20以内数的认识和加减法(教案)
20以内加减法幼儿园大班数学教案
20以内加减法幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。
主要内容包括：认识20以内的数字，掌握20以内加减法的运算方法，运用20以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握20以内数字的认识，学会20以内加减法的运算方法。
2. 过程与方法：培养学生运用20以内加减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法。
教学重点：数字的认识，运用20以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、实物模型。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，引导学生用数字进行描述。
2. 新课讲解：（1）认识20以内的数字，让学生数一数教室里的物品，巩固数字的认识。
（2）讲解20以内加减法的运算方法，结合实物模型进行演示。
3. 例题讲解：通过讲解具体的加减法题目，让学生掌握运算方法。
4. 随堂练习：发放加减法题目卡片，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用20以内加减法解决实际问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加减法题目。
（2）应用题：运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，发现生活中的加减法现象，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的设计；5. 作业设计及课后反思。
一、教学内容的组织与安排1. 由浅入深：从数字的认识入手，逐步过渡到加减法的运算，使学生在掌握基础知识的前提下，逐步提高。
第七单元 第1课时 20以内的数(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大
教案标题：第七单元第1课时 20以内的数教材版本：西师大版一年级数学上册学年：2023-2024学年教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握20以内的数的概念，能够正确读写20以内的数，并能够进行简单的数数活动。
2. 过程与方法：通过游戏、实物操作等多种方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：20以内的数的概念和读写方法。
教学难点：理解数的顺序和大小关系。
教学准备：数字卡片、计数器、教学课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，分享他们对数字的认识和了解。
3. 教师总结学生的发言，引出本课的主题：20以内的数。
二、探究活动（15分钟）1. 教师引导学生观察计数器，让学生亲自动手操作，数一数20以内的数。
2. 学生分组进行数数活动，每个小组选出一个代表进行汇报。
3. 教师根据学生的汇报，总结20以内的数的读写方法和顺序。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些20以内的数的图片，让学生快速说出数字。
2. 学生独立完成一些简单的数数题目，巩固对20以内数的认识。
3. 教师选取一些学生的作业进行展示和讲解，纠正学生的错误。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“数数接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行接力。
3. 教师根据游戏结果，总结学生的表现，并进行鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内的数的概念和读写方法。
2. 学生自由发言，分享他们对本节课的学习收获和感受。
3. 教师总结学生的发言，对本节课进行总结和反思。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行数的比较和排序活动，培养学生的逻辑思维能力。
2. 学生可以回家后和家长一起进行数数游戏，巩固对20以内数的认识。
20以内加减法教案6篇
20以内加减法教案6篇20以内加减法教案篇1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的`学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
20以内加减法教案篇2活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1—5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
(2024年)20以内竖式加减法教案
2024/3/26
17
归纳小结环节
2024/3/26
总结竖式加减法的计算方法和注意事项
01
通过回顾和梳理本节课所学内容，让学生明确竖式加减法的计
算方法和需要注意的事项。
评价学生的学习表现
02
对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的努力和进步，指出需
要改进的地方，并提供相应的建议和指导。
20以内竖式加减法 教案
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈
2
01
教学目标与要求
2024/3/26
3
知识与技能目标
掌握20以内数的竖式加减法运算规则。 01
能够正确、迅速地进行20以内数的竖式加减法计 02 算。
观察比较进位加与不进位加、退位减与不退位减的异同点
通过比较，使学生理解“进位”和“退位”的概念，掌握进位加和退位减的计算方法， 并能正确地进行计算。
2024/3/26
20
实践操作活动
01
02
03
摆一摆
利用小棒或计数器，边摆 边说出计算过程，帮助学 生理解竖式计算的算理。
2024/3/26
做一做
完成教材中的“做一做” 题目，通过练习巩固所学 知识。
作品展示法
让学生展示自己的计算过 程和结果，以便教师了解 他们的思路和方法。
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为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成练习或测验后，及时给予 反馈，指出他们的错误和不足，并提
供改进建议。
鼓励性反馈
2024年《20以内数的认识及加减法》精彩教案设计
2024年《20以内数的认识及加减法》精彩教案设计一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》一年级上册第三章《20以内数的认识及加减法》。
具体内容包括：认识20以内的自然数，掌握数序、数的大小比较、数的组成；学会20以内的加法和减法运算，并能解决简单的实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够正确数数，认识20以内的自然数，理解数的大小、顺序和组成。
2. 使学生掌握20以内加法和减法的运算方法，并能灵活运用解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：20以内数的认识，加法和减法的运算方法。
难点：理解数的组成，解决实际问题中的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、小棒、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、计数器、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示一群小动物在举行运动会，让学生观察并数一数图中各有几个小动物。
2. 教学数的认识（15分钟）（1）引导学生通过观察挂图，学会正确数数。
（2）通过数字卡片，让学生认识20以内的自然数，并理解数的大小、顺序和组成。
3. 教学加法和减法（20分钟）（1）利用小棒，让学生动手操作，理解加法和减法的意义。
（2）通过例题讲解，使学生掌握20以内加法和减法的运算方法。
（3）随堂练习，巩固所学知识。
4. 解决实际问题（10分钟）出示PPT课件，展示生活中的一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）布置拓展任务，让学生课后观察生活中有哪些地方用到了20以内的加减法。
六、板书设计1. 20以内数的认识1. 数的大小、顺序、组成2. 正确数数2. 20以内加法和减法1. 加法的运算方法2. 减法的运算方法七、作业设计1. 作业题目（1）数一数，填空：① ② ③ ④ ⑤（2）计算题：6 +7 =8 3 =9 + 4 = 12 5 =（3）应用题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？2. 答案（1）① 5 ② 8 ③ 12 ④ 15 ⑤ 20（2）13；5；13；7（3）小明现在有8个苹果。
幼小衔接数学20以内的认识教案
幼小衔接数学20以内的认识教案一、教学目标1.通过观察、比较和与物体数量对应等方式，认识20以内的数，并能正确书写。
2.能够通过拼接10以内的数，认识20的组成方式。
3.掌握20以内的加减法口诀，并能进行简单的计算。
二、教学重点和难点教学重点1.认识20以内的数。
2.通过拼接10以内的数认识20的组成方式。
3.学习20以内的加减法口诀。
教学难点1.认识20以内的数的书写。
2.理解20的组成方式。
3.掌握20以内加减法口诀。
三、教学准备1.含有20个小球的数珠或其他教具。
2.20个图形卡片，分别用不同的颜色或符号表示。
3.加减法口诀卡片。
四、教学步骤步骤一：引入教学1.引导学生观察20个小球，让他们数数，确认小球的数量为20。
2.让学生将20个小球分成两堆，每堆10个，引导学生理解20的组成方式。
步骤二：认识20以内的数1.将20个图形卡片洗好，放在桌子上，让学生观察卡片上的图形，数出其中的个数，并将相应的数字卡片放在图形卡片上。
2.引导学生认识20以内的数字及其书写方式。
步骤三：认识20的组成方式1.让学生观察10以内数字卡片，将它们分成两组，每组10个。
2.用相同颜色或符号的图形卡片表示10以内的数字，引导学生拼接20的组成方式。
步骤四：学习20以内的加减法口诀1.分别写出20以内的加减法口诀，让学生观察记忆，并复述出来。
2.引导学生进行简单的加减法计算。
五、教学总结1.通过观察、比较和与物体数量对应等方式，认识20以内的数，并能正确书写。
2.能够通过拼接10以内的数，认识20的组成方式。
3.掌握20以内的加减法口诀，并能进行简单的计算。
六、教学反思本节课从认识20以内的数字及书写方式、拼接20的组成方式以及20以内的加减法口诀三个方面入手，引导学生初步认识20以内的数学知识。
但需要注意的是，在引导学生拼接20的组成方式时，要让学生能够体会到10和10的连接，这对学生的数学发展有深远的意义。
此外，在教学中要根据学生特点，设计相应的教具和活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教学目标：1. 能够通过游戏等活动，掌握20以内的加法运算；2. 能够能够通过实际生活情境，初步认识加法运算的意义和应用；3. 能够灵活运用加法运算的策略，解决相关问题。
教学重点：1. 通过游戏等活动，培养幼儿对加法运算的兴趣；2. 培养幼儿进行加法运算的能力；3. 引导幼儿能够在实际生活中运用加法运算。
教学难点：1. 培养幼儿灵活运用加法运算的策略；2. 引导幼儿在实际生活中应用加法运算。
教学准备：1. 数字卡片（1-20）；2. 小球、小石子等实物；3. 加法棋盘；4. 笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回顾前几节课学过的加法问题，根据数字卡片（1-20）进行问答和口算练习。
二、新知讲解（10分钟）1. 介绍加法符号“+”的含义和读法。
2. 通过游戏和实物等生活情境，引导幼儿初步认识加法运算的意义和应用。
例如：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，问小明现在有几个苹果？3. 通过示范和解释，讲解两个数字相加的方法和步骤。
三、游戏活动（15分钟）1. 准备加法棋盘，让幼儿两人一组进行游戏。
每位幼儿轮流掷骰子，根据掷出的点数，在棋盘上移动相应步数，然后计算所经过的数字之和。
最先到达终点的幼儿获胜。
2. 在游戏中，教师可以提问幼儿相邻数字的加法问题，引导幼儿进行口算。
四、小组活动（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组准备一段小故事或者实际生活场景，要求幼儿根据故事或场景进行加法运算，并找出答案。
例如：小明一起床就数了5只鸟，后来又看到3只鸟，一共有几只鸟？2. 幼儿将答案写到纸上，然后与其他小组进行分享。
五、巩固练习（15分钟）1. 发放纸和笔，让幼儿独立完成练习题，要求计算两个数字的和。
例如：4+3=，7+2=等。
2. 检查练习的答案，鼓励幼儿互相交流和讨论。
六、拓展延伸（15分钟）1. 引导幼儿将加法运算应用到实际生活中，例如：小明今天吃了3个苹果，明天再吃2个苹果，他一共吃了多少个苹果？2. 教师示范和解释如何解决实际问题，并鼓励幼儿进行思考和讨论。
幼儿园大班数学教案20以内的加减法
幼儿园大班数学教案20以内的加减法
一、教学目标
1.认识数字0-20；
2.能够在20以内进行简单的加法和减法运算；
3.培养幼儿对数学的兴趣和学习能力。
二、教学准备
1.数字卡片0-20；
2.计数棒或其他辅助工具；
3.交互式白板或幻灯片。
三、教学内容
1. 认识数字0-20
•利用数字卡片展示0-20的数字，帮助幼儿认识并熟悉这些数字。
2. 加法运算
a. 数字之间的组合
•让幼儿通过计数棒或其他辅助工具，理解数字之间的组合关系，例如1+3，2+2等。
b. 游戏练习
•设计简单有趣的游戏，让幼儿通过游戏的方式体验加法运算的乐趣。
3. 减法运算
a. 认识减法符号
•向幼儿介绍减法符号“-”及其含义，帮助他们理解减法的概念。
b. 实际场景练习
•利用日常生活场景，设计问题让幼儿进行减法运算，如“桌子上有10个苹果，拿走3个后还剩几个？”。
四、教学活动安排
1.通过导入活动引发幼儿对主题的兴趣；
2.分组或个别辅导，进行数字认知和简单计算练习；
3.利用游戏和互动形式巩固加减法概念；
4.结合实际情景进行综合应用。
五、教学反思
•教学中应根据幼儿的实际水平和兴趣调整教学方法，鼓励幼儿探索和实践，培养他们的数学思维能力。
六、延伸活动
•利用教学内容中的加减法概念，设计更多有趣的游戏和任务，拓展幼儿的数学认知和实践能力。
以上是幼儿园大班数学教案20以内的加减法内容，通过这些教学活动和方法，希朇能够激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计
2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计一、教学内容本节课选自《数学》一年级上册第四章《20以内数的认识及加减法》。
详细内容包括：认识20以内的数，理解数的顺序和大小；掌握20以内数的加减运算，理解加减法的含义，能正确计算并运用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的顺序和大小，形成数感。
2. 使学生理解20以内数的加减法运算，能正确计算并解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：20以内数的加减法运算。
重点：数的顺序和大小，以及加减法的含义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计算器、PPT。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并数一数画面中的动物数量，引出20以内数的认识。
2. 新课：（2）学习20以内数的加减法，以例题讲解的方式，让学生理解加减法的含义，并学会计算。
3. 例题讲解：以PPT展示例题，引导学生分析问题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，互相检查练习结果。
六、板书设计1. 《20以内数的认识及加减法》2. 内容：（1）数的顺序和大小（2）20以内加减法的含义和运算方法（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请在空格处填上适当的数。
（2）计算题：计算下列各题。
（3）应用题：根据题目要求，列式计算。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后反思，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数学问题，培养学生的数感。
（2）设计更有趣的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。
（3）提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的三条具体要求3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节6. 板书设计的内容布局7. 作业设计的题目类型和答案8. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容重点关注20以内数的认识及加减法这一章节的详细内容。
《20以内加减法》教案
《20以内加减法》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册《20以内加减法》章节，详细内容包括20以内数的认识，加减法运算规则，以及通过实践情景引入，让学生掌握20以内加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的认识，理解加减法运算的含义。
2. 使学生能够熟练运用20以内加减法进行计算，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法运算规则的理解和应用。
2. 教学重点：20以内数的认识，以及加减法运算的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如：小明的玩具盒里有15个玩具，妈妈又给他买了5个玩具，小明现在有多少个玩具？引导学生进行思考，激发学习兴趣。
（1）让学生观察情景，提出问题。
（2）引导学生运用已有的知识解决问题。
（3）引入新知识，讲解20以内加减法的概念。
2. 新课讲解：（1）讲解20以内数的认识，让学生理解数的顺序。
（2）讲解加减法运算规则，让学生理解加法和减法的意义。
（3）通过例题讲解，让学生学会运用加减法进行计算。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组讨论：（1）分组讨论，互相交流学习心得。
（2）强调20以内加减法运算的注意事项。
六、板书设计1. 板书《20以内加减法》2. 内容：（1）20以内数的认识（2）加减法运算规则（3）例题及解答（4）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：7 + 8 = ？15 6 = ？12 + 9 = ？20 3 = ？（2）应用题：根据情景，列式解答。
小红有10个苹果，妈妈又给了她5个苹果，现在小红有多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：7 + 8 = 1515 6 = 912 + 9 = 2120 3 = 17（2）应用题答案：小红现在有15个苹果。
小学数学《20以内数的认识》教案
《20以内数的认识》教案教学内容：《一年级》教学目标：20以内数的认识教学重点：20以内数的组成教学难点：熟练进行10加几，十几减几的加减法运算教学方法：自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：用学具盒里的图形来摆一摆，老师先摆一行，孩子在这一行的下面也摆一行，最好要一个一个的对齐，然后比一比谁比谁多（少）摆几个。
反过来孩子先摆，老师后摆也行。
老师先摆几个，要求孩子摆的比自己的多（少）几个，看看孩子是否能摆正确。
师：数学中也有许多有趣的谜语，这节课老师带你们去数学迷宫探索算式谜，好吗？板书课题：20以内数的认识二、自主探究，学习新知1、讲解2、出示例1【例1】看图写数字。
写作：读作：①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
2、巩固练习：写数，读数。
①引导学生自己解决问题。
②交流答案，说想法。
教师总结，3、出示例2【例2】分一分，填一填。
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题 15 13 11 12 14 16④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
三、游戏练习瞎子背瘸子目的：沟通配合能力，活跃气氛游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。
其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。
四、课堂小结：1.20以内数的组成：一个十是10,2个十是20，十几都是由一个十和几个一组成的。
2.20以内数的组成：一个十是10,2个十是20，十几都是由一个十和几个一组成的。
3.有规律的数数:20以内的数，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，可以可以五个五个的数。
可以从小到大数，也可以从大到小数。
4.20以内数的大小比较：两位数比较大小，先比较十位，十位大的就大，十位小的小，十位相同，再比较个位，个位大的就大，个位小的就小。
20以内加减法幼儿园大班数学教案精选
20以内加减法幼儿园大班数学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。
详细内容包括：认识20以内的数字，理解加法和减法的概念，掌握20以内加减法的计算方法，并能运用加减法解决生活中的简单问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握20以内数字的加减运算，理解加减法的意义。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解20以内加减法的计算方法，解决生活中的实际问题。
教学重点：熟练掌握20以内数字的加减运算，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《小猴子摘桃子》的故事，引入本节课的主题。
2. 讲解：结合教材，讲解20以内加减法的概念、计算方法及其应用。
3. 示范：展示例题，讲解解题步骤，引导幼儿观察、思考。
（1）5+3=？（2）104=？4. 互动：邀请幼儿上台演示，一起完成加减法计算。
5. 练习：发放练习册，让幼儿独立完成练习题。
6. 交流：组织幼儿分组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 主题：《20以内加减法》2. 内容：（1）加法：将两个数合并成一个数的运算。
（2）减法：从一个数中减去另一个数的运算。
（3）20以内加减法计算方法：5以内加减法：利用手指进行计算。
10以内加减法：利用计算器、磁性黑板等辅助工具。
20以内加减法：通过画线、画图等方法进行计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）8+7=？（2）156=？（3）小明有10个苹果，他给了小华3个，小明还剩几个苹果？2. 答案：（1）15（2）9（3）7八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的加减法现象，如购物、分食物等。
小学一年级数学加减法20以内教案
小学一年级数学加减法20以内教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第二册第四章《20以内的加减法》。
具体内容包括：认识加减法算式，运用数一数、画一画的方法进行20以内加减法的计算，初步理解加减法的含义，掌握20以内加减法的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数一数、画一画等方法解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 使学生理解加减法的含义，培养他们的逻辑思维能力和抽象思维能力。
三、教学难点与重点重点：20以内加减法的计算方法。
难点：理解加减法的含义，运用数一数、画一画等方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、加减法卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小动物们分水果的故事，引出加法和减法的概念。
例：小猴子摘了5个苹果，小兔子又送来3个苹果，一共有多少个苹果？2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示加减法算式，引导学生观察并说出算式的特点。
（2）教师通过数一数、画一画等方法，引导学生理解加减法的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示加减法练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 加法：5 + 3 = 82. 减法：8 3 = 53. 20以内加减法计算方法：（1）数一数（2）画一画七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10以内加减法计算，每个算式5遍。
（2）应用题：根据实际情况编写加减法应用题，至少3道。
2. 答案：（1）略。
（2）例：小明有7个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个糖果？答案：7 3 = 4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对20以内加减法的计算方法掌握情况较好，但部分学生在理解加减法含义方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索20以内加减法的其他计算方法。
幼小衔接数学20以内的加减法教案
幼小衔接数学20以内的加减法教案一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三章《20以内的加减法》。
详细内容包括：20以内数的认识，20以内数的加减法运算，以及运用加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：20以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位。
教学重点：熟练进行20以内数的加减法计算，并能应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计数器、计算器、教学挂图、PPT课件。
学具：学生用计数器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示日常生活中20以内数的加减法问题，引导学生观察、思考。
2. 知识讲解（15分钟）（1）复习20以内数的认识。
（2）讲解20以内数的加减法运算方法，强调进位与退位的处理。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，逐步讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 20以内的加减法2. 内容：（1）20以内数的认识（2）20以内数的加减法运算方法（3）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习题110。
（2）应用题：运用20以内加减法解决实际问题，至少3道。
2. 答案：（1）计算题答案见教材课后答案。
（2）应用题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多20以内数的加减法运算规律。
（2）鼓励学生在生活中发现并解决20以内数的加减法问题，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与安排。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
大班数学教案设计《20以内的加法》含反思
大班数学教案设计《20以内的加法》含反思1. 教学目标•学生能够掌握20以内数字的认识；•学生能够熟练掌握20以内的加法；•学生能够灵活应用20以内的加法解决实际问题。
2. 教学重点•20以内数字的认识；•20以内的加法的基本规律；•实际问题应用。
3. 教学难点•每位学生的具体能力不同，因此需要差异化的教学策略；•如何通过实际问题引导学生掌握加法应用能力。
4. 教学方法•讲授法：通过讲解加法基本规律和实际问题的应用方式来让学生掌握加法知识；•游戏法：通过玩游戏的方式来让学生在娱乐中学习；•竞赛法：通过小组竞赛的方式来激发学生的学习热情。
5. 教学过程（1）导入环节（10分钟）本课导入部分采用温馨、亲和、简单易懂的语言，使用教具和示范演示等多种方法，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。
老师拿出一些20以内的数字卡片，将其放在黑板上，并让学生根据数字卡片进行自我介绍。
同时教师也可以提出简单问题，让学生们进行回答，从而渐渐引入本课的主题。
（2）新课讲授与练习（30分钟）步骤一：更深刻的了解20以内的数字在教学板上展示20以内数字对应的卡片，让学生进行认读。
然后通过一些简单的数学运算，让学生巩固对20以内数字的认识。
例如：1+5=6，2+3=5，8-3=5等。
同时也要给学生足够的时间思考问题，鼓励他们多尝试。
步骤二：加法的基本规律在学生明确了20以内数字的认识后，我们便可以引入本节课的重点——20以内的加法。
首先，我们先让学生去理解加法符号的含义，然后介绍加法的基本规律，即两数相加的和不受它们的顺序影响。
之后进行一些简单的计算题，让学生感受到加法的好处以及如何快速完成加法运算。
步骤三：加法在实际生活中的应用为了让学生更好地体会加法在实际生活中的应用，我们可以通过讲述有关故事、案例或是使用图表等方式来帮助学生们更好地理解。
在知道了加法的应用后，我们可以通过一些生动有趣的题目来让学生更好地应用所学知识。
例如：一个花园里有12棵树，现在又种了4棵树，那么这个花园里一共有多少棵树呢？（3）巩固练习（20分钟）为了巩固学生所学，我们可以通过一些小游戏来巩固学生已学的知识。
《20以内数的认识及加减法》教案设计
《20以内数的认识及加减法》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五单元，主要包括20以内数的认识和20以内的加减法运算。
具体章节内容包括：认识数0～10，理解数的顺序、相邻数的概念，掌握数的读写方法，以及20以内的加减法运算规则和实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的认识，能够正确读写数0～10，理解数的顺序和相邻数的概念。
2. 学生能够运用数的大小比较方法，解决实际问题。
3. 学生掌握20以内的加减法运算规则，能够进行简单的计算，并解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：20以内数的认识，数的读写方法，加减法运算规则。
难点：数的顺序和相邻数的概念，加减法运算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、数学卡片、小动物图片等。
学具：数学课本、练习本、铅笔、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的小动物数量，从而引出本节课的主题——20以内数的认识及加减法。
2. 自主学习（10分钟）学生根据课本内容，自主学习20以内数的认识及加减法运算规则。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解20以内数的读写方法、数的顺序、相邻数的概念，以及20以内的加减法运算规则。
讲解过程中，穿插例题讲解和随堂练习，巩固学生所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，选取代表性问题进行全班讲解。
六、板书设计板书内容主要包括20以内数的认识、数的顺序、相邻数的概念，以及20以内的加减法运算规则。
板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出0～10的数，并读一读。
（2）找出你的文具盒里有多少支铅笔，写一写。
（3）妈妈给了你5元钱，你用其中的3元钱买了一支铅笔，还剩多少元钱？2. 答案：（1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）根据实际情况填写（3）还剩2元钱八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地引导学生掌握20以内数的认识及加减法运算。
2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计
2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计一、教学内容本节课选自数学教材《20以内数的认识及加减法》的第一章，内容包括20以内数的认识，加减法的运算规则以及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的认识，理解数的概念，能正确书写和辨认20以内的数字。
2. 使学生掌握20以内数的加减法运算规则，能熟练进行计算。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：20以内数的认识，加减法运算规则。
难点：理解数的概念，熟练进行加减法计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，让学生分组进行“找数字”游戏，每组找到的数字要大于10，小于20。
通过游戏，让学生对20以内的数字有初步的认识。
2. 例题讲解讲解20以内数的认识，通过举例，让学生了解数的概念。
接着，讲解加减法运算规则，并进行示范计算。
（1）数字的认识展示数字卡片，引导学生辨认20以内的数字。
（2）加减法运算规则介绍加法和减法的定义，讲解运算规则。
3. 随堂练习出示加减法题目，让学生在练习本上计算，并及时纠正错误。
5. 课后作业布置布置作业，要求学生完成课后练习。
六、板书设计1. 20以内数的认识1. 数字卡片展示2. 数字书写与辨认2. 20以内加减法1. 加法运算规则2. 减法运算规则七、作业设计1. 作业题目（1）完成练习本上的加减法题目。
（2）用数字卡片进行加减法运算练习。
2. 答案（1）练习本上的加减法题目答案。
（2）数字卡片加减法运算答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸（1）让学生尝试进行20以内数的加减混合运算。
（2）联系生活实际，让学生举例说明20以内数的应用。
（3）布置预习任务，为下一节课《100以内数的认识及加减法》做好准备。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计2. 例题讲解的深度和广度3. 教学过程中的互动与反馈4. 作业设计的针对性与答案的详尽性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、实践情景引入的设计实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
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本单元的复习包括本册所学的主要内容。
共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。
总复习的编排要注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
使学生进一步明确加减的含义。
2.熟练口算10以内的加减法，正确且较迅速地口算20以内的进位加法。
3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，会认整时。
4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
（1）20以内数的认识和加减法………………………………………………………（1课时）
（2）解决问题…………………………………………………………………………（1课时）
（3）认识钟表…………………………………………………………………………（1课时）
（4）位置和图形………………………………………………………………………（1课时）
在本单元的教学中，教师重视知识的融会贯通，引导学生学会梳理知识，把握重、难点，帮助学生形成自我复习的能力。
学生主动归纳、总结，形成知识系统，准确把握本学期所学知识。
专题一数与代数
第1课时 20以内数的认识和加减法复习内容
20以内数的认识及加法和减法。
复习目标
通过复习20以内数的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点
20以内数的组成。
教学过程
一、复习读数、写数、数数、数序。
1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3.学生一个一个地数，从7数到15。
4.两个两个地数，从2数到20。
5.填数，完成教材第107页第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，之后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的写法的情况。
二、复习20以内数的组成和加减法。
1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2.出示计数器，教师在计数器上表示11，让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗，为什么?
指2名学生回答。
3.问：谁会在计数器上表示13这个数?
让学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。
4.学生做教材第105页第1题，第106页第2题。
5.师生对口令 (11~20各数的组成)。
6.教师小结。