1.1 质点 参考系 时间—【新教材】粤教版(2019)高一物理必修一 课件
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1.1 质点 参考系 时间—【新教材】粤教版(2019)高一物理必修一 课件
时间间隔 （时间）
小结： 1．时刻：（1）对应于物体所处的状态，没有长短之分
（2）在时间轴上，时刻用一个点表示．
比如：第2 s初， 第3 s末，第5 s时，火车10：05开车．
比如：第3秒末为时间轴上数值为3的点。 相同意义的名称：第1秒末=第2秒初，第2秒末=第3秒 初……第n秒末=第n+1秒初。
树叶在摇动
一、质点
雄鹰在空中翱翔
足球在绿茵场上滚动
如何精确地描述物体的运动？
困 任何物体都有一定的大小和形状。 难
和
麻 烦 物体各部分的运动情况一般说来并不一样。
研究雄鹰的运动， 什么情况下不考虑雄鹰的大小和形状？
研究雄鹰从哪里移动到哪里， 可不关注雄鹰的形状和大小，可把雄鹰看成一个“点”。
质点
2．时间：（1）对应于物体所经历的某段过程，
是用长短来表达的 （2）在时间轴上，时间间隔用线段表示．
常见1：第1秒内，第2秒内，第3秒内……第n秒内。
第4秒内
举例：第4秒内：即指时间轴上数值为3和4之间的1秒钟间隔
常见2： 前1秒内，前2秒，前3秒……前n秒（内）
举例：前4秒：即指 时间轴上数值为0到4 之间的4秒钟间隔。
质点
当物体的大小与形状在研究的问题中影响很小，
可忽略不计时，我们二就、可质以点把物体看成一个“点”。
1、定义： 用来代替物体的有质量的点。
2、特点： A、它没有大小和形状。 B、它具有物体的全部的质量。 C、它是一种理想化的模型。
3、条件：当物体的大小和形状对我们研究问题 的影响不大或者影响可以忽略时，可 以把物体看作质点 。
如果物体上各点的运动情况相同，或者差异相对于 所研究的问题可以忽略时，我们将物体简化为一个集中 物体全部质量的点。这个点叫做质点。
2024-2025学年高中物理必修第一册(粤教版)教学课件第一章运动的描述第一节质点参考系时间
(3)物体运动情况的描述与所选取的参考系有关。
(√)
3．想一想 如图所示为大型商场、超市中的竖直升降观光电梯，正在上行 的电梯中的某顾客看到同乘电梯的其他顾客是静止的，看到的 周围建筑物是下降的；而地面上的顾客看到电梯中的顾客是向 上运动的，看到的周围建筑物是静止的，请思考为什么？说明 了什么问题？ 提示：电梯中的某顾客是以自己或电梯为参考系观察其他顾客及周围建筑物 的；地面上的顾客是以地面为参考系观察电梯中的顾客及周围建筑物的。 说明了选择不同的参考系描述同一物体的运动时结果一般不同。
解析：物体是否能看成质点，不以物体的体积大小为条件，选项 A 错误； 质点是一种理想化的物理模型，只有满足条件的物体才能看成质点，选项 B 错误；研究地球自转的规律时，地球上不同地方的运动情况一般是不同 的，所以地球不能看成质点，选项 C 错误；研究地球公转的规律时，由于 地球的大小引起的运动差异很小，可以忽略不计，故此时地球可看成质点， 选项 D 正确。 答案：选 D
[重难释解] 1．对参考系的理解 (1)选取意义 描述物体是否运动首先要选择一个参考系，以此为标准来衡量物体是运 动还是静止的，参考系一旦确定，对物体运动的描述也是唯一确定的。一个 物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的。解答物理问题时若能巧妙 地选择参考系，则可使解题过程大为简化。
(2)选取原则 ①理论上讲，参考系的选取是任意的。 ②选取参考系以描述运动尽可能简单为原则，通常选地面或相对地面静 止的物体为参考系。 ③在解题过程中，如果选地面作为参考系可以不指明，但选其他物体作 为参考系时必须指明。
解析：研究甲图中排球运动员扣球动作时，排球的形状和大小不能忽略，故不 可以看成质点，A 错误；研究乙图中乒乓球运动员的发球技术时，要考虑乒乓 球的大小和形状，则乒乓球不能看成质点，B 正确；研究丙图中羽毛球运动员 回击羽毛球动作时，羽毛球大小不可以忽略，C 错误；研究丁图中体操运动员 的平衡木动作时，运动员身体各部分有转动和平动，各部分的速度不可以视为 相同，D 错误。
1.1 质点 参考系 时间 课件 高一上学期物理粤教版(2019)必修 第一册
研究地球绕太阳公转时,地球的大小相对于地球与太阳之间的距离可以忽 略,可以不考虑地球的大小.
情景二： 研究地球自转时,是否可以忽略地球的大小？
当物体的大小与形状在研 究的问题中影响很小，可 忽略不计时，我们就可以 把物体看成一个“点”。
研究地球的自转时,随着纬度的不同,地球表面的转动情况不同,地球的形状 和大小不能忽略.
④第2秒内
第2秒初
第2秒 /第2秒内
01 2 34 5 678
t/s
第2秒末 /2秒末
2秒内/ 前2秒
小结： 1．时刻：（1）对应于物体所处的状态，没有长短之分
（2）在时间轴上，时刻用一个点表示．
比如：第2 s初， 第3 s末，第5 s时，火车10：05开车．
典例精析
例2 电影《闪闪的红星》中有两句歌词“小小竹排江中游,巍 巍青山两岸走”,这两句歌词描述的运动的参考系分别是（ D ）
A.竹排,流水 B.流水,青山 C.青山,河岸 D.河岸,竹排
四、坐标系
1、为了定量描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立 适当的坐标系。 2、如果物体沿直线运动，我们可以以这条直线建立直线坐标系， 规定 原点、正方向和单位长度。
需要考虑列车的长度，什么时候不需要？
我们完全可以忽略次 要因素，只关心主要 因素。
研究列车从广州开往上海的路线 ？ 不需要考虑列车长度 研究列车通过一座桥梁的时间 ？ 需要考虑列车长度
情景一： 在研究地球公转时,是否可以忽略地球大小？
已知：
地球直径约 1.28104 km 地球与太阳相距约 1.5108 km
日常生活中，我们常常会碰到这种问题：
车中的人是静止的？还是在运动？ 你怎么看？
三、参考系 1、定义： 研究一个物体运动时，选来作为参考的物体。 2、特点：
情景二： 研究地球自转时,是否可以忽略地球的大小？
当物体的大小与形状在研 究的问题中影响很小，可 忽略不计时，我们就可以 把物体看成一个“点”。
研究地球的自转时,随着纬度的不同,地球表面的转动情况不同,地球的形状 和大小不能忽略.
④第2秒内
第2秒初
第2秒 /第2秒内
01 2 34 5 678
t/s
第2秒末 /2秒末
2秒内/ 前2秒
小结： 1．时刻：（1）对应于物体所处的状态，没有长短之分
（2）在时间轴上，时刻用一个点表示．
比如：第2 s初， 第3 s末，第5 s时，火车10：05开车．
典例精析
例2 电影《闪闪的红星》中有两句歌词“小小竹排江中游,巍 巍青山两岸走”,这两句歌词描述的运动的参考系分别是（ D ）
A.竹排,流水 B.流水,青山 C.青山,河岸 D.河岸,竹排
四、坐标系
1、为了定量描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立 适当的坐标系。 2、如果物体沿直线运动，我们可以以这条直线建立直线坐标系， 规定 原点、正方向和单位长度。
需要考虑列车的长度，什么时候不需要？
我们完全可以忽略次 要因素，只关心主要 因素。
研究列车从广州开往上海的路线 ？ 不需要考虑列车长度 研究列车通过一座桥梁的时间 ？ 需要考虑列车长度
情景一： 在研究地球公转时,是否可以忽略地球大小？
已知：
地球直径约 1.28104 km 地球与太阳相距约 1.5108 km
日常生活中，我们常常会碰到这种问题：
车中的人是静止的？还是在运动？ 你怎么看？
三、参考系 1、定义： 研究一个物体运动时，选来作为参考的物体。 2、特点：
1.1 质点 参考系 时间—【新教材】粤教版(2019)高中物理必修第一册课件
钟表指针指示的一个示数对应着某一瞬间，也就是时刻.人们 把两个时刻之间的间隔称为时间。
t t2 t1
2、国际单位制单位：秒，符号“s” 3、用时间轴表示时间和时刻
0 1 2 3 4 5 t/s
在时间数轴中找出第1秒末、第3秒初、第3秒末、 第1秒、前2秒、第3秒。
第3秒初 第1秒末 第3秒末
0 1 2 3 4 5 t/s
思考问题3： 研究地球的公转和自转，哪种情况可以不考虑地球
的大小？为什么？Байду номын сангаас
概括：地球各部分离太阳的距离不断变化。研究地球公转 时，由于地球的直径要比地日距离小得多，因此地球上的 各点相对于太阳的运动是基本相同的，这时可以不考虑地 球的大小用一个“点”的运动来代替地球的运动。研究地 球自转则不行。
总结：从前面的讨论可以看出，一个物体能否看成质点是 由所要研究的问题决定的。同一个物体，由于所要研究的问 题不同，有时可以看成“点”，有时不能看成“点”。
三、时间与时刻
【讨论与交流4】 我们在利用网络平台购买
车票时，可以从如图所示的页 面中得知D3614的时间信息：该 动车从广州出发的时间为13： 08，到达云浮东的时间为14： 20，运行时间为1小时12分钟， 在云浮东的停留时间为2分钟。 请问以上对“时间”的说法有 什么不同？
总结： 1、时间和时刻：
1、忽略物体的大小和形状，把它简化为一个有质量的点，这 样的点叫做质点。 2、物体看成质点的条件：大小和形状对研究问题的影响可以 忽略不计。 3、质点是一个理想化的物理模型，建立理想化模型是一种重 要的科学研究方法。
【讨论与交流1】 有人认为，体积很小的物体可以被看成质点，体积
很大的物体不能被看成质点；只有低速运动的物体才 可被看成质点，高速运动的物体不可被看成质点.上述 观点正确吗？
t t2 t1
2、国际单位制单位：秒，符号“s” 3、用时间轴表示时间和时刻
0 1 2 3 4 5 t/s
在时间数轴中找出第1秒末、第3秒初、第3秒末、 第1秒、前2秒、第3秒。
第3秒初 第1秒末 第3秒末
0 1 2 3 4 5 t/s
思考问题3： 研究地球的公转和自转，哪种情况可以不考虑地球
的大小？为什么？Байду номын сангаас
概括：地球各部分离太阳的距离不断变化。研究地球公转 时，由于地球的直径要比地日距离小得多，因此地球上的 各点相对于太阳的运动是基本相同的，这时可以不考虑地 球的大小用一个“点”的运动来代替地球的运动。研究地 球自转则不行。
总结：从前面的讨论可以看出，一个物体能否看成质点是 由所要研究的问题决定的。同一个物体，由于所要研究的问 题不同，有时可以看成“点”，有时不能看成“点”。
三、时间与时刻
【讨论与交流4】 我们在利用网络平台购买
车票时，可以从如图所示的页 面中得知D3614的时间信息：该 动车从广州出发的时间为13： 08，到达云浮东的时间为14： 20，运行时间为1小时12分钟， 在云浮东的停留时间为2分钟。 请问以上对“时间”的说法有 什么不同？
总结： 1、时间和时刻：
1、忽略物体的大小和形状，把它简化为一个有质量的点，这 样的点叫做质点。 2、物体看成质点的条件：大小和形状对研究问题的影响可以 忽略不计。 3、质点是一个理想化的物理模型，建立理想化模型是一种重 要的科学研究方法。
【讨论与交流1】 有人认为，体积很小的物体可以被看成质点，体积
很大的物体不能被看成质点；只有低速运动的物体才 可被看成质点，高速运动的物体不可被看成质点.上述 观点正确吗？
1.1质点+参考系+时间+课件+2024-2025学年高一上学期物理粤教版(2019)必修第一册
练透P112
12.如图所示是特技跳伞运动员的空中造型图。运动员保持该造型向下 落，其中一名运动员A俯视大地时，看到大地迎面而来。下列说法正确 的是 A.若运动员A以对面的运动员为参考系，他是运动的 B.若运动员A以旁边的运动员为参考系，地面是静止的 C.当运动员A俯视大地时，看到大地迎面而来，是以大地为参考系的
时刻：某一瞬间
如何在时间轴上表示时间和时刻？
时间：两个时刻之间的间隔
在时间轴上表示第1 s初，第1 s末，第2 s初，第2 s末，第2 s内，前2 s内。
(1)第1秒末到第3秒末是几秒？ (2)第5秒末到第12秒初，时间是几秒？ (3)第5秒内时间是几秒？前5秒内时间是几秒？
本节课研究了什么问题？说说你这节课的收获
第一章 运动的描述
1.1 质点 参考系 时间
我们生活在一个怎样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ世界？
一、机械运动 物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化，叫作机械
运动，简称运动。
该如何描述物体的运动呢？
雄鹰在空中翱翔
足球在绿茵场上飞滚
行驶的汽车
困难和麻烦 在哪里？
任何物体都有一定的大小和形状， 物体各部分的运动情况一般说来并不一样。
质点。( × ) (2)质点和几何中心的点是相同的。(× ) (3)质量很大的物体在任何情况下都不能看成质点。(× ) (4)质点不是实际存在的物体，只是一种理想化模型。(√ )
例1 下列物体中，可以看作质点的是 AG 。 A.研究从北京开往广州的一列火车的速度 B.火车通过一座桥所需的时间 C.研究汽车轮胎的转动 D.研究比赛时乒乓球的旋转 E.研究体操运动员的腾空姿态 G.计算子弹从枪口到靶心的飞行时间 H.测量子弹穿过一张薄纸的时间
1.1质点+参考系+时间+教学设计-2022-2023学年高一上学期物理粤教版(2019)必修第一册
《质点参考系时间》教学设计章节必修1第一章第一节课题质点参考系时间课时课型1；概念课授课人白慕祯内容分析本节引导学生回忆机械运动的概念，让学生理解运动的多样性和复杂性，引出新概念来描述复杂的运动。
“质点”是高中物理第一个理想化模型，教材引导学生从日常生活和经验出发进行科学探究，经历分析、比较、抽象、概括的思维过程。
通过观察者对同一乘客的运动状态的不同描述，引发学生认知冲突，提出在确定物体运动状态时引入参考系和坐标系的必要性和合理性。
通过在网络平台购买机票实例，让学生学会使用时间轴将生活中的“时间”和科学语言的“时刻”和“时间”对应起来学情分析在学习本节课之前，学生已经学习过机械运动和参考系（初中称作参照物），两个概念，同时时间和时刻也是在学生的经验之中。
在本节中，所涉及的质点模型是高中第一个理想模型，同时也是抽象思维和具体事物的结合。
时间和时刻学生在日常经验之中，但是对于第几秒等存在困惑和畏惧心理。
教学目标1.知道质点的含义和将物体抽象成质点的条件，能将特定情境下的物体抽象成质点2.经历质点模型的建立过程，培养建构模型的科学思维3.理解参考系的概念及其对描述物体运动的意义，结合例子，理解不同参考系对于描述同一物体的运动可能不同，体会运动的相对性和绝对性4.知道时间和时刻的含义，知道二者之间的关系5.学习坐标系和时间轴，培养学生应用数学方法解决物理问题的科学思维6.通过认识自然界中的运动，培养学生热爱自然，能在生活中发现问题，并对问题进行思考和科学分析的精神。
教学重点质点概念的理解和应用、参考系的选取和应用教学难点将特定情境下的物体抽象成质点、参考系和物体运动的关系，区分“几秒内”和“第几秒”、”第几秒初”、“第几秒末”教学方法讲授法教学用具教学环节教师活动学生活动设计说明一、导入图片展示各种运动（河水、车流、行星）机械运动：物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化，简称运动。
（平动、转动和振动）图片展示：飞翔的老鹰、滚动的足球老鹰身体向前、翅膀上下扇动；足球向前运动，同时转动这些物体有大小和形状，每一部分的运动情况不同，较培养观察能力路程、速度等物理量学生在初中已经提问：我们可以如何来描述老鹰和足球的运动？引导：有时候我们关注物体各部分的运动，有时候关注整体的运动，看具体关注的问题。
【同步课堂】1.1 质点 参考系 时间课件(1)-粤教版高中物理必修第一册
地球的直径相比地球到太阳的距离远远 小得多，如果研究地球绕太阳公转，由 地球的大小而引起的地球上各部分的运 动差异就可以忽略不计，可以把地球看 成一个“点”去研究； 但如果研究一架飞机从南京飞向北京的 情况，这时候就不能忽略地球的大小， 不可以把地球看成一个“点”去研究了。
➢ 我们有时候关注物体各部分的运动，有时关注物体的整 体运动，因此如何描述物体的运动要看我们关注的问题 是什么。
时间
➢ 对物体运动的描述，除了空间维度，还需要时间维度。 生活中我们经常碰到“时间”一词，但在不同的语境当 中，时间的含义又不尽相同。
➢ 我们平常所说的“时间”，有时指时刻，有时指时间间 隔，时刻指的是某一瞬间，时间间隔指的是两个时刻的 间隔。
问题思考 一物体沿直线从O点开始运动，如果各点之间的 时间间隔都是1s，则下列各说法中分别表示哪一点或线 段：①第2s末；②第3s初；③前3s内；④第2s内；⑤第 二个2s内。
粤教版 必修第一册
“具有质量”和“占有位置”，但是质点没有大小、体 积、形状，它与几何中的“点”有本质区别． (2)质点是实际物体的一种高度抽象，是一种“理想化模 型”， 实际中并不存在．
(3)物体可视为质点的三种情况： ①做平动的物体可视为质点．所谓平动即物体上各部分的
运动情况都相同，物体上任一点的运动情况都能反映物 体的运动，如从斜面上滑下来的木块． ②物体有转动，但相对于平动而言可以忽略其转动时，可 把物体视为质点．如汽车在运行时，虽然车轮转动，但 我们研究的是车辆整体的运动快慢，这时可将汽车视为 质点． ③问题所涉及的空间距离远远大于物体本身的大小时，通 常物体自身的大小可以忽略不计，这时可将物体视为质 点．
➢ 当物体的大小与形状在研究的问题中影响很小，可忽略 不计时，我们就可以把物体看成一个“点”。
➢ 我们有时候关注物体各部分的运动，有时关注物体的整 体运动，因此如何描述物体的运动要看我们关注的问题 是什么。
时间
➢ 对物体运动的描述，除了空间维度，还需要时间维度。 生活中我们经常碰到“时间”一词，但在不同的语境当 中，时间的含义又不尽相同。
➢ 我们平常所说的“时间”，有时指时刻，有时指时间间 隔，时刻指的是某一瞬间，时间间隔指的是两个时刻的 间隔。
问题思考 一物体沿直线从O点开始运动，如果各点之间的 时间间隔都是1s，则下列各说法中分别表示哪一点或线 段：①第2s末；②第3s初；③前3s内；④第2s内；⑤第 二个2s内。
粤教版 必修第一册
“具有质量”和“占有位置”，但是质点没有大小、体 积、形状，它与几何中的“点”有本质区别． (2)质点是实际物体的一种高度抽象，是一种“理想化模 型”， 实际中并不存在．
(3)物体可视为质点的三种情况： ①做平动的物体可视为质点．所谓平动即物体上各部分的
运动情况都相同，物体上任一点的运动情况都能反映物 体的运动，如从斜面上滑下来的木块． ②物体有转动，但相对于平动而言可以忽略其转动时，可 把物体视为质点．如汽车在运行时，虽然车轮转动，但 我们研究的是车辆整体的运动快慢，这时可将汽车视为 质点． ③问题所涉及的空间距离远远大于物体本身的大小时，通 常物体自身的大小可以忽略不计，这时可将物体视为质 点．
➢ 当物体的大小与形状在研究的问题中影响很小，可忽略 不计时，我们就可以把物体看成一个“点”。
粤教版(2019)高中物理必修第一册第一章第一节质点参考系时间课件
【解析】选C。物体能否看成质点，要看物体的大小和形状在所研究的问题中起主 要作用还是起次要作用，故A错；特鲁姆普在击球时，需要考虑球的旋转情况，因 此不能把台球看成质点，故B错；而解说员在解说进球路线时只需说明球的行进轨 迹，因此可以把台球看成质点，故C对；而特鲁姆普需要考虑球的旋转情况对路线 的影响，因此不可以把台球看成质点，故D错。
二、参考系 1．运动与静止的关系： (1)自然界中的一切物体都处于永恒的运动中，即运动是_绝__对__的__。 (2)描述某一个物体的运动时，总是相对于其他物体而言的，这便是运动的 _相__对__性__。
2．参考系： (1)定义：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为_参__考__，观察 物体的位置相对于这个“其他物体”是否随 _时__间__变化，以及_怎__样__变__化__。这种 用来作为参考的物体叫作参考系。 (2)选取：在描述一个物体的运动时，参考系可以_任__意__选择。 (3)结果：选择不同的_参__考__系__来观察同一物体的运动，其结果会有所_不__同__。 参考系选取得当，会使问题的研究变得简洁、方便。 3．建坐标系的目的： 为了定量描述物体的_位__置__及位置的变化。
【典例1】(2021·浙江6月选考)用高速摄影机拍摄的四张照片如图所示，下列说法正 确的是( )
A.研究甲图中猫在地板上行走的速度时，猫可视为质点 B.研究乙图中水珠形状形成的原因时，旋转球可视为质点 C.研究丙图中飞翔鸟儿能否停在树桩上时，鸟儿可视为质点 D.研究丁图中马术运动员和马能否跨越障碍物时，马可视为质点
[思考] 第2秒末和第3秒初是同一个时刻吗，第2秒内和前2秒内有区别吗？ 提示：第2秒末和第3秒初是同一个时刻；第2秒内时间有1秒，前2秒内时间有2 秒，两者有区别。
质点+参考系+时间+学案-2024-2025学年高一上学期物理粤教版(2019)必修第一册
高一（）班学号＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿第一节质点参考系时间一、质点1.定义：在研究物体的运动时，如果物体各点的运动情况相同，或者它的＿＿＿＿和＿＿＿＿在所研究问题中可以忽略，我们就可以把物体简化为一个有质量的＿，或者说，用一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来代替整个物体。
用来代替物体的有质量的点叫作质点。
【说明】质点是代替物体的点，只有质量，没有大小、体积、形状。
2.意义：根据问题的内容和性质，抓住问题中的＿＿＿＿因素，忽略＿＿＿＿因素，建立一个与实际情况差距不大的理想化模型来进行研究，使复杂问题得到＿＿＿＿，这是一种重要的科学研究方法。
质点就是一个理想化＿＿＿＿＿＿＿＿，实际上并不存在。
3.条件：当物体的＿＿＿＿和＿＿＿＿对于所研究的问题可以忽略不计或物体各点运动情况＿＿＿＿时，物体就可以看成质点。
二、参考系1.意义：要描述一个物体的运动，首先必须选好参考系。
只有选定参考系后，才能研究物体做怎样的运动。
【说明】物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化，叫作机械运动。
2.定义：研究一个物体的机械运动时，选来作为参考的＿＿＿＿称为参考系。
3.性质：(1)＿＿＿＿性：被选为参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的；(2)＿＿＿＿性：除自身外，任何物体均可作参考系，常选地面作参考系；(3)＿＿＿＿性：比较多个物体的运动时应选择同一个参考系；(4)＿＿＿＿性：对同一物体，选择不同的参考系，观察的结果一般不同。
【说明】为了定量描述物体的位置及其变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。
三、时间与时刻1.含义：(1)时刻：钟表指针指示的一个示数对应着＿＿＿＿＿＿＿＿，也就是时刻；(2)时间：人们把两个时刻之间的＿＿＿＿称为时间。
2.关系：若t1、t2是先后两个时刻，Δt为先后两时刻的间隔，则＿＿＿＿＿＿＿。
13.单位：时间和时刻的单位相同，国际单位是＿＿＿，符号是＿＿＿；常用单位还有时(h)、分(min)等。
粤教版(2019)必修第一册 1.1质点 参考系 时间 课件(27张PPT)
的时间是指时间间隔吗?
举例
上
下上 下
课
课课 课
时刻
8
10 t/h
45min 45min
10min
时间间隔 （时间）
讨论
下列情形中涉及的是什么概念？
你能分辨清楚时 间和时刻吗？
物理中经常出现的说法： ①第2秒初、第3秒末、开始运动时…… ②第2秒内、前3秒中、开始运动至静止时……
第一秒初
第一秒末
隔吗? 2、结合教材,你能 列举出哪些关于时 间和时刻的说法?
根据以上讨论与交流,能否说 出时刻与时间的概念?
时刻是指某一瞬间
时间是时间间隔的简称,指 两个时刻的间隔。
时间与时刻的关系：
t t2 t1
平常所说的"时间",有时指时 刻,有时指时间,如有人问你: " 你们什么时间上课啊? "这里
坐标系
一般说来，为了定量地描述物体的位置 变化,需要在参考系上建立适当的坐标系。用 坐标值来表示物体的位置。
思考：
如果我们以广场上旗杆作为坐标原点，x=5m,x=-10m表 示什么意思？正负号表示什么意思？
x=-10m
x=5m
0
x
学生作息时间表(部分)
1、在我校的作息时 间表上,你能找出更 多的时刻和时间间
第二秒末
或第二秒初 或第三秒初
第三秒末
或第四秒时初刻
0
1
2
3
第一秒
第二秒
第三秒 时间间隔
（时间）
0 1 23 45
t/s
前三秒
前二秒 前一秒
时间间隔 （时间）
（1）时刻和时间间隔
概念
表示方法（在时 间的数轴上）
举例
上
下上 下
课
课课 课
时刻
8
10 t/h
45min 45min
10min
时间间隔 （时间）
讨论
下列情形中涉及的是什么概念？
你能分辨清楚时 间和时刻吗？
物理中经常出现的说法： ①第2秒初、第3秒末、开始运动时…… ②第2秒内、前3秒中、开始运动至静止时……
第一秒初
第一秒末
隔吗? 2、结合教材,你能 列举出哪些关于时 间和时刻的说法?
根据以上讨论与交流,能否说 出时刻与时间的概念?
时刻是指某一瞬间
时间是时间间隔的简称,指 两个时刻的间隔。
时间与时刻的关系：
t t2 t1
平常所说的"时间",有时指时 刻,有时指时间,如有人问你: " 你们什么时间上课啊? "这里
坐标系
一般说来，为了定量地描述物体的位置 变化,需要在参考系上建立适当的坐标系。用 坐标值来表示物体的位置。
思考：
如果我们以广场上旗杆作为坐标原点，x=5m,x=-10m表 示什么意思？正负号表示什么意思？
x=-10m
x=5m
0
x
学生作息时间表(部分)
1、在我校的作息时 间表上,你能找出更 多的时刻和时间间
第二秒末
或第二秒初 或第三秒初
第三秒末
或第四秒时初刻
0
1
2
3
第一秒
第二秒
第三秒 时间间隔
（时间）
0 1 23 45
t/s
前三秒
前二秒 前一秒
时间间隔 （时间）
（1）时刻和时间间隔
概念
表示方法（在时 间的数轴上）
粤教版高中物理必修第一册精品课件 第1章 运动的描述 第1节 质点 参考系 时间
A.t2表示时刻,称为第2 s末或第3 s初,也可以称为前2 s B.tn-1表示时刻,称为第(n-1) s内 C.tn-1~tn表示时间间隔,称为第n s内 D.把1 s分成100万等份,每一等份为时刻
3.理想化模型 (1)是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽 象,实际并不存在. (2)是以研究目的为出发点,突出问题的主要因素,忽略次要因素而建立的 物理模型. 特别提示 平动的物体不一定能看成质点,转动的物体不一定不能看成质 点.
典例剖析
【例题1】 关于质点,下列说法正确的是( C ) A.质点一定是体积、质量极小的物体 B.研究火车过桥所用的时间,火车可看成质点 C.研究地球绕太阳公转的周期,地球可看成质点 D.研究百米赛跑运动员的起跑动作,运动员可看成质点
1234
解析 观众观看两人比赛时,要看动作,不能将两人看成质点,故A错误;研究 两人的技术动作时,不能将两人看成质点,故B错误;两人在下落过程中,以 两人为参考系,水面是向上运动的,故C错误;在下落过程中,以全红婵为参 考系,跳台是运动的,故D正确.
1234
4.(时刻和时间)在如图所示的时间轴中,下列关于时刻和时间间隔的说法 正确的是( C )
知识归纳 时刻与时间的区别 项目 时刻
用“点”表示,是状态量,如图甲所示
在时间轴 上的表示
时间 用“线段”表示,是过程量,如 图乙所示
描述关 键词
联系
甲
乙
“初”“末”“时”,如“第1 s末”“第2 s初” “内”,如“第1 s内”“前3 s内”
……
……
பைடு நூலகம்
两个时刻的间隔为一段时间.时间能表示运动的一个过程,好比一 段录像;时刻可以显示运动的一瞬间,好比一张照片
3.理想化模型 (1)是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽 象,实际并不存在. (2)是以研究目的为出发点,突出问题的主要因素,忽略次要因素而建立的 物理模型. 特别提示 平动的物体不一定能看成质点,转动的物体不一定不能看成质 点.
典例剖析
【例题1】 关于质点,下列说法正确的是( C ) A.质点一定是体积、质量极小的物体 B.研究火车过桥所用的时间,火车可看成质点 C.研究地球绕太阳公转的周期,地球可看成质点 D.研究百米赛跑运动员的起跑动作,运动员可看成质点
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解析 观众观看两人比赛时,要看动作,不能将两人看成质点,故A错误;研究 两人的技术动作时,不能将两人看成质点,故B错误;两人在下落过程中,以 两人为参考系,水面是向上运动的,故C错误;在下落过程中,以全红婵为参 考系,跳台是运动的,故D正确.
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4.(时刻和时间)在如图所示的时间轴中,下列关于时刻和时间间隔的说法 正确的是( C )
知识归纳 时刻与时间的区别 项目 时刻
用“点”表示,是状态量,如图甲所示
在时间轴 上的表示
时间 用“线段”表示,是过程量,如 图乙所示
描述关 键词
联系
甲
乙
“初”“末”“时”,如“第1 s末”“第2 s初” “内”,如“第1 s内”“前3 s内”
……
……
பைடு நூலகம்
两个时刻的间隔为一段时间.时间能表示运动的一个过程,好比一 段录像;时刻可以显示运动的一瞬间,好比一张照片
1.1质点参考系时间-2024-2025学年高一物理同步教学教学设计(粤教版2019必修第一册)
1.1质点 参考系 时间-2024-2025学年高一物理同步教学教学设计（粤教版2019必修第一册）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是质点、参考系和时间。这部分内容涉及到粤教版2019必修第一册物理教材的第一章第一节。具体内容包括：
1. 质点的概念：学生将学习到质点是物理学中用来研究物体运动的一个理想化模型，它具有质量但没有大小。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对质点、参考系和时间的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是质点吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于质点、参考系和时间的图片或视频片段，让学生初步感受物理学的美妙和实用性。
简短介绍质点、参考系和时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
⑧ 曲线运动的特点与分析
⑨ 周期运动与角速度
⑩ 动力学方程与牛顿运动定律
⑪ 能量守恒定律的适用与验证
⑫ 动量守恒定律的原理与应用
⑬ 碰撞的类型与计算
⑭ 摩擦力的概念与作用
⑮ 重力与重力加速度
⑯ 重力势能与重力做功
⑰ 浮力的概念与计算
2. 关键词：
① 质点
② 参考系
③ 时间
④ 运动
⑤ 相对运动
⑥ 坐标系
3. 时间的概念：时间是衡量物体运动快慢的物理量，它在物理学中具有重要意义。时间可以通过不同的时间单位来表示，如秒、分钟、小时等。
4. 质点的运动：质点在参考系中的运动可以通过速度、加速度等物理量来描述。速度是质点在单位时间内移动的距离，加速度是质点速度变化的快慢和方向。
5. 相对运动：两个物体相对于彼此的运动称为相对运动。在研究相对运动时，需要选择适当的参考系来描述物体的运动状态。
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是质点、参考系和时间。这部分内容涉及到粤教版2019必修第一册物理教材的第一章第一节。具体内容包括：
1. 质点的概念：学生将学习到质点是物理学中用来研究物体运动的一个理想化模型，它具有质量但没有大小。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对质点、参考系和时间的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是质点吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于质点、参考系和时间的图片或视频片段，让学生初步感受物理学的美妙和实用性。
简短介绍质点、参考系和时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
⑧ 曲线运动的特点与分析
⑨ 周期运动与角速度
⑩ 动力学方程与牛顿运动定律
⑪ 能量守恒定律的适用与验证
⑫ 动量守恒定律的原理与应用
⑬ 碰撞的类型与计算
⑭ 摩擦力的概念与作用
⑮ 重力与重力加速度
⑯ 重力势能与重力做功
⑰ 浮力的概念与计算
2. 关键词：
① 质点
② 参考系
③ 时间
④ 运动
⑤ 相对运动
⑥ 坐标系
3. 时间的概念：时间是衡量物体运动快慢的物理量，它在物理学中具有重要意义。时间可以通过不同的时间单位来表示，如秒、分钟、小时等。
4. 质点的运动：质点在参考系中的运动可以通过速度、加速度等物理量来描述。速度是质点在单位时间内移动的距离，加速度是质点速度变化的快慢和方向。
5. 相对运动：两个物体相对于彼此的运动称为相对运动。在研究相对运动时，需要选择适当的参考系来描述物体的运动状态。
新教科版高中物理必修一课件：1.1质点 参考系 空间 时间课件(共31张PPT)
[答案] A
判断一个物体能否看成质点的思路 (1)判断研究问题的性质，即需要关注的要素是什么。 (2)假设物体的形状、大小被忽略，关注的要素是否受 影响。 (3)若关注的要素不受影响，物体就能被看成质点；若 受影响，则物体不能被看成质点。
1．下列关于质点的说法中，正确的 是
()
A．只要是体积很小的物体都可以被看成质点
(3)李爷爷起床后外出晨练，在公园遇到张爷爷。“您这么早！ 练多长时间了？” “十五分钟左右吧。现在是什么时间？”张爷爷说。 “大约六点。”李爷爷说。 对话中两个“时间”，哪个是“时间”，哪个是“时刻”？ [提示] 第一个是时间，第二个是时刻。“练多长时 间”，是指时间间隔；“现在是什么时间”指的是一个 瞬间，所以是指时刻。
[典例] 第二届夏季青年奥林匹克运动会于 2014 年 8 月在南京 举行，共设 26 个比赛项目中，可将运动员视为质点的是 ( )
[思路点拨] 一个物体能否看成质点，要看物体的大小 和形状对研究问题的影响是否可以忽略。
[解析] 马拉松比赛时，由于长路程，运动员的大小形状可以忽 略，可以看成质点，故 A 正确；跳水时，人们要关注运动员的动作， 故运动员的大小形状不能忽略，不能看成质点，故 B 错误；击剑时 要注意运动员的肢体动作，不能看成质点，故 C 错误；体操中主要 根据运动员的肢体动作评分，故不能忽略大小和形状，故不能看成 质点，故 D 错误。
2．参考系的意义
对同一个物体的运动，选择不同的参考系，观察到的物体 运动情况往往 不同 ，因此要描述一个物体的运动，必须首先选
择参考系。 三、空间 时间 时刻
1．空间 指物体赖以存在的地方或变动 范围 。
2．时间
指物体在某处存在或变动过程的 长短 。 3．时刻 指物体运动的某一瞬时，在时间坐标轴上用一个 点 表示。
判断一个物体能否看成质点的思路 (1)判断研究问题的性质，即需要关注的要素是什么。 (2)假设物体的形状、大小被忽略，关注的要素是否受 影响。 (3)若关注的要素不受影响，物体就能被看成质点；若 受影响，则物体不能被看成质点。
1．下列关于质点的说法中，正确的 是
()
A．只要是体积很小的物体都可以被看成质点
(3)李爷爷起床后外出晨练，在公园遇到张爷爷。“您这么早！ 练多长时间了？” “十五分钟左右吧。现在是什么时间？”张爷爷说。 “大约六点。”李爷爷说。 对话中两个“时间”，哪个是“时间”，哪个是“时刻”？ [提示] 第一个是时间，第二个是时刻。“练多长时 间”，是指时间间隔；“现在是什么时间”指的是一个 瞬间，所以是指时刻。
[典例] 第二届夏季青年奥林匹克运动会于 2014 年 8 月在南京 举行，共设 26 个比赛项目中，可将运动员视为质点的是 ( )
[思路点拨] 一个物体能否看成质点，要看物体的大小 和形状对研究问题的影响是否可以忽略。
[解析] 马拉松比赛时，由于长路程，运动员的大小形状可以忽 略，可以看成质点，故 A 正确；跳水时，人们要关注运动员的动作， 故运动员的大小形状不能忽略，不能看成质点，故 B 错误；击剑时 要注意运动员的肢体动作，不能看成质点，故 C 错误；体操中主要 根据运动员的肢体动作评分，故不能忽略大小和形状，故不能看成 质点，故 D 错误。
2．参考系的意义
对同一个物体的运动，选择不同的参考系，观察到的物体 运动情况往往 不同 ，因此要描述一个物体的运动，必须首先选
择参考系。 三、空间 时间 时刻
1．空间 指物体赖以存在的地方或变动 范围 。
2．时间
指物体在某处存在或变动过程的 长短 。 3．时刻 指物体运动的某一瞬时，在时间坐标轴上用一个 点 表示。
高中物理第一章运动的描述第一节质点参考系时间课件粤教版必修第一册
探究三 对时间与时刻的理解
1.时刻和时间在时间轴上的对应关系. 在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用 线段表示.如图所示，0～3 s表示3 s的时间间隔，即前3 s；4～5 s表示第5 s内，是1 s的时间间隔.1所对应的刻度 线记为第1 s末，也为第2 s初，是时刻.
2.时刻与时间间隔的比较.
3.如图所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜向右 飘，在河面上的两艘船上的旗帜分别向右和向左飘，两 艘船的运动状态可能是（ ）
A.A船肯定是向左运动的 B.A船肯定是静止的 C.B船肯定是向右运动的 D.B船可能是静止的
解析：从河岸上的旗帜的运动方向，可以判断风向 右吹，由此可以判断B船一定向右运动且比风速快；A船 可能静止，也可能向左运动，还有可能向右运动，但是 速度比风速慢.
解析：t2表示时间轴上的一个点，所以表示时刻，称 为第2 s末或第3 s初，A正确；t2～t3表示时间轴上的一段距 离，所以为时间，称为第3 s内，B正确；t0～t2表示时间轴 上的一段距离，所以为时间，称为前2 s，第2 s内是t1～ t2，C错误；tn－1～tn表示时间，称为第n s内，D错误.
地球绕太阳公转时， 可以视为质点
知识点一 质点 1.定义：用来代替物体的有质量的点. 2.物体视为质点的条件： 物体各点的运动情况相同，或者它的大小和形状在 所研究的问题中可以忽略. 3.理想化模型： 质点是由实际物体抽象出来的理想化模型.
知识点二 参考系 1.参考系：研究物体的运动时，选作为参考的物体 称为参考系. 2.参考系的选择是任意（选填“任意”或“唯 一”）的. 3.参考系对观察结果的影响：选择不同的参考系观 察同一个物体的运动，观察结果可以不同（选填“可以 不同”或“一定相同”）.这是运动的相对性.
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前4秒（内）
巩固练习
1、以下关于质点的说法中，正确的是 D
A、质量很小的物体就可以当作质点 B、质量很大或体积很大的物体一定不能看成质点 C、体积很小的物体就可以看作质点 D、同一物体有时可看作质点，有时不能看作质点
2、下列情况中可视为质点的是 B
A、研究一端固定并可绕该端转动的木杆时 B、研究月球绕地球运动时的月球 C、研究体操运动员在平衡木上的动作时 D、研究火车经过桥梁时
第一章 运动的描述
1.1 质点 参考系 时间
机械运动 物体相对于其他物体 在空间位置上随时间 的变化，叫作机械运 动（mechanical motion），简称运动。
运动的绝对性：宇宙中的一切物体都在不停地运 动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，运 动是绝对的，静止是相对的．
航母在海上航行
树叶在摇动
一、质点
雄鹰在空中翱翔
足球在绿茵场上滚动
如何精确地描述物体的运动？
困 任何物体都有一定的大小和
研究雄鹰的运动， 什么情况下不考虑雄鹰的大小和形状？
研究雄鹰从哪里移动到哪里， 可不关注雄鹰的形状和大小，可把雄鹰看成一个“点”。
质点
如果物体上各点的运动情况相同，或者差异相对于 所研究的问题可以忽略时，我们将物体简化为一个集中 物体全部质量的点。这个点叫做质点。
质点
研究地球绕太阳公转时，地球的大小相对于地球与 太阳之间的距离可以忽略，可以不考虑地球的大小。
研究地球的自转时，随着纬度的不同，地球 表面的转动情况不同，地球的形状和大小不能忽 略。
练习：
二、参考系
地球在不断的自转，地面上的人看到太阳 东升西落。
人们研究物体的运动时，总是不自觉地用 另外的物体来作为标准。
二、参考系
对面的伯伯看到女孩是静止的，那么路边 的人看到的情况又是怎样的呢？
火车终于动 起来了。
火车根本就没动，还停 在站台上。
为什么男孩说火车还停着，而女孩却说火车动起来了呢？
研究列车从广州开往北京和列车通过一座 桥梁时，什么情况下需要考虑列车的长度，什 么时候不需要？为什么？
研究列车从广州开往北京可以不考虑列车的长度！ 研究列车通过一座桥梁时，需要考虑列车的长度！
质点 有时，物体上各点的运动情况完全相同，或者差
别小到可以忽略，此时，我们研究一点的运动可以代 表物体上所有的点。
质点
当物体的大小与形状在研究的问题中影响很小，
可忽略不计时，我们二就、可质以点把物体看成一个“点”。
1、定义： 用来代替物体的有质量的点。
2、特点： A、它没有大小和形状。 B、它具有物体的全部的质量。 C、它是一种理想化的模型。
3、条件：当物体的大小和形状对我们研究问题 的影响不大或者影响可以忽略时，可 以把物体看作质点 。
例题：
电影闪闪的红 星中，有一句歌 词：“小小竹排 江中游，巍巍青 山两岸走”，问： “竹排江中游” 和“青山两岸走” 分别是以什么做 为参考系的？
“小小竹排江中游”是以两岸为参考系的。
“巍巍青山两岸走”是以竹排为参考系的。
时间与时刻
学生作息时间表
1、学校校的作息时间表上, 你能找出更多的时刻和时 间间隔吗? 2、列举出哪些关于时间和 时刻的说法?
②第2秒
⑤第2秒初 ⑥第2秒末
③2秒内 ④第2秒内 ⑦2秒末
第2秒初
第2秒 /第2秒内
01 2 34 5 678
t/s
第2秒末 /2秒末
2秒内/ 前2秒
第一秒初
第一秒末 第二秒末
或第二秒初 或第三秒初
第三秒末
或第四秒时初刻
0
1
2
3
第一秒
第二秒
第三秒 时间间隔
（时间）
0 1 23 45
t/s
前三秒
前二秒 前一秒
比较标准不同 说物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准。这 个被选作标准的物体叫参照物
二、参考系
（1）参考系是用来做参考的假定不动的物体， 不一定真的不动
（2）不选定参考系即无法描述物体的运动， 平常不特别强调参考 系时往往是默认地面（或 观察者自身）为参考系
（3）物体是运动还是静止，都是相对于参考 系而言的
巩固练习
3、以下说法正确的是：
D
A、参考系就是不动的物体
B、任何情况下，只有地球才是最理想的参考系
C、不选定参考系，有时也可以研究某一物体的运动
D、同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的
观察结果
4、在平直的公路上并排行驶的汽车，甲车内的人看见
窗外的树木向东移动，乙车内的人发现甲车没有运动，
如果以地面为参考系，上述事实说明：
根据以上讨论与交流,能否说出时 刻与时间的概念?
时刻是指某一瞬间 时间是时间间隔的简称,指两个时刻 的间隔。 时间与时刻的关系： t t2 t1
举例
上
下上 下
课
课课 课
时刻
8
9
10 t/h
45min 45min
10min
时间间隔 （时间）
以下各词指“时间”还是“时刻”，并在时间轴上表示：
①前2秒
A、甲车向西运动，乙车不动
D
B、乙车向西运动，甲车不动
C、甲车向西运动，乙车向东运动
D、甲、乙两车同时向西运动
5.(多选)在如图所示的时间轴中，下列关 于时刻和时间间隔的说法中正确的是( BD )
A．t2表示时刻，称为第2 s末或第3 s初 B．t2～t3表示时间间隔，称为第3 s内 C．t0～t2表示时间间隔，称为前2 s或第2 s内 D．tn－1～tn表示时间间隔，称为第(n－1)s内
时间间隔 （时间）
小结： 1．时刻：（1）对应于物体所处的状态，没有长短之分
（2）在时间轴上，时刻用一个点表示．
比如：第2 s初， 第3 s末，第5 s时，火车10：05开车．
比如：第3秒末为时间轴上数值为3的点。 相同意义的名称：第1秒末=第2秒初，第2秒末=第3秒 初……第n秒末=第n+1秒初。
2．时间：（1）对应于物体所经历的某段过程，
是用长短来表达的 （2）在时间轴上，时间间隔用线段表示．
常见1：第1秒内，第2秒内，第3秒内……第n秒内。
第4秒内
举例：第4秒内：即指时间轴上数值为3和4之间的1秒钟间隔
常见2： 前1秒内，前2秒，前3秒……前n秒（内）
举例：前4秒：即指 时间轴上数值为0到4 之间的4秒钟间隔。