0-3岁宝宝的奥尔夫音乐游戏
幼儿园小班奥尔夫音乐教案《小松鼠进行曲》含反思
幼儿园小班奥尔夫音乐教案《小松鼠进行曲》含反思教学背景这节音乐课是针对幼儿园小班（3-4岁）的奥尔夫音乐课。
本节课的主题是《小松鼠进行曲》，旨在通过音乐表现小动物的形态和动作，培养幼儿的音乐审美、语言表达、感官协调等多方面能力。
教学目标•使幼儿能够从音乐中感受小动物的声音和动作节奏。
•培养幼儿的音乐鉴赏能力，欣赏小松鼠进行曲的音乐特点。
•通过合唱、打击乐和身体动作的结合，培养幼儿的语言表达、感官协调和合作能力。
教学内容热身活动•游戏名：动物快跑•游戏规则：幼儿们按照老师的指令模仿动物快跑的姿势和声音表演，如“小狗快跑”、“小猫快跑”等，一遍时间为30秒。
音乐表现小松鼠•老师播放《小松鼠进行曲》。
•老师分别演示小松鼠夹紧胸腔的动作，以及两只爪子同时举动的动作。
•指导幼儿根据音乐节奏和动作特点进行音乐表演。
如：“伸手抓住小松鼠”、“小松鼠举高两只爪子”等。
合唱乐曲•分组合唱乐曲《小松鼠进行曲》。
•老师分组指导幼儿掌握曲目的歌词、旋律和节奏。
打击乐表演•老师发放道具：敲锣、拍鼓和响板等。
•指导幼儿根据音乐节奏和特点进行打击乐表演。
身体动作表演•老师指导幼儿根据音乐韵律和特点进行身体动作表演，如伸懒腰、张嘴哈欠等。
•老师可根据季节或节日季节适当调整身体动作表演内容。
反思•教学准备不充分。
在准备教案时，我只关注了音乐教学，但忽略了幼儿的其他方面能力，如语言表达、感官协调等，下次需要在准备教案的时候全面考虑。
•教学过程中动作指导不够具体。
在进行动作表演时，我指导的动作比较笼统，没有针对具体音乐片段对动作进行分析和指导，后来发现幼儿的动作表现效果不佳，需要进一步完善指导。
•教学评价过于片面。
虽然幼儿在合唱和打击乐表演方面表现不错，但在身体动作表演方面表现欠佳，但我没有及时发现并进行指导和纠正，下次需要更加全面的评价幼儿表现，以便及时发现和纠正。
总结《小松鼠进行曲》是一首非常适合幼儿学习的音乐作品，通过多种方式的结合，可以培养幼儿的音乐鉴赏能力、语言表达能力和感官协调能力等多方面的能力。
奥尔夫音乐活动-教案(小班)
活动目标：1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。
2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。
3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。
活动准备：挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓各式道具：纱巾、水袖、各类乐器活动过程：一、故事引导师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。
师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。
二、肢体游戏1、点名游戏师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。
师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）2、肢体意识游戏师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。
肩：耸肩、揉肩、摆肩······手：挥手、波浪手、推手······脚：跳、跺脚、点地······3、打招呼游戏师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。
奥尔夫音乐教案 小班奥尔夫音乐游戏公开课教案优秀7篇
奥尔夫音乐教案小班奥尔夫音乐游戏公开课教案优秀7篇作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面这7篇小班奥尔夫音乐游戏公开课教案是作者为您整理的奥尔夫音乐教案范文模板，欢迎查阅参考。
奥尔夫音乐教案篇一活动准备：奥尔夫音乐《蝴蝶》，蝴蝶图片两张，丝巾若干、道具花若干。
活动过程：一、暖身活动（开场舞）1、大家一起围圈随音乐拍拍手2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈4、全体手拉手慢慢前进成小圈二、出示蝴蝶图片引出主题1、师：小朋友们，今天有许多客人来和我们一起上课，我们一起来和客人问个好！老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！2、出示蝴蝶图片一，播放歌曲《蝴蝶》蝴蝶蝴蝶生得真美丽，头带着金丝身穿花花衣。
你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜三、学习基本舞步——小碎步1、师：蝴蝶漂亮吗？2、出示图片二，“哪里漂亮了？”3、师：蝴蝶是怎么飞的呢？幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子教师总结：1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。
我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。
2、教师榜样飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息3、请能干的小朋友上来和老师榜样表演4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
四、围绕花朵飞舞1、教师榜样跳一小段蝴蝶舞师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蝴蝶妈妈，你们来当小蝴蝶，蝴蝶们！妈妈会跳一支蝴蝶舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蝴蝶舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蝴蝶的欲望。
）2、请三名幼儿跳蝴蝶舞师：这支蝴蝶舞好不好看，请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫）3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞师：蝴蝶们，我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧！（以提问引发幼儿思考及学习蝴蝶飞的兴趣，在幼儿自己想像飞的动作后，教师总结动作，并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。
小班奥尔夫音乐游戏教案
小班奥尔夫音乐游戏教案
教案一：
目标：通过小班奥尔夫音乐游戏，培养幼儿的音乐感知能力和合作交流能力。
活动一：音符接力赛
材料：小球、画有音符的卡片
1. 将画有音符的卡片分发给小班的每个学生。
2. 学生们按照自己手中的音符卡片上的符号，将其对应的音符名字说出来，然后将该卡片传递给下一个学生。
3. 学生们依次完成传递，直到最后一个学生。
4. 教师负责记录学生们的表现，并给予表扬和鼓励。
活动二：音乐接龙
材料：音乐播放器
1. 教师选择一首简单的儿童歌曲，并放在音乐播放器中。
2. 学生们围成一个圈，按照顺序一次说出一句歌词，直到歌曲结束。
3. 教师可以提供一定的提示和帮助，以保证每个学生都能顺利完成。
4. 学生们可以根据自己的创意继续增加歌词内容，增加活动的趣味性。
活动三：节奏接龙
材料：小手鼓、节奏卡片
1. 教师将节奏卡片分发给小班的每个学生。
2. 学生们按照自己手中的节奏卡片上的节奏图案，用小手鼓演奏出相应的节奏。
3. 学生们按顺序一次演奏自己的节奏，直到所有学生都完成。
4. 教师可以选择较为简单的节奏图案，以确保学生们都能成功完成。
评估：观察每个学生在游戏中的参与程度和表现，并做记录。
奥尔夫音乐游戏能让宝宝动起来
游戏名称:我的小手会跳舞
奥尔夫曲目:《捏拢放开》
学习目的:手指律动游戏,培养宝宝的手指灵活性,认识身体的手、腿、肩、头。
音乐器械:腕铃
适合月龄:12个月龄以上
游戏步骤:
第一步:家长给宝宝指认和讲解手的结构,如,手指的名称(大拇指、食指等)、关节、掌心……让宝宝对自己的小手有初步认知。
第二步:坐在地板上,听音乐,和着节拍,家长和宝宝一起做手握拳和伸展手掌的动作。
活动时注意力度和节奏,不要用力过猛。
第三步:在奥尔夫曲目《捏拢放开》游戏中有晃动手腕的动作,这一步中家长可以增加“难度”,让宝宝佩戴腕铃,和着音乐律动有节奏地摆动手腕关节。
第四步:家长和宝宝站立,和着音乐随性地摆动身体,重复音乐游戏。
奥尔夫音乐活动-教案(小班)
奥尔夫音乐活动-教案(小班)一、活动目标：1. 让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 通过奥尔夫音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备：1. 教具准备：奥尔夫乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）、音乐CD、音乐乐谱、图片卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室，室内光线适宜，空气流通。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活动身体，进入音乐状态。
2. 节奏练习（5分钟）：教师出示图片卡片，引导幼儿观察图片，并用奥尔夫乐器模仿图片中的声音。
如出示小鸟图片，让幼儿用铃铛模仿小鸟的叫声。
3. 歌曲学习（5分钟）：教师播放一首简单的儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱。
教师可适时教幼儿一些简单的音乐符号，如高音、低音、节奏等。
4. 创意表演（5分钟）：教师引导幼儿用奥尔夫乐器自由创作音乐，鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
教师可适时给予指导和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解奥尔夫音乐活动的重要性，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行音乐活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置音乐角，投放各类奥尔夫乐器，让幼儿在自由活动时间自由探索、演奏。
3. 节日活动：在节日活动中，组织幼儿进行奥尔夫音乐表演，展示幼儿在音乐方面的才能。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对音乐的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在节奏、协调性和创造力方面的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的音乐活动情况。
4. 通过定期举行的奥尔夫音乐活动，观察幼儿的音乐进步，为下一步教学提供依据。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境的安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的音乐体验，尊重幼儿的音乐选择。
3. 引导幼儿正确使用奥尔夫乐器，保护乐器不受损坏。
4. 在活动中，教师应以鼓励和正面评价为主，培养幼儿的自信心。
奥尔夫音乐小游戏(2个)
奥尔夫音乐小游戏（2个）
游戏一：声势与美劳的结合游戏
游戏目的：
1、通过奥尔夫声势中拍手、跺脚的组合动作练习，提高幼儿的节拍
感。
2、通过摆图片顺序，锻炼幼儿的记忆能力、逻辑思维能力。
游戏步骤如下：
步骤1：先准备八张一样大小的纸；
步骤2：在纸上画上幼儿和家长的四肢；
有绘画兴趣的幼儿，可以随家长把图画得更美一些。
步骤3：家长做跺脚、拍手的组合方式，幼儿根据家长的动作摆出八张图的顺序(家长和幼儿也可进行游戏交换) 。
游戏二：水果节奏游戏
游戏目的：
引导幼儿随音乐节拍念读水果名称，自然的形成水果节奏，训练幼儿的节奏能力、反应能力。
游戏步骤如下：
步骤1：准备四个相同的盘子；
步骤2：每个盘子里放上一种水果（水果可以重复)）；
步骤3：家长和幼儿随音乐节拍念读盘子里的水果；
步骤4：幼儿念读稳定时，更换盘子里的水果。
小班奥尔夫音乐律动游戏教案40篇
小班奥尔夫音乐律动游戏教案40篇小班奥尔夫音乐律动游戏教案40篇是非常优秀的内容，希望能让找寻小班音乐教案的您有所帮助。
第1篇教案在活动中，教师通过小兔和狼的故事来激发幼儿参与活动的兴趣。
在欣赏音乐时，引导孩子们分辨小兔和狼的不同音乐形象，学习小兔跳及采蘑菇的动作，以及大灰狼凶狠的形象。
在玩游戏的过程中，通过创设游戏场景和孩子们一起玩游戏，达到了。
当然，在活动中有很多值得学习之处：1.问题启发性强，语言简炼，对孩子的回答和反应做出及时有效的回应.2.游戏要求清晰，每次游戏结束后有小结，并对孩子提出下次游戏时更高的要求。
3.教师完全融入游戏的角色当中去，活动时的过渡环节语言艺术性强。
希望在以后的音乐教学活动中，努力提高自己的专业知识，向名师学习。
第2篇教案教学：1、认识乐器——碰钟2、能用不同的方式演奏乐器活动准备：小碰钟、碟片活动过程：1、谈话导入课题教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣;2、教师拿出光碟，播放光碟请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么?他们都在干些什么?他们都用了些什么东西?3、请小朋友们模仿一下这里面的动作，所做的动作4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。
游戏规则：(1)、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手;(2)、教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。
6、教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。
第3篇教案：1、欣赏歌曲,能熟悉着随音乐自如快乐的表演。
2、初步能够根据歌词创编动作。
3、初步学习利用空间，避免与同伴相撞。
活动准备：用纸做的蛋壳一个布绒小鸡一只活动过程：1.情景导入由一位教师扮小鸡，蹲在幼儿看不见的地方，“咚咚咚，快开门呀我要出来。
小班奥尔夫音乐教案(最新5篇)
小班奥尔夫音乐教案〔最新5篇〕奥尔夫音乐教案篇一一、活动目标：1、通过律动游戏，感应AB曲式和上下问答句。
2、初步学习顽固伴奏3、体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。
二、活动准备：故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈三、活动过程：1、以《小松鼠进行曲》进场。
2、节奏问好。
3、故事导入：宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜… … 〔音乐〕4、律动游戏——营地活动1)宝宝的小手〔小脚〕会唱歌：( )我们去野营，一起搭帐篷… …2)音乐律动——搭帐篷A段：边念语词，边做钉钉子状。
B段：用肢体感应上下问答句。
〔噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高〕3)听音乐进行搭帐篷游戏教师先配班教师给幼儿做示范A段：用脚踏出顽固伴奏〔可以根据情况走动〕B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3举高高幼儿分组进行游戏4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。
〔游戏中注意幼儿平安〕5、结束游戏《小松鼠进行曲》宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。
奥尔夫音乐教案篇二教学名称：听味道教学年龄：〔听力训练3-4岁〕教学目标: 1 培养幼儿的听觉能力。
2 培养幼儿的想象能力。
3 培养幼儿的创造能力、和表达能力。
4 培养幼儿想象味道和声音之间的联系。
教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫教学过程：1 老师引导幼儿：“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。
〞老师很认真的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特别的好东西……〞2 老师请幼儿围圈坐好。
老师：“老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。
〞3 老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。
小班奥尔夫音乐教案优秀6篇
小班奥尔夫音乐教案优秀6篇奥尔夫音乐教案篇一歌词：小小乌龟上山坡，嘿嘿哟，嘿嘿哟，带着面包和糖果，远足乐悠悠材料准备：毛绒乌龟、小书包（书包内装有面包和糖果）、拖拉乌龟、上弦乌龟乐器准备：手鼓操作过程：1、宝宝端正坐姿、手放在膝盖上手起，问好：宝宝好！2、律动：丰收之歌3、请宝宝上来复习小老鼠上灯台的动作表演部分，注意提示家长鼓励和宝宝答谢。
4、引出小乌龟：宝宝以前都有跟生活在水里的小金鱼做过好朋友对不对，今天小金鱼又带来了他的伙伴，也是生活在水里的，可是这个小伙伴可没有尾巴，她呀，有四只脚，并且走到哪，都喜欢把他的小房子背在背上，而且，还经常爱将头和四只脚都藏在他的小房子里，他走起路来都是慢慢的。
宝宝知道这个有趣的小动物教什么名字吗？对，是小乌龟。
5、闭眼听一遍曲目6、念唱歌曲：音乐拍手念一遍，四拍节拍：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。
手起、注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）在念完歌词后，为宝宝讲解远足的意思。
歌词说小乌龟“远足乐悠悠，”远足的意思就是到比较远的地方去玩，像我们小朋友去野外郊游一样7、乐器演奏：出示手鼓，和着歌曲两拍一动的伴奏：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。
老师给你们带来的这件乐器叫手鼓，它的鼓圈上有一个圆洞，我们用大拇指扣住圆洞，其他手指从下面撑住鼓，拿稳，右手拍打。
（示范）今天我们用手鼓给小乌龟伴奏。
教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”的时候停止和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词请宝宝把乐器摆回老师面前，老手收回乐器请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。
表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置。
7、体态律动：用会动的乌龟模型发给宝宝，在他们玩时再听一遍歌曲。
收回玩具。
幼儿园小班音乐教案 小班奥尔夫音乐节奏活动：一只音乐魔盒
幼儿园小班音乐教案小班奥尔夫音乐节奏活动：一只音乐魔盒教学目标：1. 培养幼儿对音乐和节奏的基本感知能力。
2. 通过参与音乐活动，提升幼儿的注意力和集中力。
3. 通过“一只音乐魔盒”的主题，激发幼儿的想象力和创造力。
教学内容：本节课我们将通过奥尔夫音乐教育法，引导幼儿探索和理解音乐节奏。
主要活动为“一只音乐魔盒”，通过各种节奏游戏和音乐活动，让幼儿体验并掌握基本的音乐节奏。
教学准备：1. 音乐魔盒（可以是一个装饰过的盒子，里面装有各种能发出不同声音的物品，如铃铛、沙锤、木鱼等）。
2. 奥尔夫音乐教具，如手鼓、铃铛、木块等。
3. 节奏卡片（上面标注有简单的节奏符号）。
4. 音乐播放设备。
教学过程：1. 引入：教师展示音乐魔盒，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 探索：让幼儿逐一打开音乐魔盒，听辨和模仿各种声音，初步感知节奏。
3. 演示与实践：教师示范如何使用奥尔夫音乐教具打出不同的节奏，然后让幼儿尝试模仿。
4. 游戏环节：利用节奏卡片进行节奏接龙游戏，增强幼儿的节奏感和反应能力。
5. 创作环节：鼓励幼儿用音乐魔盒中的物品创作自己的小曲子，分享给大家。
教学延伸：在课后，可以让幼儿回家与家长一起制作自己的音乐魔盒，收集生活中的物品，探索其发出的声音和节奏。
教学总结：在本节课中，我们通过“一只音乐魔盒”活动，让幼儿接触和体验了各种音乐节奏，提升了他们的音乐感知能力和创新思维。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注力，了解他们对音乐节奏的理解和掌握程度。
2. 通过节奏接龙游戏和创作环节，评估幼儿的节奏感和创新能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的音乐活动参与情况和进步情况。
奥尔夫音乐小班游戏教案
奥尔夫音乐小班游戏教案在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
下面是为大家整理的奥尔夫音乐小班游戏教案5篇，期望大家能有所收获!奥尔夫音乐小班游戏教案1两只小鸟活动目标：1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。
2、体验与好友友好相处、共同游戏的快乐。
活动预备：1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。
2、好好友一起相处的代表性照片制作的ppt;3、事先学过小鸟飞的动作。
活动过程：一、导入活动，引出课题1、你们熟识我吗?林老师!对，昨天我们已经是好好友了!2、利用故事情境，理解歌词今日还带了一对动物好友，猜猜他们是谁?(幼儿自有猜想，自由表达)让我们来看一看这两只动物好友分别是谁呢?原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好好友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚这一对好好友特殊喜爱在小树上做游戏，让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。
两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的游戏吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作)，咚咚也飞走了(拿小鸟做飞向另一边的动作)，两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤单啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁!又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。
(两只小鸟好友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真快乐。
)。
两只小鸟的游戏好玩吗?这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢!让我们一起来听一听吧!二、充分赏识歌曲1、师：这首歌好听吗?我们也来唱一唱好吗?老师利用指偶等道具(老师边操作边唱歌)2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小好友饰演丁丁，再请一个小好友饰演咚咚，我们一起来表演，(老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。
0-3岁宝宝的奥尔夫音乐游戏5篇
0-3岁宝宝的奥尔夫音乐游戏5篇第一篇：0-3岁宝宝的奥尔夫音乐游戏奥尔夫音乐游戏,从出生就可以玩了!快给你的宝宝找到最适合的游戏吧!0 ~ 6 个月● 宝宝这时候还只能躺着,可以跟着歌谣节奏,轻轻地用手抚摸宝宝的手臂和腿。
● 用有节奏的语言刺激宝宝的听觉。
比如“小红-小小红-小红-小红-小小红”“爸爸-妈妈-爸爸妈妈”,同时微笑着看着宝宝。
● 和着儿歌轻摇宝宝,比如《摇啊摇,摇到外婆桥》、《小毛驴》等。
6 ~ 12 个月● 现在,宝宝可以坐起来了。
除了上面这些活动可以继续做以外,还可以把他放在腿上,配合歌谣轻轻抚摸他的身体。
● 配合歌谣玩手指游戏。
比如,大门开开,二门开开……五门全开(五指攥拳头,再配合歌谣一个一个打开)。
● 抱着宝宝跳舞。
按节奏走、跑、跳、停、把孩子举起来等。
1 ~2 岁● 给宝宝一些小打击乐器,比如沙锤、沙蛋、手铃(串)、三角铁、碰钟、单响筒、梆子等,让他自己试试可以怎么玩。
● 把宝宝放在大腿上,面对面, 手拉手, 随节奏颠弹,并在乐曲结尾时把宝宝高高举起或让他轻轻躺倒。
例:童谣《小猴子玩滑梯》小猴子,(在你的膝上有节奏地颠宝宝)清早起,(继续颠宝宝)跑到公园玩滑梯,(继续颠宝宝)悠——滑到底!(把腿伸直,让孩子滑下去)2 ~ 3 岁● 让孩子续编歌谣。
比如,“伊比丫丫,伊比什么?”宝宝可以说握握、拉拉、扭扭、拍拍……同时配合着动作。
● 请孩子找出同一类的乐器来(音色配对)。
● 试着和孩子分声部唱歌谣。
● 教儿歌的时候,请孩子用动作来表现。
第二篇：奥尔夫音乐游戏音乐游戏《五只猴子》第二幼儿园小(1)班张晓燕设计意图: 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。
他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。
他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。
因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。
强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案(5篇)
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案（5篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？这次漂亮的我为亲带来了5篇《小班奥尔夫音乐游戏公开课教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案篇一设计意图：《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。
”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
小班奥尔夫音乐教案(最新18篇)
小班奥尔夫音乐教案(最新18篇)小班音乐教案1目标：1、认识几对同类色：粉红，黄色橘黄，蓝色淡蓝色，青色绿色。
2、初步尝试用渐变色涂色。
3、激发幼儿对色彩的兴趣。
准备：1、认识、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。
2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。
3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。
过程：一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？二、匹配同类色：1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来我找一找。
幼儿找出粉，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。
2、用同样的方法找出另3对颜色。
三、游戏：找朋友1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。
2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。
四：涂色练习：气球教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。
小班音乐教案2一、活动目标1、在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。
2、乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。
3、喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。
二、活动准备1、豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。
2、幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
三、活动过程（一）练声活动1、练习歌曲《苹果歌》。
师：我们学了一首“苹果歌”，我们来唱给客人老师听，好吗？2、替换歌词，练习歌曲。
（将红苹果换成甜苹果）师：红红的苹果是什么味道的呀？（甜甜的）那我们再来唱一唱甜苹果。
（二）学习歌曲《点豆豆》a、点“甜豆豆”。
1、甜甜的`苹果真好吃，今天呀吴老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了？（教师从口袋里取出豆豆卡片）2、这是一个什么味道的豆豆呢？我们来看看它的表情，猜猜看。
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案通用
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第三章《音乐游戏》，具体内容包括《小鸭嘎嘎》、《火车火车》和《小星星》三个音乐游戏。
通过学习这些游戏，学生能够掌握基本的音乐节奏和音高概念，同时培养他们的团队协作能力和音乐表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握《小鸭嘎嘎》、《火车火车》和《小星星》三个音乐游戏的玩法，提高他们的音乐素养。
2. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力，激发他们对音乐的热爱。
3. 帮助学生理解音乐节奏和音高的基本概念，为今后的音乐学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐节奏和音高的掌握，以及团队协作能力的培养。
2. 教学重点：《小鸭嘎嘎》、《火车火车》和《小星星》三个音乐游戏的玩法。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、卡片、节奏棒、五线谱黑板贴。
2. 学具：学生用书、节奏棒、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生唱《小鸭嘎嘎》，让学生模仿小鸭的动作，感受音乐的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师讲解《火车火车》的玩法，示范游戏过程。
b. 学生跟随教师一起玩《火车火车》，熟悉游戏节奏。
c. 教师讲解《小星星》的五线谱表示，引导学生认识音高。
3. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组进行《小鸭嘎嘎》和《火车火车》的练习，教师巡回指导。
b. 学生用节奏棒敲击《小星星》的旋律，巩固音高概念。
4. 小组竞赛（15分钟）a. 学生分组进行音乐游戏竞赛，提高团队协作能力。
b. 教师点评各组的表演，给予鼓励和指导。
b. 学生展示自己的学习成果，共同欣赏。
六、板书设计1. 《小鸭嘎嘎》节奏卡片2. 《火车火车》节奏卡片3. 《小星星》五线谱黑板贴七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起玩《小鸭嘎嘎》、《火车火车》和《小星星》的音乐游戏，录制视频。
2. 答案：无固定答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学过程中的不足之处。
小班奥尔夫音乐游戏教案
小班奥尔夫音乐游戏教案教案标题：小班奥尔夫音乐游戏教案教案目标：1. 通过奥尔夫音乐游戏的方式培养幼儿的音乐感知能力。
2. 培养幼儿的协作能力和团队合作意识。
3. 增强幼儿对音乐的兴趣和理解。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐乐器（如手鼓、小铃铛等）。
3. 游戏道具（如彩色纸、气球等）。
4. 幼儿喜爱的音乐曲目。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿们打招呼，引起他们的注意。
2. 介绍今天的活动内容：奥尔夫音乐游戏，带领幼儿们进入音乐的世界。
活动一：乐器探索1. 准备几种简单的乐器，如手鼓、小铃铛等。
2. 播放一段欢快的音乐，让幼儿们用手鼓、小铃铛等乐器随着音乐的节奏敲打或摇动。
3. 引导幼儿们注意乐器的声音和节奏，并鼓励他们自由发挥，创造出自己的音乐。
活动二：音乐游戏1. 准备一些彩色纸和气球。
2. 将彩色纸剪成不同形状和大小的纸片，如圆形、方形、三角形等。
3. 将气球吹起，放在房间的不同位置。
4. 播放一段有节奏感的音乐，让幼儿们根据音乐的节奏和气球的位置，用手中的纸片击打气球。
5. 鼓励幼儿们根据纸片的形状和大小选择合适的击打方式，让气球在空中飞舞。
活动三：音乐合奏1. 将幼儿分成小组，每个小组配备一种乐器。
2. 播放一段有节奏感的音乐，让每个小组按照音乐的节奏和旋律，用自己的乐器演奏出来。
3. 引导幼儿们注意合奏的协调性和整体效果，鼓励他们互相倾听和合作。
结束活动：1. 与幼儿们一起回顾今天的活动内容，询问他们对音乐游戏的感受和体会。
2. 鼓励幼儿们表达自己对音乐的喜爱和理解。
3. 表扬幼儿们的参与和表现，并给予适当的奖励或鼓励。
教案评估：1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现。
2. 与幼儿进行简单的互动交流，了解他们对音乐的理解和感受。
3. 收集幼儿活动过程中的作品和记录，以便后续评估和展示。
教案扩展：1. 可以引导幼儿们创作自己的音乐作品，如编写简单的歌曲歌词、设计音乐舞蹈等。
2. 可以组织幼儿们参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们对音乐的认识和理解。
小班奥尔夫音乐游戏教案
小班奥尔夫音乐游戏教案一、教学目标1、培养幼儿对音乐的感知和兴趣，让幼儿在游戏中体验音乐的节奏、旋律和情感。
2、提高幼儿的身体协调性和节奏感，通过身体动作表现音乐。
3、增强幼儿的注意力和反应能力，在音乐游戏中锻炼集中精神和快速做出反应。
4、促进幼儿的社交能力和团队合作精神，鼓励幼儿与同伴一起参与游戏。
二、教学准备1、奥尔夫音乐器材，如木鱼、沙锤、响板等。
2、相关音乐素材，如欢快的儿歌、节奏明显的乐曲。
3、宽敞的活动场地。
三、教学过程1、导入活动教师播放轻松欢快的音乐，带领幼儿自由地走动，感受音乐的节奏。
引导幼儿跟随音乐的节奏拍拍手、跺跺脚，初步感知节奏。
2、认识奥尔夫音乐器材教师展示木鱼、沙锤、响板等奥尔夫音乐器材，介绍它们的名称和使用方法。
让幼儿亲手触摸和尝试演奏这些器材，感受不同器材发出的声音和节奏。
3、音乐游戏“小动物走路”教师播放一段节奏明显的音乐，如《小兔子乖乖》。
让幼儿扮演不同的小动物，如小兔子、小鸭子、小乌龟等，根据音乐的节奏模仿小动物走路的姿势。
例如，小兔子是蹦蹦跳跳的，小鸭子是一摇一摆的，小乌龟是慢吞吞的。
教师鼓励幼儿用身体动作表现出小动物的特点和音乐的节奏。
4、节奏拍打游戏将幼儿分成小组，每个小组发放一种奥尔夫音乐器材。
教师播放一段节奏变化丰富的音乐，让幼儿根据音乐的节奏用手中的器材进行拍打。
小组之间可以互相交流和配合，尝试创造出不同的节奏组合。
5、音乐传球游戏幼儿们围成一个圆圈坐下，教师播放音乐。
开始时，教师将一个小球传给其中一个幼儿，然后依次传递。
当音乐停止时，拿着球的幼儿要站起来用身体动作表现一段音乐。
6、集体舞蹈教师播放一首欢快的儿歌，如《两只老虎》。
带领幼儿一起跟随音乐的节奏跳舞，鼓励幼儿自由发挥动作。
7、结束活动教师播放轻柔的音乐，让幼儿慢慢安静下来。
与幼儿一起回顾今天的音乐游戏，表扬他们的表现和参与。
四、教学延伸1、在区域活动中，投放奥尔夫音乐器材，让幼儿自由探索和演奏。
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奥尔夫音乐游戏,从出生就可以玩了!快给你的宝宝找到最适合的游戏吧!
0 ~ 6 个月
●宝宝这时候还只能躺着,可以跟着歌谣节奏,轻轻地用手抚摸宝宝的手臂和腿。
●用有节奏的语言刺激宝宝的听觉。
比如“小红- 小小红- 小红-小红- 小小红”“爸爸- 妈妈- 爸爸妈妈”,同时微笑着看着宝宝。
●和着儿歌轻摇宝宝,比如《摇啊摇,摇到外婆桥》、《小毛驴》等。
6 ~ 12 个月
●现在,宝宝可以坐起来了。
除了上面这些活动可以继续做以外,还可以把他放在腿上,配合歌谣轻轻抚摸他的身体。
●配合歌谣玩手指游戏。
比如,大门开开,二门开开……五门全开(五指攥拳头,再配合歌谣一个一个打开)。
●抱着宝宝跳舞。
按节奏走、跑、跳、停、把孩子举起来等。
1 ~
2 岁
●给宝宝一些小打击乐器,比如沙锤、沙蛋、手铃(串)、三角铁、碰钟、单响筒、梆子等,让他自己试试可以怎么玩。
●把宝宝放在大腿上,面对面, 手拉手, 随节奏颠弹,并在乐曲结尾时把宝宝高高举起或让他轻轻躺倒。
例:童谣《小猴子玩滑梯》
小猴子,( 在你的膝上有节奏地颠宝宝)
清早起,(继续颠宝宝)
跑到公园玩滑梯,(继续颠宝宝)
悠——滑到底! (把腿伸直,让孩子滑下去)
2 ~
3 岁
●让孩子续编歌谣。
比如,“伊比丫丫,伊比什么?”宝宝可以说握握、拉拉、扭扭、拍拍……同时配合着动作。
●请孩子找出同一类的乐器来(音色配对)。
●试着和孩子分声部唱歌谣。
●教儿歌的时候,请孩子用动作来表现。