21《健康游戏我常玩》教学设计教案

《健康游戏我常玩》教学设计

【教学目标】

知识与技能

知道什么是健康游戏，正确辨别不良游戏；学会去积极参与健康游戏；了解玩健康游戏对我们的益处。

过程与方法

通过教学活动，让学生知道什么是健康游戏，什么是不良游戏，使学生掌握辨别游戏的能力；同时通过对学生灌输健康游戏的好处，让学生积极的参与到健康游戏当中来。

情感态度和价值观

培养学生独立思考与辨别是非的能力，并通过游戏当中的合作，培养学生之间的团队协作意识，给学生们确立一个良好的价值观。让他们在今后的路上不断的完善自身，确立一个积极向上的人生态度。

【教学重点】

如何让学生们辨别健康游戏与不良游戏。

【教学难点】

怎样调动学生参与健康活动的积极性。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课：

1. 播放一些学生玩各种游戏的图片。

2. 引出主题：健康游戏我常玩

二、讲授新课：

目标导学一：生活中的游戏

（一）多样的游戏

活动一:传球游戏

1. 游戏规则：开始前，老师将一个小球放在一个同学桌子上，然后背过身去，球在同学们之中一个一个传，当老师喊停时，球在哪个同学的桌子上，那个同学就要说出一个他喜欢玩的游戏，并说明一些原因。同学说一个老师就在黑板上写下一个游戏。

2. 请同学讨论还有没有其他的游戏。

3. 教师总结：在我们的生活中，我们肯定有玩过许多的游戏，如：玩手机游戏、捉迷藏、老鹰抓小鸡等等。游戏其实也是我们生活中的一部分，多种多样的游戏会让我们眼花缭乱，但是这么多的游戏中，可能也会有许多不良的游戏，它们可能会在不知不觉中危害我们的身心健康。但也会有许多健康的游戏可以促进我们的成长，那么我们如何辨别健康游戏与不不良游戏呢，请同学们接着往下看。

目标导学二：如何辨别各色的游戏

（二）拥有“火眼金睛”

活动二：阅读感悟

2009年4月7日，15岁的深圳少年周荣（化名，下同）在家吃完母亲做的早餐后称去上学，但他走的是与学校路线相反的街巷，五分钟后，周荣猝死在路上。监控录像拍下了他倒地的瞬间，其死亡现场距离该社区最大的黑网吧仅有50米。法医初步判定，周荣的死跟沉迷网络导致心脏疾

病发作有关，其父母悲痛地表示，儿子长期沉溺于不良游戏，经常出入黑网吧，而事发前几天除了晚上回家睡觉外，全部在黑网吧度过。

1. 老师提出问题“小周沉迷于网络游戏是不是一种不健康的行为，这种游戏行为是不是错的？”

2. 将同学分为四人一组进行讨论。

老师总结：现在在网络技术快速发展，在丰富我们的生活的同时也给我们带来了许多的危害，比如电子游戏，有许多的同学沉迷于其中，甚至有些同学的家长也沉迷在里面，占用了同学们大量的时间，使许多同学无心于学习。这就是一种很明显的不良游戏，这种不良游戏对我们的身心健康危害十分大。

齐天大圣孙悟空因搅了王母娘娘的蟠桃宴，玉帝便派二郎神等将其擒住，被太上老君投入八卦炉中，经过了七七四十九天的烧炼，炼得了“火眼金睛”。他的这双火眼金睛，能够一眼看出各种妖魔鬼怪的原形，无论那些妖怪变化成什么样子，他都能够分辨的出来。我们很多小朋友都听过孙悟空的故事，大家是不是都很想像他一样拥有一双“火眼金睛”呢。许多的不良游戏就像那些妖魔鬼怪，变成各种各样的形式来诱惑我们，这时我们就要提高辨别能力了，一定要擦亮自己的双眼。

（三）提高自律能力

我们要合理的安排自己在游戏中的时间，要有一定的时间观念，不能一去玩游戏就将一切抛之脑后，一定要学会去控制自己的行为。一旦我们提高了我们的自律能力，我们就会进一步去看待游戏的方方面面，然后就能判断出它是不是健康游戏。

目标导学三：健康游戏我参与

活动三：分组讨论

将学生分为几个小组，根据当天的具体环境讨论出一个适合大家玩的游戏，

然后进行投票选出一个让大家一起来进行参与（可参考的游戏有：你画我猜、成语接龙等）

通过这个大家投

票出来的游戏，来使

同学们积极的参与进

来，使同学们感受到

健康游戏带来的乐

趣，并培养同学们之

间的友谊。

三、课堂总结：

本节课的内容与同学们的日常生活息息相关，针对我们日常中的游戏来进行讨论，有非常强的实际意义。通过本节课的讲述，同学们能够发现我们身边的各色游戏，并且能够很好的辨别健康游戏与不良游戏，同时能够积极的参与到健康游戏当中来，了解健康游戏带给我们的乐趣。

【板书设计】

生活中的游戏

拥有火眼金

辨别游戏

提高自律

健康游戏共参与

【教学反思】

本次学习针对同学们最常见的游戏来入手，一方面使同学们对这个话题不会感到陌生，另一方面可以解决同学们比较困惑的问题，有很好的实际意义，对学生们将来的成长也有十分重要的作用。七年级《中华优秀传统文化》教案

第一课守身自爱

教学目标：1、理解“守身自爱”的内容。

2、注意积累古代典籍中关于“守身自爱”的名句。

教学重点：疏通文意，借助注释理解“守身自爱”的内容。

教学难点：积累“守身自爱”的名句，探讨这些思想的现实意义。

教学过程：

一、导入新课：

父母对子女的爱是最无和私、最伟大的。孝的意义在于回报父母的养育之思。身体是父

母生命的延续，天下的父母都希望子女健健康康。“身体发肤受之父母，不敢毁伤。”珍惜好自己的身体，不要做毫无意义的残毁和无价值的牺牲，就是对父母的孝顺。

不辱其身，不羞其亲，可谓孝矣。”孝的意义又在于维护父母的尊严，不让父母为自己蒙羞。孝道是社会的行为规范，是社会法律秩序和道德秩序的良好阐述。如果每个人都能够存身惜名，不让家人担心，不辱没父母，那么逞勇斗很、违法乱纪的事情就不会发生，每个公民都会遵纪守法，恪守公德，让社会变得更加和谐、文明。

遵行孝道，从爱惜身体、尊重生命做起。

二、新课教学：

1、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以父母，之终也。---《孝经·开宗明义章）

翻译：自己的肢体、头发和肌肤都是从父母那里得来的，不敢败坏，这是孝行的开端；为人处世能行正道，使自己扬名后世，从而使父母荣耀，这是孝的高境界。

2、孝子不服暗，不登危，惧辱亲也。父母存，不许友以死，不有私财。

--《礼记・曲礼上》

注释：服：通“”伏”，指潜伏于暗处

译：孝子不潜伏在暗处，不登危险的地方，是怕因自已的过失使父母蒙受羞辱。父母健在的时候，不可以与朋友生死相许，不可以私存钱财。

3、曾子曰：“身者，父母之遺体也。行父母之遗体，敢不敬乎？”

--《吕氏春秋・孝行》

注：遗：留。

译：曾子说：”自已的肉身，是父母遭留的身体。使用父母遗留的身体，敢不恭敬吗？

三、思考讨论：

1．“父母在，不许友以死，不有私财。”这种看法你赞同吗？为什么？请谈谈你的看法。

2．孟子说：“不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未之闻也。”结合所学，査一査这句话的意思，想一想“守身”和孝顺父母之间有什么关系？为什么说丧失了操守的人就不能孝顺父母呢？请在班级就这个问题展开讨论。

四、延伸阅读：小杖则受大杖则走

孔子的学生曾参（即曾子）家有一块菜地，他的父亲曾点在地里种了许多瓜果。有一天，曾参见瓜地里长了许多野草，就拿起锄头除草、不小心瓜的根刨断了。曾点正好看见，于是，他拿起木杖向曾参的背上地击了两下。曾参当场不省人事，昏倒在地，过了一会儿才苏醒过来。他爬起来对父说：“刚才得罪了父亲，父亲用尽力气教调儿子，该不会累病了吧？”说完，曾参若无其事地回到自已的里弹琴唱歌，以示自己并未受伤，好让父亲放心。

孔子得知此事后，对曾参说：“曾参啊！我来跟你讲讲舜帝的故事吧！舜帝的父亲叫瞽叟，他想使唤舜的时候，舜都在他身边；但是他想置舜于死地的时候，舜便躲开了，让父亲找不到。平日舜受父亲的小杖责打、而大杖责打时就逃走，就是不想使瞽叟得到不义的罪名。这样，才不失为一个敦厚的孝子，你不是天子百姓吗？杀了天子的百姓，那罪过怎么样？五、积累与感悟：

1．请积累以下两句关于“守身”的名言，并写写你对这两句话的感悟。

其恕乎！己所不欲，勿施于人。一一《论语・卫灵公》

志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。一《（论语・卫灵公》

2．“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”你如何看待其中“扬名于后世，以显父母”的观点？请组织一场题为“扬名显父母是否为孝”的辩论赛，通过辩论引导大家辩证认识古人的孝道。

第二课手足情深