三年级语文：《狮子和鹿》教案设计(教案文本)
三年级语文下册《狮子和鹿》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生掌握《狮子和鹿》的故事内容，理解故事中狮子和鹿的特点及相互关系。学生能够认识并会写本课生字，如“狮、鹿、角、秤”等，掌握课文中出现的重点词汇和常用句型。
2.技能方面：培养学生朗读、默读和分角色朗读的能力，提高学生的阅读理解水平。使学生能够运用课文中的好词佳句进行口语表达和写作，提升学生的语言表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可通过谜语、插图等方式，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使他们更快地进入学习状态。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生在知识与技能方面的个体差异，教师应设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
a.对于基础较好的学生，教师可引导他们进行拓展阅读，提高他们的阅读理解能力；
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满热情，对寓言故事有着浓厚兴趣。在此基础上，学生对本节课的《狮子和鹿》故事内容容易产生共鸣，能够较快地理解故事情节，掌握故事中的道理。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对生字词的记忆和运用能力有待提高。此外，学生在口语表达和写作方面存在一定的个体差异，部分学生可能对故事中的情感态度与价值观理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的道德情感，使他们在学习故事的过程中，自然而然地接受情感态度与价值观的教育。
6.观察周围的自然环境，关注动植物之间的相互关系，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不增加学生负担。
三年级语文上册狮子和鹿教案
三年级语文上册《狮子和鹿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生学会欣赏别人的优点，懂得团队合作的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的寓意。
（2）学会欣赏别人的优点，懂得团队合作的重要性。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示狮子和鹿的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对狮子和鹿的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明用法。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）讨论：为什么狮子和鹿最终能够成为好朋友？5. 拓展活动：（1）学生分角色朗读课文，增强体验。
（2）组内讨论：如果你是狮子或鹿，你会如何看待自己的优点和缺点？四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我和狮子和鹿”为主题，进行绘画创作。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习题。
（2）写一篇关于“狮子和鹿”的小短文。
五、教学反思：本节课通过图片展示、分角色朗读、讨论等方式，使学生充分参与到课堂活动中，提高了学生的朗读能力和合作意识。
在学生理解课文的基础上，引导学生学会欣赏别人的优点，懂得团队合作的重要性。
但在课堂拓展环节，可以进一步激发学生的创造力，提高学生的想象能力。
在今后的教学中，注意调整教学方法，更好地激发学生的学习兴趣。
三年级语文《狮子和鹿》教案设计
教案设计：《狮子和鹿》【教学目标】1.了解并理解寓言故事《狮子和鹿》的含义。
2.能够朗读并正确理解故事内容。
3.培养学生对于正义和友谊的感悟能力。
4.学习运用一些寓言中的成语。
【教学重点】1.理解和理会故事中的寓言。
2.培养学生的朗读能力。
3.理解和感悟故事中的正义和友谊。
【教学准备】1.教材：寓言故事《狮子和鹿》。
2.学习资料：白板、黑板、彩色粉笔、录音机等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.让学生回顾前几堂课学过的寓言故事，如《狼和七只小山羊》、《渔夫与小鱼》等，询问学生对寓言的了解，引导学生思考和回答“寓言是什么？”、“为什么要用寓言来讲故事？”等问题。
二、新课呈现（30分钟）1.出示故事《狮子和鹿》的大图，并请学生根据图画来猜测故事的内容，鼓励学生积极参与。
2.播放录音机录制的故事音频，让学生仔细听，跟读。
三、课堂讨论与分析（20分钟）1.进行故事的整体复述，梳理故事情节，并提问：“故事中的狮子和鹿是什么关系？”、“狮子最后不吃掉鹿的原因是什么？”等问题，鼓励学生推理、分析和回答。
2.引导学生剖析故事中寓言的意义：“狮子和鹿代表的是谁？”、“正义与友谊在故事中起到了什么作用？”等问题。
四、拓展延伸（30分钟）1.给学生提供一遍《狮子和鹿》的文字，让学生独立朗读，并找出其中的成语，如“一朝被蛇咬，十年怕草绳”、“因小失大”等，帮助学生理解和运用寓言故事中的成语。
2.完成《狮子和鹿》课后练习册上相关练习题，帮助学生巩固和运用所学知识。
五、小结与评价（10分钟）1.对学生收集到的成语进行讲解，帮助学生理解和掌握成语的含义。
2.总结本堂课的主要内容，让学生回答关于寓言故事的问题，如“为什么要用寓言来讲故事？”、“在寓言故事中，正义和友谊的作用是什么？”等问题。
【教学反思】通过本节课对寓言故事《狮子和鹿》的教学，学生能够理解故事的寓意，掌握其中的成语，并培养了一定的朗读能力和对正义和友谊的感悟能力。
狮子和鹿教案三篇
狮子和鹿教案三篇狮子和鹿教案篇1一、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、培育独立阅读技能。
二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的立场。
三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲解并描述的道理。
四、教学过程：一、导入：1、《陶罐和铁罐》告知我们什么道理？读提示语。
2、在茂密的丛林中，住着很多动物，有狮子，有鹿。
3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶狠，鹿的漂亮，不过今日我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告知我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本事强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
二、自学课文，体会内容：1、大声读课文，找出两个多音字。
2、四人小组思索课文主要写了一件什么事情？3、沟通：一开始，鹿特别观赏自己漂亮的角，而埋怨四条尴尬的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿援助他死里逃命，而漂亮的角却险些丧了命。
三、了解课文内容：1、一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？〔观赏、多么〕2、填上合适的词语：〔〕的身材〔〕的角3、有感情的朗读。
读出鹿的得意忘形。
4、鹿的腿呢？〔尴尬〕从哪里看出来？〔埋怨〕5、埋怨是什么意思？〔埋怨〕埋怨不光有语言的.埋怨，还有神态的埋怨。
找一找表示神态的词语。
6、读出埋怨的神态和语气。
7、后来呢？继续读课文。
8、同学选择自己喜爱的方式读读第六，七段课文9、全班沟通。
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓舞同学联系课文，联系自己的生活实际来谈。
四、延伸拓展.同学自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。
狮子和鹿教案篇2教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同立场，这是课文学习的重点。
3.情感与立场目标：教学难点是使同学体会故事中所讲解并描述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同立场。
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《狮子和鹿》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和寓意，培养学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对故事情节的理解和分析能力。
（2）学会通过观察图片，发挥想象力，加深对故事情节的认识。
（3）培养学生的表达能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。
（3）懂得珍惜所拥有的，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《狮子和鹿》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和寓意，培养学生的文学素养。
2. 教学难点：（1）对故事中寓意深刻的句子进行理解和感悟。
（2）学会通过观察图片，发挥想象力，加深对故事情节的认识。
（3）将故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《狮子和鹿》的故事内容，了解故事的背景和寓意。
（2）制作PPT或黑板，准备生字词卡片。
（3）准备相关图片，激发学生的想象力。
2. 学生准备：（1）提前预习故事内容，了解故事的基本情节。
（2）准备好生字词的学习本，记录重点词语。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过展示图片，引导学生观察并发挥想象力，猜测故事内容。
（2）教师简要介绍故事背景，激发学生对故事的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读故事，注意生字词的读音和词义。
（2）学生互相讨论，解答生字词的学习难题。
3. 合作学习（1）教师组织学生分组讨论，深入理解故事情节和寓意。
（2）学生分享自己的感悟，互相交流心得。
4. 课堂小结（1）教师总结故事的主要内容和寓意。
（2）强调生字词的重要性，鼓励学生在实际情景中运用。
五、课后作业1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据故事内容，自编一个类似的寓言故事，培养学生的创意思维。
狮子和鹿教案范文5篇
狮子和鹿教案范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!狮子和鹿教案范文5篇下面是本店铺分享的狮子和鹿教案范文5篇(《狮子和鹿》教学设计)，供大家赏析。
三年级语文上册狮子和鹿教案
三年级语文上册《狮子和鹿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，进行想象和创新，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）学会珍惜友谊，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的寓意，培养正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片，引导学生观察狮子和鹿的特点，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：狮子和鹿之间发生了什么故事？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生查找生字词，并组内交流学习。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解。
（2）组内讨论：狮子和鹿之间为什么会有这样的故事发生？这个故事给我们带来了什么启示？4. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，复述故事情节。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，发挥想象，绘制一幅狮子和鹿的友谊画作。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）以“我和朋友”为主题，写一篇小短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学目标是否达成，学生对课文内容的理解程度，以及学生在课堂上的参与度。
针对不足之处，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 设置富有启发性的问题，引导学生深入思考。
4. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
三年级语文上册《狮子和鹿》教案、教学设计
3.课文复述：请同学们用自己的话复述《狮子和鹿》的故事，要求语言流畅，表达清晰。家长可以协助录制视频，增强学生的表达能力。
4.家庭讨论：与家人分享《狮子和鹿》的故事，讨论故事中的道理，如如何看待美丽与实用、优点与不足等。鼓励学生发表自己的观点，培养家庭沟通能力。
4.学生能够通过学习，了解故事的结构，培养自己的叙事能力和逻辑思维能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究故事内涵，培养学生的自主学习能力。
2.利用多媒体教学手段，如图片、动画等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.教师引导学生通过观察、模仿、实践等环节，掌握故事中的语言表达和修辞手法，提高学生的语文素养。
1.学生对故事情节的把握：三年级学生对于生动有趣的故事情节具有很高的兴趣，教师可以充分利用这一点，引导学生关注故事发展，提高他们的阅读兴趣。
2.词汇和句式的掌握：学生在学习过程中可能对一些新词汇和句式理解不够透彻，教师需要耐心讲解，通过实际语境帮助学生理解和运用。
3.思维能力的培养：三年级学生正处于思维发展的关键时期，教师应引导学生深入思考故事背后的道理，培养学生的批判性思维和创新能力。
3.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的生态保护意识。
4.通过故事中狮子和鹿的经历，引导学生理解人生的喜怒哀乐，培养他们面对困难和挑战的勇气和信心。
二、学情分析
三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们对语文课程有着浓厚的兴趣，善于观察、想象和表达。在此基础上，针对《狮子和鹿》这一课文，学生能够更好地理解故事内容，但可能对一些寓意深刻的道理领悟不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
三年级语文上册《狮子和鹿》教案（精选6篇）
三年级语文上册《狮子和鹿》教案（精选6篇）三年级语文上册《狮子和鹿》教案（精选6篇）三年级语文上册《狮子和鹿》教案篇1一、教学时间：一课时。
二、教学准备：教案、图片、课件等。
三、教材分析：这个故事非常精彩，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。
四、教学目标：1、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
2、通过课文的学习，把学生引向到更广阔的课外阅读。
3、粗知故事大意，体会故事所蕴含的道理。
四、教学流程：（一）谈话设疑。
1、小朋友们，今天老师带大家大森林里去看两只动物，它们是谁呢？（课件出示，生齐答）今天的主人公啊是鹿姐姐，她长得真漂亮呀！你们说她哪里漂亮呢？2、是呀，鹿姐姐也这么认为，她觉得自己头上的角很美，相对来说四条腿有点难看。
可是自从她经历了和狮子之间发生的一件事后，她明白了一个道理，改变了看法。
3、这节课我们就通过学习寓言故事《狮子和鹿》来了解这件事，明白这个道理，好吗？4、刚才好几个同学都推荐大家再去读读小鹿前后说的话！那我们就把小鹿的两次对话连起来读读吧！想想该怎么读？出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！（1）自己读对话。
三年级狮子和鹿教案
三年级狮子和鹿教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
2、教学难点体会故事所蕴含的道理，即尺有所短，寸有所长，任何事物都有其两面性。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在森林里生活着许多动物，今天老师要给大家介绍两位新朋友，它们是谁呢？（出示狮子和鹿的图片）对，就是狮子和鹿。
2、今天我们就来学习一个关于狮子和鹿的故事。
（板书课题：狮子和鹿）（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词：匀称、珊瑚、不禁、抱怨、逼近、犹豫、撒开、挣脱。
（2）指名读、齐读。
3、指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第一至第四自然段（1）默读第一至第四自然段，思考：鹿对自己的角和腿分别有怎样的看法？（2）交流汇报鹿认为自己的角精美别致，像两束美丽的珊瑚，而腿却又细又难看。
（3）指导朗读读出鹿对角的喜爱和对腿的抱怨。
2、学习第五至第六自然段（1）自由朗读第五至第六自然段，说说发生了什么事？（2）一只狮子悄悄地向鹿逼近，鹿吓得撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
（3）就在鹿认为自己已经脱险的时候，鹿角却被树枝挂住了。
鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
（4）指导朗读读出鹿在逃跑过程中的紧张和危险。
3、学习第七自然段（1）鹿终于逃脱了狮子的追捕，他叹了口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（2）思考：鹿为什么会有这样的感叹？（3）交流汇报鹿的角虽然美丽，但是在关键时刻却让它陷入了危险；而鹿的腿虽然难看，却帮助它逃脱了狮子的追捕，救了它的命。
狮子和鹿教学设计 《狮子和鹿》教学设计10篇
狮子和鹿教学设计《狮子和鹿》教学设计10篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面的10篇《狮子和鹿》教学设计是由作者精心整理的狮子和鹿教学设计范文模板，欢迎阅读参考。
粗放中显精细——《狮子和鹿》教学设计篇一教材简析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：通过阅读，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
教学难点：通过阅读交流，体会故事所讲述的道理。
教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：一、揭题激趣：小朋友们，这节课我们要走进寓言大峡谷去品读一个很有意思的寓言故事，题目叫《狮子和鹿》。
学生齐读二、初读感知：1、初读：这个故事里，新的生字朋友真不少啊，你能读准它们吗？捧起书本，认认真真地把课文读通顺。
2、检查：①（出示词语）我把新的词语朋友从书本中请出来了，你认得吗？自由读开火车男女接读②再把词儿送回课文，整个故事你能读通顺吗？指名分段读，其余同学边听边默读。
3、感知：读了课文你知道这个故事是围绕哪句话来写的吗？指名说。
（出示较后一句）齐读。
三、研读感悟：（一）读悟第24自然段1、默读：我发现这句话里藏了一对反义词，你们找到了吗？（板书：美丽难看）这只鹿啊，觉得很美丽的是自己的角（板书：角），他可喜欢啦！而认为难看的是自己的腿（板书：腿），他很不满意！这些内容写在哪几段？请你默读2、3、4自然段，找一找，你从哪儿看出鹿喜欢自己的角而不喜欢腿？2、交流：⑴角：你从哪儿看出小鹿很喜欢自己的角呢？指名说。
小学三年级语文教案《狮子和鹿》
小学三年级语文教案《狮子和鹿》一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材《狮子和鹿》章节，详细内容讲述了一个狮子和一只鹿在森林中的互动故事，通过故事让学生了解动物的生活习性，感受自然界的生态平衡，并从中领悟团结互助的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，并能熟练运用。
2. 通过阅读故事，使学生了解狮子和鹿的特点，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识，以及团结互助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中狮子和鹿的互动关系，以及生态平衡的重要性。
2. 教学重点：掌握生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示森林图片，引导学生关注大自然，引入本节课主题。
2. 讲解：讲述故事《狮子和鹿》，引导学生关注故事中狮子和鹿的互动关系，以及生态平衡的重要性。
3. 生字词学习：讲解本节课生字词，让学生跟读、书写，并运用到实际情景中。
4. 例题讲解：选取一道阅读理解题，指导学生分析题目，理解故事内容，提高阅读能力。
5. 随堂练习：让学生自主完成生字词卡片，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中狮子和鹿的互动关系，培养学生的团结互助意识。
六、板书设计1. 板书《狮子和鹿》2. 板书内容：生字词列表故事梗概阅读理解题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生字词，每个写5遍。
1）狮子和鹿在故事中是如何互动的？2）故事告诉我们什么道理？2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）1）狮子和鹿在故事中一开始是相互竞争，后来变成了相互帮助。
2）故事告诉我们，动物之间要学会团结互助，才能共同生存。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让学生了解了动物的生活习性和生态平衡，培养了学生的团结互助意识。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
三年级上册《狮子和鹿》优秀教案（通用15篇）
三年级上册《狮子和鹿》优秀教案（通用15篇）三年级上册《狮子和鹿》优秀篇1教学目标：1.在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
这是课文学习的重点。
3.读懂故事内容，懂得“尺有所短，寸有所长”，任何事物都不可能完美无缺，好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时会带来好处的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：生词卡片，头饰等。
教学流程：一、揭题激趣：这节课老师将带着大家走进“寓言大峡谷”去品读一个很有意思的寓言故事，题目叫——《狮子和鹿》。
二、检查预习情况1、指名分节读课文。
2、梳理故事内容。
填一填：丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏着自己的身段和的鹿角，抱怨的腿。
而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿的救了他的命。
三、研读感悟1、经历了这件事以后，鹿终于明白了一个道理，谁能来说说？根据学生的回答，出示句子：“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”找出这句话里的一对。
（板书：美丽、难看）2、读悟2—4自然段（1）“欣赏”角你从课文哪个地方看出了小鹿很喜欢自己的角呢？随机出示句子：“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
”①夸夸小鹿。
（个别读、齐读）②用上“多么……多么……”来夸夸。
③小结，齐读第三自然段。
（2）“抱怨”腿从哪儿可以看出小鹿不喜欢腿呢？（撅、皱）指名说。
（出示第四自然段）①同桌演。
指导学生注意演好鹿的神态（撅起了嘴，皱起了眉头）②指名演③小结，表情读第四自然段。
（3）体会语气词。
从这一声长长的叹气声中你仿佛看到了什么？3、“死里逃生”师：当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽，抱怨自己难看的腿时，危机已经悄然逼近，请同学们自由读读5、6自然段（1）读后你知道了什么？交流预设：鹿靠有力的腿从狮口逃生，二美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。
（2）同学们，你们看到过动物世界吗？看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？那对于弱者来说是一场生与死的考验，让我们闭上眼睛，一起走进森林深处去体验。
《狮子和鹿》的教案设计
《狮子和鹿》的优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《狮子和鹿》这个故事，理解故事的主要内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生对动物的关爱之情，增强学生的生态保护意识。
3. 提高学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会关爱动物，保护环境。
三、教学难点：1. 理解故事中狮子和鹿之间的互动，体会友谊的可贵。
2. 引导学生从故事中提炼出关爱动物、保护环境的主题。
四、教学准备：1. 教材《狮子和鹿》。
2. 相关图片或视频资料。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示狮子和鹿的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
简要介绍《狮子和鹿》这个故事的主要内容。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解故事内容，画出自己认为重要的句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己画出的重要句子，并解释为什么觉得这些句子重要。
教师巡回指导，参与学生的讨论。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，讲解故事中的道理，引导学生学会关爱动物，保护环境。
5. 实践环节：学生分组，每组设计一个关于关爱动物、保护环境的实践活动，如制作宣传海报、编写公益广告等。
6. 总结反馈：教师引导学生总结本节课的学习收获，并对学生的实践活动进行评价，给予鼓励。
7. 作业布置：六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度等方面，对学生的学习效果进行评价。
重点关注学生对故事内容的理解、关爱动物和保护环境的意识以及团队合作能力的提升。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的狮子和鹿，亲身体验故事中的情感变化，进一步理解故事的主题。
2. 邀请动物保护组织的专家或志愿者，为学生讲解更多关于动物保护和环境保护的知识，提高学生的专业素养。
八、教学反思：教师在课后应认真反思本节课的教学效果，思考如何在今后的教学中更好地引导学生关爱动物、保护环境，提高学生的综合素质。
《狮子和鹿》优秀教学设计4篇
《狮子和鹿》优秀教学设计4篇篇一：《狮子和鹿》教学设计篇一【教材分析】《狮子和鹿》讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。
【设计理念】朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。
由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，需引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。
既训练了学生的语言表达能力，又使学生的理解得以深化。
【教学目标】1、抓重点词句有感情地朗读课文，读懂故事情节。
2、能读懂课文中鹿说的三句话，体会语气词所表达的不同语气和情感。
3、懂得每样事物都有各自的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
【教学重点】能读懂课文中鹿说的三句话，了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
【教学难点】通过学习鹿角和鹿腿各自的长处和短处，以及辨析“砍掉鹿角行吗”，明白每样事物都有各自的长处和短处，具有初步地辨证地看待事物的理性思考。
【课前准备】课件【教学过程】一、揭题导入1、出示图片，请生猜猜是哪则寓言故事，并说说从这则寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助长、守株待兔、陶罐和铁罐。
2、出示课题：今天我们来学习一则新的寓言故事，叫《狮子和鹿》。
凶猛的狮子和美丽的鹿在一起，又会发生怎样的故事呢？这则寓言又蕴涵着什么道理呢？这节课就看看同学们能不能依靠自己的力量把它搞明白。
二、理清脉络1、请大家自己读读故事，生词注意读准字音，有觉得难读或常常读错的地方可以用笔划一划，做上记号。
2、学生交流自己觉得难读的词语或句子。
特别注意：撒、称、挣3、老师也整理了一些难读的词语，有的和大家交流的一样，让我们一起来读一读。
出示：倒影、匀称、撅嘴、珊瑚、欣赏、抱怨、逼近、犹豫、撒腿就跑、凶猛、挣脱、配得上、狮口逃生、差点儿4、这则寓言究竟讲了一个什么故事呢？请你快速默读课文，从这些词语中选择合适的词语填入括号里，再和同桌交流一下：一天，一只鹿在池塘边喝水，十分（）自己美丽的角，却（）四条腿长得难看。
《狮子和鹿》教案[5篇模版]
![《狮子和鹿》教案[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/57f9dcfd32d4b14e852458fb770bf78a65293af1.png)
《狮子和鹿》教案[5篇模版]第一篇：《狮子和鹿》教案人教版语文三年级上册《狮子和鹿》教案2011021344刘冬莉教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：引导学生体会故事中的寓意：尺有所短，寸有所长。
不要仅看外表的美丽，要讲实用和价值。
教学流程：一、情景导入，激发兴趣。
师：在丛林中，有一只美丽的……（课件展示鹿的图片）预设：鹿。
师：你们觉得它的角美吗？预设：美。
师：这头鹿也认为自己的角很美，可是经历了一件事后，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”请同学们读一读这个句子。
生读：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”师：这到底是怎么回事呢？你们想知道吗？预设：想。
师：那还得从《狮子和鹿》的故事说起，大家一起读一遍课题。
（板书：狮子和鹿）（生齐读课题）二、初读全文，了解课文大意。
师：你想自己读一读课文吗，请同学们自由朗读全文吧！课件出示自读要求：1、把课文读通、读顺。
2、找出文中的两个多音字和两个比喻句。
3、读完后想想课文讲了一件什么事？师：老师要看看同学们读书时认不认真，请你们看这些词语，你都认识它们吗？课件出示词语：咦、匀称、珊瑚、泛起、撅起、配得、抱怨、逼近、犹豫、撒开、凶猛、甩、扯、挣脱师：你有什么要提醒大家的吗？预设：匀称的称是前鼻音；撅起的撅是第一声；撒开的撒是平舌音，是第一声；挣脱的挣是后鼻音，第四声。
师：提醒的真好，文中的两个多音字你找出来了吗？给它组个词。
预设：{{称撒chèn匀称称心chēng名称称赞sā撒腿撒手sǎ撒种播撒师：大家的学习能力真强。
现在谁来说说课文主要讲了一件什么事？根据提示说一说。
提示：课文写了鹿非常欣赏自己（）的角，而抱怨四条（）的腿，当狮子扑来时，鹿（）的长腿帮助他（），而美丽的角却险些（）的事。
《狮子和鹿》教案设计
《狮子和鹿》教案设计《狮子和鹿》教案篇一教学目的：1、让学生了解故事内容，懂得故事中蕴含的道理；2、通过自读自悟，培养独立阅读能力。
教学重、难点：1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；2、体会故事所讲述的道理。
教学设计：一、导入：1、引导学生观察图画、说出美丽的鹿，学生畅所欲言；2、导入：课文中的这只鹿它欣赏自己的身段和鹿角，却抱怨自己的腿长得不好看。
可一只狮子的出现却让它彻底地改变了它原先的'看法，板书课题：狮子和鹿。
二、初读课文，扫清字词1、读字词，正音。
2、自由读文，要求把字音读准。
zhng s3、找多音字：挣、撒zh…ng s三、独立阅读，相机指导，理解课文1、鼓励学生读自己喜欢的段落，注意语气的不同。
2、交流朗读体会：结合具体语段谈出自己的朗读体会，说完后，让他完整地示例读，鼓励学生加上动作，其它学生评议，老师指导后集体朗读该句，相机板书。
四、结合课文与实际生活，谈体会1、从鹿的经历中你受到什么启发？（鼓励学生畅所欲言）a、物有所长，有所短b、东西各有优缺点，优点可能变成缺点，缺点也可能发挥优点c、不要光讲美丽的外表，更要讲实用d、美丽和实用对我们都有用……2、可以举生活中的事例来说明自己的观点。
五、作业：朗读课文。
狮子和鹿教学设计篇二教材简析：《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它狮口逃生；而美丽的双角被树枝挂住，险些送命。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，生动的故事中蕴含了深刻的道理，告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值……教学目标：1、指导读准确多音字“倒”“称”“撒”“奔”“挣”注意前后鼻、平翘舌的生字读音；有感情地朗读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
三年级语文：《狮子和鹿》教案
设计(教案文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
三年级语文：《狮子和鹿》教案设计(教案
文本)
教学目标：
1．能有感情地朗读课文。
2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3．读中感悟，初步理解物各有所长，所短，要全面的看待事情。
教学过程
一、谈话导入激发兴趣。
1、同学们，《陶罐和铁罐》让我们明白了应该正确对待自己和他人，那今天我们要学的文章会给我们什么启发呢？
2、孩子，你看，谁来了？（扳书：鹿）
你喜欢这只小鹿吗？
那谁能用自己的话来夸一夸小鹿？
（可以从局部、整体各个方面来夸）
3、小朋友这么喜欢小鹿，那就来当当这只小鹿，好吗？
现在我们就是这只漂亮的小鹿，有一天我们来到了池塘边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，谁来夸夸自己。
a、出示句子：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
b、孩子，我们把课桌当作水面，先自由夸夸。
c、指名夸小鹿。
△小鹿小鹿，那这句该怎么读呀！
出示句子：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
指名读
4、小结：孩子，从刚刚的学习中我们知道了小鹿的角非常美丽，让人喜欢。
而小鹿的腿却很难看，小鹿也不喜欢它。
（板书：角美丽腿难看）
二、初读感知全文
1、但是，当鹿经过了与狮子之间的事情后，对自己的评价悄然发生了变化，想知道什么事吗？赶紧去读一读，读完第一次读第二次，一直读到自己有话想说，有所感悟。
2、生自由读课文
3、孩子，读着读着，你有什么话想说吗？
三、深读课文，体会鹿的态度转变，
1、课文哪几个自然段写了鹿和狮子之间发生的事，请快速浏览课文一遍，找一找。
2、指名分段读5、6
3、孩子们，看过动物世界吗？看过猛兽追赶猎物吗那惊心动魄的场面吗？是啊，对于弱者来说，将是一场生与死的考验，让我们再读课文，争取通过我们的读牵动所有人的心。
4、出示第5自然段
a、请大家自由读一读，看看小鹿的心情发生了怎样的变化？
（开始是没精打采，当狮子向他逼近时，鹿非常恐惧、紧张）
b、谁能把这种内心的变化带进课文再去读一读，自由读。
c、指名读
5、孩子，在这万分危急的时刻，在这生与死的关头，小鹿是怎么做的呢？
a、出示第六自然段，注意读好描写小鹿动作的词。
b、指名读，先读前面2句。
（读出动作真敏捷有力）
c、引读，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，（鹿的角却被树枝挂住了）。
狮子赶紧抓住这个机会，（猛扑过来）。
d、谁接着读，指名读后一句
e、-孩子，让我们出去目睹一下狮子捕食猎物的场面。
（播放视频）
f、你看，高大的斑马尚且如此，更何况弱小的鹿，多么恐惧多么危险的时刻，请自由读读。
g、指名读请女孩子试一试男孩子读
h、孩子，在这千均一发之际，鹿把角挣脱了出来，用四条有力的腿拼命向前跑，还好，有惊无险，这次--------（齐读）
6、经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？
指名说
出示句子：他叹了一口气……
指名读------（-如果叹了口气不读，也轻声把叹口气读出来，会更好，先试一试）
读指名
7、小结：孩子，鹿的角很美丽、却让鹿险些丧命，鹿的腿很难看，但是关键时刻却让鹿狮口逃生（板书险些丧命狮口逃生）
8、面对鹿的角和腿，你喜欢什么，为什么？（同桌讨论）
指名说（预设：如果都说喜欢腿，引导把角去掉好不好？）
小结：是啊，寸有所长，尺有所短，任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点。
所以不管对人、对事、对物我们都要全面地去看待它。
9、学到这儿，你有什么话想对自己说吗？或有什么话想对大家说吗？
-小结：老师相信在今后的生活中，我们对课文中所蕴含的生活哲理会有更深的感悟。
四授之以法，积累词句
文章前面四个自然段也有很多句子值得大家去细细品味，我们再去读一读，找出自己最喜欢的句子，标上记号，并在边上写上喜欢的理由，然后读一读，背一背。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。