人自然社会教学反思(郑雅)
五年级下《人自然社会》教案
五年级下《人自然社会》教课方案17、听听绍兴“莲花落”教课目的：1、知道绍兴“莲花落”的艺术形势。
2、学唱风靡的曲艺的曲目。
教课重难点：要点：知道绍兴“莲花落”的艺术形势。
难点：学唱教课过程：一、导入。
1、近段时候，我们都在认识浙江的，你有什么想法？2、今日我们要来感觉绍兴的“莲花落”，这是一种什么样的艺术呢？请看17课——《听听绍兴莲花落》。
3、学生发问。
二、赏析与互换1、听一段绍兴《莲花落》，认为其艺术个性。
听、说各有什么特征？2、自学课文先容，认识莲花落的艺术。
莲花落是显示什么的？3、模拟唱一段“莲花落”。
（1）观看“莲花落”录象（2）学生模拟唱三、赏析与演出1、读《敬你一杯绍兴酒》。
2、唱《敬你一杯绍兴酒》。
四、行为。
1/27给“莲花落”艺人翁仁康写信。
五、全课总结谈谈这节课中，给你印象最深的事。
18、谈谈杭州“小热昏”教课目的：1、知道杭州“小热昏”的艺术形势。
2、学唱此中的段落。
教课重难点：要点：知道杭州“小热昏”的重要艺术形势。
难点：学唱教课过程：一、导入。
1、上节课，还记得学什么了？2、“莲花落”有浓浓的天赋，那“小热昏”呢？听这名字就认为它那浓浓的乡洋气味了。
3、想知道什么是“小热昏”吗？那我们就走进杭州去看看什么是“小热昏”吧。
二、进修与互换1、读一读（1）读课文。
（2）互换从“小热昏”由来的故事中获取什么启示？2、析一析（1）解析“小热昏”的题材（2）对社会的兴趣。
3、听一听（1）听一段视频“小热昏”。
（2）感觉“小热昏”艺术魅力。
三、体验与感悟1、阅读课文2/272、看抗日中的“小热昏”存在的现实。
3、体验艺术要为社会服务的主旨。
四、行为。
回家在电视电脑里赏识杭州“小热昏”。
五、全课总结经过学习，你有什么收获？19、讲讲“金华道情”教课目的：1、知道“金华道情”的艺术。
2、学唱片段。
教课重难点：要点：知道“金华道情”的紧张艺术模式。
难点：学唱模拟教课方案：一、导入。
1、前两节课了绍兴“莲花落”和杭州“小热昏”。
浙江三下《人自然社会》教案
南浔区菱湖实验小学学年第学期_____年级 _______学科（第册）教案集备课教师：任教班级：1.南宋官窑教学目标：1.知道南宋官窑的历史和特点。
2.了解南宋官窑博物馆。
3.了解官窑的制作工艺，培养学生对南宋官窑的的研究兴趣。
教学重、难点：知道南宋官窑的历史和特点。
教学过程：一、课前谈话二、看有关南宋官窑的资料，谈谈你有什么感想？三、读课文，了解南宋官窑的历史意义。
四、交流、讨论课前了解的关于官窑制作过程以及浙江省的一些历史名窑他们各自的特点。
五、拓展。
2、浙江木雕教学目标1、了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。
2、知道东阳木雕以浮雕为主，黄杨木雕则是一种圆雕。
3、培养对民间木雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。
设计理念：让学生了解东阳木雕和黄杨木雕的概况，培养对民间木雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。
教学过程：一、课前谈话：二、认识东阳木雕：1、出示几幅东阳木雕作品的图片，指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识东阳木雕。
2、并请学生结合收集的资料说说东阳木雕的特点。
3、用学习东阳木雕的方法，结合有关的传说故事，通过赏析实物和图片，简单了解黄杨木雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。
4、通过实物、图片，引导学生对东阳木雕和黄杨木雕进行对比观察，了解两者的异同。
三、活动： 1、请学生课前收集木雕制品，观察其种类、质地、题材和特点，并和同学们一起研究研究。
2、利用双休日组织假日小队开展活动，到家具市场、大型超市等地方观察木雕作品，加深对木雕作品的了解。
3、青田石雕教学目标：1.了解青田石雕的概况和艺术特色。
2.知道青田石雕的特点。
3.培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。
设计理念：通过观察实物，培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。
教学重点、难点：了解青田石雕的概况和艺术特色，知道青田石雕的特点。
教学过程：一、课前谈话：二、认识青田石雕：1、出示几幅青田石雕作品的图片，引导学生对青田石雕的兴趣，并指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识青田石雕。
五年级人自然社会doc
第一课当别人取得成绩时一、教学目标1.通过活动，让学生认识嫉妒是一种不健康的心态，必须积极地去排除嫉妒心理和嫉妒行为。
2.学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。
二、教学重点学会接受、分享和欣赏他人的进步和成功。
三、教学难点学会欣赏他人的成功。
教学关键：能学会消除嫉妒心理。
教学准备：多媒体四、教学过程（一）故事导入，了解嫉妒1.学生看书，董咪的故事2.学生交流：（1）你怎么看待同学们的这些说法呢？（2）如果你是董咪的同学，你会是什么态度呢？如果你是董咪，你又希望同学们以什么态度对待你的进步呢？3.教师总结并解释什么是嫉妒，嫉妒有什么危害？嫉妒是人类与生俱来的情绪之一，很难完全避免。
但是嫉妒过于强烈，任其发展，就会使我们过分自信甚至自大，时间长了害容易产生自卑感，甚至幻想或采取不正当的手段去伤害别人。
（二）阅读故事《三气周瑜》1.学生阅读故事《三气周瑜》。
2.讨论：你认为嫉妒会有什么危害？你想对周瑜说什么？3.联系实际你曾经嫉妒过别人吗？读了这个故事，你有什么启发呢？（三）克服嫉妒那么我们怎么样才能消除嫉妒呢？1. 学会欣赏别人2. 要看到自己的价值（四）实践活动1.写出自己的优点，夸夸自己2.发现别人的优点，真诚地赞美。
（五）活动总结，课外拓展1.用“心底无私天地宽”作结第二课直面挫折一、教学目标1.树立自立自强、分发进取的观念。
2.学会正确认识和对待学习、生活中所遇到的困难和挫折。
3.通过搜集有关自立自强、奋发进取的事迹，增强搜集信息。
处理信息的能力。
二、教学重点学会直面挫折三、教学难点真正面临挫折的时候，能有一个正确的心态来面对。
教学关键：学会正确对待挫折。
教学准备：多媒体四、教学过程（一）用数据引入1.据权威部门统计，我国每年至少有25万人自杀。
据北京心理危机研究与干预中心的调查分析，自杀已成为15~34随人群的首位死亡原因。
25万，这是多么触目惊心的数字啊！大学生自杀现象也在增加，引起自杀的事情在常人看来微不足道。
人自然社会教案__五年级
浙江版《人·自然·社会》五年级全册备课笔记第一课当别人取得成绩时教学目标：１、通过活动，让学生认识嫉妒是一种不健康的心态，必须积极地去克服嫉妒心理和嫉妒行为。
２、学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。
教学重难点：重点：引导学生努力克服嫉妒心理和嫉妒行为。
难点：学会接受、分享与欣赏他人的进步教学过程：一、故事导入。
1、请生讲董咪的故事，让学生认识什么是嫉妒现象。
2、想一想，如果你是董咪，你会怎么做？3、在平常生活学习中，你有嫉妒过同学吗？因何嫉妒？嫉妒的后果又如何？4、想一想，议一议（1）嫉妒是怎么产生的？（2）嫉妒者是怎么表现出来的？二、讲述〈〈三气周瑜〉〉的故事，认识嫉妒的危害。
1、学生讲故事。
周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能，最后一命呜呼。
2、从故事中，你受到什么启发？三、教师补充讲两个嫉妒小故事，以增强说服力。
四、学生展开讨论1、学习、生活中的嫉妒现象，有何危害？2、嫉妒行为是健康的吗？（从正反两方面进行）3、怎样才能消除嫉妒呢？五、让学生谈学习感受。
通过学习，现在你最想对同学说什么？第二课直面挫折教学目标：1．情感、态度与价值观：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。
2.能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
3.知识：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法教学重难点：重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。
难点：掌握战胜困难挫折的方法教学过程：★挫折是把双刃刀（一）兴趣导入：1、听故事《微笑的桑兰》2、学生讨论发言，教师引导思考。
（桑兰意外受伤致残——身残志坚，获得优秀残疾青年称号。
）3、师小结：都是挫折惹的祸！看来我们得好好研究一下“挫折”。
什么是挫折呢？挫折可以说是一件事情，也可以说是由这件事情产生的一种体验。
当你在实现某个目标的过程中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标的时候，就产生了挫折感。
（二）自主探究看课本P4。
人自然社会教学反思1
1\一提起“跳房子”相信很多80年代的同事们都会与我一样，回想起自己小时候的情景，这是一个大众化的游戏，也是很受欢迎的游戏之一，不管是以前还是未来。
为了不让这一有趣的古老游戏失传，上周，我对我校一年级学生进行了“跳房子”这一游戏。
选择在这一个时期上这个游戏，是因为其玩法正好适合低年级的体育技能发展水平，让学生通过游戏来练习单、双脚交换跳跃，锻炼学生平衡及身体协调能力, 激发学生对民间游戏的兴趣。
在本节课中，由于是第一次接触这一个游戏，我只画了简单的五层房子，让学生进行单、双脚轮流跳跃的练习，并且，单脚连续跳跃的次数不多于3次，这是因为学生的踝部肌肉发育还不完善，为了不使学生运动过度造成损伤。
接着我先示范跳房子的玩法，再让学生先独自进行练习，掌握技能，待学生基本上掌握后，将学生分为四组，以接力赛的形式，让学生进行分组比赛。
采用比赛形式进行活动是为了不让学生产生重复单一的练习而厌倦活动的感受，并且比赛形式还有利于培养学生的集体荣誉感与体会与同伴共同合作的乐趣，让学生乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。
本节课学生的情绪高昂，不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本达到了我预先制定的目标，相对来说，是一节较为成功的体育活动课。
在接下去的活动中，还可以增加跳房子的难度，再学生再次练习，把这一传统游戏流传下去。
2\挑花线，是一种民间游戏，短短的一根线能变幻出各种形状，深受幼儿欢迎；而且材料简单，使用方便、安全。
这种游戏可单独进行，也可在2—3人中进行，能增强手指的灵活性，发展幼儿的想象力，同时能产生一定的成就感。
这种游戏适合在中大班展开，可以成为幼儿在幼儿园时与同伴交流的手段，也适合父母与孩子一起在家庭中进行，加强亲子交流，增进亲子感情。
从刚上中班开始，我们就开始教孩子如何来玩一条简单的绳子，所以这堂课对大部分的幼儿来说都没有难度的！另我感到惊奇的是我们班的几个动手能力不强的孩子居然也学会了绑了。
五年级人自然社会教案
五年级人自然社会教案五年级人自然社会教案讲讲“金华道情” 教学目的： 1、知道“金华道情”的主要艺术形式。
2、学唱模拟其中的片断。
教学重难点：重点：知道“金华道情”的主要艺术形式。
难点：学唱模拟教学过程：看一张图片：八仙图，其中的神仙人物师：传说八仙神通广阔，各有宝贝，指认神仙宝贝？〔认汉钟离，荷花〕的宝贝太简单，难不倒你，来个难的，指张果老你知道他的宝贝吗?生：驴，这是匹纸驴，能折叠，想用时候翻开就能骑了，他还有一样宝贝，你还知道是什么吗？学生：竽。
人们经常用“倒骑毛驴，肩背渔鼓”来描绘他，这神仙张果老啊，喜欢鱼鼓来占卜人生，预知将来，更喜欢拍着鱼鼓来唱曲子，今天这节课就和鱼鼓有关。
他唱的曲子是一种民间艺术，人们把他叫做“道情”。
知道是什么意思吗？先从字面上来理解一下，“道”的意思是 ----“情”的意思是----合在一起就是说情感，说事情，说起这张果老啊，还是道情的祖师爷呢，这神仙唱的曲子传到了金华一带，成为金华的一种民间艺术，富有金华的地方色彩，我们把他叫做：金华道情，引出课题“金华道情” 一、品特点看过，你听说过金华道情吗？没关系，那今天这节课就讲讲金华道情，那你们肯定也没看过他的表演了，那我们先来看一段感受一下吧。
〔视频看金华道情的演出〕，听得可真认真，这就是金华道情，怎么样？谁来说说你的感受。
生：欢快、有说有唱的地方、有节奏。
师：那你听懂刚刚在唱什么吗？为什么没听懂？小结：因为是用方言唱的，对，刚刚你们说的，其实也就是金华道情一局部的特点了。
在老师爷爷奶奶那一辈，无论你走在乡村还是城市，无论你在在农家，嗮谷场，都能听到这种：吉邦、吉邦吉吉邦的声音，也能听到这雅俗共赏的道情声。
那道情还有另外2个名字，你知道是什么吗？请大家感觉把书翻到38页，好好找找看。
1、谁来介绍下这2个名字？指名说。
是这2个吗？金华道情为什么又叫这2个名字呢？指名说。
以前没有播送、电视、收音机，金华艺人就把身边发生的事情编成道情曲，用说唱的形式表现出来，并告诉老百姓要多做善事呢，所以金华道情就是唱新闻，说故事呢。
人自然社会教案及反思上册
一、学生情况分析二年级大部分学生通过人自然社会课学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜欢人、自然、社会这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。
二、教材分析浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26课，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”五大主题的内容。
各主题的课文安排如下：浙江沿革：《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》；浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好朋友》；浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》；浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》；和谐浙江：《校园里的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和阳台》、《小心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物品大麻烦》、《吃得安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳安全常识》、《溺水的预防和处理》、《我爱人民解放军》、《军事小常识》每课的编写特点：由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合。
以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，强调活动性与体验性，让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识，获得更多方面的发展。
我们这学期选择13课内容进行教学。
三、教学目标本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
三年级下人自然社会教案及计划
三年级《人、自然、社会》教学计划一、学生情况分析：本学期担任三年级两个班级的教学，在通读教材和了解了该阶段三年级学生的情况后，我发现：《人、自然、社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。
通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。
据了解该三年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。
二、教材分析本册教材共设计编制了30课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1年级～9年级）》内容纲要中浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江5个主题的内容。
各模块的课文安排如下：⒈浙江沿革主题有：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》《卧薪尝胆的故事》⒉浙江环境主题：《天气和我们》《台风登陆》《梅雨时节》⒊浙江文化主题：《毕升和活字印刷》《贺知章的故事》《名人鲁迅》《茅以升和钱塘江大桥》《浙江工艺》《江南丝绸》《南宋官窑》《浙江木雕》《青田石雕》《王星记纸扇》《湖笔甲天下》⒋浙江经济主题：《美丽的浙江》《千年古刹》《避暑胜地莫干山》《诸暨五泄》《我的家乡》、《浙江绿茶》⒌和谐浙江主题：《光荣的人民解放军》《硬骨头六连》《流感来啦》《讲究卫生》《露露的烦恼》、《快乐的秘诀》《你喜欢谁》三、学习目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
高一地理自然资源与人类教学反思总结(人教版)
高一地理自然资源与人类教学反思总结（人教版）
地理是一门跨学科的综合课程。
为大家推荐了高一地理自然资源与人类教学反思总结，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
一、课程设计指导思想
第四章第一节营造地表形态的力量是本章重要的基础知识，是本章的教学重点内容。
就教材内容本身而言，对这部分知识的阐述思路非常清楚，学生通过自学完全可以理解文字内容。
因此，教学设计思路是以教材内容为纲，将重难点知识点以课件的形式向学生们总结呈现，让学生通过课堂学习过程对重要知识点进行有效的把握。
二、教学方法
这节课的内容相对于前面知识点来说比较抽象，如果仅凭教材文字的讲解和几个简单的实例，不能让学生建立起对教材内容的感性认识，学生只能死记硬背，进行机械性的记忆。
因此，这节课我采用了多媒体教学方式，每一种力的作用形式都结合一些具体案例来进行讲解，以增强学生的感性认识。
三、教学过程
在导入部分引用沧海桑田这个成语故事，并说明现代科考发现的高山上面的海洋生物化石海底森林遗迹也证明了这种传说是有事实根据的，让学生首。
【精品】浙教版四年级人自然社会教案
【精品】浙教版四年级人自然社会教案一、教学内容本节课选自浙教版四年级《人自然社会》教材第三单元《生活中的科学》第7课《水的循环》。
详细内容包括：1. 水的循环过程：蒸发、降水、地表径流、地下径流；2. 水循环的意义：维持生态平衡、更新水资源；3. 人类活动对水循环的影响。
二、教学目标1. 了解水的循环过程，认识水循环对生态和水资源的重要性；2. 掌握人类活动对水循环的影响，提高保护水资源的意识；3. 培养观察、思考、实践能力，激发对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的循环过程及其意义；2. 教学重点：人类活动对水循环的影响及保护水资源的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、水循环实验器材、地球仪、水资源分布图；2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪、水资源分布图，让学生了解世界水资源状况；请学生分享生活中节约用水的方法，引出保护水资源的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）演示PPT，讲解水的循环过程、意义及人类活动对水循环的影响；结合实验，让学生直观感受水的循环过程。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：如何保护水资源？学生分组讨论，提出解决方案；4. 随堂练习（10分钟）根据水的循环过程，设计填空题、选择题；学生独立完成，教师批改并讲解。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 水的循环与保护2. 内容：水的循环过程：蒸发、降水、地表径流、地下径流水循环意义：维持生态平衡、更新水资源人类活动对水循环的影响：污染、过度开发、节约用水保护水资源方法：加强环保、提高水资源利用效率、植树造林等七、作业设计1. 作业题目：请你结合生活实际，谈谈如何保护水资源？举例说明水的循环过程在自然界中的作用。
2. 答案：作业一：示例：我在生活中会尽量节约用水，如洗澡时关闭水龙头，洗菜水用于浇花等。
同时，我还会参加环保活动，倡导身边的人一起保护水资源。
人与自然教学反思
人与自然教学反思第一篇：人与自然教学反思《灵感从哪里来》教学反思徐涛寻找灵感开关这些智慧的火花可不是随时都会迸现的，先让我们一起来找一找激发灵感的开关在哪里吧。
1、美丽的梦想在很多年前，我们的祖先站在地面上望着天上飞翔的小鸟，同学们猜猜他们心中有什么想法？（飞翔）是啊？人们梦想着能像鸟儿一样飞翔，早在1500年达芬奇就有了制造飞机的梦想，还手绘了草图，1900年莱特兄弟创造了飞机，让这个梦想成了真。
看来触发灵感的第一个开关是什么？（梦想、希望）2、探索未知的欲望当同学们面对无垠的大海或浩瀚的宇宙时，心中会有什么想法？是啊！对于未知的世界，人类会有本能的探索欲望，看同学们的精彩回答，看来你们的奇思妙想已经开始涌现了。
谁能告诉大家触发灵感的第二个开关是什么呢？（探索未知）3、生活之中的联想当小提琴家表演时找不到琴了怎么办？当下雨了一家四口只有一把伞怎么办？当地球上垃圾污染严重怎么办？原来用心体验生活，我们身边的事物或遇到的难题也能激发我们的思维。
热爱生活的同学们，拿到第三把钥匙的你在生活中找一找，有没有什么想改变的呢？（生活之中的联想）任务环节：请同学们打开任务卡片一，拿出小纸条，打开你的灵感开关，写出你感兴趣的一个问题。
在音乐声停止之时停下你的笔。
（设计意图：巧妇难为无米之炊，此环节的设计旨在帮助同学们打开思路，解决教学难点中激发同学们的创作思维这个难点。
为下面的教学环节打好基础，任务环节能激发同学思考，也为同学们的作业提供创作思路。
）（二）思考设计方向一棵生活中普通的大树，你想让它发生哪些神奇的变化？1、外形的变化树的外形，包括枝、干、叶都可以发生变化，同学们在外形上有没有其他的想法呢？2、功能的特殊树除了美化环境之外，在设计师的眼中还赋予了它新的功能，可以变成房子。
同学们想一想我们还可以赋予它什么特殊的本领？3、所处的环境看看这棵树生活在什么地方？环境的改变也能带来奇妙的效果。
任务环节：请每组同学拿起桌上的任务卡片二，在音乐停止之前写出老师提出的问题的设计方向。
人自然社会教案及反思上册
人自然社会教案及反思（上册）第一章：人与自然的关系1.1 教学目标：让学生理解人与自然的关系，认识到保护自然的重要性。
培养学生尊重自然、保护环境的意识。
1.2 教学内容：介绍人与自然的关系，包括人类对自然环境的依赖和影响。
探讨过度开发和环境破坏对自然的影响。
强调保护自然环境的重要性。
1.3 教学方法：采用讨论、案例分析和小组合作的方式进行教学。
通过图片、视频等素材引导学生思考人与自然的关系。
1.4 教学评估：观察学生在讨论和小组合作中的表现，评估他们对人与自然关系的理解程度。
学生提交一篇关于保护环境的短文，评估他们的思考和表达能力。
第二章：社会的构成与发展2.1 教学目标：让学生了解社会的构成和发展的基本原理。
培养学生对社会变迁的适应能力和参与意识。
2.2 教学内容：介绍社会的构成要素，包括人口、经济、政治和文化。
探讨社会发展的原因和影响因素。
分析社会变迁对个人和社会的影响。
2.3 教学方法：采用讲授和小组讨论的方式进行教学。
通过案例分析和历史对比引导学生理解社会发展的过程。
2.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，评估他们对社会构成和发展的理解程度。
学生提交一篇关于社会发展影响的短文，评估他们的思考和表达能力。
第三章：人类行为与社会规范3.1 教学目标：让学生理解人类行为受社会规范的约束。
培养学生遵守社会规范、尊重他人的意识。
3.2 教学内容：介绍社会规范的定义和作用，包括道德、法律和习俗等。
探讨社会规范对个人行为的约束和引导作用。
分析违反社会规范的行为及其后果。
3.3 教学方法：采用讲授和小组讨论的方式进行教学。
通过案例分析和角色扮演引导学生理解社会规范的重要性。
3.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，评估他们对社会规范的理解程度。
学生提交一篇关于遵守社会规范的短文，评估他们的思考和表达能力。
第四章：社会互动与沟通4.1 教学目标：让学生了解社会互动与沟通的基本方式及其重要性。
4.2 教学内容：介绍社会互动与沟通的方式，包括语言、非语言和网络沟通等。
二年级人自然社会的教学设计5
设计理念： 通过学习使学生知道动物需要经过***的结合，才能产生新 的生命。了解一些动物繁殖后代的知识，增强对动物的兴趣，建 立关爱动物的情感。 教学重点、难点： 1、知道动物需要经过***的结合，才能产生新的生命。 2、了解一些动物繁殖后代的知识。 教学准备： 课时安排：1 课时 教学过程： 一、谈话引入： 让学生讲讲动物相爱的故事。 二、教学新知： 1、以山雀和青蛙为例，介绍动物的***从爱到结合、孵育的 过程。 2、引导学生说说你知道的有关动物相爱的故事。 三、实践活动： 组织学生去田野、树林或池塘边等地方去观察动物们***的 活动，培养学生留心观察自然，为动物奉献一份爱心。 四、交流活动： 分组讨论交流，如“小燕子的诞生”、“小海马是海马妈妈 生的吗”、“快乐的ⅹⅹⅹ动物一家”等专题讨论。 五、课外延伸： 讨论：“我们每个人是怎样来到这个世界的呢？”
教学重点、难点： 1、不捕捉小动物。 2、用实际行动关爱动物。 教学准备： 课时安排：1 课时 教学过程： 一、阅读： 1、阅读教材中的图文，请学生说说为什么要出台保护小麻 雀的相关条文。 2、教师补充介绍各地方为保护一些珍稀动物而采取的相应 举措。 二、讨论： 1、组织学生讨论还有哪些野生动物被人类捕捉和我们应该 怎样保护它们？ 2、要联系生动实际，让学生把平时有关保护或残害动物的 所见所闻说一说。 3、要加强正面引导，教师适当补充一些保护动物的真实故 事。 三、实践活动： 组织学生去动物园看看饲养员是怎样喂养动物的，培养学生 对动物的爱心。 《人、自然、社会》教案 设计者 教学目标： 1、知道动物需要经过***的结合，才能产生新的生命。 2、了解一些动物繁殖后代的知识，增强对动物的兴趣，建 立关爱动物的情感。 课题： 7、相亲相爱的动物们 执教者： 修改调整意见：
地方课程人自然社会精品课件
地方课程人自然社会精品
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【教学建议】
1.榜样的力量是无穷的。
既要重视传统道德的典范（如正直的海瑞），更要关注身边现 实的楷模（如助人为乐的雷锋，顽强拼搏的奥斯特洛夫斯基、海伦• 凯勒），使学生明确“理”的正确和必要，更感悟“理”的真切和 可信。
2.渗透唯物主义辨证的思想方法。
网络行为的利与弊。（如48.7%的教师认为经常上网的学生聪明、 能力强；但网络犯罪的平均年龄为23.8岁。）
4. 关于广告：可以让学生先搜集，再识别。
可以通过汇集实例，认识规范广告引导正确消 费和虚假广告侵权误导的正负两面作用。
地方课程人自然社会精品
24
十个模块
九 民间艺术（2课）
27. 从小锣书说起 （莲花落、小锣书、独角戏、道情的流行地域及与
地方风俗、方言的关系） 28. 丰富多彩的民间歌舞
（滚灯、田歌、舟山锣鼓、莲花舞等产生、发展及 与生活、生产、风俗的联系。）
地方课程人自然社会精品
19
【教学建议】
1．要让学生自主丰富感性知识。如通过查阅资料，了解我国少数 民族的情况；在浙江省行政区域图上找到畲族自治县（景宁）的位 置；搜集英雄王伟等解放军和海岛女民兵英勇保卫祖国的故事等， 在此基础上学习课文，不仅能使学生产生浓厚的学习兴趣，更有利 于深化认识，如从王伟事迹提升到保卫祖国领空的国防意识。
情感目标“明”一点 要求“增进
‘两感’”
地方课程人自然社会精品
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课程总目标
1.增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理 解，增进对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社 会贡献力量的责任感和使命感。
2.拓展知识领域，提高综合素质，发展批判性思维能 力、创新精神和实践能力。
科学《自然世界与人工世界》教学反思(两篇)
科学《自然世界与人工世界》教学反思（一）在本课教学中，根据新课程标准，我努力实现科学教学的"四维目标"∶"科学知识"、"科学探究"、"科学态度"、"科学、技术、社会与环境"，使学生获得更多。
1.通过教学，学生获得了更多有关自然世界与人工世界的知识。
这是科学课要达到的最基本的教学目标。
本着将学生定位于科学探究者，突出学生主体地位的思想，根据学生的已有的知识经验及兴趣，在导入部分，我就先让学生通过观察野外和游乐场里的东西，说说哪些是自然的，哪些是人造的，为下面的教学埋下了伏笔。
接着通过一组图片，让学生讨论哪些是自然的，哪些是人造的，增加了学生的知识面，归纳后学生对"自然"概念和"人工"概念有了更清晰的认识。
这里经历的是一个猜测、归纳、再到印证的思维过程。
2.通过用树叶树枝拾棚子活动，学生经历了科学探究过程，体验了利用自然物创造人造物过程。
因为，科学是一门教人求真的唯物课程，科学知识不能像知识那样直接"教"给学生的，教师要通过组织一个个科学探究活动，让学生亲身经历探究解决科学问题，形成科学观点、发现科学规律的全过程，在参与这些活动的过程中感受、体验并内化。
在这个过程中，学生体会到了"技术"的产生，"科学"的进步，"人造物"的来源。
在这个活动中，学生的探究能力、小组合作能力得到了发展。
3.在活动中，培养了学生像科学家那样专研的思想、精神和态度。
科学课，应该训练学生的思维能力、科研能力。
教学活动中，我一直强调一年级的学生，这是玩游戏活动，但要高于玩游戏活动，要努力创造出美好的，有用的东西，要不怕失败，不断探索，不断改进，不断提高，这就是科学家应该具备的精神。
4.通过教学，把科学、技术、社会与环境的联系起来，思考他们之间的相互作用和相互关系，使学生受到了更高、更深层次的教育，懂得了人工世界要与自然世界"和谐共生"。
人自然社会教学反思(郑雅)
《我们的生活环境》教学反思：通过本课的学习，让孩子们知道保护坏境的重要性。
通过讨论，让孩子们知道可以通过哪些方式来保护坏境。
通过交流，观察，看图片知道现在的坏境状况。
通过对比，我们更加喜欢怎样的坏境。
通过同学相互讨论，知道保护坏境人人有责，我们应该树立两的的环保意识，，只有良好的坏境，才会有更好的生活。
经过本堂课的学习，孩子们知道了，保护环境从身边开始，从小事开始，从小学开始，不随地乱扔垃圾，看到纸屑应该随手捡起。
讲卫生，人人有责。
《新鲜空气在哪里》教学反思本文通过多说多练，让学生知道空气新鲜的重要性，保护空气和保护坏境一样重要。
我们的生活离不开空气，新鲜的空气有助于提高我们的生活质量。
通过让学生观看空气质量差的片段，从而引起学生的，提高学生对空气保护的警惕性。
空气和水资源一样，影响着我们生活的方方面面。
如何善待空气，成了本课的重点。
通过对坏境的保护，从而引申保护好空气，保持空气的新鲜。
让学生提意见，如何保护空气，如何找到新鲜空气。
让学生知道，空气也是需要保护的。
《噪声危害大》教学反思通过本文的学习，让学生知道噪声也是一种污染。
通过讨论，观看图片，知道噪声的危害有多大。
让学生知道噪声也会危害人的身体健康，影响我们身边的生活坏境。
所以我们自己也应该防止噪声的制造。
如何避免噪声，也成了本堂课学习的重点。
从课堂出发，发现生活中的问题，提高学生对周围生活坏境的改善，提高对生活坏境的保护，让学生知道身边哪些有危害自己的生活。
通过学习，讨论出噪声的危害有哪些，哪些地方噪声污染特别严重，我们应该保护周围的生活，少制造噪声，提高自己的生活质量。
《家乡的古桥》教学反思本节课通过让学生自己说说对桥的了解，上学、放学路上，我们经常会走过许多桥，说说你走过那些桥？有哪些是古桥？从身边入手，从生活开始，这样把课堂带入生活，把生活带入课堂，丰富了课堂。
在让学生观察古桥的组成，比较古桥和现代的桥有什么不同，发现古桥的特点，丰富学生对古桥的了解。
人与环境教学反思
人与环境教学反思1.12.23.3人类对自然环境的影响越大自然环境对人类的反作用就越大，如果只是刻板的说教我认为很难达到这种效果，孩子们想象的积极性很高我的预设根本不够他们用，所以我认为只要孩子敢想就该表扬更何况是还想得像模像样的。
人与环境教学反思2017-09-04 13:33:40 | #1楼人与环境教学反思五年级1、这节课最大的创意就是通过角色扮演，让学生做到换位思考去体会人类对环境破坏带来的后果，也能通过这些推理出人类对自然的破坏最终会影响人类自身生存的结论，能反省自己平时的那些行为直接或间接地影响了动植物的生存。
2、人类的生存依赖于环境，随着人类驾驭自然的本领极大的增强，向自然环境摄取的物资和抛弃的废杂物就明显增多。
人类对自然环境的影响越大，自然环境对人类的反作用就越大。
当自然环境达到无法承受的程度时，生态平衡就会遭到严重的破坏。
3、本节课以分角色的活动方式，指导学生认识和体验人对环境的影响。
使探究活动的趣味性更强，同时也给学生在情感上的触动更大。
如果只是刻板的说教，我认为很难达到这种效果。
因此，我认为这节课是比较成功的五年级美术上册人物与环境1教学反思人美版2017-09-04 13:33:26 | #2楼人物与环境事实上，在上这节课之前，我是不太相信孩子们的想象力的。
因为以我的经验判断，孩子们到了中高年级，不知怎么就想不出那么多奇妙的东西来了。
这节课是针对五年级的孩子，我以为他们肯定会有些吃力，作业也会有很多雷同。
事实告诉我，我的判断是完全错误的。
孩子们想象的积极性很高，我的预设根本不够他们用。
他们想到了很多我没想到，教材也没想到的场景。
有一个孩子甚至说图上的那个孩子是肚子疼，想吐。
他的答案引来了一片笑声，但我表扬了他，因为我们都没想到，他想到了，而且确实还有那么点意思。
我想，我们成年人失却了曾经超级想象力就是因为我们的上一辈曾经嘲笑打压了我们天真的想象吧。
所以我认为只要孩子敢想，就该表扬，更何况是还想得像模像样的。
一年级下人自然社会教案
一年级《人.自然.社会》教学计划一、教材分析（一）教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有26课，主要涉及《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》内容纲要中的主要内容有浙江沿革（浙江名人）、浙江环境（浙江气候）、浙江经济（浙江风景）、浙江文化（浙江工艺）、和谐浙江等五大主题内容。
各个板块的内容的安排如下：浙江沿革：《我们做游戏》、《玩小棒》、《跳房子》、《挑花线》《踢毽子》、《我的家》、《我是浙江人》、《杭州和西湖》、《我国的传统节日》、《清明节的活动》、《过端午》、《牛郎织女的传说》。
浙江环境：《怎样洗手更干净》、《垃圾箱在哪里》、《让教室更整洁》、《管好我的物品》、《我是浙江人》、《乘车去杭州》；浙江文化：《张乐平和三毛的故事》、《江南神童骆宾王》、《家乡的古桥》；浙江经济：《我是浙江人》、《家乡的古桥》；和谐浙江：《认识新同学》、《我们一样吗》、《男孩和女孩》、《怎么办》、下课了》、《走路的安全》、《乘车去杭州》。
每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”“交流”“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。
全册课文按照《课程标准》内容纲要各模块的排列顺序编排。
（二）教材的主要特点教学内容的具体化。
教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。
同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。
二、教学目标：鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐趣。
让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发现孩子们的自信心。
逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。
让学生知道我们的身体需要水，我们每天都要喝水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。
初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。
懂得垃圾应仍到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系，养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。
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《我们的生活环境》
教学反思：
通过本课的学习，让孩子们知道保护坏境的重要性。
通过讨论，让孩子们知道可以通过哪些方式来保护坏境。
通过交流，观察，看图片知道现在的坏境状况。
通过对比，我们更加喜欢怎样的坏境。
通过同学相互讨论，知道保护坏境人人有责，我们应该树立两的的环保意识，，只有良好的坏境，才会有更好的生活。
经过本堂课的学习，孩子们知道了，保护环境从身边开始，从小事开始，从小学开始，不随地乱扔垃圾，看到纸屑应该随手捡起。
讲卫生，人人有责。
《新鲜空气在哪里》
教学反思
本文通过多说多练，让学生知道空气新鲜的重要性，保护空气和保护坏境一样重要。
我们的生活离不开空气，新鲜的空气有助于提高我们的生活质量。
通过让学生观看空气质量差的片段，从而引起学生的，提高学生对空气保护的警惕性。
空气和水资源一样，影响着我们生活的方方面面。
如何善待空气，成了本课的重点。
通过对坏境的保护，从而引申保护好空气，保持空气的新鲜。
让学生提意见，如何保护空气，如何找到新鲜空气。
让学生知道，空气也是需要保护的。
《噪声危害大》
教学反思
通过本文的学习，让学生知道噪声也是一种污染。
通过讨论，观看图片，知道噪声的危害有多大。
让学生知道噪声也会危害人的身体健康，影响我们身边的生活坏境。
所以我们自己也应该防止噪声的制造。
如何避免噪声，也成了本堂课学习的重点。
从课堂出发，发现生活中的问题，提高学生对周围生活坏境的改善，提高对生活坏境的保护，让学生知道身边哪些有危害自己的生活。
通过学习，讨论出噪声的危害有哪些，哪些地方噪声污染特别严重，我们应该保护周围的生活，少制造噪声，提高自己的生活质量。
《家乡的古桥》
教学反思
本节课通过让学生自己说说对桥的了解，上学、放学路上，我们经常会走过许多桥，说说你走过那些桥？有哪些是古桥？从身边入手，从生活开始，这样把课堂带入生活，把生活带入课堂，丰富了课堂。
在让学生观察古桥的组成，比较古桥和现代的桥有什么不同，发现古桥的特点，丰富学生对古桥的了解。
再通过课件的展示，让学生了解更多的古桥，欣赏古桥的美丽。
通过学习，了解古桥的相关遗迹和历史，初步了解浙江是一个历史悠久、自然风光优美的旅游大省，让学生有爱护古桥的思想情感。