写作导引教学文档
写作导引及样文
写作导引及样文导引写作是表达思想和观点的重要方式之一。
无论是在学校、工作还是其他场合，良好的写作技巧都能帮助我们更好地传达所需的信息。
本文将为您提供一些写作导引，帮助您提升写作能力。
1. 明确写作目的在开始写作之前，首先明确您的写作目的。
是要传达信息、表达观点、解释概念还是提供建议等？明确写作目的有助于您更好地组织和呈现内容。
2. 确定受众了解您的受众是非常重要的。
不同的受众可能对同一主题有不同的了解和兴趣。
在写作过程中，考虑受众的知识背景、专业领域和需求，以便更好地与他们连接，并使您的写作更具效果。
3. 研究和计划在进行实际写作之前，进行足够的研究是必要的。
收集和整理资料，了解相关背景信息，并为自己的写作做好充分的准备。
在有一定了解和明确的框架之后，制定一个写作计划，有助于确保思路清晰，逻辑严密。
4. 结构和组织优秀的写作需要良好的结构和组织。
确保您的写作中有明确的引言、正文和结论，并使用清晰的标题和段落来组织内容。
逻辑清晰、层次分明的结构能让读者更容易理解和接受您的观点。
5. 使用清晰简洁的语言使用清晰简洁的语言是良好写作的关键。
避免使用复杂的词汇和句子结构，以免让读者感到困惑。
使用简单明了的语言，让读者能够轻松理解您的观点和思想。
6. 修订和编辑完成初稿后，不要急于发表或提交，而是花时间进行修订和编辑。
检查重复、语法错误、拼写错误以及语句流畅性。
可以请他人帮助审阅，并从他们的反馈中获得新的见解。
样文下面是一篇示例文章，帮助您更好地理解上述提到的写作导引。
标题：如何提高写作技巧在现代社会，良好的写作技巧对于成功的个人和职业发展至关重要。
以下是一些提高写作技巧的实用建议：1. 明确目的：在写作之前，明确您的目的是什么。
是要传达信息、解释概念还是阐述观点？明确了目的后，您可以更有针对性地展开写作。
2. 组织结构：良好的写作需要清晰的组织结构。
确保您的文章有明确的引言、主体和结论。
使用标题和段落来组织内容，并确保逻辑清晰。
作文指导全书教案模板范文
一、教案标题《作文指导全书教案模板》二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，增强写作自信心。
4. 培养学生认真审题、构思、修改和润色的习惯。
三、教学重点与难点重点：1. 作文的基本结构和写作技巧。
2. 观察力、想象力、表达能力的培养。
3. 修改和润色作文的能力。
难点：1. 作文构思和表达技巧的运用。
2. 学生个性化写作风格的培养。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 通过展示优秀作文，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生认识到作文在学习和生活中的重要性。
二、讲授新课1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：观察力、想象力、表达能力。
3. 修改和润色作文的方法。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写一篇短文。
2. 教师点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容。
2. 引导学生分享自己的写作心得。
二、讲授新课1. 作文构思的方法。
2. 表达技巧的运用。
3. 学生个性化写作风格的培养。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写一篇作文。
2. 教师点评，指出优点和不足。
第三课时一、复习导入1. 回顾前两节课所学内容。
2. 引导学生分享自己的写作心得。
二、讲授新课1. 修改和润色作文的方法。
2. 作文审题技巧。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试修改和润色一篇作文。
2. 教师点评，指出优点和不足。
第四课时一、复习导入1. 回顾前三节课所学内容。
2. 引导学生分享自己的写作心得。
二、讲授新课1. 学生个性化写作风格的培养。
2. 作文写作的心态调整。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写一篇具有个性化风格的作文。
2. 教师点评，指出优点和不足。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的写作心得和收获。
五、作业布置1. 学生根据所学知识，写一篇作文。
2. 作业要求：认真审题、构思、修改和润色。
《写一个熟悉的人》写作导引统编版高中语文必修上册
高中语文必修上册第二单元《写一个熟悉的人》写作导引一、文体解说记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。
具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段，记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发感情的文章。
记叙文的妙处在于不露声色地表现主旨，使人物形象丰满、有个性，可读性强。
写好记叙文首先要用心感受生活，正如法国著名女作家乔治·桑所说，“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方”。
所以写好一篇记叙文，就需要我们运用视觉、触觉、味觉、听觉等多种感官，去立体交叉地感受身边的人和事，同时调动自己的情感，来表达对生活的独特感受。
二、写作要求记叙文记人要凸显人物个性，要着眼于对人物思想品质和精神世界的挖掘，取材鲜活、典型，小中见大，微中寓著，从而催人振奋，引人联想。
正如刘义庆在《世说新语》中所描述的：王蓝田性急。
尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。
鸡子于地圆转未止，仍下地，以屐齿蹍之，又不得。
瞋甚。
复于地取内口中，啮破即吐之。
短文非常巧妙地运用一件典型事例，再用精彩的细节描写，传神地刻画出一个性情急躁的人。
以记人为主的记叙文，应着重注意两个方面。
还原人物的真实性格，离不开典型事例的诠释。
选取典型事例进行记叙，既能丰富故事的情节，又能更好地表现人物在现实生活中的性格流动，塑造典型性格。
叶圣陶曾言：描写人物，假若只就人的共通之处来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。
要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。
这“特殊的印象”要依托典型、独特的事例来表现。
选取的事例要贴近生活，要熟悉、真实，避免空泛和凭空想象，这样才容易写出真情实感，才能唤起情感的共鸣。
选择的事例要恰当，力求选取最能表现文章主旨的事例，果断舍弃与主旨无关的事例。
选取的事例要新颖、富有个性和新鲜感。
这种充满时代气息、鲜活的事例，能使文章充满活力。
2.写出人物的特点什么是人物的特点呢? 特点就是一个人与众不同的地方。
作文指导课导读教案模板
作文指导课导读教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解作文指导课的基本内容和特点，掌握作文指导课的教学方法和技巧。
2. 能力目标，学生能够运用所学知识，自主进行作文写作，并能够在作文指导课中积极参与讨论和交流。
3. 情感目标，培养学生对作文写作的兴趣，激发学生的创作潜能，提高学生的写作自信心。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，介绍作文指导课的基本内容和特点，讲解作文指导课的教学方法和技巧。
2. 教学难点，引导学生在作文指导课中积极参与讨论和交流，培养学生的写作自信心。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师引入作文指导课的主题，激发学生对作文写作的兴趣，介绍作文指导课的重要性和必要性。
2. 讲解作文指导课的基本内容和特点（15分钟）。
教师讲解作文指导课的定义和特点，包括作文指导课的主要内容、目的和意义，引导学生了解作文指导课的重要性。
3. 探讨作文指导课的教学方法和技巧（20分钟）。
教师介绍作文指导课的教学方法和技巧，包括如何引导学生进行作文写作，如何在作文指导课中进行讨论和交流，如何激发学生的写作潜能等。
4. 实例分析（25分钟）。
教师以具体的作文指导课实例进行分析，包括作文指导课的设计和实施过程，引导学生了解作文指导课的具体操作步骤和技巧。
5. 课堂练习（20分钟）。
教师布置课堂练习，要求学生在课堂上进行作文指导课的实际操作，包括进行作文写作、进行讨论和交流等。
6. 课堂总结（15分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，强调作文指导课的重要性和必要性，鼓励学生在日常学习中多参加作文指导课，提高自己的写作水平和能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文指导课有了更深入的了解，掌握了作文指导课的基本内容和特点，了解了作文指导课的教学方法和技巧，提高了自己的写作水平和能力。
在今后的教学中，应进一步激发学生的写作兴趣，培养学生的写作自信心，提高学生的写作能力。
《统编版高中语文必修上册第二单元写作导引》课件
（二）写作要求 新闻推荐书的写作主要应注意以下几个方面： 2.推荐理由符合标准，条理清晰
按标准推荐，具体地说，就是符合新闻价值高、报道角度新、时效 针对性强、引导力突出、文稿层次分明、语言表达流畅等要求。注意：理 由陈述不是贴标签，需结合新闻消息的具体内容扼要阐述。针对不同作品， 推荐理由不必面面俱到，择其最突出的二三点进行阐明即可。
— — 学 写 新 闻 推 荐 书 语他言屏表 气达静可神在地准伸确出凝双练手的，基欣础喜上地，抚适摸当着注那重可修爱辞的，稻加穗强，表激现动力得与几倾乎向要性喊。出声来！
现对在于我 喜明欢白宅了在，家这里小的曲小儿哥，哥是小专没有快递小哥的生活服务，宅在家里还真成了问题。
业的资深人员帮助他人介绍工作而写的专门信件。这里指对新闻价值、报 道角度、结构层次、语言表达等方面均属上乘的新闻稿的推荐词。新闻推 荐书的核心内容是写明优秀新闻稿的推荐理由。
（二）写作要求 新闻推荐书的写作主要应注意以下几个方面： 1.结构清晰，格式准确
新闻推荐书的结构一般有标题、正文、署名和日期三个部分。 （1）标题。居中写新闻推荐书，非正式场合也可不写。 （2）正文。写明推荐理由。 （3）署名和日期。在推荐书的最后隔行写上推荐人的姓名和日期。
恩格斯认为：“一个人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做。
那一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株，既是世界农业史上重大发现的实体物证，而它那“特异、鹤立鸡群”的形态，又恰好与袁隆平教授的丰神乃至人格契合，难道这仅仅是巧合吗
？
隆 平 教 授 的 丰 神 乃 至 人 格 契 合 ， 难 道 这 仅 仅 是 巧 合 吗 ？ 有一次我同彭德怀一起去看一军团抗日剧团的演出，我们同其他战士一起在临时搭成的舞台前面的草地上坐下来。
作文写作指导讲义教案.doc
作文写作指导讲义宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。
”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。
明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。
”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。
可见。
文章的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此。
如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，现简略归纳出以下二十种方法，供参考：⑴欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》⑷自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》⑹排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
写作导引
写作导引【写作任务】假设你是陈军，你的生日是下周六(10月22日)，当天下午5点你将在家里举行生日聚会。
请你给你们班来自美国的交换生Mike写一封不少于50词的邀请函，邀请他来参加你的生日聚会。
【任务分析】该写作任务要求写一封邀请函，首先要注意格式正确。
另外，要把生日聚会的时间、地点写清楚，还可以适当介绍生日聚会上的活动。
写邀请函时，语气要礼貌而热情，给对方一种受欢迎的感觉。
【学生习作】Dear Mike,My birthday is on October 22. It's next Saturday. I will have a birthday party at my home that day. Would you like to come to my birthday party? The birthday party will start at 5:00 in the afternoon. We can eat delicious food, play games and watch TV.Yours,Chen Jun 【习作点评】1. 该习作格式正确、要点明确，很好地表达了对Mike的邀请之意。
2. 如果能简单介绍一下来参加聚会的人，并且表达自己希望Mike来参加聚会的迫切心情，会使Mike更愿意接受邀请。
【习作改进】Dear Mike,My birthday is on October 22. It's next Saturday. I will have a birthday party at my home that day. Would you like to come to my birthday party? The birthday party will start at 5:00 in the afternoon. Many of our classmates will come. We can eat delicious food, play games and watch TV. I really want you to come.Yours,Chen Jun。
写作导引
2019年5月19日
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14
真实
1、他，运动型男生。穿个T恤儿、运动裤、运动鞋。远远瞧瞧，模样还不错，是个 帅小伙儿。那个头儿也就一米三几，怎么看也不像是个初中生。
他戴着一副眼镜，倒像个文质彬彬的书生。戴着眼镜的时候那眼睛挺大；摘下
眼镜儿，眼睛又变小了。他的那个刺猬头，每一根头发都是竖着的，看得整个人充 满了精神。他那张嘴看起来有些像远古人类，真可以说是一副“猴儿样儿”。
这样一个积极又好学的女孩儿是谁呢？她就是我们七年级 ×××。 （郭啸）
3、他，高高的个子，四四方方的脑袋，时常穿着一件蓝色的上衣，好像他只有蓝 色衣服似的。他的眼睛很大，留着一头蓬松的短发，让人看上去又精神又帅气。
他十分喜欢看书，特别是小说，只要看起书来，他会放下手上的所有事，我们 都说他“走火入魔”了。
④做完操，同学们围着我问这问那。我连忙说“不要紧的，不要紧的。” 大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我非常羡慕。 课间，同学们都出去玩了。我担心露馅，虽然脚都发痒了，也没敢出去。
⑤第二节上语文课，夏老师讲得非常生动，我是个爱发言的人，竟忘了 “生病”，忍不住举起手来。当我答对了老师的问题时，老师不仅表扬我的 答案正确，还说：“你们看赵志达同学，生病了，还这么积极地回答问题， 你们要向赵志达同学学习！”听了老师的话，同学们都不约而同地鼓起掌来。
⑥这件事深深地印在我的脑海里，至今我都没有忘记。
2019年5月19日
感谢你的观看
11
那一次，我非常惭愧
①每当想起那件事，我的脸马上就红了。
② 那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都 冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操， 可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海： 前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。
作文指导教案文档
作文指导教案文档一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的创作潜能。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。
2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述等。
3. 文章结构：开头、中间、结尾的布局与过渡。
4. 语言表达：词汇、句式、修辞手法的运用。
5. 作文修改和润色方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本概念、写作技巧和文章结构。
2. 示例法：分析优秀作文，让学生直观地了解写作方法。
3. 练习法：让学生动手实践，及时反馈并进行指导。
4. 讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本概念、写作技巧和文章结构等内容。
2. 优秀作文示例：挑选具有代表性的优秀作文进行分析。
3. 练习素材：提供相关的人物、景物、事件等素材，供学生练习写作。
4. 作文评分标准：明确作文的评价标准，便于学生自我评价和互相评价。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作文的基本概念和写作流程，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解写作技巧、文章结构和语言表达等方面的知识。
3. 示例分析：分析优秀作文，让学生了解写作方法及其在实际写作中的应用。
4. 练习：学生根据提供的素材进行写作练习，教师及时进行指导。
7. 作业布置：布置课后作文练习，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。
2. 作文练习：评估学生的作文内容、结构、语言表达等方面。
3. 学生互评：检查学生之间的互评质量，了解学生对作文评价标准的理解和运用。
4. 课后作业：检查课后作文的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的竞争意识和创作热情，提高作文水平。
2. 邀请作家讲座：让学生听取专业作家的经验分享，拓宽视野，激发灵感。
3. 成立作文兴趣小组：鼓励学生自发组织作文讨论小组，加强互相学习和交流。
统编高中语文教材必修下册第八单元写作导引
统编教材必修下册第八单元写作导引詹鑫第一部分：微型写作学习任务——列发言提纲【一、写作任务阐释】（一）文体解说提纲指的是内容要点。
列发言提纲，就是把发言的主要内容按照一定的层次结构写出来，借助它来进行发言。
这样，既可以使发言稿的内容更加完整、材料更加丰富、条理更加清晰，又可以避免完全照着发言稿逐字逐句念的缺点（与听众思想感情缺乏交流）。
发言者根据事先拟好的提纲进行发言，心中有底，不会慌乱，条理井然，还便于借助现场气氛和情境，适度发挥。
（二）写作要求发言提纲作为实用文体，着眼于发言者的实际需要，要求相对灵活，但也有规律可循，主要集中在格式方面和对象意识上。
1.格式发言提纲一般由三部分组成：标题、称谓、正文。
标题通常有两种形式：一种是按照“会议名称+发言提纲”的格式来拟写标题，如“‘责任与担当专题讨论会发言提纲”;一种是以发言的核心内容或主旨句作为标题，如“做新时代的有为青年”（其正文内容为做新时代的有为青年，要厚植其根;做新时代的有为青年，要强壮其枝干;做新时代的有为青年，要繁茂其叶）。
称谓就是对会议现场听众的称谓，一般用泛称，如“老师们、同学们”。
这里只强调对象意识，后文还会详细说明。
正文一般包括三部分内容：前言、主体和结尾。
前言即开头，可以介绍自己对本次会议的认识、发言的主旨，也可以说说自己参会的心情、发言的由来。
主体是发言提纲的核心内容，主要是围绕会议有感而发的内容。
这部分内容讲什么、怎么讲、讲多少，都是由会议的主题决定的。
结尾不要求一定有，但口头传递的信息容易丢失，一般要求结尾时能用一两句话简单地对自己的发言进行总结和提炼。
发言提纲可以简单，也可以尽量丰富，视发言者的实际需要而定。
2.对象意识发言和演讲一样，因为是在实际场合中针对具体的听众而进行的，所以需要有对象意识，才能更加有针对性。
同理，为发言准备的发言提纲，自然也需要有对象意识。
前文所说的称谓，其作用就是提醒发言者要有对象意识。
对象是指特定场域中的受众。
写作导引-Should students do chores
写作导引【写作任务】校英语杂志社有奖征文活动开始了，本期的主题是“Should students do chores?”。
假设你想参加这次活动，请写一篇不少于90词的短文。
【任务分析】本次写作任务围绕“chores”展开，既要写出自己的观点，又要阐述理由。
主体时态为一般现在时。
写作的过程中，可以选用合适的关联词，如firstly, secondly 等等。
【思路点拨】【范文展示】Should students do chores?I think students should do chores. Here are my reasons.Firstly, it’s good for students to do some easy chores. They can’t depend on their parents all their lives, so they should learn to do some chores.Secondly, doing chores can help students keep healthy and strong. Then it is good for their studies.Finally, students should help their parents with housework. Parents are tired after a day’s work, so they will be happy when their children say “Take a rest, and let me help you.”So I think it’s necessary for students to do chores.。
《作文指导课教案》word版
《作文指导课教案》一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述。
3. 作文修改方法：自查、互评、教师批改。
三、教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 写作技巧的运用。
3. 作文修改方法。
四、教学难点：1. 写作技巧的运用。
2. 作文修改方法的掌握。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 作文评分标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生分享自己最喜欢的作文。
2. 让学生谈谈对作文的认识。
二、讲解作文基本结构（10分钟）1. 讲解开头、中间、结尾的作用。
2. 举例说明优秀作文的结构特点。
三、教授写作技巧（10分钟）1. 人物描写：外貌、动作、语言、心理。
2. 景物描写：季节、时间、地点、氛围。
3. 事件叙述：顺序、细节、情感。
四、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据所学内容，现场创作一篇作文。
2. 学生互相交流，提出修改意见。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 布置作业：修改课堂练习作文，准备参加下次课堂交流。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作文质量。
3. 学生互评、自查、教师批改的准确性。
六、教学案例分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀作文。
2. 分析作文中的亮点，如结构、写作技巧等。
3. 引导学生思考如何运用这些技巧到自己作品中。
七、作文修改方法讲解（10分钟）1. 自查：检查作文是否符合题目要求，有无错别字、病句等。
2. 互评：学生互相交换作文，提出修改意见。
3. 教师批改：针对学生作文进行点评，给出改进建议。
八、课堂练习与交流（15分钟）1. 学生根据所学内容，现场修改自己的作文。
2. 学生之间互相交流，分享修改心得。
3. 教师选取几篇作文进行点评，给予鼓励和建议。
初中作文指导教案word
初中作文指导教案word年级学科：七年级语文教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作水平。
教学重点：1. 作文的基本步骤和技巧。
2. 观察生活、表达思想的能力。
教学难点：1. 作文的构思和创意。
2. 生动形象的描绘和表达。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文素材和范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对作文的认识和感受。
2. 教师总结：作文是表达思想、交流情感的工具，是语文学习的重要部分。
二、讲解作文基本步骤（10分钟）1. 确定主题：选择一个自己感兴趣的主题，明确写作目的。
2. 收集素材：观察生活，积累素材，为写作做好准备。
3. 构思布局：列出要点，确定文章结构。
4. 写作：运用恰当的词语和表达方式，生动形象地描绘和表达。
5. 修改润色：检查文章，修改错误或不当之处，使文章更加完美。
三、实例讲解（15分钟）1. 分析一篇优秀的作文，讲解其优点和亮点。
2. 引导学生思考如何运用基本步骤和技巧进行写作。
四、练习写作（15分钟）1. 给学生发放作文素材，引导学生观察和思考。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调作文的基本步骤和技巧。
2. 布置写作作业，要求学生在规定时间内完成。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本步骤和技巧，引导学生观察生活、表达思想，提高了学生的写作兴趣和写作水平。
在实例讲解和练习写作环节，学生能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
但在构思和创意方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
初中语文写作指导教案
初中语文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的重要性，培养学生的写作兴趣。
2. 通过对《我的梦想》这一主题的探讨，引导学生思考自己的梦想，并学会用文字表达出来。
3. 培养学生运用恰当的写作方法和技巧，提高写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想，明确写作主题。
2. 分析梦想的特点，帮助学生构建文章框架。
3. 教授写作方法和技巧，如运用修辞手法、描写细节等。
4. 批改学生作文，给予针对性的评价和指导。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梦想的特点，帮助学生明确写作主题。
然后，教师给出文章框架，让学生学会构建文章结构。
3. 教授写作方法和技巧：教师举例讲解如何运用修辞手法、描写细节等，让学生在写作过程中能更好地表达自己的思想和感情。
4. 练习：学生根据教师给出的写作要求和技巧，进行现场写作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 批改：教师对学生的作文进行批改，给出针对性的评价和指导。
6. 总结：教师对本节课的写作内容进行总结，强调写作的重要性和方法技巧。
四、教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生对写作方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学建议：1. 教师在教学中要注重激发学生的兴趣，让他们乐于写作。
2. 教师要给予学生足够的指导和鼓励，让他们相信自己能够写好。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中取得进步。
4. 教师要定期组织写作活动，如作文比赛、写作交流等，提高学生的写作水平。
通过本节课的写作指导，让学生明确自己的梦想，学会用文字表达出来，并在写作过程中掌握一定的方法和技巧。
同时，培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
U9 写作导引
【写作任务】假如你是马悦。
初中阶段的第一个学期快要结束了，你和几个好朋友谈论起了你们各自最喜欢的课程以及对初中生活的看法。
请你根据下表提示，写一篇不少于60词的英语短文，把你们谈论的内容在下周的英语班会上和大家分享。
【任务分析】该写作任务要求根据提示信息写作，因此要把表格中的内容都清楚地表达出来。
同时，也要避免对信息的简单罗列，注意合理使用连接词。
【学生习作】Hello, everyone! My favorite subject is English. I think the middle school life is interesting. I have many new friends. Wang Fang's favorite subject is English, too. She thinks she learns a lot this term. Li Li's favorite subjects are math and history. The lessons in the middle school are a little difficult for her, but she will try to learn them well.【习作点评】1. 该习作内容全面、语言准确，并对所给信息进行了整合——自己和王芳都最喜欢英语课，因此把二者的信息放在一起，体现了作者清晰的思路。
2. 在描述各自喜欢的课程时，作者使用了sb.'s favorite subject is ... 的结构。
如果能使表达多样化，就更好了。
【习作改进】Hello, everyone! My favorite subject is English. I think the middle school life is interesting. I have many new friends. Wang Fang likes English best, too. She thinks she learns a lot this term. Math and history are Li Li's favorite subjects. The lessons in the middle school are a little difficult for her, but she will try to learn them well.例1假如你是吴娟，你的英国笔友Linda听说你非常喜欢星期五上午的课程，所以想了解一下。
统编版新教材高一必修(上)第四单元写作导引
家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。
家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。
用适当的方式关注、参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。
第一部分：微型写作学习任务――学写建议书一、写作任务阐释（一）文体解说建议书：是书信的一种，格式与一般书信大致相同。
题目可以写：“建议书”或“关于×××的建议”，开头顶格写称呼，在右下方写提出建议人的名称或名字，在名称或名字下写日期。
（二）写作要求正文由三部分构成。
第一部分，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。
第二部分，建议的具体内容。
一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目，建议要具体明白切实可行。
第三部分，提出自己希望采纳的想法，语言委婉。
（三）示例引路关于防范永安溪湿地“生态富化”的建议永安溪流域各种资源如何实现生态治理，合理配置，对支撑仙居全县乃至台州市区经济社会的可持续发展具有十分重要的战略意义。
以前瞻的发展的观点去认识永安溪湿地“生态富化”的祸福相倚，意义重大。
永安溪的湿地贵在自然分布、生态系列清晰，河道、河口、溪岸分明，有着小水即吸、大水沐浴的海绵功能。
但目前出现了占据河床、阻挡排水、吸纳污泥的变异生态湿地，如任其自由掠溪占滩，带来的不是福，而是祸。
一、基本原则“统一规划、突出生态、保证泄洪、讲究实效”。
要充分考虑资源要素和水环境的承载能力，正确解决流域与源头、近期与远期、干流与支流、左岸与右岸、防洪与抗旱、整体与局部、保护与开发、兴利与除害等方面的关系，达到人与自然的和谐发展。
二、对策建议1.确立规划形态，强化防洪治涝以规划形态来实施河道疏浚、湿地保护、堤坝建设、滩地整治和水资源综合开发利用;明晰堤防控制的时空与时序，科学设定主河道“退绿还滩”的方法方案，留足排洪与滞洪空间;对原滩地上已实施新城建设与工业布局的区块要做出祸福相倚的准确判断，强化防洪治涝。
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【写作导引】一、审题今年四川成都的中考作文试题，是一道很有特色、很有诗意的命题作文。
不仅在题干中出现了富有诗意的导语，引导考生明白“拐角”的内涵，启迪考生的写作智慧，而且在写作命题中，明确指定以“走过那一个拐角”这个颇有诗意的题目来写，给考生以具体的写作方向。
仔细审视这个命题，很显然，写作重心应该突出“拐角”，同时还要注意考虑前面的修饰语“走过”、“一个”，意思是要在文中表现出已经走过了那一个拐角。
这个“拐角”该如何理解呢？当然不是浅层次的路途中的转弯处，而应是比喻性的说法，即生命中遭遇的转折点，比如曲折、坎坷、挫折、困难、转变等。
由此可知，命题者是想通过这次写作检验，进一步培养考生战胜逆境、学会坚强的良好心理品质，真正做到了语文学习与实际生活的紧密联系。
从以上诸方面来看，命题者具有相当高的命题水准，命题意图可谓用心良苦。
二、立意1。
从经历曲折这一角度立意。
人生不是一帆风顺的，我们在现实生活中总会经历这样那样的曲曲折折，然后悟出一点人生经验教训，尽量把自己的人生装点得更加精彩。
2。
从战胜坎坷这一角度立意。
人们总是渴望能朝着自己的目标一往无前，然而现实却是残酷的，坎坷往往会像拦路虎一样出现在你的面前。
勇敢地战胜坎坷，乃是一种智慧人生。
3。
从遭受挫折这一角度立意。
在学习中、工作中，也许你失败过、伤心过、后悔过，都因事情的发展进程一度受挫。
把这个过程描述出来，找到新的前进方向，这也是一种积极向上的人生态度。
4。
从遇到困难这一角度立意。
困难是客观存在的，关键是我们自己对待苦难的态度。
什么样的困难让你刻骨铭心？什么样的困难反而为你的人生增添了亮色？回顾、思索、沉淀，努力赢取一个精彩的人生。
5。
从成长阶段这一角度立意。
一个人的成长，总是要经历某些阶段的。
其中的每一个阶段，都可以看作是人生成长过程的一个拐角。
如何把握好某一个重要的拐角，这对一个人的成长是意义重大的。
6。
从转变航向这一角度立意。
通向成功彼岸的捷径在哪里？俗话说：“条条大路通罗马。
”在追求梦想的过程中，懂得变通策略，及时调整自己的人生航向，不乏是一种智者作为。
【满分作文一】走过那一个拐角◎成都一考生拐角如黑夜中的一盏路灯，照亮了我们前方的道路；拐角如蓝天上的一轮红日，温暖了我们彻凉的心扉；拐角如音乐家手中的一把吉他，丰富了我们枯燥的生活……人生在世，有谁没有遇到过拐角？但又有哪些人走过了那些拐角？无难处的人少之甚少，走过艰难拐角的人亦少之甚少。
他继承了父亲的职业，然而却因替李陵辩护被关进了大牢。
他受过宫刑后甚至想过去死，但他想到，史上多少名人不也是经过暴风雨之后，才见到彩虹的吗？他凭着坚毅在牢中生存了下来，他用自己的血泪浇灌出了一部伟大的历史著作——《史记》，他就是史学家、文学家司马迁！我为他所惊愕。
是什么让这个曾经动过死亡念头的人完成了巨著？是他心中的信念：走过那一个拐角，拐角的后面便是成功！司马迁饱受宫刑却坚持写作的精神令人钦佩。
传闻周文王被关羑里书写了《周易》，他的沉着令我们惊叹；史载屈原遭放逐写出了《离骚》，他的毅力令我们敬仰；相传左丘明失明完成了《国语》，他的坚韧令我们敬服……若要成功，有谁可以不经历风雨？也许曾经的我不是一个敢于战胜挫折的人，但那件事后我懂得了有拼搏才会有成功。
刚上初中时学习生活并不紧张，我报名参加了学校的舞蹈培训班，为的是磨炼自己的意志。
可是不久，我感觉训练太辛苦了！我有了放弃的想法，完全忘记了自己参加这个班的目的。
就在我迷茫时，内心有一个声音唤醒了我：“别放弃，拐角后面便是成功之门！走过那一个拐角便是成功！”我坚持了下来，击败了挫折，也学到了一些自己从未学到过的知识。
那个声音一直在呼唤着我，让我做任何事情都不轻言放弃。
经过了一次又一次的考验，我更加坚信“走过那一个拐角便是成功”这句话了。
是呀！人生旅途中有数不清的拐角在等着我们。
只要我们勇敢地转过那一个拐角，就会发现挫折只是一时的，只要坚持努力，成功终会属于自己。
如今的你是否已经走过了那一个拐角？让我们走过拐角，捕捉到和煦的春风；让我们走过拐角，倒映出清纯的笑容；让我们走过拐角，展现出多姿的生活；让我们走过拐角，绽放出灿烂的花季……【评点】主旨明朗材料翔实在这位考生的眼里，“拐角”是挫折，“拐角”是客观存在的，关键是我们要勇敢地去面对它、战胜它。
为了表现这一主题，考生详述了司马迁坚持写《史记》、自己坚持参加舞蹈培训两个事例，概述了周文王、屈原、左丘明等名人的事例，材料翔实，张弛有度。
激情飞扬语言活泼面对人生路上的“拐角”，作者是乐观的、自信的、坚定的。
考生不仅从历代名人身上得到启迪，还联系自身实际来表达对待“拐角”的态度，激情洋溢，感情充沛，为文章平添了不少魅力。
或排比，或设问，或沉思，或感叹，或长句，或短句，多种多样的行文风格，使得文章语言生动活泼，流转如珠。
【满分作文二】走过那一个拐角◎成都一考生进入初中，我遇见了我人生中的第一个拐角——青春叛逆期。
这个拐角应该算是我人生启程中最大的敌人了吧。
它就像人生中的黑夜，让许多孩子都感到迷茫、无助，也让我一度迷失人生的方向。
但那次的邂逅，又让我重拾我那迷失了的人生方向。
发现每个人都有无数张面孔，每个人都带着面具生活在这个世界上。
即使是你最好的朋友也不过如此，前一刻还在你遇到困难时伸出援手，而后一刻立即缩回，让你掉入万丈深渊。
我渐渐地学会伪装，学会把真实的自己藏得很深很深，不想让别人了解自己。
因此我总结了一条人生誓言：人不会伪装，那么只会受伤！一次，我去公园里散心，整理整理最近的心绪。
我坐在草坪上，无意中听见了一个小男孩与他妈妈的对话。
“妈妈，我想快点长大！”“为什么呢？”“因为长大了我就可以长高，长高后我就离天空更近啦！”“呵呵，但不是长高了就长大了哦。
真正的长大意味着你能分辨是非，会担负责任，面对诱惑能坚持自己的信念，不怕挫折，能知错就改，敢于面对现实。
这样，你还想长大吗？！”“想，长大是我的梦想。
”小男孩肯定地回答。
当这一对母子走后，我躺在草坪上，认真回想小男孩和他妈妈的对话，不由望着蓝天感叹道：“是啊，曾经我也是那么想长大，想离天空更近些，但当我长大后，发现天空已不再像小时候那样蓝时，我开始去认识这个新的世界。
在这个过程中，我学着分辨是非，学着承担责任，学着面对现实……但我为什么要伪装自己呢？”突然间，我好像醒悟了，明白了是童年的梦想让我们一步步走向社会，而又是现实的社会使我们学会了怎样为人处事。
我终于知道原来不是世界变了，而是我的心态变了。
人迟早要长大，迟早要面对现实，迟早要认识到现实的残酷和人心的虚伪。
但能认识到这些意味着自己已经渐渐地成熟了。
我望着湛蓝的天空发自内心地笑了，我已经知道怎么看待这个世界了，因为我已经渐渐地长大了……现在的我以一个善良、乐观、成熟、坚强的角色出现在社会群体之中。
而这一切都要感谢那一次短暂的邂逅，是它让我了解了真正的自己，摆正了自己的人生态度。
走过那一个拐角，我又积累了一条人生经验。
【评点】思想深邃主题积极每个青少年的成长，都经历过青春叛逆期。
这位考生把青春叛逆期看作是他人生启程中的拐角，经过一番思想斗争，他从伪装自己、隐藏自己，转变为坦然面对现实，从而成功渡过青春叛逆期，在人生路上真正地长大。
作为一名初中毕业生，能够有这样深刻的思考，是极其难得的。
描写细致结构缜密考生思想的转折点，就在于公园里一对母子富有哲理意味的对话，它促成了考生思想的成熟。
文中的对话描写和心理描写细致具体，清晰地展现了考生的思想发展轨迹。
开篇总提人生方向的迷失与重拾，然后按照“学会伪装——邂逅对话——突然醒悟”的思路具体呈现，最后表明自己积极的人生态度，并自然扣题。
全篇结构十分缜密。
【满分作文二】走过那一个拐角◎成都一考生发现每个人都有无数张面孔，每个人都带着面具生活在这个世界上。
即使是你最好的朋友也不过如此，前一刻还在你遇到困难时伸出援手，而后一刻立即缩回，让你掉入万丈深渊。
我渐渐地学会伪装，学会把真实的自己藏得很深很深，不想让别人了解自己。
因此我总结了一条人生誓言：人不会伪装，那么只会受伤！一次，我去公园里散心，整理整理最近的心绪。
我坐在草坪上，无意中听见了一个小男孩与他妈妈的对话。
“妈妈，我想快点长大！”“为什么呢？”“因为长大了我就可以长高，长高后我就离天空更近啦！”“呵呵，但不是长高了就长大了哦。
真正的长大意味着你能分辨是非，会担负责任，面对诱惑能坚持自己的信念，不怕挫折，能知错就改，敢于面对现实。
这样，你还想长大吗？！”“想，长大是我的梦想。
”小男孩肯定地回答。
当这一对母子走后，我躺在草坪上，认真回想小男孩和他妈妈的对话，不由望着蓝天感叹道：“是啊，曾经我也是那么想长大，想离天空更近些，但当我长大后，发现天空已不再像小时候那样蓝时，我开始去认识这个新的世界。
在这个过程中，我学着分辨是非，学着承担责任，学着面对现实……但我为什么要伪装自己呢？”突然间，我好像醒悟了，明白了是童年的梦想让我们一步步走向社会，而又是现实的社会使我们学会了怎样为人处事。
我终于知道原来不是世界变了，而是我的心态变了。
人迟早要长大，迟早要面对现实，迟早要认识到现实的残酷和人心的虚伪。
但能认识到这些意味着自己已经渐渐地成熟了。
我望着湛蓝的天空发自内心地笑了,我已经知道怎么看待这个世界了,因为我已经渐渐地长大了……现在的我以一个善良、乐观、成熟、坚强的角色出现在社会群体之中。
而这一切都要感谢那一次短暂的邂逅,是它让我了解了真正的自己,摆正了自己的人生态度。
走过那一个拐角,我又积累了一条人生经验。
【评点】思想深邃主题积极每个青少年的成长,都经历过青春叛逆期。
这位考生把青春叛逆期看作是他人生启程中的拐角,经过一番思想斗争,他从伪装自己、隐藏自己,转变为坦然面对现实,从而成功渡过青春叛逆期,在人生路上真正地长大。
作为一名初中毕业生,能够有这样深刻的思考,是极其难得的。
描写细致结构缜密考生思想的转折点,就在于公园里一对母子富有哲理意味的对话,它促成了考生思想的成熟。
文中的对话描写和心理描写细致具体,清晰地展现了考生的思想发展轨迹。
开篇总提人生方向的迷失与重拾,然后按照“学会伪装——邂逅对话——突然醒悟”的思路具体呈现,最后表明自己积极的人生态度,并自然扣题。
全篇结构十分缜密。