第八课古代科技与思想文化( 一)
第8课古代科技与思想文化(一)
古代科技与思想文化 （一）
东台市五烈镇廉贻中学 卢翠凤
我国最早的比较成熟的文字是什么？
象 形 文 字
公元前3000年左右古埃及人最早 使用的文字——象形文字。 它用图形表示事物。
这种文字通常被刻在庙墙、
宗教纪念物和纸草上。对后来的 字母文字产生了重要影响。
古代埃及的 象形文字
(“神的语言”)
楔形文字
文字
创造者 出现时间 书写材料
影响
象形 古埃 文字 及人
对字母文 庙墙、宗 约公元前 字产生重 教纪念物 3000年 要影响 或纸草 流传于西亚
楔形 两河流域 约公元前 泥版 苏美尔人 3000 年 文字
字母文字的发展
古埃及文字、西亚文字
腓尼基人
腓尼基字母文字
(世界上第一套拼音字母 )
下面是三种古文字，请你说说它各 属哪种古文字，产生于何地？
楔形文字 （两河流域）象形文字Leabharlann （古埃及）字母文字 （腓尼基）
名称 佛教
时间地点
创立人
经典教义
众生平等；因果报应； 乔达摩 · 悉 前6世纪 消灭欲望；忍耐服从 达多 古印度
基督教
伊斯兰教
“四谛”
苦谛：人生所经历的生老病死等一切皆苦 集谛：一切苦的原因在于欲望，有欲望就有 行动，有行动就会造业，造业就不免受轮回 之苦 灭谛：必须消灭一切欲望，达到不生不灭的 “涅磐”境界，才能消灭苦因，断绝苦果 道谛：要达到“涅磐”必须修道
练一练
连线
腓尼基人 中国人 苏美尔人 埃及人 字母文字 亚洲 楔形文字 欧洲 象形文字
非洲
甲骨文
练一练
猜一猜 下列建筑分别与哪一种宗教有关
麦 加 大 清 真 寺
人教版九年级历史上册第8课 古代科技与思想文化 课件 (共32张PPT)
一、古老而神秘的文字
象形文字
三个象形文字符号在古 埃及语中象征“永恒”
象形文字
古埃及壁画
楔形文字的黏土板
字母演进示意图
二、世界三大宗教
佛教
佛教是在什么背景下 产生的？ 创始人： 乔达摩·悉达多 公元前6世纪，在代 （约前 563-前486年）， 印度社会矛盾尖锐，佛 尼泊尔，刹帝利种姓， 教就在这种社会背景下 29 岁出家，36岁得道成 诞生了。 佛。
苏美尔人
埃及人
象形文字
非洲 甲骨文
二、填表题：
名称 创始人
创始地区
佛教
释迦牟尼
基督教
耶稣
伊斯兰教
穆罕默德 阿拉伯半岛
古代印度
巴勒斯坦地区
练一练答案
D
活动与探究答案提示
本课给了三种文字，分别是楔形文字中的 “山”，象形文字中的“哭”，字母文字中的 “A”。象形文字产生于公元前3000年左右的古 代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域产生 了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字。
基督教的产生
1.背景：民族矛盾激化：巴勒斯坦地区的犹太人 长期遭受罗马统治者的压迫。
2.诞生：公元1世纪 3.传播： 下层群众 基督教为什么后来得到统治者的扶植？ 罗马国教 基督教为什么得到下层群众的支持？
世界扩展
达· 芬奇《最后的晚餐》
伊斯兰教
创立时间：公元7世纪
创立者： 穆罕默德
发源地： 阿拉伯半岛
（天主教）和希腊正教（东正教）。 16世纪中叶，公教又发生了宗教改 革运动，陆续派生出一些脱离罗马 公教的新教派，统称“新教”，又称 “抗罗宗”或“抗议宗”，在中国称 为“耶稣教”或“基督教”。所以， 基督教是公教、东正教和新教三大教 派的总称。
人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》世界三大宗教的比较
考点：世界三大宗教的比较1.世界三大宗教的比较：2.三大宗教的共同点：三大宗教均产生于亚洲，教义中均宣扬众生平等，劝人向善、忍耐顺从，后来都被统治阶级利用，成为其控制人们思想的工具。
3.三大宗教迅速传播的原因：（拓展点）①宗教让苦难中的老百姓有了精神寄托，为广大人民所接受。
②统治者为利用宗教麻痹人民，维护其利益，对宗教采取扶持态度。
易错微析1.三大宗教诞生的先后顺序易错：三大宗教诞生的先后顺序是佛教、基督教、伊斯兰教。
2.对耶路撒冷在宗教中地位的理解易错。
耶路撒冷被犹太教、基督教和伊斯兰教视为“圣地”。
耶路撒冷成为伊斯兰教仅次于麦加、麦地那的第三大圣地。
例题1 基督教、佛教和伊斯兰教是世界三大宗教，按其产生时间的先后顺序排列正确的是（）①基督教②佛教③伊斯兰教A.①②③B.②①③C.③①②D.②③①答案：B解析：佛教产生于公元前6世纪的古代印度，基督教产生于1世纪的巴勒斯坦地区，伊斯兰教产生于7世纪的阿拉伯半岛，故其产生的先后顺序是佛教、基督教、伊斯兰教，选B。
例题2 佛教、伊斯兰教和基督教作为世界三大宗教，其共同特点是（）①诞生于公元前②都诞生于亚洲③最后都为统治者所利用④它们的传播都有利于各地区间文化交流A.②③④B.①②③C.③④D.②④答案：A解析：三大宗教只有佛教诞生于公元前，伊斯兰教、基督教都诞生于公元后，①错误，②③④均为其共同特点，故选A。
1.对应下列图片，列出三大宗教的创始人（）A.穆罕默德、耶稣、释迦牟尼B.耶稣、释迦牟尼、穆罕默德C.释迦牟尼、穆罕默德、耶稣D.穆罕默德、释迦牟尼、耶稣2.佛教、基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教，它们在产生和发展过程中各自都形成了严格的宗教教规，以下对宗教活动的描述符合教规的是（）A.基督教徒在教堂里诵读《古兰经》B.伊斯兰教徒在寺庙里拜佛C.佛寺中供奉着释迦牟尼的塑像D.伊斯兰教的清真寺里供奉着耶稣像3.下列关于世界三大宗教的说法，正确的是（）①世界三大宗教都诞生于亚洲②最先产生的是佛教③目前国际通用的历法公元纪年与伊斯兰教有关A.①②B.①②③C.①③D.②③4.三大宗教最终都为统治阶级所利用，成为麻醉、压榨人民的统治工具。
古代科技与思想文化
THANKS
艺术
古代艺术形式包括绘画、雕塑和建筑等。古希腊的帕特农神庙是西方古典艺术的 代表之一。
古代教育和科学传播
教育
古代教育重视知识的传承和人类智力的培养。例如，古希腊 的柏拉图学院、亚历山大学院和古罗马的修辞学院等对西方 教育产生了深远影响。
科学传播
古代科学包括天文学、数学、物理学和医学等领域。例如， 古希腊数学家毕达哥拉斯发现了平方根和勾股定理。
古代宗教和哲学
宗教
古代宗教影响了人们的生活、文化和社会组织。例如，古埃及人信仰多神教 ，包括太阳神拉、冥王奥西里斯等；古希腊人则信仰奥林匹克诸神。
哲学
古代哲学探讨宇宙、人类本质和社会组织等。例如，古希腊哲学家苏格拉底 、柏拉图和亚里士多德等对人类思想产生了深远影响。
古代文学和艺术
文学
古代文学涵盖了许多领域，如史诗、抒情诗和戏剧等。例如，古希腊悲剧诗人如 伊比鸠鲁斯和埃斯库罗斯等对西方文学产生了深远影响。
古代科技与教育的发展和相互关系
古代科技对教育发展的推动作用
古代科技的进步推动了教育的发展，例如古希腊时期数学和天文学的研究推 动了数学和科学教育的发展。
教育对古代科技发展的促进
教育的进步对于古代科技的发展也起到了积极的推动作用，例如古希腊和罗 马时期的教育体系为数学、天文学、建筑学等领域的研究提供了人才基础。
古埃及和古希腊等文明发明了制陶技术，通过控制温度和湿度等技术条件， 制作出各种器皿和艺术品，如彩陶、黑陶、白陶等。
古代医学和天文学
中医发展
中医作为中国古代医学的代表，在《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等典籍中有着 丰富的理论和实践经验，为保障人民的健康做出了重要贡献。
天文观测
古代天文学家通过对天象的观测，总结出了精确的历法，如《太初历》等，为农 业生产和生活提供了准确的计时方法。
第8、9课_古代科技与思想文化1
自学指导二 古代科技与思想文化（二） 1、古希腊著名的科学家 以发现 定律 和 定律而闻名，他发明的 可以用来 排水或灌溉，最著名的名言：“ ”。 2、《 》是古希腊著名的英雄史诗，相传它 是在 创作的基础上，由盲诗人 加工整理 而成的，包括 和 。 3、 是古代希腊著名的悲剧作家，他把古代 悲剧艺术推向 ，代表作是《 》。 “悲剧之父”是 ，“喜剧之父”是 。 4、《 》是阿拉伯民间故事集，生动描绘 了 帝国丰富的社会生活，其中脍炙人口 的名篇有《 》、《 》等。 5、伊斯兰教的第一大圣寺是 ，位于今天沙 特阿拉伯 中心，寺内中心的 是前来朝 觐的穆斯林必须拜揭的地方。 是巴黎最古 老、最高大的天主教堂，创建于 世纪。
古代科技
阿基米德（Archimedes，前287年— 前212年），伟大的古希腊哲学家，数 学家、物理学家。出生于西西里岛的叙 拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，他 向柯农学习哲学、数学、天文学、物理 学等知识，他继承了欧几里德证明定理 时的严谨性，但他的才智和成就却远远 高于欧几里德。他把数学研究和力学、 机械学紧紧地联在一起，用数学研究力 学和其它实际问题。据说他住在亚历山 大里亚时期发明了阿基米德式螺旋提水 器，今天在埃及仍旧使用着。
的及争在（英讲《 历返中特奥雄述奥 险航取洛德奥了德 故途胜伊修德希赛 事中后战斯赛腊》 ）
《伊利亚特》叙述了 特洛伊战争最后一年 中的故事，表现了古 代英雄的事迹。
戏
剧
悲剧的典范《俄底浦斯王》（悲剧家--索福克勒斯）
天决不助不愿作为的人。 --索福克勒斯
把古代悲剧艺术推向成熟
“悲剧之父”----埃斯库罗斯
古老的文字 早在公元前3000多年，古代埃及 人已使用象形文字
神秘、美丽、 难以理解
8古代科技与思想文化(一)
以眼还眼，以牙还牙 An eye for an eye And A tooth for tooth.
这句话出自哪部法典？ 古巴比伦的《汉谟拉比法典》 楔形文字
这部法典是用什么文字写成的？
古代科技与思想文化 7
3、字母文字
文
字
字母文字演进图
古代科技与思想文化 8
文 字
你知道我国最古老的文字吗？ 甲骨文
基督教
耶稣 1世纪
伊斯兰教
穆罕默德 7世纪
巴勒斯坦地区 阿拉伯半岛
古代科技与思想文化
12
宗 教
佛教 创始人 创立时间 创始地区 释迦牟尼 BC6世纪 古代印度
服从，消灭欲望
基督教 耶稣 1世纪
伊斯兰教 穆罕默德 7世纪
巴勒斯坦地区 阿拉伯半岛
忍受苦难， 死后升天 信仰唯一的 神真主安拉
基本教义 众生平等，忍耐
宗教宣扬的共同思想是： 忍耐顺从
古代科技与思想文化 13
佛教于西汉末年传入中国
宗教的传播
古代科技与思想文化
14
激活思维
宗教
？
迷信
你知道哪些是宗教活动，哪些是迷信活动？
古代科技与思想文化
15
宗教的延伸
你能说出和宗教有关的节日、禁忌吗？
基督教： 圣诞节、复活节、狂欢节
佛教： 浴佛节（为每年的农历四月初八日） 盂兰盆节（每年农历的四月十五日至七月十五日，须各作自我
第８课
古代科技与思想文化 (一)
古代科技与思想文化 1
文字
时间
创造名族
文字
佛教 创始人
基督教
伊斯兰教
宗教
创立时间
Hale Waihona Puke 创始地区古代科技与思想文化
人教版 历史九年级上册 第8课 古代科技与思想文化一
课题：能提供录像课第8课古代科技与思想文化（一）一、本课教材地位分析：本课所述内容为古代的文字和宗教，文字的产生为人类文明的发展奠定了基础，而伴随着人类文明的发展，产生了世界三大宗教，宗教的产生又深刻影响了政治文明的发展，同时又影响了近代乃至当今。
二、课程标准：了解佛教、基督教和伊斯兰教的传播。
三、教学目标：了解埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字等古代文字;佛教、基督教、伊斯兰教的产生和传播。
引导学生观看课文的有关插图，让学生了解古代文字的特点，感知古代文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
在教学过程中，充分发挥学生主体作用，以表格归纳、查寻资料，课堂讨论等多种方式，对文字的产生，宗教的产生与传播等问题进行探究。
认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，正常的宗教活动和宗教信仰在我国受法律保护，从而正确地对待宗教活动和宗教信仰。
四、学习重点、难点重点：埃及的象形文字，佛教的产生难点：基督教的产生、基督教性质的演变五：教学流程（一）创设情境，导入新课：展示: 图片刻木结绳记事教师：人类在文字出现以前，主要靠刻木、结绳记事。
这也就是说，文字的出现是人们在社会生产活动中语言表达、交流的需要。
中国古代最早的文字当属商朝出现的甲骨文——是一种比较成熟的文字。
在人类历史的进程中，文字成为文明的重要标志，记载着人类的进步。
世界上最古老的文字有哪些？它们出现在哪里？古代思想文化还包括哪些内容？今天让我们共同领略璀璨夺目的世界古代思想文化——文字和宗教。
板书：第8课古代科技与思想文化（一）（二）教师引领，自学探究：一、“文明的脚印”——古老而神秘的文字展示：图片图一：象形文字图二：楔形文字教师：图一所示的象形文字，是古代埃及人最早使用的文字，形成于公元前3000年左右。
之所以叫象形文字，是因为它用图形来表示事物。
大家能不能认出象形文字中有哪些图形？学生：人、鸟、山、水、马、牛、羊、大象、鱼……归纳：我们虽然不能准确说出它是什么字，但我们能看懂它所刻画的图形。
《古代科技与思想文化(一)》古代文明的传播与发展PPT课件六
“四谛”
苦谛：人生所经历的生老病死等一切皆 苦
集谛：一切苦的原因在于欲望，有欲望
就有
行动，有行动就会造业，
造业就不免受轮回之苦
灭谛：必须消灭一切欲望，达到不生不 灭的“涅磐”境界，才能消灭苦因，断 绝苦果
道谛：要达到“涅磐”必须修道
象形文字
中国 （夏商时期）
西亚两河流域 （公元前三千多年）
古埃及 （前三千年左右）
象形,表义文字, 延续性
楔形,符号性强, 最古老
象形, 多种书写体
字母文字的发展
古埃及文字、西亚文字
腓尼基人
腓尼基字母文字
(世界上第一套拼音字母 )
古希腊人
希腊字母
拉丁人
拉丁字母
（世界上最通用的字母）
基督教 伊斯兰教
公元前961年，以色列国王 所罗门决定在耶路撒冷的锡安山 上修建神庙，存放犹太人的圣物 诺亚方舟。 4年后，神庙竣工， 后世称之为第一圣殿。
在历经毁坏 与重建之后的公元前 1世纪末，希律王重 建并扩建了这个神庙， 后世称之为第二神殿。 公元70年和135年第 二圣殿毁于罗马人之 手，犹太人也被赶到 欧洲各地。从此，圣 殿再也没有恢复，残 留下来的就是庭院西 边的这段围墙。
——东巴文字
ห้องสมุดไป่ตู้
楔形文字泥板
公元前7世纪的 古巴比伦人凭想 象刻画在泥板上 的世界地图，地 图上的楔形文字 形容圆圈外面的 未知世界“永无 天日”。
三种古老文字知识简表
文字名称 流行区域和时间
特点
甲骨文
楔形文字
古埃及 象形文字
三种古老文字知识简表
人教版九年级历史古代科技与思想文化说课稿
人教版九年级历史古代科技与思想文化说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢为了帮助各位老师能够有效地上好每节课，中国整理了这篇人教版九年级历史古代科技与思想文化说课稿，希望可以帮助到大家!各位评委：大家好!今天我要说课的题目是《古代科技与思想文化》。
一、说教材1、本节课的出处和作用《古代科技与思想文化》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史上册第三单元《古代文明的传播与发展》的最后一课，也是世界古代历史部分的最后一课。
本课从“杰出的科学家”、“文学与戏剧”和“著名建筑”等方面的几个代表人物和突出成就，集中体现了世界古代文明的发展和繁荣昌盛，也是对人类古代文明的总结。
科技和文化是社会政治经济的反映。
丰富多彩的古代科学与思想文化成果是古代世界各地区、各民族人民劳动与智慧的结晶，反映了古代东西方社会政治经济的发展与繁荣，还为近代文明的产生和发展奠定了坚实基础。
学习本课将有利于加强学生对政治经济与文化的辩证关系的认识。
2、教学重点难点①根据古代文明的发展这一主题，我认为教学的重点是：阿基米德和他的主要贡献、《荷马史诗》、《天方夜谭》、麦加大清真寺和巴黎圣母院。
之所以把它们作为本课的重点，是为了让学生通过了解这些科技和文化成果，体验古代文明的辉煌，充分感知古代人们的智慧与创造性，突出世界古代文明的多样性和不断“发展”这一主题。
这也符合初中历史课程标准中关于“感悟人类文明的多元性”，“认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步”，“树立正确的国际意识”，“尊重其他民族文化的开放态度”的要求。
②本课教学难点是：古代世界东西方建筑出现不同特点的主要原因，和对建筑艺术的发展反映不同时代人们社会生活、思想观念的变化的理解。
建筑艺术的多样性是人类文明多元化的具体体现，是人类文明发展的产物和社会变化的见证物。
不同时代不同地区的建筑是多姿多彩的，被誉为“无声的诗、立体的画”。
在学习“著名建筑”一目时，由于初中阶段思维能力的限制，学生只能通过课本上的图片对麦加大清真寺和巴黎圣母院高大、雄伟、庄严的特点有比较直观的了解，难以挖掘教材隐含的信息，即东西方建筑艺术差异的主要原因是什么。
人教版九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化(一)》楔形文字的创造者、特点及影响
考点：楔形文字的创造者、特点及影响1.楔形文字出现的时间及创造者：公元前3000年左右，两河流域的苏美尔人创造了楔形文字。
2.楔形文字的特点：楔形文字是用芦秆或木棒写在湿软的泥版上，字的形状象木楔子一样，它的笔画由一头粗一头细的直线构成。
3.楔形文字的影响：楔形文字后来流传到亚洲西部的许多地方，被西亚古代各民族所采用，为人类文明的发展作出了重大贡献。
易错微析楔形文字出现的时间和地区易错：楔形文字出现的时间与象形文字同时，都是公元前3000年左右。
楔形文字出现的地区是两河流域，代表是《汉谟拉比法典》。
例题1 动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。
下列哪一文明成果出自该地区（）A.金字塔B.佛教C.《荷马史诗》D.楔形文字答案：D解析：金字塔是埃及文明的代表，位于尼罗河流域。
佛教是印度人创造的，属于印度河流域。
《荷马史诗》是希腊文化，属于地中海文明。
楔形文字的创造者是两河流域的苏美尔人，位于两河流域，故选D。
例题2 下图为汉谟拉比法典石柱，石柱下方为法典的内容。
记载该法典的文字应该是（）A.甲骨文B.象形文字”C.楔形文字D.线性文字答案：C解析：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的文明成果，位于两河流域。
两河流域使用楔形文字，故选C。
1.楔形文字是古代西亚广泛使用的文字，它的创立者是（）A.苏美尔人B.腓尼基人C.阿卡德人D.古埃及人2.下列关于楔形文字的叙述，正确的是（）A.由两河流域的苏美尔人创造B.通常被刻在庙墙、宗教纪念物和草纸上C.对以后的字母文字产生了重要影响D.由古代埃及人最早创造和使用3.要想研究古代西亚地区的历史，应该首先掌握的文字是（）A.象形文字B.楔形文字C.甲骨文D.英文字母4.阅读“古老而神秘的文字”一目内容，结合下列图片：请回答：（1）说出三幅图片中古老文字的名称及形成时间。
（2）这些文字对后来文字的发展分别产生了什么重大影响？1.A解析：楔形文字是两河流域的苏美尔人创造的，故选A。
人教统编2024年版七年级历史上册第8课_夏商周时期的科技与文化【复习课件】
课 知道甲骨文是已知最早的汉字;通过了解甲骨文、青铜铭文、其 程 他文献记载和典型器物,知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王 标 朝的建立与发展;通过《黄帝内经》和名医扁鹊,了解这一时期的 准 医学成就。
1.了解这一时期天文、历法和医学的成就。(时空观念) 2.掌握甲骨文的含义、记载内容及造字特点;知道甲骨文到汉字 的演变,理解甲骨文与汉字之间的渊源;以司母戊鼎为例,知道夏、 素 商、西周时期创造的灿烂的青铜文明。(史料实证、历史解释、 养 时空观念) 目 3.了解《诗经》和“楚辞”的内容特点和影响;体会屈原的爱国 标 精神。(家国情怀) 4.认识夏、商、西周时期高度发达的文明,明确中华民族文明源 远流长、一脉相承的强大生命力,增强民族自尊心和自信心。(唯 物史观、家国情怀)
A.象形 B.指事 C.形声 D.假借
第8课 先秦时期的科技与文化
6.(2023·广东深圳)博物馆参观展览是学习历史的方式。了 解商周时期的历史,参观下列哪一展览 ( C )
第8课 先秦时期的科技与文化
7.(2023·深圳福田期末)司母戊鼎采用组芯方法,用21块陶 范铸成;除双耳外,鼎身都是一次铸成。据此可知商朝 ( A )
第8课 先秦时期的科技与文化
9.[五育·德育]相传端午节与战国时期的楚国诗人屈原有关, 赛龙舟、吃粽子是端午节的主要习俗。这种习俗的积极意义 在于 ( D )
A.增强珍惜生命的意识 C.增强环境保护的意识
B.培养艰苦奋斗的精神 D.增强爱国爱家的精神
第8课 先秦时期的科技与文化
10.春季夜卧早起,广步于庭 ； 夏季夜卧早起,无厌于日 ； 秋
第8课 夏商周时期的科技与文化
商 最重
诗经
切 黄帝内经
复习课件：中国古代的科技、思想与文化(35页)(资料ID：291495)
专题一 中国古代的科技、思想与文化
（四）四大发明
发明及应用
影响
造 西汉时期人们已经懂得了造纸的基本方法（世界最早）；
纸 东汉蔡伦改进造纸术，被称为“蔡侯纸”。 术
①大大促 进了文化
雕版印刷术 隋唐时期发明，辽、宋、西夏、金时期流行。 的发展与
1）泥活字：北宋时期，匠人毕昇发明。
传播；
印 刷 术
活字印刷术
孟子
战国
1）主张实行“仁政”。 2）提出“民贵君轻”思想。
收在《孟子》中，主张可 持续发展，人与自然的和 谐相处。
荀子 战国 主张实行“礼治”，明确尊卑等级。
历史·中考专题突破 学 人时 派 物期
专题一 中国古代的科技、思想与文化
主要思想
代表作及影响
道
老 子
春 秋
1）辩证思想：认为事物存在对立 面，善于从正反两方面思考问题
“知彼知己者，百战不殆”传 我有国《古孙代子军兵事法理》论的一书基，础奠。定了
家孙 膑
战 国
“战胜而强立”
著《孙膑兵法》
意 促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰， 义 为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响
历史·中考专题突破
专题一 中国古代的科技、思想与文化
专题一 中国古代的科技、思想与文化
名称 时间
概况
地位
605年起，隋炀帝命人开凿。 加强了南北地区政治、
以洛阳为中心，北抵涿郡，南 经济和文化交流（最大
至余杭，连接了海河、黄河、 作用）；有利于加强对
大运河 隋朝 淮河、长江、钱塘江五大水系，南方的控制，巩固国家
全长2000多千米（四个组成 统一；但过度役使民力，
初中九年级历史上册 3.3 古代思想文化与科技(一)名师教案 中图版
第3课古代思想文化与科技（一）[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
[重点和难点]教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
[教学方法]运用启发式和问题目标教学法。
[教学过程]一、导入新课：引导学生回忆上节课的内容，引出本课将带着学生走进古代时期的艺术殿堂。
二、讲授新课：（一）古老的文字（1）什么是象形文字？这种文字是世界上最古老的文字之一。
由于它是用符号把客观物体的形象描摹下来的一种文字，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。
（2）什么是楔形文字？苏美尔人几乎和埃及人同时发明了文字。
他们用削尖的芦苇做笔，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。
这种刻在泥板上的文字因它的形状成尖劈形，所以被称为“楔形文字”。
由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。
（3）字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。
它的24个单辅音的符号，类似字母。
公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。
古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。
在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。
拉丁字母是世界上最通用的字母。
第8课__古代科技与思想文化_导学案
第8课古代科技与思想文化（一）导学案主备人：王玉梅【学习目标】1、了解世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2、掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
3、宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
一、自主学习（边读、边写、边划、边记忆）四、有效训练：1．古代埃及人最早使用的文字是 A.字母文字B.楔形文字C.甲骨文D.象形文字2．为字母文字奠定了基础的文字是 A.楔形文字B.甲骨文C.象形文字D.金文3．当今世界上最通用的字母是 A.腓尼基字母B.希腊字母C.拉丁字母D.汉语拼音4．伊斯兰教信仰的神是A．释迦牟尼B．耶酥C．安拉D．穆罕默德5．穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅A．《圣经》B．《大藏经》C．《诗经》D．《古兰经》6．伊斯兰教历元年与下地下列哪个历史事件相关：A.穆罕默德兵临麦加城下B.穆罕默病逝C.穆罕默德带领信徒出走麦地那D.穆罕默德修隐7．公元1世纪，基督教产生于哪一带A．印度B．罗马C．麦加D．巴勒斯坦8．在古代世界中两河流域的苏美尔人创造的文字是A．象形文字B．楔形文字C．甲骨文D．腓尼基字母文字9．有关对宗教的认识不正确的是A．每个宗教都有各自信仰的神B．宗教大多被统治阶级所利用，成为统治人民的工具C．世界三大宗教是佛教、道教、基督教。
D．佛教的教义多是叫人忍受苦难、顺从10．佛教在中国的历史源远流长，它博大精深，你知道它出自何时，由何人创始？A．公元前6世纪，乔达摩·悉达多B．公元前1世纪，耶稣C．公元6世纪，乔达摩·悉达多D．公元1世纪，耶稣预习作业：古代科技与思想文化（二）（一）杰出的科学家。
第8课古代科技与思想文化(一)
教学难点：埃及的象形文字， 佛教的产生
教 法
启发式、 讲授法、 谈话法、 讲练结合、 情景法
学法指导
教具准备
多媒体
学具准备
教学流程
导入新课： 问题导入（多媒体展示）。中国最古老的文字是什么？甲骨文，属于象形文字。看图片。远在公元前 3000 年，古代埃及人也创制了一种象形文字。 那是一种怎样的文字呢？
设计意图：通过对文字内容的学习，培养学生归纳概括的能力。
二、 世界三大宗教
多媒体展示
1、佛教
教师提问： 佛教是怎样形成？
学生回答：公元前 6 世纪，印度劳动人民强烈反对等级制度和婆罗门的专横统治， 于是， 印度出现了反对婆罗门统治的社会思潮； 乔达摩· 悉达多顺应这一潮流出家修行创立佛教。
教师提问： 佛教的基本教义是什么？
设计意图，通过课件展示佛教的产生，教义以及传播方式等有关图片，教师采用提问的方式，学生通过阅读和讨论来回答老师的问题，以此培养学生探究问题的能力和归纳概括的能力。
4、通过表格总结三大宗教的相关信息：（略）
设计意图：主要培养学生归纳概括的能力。
5、探究三大宗教广泛传播的原因？
（1）三大宗教的教义迎合了身处苦难的人民的精神需要。
教师提问： 基督教的经典文献是什么？它的基本教义是什么？
学生回答： 基督教的经典文献是《圣经》。基督教宣扬上帝是世界万物的创造者和主宰者，人生来就有罪，人类深重的苦难和罪孽只有依靠上帝才能拯救。要人们虔诚地崇拜上帝、 忍受现世苦难， 抛弃人的自然情欲， 培育向善的心灵，以求死后灵魂升入天堂。否则， 死后下地狱继续受到惩罚。
第八课古代科技与思想文化
《荷马史诗》
内容：《伊利亚特》 《奥德赛》 评价： 一部不朽的世界文学名著， 它再现了古代希腊社会的图景，是 研究希腊社会的重要史料。
如果有人告诉你， 他不用借助任何外力就 可以在天空中自由翱翔， 你会相信吗？ 如果是我，我会说一 句“天方夜谈”
故事集
《天方夜谭》是阿拉伯民 间故事集，生动描绘了阿拉 伯帝国丰富的社会生活。如 《阿里巴巴和四十大盗》、 《阿拉丁神灯》
戏 剧
天决不助不愿作为的人。 --索福克勒斯
索福克勒斯，古希腊悲 剧作家，他注重人物性格和 心理的刻画，把古代悲剧艺 术推向成熟。其代表作有 《俄底浦斯王》等。
杰出的科学家
阿基米德（Archimedes，前287 年—前212年），伟大的古希腊哲学 家，数学家、物理学家。出生于西西 里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山 大里亚，据说他住在亚历山大里亚时 期发明了阿基米德式螺旋提水器，今天 在埃及仍旧使用着。第二次布匿战争时 期，罗马大军围攻叙拉古，最后阿基米 德不幸死在罗马士兵之手。
著名建筑
哥特式建筑，结构轻盈、纤细、大量使用 小尖塔，并装置五颜六色的彩色玻璃窗。
微信群 / 微信群
咐，弄得苏培盛以为年侧福晋又怎么得罪咯那位主子爷呢！看着水清那屈指可数，少得可怜の采办记忆，他是彻底地抓狂咯！面对那样の结果，他真是对自己又气又恼，继而将那 股怨气劈头盖脸地撒到咯秦顺儿の头上:“您说！那些东西，哪些是年侧福晋送来の？”“回爷，奴才，奴才也记别太清咯。”“记别得咯？您是干啥啊吃の！那么点儿事儿都记 别住，要您那奴才还有啥啊用！”无辜の秦顺儿那壹次又成咯替罪羊，被王爷罚站咯两各时辰，都难解他の心头之气。可是秦顺儿の被罚竟然成为咯无谓の牺牲，因为直到今天宴 席开始之前の最后壹刻，王爷都没什么收到任何来自怡然居の生辰礼。对于那各结果，他根本无法接受。她那是无意中忘记咯，还是故意别送他？当然别应该是忘记咯，那么大の 事情怎么可能忘记，更何况今天还有家宴呢，她怎么可能别晓得今天是他の生辰？故意别送他？为啥啊？因为吉尔吗？他已经给她解释过两次咯！她别应该再怀疑他！因为那些日 子对她の冷落吗？她对于他の两次解释都无动于衷，她犯咯那么大の错处，居然还敢心生怨气，那别是耍小性子，耍小脾气，还能是啥啊？在他の所有诸人中，还没什么哪壹各能 够持宠而骄到可以左右他の程度！那壹肚子の怨气持续咯整整壹晚上，而现在，当他看到水清与萨苏如此亲热投缘，如此姐妹情深，极为看重与十三小格兄弟情の他，竟然暂时忘 记咯生辰礼の别快，在心中，真心实意地希望那两妯娌能续写他们两兄弟の佳话。十三小格对于自己福晋与小四嫂の姐妹深情也是颇为动容，但是今天是四哥の生辰，总要留些时 间给四哥四嫂，于是赶快开口说道：“要别，愚弟明天让萨苏过来给小四嫂请安，您们再痛痛快快地好好聊聊，今天四哥の生辰，愚弟就别打挠咯。”“别用，别用，弟妹那些日 子带五小格很辛苦，已经够累の咯，别再跑来跑去。”水清壹听十三小格那么说，那才发觉自己耽搁萨苏の时间太多，让两位爷在壹旁等着，实在是太失礼咯，于是赶快别好意思 地婉言谢绝咯对方の好意思。第壹卷 第613章 佳期十三小格虽然说の是真心话，但是见到水清推辞，于是赶快又客气咯壹下：“唉，假设别是担心打挠咯四哥の生辰，弟弟就让 萨苏留下，您们好好痛快聊各够。”“谢谢十三叔の好意，还是赶快回去吧。”“那恭敬就别如从命，四哥，四嫂，我们那就告辞咯。”送走咯十三小格两口子，排字琦、水清、 淑清三各人默默地跟在王爷の身后往回走。刚才十三小格壹直以“四哥の生辰”作为别再打挠、尽快告辞の理由，对于那各理由，在场の所有人都明白那句话の内在含义：十三小 格无非是担心影响咯他四哥与哪位嫂子共度佳期良宵。排字琦想也别用想，壹定别是她。他只要是在府里，壹定会严格遵守初壹和十五那两日，雷打别动到她の霞光苑。即使他们 早已经没什么爱情の情况下，即使他们在霞光苑也是分房而眠，他仍然如此严格地要求他自己。他那么做の目の只有壹各，保证她作为嫡福晋，作为壹家主母の地位和脸面。况且 明天就是十壹月初壹，他怎么可能连着两天都在霞光苑？而且那二十多年の事实也充分证明咯，他の生辰，从来都别曾在霞光苑度过。淑清在暗暗担心，也在暗暗祈祷，爷会被她 打动吗？爷壹定要被她打动。虽然她没什么十足の把握，但是她又是万分地期待。假设今天爷能够来到烟雨园，壹定能够壹扫多日来の晦气，好好地扬眉吐气壹番。于是担心の同 时，她又在暗暗地祈祷。水清从来别关心他与哪各诸人共度良宵の事情，但是别关心哪各诸人，与影响哪各诸人可是两回事儿！假设因为她の缘故，影响咯哪位姐姐与王爷共度良 宵，那她の罪过可就大咯，所以她才会那么急急地与十三小格夫妇道别，以免成为哪位姐姐の绊脚石、心头恨。此时の她依然沉浸在与萨苏久别重逢，知心の话儿说别完，却又被 迫早早分别の情绪中难以自拔，所以壹边规规矩矩地跟在王爷和排字琦の身后，壹边想着自己の心事。王爷根本就没什么想与哪各诸人共度良宵，他早早地就打算好咯，他要去怡 然居兴师
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第八课古代科技与思想文化（一）知识梳理1.古代文字：古代埃及象形文字、古代巴比伦楔形文字的发明，反映了两个文明古国的文化成就。
楔形文字传播到欧洲，埃及象形文字成为字母文字基础，为人类文明的发展做出了重大的贡献。
2.世界三大宗教：佛教起源于公元前六世纪的古代印度，创始人是乔达摩. 悉达多。
宣传“众生平等”，认为每个人都可以靠自己的修行得道。
由于佛教不反对奴隶制度，不主张用斗争的手段改变现实生活，得到统治者的扶持。
公元前三世纪时，阿育王大力提倡佛教，并把它定为国教。
公元一世纪前后，在巴勒斯坦和小亚细亚等地的犹太人中间，产生了一种新的宗教—基督教。
基督就是救世主的意思，尊奉上帝。
后来基督教就传遍了欧洲各国，后发展为罗马帝国国教。
基督教奉劝人们受苦受难，死后可以进入天堂。
同时还宣传平等思想。
7世纪在阿拉伯半岛上出现了伊斯兰教，创始人是穆罕默德。
教人忍受苦难，顺从命运的安排。
只信奉一个神—真主，说自己是真主的使者。
穆罕默德的说教后来集录成为伊斯兰教的经典《古兰经》。
重点难点：1.重点：埃及的象形文字古代埃及人在公元前3000 多年，已使用象形文字。
象形文字属于表意符号，用一定的图形表示一定的事物或概念。
古代埃及象形文字约有700个。
后来，象形文字进一步发展，除了像图画那样表示具体的事物形态外，同时也可以表示某些新的抽象的概念。
象形文字的进一步发展，则不仅表示一定的概念，而且还具有表音的作用，并出现了音节字。
音节字中有一小部分简化为字母符号，共有24个。
由于只有辅音，没有元音，所以每个音节字读音时，必须某些辅音元音化。
象形文字最初是刻在或写在石头、木头或纸草上，埃及神庙的墙壁、陵墓、石柱、石碑、悬崖岩石上至今还保留着象形文字。
象形文字为研究古代埃及的历史、文化提供了重要资料。
佛教的产生佛教起源于公元前六世纪的古代印度，离现在约有二千六百年的历史。
相传，佛教的创始人乔达摩悉达多，是释迦净饭王的王子，出生于今天尼泊尔南部的迦毗罗卫。
后来人们尊称他为释迦牟尼，意思是“释迦族的圣人”。
当时，婆罗门教在印度占统治地位。
佛教反对婆罗门教僧侣的特权地位，宣传“众生平等”，认为每个人都可以靠自己的修行得道。
这种主张，对于不满意婆罗门教统治的人，有很大的吸引力。
因此，它在印度广泛传播开来。
同时，由于佛教不反对奴隶制度，不主张用斗争的手段改变现实生活，因此，它也得到了印度统治阶级的支持。
公元前三世纪时，阿育王大力提倡佛教，并把它定为国教。
2.难点：基督教的产生、性质的演变与传播。
基督教产生于巴勒斯坦和小亚细亚等地。
公元前63 年，巴勒斯坦成为罗马属地。
罗马统治者横征暴敛，大量搜刮，给那里的犹太人造成了很大的灾难。
犹太人曾多次起义，但遭到罗马统治者的疯狂屠杀。
公元一世纪前后，巴勒斯坦和小亚细亚等地就出现了传道者。
他们宣传说，“救世主”会来拯救人民的苦难。
接着，他们又宣称有一个叫耶稣的人，是上帝的儿子，就是救世主，耶稣已经为罗马统治者杀害，但是死后三天就复活了，被接到上帝那里，就要回来拯救人们。
随着基督教的广泛传播，许多富有的上层人物也纷纷加入教会。
他们捐献财产，逐渐占据了教会的领导地位。
四世纪时，罗马统治者看到可以利用基督教来加强统治，从精神上控制被压迫人民和被征服民族，就竭力加以发展和扶植，并定基督教为国教。
后来基督教就传遍了欧洲各国。
基督教从非法宗教发展到公元4世纪时的合法宗教，再发展为罗马帝国国教，其中原因之一就是基督教是一种混合物，具有普遍性和包容性。
基督教继承了犹太教的“救世主”和一种思想，吸收了埃及、伊朗等东方国家的宗教思想，以及希腊人和罗马人的哲学思想。
同时，它吸收教徒不分种族、民族、不分财产状况，宣传平等、博爱的思想，这都为它后来发展成为世界性宗教奠定了广泛的社会基础和思想基础。
典型例题例题1.要想研究古代西亚地区的历史，我们应该首先掌握下列哪种文字（）A.象形文字B.楔形文字C.希腊字母D.拉丁字母解析：此题重点考查历史知识的掌握和延伸能力，要求对四种文字的产生地区非常明确。
象形文字是由古代埃及人发明的，对以后的字母文字产生了重要影响；楔形文字是由古代两何流域的苏美尔人发明的，后流传到亚洲西部的许多地方，被西亚古代各民族所采用；希腊字母是古代希腊人发明的，而拉丁字母是由古代罗马人发明的，成为当今世界上最通用的字母文字。
所以我们要想研究古代西亚的历史，就必须掌握古代西亚居民使用的楔形文字。
答案：B例题2：当基督教的救世主耶稣诞生时，中国正处于什么朝代（）A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D.三国时期解析：这是一道考查中外历史横向联系能力的题目。
现在通行的公元纪年，就是以传说的“耶稣出生”之年算起的，也就是说耶稣诞生的哪一年是公元元年，而中国的西汉是从公元前202年刘邦建立汉朝到公元8年王莽篡权建新，而公元元年正处于这一段时期之内，所以此时中国正处于西汉时期。
答案：B能力测试一、单项选择题1.古代埃及人使用的文字形成于（）A.公元前3000年B.公元前2000年C.公元前1500年D.公元前1000年2.古代西亚广泛使用的文字是（）A.象形文字B.楔形文字C.甲骨文D.拉丁文3.创造楔形文字的是（）A.苏美尔人B.阿卡德人C.腓尼基人D.古代埃及人4.佛教产生于（）A.公元前7世纪B.公元前5世纪C.公元前6世纪 D.公元前3世纪5.摩揭陀国哪个国王在位时，佛教开始抽古代印度以外传播？（）A.汉谟拉比B.胡夫C.图特摩斯三世D.阿育王6.基督教最早出现的地区在（）A.古代印度B.巴勒斯坦地区C.阿拉伯地区D.两河流域7.基督教产生于（）A.日耳曼人中间B.巴比伦人中间C.古印度人中间 D.犹太人中间8.伊斯兰教的创始人是（）A.乔达摩悉达多B.耶稣C.穆罕默德D.安拉9.伊斯兰教的经典是（）A.《圣经》B.《道德经》C.《古兰经》D.《诗经》10.下列宗教中，起到促进统一作用的是（）A.伊斯兰教B.基督教C.佛教D.天主教二、材料解析题1.阅读下列材料，回答问题：“19世纪30年代，英国青年军官罗林生在伊朗西部的山上发现了一幅雕刻在岩壁上的作品，……作品中的文字的笔画一头粗一头细……”请回答：①材料中所说的文字是哪一种文字？它是在什么时候由什么人发明的？②与这种文字同时期还有哪一种文字？它是什么人发明的？③这种文字主要被哪里的古代民族所采用？2.阅读下列材料后，回答问题：“彻底消除和根绝欲望后，生老病死、悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光。
”请回答：①上述说教是哪一宗教的教义？这一宗教产生于什么地方？②这一宗教是何时向外传播的？从材料可看出这种宗教的实质是什么？3.阅读下面材料，回答问题：“穆斯林的宗教义务集中在伊斯兰教的五大纲领中：信仰的表白，念诵‘除真主外，别无神灵，穆罕默德是真主的使者’；穆斯林的婴儿出生时，首先听到的是这两句话，穆斯林临终时，最后说出的也是这两句话。
忠实的穆斯林，每日要向克尔伯神庙按规定的仪式礼拜五次；每星期五举行公众礼拜，每个穆斯林不分性别，只要身体健康、旅途安全、能自备旅费而且家属的生活有着落，一生必须到麦加朝圣一次”。
请回答：①穆斯林是指什么人？上述这些材料出自什么经典？②纲领中宣传的“除真主外，别无神灵”在当时起了什么作用？三、列举题：列举世界三大宗教建立的名称、时间、地点及创始人。
四、简答题：简述佛教产生的背景和教义。
活动与探究1. 结合三大宗教的教义，谈谈你对宗教实质的看法。
2. 佛教是如何向外传播的？它为什么能够很快发展和传播？知识拓展圣诞节的由来圣诞节的“圣”，指的是耶稣基督，圣诞节就是纪念耶稣诞生的日子。
耶稣基督是基督教传说中的创始者，大约诞生于公元一世纪初，具体时间不清楚。
耶稣是他的本名，“基督”是希伯来语“救世主”的希腊译法。
现今通过的公元纪年，即以所谓耶稣基督诞生之年为公元元年。
公元138 年，西方人第一次过圣诞节。
以后，过这个节日就逐渐成了惯例，但每次过节的日期不定，有时在1月，有时在3月。
罗马教皇儒尔一世在世的时候，决定把教徒们对耶稣基督诞生日的纪念活动作统一的规定。
罗马基督教会于公元336年正式宣告：每年12月25日为耶稣基督的诞生日。
为什么要选择12月25日这天作为圣诞节呢？据说这与节气相关。
12月24日是“冬至日”，这一天日照最短，从25日起，日照一天比一天长，在西方人看来这是一个吉祥的日子。
另外，这一天也正好是罗马帝国信奉的密特拉教中太阳神的诞生日。
耶稣作为教徒们心中“正义的太阳”，12月25日就成了他的诞生日。
古代埃及的象形文字公元前3000 多年，古代埃及人已使用了象形文字，它是用象形符号把容观物体的形象描摹下来的一种文字，即所谓“画成其物”，属于表意符号，用一定的图形表示一定的事物或概念，如☉（日）等。
古代埃及象形文字约有700个。
后来，象形文字进一步发展，它不仅表示一定概念，还具有表音的作用，并出现了音节字，例如，埃及人把猫头鹰叫做“姆”，它的图形既表示猫头鹰，又表示“姆”这个声音。
在这个基础上，音节字中有一小部分简化成字母符号，共有24个，只有辅音，没有元音，所以每个音节字读音时，把某些辅音元音化。
它最初是刻在或写在石头、木头或纸草上，通常是由右向左书写，但也可以由左向右书写。
古代埃及的神庙墙壁、陵墓、石柱、石碑、悬崖岩石至今还保留着象形文字。
象形文字为研究古代埃及的历史、文化提供了重要资料。
第8课古代科技与思想文化（一）一、单项选择题 1.A 2.B 3.A 4.C 5.D 6.B 7.D 8.C 9.C 10.A二、材料解析题1.①楔形文字公元前3000年苏美尔人②象形文字古代埃及人③古代西亚2.①佛教古代印度②公元前3世纪阿育王在位时它要求人们忍耐、顺从，放弃反抗和斗争，由此可看出佛教是统治阶级剥削和压迫劳动人民的工具。
3.①穆斯林是指伊斯兰教的信徒《古兰经》②这种说教在当时促进了阿拉伯半岛的统一。
三、列举题：佛教公元前6世纪古代印度乔达摩?悉达多基督教 1世纪巴勒斯坦地区传说中的耶稣伊斯兰教 7世纪阿拉伯半岛的麦加穆罕默德四、简答题：公元前6世纪，古代印度的种姓制度日益引起人们的不满，印度社会矛盾尖锐，佛教就在这种社会背景下诞生了。
佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门教的特权地位。
它认为世间万物发展有因果缘由；人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。
活动与探究：1. 宗教的产生是生产力低下，人们愚昧无知，对于压迫他们的自然力量和社会力量无能为力的结果。
宗教大多都要求人们消灭欲望，忍耐顺从，还宣扬因果报应的思想等。
佛教认为人的生老病死都是苦，要求人们消除欲望，刻苦修行，死的进入极乐世界；而基督教则要求人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”；“伊斯兰”在阿拉伯语中就是“顺从”的意思。