《彩色的梦》PPT

2、想象力丰富， 思维活跃。 优势 1、部分学生可能对 噩梦产生兴趣 。 2、对画面重组这个 抽象概念难以领悟。 3、部分学生可能将 劣势 梦境描绘地零散、 琐碎
三、说教法、学法
探究式 教法
学法 合作探究法 互动讨论法 比较分析法 师生互动 演示法
体验教学法 比较法 归纳总结法
四、说教学过程及设计意图
湘版三年级美术下册第十四课
《彩色的梦》说课稿
枝江市安福寺小学 宋宏梅
《彩色的梦》说课稿
教材分析 说预期效果
学情分析
说教学过程 和设计意图 说教法学法
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（一）、教材分析
（三）、作品欣赏，学以致用
（观察体验法、比较分析法、互动讨论法）
1、学生自由欣赏教材中的作品。 2、学生畅谈自己认为最奇异或最美的梦的作品 3、教师引导欣赏典型作品。分析归纳重组与夸张 的表现方法。
（１）
（２）
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（５） （４） （６）
（８）
（７）
（三）、作品欣赏，学以致用
（四）、创作表现，自由发挥 （分析归纳法、回忆想象法 ） 1、分析归纳怎 样画彩色的梦
1 2 3 4 5
情景体验 ，展示梦境 交流探究，突出重点
作品欣赏，学以致用
创作表现，自由发挥 评价展示，取长补短 小结拓展，提出希望
6
（一）、情景体验 ，展示梦境
１、以生活情景导入。（运用情景体验式教学法让学生感知体验）
（一）、情景体验 ，展示梦境
１、以生活情景导入。（运用情景体验式教学法让学生感知体验）
1、探究老师画的是一个怎样的梦(观察分析法) 2、师生互动用生活场景组拼老师的梦境（合作探究法 3、交流探究梦的特点。(奇异的组合) 4、学生畅谈自己奇妙的梦（小组交流、师生互动交流） 5、小练习：画梦中的自己或梦的主要内容。 6、展评小练习的典型作业。 7、引入梦的色彩体验。（师生互动演示、交流探究）
（一）、情景体验 ，展示梦境
１、以生活情景导入。（运用情景体验式教学法让学生感知体验）
（一）、情景体验 ，展示梦境
１、以生活情景导入。（运用情景体验式教学法让学生感知体验）
（一）、情景体验 ，展示梦境
• ２、教师示范画梦中的自己
（二）、交流探究，突出重点
(观察分析法、合作探究法、互动演示法和交流讨论法 )
过程与方法目标
95%
谢 谢！
2、学生闭上眼睛聆听音乐感受、 回忆、想象彩色梦。
3、学生创作，教师巡回辅导。
请你闭上双眼，聆听
音乐，去感受、回忆、想 象你的彩色梦。
作业要求：
用画笔描绘自己 梦境中美丽而又奇异 的景象。
（五）、展示评价，取长补短 （分析归纳法、回忆想象法 ）
1、小组互评
2、典型作业展评
3、教师点评
3、学生自评
评一评
你觉得哪幅画最美丽？
你觉得谁的梦境最奇妙？ 你觉得哪幅画稍加改动可以更美？
（五）、展示评价，取长补短 （分析归纳法、回忆想象法 ）
1、小组互评
2、典型作业展评
3、教师点评
3、学生自评
（六）、小结拓展，提出希望
五、说预期效果
教学目标
情感、态度价值观目标
预期效果
100%
知识与技能目标
10ห้องสมุดไป่ตู้%
教学目标
教学目标
情感、态 度价值观 知识与技能 过程与方法
能感受美好 梦境，体验 梦境绘画作 品中的奇幻 之美。
能运用拼组 与夸张的表 现手法，描 绘梦境。
能参与互动， 大胆创新和 想象。
教学重点
教学难点
了解拼组与 夸张的表现 手法。
大胆运用拼 组与夸张手 法进行创作
二、学情分析
1、已具备较初步 的造型表现能力 。