认识人民币说课 PPT课件

3. 1元钱可以买哪些学习用品？
3、拓展 课后了解有关人民币的其它知识，比如人民 币的发行机关、年份、货币的发展历史等。不作 要求，任学生自由选择，满足学生的自我实现欲 望，激发探索意识。
七、板书设计
认识人民币
人民币的单位有：元、角、分。 1元=10角 1角=10分
（四）课堂小结，评价检测
1、小结 说说你这节课的最大收获。教师引导进行节 约、爱护人民币等情感教育。
2、知识测评 通过3个由易到难的练习题完成对本堂知识的 检测。
1.写出下面的钱数。
（）元（）角 2. 1角=（）分 10角=（）元
（）元（）角 20分=（）角 40角=（）元 1元=（）角 5元=（）角
（二）自主参与，探索新知
1、认识人民币及其单位 2、元、角、分进率
1、认识人民币及其单位 ⑴整体感知 ⑵特征辨认 ⑶归纳整理 首先在将1元、1角、5角纸币硬币的正反面，1分、 2分、5分硬币的正反面进行实物投影，学生进行整体 感知，能说出面值即可，并提示学生1分、2分、5分不 常用，1分不要和1角混淆。 然后同桌二人通过观察纸币硬币的正反面，进行对 比和讨论，进行特征辨认。 最后教师归纳整理 。
四、教学重难点
教学重点：认识各种面值的人民币，知道 人民币的单位及单位间的进率。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感 受人民币在生活中的重要价值。
五、教学方法
在教学过程中，我结合儿童的年龄特点，创 设生动有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣， 并充分利用多媒体，采取直观演示的教学方法来 让学生理解1元=10角。以学生为主体，给学生提 供一个宽松的、开放的学习环境，让学生在老师 的启发引导下，通过动手实践，自主探索、合作 交流获取知识。
在认识元和角的进率的基础上通过知识迁移认识角 和分的进率，完成对元、角、分进率的全面认识。然后 通过几个简单的换算练习加以巩固。
1角=（）分 10角=（）元
20分=（）角 40角=（）元
1元=（）角 5元=（）角
[设计意图]通过生活中的小例子理解1元=10 角，符合由形象到抽象的认知规律。 引导学生在认识元和角的进率的基础上通过 迁移认识角和分的进率，培养了学生知识迁移的 能力，符合新课标教学理念。
二、学情分析
一年级孩子绝大多数在生活中用人民币买过 东西，对人民币有一定的感性认识，为此，我将 利用学生已经有的知识和经验，同时利用一年级 孩子好奇心强的心理特点，努力为学生创造动手 实践和合作的机会，使他们积极主动的学习，成 为学习的主人。
三、教学目标
1、知识与技能：学生认识各种面值的人民币，知道人 民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率，会 进行简单的人民币兑换。 2、过程与方法目标：学生在实际的观察、购物等活动 中，初步认识商品的价钱，提高解决问题的能力， 培养学生思维的灵活性。 3、情感态度价值观：初步感受人民币在生活中的广泛 作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币 的意识。
（三）学以致用，应用实践
1、小组购物活动 2、汇报 明明带着20元钱去商店给妈妈选购礼物，多媒体 显示5件不同价格和种类的商品，同桌二人合作交流 确定要购买的商品，数量不限。最后学生汇报买的商 品并说说购买理由。
小蛋糕18元 鲜花2.5元
杯子6元
手套7.5元 围巾17元
[设计意图]活动是在清晰识别人民币，掌握十进 制关系的基础上进行的，是对应用能力和创新精神的 培养，活动采取小组合作的形式，为每个学生提供探 索交流的时间和空间，培养学生团体合作能力。说说 购买理由给了孩子更多发言机会，同时进行有爱心、 孝敬父母的情感教育。
(一)创设情景，导入新课
今天是妈妈的生日，明明拿 出存钱罐里的钱，准备帮妈妈 买礼物。问学生认识这些钱吗？ 除了这些硬币在买东西时还见 过什么样的钱？你知道这些钱 有一个共同的名字吗？从而引 出我们国家的钱叫做人民币， 今天这节我们就来认识人民币。 （板书课题）
[设计意图]力图从学生身边的事例导入，联系 生活，贴近生活从而缩短学生与学习内容之间的距 离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体 验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知识。
六、教学过程
新的课程改革提出，数学知识中要加强社会 内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使 人人要学有价值的数学。在设计时，我适当调整 了教材的呈观方式，力争体现新课标精神，整节 课以明明用零花钱帮妈妈剧买生日礼物为主线串 成一体，把数学活动与日常生活紧密联系起来， 安排了四个环节：
(一) 创设情景，导入新课 （二）自主参与，探索新知 （三）学以致用，应用实践 （四）课堂小结，评价检测
《认识人民币》说课
一、教材分析
人民币是我国的法定货币，在生活中起着重要 作用，《认识人民币》是在一年级学生已有的生活 经验和掌握了100以内数的知识上进行学习的，主要 是引导学生认识各种面值人民币，人民币的基本单 位及单位之间的进率与换算。教材十分重视数学与 现实生活的联系，一方面要使学生初步掌握人民币 的基本知识和懂得如何使用人民币，另一方面要使 学生对数的概念加以理解和巩固，体会数的概念与 现实生活的密切联系，逐步学会解决现实中的购物 问题。
[设计意图]通过观察讨论、合作交流的学习 方式，在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5 角的纸币硬币及1分、2分、5分的硬币。学生在观 察、感知体验和交流等活动中，不断深化对人民 币的认识，同时针对钱币上的图案对学生进行爱 国主义教育，渗透热爱祖国的思想感情，实现知、 情、意、行的统一。
2、元、角、分进率 通过1角可以买1块糖，买10Байду номын сангаас要多少角，1 元可以买多少块这个生活中的小例子引出1元 =10角。