19在山的那边
《在山的那边》原文
在山的那边我常常拿着地图，在百无聊赖之时快速翻阅，寻找那些遥远的地方。
我相信在山的那边，一定有我想要的一切。
山的那边，是我向往的未知。
可能是青山秀水，也可能是危险的深林。
但无论是什么，我一定会去亲身体验。
有时候，我会独自一人翻越高山，寻找那片尚未被发现的草地。
在这个人迹罕至的地方，我只会听到蝉鸣和风声。
而这样的感觉让我感到无比踏实安心。
无论走到哪里，记忆深处总是有一道山的倩影，它在我心中扎下深深的根。
在黑夜里，它像一道灯塔，指引我要向前走。
在漆黑的小路上，山的轮廓像显微镜下的细胞，即使在细微的角落里，也能找到自己的方向。
山的那边，有着无数的谜团。
大自然似乎带着一种神秘的力量，吸引着我去感受它的魅力。
它有着不同的面貌，在不同的季节里，都能给我不一样的惊喜。
山，又给予我一份心灵的宁静。
在森林里漫步，一边感受大自然带来的氧气，一边看见松枝和灌木丛间细小的生机。
此时的我心境郁郁，却感受到一股无法言明的平静和温馨。
我开始想象自己是森林里的一棵树，融入大自然的那份平和与安宁。
走过山林和峻岭，我被山间的风景所迷住，因为这些风景不会在城市中出现，它们是如此得纯真、如此得美好，让人心旷神怡。
或许这才是我一直寻找的那个“在山的那边”的答案吧。
在山的那边，我从未觉得孤单。
和大自然实现了融合，让我看见了一种更加美好的生活。
这份美好让我在现实的世界中保持一份乐观的心态，它也让我更加欣赏自然，更加感恩所拥有的一切。
我相信，在山的那边，还会有更多的美好等待着我们去发现。
让我们一起踏上这段充满冒险与新鲜感的旅程吧！。
《在山的那边》教案(通用15篇)
《在山的那边》教案（通用15篇）《在山的那边》教案篇1在山的那边○教学目标1、朗读诗歌，品味语言2、联系生活，感悟人生○教学重点难点重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。
○教学方法朗读法、讨论法○教学时数：1课时○教学设计：一、导入同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。
追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。
但如何才能实现自己的目标呢？今天，就让我们一起来学习一首诗《在山的那边》，相信这首诗会对大家有很大的启示。
二、学习生字词1.同学们在小学一定都学过诗歌了，喜不喜欢诗呀?诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。
同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。
2、学习生字词：痴想chī隐秘yǐn 铁青tiě凝成níng 诱惑yòu喧腾xuān 扎下zhā漫湿màn 一瞬shǜn间注意：扎这个字有三种读音，分别是zhā（刺，钻）、zhá（挣扎）、zā（捆，缠束：扎辫子），在诗中应读zhā，“扎根”指植物的根向土壤里生长。
同学们回去以后还要去查查字典，记在你的笔记本上。
字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤查字典的好习惯。
下面请大家把生字齐读一遍。
三、朗读1、如果你们来写《在山的那边》，你们会写什么呢？2、在诗人王家新笔下，那山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。
有同学愿意给大家朗读吗？3、大家评评他读得好不好？好在哪里，不好在哪里？指导：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。
同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。
四、内容分析下面我们就先来一起看看这首诗的内容。
在山的那边朗诵稿件
在山的那边朗诵稿件
嘿，朋友们！今天咱来聊聊《在山的那边》这篇朗诵稿件。
你想想啊，那山的那边到底有啥呢？是一片神秘的森林，还是藏着无数宝藏的宝库？就好像咱小时候总好奇隔壁院子里有啥好玩的一样。
朗诵这篇稿件的时候啊，你得把自己想象成那个一心想去山那边看看的孩子。
带着那种急切、渴望的心情，就像你特别想吃一个冰淇淋，想得心里痒痒的那种感觉。
读的时候，语气要有起伏呀！该高的时候高，该低的时候低，别平平淡淡的，那多没意思。
就像爬山一样，有上坡有下坡，这样才有味道。
还有啊，要注意节奏！别读得太快，也别读得太慢，要找到那个刚刚好的节奏，就像走路一样，不快不慢，稳稳当当的。
要是读得太快了，就好像一路小跑，气喘吁吁的，别人都听不清你说啥了；要是读得太慢了，那又像蜗牛爬，别人都等得不耐烦啦！
你看，这篇稿件里描述的那种对未知的向往，咱谁没有过呀？小时候盼着长大，长大了又盼着能实现自己的梦想，这不都是在追寻山那边的东西嘛！
而且啊，读的时候要投入感情。
别只是干巴巴地念字，得把自己的情感放进去。
就像你跟好朋友讲一个特别有趣的故事一样，眉飞色舞的，让别人也能感受到你的快乐、你的期待、你的失落。
你说，要是读得一点感情都没有，那不就像机器人说话一样，冷冰冰的，谁愿意听呀！
咱再想想，生活中不也有很多像山一样的阻碍吗？但咱不能怕呀，得勇敢地去翻越它。
就像朗诵这篇稿件一样，要有勇气去挑战那些高音、那些长句子。
总之呢，朗诵《在山的那边》，就得全身心地投入，把自己当成那个主人公，去体验他的心情，感受他的故事。
这样读出来的效果，肯定特别棒！相信我，没错的！你一定能把这篇稿件朗诵得精彩绝伦，让所有人都为你鼓掌！。
七年级上册第19课.在山的那边(44张PPT)
语句欣赏
三、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸” ？
这是拟人手法。“铁青着脸”是“我” 心情沮丧时的主观感受。 “我”爬上山顶，满以为能够看见大海 了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧， 所以望见山那边青色的山，好像铁青着脸冷 冰冰地拒绝“我”。
语句欣赏
四、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什 么意思? “我”原以为一座山的那边就是大海， 现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是 说幻想全然落空。
主题归纳
这首诗通过借助“山”和“海”两个意 象，表达了一种信念与哲理：要达到理想境界， 是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不 挠，坚持奋斗，才能实现人生的理想。 信念坚定 坚持奋斗 实现理想
名人名言
在科学的道路上没有平坦的大道 , 只 有不畏艰险 , 沿着陡峭山路攀登的人 , 才 能达到科学的顶点。
语句欣赏
十、“在一瞬间照亮了你的眼睛……”在这 里“照亮”是什么意思？
写出了“全新世界”的光辉灿烂，同时表 达了梦想成真后的惊喜心情 。
诗歌朗读
朗读诗歌，要注意诗中的情感起伏，并 用合适的语气、语调表达出来。 试与同学一道，讨论下面语句中作者表 达的思想感情，并尝试朗读。
诗歌朗读
1、哦，山那边是海吗？ 山那边的新天地，是“我”童年的遐想。 妈妈的回答更激起“我”的幻想，这句话表 达了“我”对理想的向往和追求。 朗读要读出那种惊奇、半信半疑和向往 情绪的交织，语气要缓慢。
山！
追求与实现理想的过程中所遇到的重重 艰难险阻和困难。
语句欣赏
朗读第一节诗
语句欣赏
一、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的是什 么？在这里有什么意义？ “痴想”原意是发呆地想。作者神往大 山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明 作者从小就不愿困居于狭小的天地，而向 往外面的世界。
七年级语文上册 第四单元 第19课《山的那边》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第19课《山的那边》同步练习一、基础积累1．下列词语中加点的字注音有误的一项是( )A.幻想(huàn) 诱惑(yòu) 痴想(chī)B．隐秘(mì) 凝成(nín) 咆哮(páo)C．扎根(zhā) 枯干(kū) 无数(shù)D．奔跑(bēn) 瞬间(shùn) 种子(zhǔng)答案：B解析：“凝”应读“níng”。
2．给下列加点字的注音纠错：凝成．．（nín chén）痴．想（cī）诱惑．．（yòu hùo）一瞬间（sùn）清澈（cè）隐秘（nì）答案：凝成．．（níng chéng）痴．想（chī）诱惑．．（yòu huò）一瞬间（shùn）清澈（chè）隐秘（mì）解析：“凝” 是后鼻音不是前鼻音，“痴”是翘舌音不是平舌音，拼音标调规则是如果韵母中有两个或者两个以上的元音字母时，应该标在开口度最大的元音字母上，开口度的大小顺序为a o e i u ü。
“瞬”和“澈”都是翘舌音不是平舌音，“秘”的声母是m 不是n。
3．选择括号中使用正确的词（1）我常伏在窗口（痴想幻想）（2）怀着一种（秘密隐秘）的（想望向往）：（3）在山的那边，是海！是用（信心信念）凝成的海：（4）海依然在远方为我（沸腾喧腾）：答案：（1）痴想（2）隐秘（3）信念（4）喧腾，解析：（1）“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。
说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。
（2）“隐秘”在这里是秘密的意思，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉别人，所以说是“隐秘的想望”。
（3）“我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起勇气向前走去，海在远方召唤着“我”，鼓舞着“我”。
在山的那边原文打印稿
在山的那边原文打印稿
在山的那边有一片原始森林，浩瀚无边，葱郁茂密。
这里四季如春，常年鸟语花香，令人心旷神怡。
周围的山峦起伏，云雾缭绕，如同童话世界一般。
每当晨曦破晓，太阳的第一缕阳光照射过来，山林中的动物们开始活动，迎接新的一天。
步入这片森林，你会感受到一种神秘而宁静的氛围。
成群结队的鸟儿在树梢间嬉戏，欢快的鸣叫声回荡于林间。
如波浪般的涧水自山脚奔流而下，发出潺潺的流水声，给人带来一种宁静与舒适的感觉。
参天的大树遮天蔽日，阳光透过枝叶间洒下斑驳的光影，给林中增添了几分神秘感。
树林里有各种各样的动植物，它们和谐共处，彼此依存。
五彩斑斓的蝴蝶翩翩起舞，野花绽放，香气四溢。
这里的天空特别蓝，纯净而晴朗。
夜晚的星空灿烂无比，仿佛洒落了无数的钻石。
山川相映，宛如一幅美丽的画卷，让人陶醉其中。
在山的那边，你可以尽情感受大自然的魅力，远离尘嚣和喧嚣，静静地享受宁静与美丽。
这片原始森林就像一个宽广的怀抱，给人心灵的栖息之地。
无论是静谧的散步，还是放声欢笑的郊游，你都能找到属于自己的片刻宁静。
来吧，走进山的那边，亲身感受大自然的魅力，让你的心灵在这片原始森林中得到升华。
《在山的那边》教案
《在山的那边》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读课文主题。
（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
（3）学会与他人沟通交流，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡山的热爱，培养学生的家乡情怀。
（2）培养学生勇于追求梦想，坚持不懈的精神。
（3）培养学生关爱自然，保护环境的责任意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力。
4. 课堂讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或音乐素材。
4. 课堂讨论话题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示山的美景图片，引导学生关注自然。
（2）播放山的美妙音乐，激发学生学习兴趣。
（3）提问：你们对山有什么印象？引导学生思考。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
（3）教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）分析课文主题，引导学生感受作者情感。
（3）讲解课文中所表达的作者观点，如家乡情怀、追求梦想等。
4. 课堂讨论（1）提出讨论话题：从不同角度分析课文。
（2）学生分组讨论，分享观点。
（3）全班交流，教师点评。
七年级语文上册《在山的那边》课文原文及赏析
七年级语文上册《在山的那边》课文原文及赏析《在山的那边》课文原文一小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了一一在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？二在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信一一在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……《在山的那边》课文赏析《在山的那边》是一首诗，表达了作者对人生的思考和追求。
在这首诗中，作者通过描述自己攀登山峰的经历，告诉我们人生的道路是充满坎坷和挫折的，但只要我们有坚定的信念和勇气，就能够克服困难，实现自己的理想。
整首诗可以分为两个部分。
第一部分描述了作者小时候对山的另一边充满好奇和向往，但在攀登山顶后却发现依然是山，感到失望和沮丧。
这一部分表达了人生的道路并不是一帆风顺的，会遇到很多挫折和困难。
第二部分则是作者长大后对山的另一边的思考和领悟，他明白了山的另一边并不是海，而是需要用信念和勇气去凝成的全新世界。
这一部分表达了作者在经历人生的挫折和困难后，逐渐领悟了人生的真谛，鼓励读者也要有坚定的信念和勇气去面对人生的挑战。
在诗歌的语言方面，作者运用了生动的描绘和形象的比喻，使得诗歌更加生动有趣，易于理解和感受。
同时，诗歌的韵律和节奏也把握得很好，使得整首诗读起来朗朗上口，富有韵律美感。
总之，《在山的那边》是一首富有哲理性和启示性的诗歌，通过生动的描绘和形象的比喻，表达了作者对人生的思考和追求，鼓励读者也要有坚定的信念和勇气去面对人生的挑战。
在山的那边作文
在山的那边作文【篇一：在山的那边】海的那边是海, 而山的那边, 却不一定是山。
——题记那海, 那碧蓝的, 一望无际的海。
诱惑着人, 吸引着你的感官系统。
你漫无目的的走着, 想寻着他的足迹, 可你又是否将的你足迹留在了那荒芜的山里？海的那边是海, 而山的那边却不一定是山。
他呼唤着你的到来, 而你却路过他的身旁, 寻找这下处美景, 你不知吗？山的那边, 是世外桃源, 一个你从未去过的地方, 一个令你留恋往返的地方。
你却不肯攀爬那看似陡峭的山峰, 宁愿错过, 也不要努力。
错过, 短暂的懊悔, 一生的遗憾。
在树下乘阴的你, 不愿踮起脚尖采食甜美的果实, 看着别人欢笑离场, 只得暗自叹息。
一切, 只是徒劳。
这就如我们多变的人生, 只留恋于海的美好而对俱于攀登高峰的人, 最后, 只是落寞谢幕。
人生, 要拼搏。
这是老师教于的名理, 可是有几个是铭记一生而且加以实现的？有, 则为少者。
现代人, 少的不是拼搏的信念, 而是拼搏的动力。
身为21世纪的少年, 大人们只知道我们获得了幸福, 可又有谁知道我们心中的压抑？我们想飞翔, 做自由的雏鹰；我们想攀爬, 做勇敢的智者。
可是, “不准出去玩, 受伤了怎么办？”“哎呀, 你不会弄这个, 让我来。
”这些“幸福”一直在我们身旁飘荡着, 像一个咒语, 又好像困住白素贞的那座雷峰塔, 阻止了我们与社会的交流, 当我们长大之时, 那些“忠言”却成为了我们成长路上的绊脚石。
过多的关心, 最终成溺爱。
像如今, 小王子、小公主泛滥, 衣来伸手饭来张口, 完全沉浸在父母制造的蜜罐之中。
这蜜罐, 始终一天, 会变为毒药。
记得一次上网看到某大学开学军训, 刚没过十几分钟, 就有好几十个学生晕倒, 其实说, 在十几分钟内顶着骄阳, 应该是一件很简单的事, 而在现在却变成了一件难事。
小学不敢开设体育课, 怕学生受到伤害, 而与此同时他们却将学生的体质抛在脑后。
中国的应试教育虽然是那么不尽人意, 但是我们却没有办法改变, 能改变的, 只有自己。
最新人教版语文七年级上册第19课《在山的那边》PPT课件
3． “山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻 想打了一个零分！”“铁青”是写山的颜色 吗？ 记练习二2：“铁青”不只是写山的颜色， 这是用了拟人的手法。“我”爬上山顶，以 为能够看见大海了，望见的却依然是山， “我”非常失望、沮丧，所以望见那边青色 的山，也像铁青着脸冷冰冰地拒绝“我”。 4．为什么说“在山的那边，是海！是用信 念凝成的海”？ 记此句右边：因为这里的“海”不再是具象， 而是抽象的“信念”与“梦想”。
记练习一：“海”象征梦想，“山” 象征追求梦想过程中遇到的重重艰难 险阻，“爬山”比喻奋斗。
主旨： 表达了对人生的思考： 奔向梦想的人生征途是漫长且曲折的， 但是，只要百折不挠地坚持奋斗，梦 想终将实现。
记练习一：“海”象征梦想，“山” 象征追求梦想过程中遇到的重重艰难 险阻，“爬山”比喻奋斗。
主旨： 表达了对人生的思考： 奔向梦想的人生征途是漫长且曲折的， 但是，只要百折不挠地坚持奋斗，梦 想终将实现。
作家·作品
《在山的那边》作者王家新， 当代作家。1957年出生于湖 北均县（现在丹江口市）。 1978年入武汉大学中文系读 书，1982年毕业，分配到湖 北郧yún阳师专任教。1985年借调到北京 《诗刊》社从事编缉工作，1990年离开， 1992年去英国。1994年归国，在北京教育 学院中文系从事教学工作，出版的诗集有 《纪念》、《游动悬崖》等。
本文是诗人年轻时写的一首诗，起源于 童年的生活经验。大山里的孩子，往往有 一个梦想，那就是走出大山，看看外面的 世界。这似乎是人们与生俱来的一种本能， 在一个环境中待得时间长了，总想着走出 去看看。诗人把这种走出去看看的梦想凝 聚在“海”的形象中，以诗歌的形式表达 了他对梦想的追寻过程。
整体感悟：理解形象·把握诗旨
人教版七年级上册词语手册
七年级上册词语手册(3)一丝不苟yīsī bù gǒu对每一个细节都很审慎的。
形容办事认真。
19、在山的那边隐秘yǐn mì (1) 隐蔽不显露(2) 秘密的事情(刺探隐密) 凝níng成铁青tiě qīng指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青。
喧腾xuān téng喧闹沸腾。
瞬间shun jiān眨眼的工夫,转瞬之间。
痴想chī xiǎng入迷的想;不现实的空想。
诱惑yòu huò (1)吸引 (2)使用手段引诱人做坏事。
2 0、虽有嘉肴解释下列句中加点的词。
(1)虽有嘉肴虽：即使。
嘉：美好。
肴：用鱼、肉做的菜。
(2)弗食，不知其旨也食：吃。
旨：甘美。
(3)虽有至道，弗学，不知其善也。
至道：最好的道理。
善：好处。
(4)是故学然后知不足，都然后知困是故：因此，所以。
困：不通，理解不了。
(5)知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也反：反省;自强：自我勉励。
自强：自我勉励。
(6)故曰：教学相长也长：促进。
(7)其此之谓也其：表示推测语气。
此之谓也：说的就是这个道理吧?“此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。
”21、奇幻qí huàn奇异而虚幻。
远古yuǎn gǔ 最久远的古代,即上古。
裹藏guǒ cáng骸骨hái gǔ 尸骸之骨。
乌有wū yǒu虚幻;不存在。
潜行qián xíng 秘密行走。
葱茏cōng lóng 形容草木青翠而茂盛。
幽雅yōu yǎ 幽静雅致。
造物主zào wù zhǔ万物的创造者。
基督教认为上帝创造万物,因此称上帝为造物主。
海枯石烂hǎi kū shí làn大海干涸,岩石成土。
喻指经历极长久的时间,也指永久不变,多用作誓词。
日转星移：指时光流逝。
叹服tàn fú 赞叹而且佩服。
内蒙古宁城县七年级语文上册第4单元第19课在山的那边同步练习(含解析)新人教版
第19课在山的那边一、双基积累1。
下列加点字注音有误的一项是( ）A.诱惑．(huò）痴．想(zhī) 漫．湿(màn)B。
枯．干（kū）隐秘．(bì) 瞬．间（shùn）C.攀．登(pān）喧．腾（xuān）幻．想（huàn）D.扎．根（zā）依．然(yī) 凝．成(nínɡ）2。
下列语句中没有错别字的一项是（)A.小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?B.山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!C。
因为我听到海依然在远方为我暄腾。
D。
而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……3。
选词填空.（1)一颗从小(飞、飘、投)来的种子/却在我的心中（长、生、扎)下了深根。
(2）那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次(浸润、漫湿、滋润）了我枯干的心灵……4。
指出下列句子中所运用的修辞手法。
(1）山那边的山啊,铁青着脸( )(2）山那边是什么呢？妈妈给我说过:海( )5。
结合加点的词语品析下列语句的表达效果。
（1)山那边的山啊,铁青．．着脸/给我的幻想打了一个零分!品析:(2)是的,我曾一次又一次．．．．鼓起信．．．诱惑着我的山顶/但我又一次次．．．．．地失望过/当我爬上那一座座心向前走去品析:6.综合性学习。
为了帮助同学们认识理想的意义,尽快树立属于自己的理想,班里开展了以“追寻理想”为主题的班会，请你参与并完成以下任务。
（1)请你引用一句简洁的名言作为本活动的主题语.答：（2）为本次班会设计三个操作性强的活动项目.答：(3)辩论会上,反方同学认为“对七年级学生来说,理想太过遥远，现在谈‘树立理想’为时尚早",作为正方，你会怎样反驳他们？答:二、美文品析阅读下文，完成7～10题。
山里的孩子夕阳斜照叮当作响的石间几个孩子竭力想爬上山顶……展现在他们面前的是山山抱山,山拦山，山衔山,山啊山没有商量余地梦里我们不约而同都看见了一个背山人一个挑山人一个赶山人灰着脸默默地在走走在尖尖的山顶上山高,云淡,路长醒了,我们都很疲倦心里说不出的滋味醒了，我们便小树一般长大父亲父亲的父亲们未走完的路我们还得继续走流汗流泪流血我们不怕只要能走出去走出去,去看看（摘自江山文学网,2013年2月4日）7。
《在山的那边》教案
《在山的那边》教学设计华铜学校王玉霞教学目标：知识与技能：1.积累掌握“痴想、隐秘、铁青……”等词语；2.逐步掌握阅读诗歌的技巧，不断提高阅读能力；过程与方法：1.通过阅读和思考，领悟“山”与“海”所蕴含的含义；2.通过自主、合作与探究的学习方式，引导和组织探究式阅读和创造性阅读。
情感态度与价值观：1、感悟人生，学习诗人对人生的思考所得到的启迪；2、树立正确的理想，积极乐观的生活，实现自我的人生价值；重点：反复朗读课文，揣摩语言。
难点：对诗中无数座山的理解。
关键:理解文中“山”与“海”的象征意义。
教学手段：多媒体、教学过程：一．导语：童年的生活是无忧无虑的，童年时我们会编织美丽的梦想，你们童年时都有过哪些幻想呢？今天告诉大家，让我们一起来分享，好吗？(学生各抒己见，各抒几梦)童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”。
有一个山区的孩子，童年时他幻想自己会见到大海，长大以后依然不停地追寻它，那他的幻想实现了吗？他真的是在寻找“大海”吗？今天就让我们《在山的那边》去追寻答案吧.(教师板书课题及作者，学生齐说本文出处。
)二．展示课件，明确学习目标（略）三．检查预习情况，朗读并解词，积累词语学生齐看“读一读，写一写”。
（可借助课下注释及工具书）检查生读，点评、纠正字音、强调字形及解词。
痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间四．整体感知，品读感悟步骤1. 美读——采用各种不同的方式朗读课文。
首先我要求学生们用自己喜欢的方式朗读课文。
学生们完成了第一遍朗读。
之后提问学生把全文读一遍。
（目的：指导前后朗读效果形成对比）步骤2.教师范读全文（可配乐）步骤3.学生再次仿读全文，教师巡回指导。
步骤4.开展比较读，比赛读的活动，各小组推荐一名同学朗读。
五．合作探究，研读诗歌（小组模式）（一）、全诗为什么分两节？（第一节诗，写了我童年的想望和困惑。
第二节诗，写了长大后的拼搏和奋斗。
）（二）、在山的那边是什么?对比诗的第一节和第二节，谈谈“山”“群山”和“海”的含义是什么?教师板书：物像：山、海。
【初三作文】在山的那边
【初三作文】在山的那边在山的那边，有一个小村庄，周围环绕着青山绿水。
这个小村庄虽然不大，但却是个风景如画的地方，拥有着宁静祥和的生活。
每当夏天来临，整个村庄都会沐浴在阳光的照耀下，田野里的麦子高高地簇拥在一起，摇曳生姿。
小溪中的波光粼粼，清澈见底，流水潺潺，听起来仿佛在讲述着村庄的故事。
人们进村时可以看到一条村口的小溪，清澈的溪水中养着一群群欢快的鱼儿，它们自由自在地穿梭在水中，好像在向前来的人们打招呼。
村庄里的空气新鲜而清爽，挥别了城市的烦嚣和空气的浑浊，让人倍感舒适和放松。
青山绿水将这个小村庄围绕山上郁郁葱葱的树木与大自然交相辉映，形成了一幅美丽的画卷。
这个小村庄也有着自己独特的文化和传统。
在村庄中心的广场上，人们经常会组织各种文艺演出，展示着自己的才艺。
夜幕降临，热闹的灯火照亮了整个村庄，人们围着篝火翩翩起舞，唱着山歌，呼喊着口号，将自己的欢乐分享给每一个人。
那欢快的曲调，吸引着我不禁也加入到了他们的行列。
村民们还会举办各种传统的节日，比如农历正月的迎春花会和中秋节的月饼分享会等，大家共同庆祝并欢乐的团聚在一起。
小村庄的生活虽然简单，但却充满着温馨与幸福。
村民们彼此之间相互扶持，和睦相处。
他们不仅关心着自己的生活，也时刻关心着别人的幸福。
遇到困难时，大家总是尽力帮助彼此，无私地伸出援助之手。
我曾经有一次去村里的小溪边玩耍，不小心跌倒了，一位路过的大妈赶紧过来扶起我，还关切地问我有没有受伤。
那一刻，我感到了这个小村庄的温暖和人间的真情。
除了村庄中的美景和温暖，小村庄还有一些独特的美食。
每到秋天，村民们就会纷纷忙碌起来，收割稻谷。
稻谷浓重的香气弥漫在整个村庄，吸引着人们去围观和帮忙。
在晴朗的秋天，人们会将稻谷晒在大庭院里，经过晾晒的稻谷晶莹剔透，金黄耀眼。
村民们还会将稻谷磨成米粉，然后制作成各种美食，比如米粉肉丝、米粉汤等，简单而美味。
这些美食香气扑鼻，令人食欲大增。
在山的那边的小村庄，更让人感受到了家的温暖和幸福。
19、在山的那边课件
痴 想
ní ché ng ng
隐 秘
yò huò u xuān téng
凝 成
yī shùn jiān
诱 惑
喧 腾
一瞬间
第一节写了——
小时候的理想、憧憬、追求
第二节写了——
长大后对人生的感悟
我们一起来讨论下面的问题
①在山的那边是什么? ② “海”是什么样的海?
海
是一个全新的世界.
是用信念凝成的海.
③为什么说海“是用信念凝成的海”和海是“全新的 世界”？（海的象征意义） 海——理想境界/信念的象征。 ④既然说“海”是一个“全新的世界”，那么， 作者为了实现看到这个“全新世界”的“海”， 山 沿途中经历了怎样的艰难险阻呢？
“隐秘的想望”指什么? 为什 么说是一种“隐秘”的想望？
“隐秘”指的是刚刚种下的 梦想的种子未曾示人，深藏 于内心，自己很珍视，又带 着一点朦胧。这属于自己的 秘密。
“无数”指数目很多,说明困难重重.
一次次漫湿了我枯干的心灵， 为什么心灵会“枯干”？ 在追寻梦想的的过程中，遭遇到 重重困难。每一次遇阻，心灵就 会受挫，几乎失去了继续前行的 勇气。“枯干”的心灵正写出遇 挫后心里的伤痛和无奈。
在一瞬间照亮了你的眼睛……在这里， “照亮”是什么意思？
“照亮”写出了这“全新的世界” 的光辉灿烂，同时表达了梦想成真 后惊喜的心情。
给我的幻想打了一个零分! 幻想破灭，心
情落到谷底， 无比失望。
范例２： 童年的认识毕竟肤浅
一颗从小飘来的种子
比喻信念
却在我的心中扎下了深根 后来“我”不懈努力：
理想的树立也需要 日积月累。
范例３：
是的，我曾一次又一次地失望过 强调失望次数多。
《在山的那边》
06
《在山的那边》的实践应用
在教育中的应用
培养学生想象力和创造力
通过引导学生阅读《在山的那边》，可以激发他们的想象力，培养 创造性思维。
传递积极向上的价值观
故事中主人公不畏艰险、勇往直前的精神，可以激励学生面对困难 时不放弃，积极向上。
提升文学鉴赏能力
通过对作品的深入阅读和分析，提高学生的文学鉴赏能力和审美水 平。
《在山的那边》
汇报人： 2024-01-03
目录
• 引言 • 《在山的那边》的创作背景 • 《在山的那边》的内容解析 • 《在山的那边》的文学价值 • 《在山的那边》的现代解读 • 《在山的那边》的实践应用
01
引言
主题介绍
主题概述
这首诗的主题是通过描绘山和海的意 象，表达对理想和未来的追求，以及 面对困难和挑战时的决心和信念。
爬山
爬山的过程象征着追求理想的过程，需要付 出努力和汗水。
信念
诗歌中的信念象征着对理想的执着追求和坚 定不移的意志。
诗歌的语言艺术
01
简洁明了
诗歌的语言简洁明了，没有过多 的修饰和雕琢，却能够深入人心 。
形象生动
02
03
节奏感强
诗歌通过形象的描绘和生动的比 喻，将读者带入一个真实而感人 的世界。
诗歌的节奏感强烈，通过押韵和 排比等手法，让读者感受到强烈 的情感冲击。
和进步。
TH会语境中运用意象和象征来表达深 刻的思想和情感。
现代视角下的语言艺术
语言的节奏和韵律
分析诗歌语言的节奏感，以及如何通过押韵 、排比等手法营造出独特的音乐美感。
语言的现代感
探讨诗歌语言如何与现代语境相融合，以及如何运 用现代词汇和表达方式来呈现诗歌主题。
广东省东莞市寮步宏伟初级中学七年级语文教案：19在山的那边
【明确】“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再干枯，变得充实而有活力。
（四）、写法探究
诗人为表现主题，运用了什么写作手法？
【明确】象征：借具体事物来表现与之相近的概念、思想、情感。诗人以“海”象征理想的境界；以“群山”象征实现理想途中的重重困难与挫折。“远方为我喧腾”的海，正是诗人苦苦坚守的理想。这样更含蓄地表现了主题。
宏伟中学七年级语文《在山的那边》教案设计
课时
]
主备人
沈金梅、李静英
审核人
教学目标
知识与技能
1、有感情地朗读诗歌，做到读音、停顿恰当。
2、解读诗歌的主要内容，品味诗人的情感。
过程与方法
领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴涵的意味，培养欣赏诗歌的能力。
情感态度与价值观
树立理想，培养为理想而奋斗的精神
教材分析
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
1、解释词语的含义：
⑴“一座座”表明了__________________________________。
⑵“一次次”表明了_____________________人领悟妈妈所说的“海”，是用信念凝成的“海”，不是自然界的海，那么，什么是“用信念凝成的海”？
【明确】“我”虽然多次失望，但在爬上一座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着“我”，鼓舞着“我”。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界——海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”是“用信念凝成的海”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思考讨论：
１、在山的那边是什么？“山”和“海”的 含义是什么？ ２、全诗为什么分为二节？ ３、诗歌表达了作者怎样的思想感情？
思考讨论： １、在山的那边是什么？“山”和“海” 含义是什么？ ２、全诗为什么分为二节？ ３、诗歌表达了作者怎样的思想感情？
参考： １、山—困难/实现理想信念途中的艰难险阻 ； 海—理想／信念
范例１：
山那边的山啊，铁青着脸
将山拟人化，表面写山 的颜色，实际写自己心 情难过，形象生动。
给我的幻想打了一个零分! 幻想破灭
范例２：
一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根
范例２： 童年的认识毕竟肤浅
一颗从小飘来的种子
比喻妈妈不经意的引导
却在我的心中扎下了深根 后来“我”不懈努力：
理想的树立也需要 日积月累。
读情（分析内容，把握感情基调）
读境（发挥想象，仔细品味）
chīxiǎng
yǐnmì
tieqīng
痴想
ní ngché ng
隐秘
yò uhuò
铁青
xuānténg
凝成
yīshùnjiān
诱惑
喧腾
一瞬间
痴想
发呆地想
隐秘
隐蔽，不外露
铁青
青黑色，多形容人 恐惧愤怒悲伤时发青的脸色
凝成
凝结而成
诱惑
使用手段，使人认识 模糊而做坏事。毁引，
２、第一节：童年时候的想望和困惑——现实 第二节：长大以后的拼搏和奋斗——象征
３、要不怕困难，坚持奋斗，才能实现 人生理想。
讨论交流：
诗歌的语言是非常凝练而又有丰富 内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深 刻的诗句细细品味，你不理解的词语或 句子也划下来一起讨论。
范例１ 范例２ 范例３
范例１：
山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分!
山 里 孩 子 的 向 往
在山的那边
王家新
王家新：1957年出生于湖北省均县（现丹江口市）。在北京教育学院 中文系从事教学工作。
他想，这辈子是走不出这里的群山了 海是有的，但十分遥远 所以没等他走到那里
就会死在半路上
死在山中
——《山民》无名诗人
朗读诗歌
联系生活
品味语言
感悟人生
四步读书法：
读准（动手查字典）、 读畅（反复读，达到熟练）、
当一个人实现 了自己的理想时， 他就可以因此裹足 不前了吗？
重重困难
重的艰难险阻。
大海：象征理想境界。
－－－－－－－－－－ －－－－－－－－－ －－－－－－－－－－ － －－－－－－－－－－
－－－－－－－－－ －－－－－－－－－
范例３：
是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
范例３：
是的，我曾一次又一次地失望过 强调失望次数多。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 说明遇到的困难非常多。
但我又一次次鼓起信心向前走去
强调 “我”的努力，不灰心
讨论交流：
在你的生活学习中，一定也有 无数座山，等着你去征服或已被你 征服。结合自己的生活经历说说这 首诗给你的启示。
喧腾
吵闹，沸腾
一瞬间
一眨眼间
招引
小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口 /痴想 ——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬， 轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻） 妈妈 给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈 祥和蔼） 哦（短而轻声），山那边/是海吗？ （略带疑问和憧憬的语气） 于是（略延长）， 怀着/一种隐秘的想望 有一天/我/终于爬上了/ 那个山顶（音量适中，声调略上扬） 可是（要 立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几 乎是/哭着回来了 ——在山的那边（延长）， 依然是山 山那边的山啊（语调上扬，声音延 长），铁青↓着脸 给我的幻想（连读略快）/打 （重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延 长，体现出挫折感）
妈妈（轻声），那个海呢？（要充满疑
惑） （第一段主要要能够体现出孩子的 纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望 时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊 恼的心情。） 二 在山的那边，是海！ 是用/信念凝成的海 （声音要比第一段来得大，要体现出一 种坚定与自信。）
今天啊，我/竟/没想到
一颗/从小/飘来的/种子 •却在/我的/心中/扎下了/深根 是的，我/曾/一次又一次地/失望过 当/我/爬上/那一座座/诱惑着/我的/山顶 但/我/又一次次/鼓起/信心/向前/走去 因为/我/听到/海/依然/在远方/为我/喧腾 ——那/雪白的/海潮啊，夜夜/奔来 一次次/漫湿了/我/枯干的/心灵……