艺术美学
艺术美学的基本内容
艺术美学的基本内容《说说艺术美学的那些事儿》嘿，大家好呀！今天咱就来聊聊艺术美学这个听起来有点儿高大上的玩意儿。
你们说，艺术美学到底是啥呢？嗯，简单来说，就是研究艺术美的学科嘛！就是那种让我们看了之后会忍不住“哇哦”的东西。
咱先从绘画说起哈。
一幅好的画，那线条、那色彩，啧啧，简直绝了。
有时候咱看着一幅画，就好像能走进画里的世界一样，感觉可奇妙了。
这就是艺术美学的魅力呀！画家们通过他们的画笔，把他们眼中的美传递给我们，让我们也能感受到那种独特的美。
再说说雕塑。
那些雕像，哇，那身材比例，那肌肉线条，看着就觉得超厉害的。
有的雕塑站在那儿，就让人觉得特别有气势，特别震撼。
这也是艺术美学的一部分呀！雕塑家们用他们的双手，塑造出了一个个生动的形象，给我们带来了视觉上的享受。
还有音乐！听到一首好听的歌，那心情，简直美得冒泡。
比如说，在你心情低落的时候，放上一首欢快的歌，瞬间就能让你的心情变得明朗起来。
或者在你安静的时候，听上一首轻柔的钢琴曲，那感觉，就像有一股暖流在你心里流淌。
音乐就是这样神奇，它的节奏、旋律，都能触动我们的心弦。
戏剧也是艺术美学的一大亮点呢！演员们在舞台上的表演，那表情、那动作，把一个个角色演绎得活灵活现。
我们坐在台下，跟着剧情一起喜怒哀乐，就好像我们自己也经历了一场人生一样。
这种体验，真的是太独特啦！不过呢，艺术美学也不是那么遥不可及的啦。
其实咱们日常生活中也有很多艺术美学的体现哦。
比如说，你穿的衣服搭配得很好看，这也算是一种艺术美学呀！或者你把房间布置得很温馨，很有格调，这也是一种艺术美学。
艺术美学就是这样，它无处不在。
它可以让我们的生活变得更加丰富多彩，让我们更加懂得欣赏和感受美。
所以呀，大家都多去接触接触艺术美学吧！看看画展，听听音乐，看看戏剧，说不定你就能发现一个全新的世界呢！让我们一起在艺术美学的海洋里畅游，享受美的盛宴吧！哈哈！。
艺术美学与生活美学之思考
艺术美学与生活美学之思考艺术美学与生活美学都是关于美的思考和理解的领域，但它们在对象、方法和目的上有所区别。
艺术美学主要关注的是艺术作品的美，即对艺术作品的审美评判和理解。
艺术作品是艺术家通过创作表现出来的一种精神和情感的产物，它通过形式、色彩、线条、音乐等各种艺术元素来表达和传递艺术家的意图和想法。
艺术美学注重对艺术作品的审美价值的研究和欣赏，包括艺术作品的形式美、情感美、意义美等方面的评判。
艺术美学的目的是通过对艺术作品的分析和理解，提高人们对艺术的鉴赏能力和艺术文化的水平。
生活美学则关注的是生活中的美，即生活中各种形式的美的体验和理解。
生活美学认为美存在于我们日常生活的方方面面，它不仅仅存在于艺术作品中，还存在于自然景观、人与人之间的互动、日常生活的琐碎细节等中。
生活美学的重点是发现和感知生活中的美，通过欣赏和体验美来提高生活的质量和幸福感。
生活美学的目的是通过培养人们对生活美的敏感性和体验能力，让人们更加珍视和享受生活中的美好。
艺术美学和生活美学在方法上也有所不同。
在艺术美学中，人们主要通过对艺术作品的研究和欣赏来理解美的本质和形式。
艺术美学的方法包括对艺术作品的观察、分析、比较和解读等。
而在生活美学中，人们主要通过对日常生活的体验和感知来理解美的存在和意义。
生活美学的方法包括对环境的敏感、情感的表达、行为的选择等。
艺术美学和生活美学的目的也有所不同。
艺术美学的目的是提高人们对艺术的欣赏和理解能力，培养人们对艺术的兴趣和热爱。
而生活美学的目的是提高人们对生活的品味和幸福感，让人们能够更好地感受和享受生活中的美好。
艺术美学和生活美学虽然有许多相似之处，但它们在对象、方法和目的上都有所区别。
艺术美学注重艺术作品的审美评判和理解，而生活美学则关注生活中各种形式的美的体验和理解。
通过对艺术的研究和欣赏，可以提高艺术鉴赏能力和艺术文化水平；而通过对生活的体验和感知，可以提高生活品质和幸福感。
艺术美学和生活美学共同构成了人们对美的思考和理解的重要领域。
艺术美学
什么是形态？一、形态的含义（一）从形态的横向构成来看，形态是“形”与“态”的组合。
“形”指形状，它是由事物的边界线即轮廓所围合成的呈现形式，包括外轮廓和内轮廓。
“态”是事物的内在发展方式，它与物体在空间中占有的地位有着密切的关系。
（二）从形态的纵向层次来看，形态是由材料层、形式层和意蕴层三个层次构成的。
材料层是设计品的物质基础。
形式层是针对意蕴层而言的，专指形态的外部呈现形式，也就是我们的视觉和触觉接触到的物象。
它包括外形式和内形式。
意蕴层意蕴层深藏于形态内部，是整个形态的核心层。
它是在长期的社会文化发展进程中积淀的具有稳定性的意义。
二、形态的分类（一）按照形态与人类知觉关系的紧密程度划分，可分为现实形态、理念形态和纯粹形态。
现实形态是直接作用于人们视觉和触觉的实际存在的形态。
它是现实世界中占有一定空间的实体。
理念形态则是在现实形态的基础上抽象提炼出的形态。
它只存在于人类的经验和思维中，不能被人感知，也不具有实在性。
纯粹形态是为了使只存在于头脑中无法感知的理念形态获得视觉的可感性，可以借助一定符号系统将之表现出来的形态。
（二）按照形态的空间存在形式不同，可分为平面形态和立体形态。
平面形态是在二维空间中作平面延伸的形态。
立体形态则是在三维空间甚至四维空间中作纵深发展的形态。
（三）按照形态的来源，可分为自然形态和人为形态。
自然形态是不为人类意志所转移的自然界中的客观存在物。
人为形态是经过人类的改造和加工，成为人类意识产物的再生形态（四）根据产品整体形态构成的方式来划分，有构筑型和塑造型两种形态。
构筑型是指在三维空间里展开其构成部分的形态，一般是抽象形态。
塑造型形态通过制胚、烘结、铸造、注塑等成型方式，形成较为整体的形态。
艺术是意识形态，也是生产形态。
任何艺术，它的本质特征是审美的、创造性的意识形态；也是审美的、创造性的生产形态。
艺术，是人借助一定的物质材料和工具，借助一定的审美能力和技巧，在精神与物质材料、心灵与审美对象相互作用，相互结合的情况下，充满激情与活力的创造性劳动。
艺术美学包含的具体范畴
艺术美学包含的具体范畴
1、艺术创作美学：研究艺术创作的规律、原则和方法，包括艺术
家的创作动机、创作过程、创作形式、创作技巧等方面。
2、艺术形态美学：研究不同艺术形态的美学特征和规律，包括绘
画、音乐、诗歌、戏剧、电影等方面。
3、艺术欣赏美学：研究艺术欣赏的规律和美感体验，包括观众的
审美心理、审美感受、审美判断等方面。
4、艺术价值美学：研究艺术作品的审美价值和社会功能，包括艺
术的审美价值、文化价值、社会价值等方面。
5、艺术批评美学：研究艺术批评的规律和方法，包括批评家的审
美标准、批评方式、批评语言等方面。
6、艺术文化美学：研究艺术与文化、社会、历史之间的关系和互
动，包括艺术的文化意义、社会功能、历史发展等方面。
艺术美学与审美能力
艺术美学与审美能力艺术美学与审美能力是人们在欣赏和创造艺术作品时所涉及的一种综合能力。
它包括对艺术作品的欣赏、理解、评价和创作等方面。
艺术美学与审美能力对于培养学生的综合素质、提高人文素养和创造力具有重要意义。
一、艺术美学的概念艺术美学是研究艺术作品的审美特性和审美经验的学科。
它关注艺术作品的形式、内容、风格、表现手法等方面，探讨艺术作品的审美价值和文化意义。
艺术美学旨在揭示艺术作品的审美规律和审美现象，为人们欣赏和评价艺术作品提供理论指导。
二、审美能力的构成1.感知能力：指人们对艺术作品的形式和内容进行感知和识别的能力。
包括对色彩、线条、形状、音响、图像等感官要素的敏感度和辨识度。
2.理解能力：指人们对艺术作品的意义和内涵进行理解和解读的能力。
包括对艺术作品的主题、情节、情感、象征等方面进行分析和解码。
3.评价能力：指人们对艺术作品的审美价值进行评价和判断的能力。
包括对艺术作品的技巧、风格、创意等方面进行评估和比较。
4.创造力：指人们在艺术创作和审美活动中表现出的创新能力和想象力。
包括对艺术作品进行改写、组合、重构等创造性操作，以及产生新的审美意象和观念。
三、艺术美学与审美能力的重要性1.培养综合素质：艺术美学与审美能力有助于提高人们的审美素养，培养人文精神、创新思维和审美情感。
2.提高人文素养：艺术美学与审美能力使人们更加关注人类文化、历史和传统，增强对民族文化的认同感和自豪感。
3.增强创造力：艺术美学与审美能力激发人们的创新意识和想象力，有助于在各个领域中提出独特的见解和解决问题的方法。
4.陶冶情操：艺术美学与审美能力使人们在欣赏艺术作品时产生共鸣，陶冶情操，提升精神境界。
四、培养艺术美学与审美能力的途径1.学习艺术理论知识：了解艺术的基本概念、流派、技法等，为欣赏和创作艺术作品提供理论基础。
2.欣赏艺术作品：通过欣赏不同类型和风格的艺术作品，提高对艺术美的感知和理解能力。
3.参与艺术实践活动：参与绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术实践活动，提高自身的艺术表现力和创造力。
艺术美学
第二讲
• 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节
美是什么 美的本质 社会美 自然美
第一节
美是什么
“美”这个词的含义是什么？ 1 从字源学看，
根据《说文解字》：羊大则美，认为羊长的很肥大就“美”。这 说明，美与感性存在，与满足人的感性需要和享受有直接关系。 另一种看法是羊人为美。从原始艺术、图腾舞蹈的材料看，人戴 羊头跳舞才是“美”字的起源，“美”字与“舞”字与“巫”字最早 是同一个字。这说明，“美”与原始的巫术礼仪活动有关，具有某种 社会含义在内。
第二节 哲学美学
现代西方在哲学 美学上的理论苍白， 并不能证明美的哲学 已经终结，也许恰好 是相反的证明，任何 心理学和社会学的科 学研究替代不了美的 哲学思辨。
第二节 哲学美学
美的哲学所要处理、探寻的问题，深刻的涉及了人类生存的基本价值、结 构等一系列根本问题，涉及了随时代而发展变化的人类学的历史本体论。有人 说，哲学可以列一个表，那么这个表便是：
第三节
人类学本体论的美学
人类学本体论的哲学探讨
由这个角度谈美，主题便不是审美对象的精细描述，而将是美的 本质的直观把握。由这个角度去谈美感，主题便不是审美经验的科学 解剖，而将是提出陶冶性情、塑造人性、建立新感性；由这个角度去 谈艺术，主题便不是词语分析、批评原理或艺术历史，而将是使艺术 本体归结为心理本体，艺术本体论变而为人性情感作为本体的生成扩 展的哲学。
第三节
人类学本体论的美学
本体论哲学研究面临的问题
人类对物质的要求，比如手表，一块就行了，并不需要戴三块。吃穿用等 物质需求都有一定的限度，比较起来容易满足。但精神的追求却不是这样，它 常常是无限的。特别是在物质文明高度发达以后，人们的物质生活比较好了， 那什么是生活的目的和人生的意义呢？再过一两百年，也许能在世界范围内基 本和逐渐解决物质匮乏、吃饱穿暖的问题，于是人类往何处去？ 即人类命运问题，个体寻觅其存在意义问题，等等，也就变得更为突出了。 人被一个自己创造出来并生存于其中的庞大的机器包围着、控制着。什么是真 正的自己呢 ？
艺术美学
定义
文艺美学(aesthetics of literature and art)是研究文学艺术这种社会现象的特殊的审美性质和特殊的 审美规律的科学。主要研究内容有：文艺作品这一独特形态的精神产品的审美的价值、功能和结构，它的各种不 同的审美属性为何在不同艺术门类中加以体现以及艺术美与生活美之间的相互关系;文艺创作这一特殊的审美创造 活动的主要因素：中间环节和运行历程以及艺术家如何通过审美理想的中介，按照美的规律创造出美的形象体系; 文艺作品如何被欣赏者所接受，激起其美感以及如何运用文艺手段时群众进行审美教育的问题。
内容简介
《艺术美学》是作者继《太极哲学》和《石涛画学》之后推出的另一本自成体系的美学专著。
《艺术美学》以辩证唯物主义和历史唯物主义为方法论，兼用中国传统太极和谐辩证法，以犀利的笔锋和严 密的逻辑，论述有关审美本质和艺术本质的许多基本问题，从各个层面和角度揭示美的规律和艺术规律的奥秘。 作者在对当代中西艺术发展中出现的诸多艺术问题和美学问题的论辩中，又使美的规律和艺术规律的力量得以具 体充分地展现。《艺术美学》的出版，将有助于中国当代艺术和美学深入健康的发展，它既可作为我国各艺术院 校美学教学的参考资料，也可成为广大艺术爱好者提高美学修养的有学术价值的读物。
目录
前言 第一编 审美本质论 第一章 美学范畴体系论 一、对美学体系的自觉追求 二、美学体系的立体性、层次性、整体性 三、美学体系与审美观和艺术观 四、美学体系的逻辑起点 五、对美学范畴体系的构想 第二章 审美对象论 一、审美对象与关系概念 二、从比较中看审美对象
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艺术美学
2008年出版的书籍
01 内容简介
03 定义 05 目录
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艺术美学书籍
艺术美学书籍
艺术美学是一个关于艺术的哲学分支，涉及到艺术的本质、美的概念和艺术作品的价值。
下面是几本值得一读的艺术美学书籍：
1.《艺术的起源》（作者：恩斯特·卡西尔）
这本书主要探讨了艺术的起源和发展，以及艺术与人类进化的关系。
它强调了艺术行为的基本本质和艺术作品的基本特征，可以帮助读者深入理解艺术的本质和意义。
2.《艺术的语言》（作者：纳尔逊·古德曼）
这是一本经典的艺术哲学著作，讨论了艺术作品的语言和符号系统，以及艺术作品的语言和真实性的关系。
通过分析艺术作品的语言和符号系统，这本书可以帮助读者更好地理解艺术作品的意义和价值。
3.《艺术与意义》（作者：托马斯·莫尔）
这是一本探讨艺术与意义关系的书籍，深入分析了艺术作品的意义和价值。
它强调了艺术作品的个性和独特性，以及艺术作品对人类生活和文化的影响。
这本书可以帮助读者更好地理解艺术作品的意义和价值。
4.《艺术的存在方式》（作者：马丁·海德格尔）
这本书主要讨论了艺术与人类存在方式的关系，强调了艺术作品的存在方式和价值。
通过分析艺术作品的存在方式，这本书可以帮助读者更好地理解艺术作品的内在价值和意义。
5.《艺术哲学导论》（作者：图伦·斯特莱托）
这是一本介绍艺术哲学基本概念和理论的书籍，包括美学、艺术
史、艺术哲学等方面的知识。
这本书可以帮助读者更好地理解艺术的本质和意义，深入探讨艺术与人类文化和生活的关系。
艺术学美学哲学的区别
艺术学美学哲学的区别
艺术学、美学和哲学是三个不同的学科，虽然它们之间有一些交叉点，但它们的研究对象和研究方法都有所不同。
艺术学是研究艺术的学科，它关注的是艺术作品的创作、表现和传播等方面。
艺术学家会研究艺术家的创作过程、艺术作品的形式和内容、艺术作品的历史和文化背景等。
艺术学家的研究方法主要是通过对艺术作品的观察和分析来得出结论。
美学是研究美的学科，它关注的是美的本质、美的标准和美的价值等方面。
美学家会研究美的概念、美的标准和美的价值观等。
美学家的研究方法主要是通过对美的概念和美的标准的探讨来得出结论。
哲学是研究人类思维和存在的学科，它关注的是人类思维和存在的本质、意义和价值等方面。
哲学家会研究人类思维和存在的本质、人类的价值观和道德观等。
哲学家的研究方法主要是通过对人类思维和存在的本质和意义的探讨来得出结论。
虽然艺术学、美学和哲学都关注人类文化和价值观，但它们的研究对象和研究方法都有所不同。
艺术学关注的是艺术作品的创作和表现，美学关注的是美的本质和价值，哲学关注的是人类思维和存在的本质和意义。
因此，虽然它们之间有一些交叉点，但它们的研究领域和研究方法都有所不同。
艺术美学的学习体会
艺术美学的学习体会艺术美学是研究艺术美的理论学科，通过学习艺术美学，我对艺术的理解和欣赏能力得到了提升。
以下是我在学习艺术美学过程中的一些体会。
首先，艺术美学教会我如何欣赏艺术作品。
在学习艺术美学之前，我对艺术作品的欣赏主要停留在表面层面，只看作品的外在形式，而忽略了其中所蕴含的深层意义和情感。
艺术美学告诉我，艺术作品是艺术家内心世界的表达，是情感和思想的载体。
因此，在欣赏艺术作品时，我应该通过审美的角度去理解作品背后的意义和情感，并尽量用自己的想象力去感受作品所传达的信息。
通过学习艺术美学，我学会了用更加深入的方式来欣赏艺术作品，对艺术作品的理解和欣赏能力得到了提高。
其次，艺术美学教会我如何分析艺术作品。
在以往的欣赏中，我通常只对作品的外在形式进行简单的描述，而忽略了作品所要表达的内容和艺术手法。
而在学习艺术美学的过程中，我学会了更加深入的分析艺术作品。
例如，我学会了分析作品的主题和意义，从作品所揭示的思想和感情中寻找线索，并通过艺术手法、结构和色彩等方面的分析来揭示作品的艺术特点。
通过对艺术作品的深入分析，我能够更好地理解作品的内涵和美学价值，从而对作品的欣赏也更加深入和全面。
此外，艺术美学教会我尊重多样性和个人差异。
艺术是个人创造的产物，每个艺术家都有自己独特的风格和表达方式。
通过学习艺术美学，我明白了艺术的多样性和个性化。
不同的艺术家可能有不同的审美追求和表达方式，不同的观众也会对同一件艺术作品有不同的理解和感受。
艺术美学教会我要尊重每个人对艺术的独立看法，并学会从不同的观点出发去欣赏和理解艺术作品。
这种尊重多样性和个人差异的态度不仅在艺术欣赏中有着重要意义，也可以应用到生活的各个方面。
总的来说，通过学习艺术美学，我对艺术的认识和欣赏能力得到了提升。
艺术美学教会我用更加深入的方式去欣赏艺术作品，通过分析作品的主题和意义，以及艺术手法和结构等方面的分析，来理解作品的内涵和美学价值。
同时，艺术美学也教会我尊重多样性和个人差异，在欣赏艺术作品时要尊重每个人对艺术的独立看法。
艺术美学
1.美学研究哪些方面?研究方法是什么？(一)美学是研究美的本质的理论;(二)美学是研究审美关系，审美活动与审美经验的理论；（三）美学的研究方法及其应用。
研究方法：自下而上的归纳法和自上而下的分析法2.简要分析艺术的特性。
(1)情感性。
艺术需要激情，需要艺术家投入丰富的感情，用形象与情感的思维的火花和各种艺术形式感染人，让人能够在情感的世界中周游获得美的享受。
(2)审美性。
物质生活用品以实用性为主旨；艺术品，尤其是纯艺术属于精神生活用品必须具备一定的审美性。
艺术的审美性是多层次，多角度的，归结起来是形式与内容两类。
(3)独创性。
从无到有，创造事物。
对事物深思熟虑，多次反复重复。
对复杂事物加以综合，整理，归纳，找到共同深藏内核的规律性，提出新观点，进而发明创造新事物。
3.美，到底是什么？从生活经验中得到：美，先是一种形式，是外在的，可视可感的，美是一个很大的文化课题，一切好的，健康的，正面的，向上的，和谐的，有序的等都可以说是美，也就是说人类的文明史，实质上就是一部发现美，追求美和创造美德历史。
美既是现实的存在物，也是一种理想，它涵盖了现实与理想两个方面的因素。
美同时还是一个追求过程，一种行为动作。
美也是智慧。
同时美也是自由。
4.美，分几大类？简要分析之。
美分为三大类。
自然美.社会美和艺术美。
（1）自然美是产生和存在于自然界中的美，指自然事物.自然现象及其关系所呈现出来的美。
是客观的，外在的，视觉的，与人的意志与理想无关，而与人的感官知觉相联系。
（2）社会美。
除自然美之外，人类生活的一切都可归纳到社会美的研究范畴。
它包括个人生活于社会生活诸多方面美的因素及人对美的审美与追求，如，人体美，行为美，语言美，实践美等。
（3）艺术美。
狭义方面的美是指艺术美和形式美，生活中通常所说的美主要是指艺术美，艺术美主要分为个关于客观性与主观性两个方面。
5.美感与美有什么区别？美感，就是人对美的感觉之意，狭义美感是指一个人在生活中遇到看到听到周边的人及一切有形无形的事与物而产生的好感乐感快感，统称为美感。
艺术美学的学习体会
艺术美学的学习体会学习艺术美学这门课程是我大学生活中的一段宝贵经历，让我对艺术和美的理解达到了一个新的高度。
在这门课程中，我接触到了众多不同领域的艺术作品，从绘画到音乐，从戏剧到电影，从文学到建筑，每一种艺术形式都给我带来了不同的感受和体验。
在学习的过程中，我逐渐认识到艺术美学对于一个人的思维方式和审美能力的培养具有重要意义。
首先，艺术美学的学习让我认识到美是多么的主观和多样化。
在课程中，我们不仅学习了西方艺术美学的发展历程和理论框架，还涉及了东方艺术美学的特点和思想。
通过学习不同文化和时代的艺术作品，我发现美可以有不同的表现方式和内涵。
不同的人有不同的审美观点和喜好，这使得美成为一个复杂而多元的概念。
艺术美学的学习让我更加开放和包容，能够欣赏和理解不同类型的艺术作品，也能够尊重他人的审美观点。
其次，艺术美学的学习让我深刻理解到艺术的内涵和意义。
在课程中，我们学习了艺术作品的创作过程和艺术家的思想动机，了解了艺术作品背后的故事和意义。
通过解读和分析艺术作品，我明白了艺术不仅仅是为了追求表面的美感，更重要的是通过独特的形式和语言来表达艺术家的情感和思想。
艺术作品可以激发人们的想象力和思考力，引发人们对生活和世界的思考。
在学习艺术美学的过程中，我逐渐认识到艺术对于人类文明和个体成长的重要作用，也对艺术的社会价值有了更深入的理解。
第三，艺术美学的学习培养了我的批判思维和批评能力。
在课堂上，我们进行了许多艺术作品的分析和评论，要求我们对作品进行全面的审视和评价，同时也要学会辩证地看待艺术作品。
通过这种批判性的思考和分析，我能够更好地理解作品的优点和不足之处，也能够更准确地表达自己的观点和意见。
艺术美学的学习不仅要求我们具备艺术欣赏的能力，更要求我们能够理性地分析和评价艺术作品，对作品的价值和意义进行深入思考。
这种批判性的思维方式在我日常生活中也起到了积极的作用，使我对事物有更加全面和深入的理解。
最后，艺术美学的学习培养了我的审美情趣和创造力。
艺术美学
《艺术美学》课程复习思考指南第一章导论1、艺术美学的概念是什么？艺术美学是研究艺术美与艺术审美问题的学科，其核心在于研究人与艺术之间的审美活动关系。
2、关于美的本质可以归纳为哪些主要观点？美到底是什么，美学史并无明确而统一的解释。
历史上有关美的本质的看法可以归纳成以下代表性的主张。
第一种，认为美是事物的客观属性。
第二种，认为美是事物的主观属性。
第三种，认为美是主观性与客观性的统一。
5、如何理解美是一种境界？境界是中国传统艺术与美学史中的重要范畴，是以无功利性的情感判断为基础而建立的特殊的价值存在。
对此可作如下理解：第一，境界是一种价值存在。
境界美是人与对象之间的审美活动所形成的情感价值关系，它既不是单纯的主观精神现象，也不是单纯的客体事物本身。
第二，境界是以清澈澄明的情感判断为基础而形成的。
人的情感是人作为生命存在的基本特征，必然影响到人与对象世界所建立的任何价值判断活动。
情感本身存在功利性与非功利性的差异。
如人对自然山水、艺术作品的审美，可以抛开情感功利性，并不需要审美对象还报自己一份同样的情感。
另外，审美中所涉及的情感判断也是积极的，不是消极的。
情感的清澈澄明本身就表示情感判断的积极趋向而不是消极性。
第三，境界是感性与理智的融合，具有强烈的超越性、穿越性。
第四，境界具有内化与外化相结合的自由精神与行为特质，具有鲜明的实践活动特质。
6、如何理解审美境界的实践特征？以情感判断为基础的审美活动引人达到审美境界。
在此境界状态中，人既有深化内心、自省吾身的内化活动，也有表现自我、抒发自我的外化活动。
前者属于精神的沉思与自省，它引人自省、自律，达到人格的完善。
后者包括精神、性情、行为举止的表达与外露，会引人抒发、歌吟，产生艺术化、审美化的作品与行为方式。
艺术创作就是一种将自身内在的情感、精神外化、抒发出来的实际活动。
中国传统文人的放浪形骸，自由的诗词表达，写意的山水花鸟表现，酣畅的文字书写，往往与这种审美性质的精神境界直接相通，从而构成了内在的人格修养与外在的艺术表现相统一的特殊的中国文学艺术与审美境界，以致许多人无比羡慕其中深藏着的自由品质。
艺术美学
2、
艺术的思想性与情感性大多数人认为，艺术的情感性是艺术更本质的特点。中国古代诗论中就有“诗言志”和“诗缘情”的对立，西方美学中也有
再现和表现的对立。
3、
艺术的抽象性与具象性
4、
十、西方五个时代的艺术观。
①古希腊：主要是基于模仿说来理解艺术的。艺术模仿理念（柏拉图）还是模仿数学（毕达哥拉斯学派），核心是坚固永恒（雕塑、建筑）
②中世纪：理解艺术乃是甚于当时的基督教神学，艺术就是神的启示和对神的颂扬核心是信仰得救。
7. 意象性是衡量一部艺术作品是否成功的关键是艺术作品是否具有表现力的一个标志
八、简答：艺术与非艺术的区分。
答：艺术是对生活的修辞，非艺术是生活本身。①创造活动中自由意志的有无。②从创造的终极目的来说，艺术为了审美娱乐来确证生命；非艺术完全出自对现实利益的考虑。
生活现实充满了偶然，而且各种特征、本质非常的不集中不明确，而各种事物之间的微妙关系根本无法揭示。
艺术假定性的理解：
假定不等于虚假，而是约定俗成的默契，艺术真实性是建立在假定性基础上的真实性。艺术假定性的理论基础：
艺术是生活——车尔尼夫斯基
、世界著名油画？《呐喊》的作者是：爱德华*蒙人克
十一、简答：对境界的四个层次的理解
答：①境界是无功利性的情感自我满足的状态。②境界体现为自由的审美判
断。③境界是积极、澄明的情感状态，是人的生命本质的体现，是情感
和理智并融的状态。④境界具有鲜明的实践性，是内化和外化的相结合
的精神创造活动。
是对于自我与对象之间的相通性关系的判断。（马克思第一次提出自我确证的这一概念。）
四： 艺术作品的美感分为三个层次：即悦耳悦目、怡胜悦性、境界提升。
艺术美学知识讲座
艺术美学知识讲座艺术，这个词汇仿佛带着一种神秘而迷人的魅力，它如同夜空中闪烁的繁星，让我们心驰神往。
而艺术美学，则是探索艺术魅力背后的深层奥秘，引领我们去理解和欣赏那些触动心灵的艺术作品。
当我们走进一座美术馆，或是聆听一场音乐会，我们常常会被作品所传达的情感和力量所震撼，但却未必能够清晰地阐述为什么会有这样的感受。
这正是艺术美学所要解答的问题——它帮助我们揭示艺术作品中隐藏的规律和价值，让我们能够更加敏锐地感知美、理解美，并创造美。
那么，什么是艺术美学呢？简单来说，艺术美学是一门研究艺术中美的本质、规律和价值的学科。
它不仅仅关注艺术作品的外在形式，如色彩、线条、形状、声音等，更深入探讨作品所蕴含的思想、情感、文化背景以及艺术家的创作意图。
艺术美学的范畴极其广泛。
从古老的洞穴壁画到现代的多媒体艺术，从古典音乐到流行歌曲，从文学巨著到街头涂鸦，无一不涵盖在艺术美学的研究范围之内。
以绘画为例，一幅优秀的画作往往不仅仅是对现实世界的简单描绘，而是艺术家通过独特的视角和表现手法，传达出对生活、对人性、对世界的深刻理解和感悟。
比如，梵高的《星夜》，那旋转的星空和明亮的色彩，并非仅仅是对自然景象的复制，而是他内心澎湃情感的抒发，是他对生命热烈追求的体现。
通过艺术美学的分析，我们能够更好地理解梵高为何选择这样的色彩和笔触，以及这幅作品在艺术史上的重要地位。
再来看音乐，贝多芬的《命运交响曲》以其激昂的旋律和强烈的节奏，表达了人类与命运抗争的不屈精神。
而莫扎特的音乐则充满了优雅与和谐，反映了他所处时代的文化氛围和审美追求。
艺术美学让我们能够从音符之间感受到作曲家的情感起伏和思想深度，从而更加深入地领略音乐的魅力。
在文学领域，莎士比亚的戏剧作品以其丰富的人物形象和深刻的社会洞察，成为了世界文学宝库中的经典之作。
通过艺术美学的研究，我们可以探讨莎士比亚如何运用语言的魅力来塑造角色、推动情节发展，以及他的作品所反映的当时社会的价值观和人性的复杂性。
艺术美学的学习体会
艺术美学的学习体会学习艺术美学的过程是一个极富收益和启迪的旅程。
通过对艺术美学的研究和思考，我深刻地意识到了艺术对于人类的重要性以及艺术所能带来的启迪和美化人生的力量。
在这篇长文中，我将分享我学习艺术美学的体会和心得，希望能够对读者有所启发和共鸣。
首先，艺术美学教会了我如何欣赏和理解艺术作品。
在学习艺术美学的过程中，我学会了通过观察、思考和分析来欣赏艺术作品，从而更加深入地理解作品中所传递的意义和思想。
我学会了用艺术的语言去表达自己的情感和思考，从而与作品建立起一种特殊的对话和共鸣。
艺术作品的形式、色彩、线条等因素都能够传达出独特的视觉语言，通过对这些元素的解读和理解，我能够更加准确地理解艺术家所要表达的主题和感情。
其次，艺术美学让我对美的概念和主观性有了更深入的认识。
美是一种主观的感受和体验，每个人对美的理解和喜好都是不同的，没有一个绝对的标准来评价美。
艺术美学教会了我如何从艺术作品中去感受和体验美，而不仅仅是追求外表上的美。
艺术作品所蕴含的内心世界和情感对于美的体验来说是至关重要的，艺术家通过作品将自己的内心世界呈现给观众，观众之间通过对作品的共鸣和理解而共享美的体验。
通过对美的主观性的认识，我学会了更加包容和尊重他人对美的不同见解和喜好。
此外，艺术美学也教会了我关于历史和文化的认识。
艺术作为一种文化现象，既反映了特定时代和地域文化的特点，也对其产生了影响和塑造。
学习艺术美学需要了解作品所处的时代背景、艺术家的生活背景和文化背景，通过对这些背景的理解和研究，我能够更好地把握作品的内涵和意义。
艺术作品不仅仅是艺术家个人的创作，更是一种社会和文化的体现，它承载着一定的历史和文化价值。
通过学习艺术美学，我对于历史和文化的认识也得到了提升，我能够更好地理解和欣赏不同时代和地域的艺术作品。
最后，艺术美学给予了我创造和表达自己的动力和能力。
艺术是人类表达自己情感和思考的一种方式，通过艺术作品，艺术家可以抒发内心的情感和思想，并与观众建立起一种特殊的沟通和交流。
艺术美学
一、柏拉图开始对“美”的讨论 在西方美学史 上,比较早像毕达哥拉斯就对“美”的问题有所 论
亚里士多德。亚里士多德认为美的主要形式 是“秩序、匀称与 明确 西方美学史上,这种思维模式的转变(从主客 二分式到天人合 一式)在 20 世纪出现了。 海德格尔批评传统的“主客二分”的思维模式 (“主体——客体” 的结构关系),提出一种“天人 合一”的思维模式(“人”——“世界” 的结构关 系)。
美学科学的哲学基本问题是认识问题
【1】我和朱光潜的美学观的争论,过去是现在也仍然是集中 在 这个问题上:美在心还是在物?美是主观的还是客观的?是 美感决定 美呢还是美决定美感?【2】在当时那场讨论中,参 加讨论的学者主要有四种不同的观点,或 者说,主要分成四派。 (一) 蔡仪:美是客观的一派是蔡仪的观点。他主张美是客观 的,也就是认为自然 物本身就有美。例如,一株梅花的美,美就 在梅花本身,和人没有关 系。他说:“美在于客观的现实事物, 现实事物的美是美感的根源, 也是艺术美的根源。”【3】“物 的形象不依赖于鉴赏者的人而存在的, 物的形象的美也是不 依赖于鉴赏的人而存在的。”【4】这是明确肯定美在物,美 是客观的。那么,物的什么特性使物成为美呢?蔡仪认为 是物 的典型性。他说:“美的本质就是是物的典型性,就是个别之中 显现着种类的一般。”【5】后来他又对典型性作了进一步说 明:“就是 以非常突出的现象充分的表现事物的本质,或者说, 以非常鲜明生动 的形象有力的表现事物的普遍性。”【6】 他说:“美的规律从根本上说 就是典型的规律。”【7】所以,蔡 仪的美的理论可以概括为“美是典 型”的理论。
社会美 一.社会生活如何成为美 社会美【1】和自然 美一样,是意象世界,不同的是社会美见之 于社会生活领域,而自然美见之于自然物和 自然风景。 社会生活是人的“生活世界”的主 要领域。我们前面说过,“生 活世界”是有生 命的世界,是人生活于其中的世界,是人与万 物一体 的世界,是充满了意味和情趣的世界。 这是存在的本来面貌。但是在 世俗生活中, 由于人们习惯于用主客二分的思维模式看待 世界,人与 天地万物有了间隔,因而“生活世界” 这个本原的世界就被掩盖(遮 蔽)了,人的生活 失去了意味和情趣。这种情况在社会生活领 域比在 野生的自然风景区更为常见。
艺术美学的价值
艺术美学的价值
艺术美学是探究艺术作品的美学价值的学科。
它主要关注的是艺术作品的审美属性和质量，以及其所激发的内在美感和快感。
艺术美学的价值在于可以帮助我们更好地理解艺术作品，欣赏它们的美丽、深刻和多样性。
首先，艺术美学的价值在于可以增进人们的审美能力。
艺术作品具有多样化的形式和表现方式，艺术美学可以教授我们如何“看艺术”，如何挖掘艺术作品中的内在意义和美感。
通过学习艺术美学，我们可以更好地理解艺术作品传达的信息和意义，并加深我们的艺术体验和品味。
其次，艺术美学的价值在于对社会和文化的影响。
艺术是人类文化的缩影，是人类创造力的最高体现之一。
通过欣赏和学习艺术作品，我们可以更好地理解和欣赏不同文化之间的差异，并增加对其他文化、思想和价值观的尊重和理解。
艺术美学可以拓展我们的视野，提高我们的文化素养和历史认识。
最后，艺术美学的价值在于提高我们的文化创造力。
艺术作品的创作和欣赏是一种创意活动，通过创意和创新，艺术家可以创造出独特的和有意义的作品，这些作品可以激发我们的灵感和想象力，促进我们的思考和探索，甚至可以启发我们在其他领域的创新和创造。
综上所述，艺术美学的价值是非常重要的。
它不仅能够提高我们的审美能力和文化素养，而且还可以对我们的思维智力和文化创造力产生深远的影响，因此值得我们投入更多的精力和时间去学习和欣赏艺术。
艺术美学课程
艺术美学课程艺术美学，作为艺术学科的一部分，属于社会科学的范畴之内，主要是研究艺术美学原理、艺术美学概念、艺术美学理论和艺术美学实践的实践性学科，是艺术创作者及其他艺术相关行业人士熟悉艺术美学原理、概念和实践的强大基础课程。
艺术美学课程以艺术理论为主要内容，理论教育跨越了艺术史记、艺术品评价等多方面，为艺术家及其他艺术行业人士提供理论和技术支持。
学习艺术美学的学生会在课堂上接受教师的指导，从历史、文化、审美角度分析艺术作品，通过美学的认知架构和认知视角，全面理解艺术的表演和传达的过程。
艺术美学课程涵盖了一系列基础知识，包括艺术发展史、艺术理论和审美理论等。
学生可以在课堂上学习这些理论，了解各类艺术品的发展历程、不同时代的艺术风格和形式，了解审美概念的发展史，学习如何在审美角度上解析艺术作品的构图、调色等，从而获得艺术史认识和审美认知能力。
艺术美学课程也包括了实践性的专业知识和技巧，学生可以在课堂上学习到如何进行艺术美学的分析和审美评价，如何通过人文素养、审美视角和艺术知识构建全新的艺术表达方式。
此外，学生也可以学习到艺术家如何实践美学价值观以及艺术美学实践的艺术美学技巧，从而更好的表达艺术美学的价值。
艺术美学课程对于学生的艺术创作有着重要的意义，学生可以在课堂上学习新的艺术概念、艺术理念和艺术表达方式，这些都将为学生未来的创作提供技术支持。
学习艺术美学课程以及作为艺术家及其他艺术行业从业者的实践经验，可以为学生提高自身的审美能力，拓宽视野，培养深厚的艺术功底，在今后的艺术创作事业上可以起到积极的作用。
综上所述，艺术美学课程不仅仅是一门学科，它还是一个全新的思想范式，涉及到众多的艺术学科，学习者可以在这门课程里接受基础理论知识的教育，也可以学习到艺术实践的技巧，从而促进学生在今后的艺术创作中不断进步和发展，为艺术事业的发展做出重要贡献。
艺术的美学原则五大类
艺术的美学原则五大类
1. 美的形式原则：美的形式原则强调艺术中对形式的处理和运用。
这包括美术中的色彩、线条、构图、比例等元素和音乐中的节奏、旋律、音高、和声等元素，以及文学中的字句、结构、语言和风格等元素。
2. 精神内涵原则：精神内涵原则主要强调艺术作品所表达的思想、情感和文化内涵。
对于文学作品来说，就是作品所包含的历史、哲学、文化、宗教等方面的知识和价值观念。
3. 社会反映原则：社会反映原则主要强调艺术与社会、人类生活之间的联系。
艺术应该反映社会现实和人类生活的种种状况，以及对此进行分析和思考，进而表达和传递出一定的社会思潮和价值观念。
4. 纪实真实原则：纪实真实原则主要强调艺术作品应该忠实地描写真实的世界，而非虚构出完全不可能存在的情节。
这也是许多纪实文学作品和纪录电影遵循的原则。
5. 美的情趣原则：美的情趣原则主要强调艺术作品所体现的愉悦、忧伤、悲喜、爱恨等情感，以及它们对观众产生的情感反应。
艺术作品应该具有真实感和感性的情趣，这样才能令观众产生情感共鸣和体验。
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《艺术美学》复习纲要一、名词解释(共30分,10题,每题3分)1.美学美学是研究美、美感、审美活动和美的创造活动规律的一门科学。
关于美的问题包括美的普遍本质,美的根源、特征、形态及美的主客观统一性等;美感问题包括美感的性质、特征及影响美感产生与发展的客观因素与心理因素等;审美活动规律包括审美经验与审美意识的形成、美育的有效实施等,美的创造活动规律包括提高审美主体的对美的感受能力和创造能力,包括人们如何按照美的规律进行各种艺术创作,在生活中创造美等。
2.美学思想美学思想是人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物,是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。
人类早期的美学思想散见于古代大量的文论、画论、书论、乐论及哲学、历史等著作中。
这些不具备系统的理论体系的美学思想往往凝聚、结晶为某些美学范畴和美学命题,是美学产生的基础,但还不是作为独立学科的美学。
3. 美美指审美活动建构起来的、能激发主体美感的审美对象及其所呈现出来的存在方式和存在状态,它是人与世界一体圆融、有限与无限和谐统一的自由人生境界的对象化和感性显现。
4.美感美感指审美活动中与审美对象同时建构起来的审美主体所呈现出来的存在方式和存在状态,它体现为主体直观到了这种超越现实功利、伦理、认识的自由人生境界、体验到了人与世界的存在意义而产生的自由感、幸福感和愉悦感。
5.审美形态审美形态是指人对不同样态的美即审美对象的归类和描述,它是审美活动中当下生成的自由人生境界的对象化、感性表现形式和具体存在状态。
6.审美体验审美体验就是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深吸引,情不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼,以至于陶醉其中,心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态。
7.审美趣味审美趣味是个人在审美活动和审美评价中所表现出来的主观爱好和倾向。
能力或鉴赏力是审美趣味的内在方面,而兴趣和品位则是审美趣味的外在表现。
8.审美活动无功利审美活动无功利是说审美活动并不以某一有限目的为目的。
相反它还必须以摆脱直接功利目的为前提,审美活动指向一种整体的、根本的功利性,这就是它把人向着完整的自由存在状态提升。
9.审美距离审美距离是由瑞士心理学家布洛提出的一个审美心理学概念,指的是主体在审美活动中必须与对象保持一定的心理距离。
10.集体无意识集体无意识说由瑞士心理学家荣格提出,他认为”集体无意识“是由遗传保存下来的一种具有人类普遍性的潜藏于意识深层的朦胧精神。
艺术家正是在”集体无意识“的驱动下进行艺术创作的,艺术起源于集体无意识。
11.艺术美艺术美指的是艺术作品的美,是艺术家对生活和自然中审美特征的能动反应,是艺术家在对象世界中肯定自己的一种形式,它作为美的一种高级形态,既来源于客观现实,又不等同于客观现实,是艺术家创造性劳动的产物。
12.造型艺术造型艺术是指运用一定的物质材料(如颜料、纸张、泥石、木料等),通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活、表现艺术家思想情感的一种空间艺术,也是一种静态的视觉艺术。
造型艺术主要包括绘画、雕塑、摄影、书法艺术等。
13.实用艺术实用艺术是指以实用为目的,同时又具有较强的审美性的艺术种类。
主要包括建筑艺术、园林艺术、工艺美术等。
14.绘画绘画是运用一定的物质材料和线条、色彩和块面等艺术语言,通过构图、造型和调色等手段,在二度空间(平面)里创造出静态的视觉形象的艺术。
绘画在造型艺术中处于基础地位。
15.综合艺术综合艺术是戏剧、戏曲、电影、电视等一类艺术的总称。
它吸取了文学、绘画、音乐、舞蹈等各门艺术的长处,获得了多种手段和方式的艺术表现力,从而形成了自己独特的审美特征,将时间艺术与空间艺术、视觉艺术与听觉艺术、再现艺术与表现艺术、造型艺术与表演艺术的特点融汇到一起,具有更加强烈的艺术感染力。
16.摹仿说“摹仿说”的代表人物是两千多年前的古希腊思想家德谟克利特和亚里士多德。
这种观点认为所有的艺术都起源于对自然界和社会现象的摹仿。
“摹仿说”在欧洲雄霸了两千年,因为它作为人类早期对审美发生问题的一种朴素解释,坚持了美与艺术来源于客观现实,具有一定的合理之处。
17.游戏说“游戏说”是由18 世纪德国哲学家席勒和19 世纪英国哲学家斯宾塞提出的,因此又称为“席勒-斯宾塞理论”。
这种观点认为,游戏不仅是审美活动的根本特征,而且是人摆脱动物状态达到人性的一种主要标志,它摆脱物质欲望的束缚和道德必然性的强制之后所从事的一种真正自由的活动,其显着特征在于,它只是对事物的纯粹外观产生兴趣,也就是只对事物的形象本身无所作为而为地进行观赏和玩味,它根本上是一种想象力的游戏,因此,所谓游戏,也就是一种审美活动。
18.移情说移情说的功绩在于对审美活动中的移情作用进行了比较深入的研究。
什么是移情作用呢?就是指人在观察客观事物时,往往不自觉地将无生命、无情感的事物当作是有生命、有情感的,与此同时,人自身又受到这种错觉的影响,进而和事物发生共鸣。
19.直觉说“直觉说”也称“表现说”,审美心理学流派之一,代表人物是意大利的克罗齐,20 世纪初成为具有世界影响的学派,这种表现主义美学为西方现代派艺术提供了理论依据。
其核心观点是:美就是直觉、就是形式,就是直觉的表现。
在美感中,没有任何逻辑思维和理性认识,美的全部意义就是对事物形式的形象直觉。
20.格式塔格式塔是德文Gestalt 的音译,其意思是“完型”,是在人的知觉中呈现出来式样,具有整体性和独立性。
21.优美优美是一种美的类型,从根本上讲,优美的本质就在于市美主体与审美客休之间的和谐统一。
优美的核心是和谐。
从美感上看,优美引起的审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。
从市美属性上看,优美主要具有绮丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。
22.崇高崇高作为审美形态,它主要指对象以其粗犷、博大的感性形态,劲健的物质力量和精神力量,雄伟的气势,给人以心灵的震撼,使人惊心动魄、心潮澎湃,进而受到强烈的鼓舞和激越,引起人们产生敬仰和赞叹的情怀,从而提升和扩大了人的精神境界。
在审美意象的形式构成上,崇高往往具有粗犷博大的感性形态。
23.《悲剧的诞生》《悲剧的诞生》是尼采的美学作品,在书中他提出了悲剧起源于日神精神与酒神精神,并对其各自特征展开论述。
24.大众文化大众文化作为精英文化的对立面,大众文化(mass culture)是在工业社会中以文化工业的方式出现、并且通过大众传播媒介来传播的、以大众为消费对象的一种文化。
25.生活艺术化“生活艺术化”是19世纪美国著名思想家梭罗倡导的一种审美文化观点。
梭罗认为,单纯的知识算不上智慧,知识与美结合才能形成智慧。
美好的生活不是通过积累知识和占有财产而达到的,只有通过对自然和人性美的敏锐感受才能达到。
他提倡审美与生活的融合、艺术与生活的融合。
26.美育美育有广义和狭义之分。
广义的美育,泛指自觉和非自觉的一切审美活动本身所具有的感染人、影响人、陶冶人的教育功能,以及社会、学校或家庭有意识地利用审美的特点对人进行塑造的种种教育活动;狭义的美育则专指与智育、德育、体育并列的一种独特的教育方式。
二、问答题(共30分,3题,每题10分)1.审美对象的特点是什么?(1)它是情景交融、人与世界一体的人生形象。
(2)它是主体能通过它”直观自身“,并与之产生精神情感交流的意义形象。
(3)它是超个体及眼前功利的、气韵生动的自由形象。
(4)它是能唤起主体联想、想象,使主体产生超越的超越形象。
2.请简要说明审美主体在审美活动中的精神存在特征。
审美活动中的精神存在特征主要体现在惊异、体验和澄明三个基本环节及其起伏运动的状态中。
(1)惊异:从日常生活中的跃出。
审美惊异就是人在一定的现实境遇中由于与客体对象的直接契合所产生出来的一种迥异于日常生活经验的特殊心境,既表现为客体对主体的召唤,也表现为主体对客体的向往。
(2)体验:沉浸在与对象直接的相处中。
审美体验就是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深吸引,情不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼,以至于陶醉其中,心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态。
(3)澄明:走向本真的世界。
只有在审美中人才以完整的”我“与完整的世界直接相遇,人与世界之间的一切遮蔽、晦暗不明均被敞开,从而使主体进入一种光明无蔽的澄明之境,一种最高的生存状态。
3.简述想象在审美活动中的作用。
(1)想象是一种特殊的心理功能,指人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
心理学上把想象分为再造性想象和创造性想象。
再造性想象是人类在生活经验基础上再现出记忆的客观事物的形象;创造性想象是在经验基础上对记忆进行加工组合,创造出新的形象。
(2)在审美活动中,生活经验越丰富、越具有想象力,得到的审美愉悦和审美享受也越强烈;没有想象,人就不能形成审美理想,不能创造出比现实生活中已有的事物更美的现实美和艺术美。
(3)审美想象带有浓厚的情感色彩,情感是想象的动力和中介,审美对象往往在想象中被涂上一定的情感色彩,同时,主观情感也在想象中得到自由抒发。
4.审美心理结构中有哪些主要心理因素?审美心理结构中包含着感知、想象、情感、理解等基本要素。
(1)感知包括简单的感觉和较复杂的知觉。
所谓感觉是指客观事物直接作用于人的感觉器官,在人脑中所产生的对事物个别属性的反映。
感觉是一切认识活动的基础,也是审美感受的心理基础。
所谓知觉,则是在感觉的基础上对事物的综合的、整体性的把握。
知觉具有整体性、选择性、恒常性等基本特征,它是一种更加积极主动的心理活动。
感觉和知觉和称为感知。
感觉是知觉的基础,知觉是感觉的深入。
(2)想象是指人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
心理学上把想象分为再造性想象和创造性想象两大类。
所谓再造性想象,是人类在生活经验的基础上再现出记忆的客观事物的形象;所谓创造性想象,是在经验的基础上对记忆进行加工组合,创造出新的形象。
在审美心理中,既有再造性想象,也有创造性想象。
在审美活动中,人们总是把从感觉、知觉所得到的关于对象的完整表象,根据自己的生活经验,通过想象的活动再造出来,或创造出新的形象。
(3)情感是人对客观现实的一种特殊反映形式,是对客观事物是否符合人的需要的一种复杂的心理反应,是主体对待客体的一种态度。
情感在审美心理中有着极为重要的作用。
审美心理是以情感作为中介所形成的统一体。
(4)理解是审美中不可缺少的组成部分。
这是因为美的事物不仅具有感性的形式和生动形象,而且还有内在的本质和深刻的意蕴。
审美心理的理解因素主要包括:首先,对于审美对象的认识内容,不能脱离理解因素;其次,对于审美对象形式的认识,也不能脱离理解因素;最后,也是最重要的一点,对于审美对象内在意蕴和意味的认识,更不能脱离理性因素。
5.艺术美的主要特征有哪些?艺术美的主要特征集中表现为形象性、主体性、审美性。