《巧手包书皮》教学设计

综合实践活动

五年级《巧手包书皮》教学设计

xxxx小学xx

【活动目标】

1.使学生学会书皮的制作方法。

2.培养学生在制作过程中发现问题，探究问题，解决问题的能力。

3.制作创意书皮，培养审美能力，体会劳动的快乐。

【活动重难点】

探究书皮的制作方法，学会制做书皮。

【活动准备】

教具：

教师准备书皮样品数份、多媒体课件

【教法与学法】

主要教法：

讲授法、演示法、自主探究法、多媒体教学法

主要学法：

小组探究、合作学习、实践学习、多元评价

【活动时间】1课时

【活动过程】

一、谈话导入

同学们，今天是一节综合实践活动课，老师却让同学们带着数学书，您们一定很奇怪，老师要做什么？谜底马上揭晓，同学们请举起您们的数学书。

预设一：

学生无一人自己使用自己包的书皮。

教师谈话：

老师看到同学们都很爱书，都给新书穿上了漂亮的外衣，不过都是买的。

老师这有一款自己制作的书皮，同学们比较一下和买的书皮有什么不同？

生1：用的材料不同。

生2：样式不同，老师的书皮挺特别。

……

预设二：

学生有使用自己包的书皮，但和老师要教的不一样。

表扬自己动手制作书皮的学生，比较书皮的不同，发现书皮的特别之处。

教师小结：

我们可以利用过期的废报纸、旧挂历、旧宣传画来自己动手制作这款书皮，这样既环保又可锻炼我们的动手操作能力。今天，就让我们一起“巧手包书皮”。（板贴课题：

巧手包书皮）

【设计意图：

创设情境，通过引导学生观察，发现书皮的特别之处，从而激发学生学习的兴趣。】

二、探究书皮制作方法

1.师生共同拆开一个做好的书皮，通过和老师一起量一量的方法，得知包书皮所用的纸张大小（长是书长的3倍，宽是书长的2倍）。板书：裁

2.探究交流包书皮的重要环节——如何包。重点指导压痕、折角的操作方法。

板书：折(1)学生分小组动手拆一拆已经做好的书皮，共同研究书皮是怎样做出来的。

(2)交流小组共同探究的收获，教师适时点拨指导。

预设一：

压痕——关键的一步

学生可能知道压痕，但是不能够做得很好，教师适时指导压痕方法，示范、并让学生练习做一做，强化练习。方法：

一只手按好书和纸，让其不动，用另一只手的大拇指和食指分别居于书的正面和侧面，来回按压两三遍，切记出现重复压痕线。

预设二：

折角

折角一步学生可能折的方向出现问题，教师根据学生的交流演示进行点拨讲解。

随机板书：压（3）完整梳理包书皮的包的过程。通过视频录像学生对重点包的过程进行系统连贯的感受。

【设计意图：

本环节可以让学生对制作书皮有大体的了解，对书皮制作的方法学生们也能够逐步由浅入深，拆开书皮，合作探究，会让孩子们有更直观的认识。同时用视频演示的方式将书皮的制作方法进行了回顾，让学生对书皮的制作有了更直观的认识，每一步需要注意的问题也能够及时得以巩固，为下一步自己制作书皮做好了铺垫。】

三、创意书皮的制作

1.学生合作包书皮。多媒体出示温馨提示：

1、两人一组分工合作，共同完成一个书皮。

2、评选“小巧手”。标准:

书皮大小合适，平整美观。

2.学生制作，教师巡视指导，发现共性的问题及时交流。

3.作品展评。

每组选出一个参加展评。师生共同评价，教师主要引导学生从两人合作程度、书皮的大小和精致美观方面客观评价，鼓励优秀，发现问题，共同找出问题的原因。

【设计意图：

本环节主要是培养学生动手操作能力与小组合作能力，让学生学会评价，发现优秀，并能发现问题，找出问题的原因，进一步对包书皮方法的巩固。】

四、课后延伸

鼓励学生课后能利用过期的废报纸、旧挂历、旧宣传画等包出更有创意的书皮。

板书设计：

巧手包书皮

裁折压