人教版四年级上语文猫
人教版四年级语文上册《猫》老舍
《猫》教学设计一、教材分析《猫》是人教版级语文四年级上册第四组的一篇精读课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文有两个主要特点。
一是文章总体来说脉络清晰、细致、生动的描写了猫的古怪性格和它小时候淘气可爱，两部分都有较为明确的主旨句。
二从文章的表达上来看，本文语言浅显易懂，优美朴实，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
二、教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝神、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、会用文中的具体事例来简要表述“猫的性格有些古怪”3、联系上下文理解词语，读懂“任凭...也”、“非...不可”、“无论...也”句式的强调的意思。
4、体会作者对小猫的喜爱之情，以及小猫对对人的爱5、学会总分式构段方法，以及学会用具体的事例来写动物的特点，让动物生动形象起来。
三、教学过程1、导入：同学们，大家都知道动物是我们的好朋友，那你最喜欢的动物是什么？（生答）一位著名的作家也非常喜欢动物，他还特地为他的动物朋友写了一篇文章呢？大家想不想知道他的动物朋友是谁呢？咱们今天就来学习老舍先生的《猫》（学生齐读课题，老师板书课题）2、初读课文，整体感知①老舍爷爷是一位非常了不起的作家，首先咱们来认识一下他吧？（出示ppt）②我想大家认识完老舍爷爷，更迫不及待的想要欣赏他的文章了，接下来就请同学们，打开课本第15课，自由朗读课文，要求：读准生字词，读通顺③指名学生朗读，检查字音④学生再次读文，老师这里有几个问题希望能够在你们的帮助下能够得到答案，（出示ppt）1、老舍家猫的性格有什么特点？（预设：古怪）同学们读文读的真仔细，又快有准的找到了答案，真棒！可是老师这里还有一个疑问？老舍爷爷只写了猫的性格吗？他还写了哪个时期的猫？又有什么特点呢？（预设：满月时候；可爱、淘气。
）同学们找的真好！三、品读课文，体会“古怪”和“可爱、淘气”的特点1、还记得老师请你们帮我解决的第二个问题吗？“老舍为什么说他们家的猫性格“古怪”或你从哪看出来他家的猫古怪的”？2、先看第一自然段，请同学们自由读文，想一想这一段写了猫的哪些特点？（预设：生：老实、乖巧、贪玩、尽职）3、同学们说的非常好，咱们先来看看“老实”的小猫都会做些什么？（生：找个暖和的地方，成天睡大觉、无忧无虑）那咱们再来看看小猫“贪玩”的时候又会干什么呢？哪位同学来说说？（预设：出去玩）他会出去多长时间？是一个小时？还是一上午？（生：一天一夜）你们有没有去玩一天一夜的时间呢？（生：没有）可见小猫确实是很贪玩，出去那么长时间都不回家。
人教版四年级语文上册《猫》评课稿
人教版四年级语文上册《猫》评课稿1. 引言本评课稿针对人教版四年级语文上册教材中的《猫》一课进行评析。
通过对该课内容的细致解读和分析，探讨学生学习该课的重点、难点和教学方法，以期提高教学效果，促进学生的语文学习。
2. 课堂分析2.1 教材分析《猫》是人教版四年级语文上册的第一单元第一课，主要通过儿童视角讲述了猫的生活习性和人与动物的友好关系。
2.2 教学目标通过学习《猫》这篇课文，使学生能够: -了解猫的生活习性和特点； - 理解人与动物之间的友好互动；- 培养学生的阅读理解能力。
3. 教学重点与难点3.1 教学重点 - 了解猫的生活习性和特点； - 培养学生对课文的整体理解能力。
3.2 教学难点 - 帮助学生理解人与动物之间的友好互动；- 培养学生的阅读理解能力。
4. 教学准备4.1 教具准备 - 电子教具：投影仪，多媒体课件； - 板书工具：黑板、彩色粉笔；4.2 教学资料准备 - 课文：《猫》； - 活动设计：针对该课文的讨论问题和练习题； - 学生练习册：相关练习题。
5. 教学过程5.1 情境营造为了激发学生对猫的兴趣，我将以课堂开始时的情境营造引入本节课的主题。
通过播放一段有关可爱猫咪的视频，让学生对猫有初步的了解和感受。
5.2 导入新课在情境营造之后，我将向学生介绍新课《猫》的标题并引导学生展开讨论。
通过提问，激发学生的思考，让学生预测课文的内容和主题。
5.3 阅读课文在导入新课之后，我将让学生朗读课文，然后进行整体理解。
通过提问课文中关键词、句子的含义，引导学生理解猫的生活习性，以及人与动物的友好互动。
5.4 拓展阅读在学生对课文的整体理解后，我将安排拓展阅读环节。
通过引导学生展开讨论、小组合作，让学生用自己的语言描述猫咪的特点和与人的互动。
同时，提醒学生注意使用正确的语法和表达方式。
5.5 归纳总结在学生完成拓展阅读后，我将组织学生进行归纳总结。
通过板书、讨论等方式，帮助学生整理所学内容，梳理课文的结构和主题。
老舍作品《猫》原文
老舍作品《猫》原文老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
1966年8月24日，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
以下是小编为大家整理的老舍作品《猫》原文，仅供参考，希望能够帮助大家。
老舍作品《猫》原文1原文：猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它有时候的确很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！老舍作品《猫》原文2《猫》是著名作家老舍笔下的一篇状物散文。
作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
品味《猫》一课，语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有风趣，令人百读不厌。
人教版四年级上语文猫
人教版四年级上语文猫第1课课题猫课型精读教学目标、学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
3、感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
教具课件课件教学过程第一课时—、揭示课题，介绍作者：1、板书：猫。
知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？【看课件中的猫】2、指名说。
【1】如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。
【2】如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
3、介绍老舍。
可让学生先说，教师补充。
【板书：老舍】老舍原名舒庆春【板书】，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”【板书】，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。
《养花》我们也会在六年级的时候学到。
让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。
二、初读课文，理解文意：１、请同学打开课本P70，自学课文，2点建议：⑴.读准字音，读通课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，读通了再往下读。
⑵一边读一边思考：哪2个句子概括了课文内容？、检查交流。
【1】指名读生字词。
任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃、无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝【2】哪2个句子概括了课文内容？猫的性格实在有些古怪。
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猫》说课稿15篇
《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1今天我说课的内容是小学四年级语文上册第15课《猫》，下面我就以下五个方面和各位老师交流一下我本节课的设计意图。
一.说教材《猫》是老舍先生笔下的一篇经典的状物抒情散文，__结构严谨，脉络清晰，语言风趣。
生动细致的描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
非常贴近学生的生活，容易和学生产生共鸣。
二.说教学目标:《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，我确定本课教学目标如下：1.能正确、流利的朗读课文（为后面有感情的朗读课文打下基础）2.通过探究性研读，了解课文是怎样生动具体的叙述了大猫的古怪和小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。
3.通过随堂练习，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
三.说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四.说教法学法在教学本课时，我主要围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，引导学生学习课文。
由于课文的文字浅显易懂，加之四年级学生已经有了一定的理解、分析课文的能力，因此本节课教学的重点是引导学生通过探究性研读，理清__的脉络，体会作者是怎样把猫的性格写具体的，同时使学生感受到人与动物之间的相互信任、和谐相处所创造出的美好境界，体会作者对猫的喜爱之情。
将读、说、悟、融为一体，把学生的语文实践落到实处。
五.说教学流程根据本课教材的特点和四年级学生的认知水平，将本节课安排如下：一）复习导入昨天我们已学完第一段，我们回顾下老舍先生家这只猫有什么性格呢？生：老实、贪玩、尽职。
难怪老舍先生说：（齐读）出示句子：“猫的性格实在是有些古怪。
”它的古怪还表现在哪里呢？请同学们自由读第二自然段学习第二自然段二）指名说，猫的古怪还表现在哪里？齐读下面句子出示它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
新人教版四年级语文上册第四组15猫课件
You made my day!
我们，还在路上……
5、把你对猫的喜爱读出来。
比较句子: 在你写作的时候,跳上桌来,
在稿纸上踩印几个脚印.
在你写作的时候,跳上桌来, 在稿纸上踩印几个“梅花印”.
三 学习第三自然段： １、读课文，这个自然段又从哪猛。
2、带着感情读一读。
四。学习第四自然段：
学习导入
1.同学们,你们养过的猫,或者见过 的猫是什么样子的?
2.老舍先生笔下的猫有什么特点? 你们想知道吗?
阅读提示:
１.朗读课文，思考本文写了什么时候的猫？
（长大的猫和小时候的猫） ２.哪些段落在写长大的猫？
(第一至三自然段) 3. 哪些段落在写小时候的猫？
(第四自然段)
深刻理解课文内容： 一.读第一自然段，思考： １.从文中看到了猫的几种不同形象？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
学习课文
2、能不能用书上的词语概括猫的特点？ 3、带着感情朗读自己喜欢的句子。
二 学习第二自然段：
(完整版)人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案原文猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！教案教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
《猫》说课稿12篇
《猫》说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级上册语文第四单元习作_写动物_范例文
人教版四年级上册语文第四单元习作写动物1、我家有一只可爱的小花猫。
小花猫长得真让人喜欢。
圆圆的小脑袋上竖着一对黄色的耳朵，时时刻刻倾听周围的动静。
脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。
一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。
小花猫的毛是黄色的，间着一圈圈黑色的斑纹。
它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。
黄黄吃东西的时候，总是先闻一闻，看一看，然后张开嘴吃起来。
每当我把鱼放到手心的时候，小花猫就跑过来很快地吃掉了。
黄黄最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。
一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来。
我从梦中惊醒，赶紧把它抱进被窝，它又爬出来了。
我给它吃了一点东西，它就乖乖地睡着了。
原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”的一声，又跑去玩去了。
黄黄捉老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的声音把我从睡梦中吵醒。
我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿。
这时，我的黄黄蹿了出来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着腰，弓着背，瞪大眼睛盯着老鼠。
突然，黄黄猛地一蹿，一下子就把老鼠压在了爪子底下。
过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想跑，就被它叼起来往上一摔。
这样反复了几次，老鼠就被摔得半死不活。
黄黄叼起老鼠，像打了胜仗的将军，神气十足地走了。
我看黄黄这番精彩的“表演”，心里赞叹道：黄黄的本领可真大啊！我的黄黄太棒了。
2、人人都有自己喜欢的小动物，我也有我最喜欢的小动物，知道是什么小动物吗？答案是小猫。
呵呵，小猫是人人常见的小动物，当然也不希罕拉！可是，我对小猫产生了极大的感情。
为什么呢？那就得从我住在水湾B区说起。
我以前是很怕小猫的，一见到小猫，就撒腿就跑。
可是，姐姐从不怕小猫，住在水湾B区有一位年迈的老爷爷家里养了几十只小猫。
慢慢的，我也不再开始怕小猫了。
现在，我住在南海玫瑰，离海上世界很近，所以，妈妈帮我在海上世界报了慧学英语，我也很高兴！下面就来说说我为什么和小猫产生极大的感情了！有一次，我白天上慧学英语回来，发现有“喵喵”“喵喵”的叫声。
《猫》四年级语文教学设计三篇
《猫》四年级语文教学设计三篇篇一：小学语文人教版四年级猫教学设计【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，能用“任凭??”“非??不可”的句式说句子。
2、学习课文1、2自然段，有感情地朗读课文第1、2段，体会猫的古怪和可爱。
3、学会通过具体事例表现动物的性格特征。
4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
【教学重点和难点】了解大猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者通过具体事例表现猫的古怪性格特征，是本课学习的重点。
【教学过程】一、出示图片，引出课题1、老师给同学们带来一群可爱的客人，让我们一起来看它们吧。
（出示猫图片）2、同学们喜欢猫吗？老舍先生也特别喜爱猫，他还养了一只猫，想不想知道他家的猫是什么样的让我们来学习这篇课文——《猫》。
（板书课题：15 猫）3、齐读课题。
二、初读课文，理清脉络1、师：现在请同学们打开书第70页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：在作者笔下这是一只什么样的猫。
2、生自由朗读，师巡视指导。
3、生交流汇报。
4、根据学生的汇报教师板书出来。
5、结合学生的回答，给__分层次：第1——3自然段：写长大了的猫。
第4自然段：写满月时的小猫。
三、议读，体会作者对猫的感情（一）讲解第1自然段。
1、根据学生回答的有关猫的特点的词，我们看到这些特点是相互矛盾的，难怪作者说：“猫的性格实在有些古怪。
”文中哪一句写了古怪？课文第一句。
前三个自然段围绕哪句话写的？2、这么古怪的一只猫，作者又是怎么写出它的特点的呢？老实、贪玩、尽职你更喜欢哪一个特点，自己默读第1自然段，边读边用“﹏﹏”划出自己喜欢的猫的特点的语句。
3、生默读。
4、重点指导贪玩、尽职的特点。
①你从哪些语句读出了猫的“贪玩”？指名读。
“任凭谁怎么呼唤，它也不肯会来。
”想想猫出走一天一夜没回家，谁会呼唤它？又是怎样呼唤的？（生进行模仿）②你从哪些语句中读出了猫的“尽职”？指名读。
人教版四年级语文上册 猫 教案
人教版四年级语文上册猫教案教案标题：人教版四年级语文上册《猫》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解并复述《猫》这篇课文的主要内容，了解作者对猫的生动描绘和细腻的情感表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入文本，学习抓住文章重点，进行有效阅读，并锻炼口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、观察生活的情感态度，以及对文学作品中人性与情感的关注和理解。
二、教学内容：本课主要讲解人教版四年级语文上册《猫》这一篇课文。
该文是老舍先生的作品，以其独特的视角和深情的笔触描绘了猫的性格特点及生活习性，体现了作者对生活的细致入微的观察和对小动物的深深喜爱。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉课文内容，制作PPT课件，包括生字新词解析、关键句段解读等；准备相关猫的生活视频或图片资料，用于辅助教学。
2. 学生准备：预习课文，查找关于猫的生活习性和特点的相关知识，初步理解课文内容。
四、教学过程：1. 导入环节：播放一段猫的生活视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知传授：带领学生朗读课文，教授生字新词，分析文中对猫的描述，如“猫的性格实在有些古怪”等重点句段。
3. 互动探究：组织小组讨论，让学生从文中找出猫的特性，分享自己对猫的认识和感受，然后进行全班交流。
4. 实践活动：分角色朗读课文，或让学生尝试模仿猫的动作和神态，更直观地理解课文内容。
5. 总结提升：回顾全文，总结猫的特点，引导学生领悟作者对猫的喜爱之情以及对生活的热爱。
五、教学延伸：布置课外作业，让学生以日记形式记录家中宠物或者校园里的小动物，模仿课文中的描写手法，锻炼写作技巧。
六、教学总结：本次课程我们共同学习了老舍先生的《猫》，通过对课文的详细解读和实践体验，同学们不仅掌握了丰富的词汇和语言表达技巧，还深入了解了猫的生活习性以及作者赋予其的独特性格。
希望大家在今后的生活中，能像作者一样善于观察、充满爱心，做一个有情怀的小小观察者。
人教版四年级上册语文《猫》知识点梳理
人教版四年级上册语文《猫》知识点梳理一、词语解释1尽职：努力做好本职工作。
猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和急躁，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
2变化多端：变化多样。
作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
3生气勃勃：布满生气与活力。
文中意在表现猫的.天真得意、调皮顽皮及的宠爱之情。
二、句子理解1猫的性格实在有些奇怪。
“奇怪”是指跟一般状况很不一样，或生疏罕见，使人觉得惊诧，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
这句话明贬实褒，表现出对猫的宠爱之情。
2任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
3它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行!“屏息注视”指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏，抑制;凝，留意力集中。
“非……不行”，写出了猫等老鼠的决心与急躁，突出地表现了猫的尽职尽责。
4它若是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。
这句话写出了猫在不快乐时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”。
三、问答题1课文从哪三方面介绍了猫的性格奇怪?(1) 它既狡猾又贪玩，既贪玩又尽职;(2)它快乐时和不快乐时截然不同的表现;(3)它“什么都怕”，但又那么“威猛”。
2猫小时候非常调皮表现在哪两个方面?一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加调皮。
四、多音字屏：bǐng(屏气、屏息) 闷：mèn(闷闷不乐、解闷)píng(屏障、屏风) mēn(闷热、闷声闷气)的：dí(确实) 折：zhē(折腾、折跟头)dì(目的) zhé(白纸、折叠)de(吃的) shé(折本、枝折花落)五、造句1任凭……也……──任凭大家怎样劝告，他也执迷不悟。
四年级语文上册《猫》课文原文及赏析
四年级语文上册《猫》课文原文及赏析
《猫》课文原文：
我家有一只可爱的猫，它的毛色是黑白相间的，非常美丽。
它的眼睛绿油油的，像两颗明亮的翡翠。
这只猫非常活泼，总是在家里跑来跑去，不停地玩耍。
每天晚上睡觉前，我都会给猫准备一些食物，放在它的碗里。
然后，我会在床边放上一个小凳子，让猫可以跳上来和我一起睡觉。
猫睡觉的时候总是蜷缩成一团，像一个柔软的毛球。
第二天早上，当我起床的时候，猫也会跟着醒来。
它会用它的小爪子轻轻地抓我的裤腿，仿佛在告诉我：“早安，主人！”然后，我会给猫准备一些早餐，和它一起玩一会儿。
这只猫非常聪明，它总是能够准确地理解我的意思。
当我叫它名字的时候，它总是会立刻跑过来。
我也经常和它玩捉迷藏的游戏，让它去寻找我藏起来的玩具球。
我非常喜欢这只猫，它给我带来了很多快乐。
我希望我们能够一直在一起，共同度过每一个美好的日子。
赏析：
这篇《猫》课文用生动的语言描绘了一只可爱的猫的形象，通过细节描写展现了猫的特点和作者的喜爱之情。
文章结构紧凑，段落分明，适合小学生阅读和理解。
同时，这篇文章也启示我们要珍惜和爱护身边的小动物，让它们和我们一起度过美好的时光。
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１、请同学打开课本P70，自学课文，2点建遍，读通了再往下读。
⑵一边读一边思考：哪2个句子概括了课文内容？
2、检查交流。
（1）指名读生字词。
任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 生气勃勃、无忧无虑 温柔可亲 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝
老舍爷爷还写下了这句话，想对所有的读者说------
4、句子4
（1）可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（2）结合插图说说什么叫“屏息凝视”
（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏:抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职。）
表达了老舍爷爷的什么感情？
C、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
老师也和喜欢这句话，想想看，这多种多样的声音是不是搬把椅子一次就能全观察到的？（不是，经过多次观察）那叫声的背后一定有许多有趣的故事，让我们一起来想象-——
也许，我们的猫同志刚吃饱喝足，会心满意足地长一声——（喵）
也许，我们的猫同志刚听到主人的召唤，它会2短应一声——（喵）
A、什么是“蹭”？（摩擦）老师在前一位同学身上重重摩擦）（应该是轻轻地摩擦）请同学们和你的同桌蹭蹭。把这种体验放在朗读中该怎么读？
B、（“小梅花”好）真是“我家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕”呐。
体会“梅花”
比较句子：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。
（3）同学们，让我们找准目标，屏息凝视，体验10秒钟
（4）交流感受
（5）体会“一连”“非……不可”：同学们，“一连几个钟头”是个什么概念？就按三个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟？（180分钟）又是多少秒？（10800秒）是10秒的多少倍？（1080倍）而我们刚才才体验了10秒钟啊！（学生激情诵读）
（6）小结;在尽职这一点上，我们大家都该向猫学习。
5、整体回顾第1自然段，体会猫确实古怪，但又着实可爱。
四、学习第2、3自然段
1、读读2、3段。想想哪些地方好，等会儿我们来交流感受
2、多种形式理解含有“蹭、踩印、小梅花、丰富多腔”等重点词语的句子。
（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
2、句子 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（板书：贪玩）
用上“任凭……也……”说句子
多贪玩的猫啊!对于猫如此贪玩请，老舍爷爷是什么态度？请大家读读第一段，画出有关句子。
3、句子3
（1）说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
（2）同学们，老舍爷爷在写这句话时用词很有特点，你发现了吗？
师评价：你很会读书，你读懂了课文主要写的是猫的性格古怪（板书古怪）和小猫的淘气（板书：淘气）这就是课文的主要内容。那么，猫的性格究竟有多少古怪呢？
三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”（学习第一自然段）
1、句子1 老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。(板书：老实)
老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。
2、指名说。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
3、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）
《猫》教案
教案设计者：郑瑞文
第1课
课题
猫
课型
精读
教
学
目
标
1、学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
（3个语气词）是呀，这些语气词，在日常生活中我们也常用，（叫起一位同学）老师今天扮演一下你的同学----（“嗨，某某，我们去踢足球吧？”“好呀”。）如果这天刚好作业很多，你正在做作业，--（“嗨，某某，我们去踢足球吧？”“不行，我还要做作业呢”。）多亲近呀。哦，老舍爷爷在一句话中联用了三个语气词 ，现在我们去掉三个语气词请大家自己比较着读一读。读后体会出什么了？（老舍对猫的喜爱。）你品出了藏在文字背后的情感，了不起！
（2）哪2个句子概括了课文内容？猫的性格实在有些古怪。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
为什么找这2句？（前三自然段是围绕第一句话写的；第4自然段是围绕第二句话写的）。课文主要写了什么内容？课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( )；第( )自然段写满月的小猫( )。
(3)在老舍爷爷的笔下这只猫仅仅是猫吗？ 从老舍爷爷连用说那个语气词，可以体会大老舍爷爷多么喜欢这只猫啊！谁能带着喜爱之情再来读读这一句？ 好的就像老舍爷爷面对面地跟我们说话一样，咱们呀，就这样读
第二天，这只贪玩的猫终于回来了 ，老舍爷爷把它爱怜地抱在怀里，一位邻居进来了，老舍爷爷对邻居说——-
多爱这只猫啊，一位朋友来做客，老舍对朋友说————
3、感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
重点
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
难点
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
教具课件
课件
教学过程
第一课时
—、揭示课题，介绍作者：
1、板书：猫。知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？（看课件中的猫）