创建和谐班集体,树优良班风、学风(共14张PPT)

创建和谐班集体，树优良班风、学风
营造学习氛围，热爱学习、善于学习、坚持 学习、全面学习。 上课认真听讲，积极思考。按时、按质、按 量按成各项作业。 树立较为明确的学习观，对于学习成绩不理 想等问题，共同探讨解决办法。
与同学交流，以互助等形式提高成绩。
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师生和谐相处，能做到经常沟通。
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学风建设是一个长期的事情， 要经常抓，抓经常。从平时的学 生管理中我们都注意到：我们的 不少学生存在着自觉学习能力差、 学习目的不明确、靠惯性学习、 围绕考试学习、有逃课和抄袭作 业的现象，课余时间利用率差等 等。针对这种种行为,你有什么 好建议去改善这些情况呢?
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班风的形成，不是局限于个人的风尚， 而是整个集体的风貌。它的形成有利于 培养、塑造班级成员的良好形象，从而 推动个人品德素养的发展，促进集体的 良好作风。班风更有利于培养集体主义 精神。班风建设中，班风标准和具体行 为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵 魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五 者，一个推人奋进的班风一定能形成。
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即考试的风气。提倡勤奋好学、反对惰性厌学；提 倡诚实守信、反对作弊舞弊；提倡真才实学、反对 弄虚作假；提倡严禁自律、反对自由散漫。 发扬“一分耕耘、一分收获”脚踏实地的学习作风。
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养成遵守各项考试纪律的好习惯。习 惯可以通过以上的两大点来培养、熏陶、 甚至强制。任何好的习惯或成果都需要强 制，就像小树如果要长直得用夹棍绑直。 良好考风的建设，不仅需要学校的督促， 而且需要学生的共同努力。确保考试公平， 杜绝考试舞弊，不仅有助于培植优良的校 风，推进优良教风和学风的形成，更可以 客观公平地提高学生培养质量，。
文明秩序有规范，保持教室整洁干净，营 造良好学习氛围。 班级活动体现特色与创新，充分发挥个人创造性， 增强集凝聚力与团队精神。
班级同学增强集体荣誉感，以身为班级一 员为荣誉。
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班级同学积极参与考风教育，学之间互相支持，班内努力创 造友谊竞争的氛围。 学习态度端正，明确考试 目的。
李明是班里面数一数二的尖 子生,但他一直都认为:学习是 自己的事,自己的事都做不好, 找人帮助只会让别人看不起自 己.甚至他不但不肯问别人,而 且还不肯帮同学解决问题.一天 小丽拿着一道数学题找李明,但 李明却说自己不会教小丽 ,自 己的事应该自己做,不应该去寻 求别人的帮助.如果是你,你会 怎样对待这一件事情呢?请你发 表一下自己的看法。
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即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习 的热情和信心，另一方面指学习的态度。
苦学——“思而不学则殆” 勤思——“学而不思则罔” 好问——“舍问，其奚决焉？” 求实——踏实是学习之本
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学生是学风建设的主力兵。学生虽已经能够、 独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时， 意志不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校 和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普 遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是 因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的 学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁 取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤 灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周 章？学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要 出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。
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即一个班级特有的风貌，又称班级的风 班风是一 个班级特有的风貌，又称班级的风 是班级中形成 的在情绪、言论、行为、 气氛。
尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师 信任——信任自己、信任父母、信任老师 理解——理解学校、理解老师、理解社会 团结——同心协力，“众人拾柴火焰高”