GIS设计与实现——课程设计

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地理信息系统设计与实现课程设计任务书

地理信息系统设计与实现课程设计任务书

名称:GIS工程设计与实现课程设计课程设计周数:1周学分:1学分一、课程设计目的与任务课程设计是课程教学中的一项重要内容,是完成教学计划达到教学目标的重要环节,是教学计划中综合性较强的实践教学环节,它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。

地理信息经过多年的发展历程,已经成为国民经济,资源建设中不可或缺的一部分,越来越受到世界各国和社会各界的重视,并广泛应用于国民经济的许多部门。

随着人们对空间信息的认识日益加深,地理信息系统将成为人们科研、生产、学习中不可或缺的组成部分,通过此次课程设计使同学们对已学过的地理信息系统理论知识进行一次系统的实践,进一步理解、巩固所学知识。

在课程设计中,每个同学要对所学知识进行概括和总结,围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作,应用系统的地理信息系统知识,对地理信息系统图层进行分层、处理、分析和解决实际问题,使课程各部分内容融会贯通,做到学以致用。

(一)课程设计目的1、通过本次课程设计,更加熟练地掌握地理信息系统软件的使用,能够独立运用软件对数据进行分析和处理。

2、通过课程设计,总结和检验《地理信息系统原理》基本知识的学习情况,了解能解决的实际问题,从而使学生达到既懂理论又懂实践运用的目的。

3、通过运用MAPGIS软件,对我们所学的内容进一步的提高和巩固。

(二)课程设计任务1、根据新疆政区图栅格图像,运用MAPGIS软件进行地图数字化并进行配准,最终生成jpg图像。

2、运用MAPGIS软件对地图数字化后的成果制作专题地图。

3、运用MAPGIS软件对项目进行各类空间分析并得出结论。

二、课程设计安排本次课程设计共有2个班,课程设计时间为1周,主要运用软件为MAPGIS。

三、课程设计上交资料1、已完成的数字化地图一份(jpg格式附在课程设计里)2、空间分析成果图及相应的表格(附在课程设计里)3、课程设计报告与课程设计日记。

GIS课程设计报告

GIS课程设计报告

目录目录 (1)一、实验目的与任务 (2)1、课程设计目的 (2)2、课程设计任务 (2)二、实验准备 (3)1、数据准备 (3)2、软件准备 (3)三、基于南方CASE7.0的栅格图层矢量化步骤 (4)1、栅格图像的配准 (4)2、栅格图像的纠正 (9)3、栅格图像的矢量化 (11)四、GIS课设总结 (13)一、实验目的与任务1、课程设计目的GIS 原理课程设计是测绘工程专业的专业课实践环节,是《地理信息系统原理及应用》课程教学的重要组成部分,是巩固和深化课堂教学内容的重要步骤,是培养学生动手能力和实践的有效手段。

通过运用CASS7.0的矢量化操作,掌握地理信息系统的基本原理,熟练对CASS7.0的操作,能熟练使用CASS软件进行基本的地理信息分析与操作。

2、课程设计任务1、栅格图像的配准:要求学生能根据图上的格网线坐标推算出8个以上特征点地理坐标,然后将图形坐标和地理坐标进行匹配。

2、利用CASS7.0新建矢量图层(等高线、道路、建筑物、水系等图层)。

3、利用CASS7.0的矢量化模块对配准的栅格图像进行分层矢量化。

二、实验准备1、数据准备江西省上饶地区波阳县湾山地形图 1:10000 地形图――1.TIF 2、软件准备南方CASS7.0,AutoCAD2004。

三、基于南方CASE7.0的栅格图层矢量化步骤1、栅格图像的配准1、打开南方cass7.0,改变图形比例尺为1:10000。

图3-12、如图,在栅格影像图上找两点,并根据这两点的实际坐标画两个圆作为匹配辅助圆。

图3-23、插入格式为.tif的光栅图像。

图3-34、将图像上与之前画的圆圆心对应的其中一个点,平移至所画的圆。

图3-45、解算缩放比例。

1)、画线。

图3-52)、点击“工程应用---->查询线长”,查询所画的直线线长。

图3-6图3-73)、调出计算器功能根据所摄取两个圆心之间的实际距离与插入图像的两点间的图上线长之比计算缩放比例。

gis课程设计案例

gis课程设计案例

gis课程设计案例一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握GIS(地理信息系统)的基本概念、原理和应用方法。

通过本课程的学习,学生将能够:1.知识目标:理解GIS的基本原理,包括空间数据采集、处理、分析和可视化;掌握GIS软件的基本操作和功能。

2.技能目标:能够运用GIS软件进行空间数据的输入、编辑、查询和分析;能够制作简单的GIS地图和图表。

3.情感态度价值观目标:培养学生对地理信息技术的兴趣和好奇心,提高学生对地理信息的敏感度和应用能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括GIS的基本概念、原理和应用方法。

具体包括以下几个方面:1.GIS的基本概念:介绍GIS的定义、发展历程、应用领域和基本组成。

2.GIS的数据采集与处理:讲解空间数据的来源、数据采集方法、数据处理和清洗技巧。

3.GIS的空间分析:介绍空间分析的基本方法,包括空间查询、空间叠加、缓冲区分析等。

4.GIS可视化与制图:学习GIS地图的类型、制图方法以及图表的编制技巧。

5.GIS软件操作与应用:以某款常用GIS软件为例,讲解软件的基本操作和功能,结合实际案例进行应用演示。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学,包括:1.讲授法:通过讲解GIS的基本概念、原理和应用方法,使学生掌握相关知识。

2.案例分析法:通过分析典型实例,使学生更好地理解GIS的实际应用。

3.实验法:让学生亲自动手操作GIS软件,进行空间数据的处理和分析,提高学生的实践能力。

4.讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的思考能力和团队协作精神。

四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的GIS教材,为学生提供系统、全面的学习资料。

2.参考书:推荐一些与GIS相关的参考书籍,拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料:制作精美的PPT、教学视频等,提高课堂趣味性和教学效果。

4.实验设备:准备计算机、GIS软件、投影仪等实验设备,确保学生能够顺利进行实践操作。

gis设计与开发课程设计实例

gis设计与开发课程设计实例

gis设计与开发课程设计实例
地理信息系统(GIS)设计与开发课程设计实例可以根据不同的主题和目标进行设计。

以下是一个简单的GIS设计与开发课程设计实例,旨在帮助学生学习GIS设计和开发的基本概念和技能。

设计题目:校园导览系统
设计目标:
1. 创建一个校园导览系统,帮助用户了解校园的布局、建筑物和设施。

2. 实现地图缩放、平移、旋转和标记等功能。

3. 实现建筑物查询功能,可以根据建筑物名称或类别进行搜索。

4. 实现路径规划功能,可以根据起点和终点规划出最佳路径。

5. 输出地图和查询结果,方便用户查看和使用。

设计步骤:
1. 数据收集与整理:收集校园地图、建筑物信息、设施信息等数据,进行整理和分类。

2. 数据导入与处理:将数据导入GIS软件中,进行坐标系转换、地图配准、数据格式转换等处理。

3. 地图制作与编辑:在GIS软件中创建地图,添加图层、标注、符号等元素,制作出美观、易用的地图。

4. 功能实现:根据设计目标,实现地图缩放、平移、旋转和标记等功能,编写相应的代码和脚本。

5. 建筑物查询功能:根据建筑物名称或类别,查询相应的建筑物信息,编写相应的代码和脚本。

6. 路径规划功能:根据起点和终点,规划出最佳路径,编写相应的代码和脚本。

7. 输出地图和查询结果:将地图和查询结果输出为图片或PDF格式,方便
用户查看和使用。

以上是一个简单的GIS设计与开发课程设计实例,学生可以根据自己的兴趣和需要进行更深入的设计和开发。

通过实际的项目实践,学生可以更好地掌握GIS设计和开发的基本概念和技能,为未来的学习和工作打下坚实的基础。

GIS设计与实现课程设计

GIS设计与实现课程设计

GIS设计与实现课程设计背景介绍地理信息系统(Geographic Information System,简称GIS)在现代社会中已经成为一种非常重要的信息处理技术,应用范围涵盖了多个领域,如城市规划、农业生产、环境监测等。

在教育领域中,有关GIS的课程教学也越来越受到关注。

本文将介绍针对GIS设计与实现课程设计的步骤和技术。

课程设计方案本次课程设计的内容是介绍如何使用ArcGIS软件进行地图制作和空间分析。

学生需要在课程中学习基本的地图制作知识以及空间分析方法,并通过实践操作来加深对GIS技术的理解和应用能力。

教学大纲本课程将分为四个部分进行:1.ArcGIS软件基础知识介绍和实践操作2.空间数据的处理和分析方法3.地图制作技巧和实践操作4.GIS应用案例分析和讨论以下为各部分的详细说明。

ArcGIS软件基础知识介绍和实践操作本部分将介绍ArcGIS软件的基础知识,包括软件安装、软件界面介绍、数据导入、图层管理、编辑地图等操作。

学生需要在课程中学习:•ArcGIS软件的基本功能和使用方法;•数据源和数据格式的介绍;•空间数据的导入和处理方法;•图层管理和编辑地图的方法。

空间数据的处理和分析方法本部分将介绍如何使用ArcGIS软件进行空间数据的处理和分析。

学生需要学习基本的空间数据处理和分析方法,并通过实践来理解和掌握这些技能。

学生需要在课程中学习:•空间数据的一般处理和分析方法;•空间数据的统计方法和可视化方法;•空间数据的空间关系和空间分析方法。

地图制作技巧和实践操作本部分将介绍如何使用ArcGIS软件制作地图,让学生理解地图的制作流程和方法,并通过实践操作来掌握这些技能。

学生需要在课程中学习:•地图制作的基本要素和流程;•分类符号制图和分级符号制图等技术;•地图注记的处理和标注设置方法;•地图输出和发布方法。

GIS应用案例分析和讨论本部分将介绍一些实际应用中的GIS案例,让学生了解GIS技术在不同领域中的应用,以及这些应用所面临的问题和挑战。

GIS课程设计报告

GIS课程设计报告

GIS课程设计报告GIS课程设计学院:专业:学号:学生姓名:指导教师:日期:课程设计1 使用 ArcMap浏览地理数据一、课程设计目的GIS课程设计是在学生学完地理信息系统后,按照教学大纲所进行的一次重要实习。

围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作,在教师指导下,学生按照GIS的原理完成实习内容:1. 了解地理数据是如何进行组织及基于“图层”进行显示的;2. 认识ArcMap 图形用户界面;3. 通过浏览与地理要素关联的数据表,你可以了解地理数据是如何与其属性信息进行连接的;4. 掌握GIS两中基本查询操作,加深对其实现原理的理解;5. 初步了解设置图层显示方式-图例的使用。

二.Arcgis 9.3简介1.GIS:GIS 是一个基于数据库管理系统(DBMS )的分析和管理空间对象的信息系统。

2.arcgis9.3平台介绍ArcGIS是ESRI在全面整合了GIS与数据库、软件工程、人工智能、网络技术及其他多方面的计算机主流技术之后,成功地推出的代表GIS最高技术水平的全系列GIS产品。

ArcGIS是一个全面的,可伸缩的GIS平台,为用户构建一个完善的GIS系统提供了完整的解决方案。

ArcGIS的基本体系结构能够让用户在任何需要的地方部署GIS功能和业务逻辑,无论是在桌面、服务器、网络还是在野外。

GIS技术通过提高信息交换和协同处理的水平,在众多的领域如辅助决策、资源及资产管理行业,在强化工作流程等方面极大地体现出其价值,很明显地为使用GIS技术的各种组织节省了费用。

目前,为了将空间信息和空间功能扩展到企业的整个组织中去,传统的面向桌面的GIS需要向面向服务的GIS转化。

从这层意义上看,GIS专家除了应用桌面软件管理空间数据资源,创建各种地图,组织面向不同需求的分析模型之外,还需要将这样的GIS信息和成果发布出去,使组织内各个层次,各个部门的人员,甚至通过互联网访问的普通大众能够分享到空间信息和空间服务带来的益处。

关于arcgis的课程设计

关于arcgis的课程设计

关于arcgis的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解ArcGIS的基本概念,掌握地理信息系统的组成及其功能。

2. 学生能运用ArcGIS软件进行地图的创建、编辑、分析等基本操作。

3. 学生能运用ArcGIS解决实际问题,如地理空间数据分析、地图制作等。

技能目标:1. 学生能够独立操作ArcGIS软件,完成地图的绘制和编辑。

2. 学生能够运用ArcGIS进行地理信息的查询、统计和分析。

3. 学生能够运用ArcGIS解决实际地理问题,展示和阐述自己的观点。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对地理信息科学的兴趣,激发他们探索地理问题的热情。

2. 增强学生的团队协作意识,培养他们在地理信息处理过程中的沟通和协作能力。

3. 培养学生运用地理信息技术服务社会的意识,提高他们解决实际问题的能力。

本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论与实践相结合。

通过本课程的学习,学生将掌握地理信息系统的基础知识,具备运用ArcGIS 解决实际问题的能力,并在实践中培养情感态度和价值观。

课程目标具体、可衡量,为后续教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容1. 地理信息系统概述:介绍GIS的基本概念、发展历程、应用领域。

教材章节:第一章 地理信息系统导论2. ArcGIS软件操作:学习ArcGIS软件的界面、工具栏、基本操作。

教材章节:第二章 ArcGIS软件操作基础3. 地图绘制与编辑:学习地图的绘制、编辑、修改等操作。

教材章节:第三章 地图的绘制与编辑4. 空间数据分析:学习空间数据的查询、统计、分析等方法。

教材章节:第四章 空间数据分析5. 实际案例应用:结合实际问题,运用ArcGIS进行地理信息处理和分析。

教材章节:第五章 应用实例6. 课程总结与拓展:总结所学知识,探讨GIS在现实生活中的应用,激发学生进一步学习的兴趣。

教材章节:第六章 课程总结与拓展教学内容按照教学大纲进行科学、系统地安排,确保课程目标的实现。

GIS设计与实现(完整版)

GIS设计与实现(完整版)

第一章1.GIS研究内容:数据采集、数据存储、数据处理和分析、数据输出2.GIS设计含义:遵循软件工程的原理和方法,结合GIS开发的特点要求,对GIS软件从定义、设计、地理模型库设计、GIS实施、GIS测试维护各个阶段进行工程化规范的体系。

3.GIS设计目标:通过改进设计方法,做好项目组织管理,增强实用性,降低成本,延长系统生命周期。

4.GIS设计的基本原则:标准化、先进性、兼容性、高效性、可靠性、通用性。

5.GIS设计的内容:(1)软件设计:首先,进行系统的工程管理,保证了系统建设的进度和软件质量;其次,针对GIS 软件设计特点,采用最适合的软件生存周期模型,确保了系统的用户接受度和系统功能设置的合理性;最后,对系统技术实现方案进行设计,确保软件开发风格的同意和功能模块之间的有机了解。

(2)数据库设计:取决于设计者的开发经验,工程组织和数据源准备等方面。

同时,数据库设计与整个系统设计的相关环节是紧密结合的,有必要将软件工程的方法和工具应用于数据库设计中。

6.GIS设计的特点:(1)GIS处理的是空间数据,具有数据量庞大,实体种类繁多,实体间的关联复杂等特点。

(2)GIS设计以空间数据为驱动。

(3)GIS工程投资大,周期长,风险大,涉及部门繁多。

第二章1.GIS工程学结构体系:GIS工程学结构体系主要由任务,基础理论和方法论三方面组成。

GIS工程三维结构图P272.系统定义:由相互作用、相互依赖的若干组成部分构成的具有一定功能的有机整体。

3.系统工程学特点:①研究的对象是一个表现为普遍了解、相互影响、规模和层次都极其复杂的大工程。

②知识结构复杂,是自然科学和社会科学交叉的边缘学科。

③工程学是方法学,是泛化系统的研究方法。

④是目的性很强的应用科学。

4.结构法生命周期法:它要求设计过程必须严格的按阶段进行,只有前一阶段完成之后,才能开始下一阶段的工作,同时,它要求在系统建立之前就必须严格地定义和描述用户的需求。

GIS设计与实现——课程设计

GIS设计与实现——课程设计

目录设计背景与目标 (2)1.设计背景: (2)2.设计目标 (2)设计原则与设计方法 (3)1.设计原则: (3)设计方法 (3)三、需求分析(系统定义) (4)1.系统设计的方法 (4)2.系统定义: (4)四、系统设计(系统结构体系、模块设计) (6)结构体系设计: (6)2.系统模块设计: (7)五、数据库设计 (9)1.概述 (9)2.需求分析 (9)3.概念设计 (10)4.逻辑模型 (12)5.物理设计 (12)6.数据字典设计 (14)六、系统实施计划 (14)七、总结 (16)设计背景与目标1.设计背景:随着现代社会的发展,大学校园的规模日益扩展,传统的管理方法显得力不从心,为了提高效率,节省物力人力资源,大学校园的管理也将逐步实现现代信息化管理。

而地理信息系统(一种基于空间数据库的空间信息处理与分析技术,已被广泛应用于市政、交通、电信、军事和旅游等领域,具有极其广泛的应用前景,从地理关系的角度分析和解决与地理信息有关的问题往往会得到意想不到的效果。

)技术的发展恰好迎合了这个需求,可以为大学校园的数字化、信息化管理提供相应的技术支持,大学校园多媒体管理系统应运而生。

我校虽然已经有了较完善的校园多媒体管理系统,但是身为我校地理信息系统专业的学生,专业相关的课程设计选择这个题目显得更有意义,特建立我校的空间管理GIS系统。

2.设计目标要求包括道路及道路基本信息、建筑基本信息、校园特殊标记的空间数据组织方案1、要求满足以下功能要求:(1)空间查询基本功能包括:a)目标定位;b)根据起始点和目标定位信息,给出导航路线;c)能够介绍所查询的目标信息;(2)查询学生、教师、专业、院系等相关的基本信息;能实现图文互查;设计原则与设计方法1.设计原则:1.满足GIS设计的基本原则,合理的组织开发该管理系统。

a) 标准化:基本符合GIS的基本要求和标准,符合现有的国家标准和行业规范;b) 先进性:硬件设备的先进性;软件设计的先进性;技术方法的先进性;管理手段的先进性c) 兼容性:实现与不同数据库之间的数据共享d) 高效率:具有高效率的学生及教师,道路及道路基本情况,主要建筑物基本属性等信息的查询;e) 可靠性:保证各数据及系统正常运行以及系统运行结果的正确性f) 通用性:系统数据组织灵活,可以满足不同分析及查询的需求2.根据实际情况,考虑经济、项目可行性、降低软件系统开发的风险。

地理信息系统方案设计书与实现课程方案设计书报告课程设(刘润)

地理信息系统方案设计书与实现课程方案设计书报告课程设(刘润)

课 程 名: 地理信息系统设计与实现学 院: 资源与环境工程学院学生姓名: 刘润专 业: 地理信息系统学 号: 0908100035指导教师: 银老师2012 年 12 月 25 日地理信息系统设计与实现 课程设计报告地理信息系统设计与实现课程设计报告资源与环境工程学院地理信息系统091 0908100035 刘润一、课程设计目的本次课程设计是在完成《地理信息系统设计与开发》课程后开展的实践性课程设计。

本次课程设计主要完成地arcgis部分系统功能设计、系统界面设计和部分功能的实现;通过本次实习对arcGIS平台软件的各个功能模块有了较深入了解、熟悉和掌握;通过这次课程设计也进一步熟悉了基于arcGIS平台提供的组件进行应用系统开发的一般方法、思路和流程。

其主要的目的概括为:1、熟练掌握arcGIS的公共平台及其开发环境;2、熟练掌握arcGIS二次开发组件开发;3、理解和掌握GIS工程原理及方法。

二、课程设计任务课程设计的主要任务是利用GIS公共平台提供的二次开发环境开发一套“GIS软件”。

桌面GIS应用程序框架的建立;1、添加Shp文件和图层.Lyr文件;2、添加菜单及实现;3、右键菜单添加及实现;4、状态栏的添加和实现;5、鹰眼功能的实现;6、属性数据表的查询;提交书面报告(编码系统、软件设计流程等)。

三、开发平台1.开发工具和语言1、开发工具Visual Studio:Visual Studio 是微软公司推出的开发环境。

是目前最流行的Windows 平台应用程序开发环境。

目前已经开发到10.0 版本,也就是Visual Studio 2010。

Visual Studio 可以用来创建Windows 平台下的Windows 应用程序和网络应用程序,也可以用来创建网络服务、智能设备应用程序和Office 插件。

2、开发语言C# :C#是微软公司发布的一种面向对象的、运行于.NET Framework之上的高级程序设计语言。

地理信息系统设计与实现第二版教学设计

地理信息系统设计与实现第二版教学设计

地理信息系统设计与实现第二版教学设计一、教学背景地理信息系统(Geographic Information System, GIS)逐渐成为一种被广泛运用的技术工具,应用领域包括但不限于自然资源管理、城市规划、地质勘探、环境保护等。

在高校中,GIS相关专业早已形成,如地理信息系统工程、测绘工程、地理信息科学等,而GIS也成为地理、环境、城规等专业必修课程。

地理信息系统设计与实现第二版,是深入剖析GIS原理和实践的一本优秀教材。

本教学设计针对该教材,结合教学时长、教学目标、教学方法、考核方式等方面,制定了一套完整的教学方案。

二、教学目标1.掌握GIS的基本概念、原理和数据结构;2.熟悉常用GIS软件的操作方法,并能利用GIS软件进行地理数据的收集、处理、分析和输出;3.能够熟练使用Python脚本编程语言进行GIS数据处理;4.具备GIS项目开发的基本能力,能够实现一些简单的GIS应用。

三、教学内容1. GIS基础知识(4课时)地理信息系统简介、GIS的概念和特点、GIS发展历程、GIS应用领域、GIS的数据结构和数据库技术、空间数据模型、GIS数据表现方法等。

2. 常用GIS软件的操作(12课时)ArcGIS和QGIS等GIS软件的安装和使用,地图显示、数据查询、地图制图、空间分析等操作技巧,批量数据处理、数据导入和导出、Python脚本等。

3. GIS在环境污染应急方面的应用(9课时)实验室采集数据,分析数据,研究环境污染原因并针对性解决问题,如饮用水水源地的环境污染应急等。

4. GIS项目开发实践(15课时)包括图形图像制作、地图动态展示、3D地图制作等,自主选题并结合自身专业知识进行实践。

四、教学方法采用多种教学方法,包括理论讲授、课堂互动、案例分析、实验实践、课外调研、小组合作等,提高学生的学习兴趣和参与度。

五、评估方式评估方式主要包括平时表现、课堂出勤、实验报告、学习笔记、小组合作、期末综合评估等多种评估方式,为了反映学生的整体水平,期末考试也是最终的评估依据。

gis设计与开发课程设计

gis设计与开发课程设计

gis设计与开发课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握GIS(地理信息系统)设计与开发的基本理论、方法和技能。

通过本课程的学习,学生应能够:1.知识目标:理解GIS的基本概念、原理和技术;熟悉GIS的主要组成部分及其功能;掌握GIS数据处理、分析和可视化的基本方法。

2.技能目标:能够使用GIS软件进行数据输入、编辑、查询、分析和可视化;能够进行简单的GIS系统设计与开发;能够分析解决实际问题中涉及的GIS应用。

3.情感态度价值观目标:培养学生对GIS技术的兴趣和好奇心,提高学生运用GIS技术解决实际问题的意识和能力;培养学生团队合作、创新思维和终身学习的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.GIS基本概念与原理:GIS的定义、发展历程、主要组成部分及其功能;GIS数据类型、数据结构和方式;GIS的空间分析原理和方法。

2.GIS软件操作与应用:熟悉主流GIS软件的基本操作,如数据输入、编辑、查询、分析和可视化;掌握GIS软件在实际项目中的应用方法和技巧。

3.GIS系统设计与开发:了解GIS系统的设计流程和方法;学习简单的GIS程序设计语言,如Python;能够进行简单的GIS系统原型设计与开发。

4.GIS项目实践:以实际项目为案例,运用所学的GIS知识进行项目分析和解决方案设计;培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标,将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过讲解GIS的基本概念、原理和技术,使学生掌握理论知识。

2.案例分析法:通过分析实际项目案例,使学生了解GIS在实际中的应用和方法。

3.实验法:让学生亲自动手操作GIS软件,进行数据处理、分析和可视化,提高学生的实际操作能力。

4.讨论法:学生进行小组讨论,分享学习心得和经验,培养学生团队合作和创新思维能力。

四、教学资源为了保证本课程的教学质量,将充分利用以下教学资源:1.教材:选择国内权威、实用的GIS设计与开发教材,作为学生学习的主要参考资料。

gis软件课程设计

gis软件课程设计

gis软件课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握GIS软件的基本功能与操作方法,包括地图浏览、数据查询、图层管理等功能;2. 了解GIS软件在地理信息处理与分析中的应用,如空间数据分析、地形分析等;3. 学习地理信息数据的基本结构,理解其表示方法和存储方式。

技能目标:1. 学会使用GIS软件进行地图制作与编辑,能独立完成简单的地图设计与输出;2. 学会运用GIS软件进行空间数据的查询与分析,解决实际问题;3. 培养学生对地理信息数据进行处理、分析和解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对GIS技术及其应用的兴趣,激发学习热情,提高信息技术素养;2. 增强学生的团队协作意识,培养合作解决问题的能力;3. 引导学生关注地理信息科学的发展趋势,培养创新精神和实践能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程旨在帮助学生掌握GIS软件的基本操作与应用,提高解决实际地理问题的能力。

课程目标具体、可衡量,便于学生和教师在教学过程中明确预期成果。

后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开,确保教学效果的实现。

二、教学内容1. GIS软件概述- GIS的定义、功能与应用领域- 常用GIS软件介绍2. GIS软件的基本操作- 软件安装与启动- 地图窗口操作、地图浏览与缩放- 图层管理、符号与标注设置3. 地理信息数据- 地理信息数据类型与结构- 数据来源与采集方法- 数据导入与导出4. 空间数据分析- 空间查询与分析方法- 空间插值与叠加分析- 地形分析与应用5. 地图设计与输出- 地图设计原则与布局- 地图元素添加与调整- 地图打印与输出设置6. 实践项目与案例分析- 基于GIS软件的地图制作- 空间数据分析与应用实例- 团队协作与成果展示本教学内容依据课程目标,结合教材相关章节,确保科学性和系统性。

教学大纲明确教学内容安排和进度,涵盖GIS软件的基本概念、操作方法、数据处理与分析以及地图制作等环节。

GIS设计与实现第四章 系统总体设计

GIS设计与实现第四章  系统总体设计



显示了统的静态结构。
标识不同的实体是如何彼此相关联的。 包含系统定义的各种类。 包含它们之间的关系,如关联、依赖和聚合等。
二、面向对象系统总体设计工具
类图内容
由类、接口等模型元素以及它们之间的关系构成的。
类图目的
在于描述系统的构成方式,而不是系统如何协作运行的。
第二节
表一个模块,方框间的连线表示模块的调用关系。
某土地定级信息系统
数据输入 数据编辑 因子分析 因素复合
级别划定 面积量算 专题制图 成果输出
空 间 内 插 分 析
地 形 坡 度 分 析
平 均 高 程 分 析
曲 面 分 级
引 力 模 型
空 间 扩 散 分 析
分 值 频 率 分 析
分 值 分 级
样 点 级 别 提 取
级 差 收 益 测 算
层次图示例
一、结构化系统总体设计工具|HIPO图
HIPO图
“层次+输入/处理/输出图”的英文缩写。

由H图(即层次图)和IPO图两部分组成。
H图


在层次图的基础上对每个方框进行编号,使其具有可跟踪性。
编号规则
最顶层方框不编号,第一层中各模块的编号依次为1.0,2.0,3.0,……;如果
使用黑盒子的概念,设计人员可以站在较高的层次上进行思考,从
而避免过早地陷入具体的条件逻辑、算法和过程步骤等实现细节,
以便更好地确定模块和模块间的结构。
第一节 总体设计的目标与任务
总体设计主要任务
确定系统总体架构与软、硬件配置


根据系统分析成果进行系统功能模块的划分
建立模块的层次结构及调用关系 确定模块间的接口及人机界面 设计数据库总体结构

gis软件课程设计

gis软件课程设计

gis软件课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握GIS软件的基本概念、原理和操作方法;技能目标要求学生能够运用GIS软件进行地图制作、空间数据分析等操作;情感态度价值观目标要求学生认识到GIS软件在现实生活中的应用和价值,激发学生对地理信息科学的兴趣和热情。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求,我们将目标分解为具体的学习成果。

学生将通过本课程的学习,能够独立操作GIS软件,制作地图和进行空间数据分析。

这些学习成果将作为后续的教学设计和评估的基础。

二、教学内容根据课程目标,我们选择和了以下教学内容。

首先,介绍GIS软件的基本概念和原理,包括GIS的定义、发展历程和主要功能。

然后,教授GIS软件的操作方法,包括数据输入、数据管理、地图制作和空间数据分析等。

最后,结合实际案例,让学生亲手操作GIS软件,巩固所学知识。

我们制定了详细的教学大纲,明确教学内容的安排和进度。

整个课程分为三个部分,第一部分是GIS软件的基本概念和原理,包括两章内容;第二部分是GIS软件的操作方法,包括四章内容;第三部分是实际案例操作,包括两章内容。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,我们选择了多种教学方法。

首先,采用讲授法,向学生传授GIS软件的基本概念和原理。

然后,通过讨论法,让学生参与到课堂讨论中,加深对知识的理解。

接着,运用案例分析法,让学生亲手操作GIS软件,解决实际问题。

最后,利用实验法,让学生进行实际操作,巩固所学知识。

四、教学资源我们选择了适当的教材和参考书,以支持教学内容的实施。

教材包括《GIS软件应用教程》等,参考书包括《地理信息系统原理与应用》等。

同时,我们准备了多媒体资料,如教学PPT和视频,以丰富学生的学习体验。

此外,我们还准备了实验设备,如计算机和GIS软件,让学生亲手操作,加深对知识的理解。

五、教学评估为了全面反映学生的学习成果,我们设计了合理的评估方式。

GIS课程设计

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目录
GIS概述 GIS课程设计内容 GIS课程设计注意事项
GIS课程设计目标 GIS课程设计步骤
01
GIS概述
GIS定义
GIS是地理信息系统的缩写,是一种用于处理和分析地理数据的计算机系统。 GIS可以处理和分析各种类型的地理数据,如地图、遥感图像、地形数据等。 GIS可以应用于多个领域,如城市规划、环境监测、灾害预警等。 GIS可以帮助人们更好地理解和分析地理现象,为决策提供支持。
空间数据可 视化:将处 理后的数据 以图形或图 表的形式展 示出来
空间数据分 析:对可视 化后的数据 进行分析, 如空间分布、 空间关联等
空间数据应 用:将分析 结果应用于 实际业务中, 如城市规划、 交通规划等
GIS可视化表达
地图制作:使用GIS软件制作地图,包括地形图、交通图等 数据可视化:将地理数据以图表、图形等形式展示,如热力图、散点图等 空间分析:对地理数据进行空间分析,如距离分析、缓冲区分析等 地图设计:设计地图的样式、颜色、字体等,以提高地图的可读性和美观性
GIS基本组成
数据源:包括地图、遥感影像、 地形图等
地理信息系统:用于存储、处 理和分析地理数据的软件
应用领域:包括城市规划、交 通管理、环境监测等
发展趋势:智能化、网络化、 移动化、服务化等
02
GIS课程设计目标
掌握GIS基本原理
理解GIS的基本概念和原理 掌握GIS的数据采集、处理和分析方法 学会使用GIS软件进行地图制作和空间分析 培养空间思维和解决问题的能力
提高团队协作能力
团队协作:通过小组合作,提高 团队成员之间的沟通和协作能力
成果展示:通过成果展示,提高 团队成员的自信心和成就感

地理信息系统gis课程设计报告[精选五篇]

地理信息系统gis课程设计报告[精选五篇]

地理信息系统gis课程设计报告[精选五篇]第一篇:地理信息系统gis课程设计报告华北科技学院课程设计《地理信息系统》课程设计一、课程设计目的课程设计二是在学完GIS原理后,按照教学大纲所进行的一次重要实习。

围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作,在教师指导下,按照GIS的原理完成实习内容。

目的在于进一步巩固对GIS基本原理的掌握,锻炼对GIS基本技能的运用,培养学生应用GIS解决实际问题的能力。

课程设计的基本要求有以下几点:1.熟练运用GIS软件进行空间数据的采集与编辑处理,结合数据的类型、数量与质量,建立空间数据库。

2.掌握GIS空间查询与空间分析的方法,运用GIS软件针对具体问题设计解决方案与操作步骤,并运用GIS软件输出设计成果。

3.掌握GIS统计分析的方法与专题图制作方法,运用GIS软件设计一幅专题地图,并进行排版输出。

4.掌握地理信息可视化的基本方法,运用GIS软件实现三维景观图的制作。

与专题图的制作GIS空间数据的获取和处理的基本方法;5.任选任务进行GIS设计,写出课程设计报告并提交电子版成果资料。

二、课程设计任务(一).专题图制作1.总体设计:明确制图目标,搜集专题图制作相关资料与数据,制定专题图技术路线与流程,要求技术路线完整,实施性强;2.详细设计:1)专题图制作所需数据的收集与整理,要求数据的现势性好,精度高;2)地理地图的制作,要求符合国家基本比例尺地形图的要求,内容完整、符合制图规范;3)专题属性信息的整理与编辑,要求信息丰富,现势性好,数据完整准确;4)专题地图的设计与制作,要求制图设计方案合理,颜色协调、符号分级明确;华北科技学院课程设计5)专题图的布局与整饰,要求布局合理,要素完善,配置协调。

3.设计报告编写:内容完整,图表清晰、编号一致,心得体会较深。

(二).空间分析的应用1.分析问题,应用GIS空间分析功能设计解决方案;2.收集必要的数据,进行数据转换、编辑与重分类;3.依据空间分析模型进行数据的各项空间分析,包括数据查询与分类、缓冲区分析、叠置分析、统计分析、分级分析等。

GIS设计与实现——课程设计

GIS设计与实现——课程设计

目录设计背景与目标 (2)1.设计背景: (2)2.设计目标 (2)设计原则与设计方法 (3)1.设计原则: (3)设计方法 (3)三、需求分析(系统定义) (4)1.系统设计的方法 (4)2.系统定义: (4)四、系统设计(系统结构体系、模块设计) (6)结构体系设计: (6)2.系统模块设计: (7)五、数据库设计 (9)1.概述 (9)2.需求分析 (9)3.概念设计 (10)4.逻辑模型 (12)5.物理设计 (12)6.数据字典设计 (14)六、系统实施计划 (14)七、总结 (16)设计背景与目标1.设计背景:随着现代社会的发展,大学校园的规模日益扩展,传统的管理方法显得力不从心,为了提高效率,节省物力人力资源,大学校园的管理也将逐步实现现代信息化管理。

而地理信息系统(一种基于空间数据库的空间信息处理与分析技术,已被广泛应用于市政、交通、电信、军事和旅游等领域,具有极其广泛的应用前景,从地理关系的角度分析和解决与地理信息有关的问题往往会得到意想不到的效果。

)技术的发展恰好迎合了这个需求,可以为大学校园的数字化、信息化管理提供相应的技术支持,大学校园多媒体管理系统应运而生。

我校虽然已经有了较完善的校园多媒体管理系统,但是身为我校地理信息系统专业的学生,专业相关的课程设计选择这个题目显得更有意义,特建立我校的空间管理GIS系统。

2.设计目标要求包括道路及道路基本信息、建筑基本信息、校园特殊标记的空间数据组织方案1、要求满足以下功能要求:(1)空间查询基本功能包括:a)目标定位;b)根据起始点和目标定位信息,给出导航路线;c)能够介绍所查询的目标信息;(2)查询学生、教师、专业、院系等相关的基本信息;能实现图文互查;设计原则与设计方法1.设计原则:1.满足GIS设计的基本原则,合理的组织开发该管理系统。

a) 标准化:基本符合GIS的基本要求和标准,符合现有的国家标准和行业规范;b) 先进性:硬件设备的先进性;软件设计的先进性;技术方法的先进性;管理手段的先进性c) 兼容性:实现与不同数据库之间的数据共享d) 高效率:具有高效率的学生及教师,道路及道路基本情况,主要建筑物基本属性等信息的查询;e) 可靠性:保证各数据及系统正常运行以及系统运行结果的正确性f) 通用性:系统数据组织灵活,可以满足不同分析及查询的需求2.根据实际情况,考虑经济、项目可行性、降低软件系统开发的风险。

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目录设计背景与目标.............................................................................................................. 1.设计背景:............................................................................................................ 2.设计目标................................................................................................................ 设计原则与设计方法...................................................................................................... 1.设计原则:............................................................................................................ 设计方法......................................................................................................................三、需求分析(系统定义).......................................................................................... 1.系统设计的方法.................................................................................................... 2.系统定义:............................................................................................................四、系统设计(系统结构体系、模块设计).............................................................. 结构体系设计:.......................................................................................................... 2.系统模块设计:....................................................................................................五、数据库设计............................................................................................................ 1.概述........................................................................................................................ 2.需求分析.............................................................................................................. 3.概念设计.............................................................................................................. 4.逻辑模型................................................................................................................ 5.物理设计................................................................................................................ 6.数据字典设计........................................................................................................六、系统实施计划..........................................................................................................七、总结........................................................................................................................ 设计背景与目标1.设计背景:随着现代社会的发展,大学校园的规模日益扩展,传统的管理方法显得力不从心,为了提高效率,节省物力人力资源,大学校园的管理也将逐步实现现代信息化管理。

而地理信息系统(一种基于空间数据库的空间信息处理与分析技术,已被广泛应用于市政、交通、电信、军事和旅游等领域,具有极其广泛的应用前景,从地理关系的角度分析和解决与地理信息有关的问题往往会得到意想不到的效果。

)技术的发展恰好迎合了这个需求,可以为大学校园的数字化、信息化管理提供相应的技术支持,大学校园多媒体管理系统应运而生。

我校虽然已经有了较完善的校园多媒体管理系统,但是身为我校地理信息系统专业的学生,专业相关的课程设计选择这个题目显得更有意义,特建立我校的空间管理GIS系统。

2.设计目标要求包括道路及道路基本信息、建筑基本信息、校园特殊标记的空间数据组织方案1、要求满足以下功能要求:(1)空间查询基本功能包括:a)目标定位;b)根据起始点和目标定位信息,给出导航路线;c)能够介绍所查询的目标信息;(2)查询学生、教师、专业、院系等相关的基本信息;能实现图文互查;设计原则与设计方法1.设计原则:1.满足GIS设计的基本原则,合理的组织开发该管理系统。

a) 标准化:基本符合GIS的基本要求和标准,符合现有的国家标准和行业规范;b) 先进性:硬件设备的先进性;软件设计的先进性;技术方法的先进性;管理手段的先进性c) 兼容性:实现与不同数据库之间的数据共享d) 高效率:具有高效率的学生及教师,道路及道路基本情况,主要建筑物基本属性等信息的查询;e) 可靠性:保证各数据及系统正常运行以及系统运行结果的正确性f) 通用性:系统数据组织灵活,可以满足不同分析及查询的需求2.根据实际情况,考虑经济、项目可行性、降低软件系统开发的风险。

设计方法GIS系统设计的方法需要考虑系统规模的大小、系统应用的类型、系统需求说明程度等。

因为这次系统设计的需求明确,较宜采取结构化生命周期法进行设计,可以提高系统的可靠性和实用性。

运用visio 、erwin、和microsoft project软件平台进行设计和管理。

三、需求分析(系统定义)1.系统设计的方法收集相关的资料信息,并对这些信息进行分析处理,制定面向对象的系统模型。

明确系统的功能要求,利用结构化生命周期法,严格按照划分好的各阶段一步一步来,主要包括绘制系统流程图和E-R图、制作数据字典等,为系统设计做好前期准备。

以期借此熟悉GIS系统的开发流程为以后的学习打基础、做准备。

2.系统定义:(一)系统目标分析1.进行用户类型分析;用户可分为:学生、老师、领导、管理人员、游客等,对不同的用户,相应的功能需求也不尽相同,需要针对不同的用户设计不同的入口,使各种类型的用户能有美好的软件体验。

2.现状的调查分析;当前系统存在的问题在哪里?为什么要开发新的系统,新的系统相对于旧系统应该增加或不考虑哪些功能?应充分考察当前用户在当前及未来的需求,力求系统完备、高效。

现状调查分析内容包括当前在校学生最新基本信息情况,包括学生学号、姓名、性别、出生年月、籍贯、政治面貌、所在班级及院系等信息;在校老师的最新基本信息情况,包括教师编号、姓名、性别、年龄、职称和所属院系等信息;校内主要道路基本信息,包括道路名称,道路长度,道路起点及终点,道路连接的交叉口等信息;校内主要建筑物的最新基本信息,包括建筑物编号,建筑名称,建筑年代,建筑楼层数,建筑结构及用途等信息;主要商店超市信息,包括店铺编号、店铺地址、店铺主营产品等信息;医院/诊所基本信息,包括位置信息、营业时间、急救电话等。

此外,还包括对上述信息的相关介绍,方便查询时能够介绍相关信息。

经过调查将该系统所涉及的信息和数据分为图形信息、属性信息和文档信息,为实现多媒体图文并查做好准备。

3.明确系统的服务对象;系统主要为学生、教师、领导、游客等人员服务,对不同的服务对象系统的目标也不同。

4.用户研究领域现状调查。

详细了解用户现在的研究领域,预测系统功能。

在该系统设计中用不上。

(二)空间查询基本功能要求如下:(1)目标定位;(2)根据起始点和目标定位信息,给出导航路线;(3)能够介绍所查询的目标信息;(4)可查询学生、教师、专业、院系等相关的基本信息,能实现图文互查;(三)校园多媒体查询的性能要求:(1)系统界面友好,操作简单。

系统要有良好的人机交互界面,界面风格应符合查询人员及管理人员心理等特点,按查询及管理工作环节来进行系统界面的布局。

功能设计无论是文本部分还是图形部分都是从实用的角度出发,做到形象直观,操作方便。

操作流程应尽可能地简单实用,尽量把复杂的功能要简化,并提供完善的联机帮助。

(2)系统稳定。

系统具有一定的容错和纠错功能。

(3)系统效率。

系统具有较高的运行效率。

(四)系统环境:常用的一般的计算机系统下皆能运行,如w_7、w_8、W_XP等。

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