演讲与口才·训练篇(课件)
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《演讲与口才》PPT课件
二、口语表达艺术：就是为提高口语表达效 果而有意识地运用各种表达手段、方式、方 法、技巧和技法。
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3
第二节 口才的特点
1、目的性 2、技巧性 3、综合性 4、独特性 5、实践性
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Hale Waihona Puke 4第三节 口才的功能
一、对社会的功能 1、政治功能 2、军事功能 3、经济功能 4、外交公关功能 二、对个人的作用 1、思想交流；2、获取信息；3、自我保护
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21
（二）色彩义
理性义是词义中的主要部分，词还有附属的 色彩义，也可称做附属义。
色彩义包括感情色彩、语体色彩、形象色彩
1、感情色彩
有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬 的感情，这就叫做词义中的褒义色彩，这样 的词称为褒义词。如：英雄、烈士、牺牲、 忠诚、慷慨、健康、奉献等。
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5
第四节 如何拥有好的口才
1、博闻强记 2、思维清晰 3、良好的心理素质
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6
第二章 口语表达原则
第一节 第二节 第三节 第四节
准确通顺，言简意赅 目的明确，却和语境 区分对象，言语得体 诚实谦逊，善于应变
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7
第一节 准确通顺，言简意赅
一、用词准确； 二、语句通顺； 三、言简意赅。
22
有些词表明说话人对有关事物的厌恶、 贬斥的感情，这是词义中的贬义色彩， 这样的词叫贬义词。如：叛徒、走狗、 守财奴、巴结、虚伪等。
当然更多的词既没有褒义色彩，也没有 贬义色彩，它们是中性词。如：山脉、 河流、手套、松鼠等。
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23
2、语体色彩。语体色彩又叫文体色彩，主要分 为书面语色彩和口语色彩。具有书面语色彩 的词如：投入、机遇、信念、反思等，具有 口语色彩的词如：明儿、脑袋、身子骨等。 选择何种语体色彩的词，主要和语言场合及 说话人的文化修养有关。
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第二节 口才的特点
1、目的性 2、技巧性 3、综合性 4、独特性 5、实践性
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Hale Waihona Puke 4第三节 口才的功能
一、对社会的功能 1、政治功能 2、军事功能 3、经济功能 4、外交公关功能 二、对个人的作用 1、思想交流；2、获取信息；3、自我保护
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（二）色彩义
理性义是词义中的主要部分，词还有附属的 色彩义，也可称做附属义。
色彩义包括感情色彩、语体色彩、形象色彩
1、感情色彩
有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬 的感情，这就叫做词义中的褒义色彩，这样 的词称为褒义词。如：英雄、烈士、牺牲、 忠诚、慷慨、健康、奉献等。
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第四节 如何拥有好的口才
1、博闻强记 2、思维清晰 3、良好的心理素质
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第二章 口语表达原则
第一节 第二节 第三节 第四节
准确通顺，言简意赅 目的明确，却和语境 区分对象，言语得体 诚实谦逊，善于应变
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第一节 准确通顺，言简意赅
一、用词准确； 二、语句通顺； 三、言简意赅。
22
有些词表明说话人对有关事物的厌恶、 贬斥的感情，这是词义中的贬义色彩， 这样的词叫贬义词。如：叛徒、走狗、 守财奴、巴结、虚伪等。
当然更多的词既没有褒义色彩，也没有 贬义色彩，它们是中性词。如：山脉、 河流、手套、松鼠等。
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2、语体色彩。语体色彩又叫文体色彩，主要分 为书面语色彩和口语色彩。具有书面语色彩 的词如：投入、机遇、信念、反思等，具有 口语色彩的词如：明儿、脑袋、身子骨等。 选择何种语体色彩的词，主要和语言场合及 说话人的文化修养有关。
演讲与口才培训课件(PPT 89页)
【案例】 传说宋朝的范镇与司马光讨论乐律时，常常因 见解不同而讨论再三。当谁也说服不了谁时，第一次他们 采用下棋来决定胜负，范镇赢了；过了20年，范镇去看司 马光时，只带了过去讨论过的8篇乐论，司马光又同他争 论了好几天，但仍未取得一致意见，于是，他们又以投壶 的游戏来决定胜负，这次范镇没有取胜。 问:卡耐基的名言说明什么?范镇和司马光讨论乐律为什么 要用游戏决定胜负?
17
二、良好口才的基本体现
良好口才
整体形象
内容
态势语
语音面貌
准确
思想性
眼睛
口齿清楚
身姿
语速恰当
空间距离
中气十足
18
符合 文化心理
三、沟通的原则 沟通是一个双向互动的过程 • （一）珍惜他人的自尊 • （二）围绕对方的兴趣展开谈论 • （三）满腔热忱地投入谈话 • （四）把握分寸
19
（一）珍惜他人的自尊
• 4、关注非语言沟通
积极察言观色，辨明说话者的语义态度。
案例——克林顿说的是真的吗？
美国前总统克林顿在莱温斯基绯闻案审 理中，向陪审团提供证词时，口口声声讲他 和莱温斯基关系清白，但是在他讲话的过程 中，每分钟摸鼻子平均达26次之多。
伊利诺依州某研究身体语言的精神病学 家便由此得出结论：克林顿在撒谎，因为人 在撒谎时，摸鼻子的次数会陡然增多。
【案例】 美国近代最有名的女作家玛格利特·米切尔， 有一次参加世界笔会。有一位匈牙利作家不知这位衣着朴 素、态度谦虚的女士是谁。他以居高临下的态度问道： “小姐，你是一位职业作家？”“是的，先生！”“那 么，有些什么大作，可否告知一二部？”“谈不上什么大 作，我只是偶尔写写小说而已。”“噢，你也写小说。那 么，我们可以算是真正的同行了，我已出版了339本小 说，那就是……，你写过多少部呢？小姐！”“我只写过 一部，它的名字叫《飘》。”不用说，我们不难想象那位 自命不凡的匈牙利人目瞪口呆的狼狈相。
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二、良好口才的基本体现
良好口才
整体形象
内容
态势语
语音面貌
准确
思想性
眼睛
口齿清楚
身姿
语速恰当
空间距离
中气十足
18
符合 文化心理
三、沟通的原则 沟通是一个双向互动的过程 • （一）珍惜他人的自尊 • （二）围绕对方的兴趣展开谈论 • （三）满腔热忱地投入谈话 • （四）把握分寸
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（一）珍惜他人的自尊
• 4、关注非语言沟通
积极察言观色，辨明说话者的语义态度。
案例——克林顿说的是真的吗？
美国前总统克林顿在莱温斯基绯闻案审 理中，向陪审团提供证词时，口口声声讲他 和莱温斯基关系清白，但是在他讲话的过程 中，每分钟摸鼻子平均达26次之多。
伊利诺依州某研究身体语言的精神病学 家便由此得出结论：克林顿在撒谎，因为人 在撒谎时，摸鼻子的次数会陡然增多。
【案例】 美国近代最有名的女作家玛格利特·米切尔， 有一次参加世界笔会。有一位匈牙利作家不知这位衣着朴 素、态度谦虚的女士是谁。他以居高临下的态度问道： “小姐，你是一位职业作家？”“是的，先生！”“那 么，有些什么大作，可否告知一二部？”“谈不上什么大 作，我只是偶尔写写小说而已。”“噢，你也写小说。那 么，我们可以算是真正的同行了，我已出版了339本小 说，那就是……，你写过多少部呢？小姐！”“我只写过 一部，它的名字叫《飘》。”不用说，我们不难想象那位 自命不凡的匈牙利人目瞪口呆的狼狈相。
演讲口才训练教材PPT(共 34张)
影响听众听力的主要因素是：听众的身体条件、
情绪状况、听讲环境、信息的重要程度、与演讲者
关系等等。
这许许多多因素归纳起来，可分为两大类，即
演讲的客观因素和听者的主观因素。
听众总是根据现场情境来运用自己的听力技巧， 它包括：专心致志听；积极配合听；选择要点听； 判断评估听。
（三）演讲一般从表达形式上划分有三种 类型。
命题演讲，既由别人拟定题目或演讲范 围，并经过准备后所做的演讲。
即兴演讲，即演讲者在事先无准备的情 况下就眼前场面、情镜、事物、人物临时起 兴发表的演讲。
论辩演讲，即指由两方或两方以上的人 因对某个问题产生不同意见而展开的面对面 的语言交锋和智慧较量。
首先可借助语义传情。 其次以语调传情。 再次以态势传情。 3.演讲中强调重心的艺术（案例） 4.演讲中以理服人的技巧（案例分析） 5.演说中的“诗词套用”的艺术技巧 6.演说中的“细节描述”的艺术技巧（案例） 7.演讲者的风度和礼仪
（三） 演讲收尾的艺术技巧训练
演讲收尾部分往往是点睛之笔，既是收 尾又是高峰；既水到渠成，又戛然而止；既 铿锵有力，又余音袅袅；既别开生面不落俗 套，又来的自然，能给人以强烈的印象。
第三是选材。
☺ 演讲稿使用的材料可分为三类：直接材 料、间接材料和创意材料。
1.直接材料的搜集。 所谓直接材料，就是演讲者在日常的工
作、交往、生活及社会活动中的所见、所闻， 是演讲者亲身经历或耳闻目睹的一些事件、 言论、感受、也就是演讲者自身通过对社会 的观察、体验、感受、调查、研究所得到的 第一手材料。
5.准备的着装与服饰遵循TPO的原则，符合时间 （TIME）、地点（PLACE）和穿戴目的 （OBJECT）这三个要素。
演讲与口才培训课件(PPT77页).pptx
——《我是夜幕的一颗星》
六、为眼睛准备一份“可口的快餐”
——⑥示写物演式开讲头稿
这种开头方式多在军事演讲、法庭演讲或学术演讲中使 用。它通过展示实物，首先给听众一个感性的直观印象，然后借 助具体实物，提出和阐述自己的见解。
例：
“今天我给大家带来了一样礼物。（举起一个小铜盒）我珍藏它 已5年多了。他不仅使我改变了自己的命运，更使我明白了自己肩上 重担不只千斤。你们一定想知道它是什么？那就请听一个关于我自 己的真实的故事……”
四、演讲的类型
（二）从表达形式上划分，可分为三种 1、命题演讲 ：全命题、半命题 2、即席演讲 ： 3、论辩演讲 ：
四、演讲的类型
（三）从内容上划分，大致可分为五种
1、政治演讲 ：
旗帜鲜明的政治观点；雄辩严谨的逻辑威力；刚劲强烈的鼓动力量
2、生活演讲 3、学术演讲：
内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性
——写演讲稿
⑤抒情式开头 这种开头意在渲染气氛，以情感人，使听众迅速受到情绪
感染，注意聆听演讲内容。这种开头多采用排比、比喻、比拟等修 辞手法，形象生动，引人入胜。
例：
“水兵喜欢把自己比作追波逐浪的海燕，飞行员喜欢把自己比作破击 长空的雄鹰，而我们警卫战士却喜欢把自己比作夜幕上闪亮的星。不是吗？ 当皓月当空，万籁俱寂的夜晚，疲劳的人们已进入梦乡，祖国大地的每个 角落里不都闪烁着警卫战士一双双警惕的眼睛吗？它就像天上的星星一样， 不知疲倦地注视着大地，搜索着每一个可疑的目标…… ”
六、为眼睛准备一份“可口的快餐”
2、演讲—主—题写的演确讲立稿
叶 圣 陶 说 过 ： “ 一 场 演 出 ， 必 须 是 一 件 独 立 的 东 西 …… 用口说也好，用笔写文章也好，总得对准中心用功夫，总得说成 功写成功一件独立的东西。不然，人家就会弄不清你在说什么、 写什么，而你的目的就难以达到。”
六、为眼睛准备一份“可口的快餐”
——⑥示写物演式开讲头稿
这种开头方式多在军事演讲、法庭演讲或学术演讲中使 用。它通过展示实物，首先给听众一个感性的直观印象，然后借 助具体实物，提出和阐述自己的见解。
例：
“今天我给大家带来了一样礼物。（举起一个小铜盒）我珍藏它 已5年多了。他不仅使我改变了自己的命运，更使我明白了自己肩上 重担不只千斤。你们一定想知道它是什么？那就请听一个关于我自 己的真实的故事……”
四、演讲的类型
（二）从表达形式上划分，可分为三种 1、命题演讲 ：全命题、半命题 2、即席演讲 ： 3、论辩演讲 ：
四、演讲的类型
（三）从内容上划分，大致可分为五种
1、政治演讲 ：
旗帜鲜明的政治观点；雄辩严谨的逻辑威力；刚劲强烈的鼓动力量
2、生活演讲 3、学术演讲：
内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性
——写演讲稿
⑤抒情式开头 这种开头意在渲染气氛，以情感人，使听众迅速受到情绪
感染，注意聆听演讲内容。这种开头多采用排比、比喻、比拟等修 辞手法，形象生动，引人入胜。
例：
“水兵喜欢把自己比作追波逐浪的海燕，飞行员喜欢把自己比作破击 长空的雄鹰，而我们警卫战士却喜欢把自己比作夜幕上闪亮的星。不是吗？ 当皓月当空，万籁俱寂的夜晚，疲劳的人们已进入梦乡，祖国大地的每个 角落里不都闪烁着警卫战士一双双警惕的眼睛吗？它就像天上的星星一样， 不知疲倦地注视着大地，搜索着每一个可疑的目标…… ”
六、为眼睛准备一份“可口的快餐”
2、演讲—主—题写的演确讲立稿
叶 圣 陶 说 过 ： “ 一 场 演 出 ， 必 须 是 一 件 独 立 的 东 西 …… 用口说也好，用笔写文章也好，总得对准中心用功夫，总得说成 功写成功一件独立的东西。不然，人家就会弄不清你在说什么、 写什么，而你的目的就难以达到。”
敢说训练(演讲与口才)ppt课件
1.心理障碍 自信、心理素质要好、 心态平和、重视沟通等等
2.语言障碍 说话前富有逻辑的思 考、清晰发送克服方言障碍说普 通话。
3.环境障碍 避免嘈杂环境
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42
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
43
对人缺乏真诚，如逢人只说三分话、虚情假 意等。
以满足支配欲为目的，拉帮结派，惹是生非， 一旦对方不听其支配，便拒绝交往或施以惩 罚。
对他人的长处和优势、荣誉和成绩十分不满， 抱有憎恨情绪，冷嘲热讽。
仇视他人，厌恶他人，产生报复和攻击行为。
对他人的言行过分敏感、多疑，往往容易痛 苦和焦虑。
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问一问： 你有像阿静那样的经历吗？
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18
评一评：
在案例中，阿静害怕将自己的缺点（“没有任何值 得向人夸耀的专业”）暴露在别人面前，是因为她怕 被别人小看，所以别人面前，她总是装出冷傲的样子， 封闭自己，让别人难以接近自己。其实，社会需要各 行各业，360行行行可以出状元。阿静完全可以非常 自信地和各行各业的陌生人交往，并且这种交往还可 以扩大自己的视野，增长见识、开阔心胸。
沟通与演讲 训练二
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1
训练二：敢说模块---跨越障碍
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2
敢说的基础: 提升自己的口才
提高口才有五个基本途径：
（一）掌握丰富的知识。鲁迅说过： “从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流 出来的都是血。”只有胸藏锦绣才能口吐 华章。周恩来总理也说过：“立屋要有梁， 说话要有根据。”
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3
知识是口语表达的物质基础，上至天文， 下至地理，乡土人情、风俗习惯、历史典 故、轶闻趣事，信手拈来，皆成妙趣。另 外，本行业的专业知识也要熟悉。
2.语言障碍 说话前富有逻辑的思 考、清晰发送克服方言障碍说普 通话。
3.环境障碍 避免嘈杂环境
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对人缺乏真诚，如逢人只说三分话、虚情假 意等。
以满足支配欲为目的，拉帮结派，惹是生非， 一旦对方不听其支配，便拒绝交往或施以惩 罚。
对他人的长处和优势、荣誉和成绩十分不满， 抱有憎恨情绪，冷嘲热讽。
仇视他人，厌恶他人，产生报复和攻击行为。
对他人的言行过分敏感、多疑，往往容易痛 苦和焦虑。
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问一问： 你有像阿静那样的经历吗？
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18
评一评：
在案例中，阿静害怕将自己的缺点（“没有任何值 得向人夸耀的专业”）暴露在别人面前，是因为她怕 被别人小看，所以别人面前，她总是装出冷傲的样子， 封闭自己，让别人难以接近自己。其实，社会需要各 行各业，360行行行可以出状元。阿静完全可以非常 自信地和各行各业的陌生人交往，并且这种交往还可 以扩大自己的视野，增长见识、开阔心胸。
沟通与演讲 训练二
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训练二：敢说模块---跨越障碍
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敢说的基础: 提升自己的口才
提高口才有五个基本途径：
（一）掌握丰富的知识。鲁迅说过： “从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流 出来的都是血。”只有胸藏锦绣才能口吐 华章。周恩来总理也说过：“立屋要有梁， 说话要有根据。”
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知识是口语表达的物质基础，上至天文， 下至地理，乡土人情、风俗习惯、历史典 故、轶闻趣事，信手拈来，皆成妙趣。另 外，本行业的专业知识也要熟悉。
演讲与口才培训课程ppt课件
请你根据这个事例,从自信的角度说一段
话(3分钟左右).
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19
课前发言——
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20
(二)培养自信的方法: 6、欣赏振奋人心的音乐。 7、处理小事也要有自信。
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21
四、实训
活动1——“无语练胆”
要求:
1、昂首阔步走上讲台; 2、微笑着注视最后一排同学,不讲话,视线 笼罩全场,使每位同学都感到你在关注着他; 3、下面同学微笑着注视台上同学的面部;
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17
活动1：自由发言
2、二战期间,美国一位心理学家做了这 样一个实验:当时美国政府招募了一批行为不 良的人到前线打仗,这些人纪律散漫,很不听 指挥.后来当局请心理学家帮助管理他们.心 理学家要他们每人每日给家人写信,信的内容
ppt精选版
18
学家拟好,要他们抄一遍.内容是告诉家里亲
人,他们在前线如何勇敢,如何听指挥和立战 功.每次内容基本相同.半年之后,这些士兵竟 一个个都变了样,变得像信中说的那样勇敢、 守纪律.
8、有我的场合，很少会有尴尬的冷场，因为我很 会引导谈话。
9、我总是很认真的聆听对方说什么。
10、我在谈话过程中，总是很容易吸引别人的注
意力。
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38
11、我总是能察觉谈话对方的情绪，并选择最恰 当的谈话内容和方法。
12、每次说话时，我总是很有自信的、不 急不慢的说出我要说的话。
13、每次说话我总是清楚的知道自己要说 什么，也清楚的让别人明白我的意思。
25、我可以从别人的肢体语言中了解他的想法。
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41
26、我是个非常有说服力的人 27、当我讲话时，自然会有一种魅力散发出来。 28、我说话时，有很独特的个人风格。 29、当我站在众人面前作报告或演说时，总是觉
演讲与口才训练 PPT课件
25
魅力口才训练要诀（四）
五、讲话演讲五种目光
1、向前看：有环视、点视、巡视，不应有斜视、蔑视、鄙 视等目光； 2、向人看：目中有人、心中有数；不看天棚、不看地下； 3、交流看：不能只看一边的听众、一个听众，让所有人感觉到你在关注他们； 4、开头看：还没开始演讲时，先有目光交流，是获得、吸引和笼络听众的绝好方法； 5、结尾看：演讲结束，不能慌乱下台，可大方从容、自信地看看你的听众。
魅力口才训练要诀（六）
七、演讲语言的“四化”
具体化：描述细节
通俗化：适合听众
：
故事化：进入角色
情绪化：投入感情
28
魅力口才训练要诀（七）
八、魅力口才“五一工程” 一首歌 一首诗 一个问题 一个笑话 一副对联
29
展示魅力口才15个提示（一）
1．最好脱稿，做到准备和即兴相结合； 2．不能脱稿时，尽量记住开场白、内容纲要和结论，不要看稿子； 3、站上讲台时要气定神闲、自信有权威感 4、正式讲授之前，眼光在学员身上逡巡一遍； 5、在学员中选几位友善的面孔交流目光，开始讲课后保持笑容； 6、和学员保持良好的视线接触。必须看笔记本上的重点提示时，先暂停说
练讲话有技巧 “八学会”不可少
学会赞美人——说好话 学会讲故事——举事例 学会开头结尾——文字游戏 学会台上规范——开眼扬声 学会积累——知识阅历经历 学会现挂——脱口秀 学会总结——条理化、概括性 学会即兴发言——三段论
14
学会赞美人——说好话
赞美式沟通“八字方针” 肯定 赞美 策略 耐心
5
好口才：讲话与当众讲话
口才的层次
一对一沟通——在一两个人面前讲话 桌面讲话——一对一桌人讲话 台面上讲话——一对全场人（100人以内） 大型演讲——在几百上千人面前讲话
魅力口才训练要诀（四）
五、讲话演讲五种目光
1、向前看：有环视、点视、巡视，不应有斜视、蔑视、鄙 视等目光； 2、向人看：目中有人、心中有数；不看天棚、不看地下； 3、交流看：不能只看一边的听众、一个听众，让所有人感觉到你在关注他们； 4、开头看：还没开始演讲时，先有目光交流，是获得、吸引和笼络听众的绝好方法； 5、结尾看：演讲结束，不能慌乱下台，可大方从容、自信地看看你的听众。
魅力口才训练要诀（六）
七、演讲语言的“四化”
具体化：描述细节
通俗化：适合听众
：
故事化：进入角色
情绪化：投入感情
28
魅力口才训练要诀（七）
八、魅力口才“五一工程” 一首歌 一首诗 一个问题 一个笑话 一副对联
29
展示魅力口才15个提示（一）
1．最好脱稿，做到准备和即兴相结合； 2．不能脱稿时，尽量记住开场白、内容纲要和结论，不要看稿子； 3、站上讲台时要气定神闲、自信有权威感 4、正式讲授之前，眼光在学员身上逡巡一遍； 5、在学员中选几位友善的面孔交流目光，开始讲课后保持笑容； 6、和学员保持良好的视线接触。必须看笔记本上的重点提示时，先暂停说
练讲话有技巧 “八学会”不可少
学会赞美人——说好话 学会讲故事——举事例 学会开头结尾——文字游戏 学会台上规范——开眼扬声 学会积累——知识阅历经历 学会现挂——脱口秀 学会总结——条理化、概括性 学会即兴发言——三段论
14
学会赞美人——说好话
赞美式沟通“八字方针” 肯定 赞美 策略 耐心
5
好口才：讲话与当众讲话
口才的层次
一对一沟通——在一两个人面前讲话 桌面讲话——一对一桌人讲话 台面上讲话——一对全场人（100人以内） 大型演讲——在几百上千人面前讲话
演讲与口才PPT培训课件讲义
① 上声＋“子”（轻声）→半上＋“子”（轻声） 椅子 斧子 板子 ②亲属称呼中上声字的重叠→半上＋轻声 姐姐 奶奶 姥姥
第二节 口语语音
２．“啊”的变调规律
（1）前面音节的末尾音素为ɑ、o、e、i、ü、 ê时，读作“呀”（yɑ）。
（2）前面音节的末尾音素为u（包括ɑo、iɑo） 时，读作“哇”（wɑ）。
口语作为人类口头使用的语言，最终目 的在于表达思想，进行交际。所谓口语表达， 就是人类以语音为信息载体所进行的言语交 际行为。口语表达就具有以下几点特点：有 声性、同步性、即时性、情境性、多变性及 综合性。
第一节 口语概说
1.有声性
口语表达以语音为信息载体，这是它与以文字为信息 载体的书面语表达的根本别。人们通过对语音的音高、音 长、音色、音强的运用以及对这些因素的整合，能传达出 丰富多变的思想情感，从而透露出说话人的行为动机，蕴 含无尽的话外之音。这些特征都是书面语难以达到的。
第三节 口语表达技巧
１．问的方式与技巧
直言逼问，直言逼问即直接深入问题的要害，直指新闻的 内核。
假言套问，假言套问就是运用假言推理的逻辑方法，将事实 的真相推出来。
选言诱问，选言诱问就是让对方在问题中选择一个答案进行 作答，在提问时，答案已经被限定。
类比反问，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断 它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
含蓄做答。当对方提出敏感的问题，不便正面作答时， 听者可以委婉含蓄地回答，显得大方得体。
补正条件。它是指问题的回答者，针对所提出的问题中 的漏洞或者不完善之处提出补正的条件。
自嘲应对。在回答有些问题时，将自己作为嘲讽对象， 举例说明问题，不仅增添了幽默效果，还委婉德表明了自己 的态度。
第二节 口语语音
２．“啊”的变调规律
（1）前面音节的末尾音素为ɑ、o、e、i、ü、 ê时，读作“呀”（yɑ）。
（2）前面音节的末尾音素为u（包括ɑo、iɑo） 时，读作“哇”（wɑ）。
口语作为人类口头使用的语言，最终目 的在于表达思想，进行交际。所谓口语表达， 就是人类以语音为信息载体所进行的言语交 际行为。口语表达就具有以下几点特点：有 声性、同步性、即时性、情境性、多变性及 综合性。
第一节 口语概说
1.有声性
口语表达以语音为信息载体，这是它与以文字为信息 载体的书面语表达的根本别。人们通过对语音的音高、音 长、音色、音强的运用以及对这些因素的整合，能传达出 丰富多变的思想情感，从而透露出说话人的行为动机，蕴 含无尽的话外之音。这些特征都是书面语难以达到的。
第三节 口语表达技巧
１．问的方式与技巧
直言逼问，直言逼问即直接深入问题的要害，直指新闻的 内核。
假言套问，假言套问就是运用假言推理的逻辑方法，将事实 的真相推出来。
选言诱问，选言诱问就是让对方在问题中选择一个答案进行 作答，在提问时，答案已经被限定。
类比反问，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断 它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
含蓄做答。当对方提出敏感的问题，不便正面作答时， 听者可以委婉含蓄地回答，显得大方得体。
补正条件。它是指问题的回答者，针对所提出的问题中 的漏洞或者不完善之处提出补正的条件。
自嘲应对。在回答有些问题时，将自己作为嘲讽对象， 举例说明问题，不仅增添了幽默效果，还委婉德表明了自己 的态度。
演讲与口才课件(PPT146页)
❖ （二）口才对于个人的意义。
❖ 口才是一个人智慧的反映，它是影响一个人事业 成功，人际和睦，生活幸福，精神愉快的重要素 质，也是一个人随身携带永不过时的基本能力。 一个人说话水平高低很重要的一点是看是否合 “体”。不同的场合，不同的角色关系，以及不 同的言语特点，就形成了口语表达的不同语体。 说话的艺术直接影响着我们的学习、生活、工作 等方面。
第二章 演讲前的准备
第三节 准备演讲材料
1．收集材料 2.选材的方法 3．选材的原则
第二章 演讲前的准备
第三节 准备演讲材料
（1）选择真实的材料原则 （2） 选择典型的材料原则 （3） 选择充足的材料 （4） 选择具体的材料 （5） 选择感人的材料原则 （6） 选择新鲜的材料的原则
第二章 演讲前的准备
第二章 演讲前的准备
第二节 确立明确的主题
三、演讲的标题
标题是标明演讲稿的名称，是演讲稿不可缺少的 有机组成部分，是一篇演讲稿的定音之弦。一篇演讲 稿最先让听众听到的就是标题。好的标题，具有风流 蕴藉、“眉目传神”的特点，人们常把标题比作文章 的眼睛。
第二章 演讲前的准备
1、提要型 2、象征型 3、含蓄型 4、警醒型 5、设问型 6、抒情型
1
第一节 明确演讲目的
2
第二节 确立明确的主题
3
第三节 准备演讲材料
4
第四节 了解听众构成
5
第五节 演讲前的物质准备
6
第六节 演讲前精神准备
第二章 演讲前的准备
第一节 明确演讲的目的
演讲作为一种现实的社会性活动， 是演讲者与听众的双边活动，其目的或 目标是要争取最大限度的“共同性”。 即“取得共识、建立同感”。
第一节 明确演讲的目的
演讲与口才实训课件
《演讲与口才实训》
• 第一章 演讲口才的意义及在处世立世中的 重要性 • 第二章 演讲与口才训练阶段一 • 第三章 演讲与口才训练阶段二 • 第四章 演讲与口才训练阶段三 • 第五章 演讲与口才训练阶段四 • 第六章 考核学员演讲口才的能力
第一章 演讲口才的意义 及在处世立世中的重要性
• （理论与案例讲解）进行全班同学分组 • 第一节 教学分组 （10小组） 教学时数：1.0学时 • 分组要求：每组7人，共10-11组。考 虑性别结构、专业结构、年级结构等。
第五章 演讲与口才训练阶段四
• 随机命题、随机营造情境，登台演讲 • 教学时数：10.0学时、 • 课程内容：（情境口才训练，随机无准备） • 企业无赢利，工资发不出去，面对员工情绪不稳定的 一场讲话 • 销售人员业绩不好，在销售人员出发前的一场讲话 • 公司员工之间关系冷淡、互相扯皮，在公司大会上的 一场讲话 • 公司产品出现质量问题，面对公众一场讲话 • 入职前，到最后面试关键环节，五选一时的最后自己 推荐 • 几个企业间展开价格战，无一方赢利，在召集了各方 的一次聚会上的讲话
逻辑方面地收获 情感方面地收获
金钱 安全——健康
时间
认同感 成就
安全感
生产力——效率 升级了的产品
愉快 自信
第二章 演讲与口才训练阶段一
• 走上讲台，双眼平视观众，调整心境 • 教学时数：4.0学时 • 课程内容：自我介绍 • 为什么选择了这门课 • 想到这门课中学到些什么 • 对该课程的期待 • 最低要求：在台上平视观众三分钟
• 一、当众讲话与口才训练（自信班） • 1．自我介绍 • 2．相互介绍（两人一组，先相互交流两分钟， 然后由A介绍B，B介绍A。也可三人一组。） • 3．自由演讲（每个人事先准备好演讲的内容， 上台自由发表演说。） • 4．命题演讲（观众或老师出题，台上的演讲 者发表即兴演说。长的可以叙述一件事，让演讲 者就此事发表评论，短的可以是一句话，甚至一 个词语。） • 5．自由讲故事、笑话 • 6．指定讲故事、笑话（由观众指定某书中的 某个故事，练习者用最短时间看完故事，并讲述 出来，尽可能在讲述的过程中，适当地发挥，甚 至改编叠加等。）
• 第一章 演讲口才的意义及在处世立世中的 重要性 • 第二章 演讲与口才训练阶段一 • 第三章 演讲与口才训练阶段二 • 第四章 演讲与口才训练阶段三 • 第五章 演讲与口才训练阶段四 • 第六章 考核学员演讲口才的能力
第一章 演讲口才的意义 及在处世立世中的重要性
• （理论与案例讲解）进行全班同学分组 • 第一节 教学分组 （10小组） 教学时数：1.0学时 • 分组要求：每组7人，共10-11组。考 虑性别结构、专业结构、年级结构等。
第五章 演讲与口才训练阶段四
• 随机命题、随机营造情境，登台演讲 • 教学时数：10.0学时、 • 课程内容：（情境口才训练，随机无准备） • 企业无赢利，工资发不出去，面对员工情绪不稳定的 一场讲话 • 销售人员业绩不好，在销售人员出发前的一场讲话 • 公司员工之间关系冷淡、互相扯皮，在公司大会上的 一场讲话 • 公司产品出现质量问题，面对公众一场讲话 • 入职前，到最后面试关键环节，五选一时的最后自己 推荐 • 几个企业间展开价格战，无一方赢利，在召集了各方 的一次聚会上的讲话
逻辑方面地收获 情感方面地收获
金钱 安全——健康
时间
认同感 成就
安全感
生产力——效率 升级了的产品
愉快 自信
第二章 演讲与口才训练阶段一
• 走上讲台，双眼平视观众，调整心境 • 教学时数：4.0学时 • 课程内容：自我介绍 • 为什么选择了这门课 • 想到这门课中学到些什么 • 对该课程的期待 • 最低要求：在台上平视观众三分钟
• 一、当众讲话与口才训练（自信班） • 1．自我介绍 • 2．相互介绍（两人一组，先相互交流两分钟， 然后由A介绍B，B介绍A。也可三人一组。） • 3．自由演讲（每个人事先准备好演讲的内容， 上台自由发表演说。） • 4．命题演讲（观众或老师出题，台上的演讲 者发表即兴演说。长的可以叙述一件事，让演讲 者就此事发表评论，短的可以是一句话，甚至一 个词语。） • 5．自由讲故事、笑话 • 6．指定讲故事、笑话（由观众指定某书中的 某个故事，练习者用最短时间看完故事，并讲述 出来，尽可能在讲述的过程中，适当地发挥，甚 至改编叠加等。）
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2016-8-11
二、语速
（一）语速服从演讲内容
1.说明性文字→正常语速 叙述、描写性文字→较慢语速 2.议论、抒情性文字→或快或慢（随情感）
（二）语速的快慢要考虑到 语言自身的形式特点
2016-8-11
三、语调
↗ 1.重音
（一）轻重变化
↘ 2.轻音
（二）停顿变化 （三）升降变化 （四）拖音处理
2016-8-11
◆掌握态势语运用的原则 ◆态势语配合有声语言，熟悉三个种类 ◆表意贴切的基本要领
2016-8-11
单元二·第一节 态势语训练
概念 种类 功能 原则 ？ 运用
一、概念
态势语：是交谈者或演讲者以姿态、表情、
手势、动作等传递信息的无声语言。
态势语言 又叫“体态语言”“人体语言”
“行为语言”“无声语言”等
（一）话题选择的基本原则
（二）话题的选择技巧
1.找出与听众有共同性的话题 2.选择最熟悉最有发言权的问题
或确有真知灼见的话题 3.选择现实生活中普遍关注并急需
解答的问题 4.选择能给听众“新信息”的话题
2016-8-11
三、口才应变性训练
（一）应变的思维类型 1.垂直思维型 2.横向思维型
（二）应变口才的具体技巧
A 角度转换 B 金蝉脱壳 C 以问制问 D 空话闪避 E 装聋作哑
2016-8-11
四、口才得体性训练
（一）什么是口才的得体性
（二）口才得体性内容 1.看对象说话 2.看场合说话
（三）口才得体性技巧 1.明朗与模糊的技巧 2.直言与婉言的技巧 3.特殊情况下的口才得体技巧
2016-8-11
单元二 演讲训练·学习目标
是指通过人体某一部分形态的变化来交流思想、 表达情感的一种辅助性言语表现方式。
2016-8-11
二、种类
表情语（目光语、微笑语）
动态语〈
手势语（手指、手掌、鼓掌、挥手）
体势语（站姿、坐姿、走姿）
静态语〈 方位语（方位、朝向）
服饰语（服装、饰物）
三、功能
1.调节功能 2.替代功能 3.辅佐功能
2016-8-11
演讲与口才·训练篇
单元一·第一节 口才训练
语音
语速
语调
2016-8-11
技巧
学习目标
◆掌握语音、语速和语调在语言中的重要作用 ◆掌握口才训练的重要技巧 ◆熟悉口才应变性训练
2016-8-11
一、语音
（一）使用标准普通话讲话 （二）注意四对读音
z-zh c-ch s-sh y-r
2016-8-11
单元一·第二节 口才训练技巧
勇气
话题 应变
2016-8-11
得体
一、会说话的勇气训练
（一）缺乏勇气的表现
1.表情僵化或傻笑不止 2.怯场，张不开嘴 3.语无伦次，词不达意 4.举止失当，手足无措
→（二）原因 A自卑心理 B缺乏锻炼
（三）培养当众说话的勇气
1.正式讲话前做好准备 2.克服恐惧心理
二、口才话题选择训练
四当 4.自然
2016-8-11
五、运用
1表情
2手势
3眼神
4体姿
2016-8-11
单元二·第二节 表意贴切训练
一、表意贴切的意义
准确、清楚、得体
二、表意贴切的基本要领
（一）表意要准确 （二）表意要清楚 （三）表意要得体
1符合交际目的需要 2注意身份 3看对象 4看场合
二、语速
（一）语速服从演讲内容
1.说明性文字→正常语速 叙述、描写性文字→较慢语速 2.议论、抒情性文字→或快或慢（随情感）
（二）语速的快慢要考虑到 语言自身的形式特点
2016-8-11
三、语调
↗ 1.重音
（一）轻重变化
↘ 2.轻音
（二）停顿变化 （三）升降变化 （四）拖音处理
2016-8-11
◆掌握态势语运用的原则 ◆态势语配合有声语言，熟悉三个种类 ◆表意贴切的基本要领
2016-8-11
单元二·第一节 态势语训练
概念 种类 功能 原则 ？ 运用
一、概念
态势语：是交谈者或演讲者以姿态、表情、
手势、动作等传递信息的无声语言。
态势语言 又叫“体态语言”“人体语言”
“行为语言”“无声语言”等
（一）话题选择的基本原则
（二）话题的选择技巧
1.找出与听众有共同性的话题 2.选择最熟悉最有发言权的问题
或确有真知灼见的话题 3.选择现实生活中普遍关注并急需
解答的问题 4.选择能给听众“新信息”的话题
2016-8-11
三、口才应变性训练
（一）应变的思维类型 1.垂直思维型 2.横向思维型
（二）应变口才的具体技巧
A 角度转换 B 金蝉脱壳 C 以问制问 D 空话闪避 E 装聋作哑
2016-8-11
四、口才得体性训练
（一）什么是口才的得体性
（二）口才得体性内容 1.看对象说话 2.看场合说话
（三）口才得体性技巧 1.明朗与模糊的技巧 2.直言与婉言的技巧 3.特殊情况下的口才得体技巧
2016-8-11
单元二 演讲训练·学习目标
是指通过人体某一部分形态的变化来交流思想、 表达情感的一种辅助性言语表现方式。
2016-8-11
二、种类
表情语（目光语、微笑语）
动态语〈
手势语（手指、手掌、鼓掌、挥手）
体势语（站姿、坐姿、走姿）
静态语〈 方位语（方位、朝向）
服饰语（服装、饰物）
三、功能
1.调节功能 2.替代功能 3.辅佐功能
2016-8-11
演讲与口才·训练篇
单元一·第一节 口才训练
语音
语速
语调
2016-8-11
技巧
学习目标
◆掌握语音、语速和语调在语言中的重要作用 ◆掌握口才训练的重要技巧 ◆熟悉口才应变性训练
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一、语音
（一）使用标准普通话讲话 （二）注意四对读音
z-zh c-ch s-sh y-r
2016-8-11
单元一·第二节 口才训练技巧
勇气
话题 应变
2016-8-11
得体
一、会说话的勇气训练
（一）缺乏勇气的表现
1.表情僵化或傻笑不止 2.怯场，张不开嘴 3.语无伦次，词不达意 4.举止失当，手足无措
→（二）原因 A自卑心理 B缺乏锻炼
（三）培养当众说话的勇气
1.正式讲话前做好准备 2.克服恐惧心理
二、口才话题选择训练
四当 4.自然
2016-8-11
五、运用
1表情
2手势
3眼神
4体姿
2016-8-11
单元二·第二节 表意贴切训练
一、表意贴切的意义
准确、清楚、得体
二、表意贴切的基本要领
（一）表意要准确 （二）表意要清楚 （三）表意要得体
1符合交际目的需要 2注意身份 3看对象 4看场合