21《健康游戏我常玩》教学设计教案
道德与法治二年级下册《健康游戏我常玩》教案设计（大全）
道德与法治二年级下册《健康游戏我常玩》教案设计（大全）第一篇：道德与法治二年级下册《健康游戏我常玩》教案设计（大全）教学目标：1．知识与能力(1)学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。
(2)在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
2.情感与态度激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。
3．行为与习惯能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
4．过程与方法通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。
教学重难点1．重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
2．难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
教学准备教师准备：课件。
学生准备：了解同学们平时喜欢玩的游戏。
教学过程一、激趣引入1．师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看?22．生：想。
3．(出示游戏王国的特快专列图片)师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧!(配上火车行驶时的声音)24．(出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等画面)师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀?25。
生：做游戏。
6．师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗?7．生：有。
8．师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。
【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习本课内容做好准备。
】二、体验游戏1．师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。
2．学生先在小组内讨论，再在全班交流。
【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。
】三、游戏诊断会1．(出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片)师：你们喜欢哪种游戏?为什么?2．生l：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。
生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。
生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。
二年级下册道德与法治《健康游戏我常玩》教学设计说课稿及反思
部编版道德与法治二年级下册《健康游戏我常玩》教学设计、说课稿及反思《健康游戏我常玩》教学设计一、教学目标1.体验游戏带来的乐趣，明白学习生活需要游戏的调剂。
2.提高对游戏的辨别能力，能够自觉抵制不良游戏的诱惑。
3.学会辨别游戏，知道游戏的作用，能够合理安排学习时间和游戏时间。
二、教学重难点：1.知道游戏的作用，能够合理安排学习时间和游戏时间。
2.提高对游戏的辨别能力，能够自觉抵制不良游戏的诱惑。
三、教学过程：图片导入1.出示图片：同学们，上课之前，我们来看几张图片，图上的小朋友们都在干什么呢？踢足球、踢毽子、跳方格、跳皮筋、跳大绳2.我们刚才看的这些图片上的小朋友都在做什么呢？（做游戏）今天我们就来说一说游戏，请同学们打开书18页并齐读课题。
（板书课题）授新（一）什么游戏我常玩1.你们喜欢玩游戏吗？玩的时候是什么样的心情？指名学生回答。
师：对呀！游戏是有魔力的，能让我们的生活变得轻松起来，让我们的心情变得愉快起来。
2.你最近常玩哪些游戏？你为什么喜欢玩这些游戏呢？接下来，我们就一起玩个游戏轻松一下吧！游戏规则：开始前，老师将一个小球放在一个同学桌子上，然后背过身去，球在同学们之中一个一个传，当老师暂停音乐时，球在哪个同学的桌子上，那个同学就要说出一个他喜欢玩的游戏，并说明原因。
同学说一个老师就在黑板上写下一个游戏。
3.我们去看一看书上的小朋友是怎么说的。
出示图片，请同学们读一读。
4.你还知道同学们在玩哪些游戏呢？指名学生回答并出示图片【设计意图：通过课前游戏让学生明白游戏有魔力，即游戏带来的好处，从而引导学生说出自己平时都在玩哪些游戏，并说明自己为什么喜欢这些游戏。
说完自己常玩的游戏以后，再分享小伙伴们常玩的游戏，从而对儿童游戏有一定的了解。
】（二）游戏诊断会。
1.所有的游戏都是健康有益的吗？我们应该玩哪些游戏，不玩哪些游戏呢？接下来，我们就来开一个游戏诊断会~2.张小紫说，户外运动绿色健康，最适合我们玩了，我们应该多参加户外运动。
第5课《健康游戏我常玩》(教学设计)-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版(五四制)
第5课《健康游戏我常玩》教学设计课题：健康游戏我常玩课时：1课时✧一、教学目标知识与技能1. 了解健康游戏的定义与特点。
2. 理解健康游戏对身体、心理健康的重要性。
3. 掌握选择健康游戏的标准，学会科学合理地安排游戏时间。
过程与方法1. 通过讲述和案例分析，使学生感悟健康游戏的重要性。
2. 采用小组讨论和角色扮演等方法，提升学生的参与感和互动性。
情感态度与价值观1. 培养学生积极、健康的游戏观，远离不良游戏习惯。
2. 树立合理安排时间、健康娱乐的观念。
✧二、教学重难点重点1. 健康游戏的定义与选择标准。
2. 如何合理安排游戏时间。
难点1. 帮助学生形成正确的健康游戏观，摆脱对电子产品的依赖。
✧三、教学准备1. 多媒体设备（投影仪、电脑）。
2. 相关健康游戏的视频资料。
3. 健康游戏与不健康游戏的对比图表。
4. 活动道具：小球、绳子等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）情境引入：教师首先进行提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？为什么喜欢这些游戏？”引导学生踊跃发言，分享他们日常的游戏经历。
此环节意在激发学生的兴趣，让学生从自身体验出发，拉近与课堂内容的联系。
通过让学生描述他们的游戏活动，教师可初步了解学生对游戏的兴趣和现状。
（2）案例导入：在学生分享后，教师播放一段简短视频，内容为两个孩子玩游戏的对比。
第一个孩子花大量时间玩电子游戏，导致疲惫、视力下降；另一个孩子则在户外玩健康的运动游戏，既锻炼了身体，又很快乐。
视频结束后，教师提问：“你们觉得哪种游戏更好？为什么？”通过视频与提问，帮助学生直观感受到健康游戏与不健康游戏的区别，初步引导他们思考“什么是健康游戏”这一问题。
（3）揭示课题：教师总结学生的回答并导出新课题：“今天我们要学习的内容是《健康游戏我常玩》，让我们一起看看健康游戏有什么特点，又该如何合理安排游戏时间。
”设计意图：通过开放性问题和生活化的案例引入，调动学生的参与积极性，让学生产生对学习主题的初步感知。
《健康游戏我常玩》(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
《健康游戏我常玩》（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解健康游戏的概念，认识到健康游戏对身体和心理的益处。
2. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
二、教学内容1. 健康游戏的概念及分类2. 健康游戏对身体和心理的益处3. 常见健康游戏的玩法及规则4. 如何合理安排课余时间进行健康游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解健康游戏的概念、分类及益处，学会合理安排课余时间进行健康游戏。
2. 教学难点：培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高团队协作能力和竞技水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：体育器材（如跳绳、毽子、乒乓球等）、绘画用品、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示各种健康游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解健康游戏的概念、分类及益处，让学生了解健康游戏对身体和心理的重要性。
3. 活动环节：组织学生进行各种健康游戏的体验，让学生在实践中感受健康游戏的乐趣。
5. 课后实践：布置作业，让学生在家中与家人一起进行健康游戏，提高家庭亲子关系。
六、板书设计1. 《健康游戏我常玩》2. 主题：健康游戏的概念、分类及益处3. 副合理安排课余时间进行健康游戏七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，为自己设计一份健康游戏计划，包括游戏名称、时间、地点等。
2. 让学生在家中与家人一起进行一项健康游戏，记录游戏过程及感受，下节课分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受健康游戏的乐趣，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
3. 加强家校合作，鼓励家长参与孩子的健康游戏活动，共同促进孩子健康成长。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过图片、视频等方式展示各种健康游戏，如跳绳、踢毽子、乒乓球等，让学生初步了解这些游戏的特点和乐趣。
部编版二年级道德与法治下册第5节《健康游戏我常玩》教学设计
部编版二年级道德与法治下册第5节《健康游戏我常玩》教学设计一. 教材分析《健康游戏我常玩》是部编版二年级道德与法治下册第五节的内容。
本节课主要让学生认识到健康游戏的重要性，培养学生良好的游戏习惯，让学生在游戏中学会合作、尊重、分享，从而促进学生身心健康发展。
教材内容丰富，包括游戏的基本概念、健康游戏的特征、如何选择适合自己的游戏、如何合理安排游戏时间等。
二. 学情分析二年级的学生对游戏有较高的兴趣，他们喜欢参加各种游戏活动，但在游戏中往往存在一些不健康的现象，如沉迷于游戏、争抢玩具、忽视安全等。
因此，在本节课中，需要引导学生认识到健康游戏的重要性，帮助他们养成良好的游戏习惯。
三. 教学目标1.让学生了解游戏的基本概念，知道健康游戏的特征。
2.培养学生学会合作、尊重、分享的游戏态度。
3.引导学生合理安排游戏时间，养成良好的游戏习惯。
4.提高学生身心健康，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.让学生认识到健康游戏的重要性。
2.培养学生良好的游戏习惯。
3.引导学生合理安排游戏时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种游戏情境，让学生在实践中感受健康游戏的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解健康游戏的特征。
4.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的游戏经验，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关游戏道具和器材。
2.搜集一些关于健康游戏的案例。
3.准备课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用游戏道具和器材，引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发学生对游戏的兴趣，从而引出本节课的主题《健康游戏我常玩》。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示一些关于健康游戏的案例，让学生了解健康游戏的特征，如合作、尊重、分享等。
同时，引导学生分析案例中的人物行为，判断他们是否在进行健康游戏。
3.操练（15分钟）分组进行游戏活动，让学生在实践中体验健康游戏的魅力。
二年级道德与法治《健康游戏我常玩》教案
二年级道德与法治《健康游戏我常玩》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解什么是健康游戏，识别常见的不健康游戏。
-学生能够列举出健康游戏的好处。
能力目标：-学生能够自主选择并玩健康游戏。
-学生能够在小组中讨论和分享关于健康游戏的看法和经验。
情感态度价值观目标：-培养学生形成良好的游戏习惯，树立健康娱乐的观念。
-增强学生对自身娱乐选择的责任感和自我管理能力。
2. 教学内容具体内容：-健康游戏的定义和特点。
-常见的不健康游戏及其危害。
-健康游戏的好处和实例。
-如何选择健康游戏并养成良好的游戏习惯。
重点：-健康游戏的定义和特点。
-如何选择健康游戏。
难点：-识别不健康游戏及其潜在危害。
-如何在日常生活中实践健康游戏习惯。
3. 教学方法-讲授法：用于介绍健康游戏的基本概念和好处。
-讨论法：小组讨论不健康游戏的危害，分享健康游戏的经验。
-案例分析法：分析具体游戏案例，判断其是否属于健康游戏。
-多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源辅助教学。
4. 教学资源-教材：《道德与法治》二年级教材。
-教具：投影仪、电脑。
-多媒体资源：健康游戏相关视频、图片。
-实验器材：无需特殊器材。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论管理：每组分配一个小组长，负责组织和协调讨论。
-课堂纪律：制定简单的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等。
-激励策略：设立“最佳分享奖”和“最佳团队奖”，鼓励学生积极参与。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答，检查学生对健康游戏概念的理解。
-课后作业：让学生记录一周内自己玩的游戏，并分析其健康程度。
-期末考试：设计相关题目，考察学生对健康游戏知识的掌握和应用。
-反馈机制：通过课后作业和课堂表现，及时了解学生的学习情况，并给予个性化反馈。
8. 教学反思-课后，教师需回顾教学过程，记录学生反应和课堂互动情况。
-分析哪些环节效果好，哪些需要改进，如时间分配、学生参与度等。
-根据学生的反馈和作业情况，调整后续的教学策略和内容，以更好地满足学生的学习需求。
《健康游戏我常玩》教案
一、教学内容
本节课选自小学四年级《健康教育》教材中第四章《游戏中的健康》，教学内容主要包括以下两个方面：
1.《健康游戏我常玩》：引导学生认识和了解日常生活中常见的健康游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，分析这些游戏对身心健康的益处。
2.游戏中的安全常识：教育学生在进行游戏时，要注意安全，避免发生意外伤害。内容包括：游戏前做好准备活动，游戏中遵守规则，游戏后进行适当的放松等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解健康游戏的基本概念。健康游戏是指那些能够锻炼身体、愉悦身心、促进社交的游戏。它们在我们的成长过程中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了跳绳这一健康游戏在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高协调性和耐力。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下策略：
-对于技巧掌握的难点，通过分组练习、个别指导等方式，帮助学生逐步掌握游戏技巧。
-在安全意识培养方面，可以通过案例分析、情景模拟等方法，让学生深刻理解安全的重要性，并内化为自身行为。
-对于团队协作能力的提升，组织多样化的团队游戏，鼓励学生积极参与，培养沟通协作能力，并在游戏中适时给予指导和建议。
-安全意识的培养：如何让学生在游戏中自觉遵循安全规则，识别潜在危险，避免伤害事故发生。难点在于让学生从内心深处认识到安全的重要性，并转化为实际行动。
-团队协作能力的提升：在游戏活动中，如何引导学生积极与他人沟通、合作，解决团队中出现的矛盾和问题。难点在于培养学生主动参与团队协作的意愿，并在实际游戏中灵活运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调健康游戏的选择和安全常识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最新部编版道德与法治二年级下册《健康游戏我常玩》优质教案
小学道德与法治教学设计二年级下册第二单元主题我们好好玩乡镇学校教师课题 5.健康游戏我常玩教学目标：知识与技能：引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识；过程与方法：引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力；情感态度与价值观：让学生通过现场的游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。
教学重难点：重点：帮助学生理性分析游戏的利弊，鼓励学生享受多元游戏带来的乐趣。
难点：引导学生不盲从，学会理性选择游戏。
课时安排：二课时课前准备：常见游戏器材教学过程：第一课时教学目标：知识与技能：引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识；过程与方法：学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，学习辨别怎样玩健康的游戏；情感态度与价值观：分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐。
教学重点及难点：重点：学习辨别有益于健康的游戏。
难点：树立健康玩游戏的观念。
教学过程：一、常玩游戏小调查1、谈话导入：同学们，你们看看，老师在做什么？(教师拿出跳绳，现场跳几个。
)同学们，你们喜欢跳绳吗？（邀请几位学生上台表演）2、这几位学生跳得真好！你们也想玩游戏吗？我们一起来玩一个“萝卜蹲”游戏吧！（教师介绍游戏规则，学生一起玩游戏）3、大家玩得真开心哪！你们还会玩什么游戏，喜欢玩什么游戏？（邀请学生畅所欲言）4、你们玩过这些游戏吗？教师出示相关PPT，请同学们回答是什么游戏，怎么玩。
（学生回答游戏项目，若提到一些有趣的、适合在课堂上玩的游戏，可以让学生现场体验)5、游戏大盘点：我们刚才聊到的游戏，大家能不能给它们分分类，说一说这些游戏分别属于哪一类？（学生交流分类的方法及原因）板书：户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏【设计意图：以游戏导入课堂，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，增强学生对这些游戏的感受，体验到游戏的多种多样，每个人喜欢的都不同，让学生更深入地了解这些游戏的特点】二、游戏诊断会1.小朋友们玩的游戏种类繁多，那么，这些游戏都是有益健康的吗？可以随时随地想玩就玩吗？接下来，让我们一起来开个游戏诊断会，分组讨论下面这些问题。
部编版二年级下册道德与法治第5课《健康游戏我常玩》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第5课《健康游戏我常玩》教学设计一. 教材分析《健康游戏我常玩》是部编版二年级下册道德与法治第5课的主题。
本课旨在让学生了解游戏的意义，认识到健康游戏的重要性，培养学生良好的游戏习惯。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考游戏对自己的影响，学会在游戏中保护自己，健康成长。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，喜欢玩游戏。
但他们往往缺乏自制力，容易沉迷于游戏，影响学习和生活。
通过对学生的调查了解，大部分学生知道游戏可以带来快乐，但很少有人认识到过度沉迷游戏的危害。
因此，本课的学习对于学生来说具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生了解游戏的意义，认识到健康游戏的重要性。
2.培养学生良好的游戏习惯，学会在游戏中保护自己。
3.提高学生的自我控制能力，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到健康游戏的重要性，学会在游戏中保护自己。
2.难点：培养学生良好的游戏习惯，提高自我控制能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考游戏对自己的影响。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的游戏经历，相互借鉴。
3.实践操作法：让学生参与游戏活动，亲身体验游戏带来的快乐，学会在游戏中保护自己。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备游戏道具，用于实践活动。
3.准备PPT，用于展示教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示游戏场景，引导学生谈论自己喜欢的游戏。
通过谈论，让学生认识到游戏可以带来快乐，但过度沉迷游戏会影响学习和生活。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中的人物在游戏中的表现，以及这种表现对他们生活的影响。
引导学生认识到过度沉迷游戏的危害。
3.操练（15分钟）学生进行实践活动。
让学生参与游戏，亲身体验游戏带来的快乐。
在活动中，引导学生学会在游戏中保护自己，如控制游戏时间、避免沉迷等。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享彼此的游戏经历，相互借鉴。
二年级道德与法治下册《健康游戏我常玩》教案、教学设计
-反映在游戏中学到的知识和技能
-表达对健康游戏的喜爱和认识
4.小组合作任务：以小组为单位，设计一个健康游戏活动方案，包括以下内容：
-游戏名称和目标
-游戏规则和准备工作
-活动组织和实施步骤
-预期效果和注意事项
作业提交时间：请同学们在下周三前完成所有作业，上课时与大家分享。
-捉迷藏实践：在确保安全的前提下，让学生体验户外捉迷藏的乐趣。
（五）总结归纳
1.教学内容：回顾本节课所学知识，总结健康游戏的好处和注意事项。
2.教学方法：采用师生互动、学生自我总结等形式，巩固学习成果。
3.教学环节：
-教师提问：本节课我们学习了哪些健康游戏？它们对我们的身体和生活有什么帮助？
-学生回答：总结健康游戏的好处，如锻炼身体、提高协调能力、培养团队精神等。
作业评价：教师将根据作业的完整性、创意性、实践性等方面进行评价，给予鼓励和指导。
-故事内容：小明是一个喜欢玩电子游戏的二年级学生，因为长时间玩游戏，导致视力下降、身体素质变差。后来，在老师和同学们的鼓励下，他开始参加户外健康游戏，不仅身体素质提高了，还结识了许多好朋友。
2.提出问题：同学们，你们喜欢玩什么游戏？这些游戏对我们的身体和生活有什么影响呢？
3.学生分享：鼓励学生谈谈自己喜欢的游戏，以及这些游戏带来的好处和坏处。
-安全提示：提醒学生在游戏中要注意安全，遵守规则，保护自己和他人。
-课后作业：布置学生与家长一起进行户外健康游戏，记录游戏过程和感受，下周分享交流。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，培养学生的实践能力和家庭亲子互动，特布置以下作业：
1.完成一份“我最喜欢的健康游戏”手抄报，内容包括：
《健康游戏我常玩》优教教案
《健康游戏我常玩》优教教案教案题目：《健康游戏我常玩》教学目标：1.学生能够理解并运用新词汇和短语，如“健康游戏”、“身体锻炼”、“合理饮食”等。
2.学生能够根据提示写出一篇不少于1200字的关于健康游戏的文章。
3.学生能够表达自己对健康游戏的看法，理解并运用一些描述性的词汇，如“有趣的”、“刺激的”、“团队合作”等。
教学准备：1.板书：“健康游戏”、“身体锻炼”、“合理饮食”等关键词汇。
2. PowerPoint：展示相关图片以激发学生的兴趣和创造力。
3.棋盘游戏和球类游戏：供学生进行示范和参与，帮助他们更好地理解并记忆关键词汇。
教学过程：步骤一：导入新课(10分钟)1.老师通过展示一些健康游戏的图片，如登山、篮球等引发学生的兴趣。
2.引导学生猜测这些游戏的名称，并进行解释。
确保学生对关键词汇的理解。
步骤二：新词汇和短语的学习(15分钟)1.教师呈现幻灯片，用图片和中英文单词解释新词汇和短语。
2.学生依次朗读这些单词和短语，教师逐个纠正发音和读音。
3.得分游戏：老师分成两个小组，每个小组轮流说出一个单词或短语的中文意思，答对的组获得一分，得分最高的小组获胜。
步骤三：展示游戏规则(10分钟)1.教师通过展示幻灯片或口头介绍，在板书上写下以下游戏规则：-游戏需要每天进行（至少30分钟）-游戏应该包括一些身体锻炼的活动，比如跑步、跳绳、打球等。
-游戏后应该注意合理饮食，多吃水果和蔬菜，少吃糖果和零食。
步骤四：学生撰写文章(30分钟)1.学生根据提示写一篇不少于1200字的关于健康游戏的文章。
2.提示包括：-你最喜欢的健康游戏是什么-为什么选择这个游戏-游戏对你身体的好处-游戏对你生活的影响-你打算如何继续保持游戏的习惯3.学生可以借助幻灯片上的提示和图片，展示自己的文章。
步骤五：小组交流和展示(25分钟)1.将学生分成小组，进行文章的交流和讨论。
2.每个小组选出一名学生代表，将自己小组的讨论结果展示给全班。
【部编版】二年级下道德与法治《第五课 健康游戏我常玩》集体备课优质课教学设计
【部编版】二年级下道德与法治《第五课健康游戏我常玩》集体备课优质课教学设计一. 教材分析《健康游戏我常玩》是部编版二年级下册道德与法治课程第五课的主题。
本课旨在让学生了解游戏的价值，学会在游戏中培养良好的品质和习惯，并在游戏中发展身心，健康成长。
教材内容丰富，包括各种游戏案例，以及关于如何健康游戏的指导。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，喜欢游戏，但对游戏的认识可能不够全面，需要引导他们从多角度看待游戏，了解如何健康地玩游戏。
此外，学生之间的差异较大，有的学生可能不太会玩游戏，有的学生则可能过于沉迷。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的需求，引导他们找到适合自己的游戏方式。
三. 教学目标1.让学生了解游戏的价值，知道游戏对身心健康的积极作用。
2.培养学生良好的游戏习惯，学会在游戏中互相尊重，公平竞争。
3.引导学生从多角度看待游戏，分辨有益和无益的游戏，选择健康向上的游戏。
4.培养学生独立思考和团队协作的能力，提高他们的社会适应能力。
四. 教学重难点1.让学生理解游戏的价值，认识到健康游戏的重要性。
2.培养学生良好的游戏习惯，学会在游戏中互相尊重，公平竞争。
3.引导学生从多角度看待游戏，分辨有益和无益的游戏，选择健康向上的游戏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中体验游戏的乐趣和价值。
2.案例分析法：通过分析典型游戏案例，引导学生从多角度看待游戏。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
4.游戏教学法：设计符合教学目标的游戏，让学生在游戏中培养良好的品质和习惯。
六. 教学准备1.准备相关游戏材料，如跳绳、沙包等。
2.准备PPT，包括游戏案例、图片、视频等。
3.准备课堂记录表，用于记录学生的游戏情况和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种游戏图片，引导学生谈论他们喜欢的游戏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的游戏案例，让学生了解游戏的价值，以及如何在游戏中培养良好的品质和习惯。
《健康游戏我常玩》教学设计
《健康游戏我常玩》教学设计教学目标：1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏教学重难点级关键：让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣教法：通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中教学准备：一些游戏道具翻绳、跳棋……准备不同的天气、身体、人员条件图片教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、小组讨论今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。
并说明喜欢这个游戏的原因发言后老师总结游戏的类别。
二、辩论大会将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。
三、老师总结当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。
五、板书设计游戏大辩论第二课时一、为大家推荐一些健康游戏将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。
推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。
老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。
二、对号入座将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。
三、板书设计：选择游戏玩一玩我的家在这里教案教学目标1.知识与能力通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.情感与态度通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：一、导入新课小燕子说，这里有温暖的泥窝：小白鹅说，这里有可爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
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《健康游戏我常玩》教学设计【教学目标】知识与技能知道什么是健康游戏，正确辨别不良游戏；学会去积极参与健康游戏；了解玩健康游戏对我们的益处。
过程与方法通过教学活动，让学生知道什么是健康游戏，什么是不良游戏，使学生掌握辨别游戏的能力；同时通过对学生灌输健康游戏的好处，让学生积极的参与到健康游戏当中来。
情感态度和价值观培养学生独立思考与辨别是非的能力，并通过游戏当中的合作，培养学生之间的团队协作意识，给学生们确立一个良好的价值观。
让他们在今后的路上不断的完善自身，确立一个积极向上的人生态度。
【教学重点】如何让学生们辨别健康游戏与不良游戏。
【教学难点】怎样调动学生参与健康活动的积极性。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课：1. 播放一些学生玩各种游戏的图片。
2. 引出主题：健康游戏我常玩二、讲授新课：目标导学一：生活中的游戏（一）多样的游戏活动一:传球游戏1. 游戏规则：开始前，老师将一个小球放在一个同学桌子上，然后背过身去，球在同学们之中一个一个传，当老师喊停时，球在哪个同学的桌子上，那个同学就要说出一个他喜欢玩的游戏，并说明一些原因。
同学说一个老师就在黑板上写下一个游戏。
2. 请同学讨论还有没有其他的游戏。
3. 教师总结：在我们的生活中，我们肯定有玩过许多的游戏，如：玩手机游戏、捉迷藏、老鹰抓小鸡等等。
游戏其实也是我们生活中的一部分，多种多样的游戏会让我们眼花缭乱，但是这么多的游戏中，可能也会有许多不良的游戏，它们可能会在不知不觉中危害我们的身心健康。
但也会有许多健康的游戏可以促进我们的成长，那么我们如何辨别健康游戏与不不良游戏呢，请同学们接着往下看。
目标导学二：如何辨别各色的游戏（二）拥有“火眼金睛”活动二：阅读感悟2009年4月7日，15岁的深圳少年周荣（化名，下同）在家吃完母亲做的早餐后称去上学，但他走的是与学校路线相反的街巷，五分钟后，周荣猝死在路上。
监控录像拍下了他倒地的瞬间，其死亡现场距离该社区最大的黑网吧仅有50米。
法医初步判定，周荣的死跟沉迷网络导致心脏疾病发作有关，其父母悲痛地表示，儿子长期沉溺于不良游戏，经常出入黑网吧，而事发前几天除了晚上回家睡觉外，全部在黑网吧度过。
1. 老师提出问题“小周沉迷于网络游戏是不是一种不健康的行为，这种游戏行为是不是错的？”2. 将同学分为四人一组进行讨论。
老师总结：现在在网络技术快速发展，在丰富我们的生活的同时也给我们带来了许多的危害，比如电子游戏，有许多的同学沉迷于其中，甚至有些同学的家长也沉迷在里面，占用了同学们大量的时间，使许多同学无心于学习。
这就是一种很明显的不良游戏，这种不良游戏对我们的身心健康危害十分大。
齐天大圣孙悟空因搅了王母娘娘的蟠桃宴，玉帝便派二郎神等将其擒住，被太上老君投入八卦炉中，经过了七七四十九天的烧炼，炼得了“火眼金睛”。
他的这双火眼金睛，能够一眼看出各种妖魔鬼怪的原形，无论那些妖怪变化成什么样子，他都能够分辨的出来。
我们很多小朋友都听过孙悟空的故事，大家是不是都很想像他一样拥有一双“火眼金睛”呢。
许多的不良游戏就像那些妖魔鬼怪，变成各种各样的形式来诱惑我们，这时我们就要提高辨别能力了，一定要擦亮自己的双眼。
（三）提高自律能力我们要合理的安排自己在游戏中的时间，要有一定的时间观念，不能一去玩游戏就将一切抛之脑后，一定要学会去控制自己的行为。
一旦我们提高了我们的自律能力，我们就会进一步去看待游戏的方方面面，然后就能判断出它是不是健康游戏。
目标导学三：健康游戏我参与活动三：分组讨论将学生分为几个小组，根据当天的具体环境讨论出一个适合大家玩的游戏，然后进行投票选出一个让大家一起来进行参与（可参考的游戏有：你画我猜、成语接龙等）通过这个大家投票出来的游戏，来使同学们积极的参与进来，使同学们感受到健康游戏带来的乐趣，并培养同学们之间的友谊。
三、课堂总结：本节课的内容与同学们的日常生活息息相关，针对我们日常中的游戏来进行讨论，有非常强的实际意义。
通过本节课的讲述，同学们能够发现我们身边的各色游戏，并且能够很好的辨别健康游戏与不良游戏，同时能够积极的参与到健康游戏当中来，了解健康游戏带给我们的乐趣。
【板书设计】生活中的游戏拥有火眼金辨别游戏提高自律健康游戏共参与【教学反思】本次学习针对同学们最常见的游戏来入手，一方面使同学们对这个话题不会感到陌生，另一方面可以解决同学们比较困惑的问题，有很好的实际意义，对学生们将来的成长也有十分重要的作用。
七年级《中华优秀传统文化》教案第一课守身自爱教学目标：1、理解“守身自爱”的内容。
2、注意积累古代典籍中关于“守身自爱”的名句。
教学重点：疏通文意，借助注释理解“守身自爱”的内容。
教学难点：积累“守身自爱”的名句，探讨这些思想的现实意义。
教学过程：一、导入新课：父母对子女的爱是最无和私、最伟大的。
孝的意义在于回报父母的养育之思。
身体是父母生命的延续，天下的父母都希望子女健健康康。
“身体发肤受之父母，不敢毁伤。
”珍惜好自己的身体，不要做毫无意义的残毁和无价值的牺牲，就是对父母的孝顺。
不辱其身，不羞其亲，可谓孝矣。
”孝的意义又在于维护父母的尊严，不让父母为自己蒙羞。
孝道是社会的行为规范，是社会法律秩序和道德秩序的良好阐述。
如果每个人都能够存身惜名，不让家人担心，不辱没父母，那么逞勇斗很、违法乱纪的事情就不会发生，每个公民都会遵纪守法，恪守公德，让社会变得更加和谐、文明。
遵行孝道，从爱惜身体、尊重生命做起。
二、新课教学：1、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
立身行道，扬名于后世，以父母，之终也。
---《孝经·开宗明义章）翻译：自己的肢体、头发和肌肤都是从父母那里得来的，不敢败坏，这是孝行的开端；为人处世能行正道，使自己扬名后世，从而使父母荣耀，这是孝的高境界。
2、孝子不服暗，不登危，惧辱亲也。
父母存，不许友以死，不有私财。
--《礼记・曲礼上》注释：服：通“”伏”，指潜伏于暗处译：孝子不潜伏在暗处，不登危险的地方，是怕因自已的过失使父母蒙受羞辱。
父母健在的时候，不可以与朋友生死相许，不可以私存钱财。
3、曾子曰：“身者，父母之遺体也。
行父母之遗体，敢不敬乎？”--《吕氏春秋・孝行》注：遗：留。
译：曾子说：”自已的肉身，是父母遭留的身体。
使用父母遗留的身体，敢不恭敬吗？三、思考讨论：1．“父母在，不许友以死，不有私财。
”这种看法你赞同吗？为什么？请谈谈你的看法。
2．孟子说：“不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未之闻也。
”结合所学，査一査这句话的意思，想一想“守身”和孝顺父母之间有什么关系？为什么说丧失了操守的人就不能孝顺父母呢？请在班级就这个问题展开讨论。
四、延伸阅读：小杖则受大杖则走孔子的学生曾参（即曾子）家有一块菜地，他的父亲曾点在地里种了许多瓜果。
有一天，曾参见瓜地里长了许多野草，就拿起锄头除草、不小心瓜的根刨断了。
曾点正好看见，于是，他拿起木杖向曾参的背上地击了两下。
曾参当场不省人事，昏倒在地，过了一会儿才苏醒过来。
他爬起来对父说：“刚才得罪了父亲，父亲用尽力气教调儿子，该不会累病了吧？”说完，曾参若无其事地回到自已的里弹琴唱歌，以示自己并未受伤，好让父亲放心。
孔子得知此事后，对曾参说：“曾参啊！我来跟你讲讲舜帝的故事吧！舜帝的父亲叫瞽叟，他想使唤舜的时候，舜都在他身边；但是他想置舜于死地的时候，舜便躲开了，让父亲找不到。
平日舜受父亲的小杖责打、而大杖责打时就逃走，就是不想使瞽叟得到不义的罪名。
这样，才不失为一个敦厚的孝子，你不是天子百姓吗？杀了天子的百姓，那罪过怎么样？五、积累与感悟：1．请积累以下两句关于“守身”的名言，并写写你对这两句话的感悟。
其恕乎！己所不欲，勿施于人。
一一《论语・卫灵公》志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
一《（论语・卫灵公》2．“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。
”你如何看待其中“扬名于后世，以显父母”的观点？请组织一场题为“扬名显父母是否为孝”的辩论赛，通过辩论引导大家辩证认识古人的孝道。
第二课手足情深教学目标：1、理解“手足情深”的内容。
2、注意积累古代典籍中关于“手足情深”的名句。
教学重点：疏通文意，借助注释理解“手足情深”的内容。
教学难点：积累“手足情深”的名句，探讨这些思想的现实意义。
教学过程：一、导入新课：《诗经・小雅・常棣》：“凡今之人，莫如兄弟。
”古代将君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友五种基本的人伦关系称为“五伦”，其中的双方都要遵守一定的“规矩”。
以兄弟为例，要做到“见友弟恭”，为见的，要照顾弟弟，为弟的，要数重见长。
兄弟关系是家庭关系中的一个重要方面，兄弟之间关系和壁，则家庭安宁祥和。
正所谓“亲亲而仁民，仁民而爱物”。
首先要学会爱亲人，建构和谐有序的家庭伦理关系；然后进一步将这种关系向外扩展，做到仁爱百姓；最终达到仁爱万物的境界。
二、新课教学：1、死丧之威，兄弟孔怀。
原隰裒矣，见弟求矣。
----《诗经・小雅・常棣》注释：①孔怀：很关心。
孔，很。
②原：古同“塬”。
这里指中国西北部黄土高原地区因冲刷而形成的高地。
③隰（xí）：这里用为低湿之地之意。
④裒（póu）：聚土为坟丘。
翻译：遭遇死亡威胁，兄弟最为关心。
丧命埋葬荒野，兄弟也会相寻。
2、司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。
”子夏曰：“商闻之矣：‘死生有命，富责在天。
君子撤而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。
’君子何患“乎无兄弟也？”-----《论语·颜渊》注释：①亡：同“无”。
②患：忧虑。
翻译：司马牛很忧伤地说：“人人皆有兄弟，唯独我没有啊！”子夏说：“我曾经听先生说过：“死生有命，富贵在天。
君子只要对工作严肃认真，做事没有羞失，对人能恭数有礼，那就四海之内都是你的兄弟呀！”君子哪里怕没有兄弟呢？3、孟子日：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
君子有三乐，而王天下不与存焉。
”------《孟子・尽心上》注：①与（yù）：参与。
在其中。
②数：意外的事情。
③怍（zuò）：惭愧。
语译：孟子说：“君子有三种乐趣，但是君临天下并不在其中。
父母都很健康，兄弟没灾患，是第一种乐趣；抬头无愧于天，低头无愧于人，是第二种乐趣；得到天下优秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。
君子有三种乐趣，但是称王于天下并不在其中。
三、思考讨论：1．《论语》中总是将“孝”“梯”并举，认为二者是“为仁之本”。
结合课文注解想一想，“孝“和“悌”分别强调的是什么内容？为什么它们能够成为“为仁之本”？2．“死丧之威，兄弟孔怀”，可见“悌”是一种血缘亲情。
《论语》中又说“四海之内，皆兄弟也”，似乎“悌”又超越亲情，成为人们萍水相逢时对于知己的向往和追求。