皇帝的新装说课
《皇帝的新装》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
皇帝的新装说课稿各位评委老师大家好！今天我参加说课活动的课题是《皇帝的新装》，接下来，我将从说教材、说学情、说目标、说教学过程这四个方面来展开我的说课。
一、说教材《皇帝的新装》是部编版教材七年级上册第六单元的一篇童话故事，本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢。
童话以骗开始，以骗结束。
种种荒诞无稽的可笑行径背后，是作者对于人性品质的思考，也透露出成年人在社会生活中的两难境地。
二、说学情七年级的学生在小学学习中已经接触过“童话”这一文体，了解一些安徒生在这一领域的成就。
这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意蕴很可能明于心而不明于口，对于童话中的一些表现手法，理解的不到位，也就不能很好地运用到写作中去。
因此，在教学中还需要教师加以引导。
三、说教学目标：在教学目标的选择上,要在短短的两个课时内教师无法涉及《皇帝的新装》的全部知识点,需要有所侧重,所以教学重点的确定至关重要。
本次说课中我将引导学生在分析人物形象的基础上，联系现实生活,对谎言有深刻认识,能诚信做人，深入体会成人世界的两难。
基于此，我设置了如下教学目标：1、速读全文，梳理文章情节。
2、品析语句，分析人物形象。
3、深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
四、说教学过程：这一部分分为课前预习和课堂学习两个板块。
板块一：课前学生将自主完成助学单，利用工具书扫清字词障碍，同桌互相查阅完成预习任务。
板块二：课堂学习，这一部份由以下四个环节组成。
环节一、导入——童话入门上课之初以童话故事归类的游戏形式导入并辅以解说:著名作家张晓风曾说过:如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生，那么她的童年少了一段温馨;如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么她的少年少了一道银灿;如果有人25岁了还没有品读过安徒生，那么她的青年少了一片辉碧;可见，安徒生的童话，常读常新。
今天我们一起读童话、做任务、学品质。
皇帝的新装说课教案
一、说教材《皇帝的新装》是北师大版初中语文八年级上册的一篇童话故事，这篇课文是我国著名童话作家安徒生的一篇讽刺童话。
故事通过一个虚荣的皇帝被两个骗子欺骗，最终在孩子的诚实面前认识到自己的错误，揭示了封建统治者的虚伪和愚蠢。
这篇课文具有很强的讽刺性和教育意义，适合学生学习。
二、说学情学生在学习这篇课文之前，已经接触过一些童话故事，对童话故事的基本特点有所了解。
但《皇帝的新装》这篇小说具有深刻的内涵和讽刺意味，需要学生通过深入学习，才能理解其中的道理。
学生可能对课文中的某些词语和句式难以理解，需要在教学中加以引导。
三、说教学目标1. 知识与技能：能够理解课文内容，把握故事情节；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够分析课文中的人物形象和讽刺手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；学会从不同角度审视课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：认识封建统治者的虚伪和愚蠢，培养诚实、勇敢的品质；学会关爱他人，敢于指出错误。
四、说教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，把握故事情节；分析课文中的人物形象和讽刺手法。
2. 教学难点：理解课文中的深刻内涵，体会作者的讽刺意图；学会从不同角度审视课文。
五、说教学过程1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》，激发学生学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会作者的讽刺手法。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的人物形象，交流对课文的理解和感悟。
4. 课堂提问：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入思考，巩固所学知识。
5. 情感教育：结合课文内容，进行情感态度与价值观的引导，培养学生的诚实、勇敢品质。
6. 总结发言：对本节课的学习内容进行总结，强调课文的讽刺意义和现实教育意义。
7. 布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、说教学方法1. 情境教学法：通过设定相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
皇帝的新装说课稿
皇帝的新装说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《皇帝的新装》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一。
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝及大臣们自欺欺人的丑恶本质，讽刺了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和腐朽。
本文情节曲折离奇，人物形象鲜明，语言生动活泼，富有极强的艺术感染力，非常适合七年级的学生阅读和学习。
二、说学情七年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们对童话这种文学体裁有着浓厚的兴趣。
但是，他们的认知水平和理解能力还有一定的局限性，对于作品中所蕴含的深刻社会意义可能难以完全理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过自主思考、合作探究等方式，逐步深入地理解课文。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词。
（2）理清故事情节，了解童话的特点。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（2）学习通过人物语言、动作、心理等描写来刻画人物形象的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）体会童话所揭示的深刻社会意义，培养学生敢于说真话的良好品质。
（2）激发学生对童话的热爱之情，提高学生的文学素养。
四、说教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点（1）理解童话的故事情节，把握人物形象。
（2）体会童话所揭示的深刻社会意义。
2、教学难点（1）理解童话中夸张和想象的表现手法。
（2）引导学生联系现实生活，深入理解作品的主题。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、朗读法通过有感情地朗读课文，让学生更好地理解课文内容，感受人物形象，体会作品的情感。
《皇帝的新装》说课稿精选10篇
《皇帝的新装》说课稿精选10篇《皇帝的新装》说课稿1一、说教材《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，它是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。
《皇帝的新装》是一篇童话故事，它有趣的故事情节和动人的叙述都将使学生增加阅读兴趣去体悟。
二、说学情这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。
这节课主要培养学生感知理解诙谐中寄寓着严肃的主题，催促我们去思考人性中那份脆弱的、易受社会浸染的纯美，如诚信、无私，该怎样去呵护、去坚持，让心灵家园永远烂漫、秀美。
在感染和熏陶中培养健康人格，这是需要学生深层体会的。
愿这不会只是善良的翘盼。
三、说目标（1）能够掌握童话的有关知识，理解童话的夸张和想象的特点。
（2）在反复朗诵的基础上，体会__经典的语言和心理描写，感知人物形象。
（3）能够认识到世故世态下的人性弱点，培养自己敢于说真话的品质。
（4）对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解。
四、说教法（1）朗读法：在感知课文内容上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
（2）讨论法：解读设疑，鼓励学生质疑，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
（3）探究拓展法：如故事情节的增补训练，改编剧本。
五、说教学本课设计遵循初中学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
一、复习导入二、整体感知。
1、请学生角色扮演2、梳理__过程此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，分角色进行朗读交流，让学生整体感知课文，达到生生互动。
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)范文
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)范文今天我说课的内容是《皇帝的新装》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《皇帝的新装》是人教版小学语文五年级上册的第4课。
它是在学生已经学习了一些基础的阅读理解和语言表达能力的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要篇目，而且《皇帝的新装》这个故事在文学创作中也有很高的地位和影响力。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《皇帝的新装》的故事情节和主题，掌握一些重要的词语和句子。
②能力目标：通过阅读故事，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
③情感目标：让学生感受文学和艺术的美，培养学生对正直和勇气的认知和理解。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《皇帝的新装》的故事情节和主题，掌握一些重要的词语和句子。
难点是：培养学生的阅读理解和语言表达能力。
二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；亲手做了，理解了。
可见让学生亲自动手、实际操作是学生学习的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情境导入法，讲授法；学法是：合作学习法，实践操作法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以图片和视频的形式呈现故事情节和人物形象，从而更好地激发学生的阅读兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发兴趣。
为了让学生更好地理解《皇帝的新装》这个故事，我会通过展示相关图片和视频，简单介绍故事的情节和主题，引发学生的好奇心和阅读兴趣。
环节二、阅读故事，理解主题。
学生在阅读故事的过程中，我会引导学生关注故事中的重要情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。
在学生阅读完故事后，我会进行简单的提问，帮助学生理解故事的主题和含义。
《皇帝的新装》 说课稿
《皇帝的新装》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是丹麦著名童话作家安徒生的《皇帝的新装》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元的第一篇课文。
本单元的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话和寓言等。
这些作品都通过丰富的想象和夸张的手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
《皇帝的新装》是一篇经典的童话，以“新装”为线索，展开故事情节。
通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件根本不存在的新装，赤身裸体地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝及大臣们自欺欺人的丑恶本质，同时也赞扬了孩子的天真无邪。
这篇童话语言生动，情节有趣，寓意深刻，非常适合七年级的学生阅读和学习。
通过学习这篇课文，可以培养学生的想象力和创新思维能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力，同时也能让学生在阅读中受到思想教育，树立正确的价值观。
二、学情分析七年级的学生正处于从小学向初中过渡的阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，思维活跃，喜欢形象生动的事物。
在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于童话这种文学体裁的理解和把握还不够深入，需要在教学中加以引导和启发。
此外，七年级的学生正处于价值观和人生观形成的关键时期，通过学习这篇童话，可以引导他们树立正确的价值观，学会辨别真假、善恶、美丑。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握文中的生字词，理解课文内容。
（2）了解童话的特点，学习通过想象和夸张来塑造人物形象、表现主题的方法。
2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读和小组讨论，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
（2）引导学生发挥想象，续写故事，培养学生的创新思维能力和写作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体会文中所揭示的社会现实，培养学生敢于说真话的良好品质。
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)引言概述：《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，它讲述了一个自负的皇帝被骗穿了一件看不见的新衣服，而他的臣民都不敢说实话。
这个故事以幽默的方式揭示了虚伪和勇气的重要性。
本篇说课稿将从故事背景、故事梗概、故事主题、故事教育意义和故事启示五个部分详细阐述。
一、故事背景：1.1 时代背景：故事发生在一个古老的王国中，皇帝在这个王国中拥有至高无上的权力。
1.2 皇帝的性格：皇帝自负、虚荣，追求时尚和名誉。
1.3 皇帝的臣民：臣民对皇帝言听计从，不敢直言。
二、故事梗概：2.1 骗子的出现：一天，几个骗子来到了皇帝的城市，声称能织出一种只有聪明人才能看见的新衣服。
2.2 皇帝的上当：皇帝被骗子的花言巧语所迷惑，相信了他们的话，并决定让他们为自己织一件新衣服。
2.3 臣民的沉默：骗子开始假装织布，但实际上什么都没有。
皇帝的臣民都不敢说实话，纷纷称赞这件看不见的新衣服。
三、故事主题：3.1 虚伪与勇气：故事通过皇帝和臣民的行为，揭示了虚伪的问题。
皇帝自负虚荣，臣民不敢直言，只有小孩子敢于说出真相，展现了勇气的重要性。
3.2 自负与谦逊：皇帝因为自负而上当受骗，故事告诉我们要保持谦逊，不要被虚荣心蒙蔽。
3.3 真实与欺骗：故事中的骗子通过欺骗皇帝和臣民，揭示了真实与欺骗之间的对立关系。
四、故事教育意义：4.1 培养勇气：故事鼓励孩子们要有勇气说出真相，不要因为恐惧而沉默。
4.2 培养谦逊：故事告诉孩子们要保持谦逊，不要被虚荣心所迷惑。
4.3 培养诚实：故事教导孩子们要诚实待人，不参与欺骗他人的行为。
五、故事启示：5.1 真相永远存在：无论欺骗多么巧妙，真相总是存在的，只有勇敢面对才能看清。
5.2 谦逊与诚实：谦逊和诚实是人们应该具备的品质，它们能帮助我们看清真相。
5.3 勇气的重要性：勇气是面对困难和欺骗时的关键品质，只有勇敢的人才能看到真相。
总结：《皇帝的新装》这个经典童话故事通过幽默的方式揭示了虚伪和勇气的重要性。
《皇帝的新装》说课稿_说课稿
《皇帝的新装》说课稿_说课稿引言概述：
《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，讲述了一个皇帝被两个骗子欺骗，以为穿着无形的新衣服，最终被孩子揭穿的故事。
这个故事不仅有趣，还蕴含着深刻的寓意，引导人们勇于说出真相，不被虚假所蒙蔽。
一、故事情节
1.1 皇帝被两个骗子说服，相信他们制作的无形新衣服。
1.2 皇帝穿上“新衣服”游行，但实际上什么都没有穿。
1.3 最终一个孩子大胆地说出真相，揭穿了骗局。
二、寓意解读
2.1 教育人们勇于说出真相，不被虚假所蒙蔽。
2.2 提醒人们不要盲目跟风，要保持独立思考。
2.3 呼吁人们勇于挑战权威，不被权威所束缚。
三、启示与反思
3.1 反思个人对权威的盲从，是否失去了独立思考的能力。
3.2 学会用心去观察，不被表面所迷惑，看清真相。
3.3 勇于说出真相，不要因为害怕而选择沉默。
四、现实意义
4.1 在社会生活中，我们要敢于质疑，不要盲目相信权威。
4.2 在工作中，要勇于说出自己的看法，不要因为害怕而选择沉默。
4.3 在教育孩子时，要引导他们保持独立思考，勇于说出心中的真实想法。
五、教学方法
5.1 利用故事进行讲解，引导学生思考故事背后的寓意。
5.2 进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节，加深理解。
5.3 结合实际案例，让学生从中学习如何勇于说出真相，不被虚假所蒙蔽。
通过对《皇帝的新装》这个经典童话故事的深入解读，我们可以引导学生勇于说出真相，保持独立思考，不被权威所束缚，从而培养他们正确的价值观和勇气。
希望这个说课稿能够帮助教师们更好地开展相关教育工作。
部编版语文七年级上册皇帝的新装说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装说课稿（推荐3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装说课稿第1篇】教学三维目标知识与技能理清故事情节，了解童话等方面通过幻想、想象和夸张塑造形象的特点。
掌握人物表情和心理的描写手法。
掌握快速阅读的技能过程与方法1．从快速阅读到品读，解析文章主旨脉络，把分散的段落看成整体的理解2．通过揣摩人物动作、语言和心理，品析人物形象。
3．通过梳理写作思路和分析人物形象，理解作品主题情感、态度、价值观目标：多元解读童话主题，在感染和熏陶中培养健康人格教学重难点重点：从动作、语言和心理描写中感知人物形象。
难点：多元解读童话主题，依据主题训练学生的想象力。
教学过程（一）导入同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世间，那里充满了幻想和神奇，童话如同星辰在我们儿时的天空中闪耀着光辉，优美的故事总是令人心醉的。
今天让我们再次走进奇妙的童话世界<皇帝的新装>。
...板书标题我猜同学们一定在想：“皇帝的穿着一定是黄袍夹身，华丽尊贵，威风八面”，但大家有见过光着屁股游行的皇帝吗？这到底是怎么回事呢，今天我们随故事里这位皇帝去瞧一瞧吧~（二）初读课文检查预习情况学生速读课文，整体感知：1、请同学们带着刚才认识的词语用自己喜欢的方式快速地阅读课文并思考：课文以什么为线索？新装2、梳理文章脉络：请同学们找出文章的引子、开端、发展、高潮和结局教师可进行适当的指导，如先说第一个引子：皇帝爱新装。
让学生根据老师的句式总结其余几个。
引子皇帝爱新装开端骗子做新装发展君臣看新装高潮皇帝穿新装结局孩子揭新装（三）精读课本，贯通全文（爱新装）教师播放视频让学生听读皇帝爱新装部分：1、课文的哪些内容可以看出皇帝很爱新衣呀？从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟2、这样写的目的是什么？突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。
（做新装）学生听读做新装皇帝为什么会决定让骗子做新装？能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：分外美观布的特性：奇怪的特性（看新装）学生听读看新装部分请找出老大臣、官员、皇帝看新装时的心理、神态、和语言描写的句子。
《皇帝的新装说课稿》
《皇帝的新装说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《皇帝的新装》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一。
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝及大臣们自欺欺人的丑恶本质，讽刺了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和腐朽。
本文情节曲折离奇，人物形象鲜明，语言生动幽默，具有很强的可读性和教育意义。
它不仅适合学生阅读欣赏，也有助于培养学生的思维能力、想象能力和语言表达能力。
二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。
在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于童话这种文学体裁的理解和把握还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解文本的内涵，提高语文素养。
三、说教学目标1、知识与技能目标（1）掌握文中的生字词，了解作者及童话的相关知识。
（2）理解童话的故事情节，培养学生的概括能力。
2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读，体会人物的心理和性格特点。
（2）引导学生自主、合作、探究，理解文章的主题。
3、情感态度与价值观目标（1）认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养学生敢说真话的良好品质。
（2）激发学生对童话的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
四、说教学重难点1、教学重点（1）把握故事情节，理解人物形象。
（2）理解童话的深刻寓意，体会文章的主题。
2、教学难点（1）引导学生理解童话中夸张和想象的手法。
（2）培养学生敢说真话的勇气和诚实的品质。
五、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过分角色朗读，让学生感受人物的语言、语气和心理，从而更好地理解人物形象和故事情节。
统编版语文七年级上册(2024)第22课《皇帝的新装》说课课件
说教学过程
四、研读课文，思考探究
（1）在根本不存在的“新装”面前，为什么皇帝、 大臣和百姓都不敢说真话？
（2）两个骗子能够行骗成功的原因是什么?
说教学过程
• 五、积累拓展，探究主题
• （1）为什么是一个小孩子揭开了谎言？作者的用意是什么？ • （2）安徒生写《皇帝的新装》，希望成年人想些什么呢？ • （3）本文所写的荒诞离奇的故事情节在现实生活中根本不存
• 设计意图：训练学生的想象力和创造力。
说教材 说教法 说学法 说教学过程
教材地位 学情分析 基本理念 教学目标 教学重难点
默读法、讲授法 自主探究法 多媒体设备教学
自主学习法 默读法 探究法 导入新课 默读课文，感知内容 品味课文，感悟形象 研读课文，思考探究 积累拓展，探究主题 迁移训练，总结全文
作业布置
说教材·教材地位
人民教育出版社 部编教材七年级上册第六单元第一课 属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通 过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群 骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪的统治阶级形象，反映了封 建社会的腐朽生活。 这个单元的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓 言故事。想象丰富奇特、引人遐思。
说学法
自主学习法 默读法 探究法
说教学过程
一、导入新课
同学们钓过鱼吗?如果你钓到一条大鱼会是怎样的心情？ 今天我们将一起跟随丹麦童话大师安徒生去钓一条很大 很大的鱼。在《皇帝的新装》一文中，是谁在钓鱼？他 想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？他钓到鱼了吗？最 后又是谁把丝线剪断了?请同学们扛着这根钓鱼竿，默 读课文，寻找答案。
在，那么作者是用什么样的手法写出来的？有什么作用？
说教学过程
• 六、迁移训练，总结全文
部编版语文七年级上册19皇帝的新装说课稿推荐3篇
部编版语文七年级上册１９皇帝的新装说课稿推荐３篇〖部编版语文七年级上册19皇帝的新装说课稿第【1】篇〗《皇帝的新装》说课稿选自人教版七年级上册第六单元第二篇课文。
该单元均是想象极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。
学习这个单元要充分激活学生的想象力。
在结合学生实际生活体验的基础之上去深入理解课文，作为本单元的精神课文，《皇帝的新装》奇特的想象及夸张的手法引人入目易激发学生的想象力。
从儿童文学辞典中阅读童话时要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
由于七年级学生心志不成熟，思维禁锢。
在体会作者写作手法及创作意图方面把握起来有一定的难度，所以在课堂中老师的引导非常重要。
结合单元主题，课文的特点和《儿童文学辞典》要求，我制定了以下教学目标：知识目标1、积累文中生字词。
2、理清文章脉络。
能力目标：用问题推进法指导学生浏览课文，分析文中人物形象，让学生感知童话想象和夸张的艺术特点，激发学生的想象力。
情感目标：认识封建统治者的愚昧虚伪，教会学生保持初心，无私无畏，敢于说真话。
根据以上教学目标和学生现有的认知结构和心理特点，我将本课教学重点定为分析人物形象，领会文章主旨的深刻内涵。
教学难点拟定为：想象和夸张在文中的运用。
教学是教师和学生的双边活动，遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路进行教学，故而，本节课我主要采用问题驱动，学生自主勾划，合作探究法来进行教学安排为一课时。
为了更好地完成以上教学目标及教学重难点，我设计以下教学环节：一、激趣导入。
心理学研究表明，学生只有在好奇好胜需求的心理驱动下，才能进入最佳的学习状态。
据此，我将导入设计为：让学生观看一幅漫画，并用简洁的一句话概括漫画中的内容。
既是一个皇帝赤身裸体的在大街上游行，跟着老师问，在同学心目中皇帝的形象，（九五之尊，龙袍加身，皇威显赫）。
老师再追问，为什么漫画中会出现这样一个赤身裸体的皇帝在游行呢？而他的臣子及百姓为什么无人制止这样的荒诞的闹剧发生呢？于是让学生带着这样的问题去安徒生笔下的《皇帝的新装》中揭秘答案以此方式来激起导入，进入课文学习。
皇帝的新装说课稿
皇帝的新装说课稿一、背景介绍《皇帝的新装》是知名的童话故事，它揭示了人们对权威的信任和对真实的执着的问题。
故事中的皇帝极度虚荣，穿着一件“看不见”的新衣裳。
为了不承认自己看不见衣服，他迫使所有臣子和百姓也称赞他的衣服美丽，直到一个小孩子说出真相。
然而，《皇帝的新装》也不止于短暂的童话故事，它有着丰富的历史和文学内涵。
它反映了人类社会中普遍存在的虚荣、骄傲、自恋和权力欲等负面情绪，同时也提醒我们要勇敢地说出实话，不断追求真实和正义。
二、故事梗概故事开始，一个骗子向一个狂热追求时尚的国王讲述了自己有一种特殊的布料，只有聪明人才能看到它。
国王深信不疑，要求骗子为他做一件衣服。
骗子在自己的机器上假装做了一件衣服，并告诉国王那是“看不见的新衣裳”。
国王看不见衣服，但不敢承认。
他派人检查衣服，但所有的人都宣称看到了漂亮的衣服，以避免被认为太愚蠢。
最终，国王穿着这件“看不见的新衣裳”光荣地走在大街上，但被一个小孩子指出不穿衣服的事实，终于人们明白了真相，国王羞愧地走回宫殿。
三、核心思想1. 反思人性中的负面情绪《皇帝的新装》所反映的人性中的负面情绪，如虚荣、骄傲、自恋和权力欲，不仅存在于皇帝这个具体人物，也存在于每个人的内心深处。
我们常常因为自己的“面子”或“形象”而追求虚荣、荣耀或权力地位，忽略了对真实和正义的追求。
因此，这个故事提醒我们应该关注自己内心的原则和道德信念，警惕自己被世俗的虚荣和功利所迷惑。
2. 勇敢说出真相这个故事中，小孩子成为了唯一说出真相的人。
这个小孩子并不像高官显贵一样，他只是一个纯真无邪、毫无权势的孩子，但是他毫不犹豫地说出了实话。
他没有被权威压迫，也没有被世俗所迷惑，因此他的话让人们认识到了真相。
这个故事提醒我们要勇敢地说出自己的观点，不被权威和舆论左右，保持自己的独立思考和判断力，在任何情况下都保持真实和正义。
四、教学设计1. 目标通过学习，学生能够：1.了解《皇帝的新装》这个经典的童话故事，理解故事中的核心思想；2.分析故事中的人物形象、背景、社会和文化情境等元素，发展其批判思维能力；3.扩展学生的想象力和创造力，发挥他们的想象力和创造力，从而通过编故事等方式发挥他们的想象力和创造力。
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)引言概述：《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，讲述了一个骄傲自大的皇帝被骗穿了一件根本不存在的新衣服的故事。
本文将从故事背景、故事梗概、故事寓意、故事启示和故事影响五个部分详细阐述这个获奖说课稿的内容。
一、故事背景1.1 时代背景在一个古老而富裕的国家，有一位骄傲自大的皇帝统治着这个国家。
1.2 皇帝的性格特点皇帝追求奢华和虚荣，对自己的形象非常在意，容易受到他人的奉承和谄媚。
1.3 纺织业的发展纺织业在这个国家非常发达，各种织物和服装都是国家的特产。
二、故事梗概2.1 骗子的出现一天，两个自称是织布高手的骗子来到了皇帝的国家，声称能织出一种只有聪明人才能看见的新衣服。
2.2 皇帝的迷信皇帝听到这个消息后非常心动，他相信只有聪明人才能看到这件新衣服，于是决定让骗子为自己织造这件新衣服。
2.3 骗子的骗局骗子并没有真的织出新衣服，而是假装织造，皇帝和他的官员们都被骗子的谎言所欺骗，纷纷称赞这件看不见的新衣服的美丽。
三、故事寓意3.1 对虚荣心的揭示《皇帝的新装》这个故事通过皇帝的追求虚荣和被骗的经历，揭示了人们追求虚荣心的盲目性和愚蠢。
3.2 对权威的讽刺故事中的皇帝和官员们被骗子的权威所欺骗，暗示了对权威的讽刺和批判。
3.3 对真相的重要性的强调这个故事告诉我们，真相和诚实是最重要的，不应该被虚假和谎言所蒙蔽。
四、故事启示4.1 谨慎对待他人的奉承故事中的皇帝过于相信他人的奉承和谄媚，这给他带来了巨大的损失。
我们应该谨慎对待他人的奉承，不要轻易相信他人的虚假言辞。
4.2 坚持真实和诚实故事中的小孩毫不畏惧地揭穿了骗子的谎言，这给了人们一个启示，我们应该坚持真实和诚实，不害怕说出真相。
4.3 不要盲目追求虚荣故事中的皇帝过于追求虚荣，最终被骗子所愚弄。
我们应该明辨是非，不要盲目追求虚荣，而是注重实际和内在的价值。
五、故事影响5.1 对人们的教育启示《皇帝的新装》这个故事被广泛应用于教育领域，用来教育孩子们要诚实、勇敢和谨慎对待他人的奉承。
皇帝的新装说课稿
皇帝的新装说课稿一、说教材《皇帝的新装》是丹麦著名作家安徒生的一篇经典童话作品。
在我国的语文教育中，这篇课文具有极高的地位和作用。
它不仅丰富了学生的文学素养，拓宽了他们的视野，还通过生动的故事情节，传达了深刻的人文精神和道德理念。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生的审美情趣和文学素养：通过阅读这篇童话，学生可以感受到安徒生独特的写作风格和优美的文字，从而提高他们对文学的鉴赏能力。
2. 引导学生树立正确的价值观：本文通过揭示皇帝、官员、百姓等人物形象的虚伪、自私和愚昧，教育学生要诚实、勇敢、有担当。
3. 培养学生的批判性思维：本文以童话的形式，讽刺了当时社会上的种种丑恶现象，启发学生思考现实生活中的类似问题，培养他们的批判性思维。
主要内容：本文讲述了一个爱慕虚荣的皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件所谓“只有聪明人才能看见”的新装，在游行大典上赤裸裸地展示自己的愚蠢。
而大臣、百姓等人都害怕被认为是愚蠢的，纷纷附和骗子，赞美皇帝的新装。
最后，一个小孩子勇敢地说出了真相，皇帝才意识到自己受了骗。
本文共分为四个部分：1. 皇帝被骗子欺骗，穿上所谓的新装。
2. 皇帝和大臣们担心被认为是愚蠢的，纷纷附和骗子。
3. 游行大典上，百姓们赞美皇帝的新装。
4. 小孩子勇敢地说出真相，皇帝意识到自己受了骗。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字、生词，并能运用到实际语境中。
（3）了解童话的特点，感受安徒生的写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流等方式，深入理解课文内容。
（2）运用批判性思维，分析课文中的角色形象和寓意。
（3）学会用生动的语言复述故事。
3. 情感态度价值观：（1）体会诚信、勇敢、担当等品质的重要性。
（2）树立正确的价值观，抵制社会不良风气。
（3）培养对文学的热爱，提高文学素养。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
皇帝的新装说课教案
《皇帝的新装》说课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《皇帝的新装》的作者安徒生及童话的特点；（2）掌握故事情节，理解寓意；（3）培养学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会分析人物形象，领悟作品的艺术魅力；（3）运用想象和联想，体验童话世界的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢童话的情感；（2）学会正确认识自己，勇于批评和自我批评；（3）领悟诚实、勇敢、无私等美好品质的重要性。
二、教学重点1. 理解《皇帝的新装》的故事情节和寓意；2. 分析人物形象，体验童话世界的美好；3. 培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 深入解读文本，领悟作品的艺术魅力；2. 运用想象和联想，体验童话世界的美好；3. 学会正确认识自己，勇于批评和自我批评。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解故事情节，感受作品魅力；2. 合作探讨：分组讨论，分析人物形象，解读寓意；3. 情景模拟：引导学生运用想象和联想，体验童话世界；4. 启发引导：教师提问，引导学生深入思考，提高鉴赏能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍安徒生及童话特点，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解故事情节；3. 合作探讨：分组讨论，分析人物形象，解读寓意；4. 情景模拟：引导学生运用想象和联想，体验童话世界；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调寓意及美好品质；6. 课后作业：布置相关任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对《皇帝的新装》故事情节、人物形象和寓意的理解程度；2. 过程与方法：评价学生在自主学习、合作探讨和情景模拟过程中的参与程度和表现；3. 情感态度与价值观：评价学生对文学的热爱、正确认识自己和勇于批评和自我批评的能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和节奏。
部编版语文七年级上册皇帝的新装说课稿推荐3篇
部编版语文七年级上册皇帝的新装说课稿推荐３篇〖部编版语文七年级上册皇帝的新装说课稿第【1】篇〗《皇帝的新装》说课稿大家好，我是今天的一号参赛选手。
我说课的内容是《皇帝的新装》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法与学法、说教学过程、布置作业和板书设计七个方面的设计进行说明一、说教材教材地位：《皇帝的新装》选自新课标人教版教材七年级《语文》上册的第六单元第2课，这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事.这些文学作品的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情想象丰富奇特、引人遐思.二、说学情1、七年级学生刚刚涉及“童话"，要精确地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的,但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成三、说教学目标1、知识能力目标：（1)复述、分角色读课文、揣摩人物心理，品析人物形象,让学生在发展语言能力的同时,发展思维能力；（2）理解课文内容，领会童话的讽刺意义;（3）了解童话想象夸张的写作特点，激发学生想象力和创造潜能2、过程与方法目标：培养学生的自主、合作、探究的能力，强化学生学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法3、情感态度价值观目标:通过童话故事揭露的深层次内涵，引导学生了解人性的弱点，启发同学们要敢于说真话,做正直、无私的人。
由于童话的讽刺意义对于学生很可能明于心而不明于口（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：领会主旨的深刻内涵，复述课文，从语言、心里描写中感知人物形象因为七年级学生刚刚涉及“童话”,要精确地向同学介绍这种文学体裁知识（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为: 激发学生想象，培养创新思维四、说教法与学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
皇帝的新装说课稿
皇帝的新装说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《皇帝的新装》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一。
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝及大臣们自欺欺人的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
本文情节曲折离奇，人物形象鲜明，语言生动活泼，既适合儿童阅读，又能给成年人带来深刻的启示。
在教材中，这篇童话具有重要的地位，对于培养学生的阅读理解能力、想象力和批判性思维能力都有着积极的作用。
二、学情分析七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满兴趣。
在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于童话这种文学体裁的理解还不够深入，对于作品中所蕴含的深刻寓意可能需要进一步的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢表达自己的观点和想法，因此在教学过程中可以充分调动他们的积极性，让他们参与到课堂讨论中来，提高他们的思维能力和语言表达能力。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握文中的生字词，了解童话这种文学体裁的特点。
（2）理清故事情节，培养学生概括能力。
2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读，体会人物形象，理解作品的主题。
（2）培养学生的想象能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生认识人性中的虚伪和自欺欺人，培养学生敢于说真话的良好品质。
（2）让学生体会童话的教育意义，感受真、善、美的力量。
四、教学重难点（1）把握故事情节，分析人物形象。
（2）理解童话的寓意，体会作品的思想内涵。
2、教学难点（1）如何引导学生从不同角度理解童话的寓意。
（2）培养学生敢于质疑、敢于说真话的精神。
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请你从评委的角度来点评， 并选出我们心中的最佳演员， 我们将把“最佳演员”的称 号送给他。
你做为导演，如何根据人物 性格或联系我们的现实生活 编导结尾 ?
作品为什么能有如此的感染力， 给人们留下如此深刻的印象， 请结合安徒生的其他作品， 谈谈你学了本课，有何感受。
板书设计： 六、板书设计官员 助
皇帝
受 行
骗
揭
百姓 媒体展示区 传
骗子
孩子
七、教学反思
以文本为基础，浅文趣教， 有利于发挥学生主体性，张 扬阅读个性。师生互动，体 现新课标“鼓励有创意的阅 读”的精神 。
皇帝的新装
皇帝的新装
教材分析 设计理念 目标及重难点 教法学法 教学流程 教后反思
板书设计
一、教材分析
1、单元要求 2、文章特点
二、设计理念
1、以学生阅读能力为出发点，以文本
为契机，以阅读、表演、编导为方式 。
2、以读为突破口，以读带说，以读导写。
三、教学目标与重难点
知识与能力目标：理清文章线索，理解文章 主题。 过程与方法目标：培养学生整理信息、联想 和想像的能力。 情感态度与价值观：获取对真善美的有益启 示。
四、教法、学法：
表演法和创意续写法，自主 学习与合作探究以及点拨法 。
五、教学流程
一、导入激兴趣 三、品读悟主题 二、初读理线索 四、表演添情趣
五、安徒生
1、请用一些词语概括文章留给你 的深刻印象。
2、请用一个字浓缩故事情节。 3、谁骗谁？
请你谈谈这篇童话 揭示了什么主题？