新人教版四年级数学下册小数的性质.ppt

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四年级下册数学课件-4.3 小数的性质︳人教新课标(共16张PPT)

30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
0.40 = 0.4
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
1.850 = 1.85
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
23.0﹒92 0030﹒=20 2.9
人教版四年级下册
小数的性质
黄山市徽州区岩寺小学王兴
你能在直尺上找到0.1米、0.10米、0.100米吗？试一试 0Cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
在小数的末中尾间添上“0”或
去掉“0”，小数的大小不变？
在小整数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变
判断：
每人写几4.个00和6 3=0﹒4.6200 相×等的数。
30﹒20.400 3=0﹒0.420 √
200 = 2
30﹒2000 ……
30.00 = 3
× ×
游戏要求：
每说人出写和几3个﹒和20300﹒相2等00的相数等。的数。
303﹒﹒22
303﹒﹒2200
303﹒﹒22000000 …………
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
33.0﹒22 0030﹒=20 3.2
30﹒2000 ……
化简
= 每人写0几.0个8和030﹒200
相等的数。
0.08
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
390﹒92.000300﹒00200000 = 99

四年级数学下册课件4.小数的性质-人教新课标(共14张PPT)

第四关
不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。
0.27= 0.270 10.8= 10.800 5.0500= 5.050 0.4050= 0.405
40= 40.000 3.6= 3.600
四年级数学下册课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张）P PT）
四年级数学下册课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张）P PT）
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四年级数学下册课件- 4 .2.1 小数的性质 - 人教新课标（共14张P PT）四年级数学下册课件- 4 .2.1 小数的性质 - 人教新课标（共14张P PT）
小数的性质
四年级数学下册课件- 4 .2.1 小数的性质 - 人教新课标（共14张P PT）
活动一
活动要求：以前后桌四人为一个小组，讨论以下问题，并选举出组长，代表组员发言。
问题一：0.3元、0.30元相等吗？请你举例验证你的观点。
问题二：0.100米、0.10米、0.1米相等吗？请你举例验证你的观点。
四年级数学下册课件- 4 .2.1 小数的性质 - 人教新课标（共14张P PT）
2
四年级数学下册课件- 4 .2.1 小数的性质 - 人教新课标（共14张P PT）四年级数学下册课件- 4 .2.1 小数的性质 - 人教新课标（共14张P PT）

四年级下册数学PPT-小数的性质︳人教新课标(16张)-精品课件

四年级下册数学PPT-小数的性质︳人教新课标(16张 )-ppt 精品课件(实用版)
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第三关
奇思妙想！
四年级下册数学PPT-小数的性质︳人教新课标(16张 )-ppt 精品课件(实用版)
1、不改变小数的大小，下面各数中哪些 0可以去掉，那些0不能去掉？
0.750 17.200 5.030 500
2、化简下面的小数。 0.70= 0. 7 105.0900= 105. 09 100. 00=100
四年级下册数学PPT-小数的性质︳人教新课标(16张 )-ppt 精品课件(实用版)
四年级下册数学PPT-小数的性质︳人教新课标(16张 )-ppt 精品课件(实用版)
第三关
奇动动笔使思 6020=602=60200成立。妙想 6020=602=60200 ！
四年级下册数学PPT-小数的性质︳人教新课标(16张 )-ppt 精品课件(实用版)
四年级下册数学PPT-小数的性质︳人教新课标(16张 )-ppt 精品课件(实用版)
动动笔使 6020=602=60200成立。
四年级下册数学PPT-小数的性质︳人教新课标(16张 )-ppt 精品课件(实用版)
第三关
奇动动笔使思 6020=602=60200成立。妙想 6020=602=60200 ！
四年级下册数学PPT-小数的性质︳人教新课教版小学数学四年级下册
小数的性质
积极发言，我最棒！
杭锦旗龙子心小学魏化
1分米， —1 米，是0.1米 10
10厘米，—10— 米，是0.10米 100

四年级数学下《小数的性质》PPT课件

达标评导
判断，对的打“ ”，错的打“ ”。
1、把小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变。（ 2、把4改写成两位小数是4.00。
） ×
）
（
3、0. 6和0. 60大小相等，计数单位也相同。（
） ×
总结：
通过这堂课我学到了的是。
，以后要注意
汇展主导比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
汇展主导
化简下面的小数 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
去掉小数末尾的“0”，就可以把小数化简。
汇展主导
不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。
0.2 = 4.08 = 3 = 0.15600 =
0.200 4.080 3 .000 0.156
注意：改写整数时，在整数的右下
自学要求：请同学们根据以上学习目标，认真自学课本58~59页，在自学时用铅笔勾画出自己认为重要的地方.
合作互导：
小数有什么性质？(可利用比较0.1米与
0.10米和0.100米的大小来理解。)
小数的性质有什么用处？怎么对小数进行化简；怎么对小数进行改写？在改写小数时，要使小数的大小不变，为什么只能在小数末尾去掉或者添上 “0”？
角点上小数点，再添上“0”。
达标评导
0.3
＝
0.30
想一想：这两个小数有什么相同点和不同点？
达标评导
化简下面各数。
70.80 0.050 = = 70.8 0.05
300.0900 =
300.09
达标评导
不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
7.2 = 7.20 3.850 = 3.85 32 = 32.00

人教版四年级数学下册第四单元《小数的性质》课件

0.10 m =（（11000））m 10 cm =（（11000））m
0.100 m =（（1100000））m 100 mm =（（1100000））m
0.1 m = 1 dm
0.10 m = 10 cm
0.100 m = 100 mm
在直尺中找出1 dm、10 cm、100 mm的长度。
1 dm 10 cm 100 mm
0.70= 0.7
105.0900=105.09
这个“0” 可以去掉吗？
化简的方法：
根据小数的性质，去掉小数末尾的“0”，小数的大小不变。小数里的其他0不能去掉。
为什么不在小数末尾的0不能去掉？
105.0900
去掉小数部分中间的0
表示9个 1
100
105.900
表示9个 1
10
小数大小发生了变化
每仔个小细数观的察末，尾你依从次添小中数上的或发大去现小掉了不一什变个么“ 。？0”，
1 dm = 10 cm = 100 mm
0.1 m = 0.10 m = 0.100 m
例2.比较0.3和0.30的大小。
平均分成10份，涂其中的3份，表示3个 1 ，即0.3。
10
平均分成100份，涂其中的30份，表示30个 1 ，即0.30。
小结口诀记忆法小数末尾添、去“0”，大小不变是一定。小数化简要注意，中间去“0”可不行。要把整数变小数，右下点点再添“0”。
做一做：（教材P39）
1.化简下面各数。 0.40 =0.4
2.900 =2.9
12.000 =12
1.850 =1.85 0.080 =0.08
做一做：（教材P39）
0.30元 0.04元

人教版小学四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》课件(全单元共12课时)

（三）及时巩固，练习化简
化简下面各数。
0.40＝0.4 1.850＝1.85 2.900＝2.9 0.080＝0.08 12.000＝12
三、探究小数改写的方法
（一）结合生活实际，提出研究问题
问题： 1. 既然小数可以化简，那么我们生活中
都用这样简单的小数就最方便了，可是到书店买书时发现了这样一件事。 2. 为什么购物小票中没有用最简小数来表示呢？小结：生活中，有时根据需要保留几位
巩固练习：
32 分数： 100 小数： 0.32 监控：为什么可以写成0.32？说一说你的想法。
二、研究改写方法，探究小数意义
（三）深入、灵活理解三位小数的改写
1 1000 m ( )m ( )m 0.001m ( )m ( )m
问题：1. 把1米平均分成1000份，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？
二探究小数点的移动与小数大小变化的关系10移动两位相当于把原数除以小数就缩小到原数移动三位相当于把原数除以小数就缩小到原数说一说我们发现的规律
小数的意义和性质
小数的意义 (例1)
一、创设情境，揭示课题
一、创设情境，揭示课题
问题：1. 对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？预设：用复名数、分数或小数来表示。
三、巩固练习
1. 做一做。
2.83是由（ 2 ）个一、（ 8 ）个十分之一和（ 3 ）个百分之一组成的。
三、巩固练习
2. 写出下面各数中的“2”表示的意思。
20.04 5.42 0.25 0.672
（ 2个十）（ 2个百分之一）（ 2个十分之一）（ 2个千分之一）
四、布置作业
三、探究小数改写的方法
（三）及时巩固，练习改写

新人教版四年级下册数学(新插图)数与代数(2)——小数的意义和性质及小数的加减法教学课件

）
十百千万
分分之之
分之
分之
…
一一一一
3. 小数的性质
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。化简小数时只能去掉小数末尾的0，其他数位上的0不能去掉；小数的末尾添上“0”或去掉“0”，虽然不改变小数的大小，但计数单位却发生了变化。
4. 小数大小比较方法
小数大小来比较，数位多少不重要，关键看好最高位；相同数位来比较，如果相同看下位，以此类推错不了。
R·四年级下册
复习小数的意义、性质
1. 小数的意义一位小数是十分之几，两位小数是百分
之几，三位小数是千分之几……每相邻两个计数单位之间的进率是10。
2. 小数的数位顺序表
整数部分
小数点
小数部分
数位
…
万位
千位
百位
十位
个位
十百千万分分分分 … 位位位位
.
计
一
数单
…
万
千
百
十
（个
位
书山有路勤为径学海无涯苦作舟努力向前奋斗吧！
2.判断。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）整数一定大于小数。（× ）
（2）大于3.1而小于3.2的小数有无数个。
（√ ）
（3）在小数部分添上0（或去掉0），小数
的大小不变。
（ ×）
书山有路勤为径学海无涯苦作舟努力向前奋斗吧！
3.有一捆电线长100m，用去了27.4m。剩下的比用去的多多少米？
1 小数加、减法的计算法则（1）小数点要对齐，即相同数位要对齐；（2）从低位算起，按整数加减法的计算方法进行计算；（3）得数的小数部分末尾有“0”，一般要化简把“0”去掉。

《小数的性质》PPT课件

2元5角0分
8元0角0分
这里的 2.50 元和 8.00 元各表示多少钱呢？
新知探究
小学数学四年级下册
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
英语课件：/keji an/ying yu/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/
科学课件：/keji an/kexue/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli /
化学课件：/keji an/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/

(2023春)人教版四年级数学下册《小数的性质》PPT课件

3的后面直接添上 3个“0”吗？
应用小数的性质时，要注意什么？
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的大小不变。
去掉0，会怎么样？
可以添上 0吗？
(教材P39 做一做T1)
1.化简下面各数。 0.40 ＝0.4 2.900 ＝2.9 12.000 ＝12
1.850＝1.85 0.080＝0.08
0.3 = 0.30
探究新知说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。
化简、改写小数
情境导入
不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉? 哪些0不能去掉?为什么?
5.06 0.50
8.20 500
9.00 108
8.08 10.00
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。整数部分的0不能去掉。
探究新知想一想：什么是化简? 化简下面的小数。
品名:中性笔单价:2.50元
品名:笔袋单价:8.00元
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元表示2元5角0分，即2元5角。 8.00元表示8元0角0分，即8元。
品名:中性笔单价:2.50元
品名:笔袋单价:8.00元
2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
2.50元＝2.5元 8.00元＝8元
0.70＝ 0.7
105.0900＝ 105.09
根据小数的性质，0.70后面的一个0可以去掉，105.0900后面的两个0可以去掉。

人教版四年级下册数学课件运算定律、小数的意义和性质(45页)

例2.与125+125×7相等的算式是（） A.（125+125）×（7+1） B.125×（7+1） C.（125+1）×7
2023/1/9
【答案】 B 【解析】乘法分配律的字母表示为(a+b)×c=a×c+b×c，乘法结合律的字母表示为(a×b)×c=a×(b×c)，乘法交换律的字母表示为 a×b=b×a，可知B运用的是乘法分配律，A、C为错误的。
2023/1/9
考点4：小数的性质和大小比较
例5. 100千克小麦可磨面粉70千克，平均每千克小麦可磨面粉多少千克？一吨小麦可磨面粉多少千克？
2023/1/9
【答案】 70÷100＝0.7(千克)；1吨=1000千克，0.7×1000＝700（千克）【解析】已知100千克小麦可磨面粉70千克，求平均每千克小麦可磨面粉多少千克，就是把70千克面粉平均分成100份，求其中的一份是多少千克，用除法计算，70÷100利用小数点移动的规律，除以100就是将小数点向左移动两位，得到平均每千克小麦可磨面粉0.7千克；1 吨=1000千克，求1吨小麦可以磨面粉多少千克，就是求1000个0.7 千克是多少千克，用乘法计算，即0.7×1000。利用小数点移动的规律计算，乘1000，小数点向右移动三位，得到一吨小麦可磨面粉 700千克。
加法运算定律
下面算式的计算运用了什么运算律？ 115 + 132 + 118 + 85 = 115 + 85 + 132 + 118 = (115 + 85) + (132 + 118) = 200 + 250 = 450
两个加数,交换位置, 和不变,这叫做加法交换律。

第十单元第2课时小数的意义和性质及小数的加减法(课件)四年级数学下册人教版

求小数的近似数用“四舍五入” 法，用“≈”连接，改写成用
“万”或“亿”作单位的数，用“=”连接。
学习任务二
复习小数的加法和减法
探究新知
p r e s e n t a t i o n
小数的加减法
1 1 3. 0 4
1 2 0. 8 4
验
+ 1 7. 8
7. 8
−
算
1 2 0. 8 4
1 1 3. 0 4
学习任务四
达标练习，巩固成果
达标练习
p
r
a
c
t
i
c
e
1.王叔叔一天卖菜的收入如下表。
名称
白菜
土豆
萝卜
收入/元
160.45
137.6
129.75
（1）白菜比萝卜多卖多少元？
160.45 – 129.75=30.7（元）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
土豆比萝卜多卖多少元？
137.6 – 129.75=7.85（元）
探究新知
p r e s e n t a t i o n
小数的读法和写法
0.302
一点二四
读作:零点三零二
写作：1.24
☆整数部分是 0 的读作“零”，
☆小数部分有几个 0 就读几个“零”
☆写小数时，小数点应点在个位的右下角，要写成小圆点，而不能
写成顿号。
探究新知
p r e s e n t a t i o n
表填写完整。
班级
第一棒
第二棒
第三棒
第四棒
总成绩
四（1）班
8.42
8.67
8.58
8.50
34.17

小数的性质(课件)四年级下册数学人教版

2.5和2.50元的区别在于，2.50元的末尾比2.5元多了一个“0”。通过比较这两个数据的实际意义、在数位顺表中的位置和画图，发现这两个数大小相等。
小组合作：探究验证
要求： 1.先找出这三个数字的区别。 2.通过比较实际意义、数位顺序表的位置和画图来验证
小组合作：探究验证
要求： 1.先找出这三个数字的区别。 2.通过比较实际意义、数位顺序表的位置和画图来验证
小数的性质
复习：补充数位顺序表。
新授：
光明文具店和晨晨文具店售卖同一种圆珠笔，但是两个文具店的标价有一些区别，请找出区别，并比较这两个两个文具店哪个售价要贵一点，哪一个要便宜一点，为什么？
对比：从实际意义思考。
对比：利用数位顺序表比较大小。
对比：画图。
对比：画图。
对比：画图。
发现：
总结：应用：应用：源自二、不改变数的大小，将下列小数改写成三位小数。
再见！

四年级下数学- 小数的性质-人教新课标-课件PPT(25张)

• 2、在5.3的末尾添上三个“0”，它的大小不变。√（）
• 3、一个数末尾添上“0”或者去掉 “0”，大小不变。（× ）
拓展延伸
同桌合作（一个摆卡片，一个写小数）
你能用“0”、“0”、“1”和“2”、“.”这五张卡片出几个小数吗？这些小数中的“0”哪些可以去掉？哪些不能？
2.5元 2.50元
商店1
商店2
2.5
50个0
?
2.500……00
100个0
2.500……00
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米，可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米，可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
“0” 小数的大小不变。（
×
）
化简下面的小数 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
根据小数的性质，遇到小数末尾有 “0”的时候，一般地可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
不改变数的大小，把下面各数改写成三位的小数。
分是两位的小数。涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？
0600的小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变。去掉，哪些“0”不能去掉？为什么？
不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以
7.2 = 涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？
应用小数的性质时，要注意什么？注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。
0.31
可以添上0吗？
智力大拼比
快乐第一关

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＝ 0.3 (3个0.1)
0.30 (30个0.01)
小数的末尾去掉了一个“0”，小数的大小不变。
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
小数的末尾添了一个“0”，小数的大小不变。
小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
2.5 它们完全一样吗？
一 2.50
30.04 = 30.040 8.18 = 8.180
14 = 14.000
练习十第1题
不改变数的大小，下面数中的哪些 “0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？为什么3.9？0m 0.30元 500m 1.80元
0.70m 0.04元 600kg 20.20m
把左右两边相等的小数，用线连接起来。
4.08
0.310
去掉0，会怎么样？
可以添上0 吗？
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化简下面小数。
0.40 = 0.4 1.850 = 1.85 2. 900 = 2. 9 0.080 = 0.08 12.000 = 12
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9 = 0.900 5.4 = 5.400
意
样 2.50000
大
50个0
义不
小 2.500……00
！
100个0
一样！
2.500……00
二、探究小数化简的方法
0.700000
0.70
0.7
问题：1. 看到这组数据，你有什么感觉？预设：三个数据大小相等。
2. 既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？
3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？预设：0.70＝0.7
2.70
4.400
31.0100
0.005
72.060
2.07
0.0050
31.014.407260按要求说出一个数。
①所有“0”都不能去掉。
②所有“0”都能去掉。 ③既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。
0.2＝ 0.200 4.08＝ 4.080 3＝ 3.000
问题：1. 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？依据是什么？
2. 在它们的后面补几个0？ 3. 在整数3的后面直接补3个0吗？3的小数点在哪儿呢？
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0.70
去掉0，数的大小不变。
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105.0900
＝105.09
问题：1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？ 2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？
小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的形式，这个过程叫做化简。
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
100毫米 10厘米 1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米＝ 10厘米＝ 100毫米所以：0.1米＝ 0.10米＝ 0.100米
平均分成(10)份平均分成(100)份计数单位是(0.1) 计数单位是(0.01)
人教新课标四年级数学下册
小数的性质
一、创设情境
2.50元 8.00元
8元
2.5元
2元5角0分
=
2元5角
问题：从这些信息中，你能知道什么？
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小。
0.1米是 —1 米，也就是1分米。 10
0.10米是10个 —1— 米，也就是10厘米。 100
0.100米是100个 —1— 米，也就是100毫米。 1000