现阶段我国教育基本政策和法规的主要内容
教育法规政策概述
教育法规政策概述教育是国家发展的基石，为了保障教育的公平与质量，各国都制定了一系列的教育法规政策。
本文将概述教育法规政策的主要内容，包括教育法律、教育规划、教育改革等方面。
一、教育法律教育法律是指国家针对教育领域制定的法律法规。
教育法律的主要目的是保障公民的受教育权利，规范教育行为，维护教育秩序。
在中国，教育法律主要包括《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》等。
这些法律规定了教育的基本原则、教育的目标和任务、教育的管理机构以及教育的经费保障等内容。
二、教育规划教育规划是指国家对教育发展进行的总体规划。
教育规划的目的是指导教育的发展方向，推动教育的改革与创新。
在中国，教育规划主要由国家教育部门制定，例如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等。
这些规划明确了教育的发展目标、教育的重点领域以及教育的改革措施。
三、教育改革教育改革是指对教育体制、教育内容、教育方法等方面进行的改革。
教育改革的目的是提高教育质量，促进教育公平。
在中国，教育改革涉及到多个方面，例如拓宽学生的选择权、加强教师培训、推进素质教育等。
教育改革需要依据教育法律和教育规划来进行，以确保改革的合法性和有效性。
四、教育评估教育评估是对教育质量和教育效果进行的评估。
教育评估的目的是发现问题、改进教育，提高教育质量。
在中国，教育评估主要由教育部门和相关机构进行，包括对学校、教师和学生进行的评估。
教育评估的结果将作为决策的依据，对教育政策和教育改革起到指导作用。
五、国际教育合作与交流国际教育合作与交流是指各国之间在教育领域进行的合作与交流活动。
国际教育合作与交流的目的是促进教育的全球化发展，提高教育水平。
在中国，国际教育合作与交流涉及到多个方面，包括留学生交流、教育资源共享等。
这些合作与交流活动有助于丰富教育资源，提高教育的国际影响力。
综上所述，教育法规政策是保障教育公平与质量的重要保障。
教育法律、教育规划、教育改革、教育评估以及国际教育合作与交流，构成了教育法规政策的主要内容。
第8章 我国教育的基本政策与法规
2.社会主义的教育方针
（1）全面建设社会主义时期提出的教育方针
“我们的教育方针，应该使受教育者在德 育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社 会主义觉悟的有文化的劳动者。” “党的教育方针，是教育为无产阶级的政 治服务，教育与生产劳动相结合；为了实现这 个方针，教育工作必须由党来领导。”
（2）建设具有中国特色的社会主义时期提出的教 育方针
三、我国教育体制的政策沿革
1.教育行政体制的变化
20世纪50年代初期，党对教育事业实 行了“中央集中统一领导”的政策。 1958——1959年，改革的中心是权力 下放，改变过去“条条”为主的管理体制， 扩大地方管理教育的权限。
1961——1963年，中央再次对教育事业， 特别是高等教育实行中央集中统一领导，分级 管理。 20世纪80年代，改革的中心是中央放权给 地方，地方也逐级放权，直至乡镇。
6.鼓励和规范社会力量兴办教育。
7.发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终
身学习的学习型社会。
科学发展观指引着教育的科学发展。
坚持教育的全面发展。 坚持教育的协调发展。 坚持教育的可持续发展。
二、新时期教育发展的新目标、新思路
《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》 以素质教育为主题。 以“普及、发展、提高”为主要任务。 以协调发展为主线。 以加强教师队伍建设为关键。 以体制和机制改革为动力。 以办好让人民群众满意的教育为宗旨。
“坚持德、智、体全面发展，又红又专， 知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力 劳动相结合的教育方针。” “教育必须为社会主义现代化建设服务， 必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方 面全面发展的社会主义事业的建设者和接班 者。”
二、我国学制政策的沿革
1.1951年第一次学制改革
中华人民共和国教育法的基本内容
中华人民共和国教育法的基本内容中华人民共和国教育法是中国教育体系的重要法规，旨在确保公民享受良好的教育条件和质量，促进国家人才培养和教育事业的发展。
本文将对教育法的基本内容进行分析和阐述，以便读者更好地了解中国的教育政策。
一、教育法的总则教育法的总则明确规定了教育的本质和目的，强调教育应当遵循政治、思想、道德、文化的基本要求，促进人的全面发展和社会进步。
总则还规定了教育的基本任务，如加强党的领导、促进师生健康成长、推进教育改革、培养创新人才等。
二、义务教育和高等教育教育法有关义务教育和高等教育的规定，主要包括以下内容：1.义务教育。
义务教育是指国家法定的对公民实行的基础教育，包括小学和初中。
义务教育实行免费教育，为不同层次的学生提供教育服务，确保义务教育普及率和教育质量，并对履行义务教育的学生进行奖励和补贴。
2.高等教育。
高等教育是指在高中毕业后进入本科、硕士或博士等高等教育机构接受学术性、专业性、技术性教育和培养，为国家培养高素质专门人才。
高等教育实行自主招生和公平竞争原则，提高教育质量和办学水平，鼓励教师和学生进行创新研究。
三、教育管理和监督教育法对教育管理和监督也有明确规定，具体包括以下内容：1.教育管理。
教育管理是指国家对教育实行的各种组织、管理、指导等活动。
教育管理应当遵循法律和相关政策，统一管理和规范办学，加强教育信息化建设和人才培养，促进学科交叉和相互融合。
2.教育监督。
教育监督是指对教育活动进行监察和检查，以确保教育质量和安全。
教育监督应当加强对师资力量的管理和培养，加强对校园安全和学生身心健康的管理和监督，推动学校民主管理和师生自治。
四、教育资源均衡分配教育法规定教育资源应当公平分配，保障贫困地区教育资源的发展，改善建设条件，提高教育质量。
教育资源均衡分配不仅考虑地区和人口分布情况，也要考虑不同类型学校的建设和发展。
此外，还要鼓励社会力量参与教育事业发展，促进教育资源共享和利用。
我国教育的基本政策与法规
我国教育的基本政策与法规一、教育的重要性教育被誉为国家的未来和民族的希望，是推动社会发展和个人成长的重要力量。
在中国，教育一直被政府高度重视，积极推行各项教育改革政策，以提高教育质量和促进全民素质的提升。
教育的基本政策与法规的制定和执行对于保障公平公正的教育机会的普及和推动教育改革都具有重要的意义。
二、我国教育的基本政策我国教育的基本政策主要包括以下几个方面：1. 紧跟时代需求与国家发展战略教育部门要根据国家发展战略和经济社会需求，积极调整教育资源布局，推动教育与经济社会发展相协调。
在国家重大发展战略中，教育部门要跟进相关政策调整，促进学校教育与社会需求的接轨，培养适应社会需求的高素质人才。
2. 公平公正的教育机会教育部门要以公平公正为原则，确保所有学生都能够享有平等的教育机会。
政府要推行普及九年义务教育，保障每个孩子都能接受良好的基础教育。
同时，要加大对农村地区、贫困地区和边远地区的教育投入，缩小城乡、富裕与贫困地区的教育差距。
3. 教育改革与创新教育部门要积极推行教育改革与创新，优化教育资源配置，提高教育质量。
推进“素质教育”理念，注重培养学生的全面发展能力，培养学生的创新创造能力和实践能力。
同时，推进教育教学方式的改革，鼓励学校注重培养学生的实际操作能力。
三、我国教育的法规我国教育的法规主要由教育部门发布和制定，包括教育法、课程标准、教师资格认定等相关规定。
1. 《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》是我国教育的基本法律，明确规定了教育的性质、目标、内容、组织管理和监督等方面的基本原则。
该法对于确立全国的教育基本政策具有重要的法律意义。
2. 《义务教育法》《义务教育法》是我国教育法律体系中对义务教育实施的特别法律。
该法规定了义务教育的起止年龄、学制、教学内容等方面的具体要求，并明确了政府和家长的责任和义务。
3. 《中小学教师资格条例》《中小学教师资格条例》规定了中小学教师资格的认定和管理办法。
中华人民共和国教育法的基本内容
中华人民共和国教育法是中国教育领域的基本法律法规，为确保公民的教育权益，促进教育事业的发展提供了法律保障。
以下是中华人民共和国教育法的基本内容：
教育目标：教育法明确了中国教育的目标，即培养社会主义事业建设者和接班人，培养具有社会主义道德、文化、知识、技能和健康身心的公民。
义务教育：教育法规定了九年义务教育的实施，对于适龄儿童和青少年来说，国家提供基本的义务教育，并保障其受教育的权利。
幼儿教育：教育法明确了对幼儿的教育保障，包括普及幼儿教育、保障幼儿的健康和安全，以及推动幼儿教育事业的发展。
高等教育：教育法规定了高等教育的任务和目标，包括培养各类专门人才，推动科学研究和社会服务，并保障公民享有平等接受高等教育的权利。
教师队伍建设：教育法强调加强教师队伍的建设，提高教师的职业道德水平和教育教学能力，保障教师的权益。
学校管理和质量保障：教育法规定了学校的管理责任和义务，包括加强学校管理、保障学校的基本条件和教学质量，并规定了对学校违法违规行为的处理措施。
教育经费和保障：教育法强调国家对教育事业的投入和保障，保障教育经费的使用和合理分配，促进教育资源的均衡发展。
需要注意的是，以上仅是对中华人民共和国教育法的基本内容进行了概括。
教育法还包括其他具体规定和条款，涉及教育法律责任、违法行为的处罚等方面。
具体的法律文本和解释可参考中华人民共和国教育法的相关法规文件。
教育政策法规重点知识
教育政策法规重点知识教育政策法规是指导和规范教育领域活动的重要准则，对于保障教育的公平、质量和可持续发展具有关键作用。
以下为您梳理一些教育政策法规的重点知识。
一、教育法教育法是我国教育领域的基本法律，它确立了教育的地位、目的、方针和原则。
其中，明确了教育在社会主义现代化建设中的重要地位，强调教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
教育方针方面，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
二、义务教育法义务教育法保障了适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
其重点包括：1、义务教育的性质是强制性、免费性和普及性。
2、明确了政府、学校、家庭和社会在义务教育中的责任和义务。
政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
3、学校不得分设重点班和非重点班，不得违反国家规定开除学生，要保障学生的休息时间和体育锻炼时间。
4、家长或监护人有义务保证适龄儿童、少年按时入学接受义务教育。
三、教师法教师法明确了教师的权利和义务，保障了教师的合法权益。
教师享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验、从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体等权利。
同时，教师也有遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务等义务。
在教师的资格和任用方面，国家实行教师资格制度，只有取得教师资格的人员，才能从事教育教学工作。
对于教师的考核、待遇和奖励等也都有明确的规定。
四、未成年人保护法未成年人保护法旨在保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益。
在教育方面，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。
中华人民共和国教育法的基本内容
中华人民共和国教育法的基本内容中华人民共和国教育法是中国的一项基本法律，旨在规定和保障国家的教育制度、教育质量、教育公平以及公民的受教育权利。
该法律的基本内容包括以下几个方面：一、公民的受教育权利和义务：根据中华人民共和国宪法规定，每个公民都有受教育的权利和义务。
国家鼓励并保护公民的受教育权利，促进人民群众的全面发展。
同时，教育应当以培养社会主义事业建设者和接班人为目标，提供必要的教育条件，增进社会主义精神文明建设。
二、教育制度和管理体制：教育应当遵循全面发展人的思想、道德、文化、智力、身体等各个方面的要求。
国家发展各类教育，建立并完善各级各类学校，提供均衡的教育资源，确保教育公平。
国家还要制定并实施教育发展规划，加大对教育事业的投入，建立教育质量监督和评估机制，保障教育的质量。
此外，法律还规定了学校录取和安全管理的原则。
三、学生权益保护：教育法规定了学生的基本权益和义务，保护学生的人格尊严、财产权益、学习权利等等。
学生受教育期间，享有平等接受教育的权利，有选择教育的自由。
国家鼓励和支持优秀学生的发展，并加强对特殊教育学生的关爱和指导。
另外，法律还规定了惩戒学生的限制条件和程序。
四、教师的权益保障：教育法在教育机构和教育行政部门均应当保护教师的合法权益。
教师工资待遇应当按照国家有关规定发放，教师职业道德应当得到尊重。
教师享有教育教学的自由和学术研究的权利，有权向教育行政部门提出教育改革和发展的建议。
国家还应当加强对教师的培训和职称评聘，提升教师的教学水平。
五、家长的教育责任：教育法规定，家庭是培养下一代的基本单位，家长应当履行对子女的教育责任。
家长有义务保障子女享有受教育的权利，维护子女的合法权益，关心子女的身心健康。
同时，家长要积极与学校合作，参与学校教育活动，共同促进子女的全面发展。
六、教育对外开放：教育法鼓励开展国际教育合作与交流，支持外国人在中国开展教育活动。
同时，国家还加强对留学人员的培养和管理，促进中外学术交流。
教育政策法规知识
教育政策法规知识教育政策法规是指国家对教育领域所制定的相关法律、法规、规章和政策文件等的总称。
这些政策法规的出台，是为了保障教育的公平、公正和高质量发展，促进全体人民的全面发展和社会进步。
下面是一些重要的教育政策法规的内容和概述：1.《教育部关于推进中小学教师职称制度改革的实施意见》：该政策文件对于中小学教师职称制度的改革提出了指导意见。
强调了职称评审的公平、公正原则，要求建立科学合理的评审标准和程序，加强教育教学实践能力的考核，提高教育教学水平。
2.《义务教育法》：该法规明确了我国教育的基本法律地位，规定了国家对义务教育的保障责任，强调了教育公平的原则，明确了义务教育学校的管理和教育内容，保障了每个孩子接受良好教育的权利。
3.《全面深化教育改革总体方案》：该政策文件是我国教育改革的总体规划，提出了一系列改革措施，包括优化教育资源配置，推进素质教育，提高教育质量，促进教育公平等。
该方案的出台，为我国教育的现代化发展提供了指导。
4.《高等教育法》：该法规明确了高等教育的发展方向和目标，明确了高等教育的管理体制和运行机制，加强了高等教育的质量保障和评估制度，强调了高等教育服务社会和国家发展的使命和职责。
5.《普通高等学校教师法》：该法规明确了高等学校教师的权益和义务，规范了高校教师的招聘、管理和评价体系，加强了高校教师的职业培训和发展，提高了高校教师的教学水平和科研能力。
6.《中小学教师法》：该法规明确了中小学教师的职业权益和责任，规范了中小学教师的招聘、管理和评价机制，提出了对中小学教师队伍建设的要求，加强了中小学教师教育培训和职业发展。
7.《幼儿教育法》：该法规明确了幼儿教育的目标和原则，规定了幼儿园的管理和教育内容，保障了幼儿接受优质教育的权利，强调了幼儿教育与家庭教育的配合和互动。
以上只是一些教育政策法规的简要描述，实际上，教育政策法规涵盖的内容非常广泛，涉及到教育的方方面面，如课程设置、考试制度、学校管理、教育行政机构等等。
我国的教育方针以及教育法律法规
我国的教育方针以及教育法律法规教育是国家的基石，对一个国家的发展和人民的幸福有着重要的影响。
为了规范和保障我国的教育体制，我国制定了一系列教育方针以及教育法律法规。
本文将着重介绍我国的教育方针以及相关法律法规。
一、教育方针我国的教育方针主要体现在以下几个方面：1. 以人为本的教育理念我国教育方针强调以人为本，关注每个学生的全面发展。
这意味着课程设置和教育教学活动要根据学生的兴趣、特长和需求来设计，注重个性化教育，提供多样化的学习机会和发展空间。
2. 素质教育的实施素质教育是我国教育的核心目标之一。
它强调培养学生的综合素质，包括道德修养、智力发展、学科知识、身心健康等方面。
素质教育注重培养学生的创新精神、实践能力、社会适应能力和团队协作精神。
3. 公平公正的教育机会我国教育方针倡导公平公正的教育机会，旨在保障每个人都有平等的接受教育的权利。
教育资源要在城乡、地区、经济条件等方面实现均衡分配，特别是要提供良好的基础教育和职业教育机会。
4. 教育改革与创新我国教育方针鼓励教育改革与创新，通过促进教育科技的发展和教育方式的创新，提高教育质量和教育效果。
教育改革要关注学生的实际需求，注重教育教学的质量和效果评估，推动教育体系的不断发展和进步。
二、教育法律法规我国的教育法律法规是指为教育管理与发展制定的具有法律效力的文件和规定。
以下是我国教育法律法规的主要内容：1. 中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法是我国教育领域的基本法律。
该法规定了教育的目标、原则和教育制度，明确了教育的主要任务和职责。
它保障了公民的受教育权利，规范了教育的管理和运行。
2. 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法是我国义务教育的基本法律。
它规定了义务教育的范围、内容和质量标准，确保每个学生都能够享有九年义务教育的机会。
该法对教育经费的投入、教育资源的配置等也作出了具体规定。
3. 中华人民共和国高等教育法中华人民共和国高等教育法是我国高等教育的基本法律。
2017年现阶段我国教育基本政策和法规的主要内容PPT课件
“开办一所学校，就等于关闭一 所监狱”―――（英）教育家、原教育部 长萨德勒语。
这是一句具有时代气息的哲理 名言。它揭示了办学校与办监狱的 辩证关系，指出了现代教育与法制 之间的必然联系，提出了依法办教 育的重要课题。
பைடு நூலகம்
一、现阶段我国中小学教育的基本政策
所谓教育发展的基本政策：是指对不同层次和不 同类型的教育，对教育的不同方面和不同环节，都具有 制约作用或影响力的政策。 1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决 定》 1993年2月13日《中国教育改革与发展纲要》 1999年6月13日《中共中央、国务院关于深化教育 改革、全面推进素质教育决定》 国务院于1999年1月13日批准同意国家教育部制定 的《面向21世纪教育振兴行动计划》
十八大报告的教育论述：
• 努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会 进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育 方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培 养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面 实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育 质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九 年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大 力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边 远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经 济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教 育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量 兴办教育。加强教师队伍建设，提供师德水平和也未能 力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
⑻、1990年12月30日党的十三届七中全会 通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发 展十年规划和八五计划的建议》中，进一步明 确了“教育必须为社会主义现代化服务，必须 同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展 的建设者和接班人”。
教育政策法规知识点老师讲义
教育政策法规知识点老师讲义一、教育政策法规的基本概念1、教育政策：是政府为了实现教育目标而采取的一系列措施和策略。
2、教育法规：是国家和地方立法机关制定和颁布的，关于教育领域的法律文件。
3、政策与法规的关系：政策是制定法规的基础，法规是政策的具体化和法制化。
二、教育政策法规的制定与实施1、教育政策法规的制定：包括制定程序、制定原则和制定方法。
2、教育政策法规的实施：包括宣传、执行、监督和评估。
三、教育政策法规的主要内容1、教育基本制度：包括学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育等。
2、教育行政管理：包括教育经费、教育机构、教育人员、教育教学等。
3、教育法律责任：包括违反教育法规的法律后果及处罚。
四、教育政策法规的意义与价值1、保障教育权益：通过政策法规保障学生、家长和教师的合法权益。
2、规范教育行为：通过政策法规规范学校、政府和社会各方的教育行为。
3、促进教育公平：通过政策法规促进教育资源的公平分配。
4、提高教育质量：通过政策法规推动教育教学改革，提高教育质量。
五、教育政策法规的未来发展趋势1、更加注重公平与质量：未来的教育政策法规将更加注重教育的公平和质量。
2、更加注重创新和改革：未来的教育政策法规将更加注重创新和改革，以适应时代的发展。
3、更加注重国际化和合作：未来的教育政策法规将更加注重国际化和合作，推动全球教育的发展。
教师职业道德知识点讲义汇总一、尊重学生尊重学生是教育学生的前提和基础。
尊重每一个学生是教师的职业道德，也是营造良好师生关系的重要保证。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师面对的是一个个有思想、有感情、有尊严的活生生的个体，他们渴望得到别人的尊重，更希望得到老师的尊重。
因此，教师在教育教学活动中，要尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，保护学生的自尊心，善于倾听学生的意见，做学生的朋友。
尊重学生要尊重学生的个性。
每个学生都有自己独特的个性和兴趣爱好。
教师应当尊重学生的个性差异，不歧视任何一个学生，在教育教学过程中因材施教，发掘每个学生的潜能和优点，帮助他们获得充分的发展。
教育政策法规知识点
教育政策法规知识点
以下是关于教育政策法规的一些知识点：
1.教育法：包括国家教育法和地方教育法，规定了教育的目标、体制、管理、组织、课程、教师等方面的基本要求。
2.义务教育法：规定了国家对基础教育的保障、实施义务教育
的主体责任、义务教育的内容和质量要求、义务教育的管理制度等。
3.高等教育法：规定了高等教育的目标、体制、管理、组织、
课程、教师等方面的基本要求。
4.教育计划和标准：包括国家教育发展规划、教育纲要、学科
课程标准等，规定了教育的发展目标、教育内容和标准。
5.招生政策：包括高考招生政策、大学入学考试政策、中小学
招生政策等，规定了招生的条件、程序、政策措施等。
6.教育评估和监管政策：包括教育质量评估制度、学校评估制度、教育督导制度等，对教育进行质量监管和评价。
7.教育经费政策：规定了教育经费的保障、分配和管理。
包括
政府对教育经费的投入和资助政策、学校的经费使用和管理等。
8.教师政策：包括教师招聘、培养、激励、评价和管理等方面
的政策。
9.教育改革政策：包括教育体制改革、课程改革、评价制度改革、招生制度改革等。
10.特殊教育政策：针对残疾人群体的教育政策，包括残疾儿童入学政策、特殊学校建设政策等。
这些知识点是教育政策法规中的一部分，了解它们可以帮助理解和适应教育政策法规的要求。
中华人民共和国教育法(2021修订版)
中华人民共和国教育法（2021修订版）目录第一章总则第二章教育基本制度第三章学校及其他教育机构第四章教师和其他教育工作者第五章受教育者第六章教育与社会第七章教育投入与条件保障第八章教育对外交流与合作第九章法律责任第十章附则第一章总则第一条为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。
第二条在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。
第三条国家坚持中国共产党的领导，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。
第四条教育是社会主义现代化建设的基础，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义，国家保障教育事业优先发展。
全社会应当关心和支持教育事业的发展。
全社会应当尊重教师。
第五条教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第六条教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。
国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。
第七条教育应当继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，吸收人类文明发展的一切优秀成果。
第八条教育活动必须符合国家和社会公共利益。
国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
第九条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
第十条国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。
国家扶持边远贫困地区发展教育事业。
国家扶持和发展残疾人教育事业。
教育政策与教育法规知识点
教育政策与教育法规知识点教育政策和教育法规是指明教育方针、政策以及法律法规的准则和规范。
合理的教育政策和教育法规对于保障教育质量、促进教育事业的发展具有重要意义。
本文将介绍一些教育政策和法规的知识点，供读者参考。
一、国家教育政策国家教育政策是指国家对于教育发展的指导原则和战略规划。
它主要涵盖教育目标、发展方向、政府职责、教育资源配置等内容。
例如，我国教育改革与发展的“三个代表”重要思想，明确教育的重要地位和作用；“大力发展职业教育”，提出了培养高素质技能人才的要求。
通过了解国家教育政策，教育从业者可以更好地把握教育发展的大方向，指导自己的教育实践。
二、教育法律法规教育法律法规是国家对于教育事务的管理和监督的规定。
它们是保障教育公平、质量和秩序的法律法规基础，具有强制性和约束力。
比如我国的《义务教育法》规定了义务教育的内容、学制、义务教育阶段学生的权利和教育质量保障等。
教育从业者和学生家长要了解这些法律法规，才能更好地维护自身权益，同时要求教育机构的合法运作。
三、教育改革政策教育改革政策是指针对教育领域的改革重点和方向进行的政策制定。
通过推出一系列改革措施，以更好地适应社会发展需求。
例如我国的高考综合改革，取消了文理分科，推行了新的考试评价体系，以培养更全面发展的人才。
同时，还有课程改革、教育质量评估改革等。
教育从业者要紧跟教育改革的步伐，不断更新教育观念和教学方法。
四、教育投入政策教育投入政策主要指政府对于教育的经济支持和资源投入。
这涉及到教育经费、教育设施等方面的政策。
政府的教育投入政策直接影响着教育资源的配置和教育质量的提升。
例如，我国实施的“中西部地区教育振兴计划”，旨在缩小不同地区教育发展的差距，提供更多的教育资源，改善教育条件。
教育从业者要关注教育投入政策的变化，合理利用资源，提高教育效益。
五、教育评价政策教育评价政策是指对学生学业水平和教育质量进行评价的政策。
它关系到学生的升学和就业机会，对于激励学生学习、推动教育提高具有重要作用。
教育政策法规与教师职业道德第2章 我国教育的基本政策与法规
管本行政区域内的教育工作。
第二节 《中华人民共和国教育法》概述
• （三）《教育法》规定了我国教育的基本制度
• 1、学校教育制度 • 2、义务教育制度 • 3、职业教育和成人教育制度 • 4、国家教育考试制度
• 5、学业证书制度和学位制度
• 6、扫除文盲制度 • 7、教育督导制度和评估制度
第二节 《中华人民共和国教育法》概述
• （四）《教育法》规定了学校及其他教育机构设置的条件
• 按照《教育法>第二十六条的规定，举办学校和其他教育机构，必须 具备一定的条件。这些条件是：要有组织机构和章程；要有合格的教 师；要有符合标准的教学场所及设施、设备；要有必备的办学资金和 稳定的经费来源。学校及其他教育机构的设立、变更和终止，必须履 行法定的手续。
关于战略目标，到2020年．基本实现教育现代化，基本形成学习型 社会．进入人力资源强国行列。
关于战略主题，指出坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发 展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培 养什么人、怎样培养人的重大问题。
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第一节 新时期我国教育基本政策的变革与创新
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第二节 《中华人民共和国教育法》概述
三、《教育法》的基本内容
• • （一）《教育法》规定了我国教育的性质与方针 《教育法》第三条规定：“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想 和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循《宪法》确定的基本原 则，发展社会主义的教育事业。”这就确立了我国教育的社会主义性
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第三节 《中华人民共和国教师法》概述
• 《教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在举校、
第二节 《中华人民共和国教育法》概述
• （九）《教育法》规定了违反教育法规的法律责任
现阶段我国教育基本政策和法规的主要内容
2、《教育法》的主要内容
《教育法》共十章84条。分为总则、分则和附则。 总则即第一章，是本法的灵魂和最高准则，具有根本 性的指导和规范作用；分则即第二章至第九章，是《 教育法》的基本内容，是总则的具体体现；附则即第 十章，是对有关问题的解释或说明。
目前我国民办办学模式：个人独立办学型、 社会赞助办学型、企业投资办学型、中外合作 办学型和国有民营办学型。
据不完全统计，2006年民办教育占国民教 育的12.44%。
（五）、在教育投资上鼓励多渠道
目前我国教育投资有六种渠道： 1、财政拨款（财） 2、城乡教育经费附加的开征（税） 3、非义务教育的学费制度（费） 4、校办产业和学校有偿服务收入 （产） 5、社会捐资、集资（社） 6、设立教育基金（基）
深沉的教育爱。
（5）善处
善处－－就是要善于自处，要加强自我修
养，注意保持心理平衡，形成良好的心境，应
保持乐观、积极的心态和热情、饱满的精神状
态，不断提高自我心理品质。
6、教师的基本功
语言基本功 板书基本功 写作基本功 实验操作基本功 备课基本功 了解和评价学生基本功 组织管理学生基本功 教育科研基本功
备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格
人才。……所有这些人才，都应该有理想、 有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义 祖国和社会主义事业，具有为国家富强和 人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该 不断追求新知，具有实事求是、独立思考、 勇于创新的科学精神。”
⑻、1990年12月30日党的十三届七中全会 通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发 展十年规划和八五计划的建议》中，进一步明 确了“教育必须为社会主义现代化服务，必须 同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展 的建设者和接班人”。
教育政策法规重点知识
教育政策法规重点知识教育政策法规是指导和规范教育领域各项活动的重要依据，对于保障教育公平、提高教育质量、促进教育事业的健康发展具有至关重要的意义。
以下将为您介绍一些教育政策法规的重点知识。
一、教育法的基本原则教育法的基本原则包括教育的方向性原则、公共性原则、平等性原则、终身性原则等。
教育的方向性原则要求教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
这一原则确保了教育的目标和方向符合国家和社会的需求。
公共性原则强调教育活动必须符合国家和社会公共利益，不得以营利为目的。
例如，公办学校应坚持公益性质，为广大民众提供公平、优质的教育资源。
平等性原则体现为受教育机会的平等，即公民不论其民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
这是实现教育公平的重要保障。
终身性原则反映了现代社会对终身学习的需求，教育不应局限于学校教育阶段，而应贯穿人的一生，构建一个终身教育体系。
二、义务教育政策法规义务教育是依照法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的强制教育。
在我国，义务教育具有强制性、免费性和普及性。
强制性要求适龄儿童和少年必须接受义务教育，家长或监护人有保障子女接受义务教育的义务。
免费性体现在免除学费、杂费，为家庭减轻经济负担，保障教育机会的公平。
普及性则致力于让所有适龄儿童和少年都能接受义务教育，提高全民素质。
为保障义务教育的实施，国家制定了一系列政策法规，如规范学校的办学行为、保障教师的待遇和权益、加强教育经费的投入和管理等。
同时，对于违反义务教育法的行为，也有相应的法律责任规定，以确保义务教育的顺利推进。
三、教育经费政策法规教育经费是教育事业发展的重要物质基础。
我国教育经费的来源主要包括国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的投入、学费收入等。
国家通过制定相关政策法规，明确各级政府在教育经费投入中的责任，确保教育经费的稳定增长。
现阶段我国教育基本政策和法规的主要内容
红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力 劳动相结合的教育方针。”
⑹、1982年通过的《中华人民共和国宪法》规定： “国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方 面全面发展”。
⑺、1985年《中共中央关于教育体制改革 的决定》中指出：“教育必须为社会主义建设 服务，社会主义建设必须依靠教育。……面向 现代化、面向世界、 面向未来，大规模地准
教学与行政角色——如教员、榜样、课堂管理员、
办事员、青年团体工作者等；
心理定向角色――如人际关系艺术家、社会心理
学家、临床医生、催化剂等；
自我表现角色――如学习者与学者、父母形象、
寻求权力者、助人的需要等。
B、袁振国先生（国家教育部基础司副司
长）认为：
①教师是知识的传递者；
②是道德的引导者；
（六）、在教育发展策略上突出统 一要求和因地制宜相结合。
我国的教育必须从我国国情出发，必 须走出符合我国各地区实际的发展教育的 新路子。
（七）、在教师队伍建设上强调政治业 务素质良好，结构合理，相对稳定。
“一个学校能不能为社会主义建设培 养合格人才，培养德智体全面发展、有社 会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教 师” 。----邓小平
十八大报告的教育论述：
▪ 努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社 会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的 教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任 务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班 人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着 力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育， 均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学 习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源， 重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊 教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农 民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之 才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设， 提供师德水平和也未能力，增强教师教书育人的荣誉 感和责任感。
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全国代表大会进一步明确了党的教育方针 ：“坚持教育为现代化建设服务，为人民 服务，与生产劳动和社会实践 相结合， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者 和接班人。”
（三）、在教育体制上主张给地方和
学校以更多的自主权。
21世纪我国基础教育管理体制和办学模式 的改革，中心是实行简政放权，加强宏观管理 ，扩大学校的办学自主权，使学校能与整个社 会协调发展，满足不同利益主体的需求。
目前我国民办办学模式：个人独立办学型、
社会赞助办学型、企业投资办学型、中外合作 办学型和国有民营办学型。
据不完全统计，2006年民办教育占国民教 育的12.44%。
（五）、在教育投资上鼓励多渠道
⑶、1957年2月，毛泽东在《关于正确处理人民内 部矛盾的问题》一文中提出：“我们的教育方针，应该 使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成 为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
⑷、1958年9月中共中央、国务院发出的《关于教 育工作的指示》中指出： “党的教育方针，是教育为 无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。”
所谓教育发展的基本政策：是指对不同层 次和不同类型的教育，对教育的不同方面和不 同环节，都具有制约作用或影响力的政策。
1985年5月27日《中共中央关于教育体制改 革的决定》
1993年2月13日《中国教育改革与发展纲要 》
1999年6月13日《中共中央、国务院关于深 化教育改革、全面推进素质教育决定》
• 教育行政部门要转变职能，由对学校的直 接行政管理转变为宏观管理。主要承担四个方 面的职能：
• ----规划；
• ----协调；
• ----服务；
• ----监督。
（四）、在办学模式上倡导多形式。
全国第三次教育工作会议积极鼓励和支持社 会力量以多种形式办学，形成以政府办学为主 体、公办学校和民办学校共同发展的格局；提 出：在发展民办教育方面迈出更大的步伐，凡 符合国家有关法律法规的办学形式均可以大胆 实验。
（一）、在办学方向上坚持为社会主义现代化建 设服务、办好人民满意的教育
“优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民 族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要 全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先， 实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美 全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意 的教育” 努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社 会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的 教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任 务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班 人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着 力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育 ，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设 学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源 ，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特 殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动 农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用 之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建 设，提供师德水平和也未能力，增强教师教书育人的 荣誉感和责任感。
备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格
人才。……所有这些人才，都应该有理想、 有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义 祖国和社会主义事业，具有为国家富强和 人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该 不断追求新知，具有实事求是、独立思考 、勇于创新的科学精神。”
⑻、1990年12月30日党的十三届七中全会 通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发 展十年规划和八五计划的建议》中，进一步明 确了“教育必须为社会主义现代化服务，必须 同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展
的建设者和接班人”。
⑼《中国教育改革与发展纲要》（93年2 月13日）第27条中明确指出： “教育必须为社 会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结 合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班 人”。
(10)、1995年3月18日，八届全国人大 三次会议通过了《中华人民共和国 教育
法》，第五条明确规定我国新时期的教育 方针是“教育必须为社会主义现代化建设 服务，必须与生产劳动相结合，培养德、 智、体等方面全面发展的社会主义事业的 建设者和接班人”。
⑸、1981年中共中央关于《建国以来若干历史问 题的决议》中提出： “坚持德、智、体全面发展，又
红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力 劳动相结合的教育方针。”
⑹、1982年通过的《中华人民共和国宪法》规定： “国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方 面全面发展”。
⑺、1985年《中共中央关于教育体制改革 的决定》中指出：“教育必须为社会主义建设 服务，社会主义建设必须依靠教育。……面向 现代化、面向世界、 面向未来，大规模地准
现阶段我国教育基本 政策和法规的主要内容
清镇市卫城中学 2013年1月14日
“开办一所学校，就等于关闭 一所监狱”―――（英）教育家、
原教育部长萨德勒语。 这是一句具有时代气息的哲理
名言。它揭示了办学校与办监狱的
辩证关系，指出了现代教育与法制
之间的必然联系，提出了依法办教 育的重要课题。
一、现阶段我国中小学教育的基本政策
国务院于1999年1月13日批准同意国家教育 部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》
2001年5月29日《国务院关于基础教育改革
与发展的决定》
国务院于2004年2月10日批准同意国家教育部制定 的《2003――2007年教育振兴行动计划》
现阶段我国中小学教育发展的基本政策可以概括 为以下八个方面：
三个关键词：基石、公平、公益。
• （二）、在培养目标上造就德智体美全面发 展的社会主义事业的建设者和接班人。
新中国教育方针的变化和发展： ⑴、“中华人民共和国的文化教育为 新民主主义的、民族的、科学的、大众的 文化教育。” ――《中国人民政治协商会 议共同纲领》 ⑵、1950年中央教育部提出：“为工 农兵服务，为生产建设服务”的教育方针