄话》获全国第三 届儿童文学优秀作品奖。《我想》获全国第一届 儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童 文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一 起进入了人教版语文五年级下册的第九课《儿童 诗两首》。
他们，叮咛他们一定要拿来下种。 ②嘱咐：妈妈嘱咐他路上一定多加小心。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1小节) 彩色的梦。写“我”有一大 把彩色的梦——彩色铅笔。
第二部分(第2、3小节) 彩色的画。具体写“我” 都画了些什么。
第三部分(第4小节) 彩色梦境。写用彩色铅笔画 出的彩色梦境。
初读课文后，你感受到了什么？
变点，第二个“木”捺画舒展。
sēn
森
音序：S 部首：木 结构:上下
组词：森林 森立
造句：森林可以净化地球 空气。
书写指导：第一个“木”笔画 舒展，第二个“木”捺变点， 第三个“木”那画舒展。
lā
拉
音序：L 部首：扌 结构:左右
组词：手拉手 拉车
造句：我和小伙伴手拉手 去上学。
书写指导：左窄右宽，“立” 下横长。
我会认 hé liáo píng yù
《彩色的梦》(完美版)PPT教学课件
01课程介绍与背景Chapter知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程背景及意义诗歌背景教育意义教材分析与选用教材分析选用理由02文本解读与赏析Chapter《彩色的梦》内容概述写作风格和特点采用儿童视角，以充满童趣的语言和生动的描绘展现梦境的奇幻和多彩。
运用丰富的想象和夸张的表现手法，创造出奇特而富有感染力的艺术形象。
注重音韵和节奏的运用，使诗歌具有音乐性和韵律感。
010405060302重点段落解读与赏析03作者生平及创作背景Chapter01高洪波，当代著名诗人，散文家，儿童文学作家。
020304曾任中国作家协会副主席、中国作家协会儿童文学委员会主任。
代表作有《鹅鹅鹅》、《我喜欢你，狐狸》等。
作品曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一工程”奖、国家图书奖等。
高洪波简介及成就诗歌作为一种重要的文学形式，在此时也呈现出多元化的发展趋势，高洪波的诗歌正是这种多元化的代表之一。
他的作品以清新、明快、富有想象力的风格著称，深受读者喜爱。
《彩色的梦》创作于20世纪80年代，当时中国社会正处于改革开放初期，文学艺术领域也迎来了新的发展机遇。
创作背景和历史环境其他代表作品概述《鹅鹅鹅》01《我喜欢你，狐狸》02《我想》0304绘画技巧指导与实践Chapter01020304水彩笔、油画棒、马克笔等，选择适合不同绘画需求的画笔。
画笔素描纸、水彩纸、油画布等，根据绘画类型和风格选择合适的画纸。
画纸水彩颜料、油画颜料、丙烯颜料等，确保颜料的品质和丰富度。
颜料调色盘、洗笔筒、画板、橡皮等，提高绘画效率和舒适度。
其他辅助工具绘画工具材料准备基本绘画技巧讲解线条的运用色彩的运用光影的表现构图的技巧01020304主题创作合作绘画素材转化作品展示创意绘画实践环节05儿童心理发展与辅导策略Chapter儿童心理发展特点分析儿童通过感觉器官接收外界信息，逐渐形成对事物的整体认知。
随着年龄的增长，儿童的记忆能力逐渐提高，能够记住更多的事情。
相关主题
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2、学生闭上眼睛聆听音乐感受、 回忆、想象彩色梦。
3、学生创作，教师巡回辅导。
请你闭上双眼，聆听
音乐，去感受、回忆、想 象你的彩色梦。
作业要求：
用画笔描绘自己 梦境中美丽而又奇异 的景象。
（五）、展示评价，取长补短 （分析归纳法、回忆想象法 ）
1、小组互评
2、典型作业展评
3、教师点评
3、学生自评
评一评
你觉得哪幅画最美丽？
你觉得谁的梦境最奇妙？ 你觉得哪幅画稍加改动可以更美？
（五）、展示评价，取长补短 （分析归纳法、回忆想象法 ）
1、小组互评
2、典型作业展评
3、教师点评
3、学生自评
（六）、小结拓展，提出希望
五、说预期效果
教学目标
情感、态度价值观目标
预期效果
100%
知识与技能目标
100%
1 2 3 4 5
情景体验 ，展示梦境 交流探究，突出重点
作品欣赏，学以致用
创作表现，自由发挥 评价展示，取长补短 小结拓展，提出希望
6
（一）、情景体验 ，展示梦境
１、以生活情景导入。（运用情景体验式教学法让学生感知体验）
（一）、情景体验 ，展示梦境
１、以生活情景导入。（运用情景体验式教学法让学生感知体验）
（三）、作品欣赏，学以致用
（观察体验法、比较分析法、互动讨论法）
1、学生自由欣赏教材中的作品。 2、学生畅谈自己认为最奇异或最美的梦的作品 3、教师引导欣赏典型作品。分析归纳重组与夸张 的表现方法。
（１）
（２）
（３）
（５） （４） （６）
（８）
（７）
（三）、作品欣赏，学以致用
（四）、创作表现，自由发挥 （分析归纳法、回忆想象法 ） 1、分析归纳怎 样画彩色的梦
湘版三年级美术下册第十四课
《彩色的梦》说课稿
枝江市安福寺小学 宋宏梅
《彩色的梦》说课稿
教材分析 说预期效果
学情分析
说教学过程 和设计意图 说教法学法
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）、教材分析
1、探究老师画的是一个怎样的梦(观察分析法) 2、师生互动用生活场景组拼老师的梦境（合作探究法 3、交流探究梦的特点。(奇异的组合) 4、学生畅谈自己奇妙的梦（小组交流、师生互动交流） 5、小练习：画梦中的自己或梦的主要内容。 6、展评小练习的典型作业。 7、引入梦的色彩体验。（师生互动演示、交流探究）
（一）、情景体验 ，展示梦境
１、以生活情景导入。（运用情景体验式教学法让学生感知体验）
（一）、情景体验 ，展示梦境
１、以生活情景导入。（运用情景体验式教学法让学生感知体验）
（一）、情景体验 ，展示梦境
• ２、教师示范画梦中的自己
（二）、交流探究，突出重点
(观察分析法、合作探究法、互动演示法和交流讨论法 )
过程与方法目标
95%
谢 谢！
2、想象力丰富， 思维活跃。 优势 1、部分学生可能对 噩梦产生兴趣 。 2、对画面重组这个 抽象概念难以领悟。 3、部分学生可能将 劣势 梦境描绘地零散、 琐碎
三、说教法、学法
探究式 教法
学法 合作探究法 互动讨论法 比较分析法 师生互动 演示法
体验教学法 比较法 归纳总结法
四、说教学过程及设计意图
教学目标
教学目标
情感、态 度价值观 知识与技能 过程与方法
能感受美好 梦境，体验 梦境绘画作 品中的奇幻 之美。
能运用拼组 与夸张的表 现手法，描 绘梦境。
能参与互动， 大胆创新和 想象。
教学重点
教学难点
了解拼组与 夸张的表现 手法。
大胆运用拼 组与夸张手 法进行创作
二、学情分析
1、已具备较初步 的造型表现能力 。