16.《智取生辰纲》优秀公开课获奖课件
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智取生辰纲优质课比赛一等奖ppt课件
教学目标
知识与技能：掌 握本文的情节结 构、人物形象特 点及社会意义。
过程与方法：通 过分析、讨论、 探究等方法，深 入理解课文内涵。
情感态度与价值 观：理解课文所 表达的思想意义， 启发学生对传统 文化的认识和思 考。
教学重点与难点： 重点掌握课文的 情节结构和人物 形象特点；难点 是深入理解课文 内涵及社会意义。
评估方式：采用多种评估方式，包括课堂表现、作业、小组讨论等，全面了解学生的学习情况和效 果。
教学效果：通过学生的反馈和评估结果，对教学效果进行评估和反思，不断改进教学方法和策略。
教学反思
课程亮点及不足之处
亮点：教学内容丰富，结合多种教学方法，调动学生积极性。 亮点：注重培养学生的实际操作能力，增强课堂互动性。 不足：部分教学内容难度较大，部分学生可能难以理解。 不足：部分课件内容需要进一步完善和优化。
教学方法
教学方法及实施步骤
导入新课：通过引 导演 示
巩固练习：设计多 种形式的练习题， 帮助学生掌握重点 难点
归纳小结：总结本 节课知识点，帮助 学生形成知识体系
教学过程中遇到的问题及解决方案
解决方案：采用小组讨论、 角色扮演等方法提高学生的
教学效果：教学目标明确， 达成度高
反馈评价：学生感到收获满 满，对教学内容高度认可
学生参与度：高，积极回答 问题，气氛活跃
教师风采：教师语言幽默风 趣，教态自然大方，赢得学
生喜爱
教学效果及评估方式
学生参与度：通过互动、小组讨论等方式，使学生积极参与课堂，提高学习效果。
课堂氛围：营造轻松、愉悦的氛围，增强学生的学习体验和感受。
参与度
解决方案：增加课前预习资 料、课上讲解背景知识
解决方案：加强口语表达训 练，鼓励学生发表观点、复
《智取生辰纲》公开课课件
4、《水浒》的结构很有特点，作者采取了_____ 的链式结构。第 回以前先讲单个英雄人物的故事， 然 后 百 川 汇 海 ， 逐 步 发 展 到 。第 回以后， 写他们 ，走向失败。 5、《水浒》中号称“黑旋风”的是 ，他所 使用的武器是 ，该人力大如牛，但 险些被冒充他的 所害。
先分后合 4、《水浒》的结构很有特点，作者采取了_____ 的链式结构。第 四十 回以前先讲单个英雄人物的故事， 然后百川汇海，逐步发展 水泊梁山大聚义 到 。第 七十 回以后， 写他们 归顺朝廷 ，走向失败。 5、《水浒》中号称“黑旋风”的是 李逵 ，他所 使用的武器是 两把板斧 ，该人力大如牛，但 险些被冒充他的 李鬼 所害。
3、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩刻画之人，也都武 艺高强，有勇有谋，但绰号 的林冲曾是 教头 ，一直 ，后来 被 设计误入 ，刺配 沧州，最后火烧 ，万般无奈、忍无可 忍的情况下才被逼上 。是 的典型。而武松是下层侠义之士。他崇尚的 是 ，有仇必复，有恩必抱。因此，从为兄报 仇开始，武松斗杀 ，醉 打 ，大闹 ，血 溅 ，除恶 ，一步步 走向反抗的道路。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇 色彩的人物。
倒拔垂杨柳
（大相国寺菜园附近住着二、三十个游 手好闲的泼皮，平日里常来偷菜，听说 新来个和尚，商量着要闹他一番，给鲁 智深来个下马威。哪知鲁智深一身好武 艺，这伙泼皮根本不是他的对手。鲁智 深只三拳两脚就把为首的两个踢进了粪 坑，其他的吓得纷纷求饶。 第二天，这伙人拿着酒菜来向鲁智深赔 礼。吃到半酣，只听门外大树上的乌鸦 喳喳叫个不停，吵得人心烦。泼皮们嫌 不吉利，要搬梯子上树去拆掉老鸦窝。 鲁智深跟着他们来到树下，他打量了一 下那棵绿柳树，把衣服一脱，弯下腰去， 两手抱紧树干，腰一挺，竟把那棵大树 连根拔了起来。周围的泼皮全被惊呆 了。）
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一是乔装惑敌； 二是酒为诱饵； 三是卖酒戏法； 第三招“机关算尽”：卖而不卖——买 酒喝酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药
（欲擒故纵）
合作探究
2、看视频，读课文，合作讨论 杨志最终失陷生辰纲从而“贻误” 终身，是否在他身上确实无“智” 可言呢？
黄泥岗 杨志生疑
黄泥岗 杨志激众
杨志之智
智1：起止时辰的变更，出城后“五七 日”的安排；“五七日后”的安排。 智2：“逼赶要行”，不敢稍怠。 智3：斥责两虞侯的“慢慢地挨”。
智4：坚持赶路，不异得罪老都管。 智5：审察7个“贩枣客商”，以攻为 守，连发三问。 智6：对卖酒汉子的高度警惕。
杨志性格
1.机警善变 2.精明谨慎 3.忠于职守 4.官欲甚强
合作探究
3、如杨志并非无智，那么试 分析他失败的关键在哪里？
研究学习
失败？
成功？
杨志之不智
1.刚愎自用 2.对部下凶横 3.不体谅下属 4.缺乏沟通
五贯便依了你五贯，只饶我们一瓢吃。 【古】（买卖场合）多给，让人占点便宜。 【今】宽恕，饶恕。
我们胡乱也买它这桶吃。 【古】索性，干脆。【今】任意；马虎、随便。
连累我们也吃你说了几声. 【古】被。【今】吃东西。
那计较都是吴用的主张。 【古】计策。【今】计算比较；争论；算计、筹划。
思考
这篇小说的主人公是谁？ 贯穿小说的线索有几条？
我国文学史上第一 部描写农民起义全过程 的长篇小说，也是中国 第一部长篇白话小说。 又名《忠义水浒传》、 《江湖豪客传》。它根 据宋金元时期宋江起义 的故事加工编成话本， ２００多年后，施耐庵 根据话本、民间故事、 戏曲写出的。在我国白 话文学的发展史上，具 有里程碑的意义。
《水浒传》描写了南宋末年“官逼民反”的 历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。由 于作者文笔精工，状物肖妙， 塑造了108位草 莽英雄的生动形象，其艺术性为世界文学史所 重视。这部传奇式的小说，长期以来，一直为 海内外所欢迎。关于施耐庵的祖籍问题，尚有 争论，已有苏州、钱塘、兴化、盐城、淮安各 种说法。这些地方人民都以他为本乡人而荣， 可见人民对他热爱之深。
（欲擒故纵）
合作探究
2、看视频，读课文，合作讨论 杨志最终失陷生辰纲从而“贻误” 终身，是否在他身上确实无“智” 可言呢？
黄泥岗 杨志生疑
黄泥岗 杨志激众
杨志之智
智1：起止时辰的变更，出城后“五七 日”的安排；“五七日后”的安排。 智2：“逼赶要行”，不敢稍怠。 智3：斥责两虞侯的“慢慢地挨”。
智4：坚持赶路，不异得罪老都管。 智5：审察7个“贩枣客商”，以攻为 守，连发三问。 智6：对卖酒汉子的高度警惕。
杨志性格
1.机警善变 2.精明谨慎 3.忠于职守 4.官欲甚强
合作探究
3、如杨志并非无智，那么试 分析他失败的关键在哪里？
研究学习
失败？
成功？
杨志之不智
1.刚愎自用 2.对部下凶横 3.不体谅下属 4.缺乏沟通
五贯便依了你五贯，只饶我们一瓢吃。 【古】（买卖场合）多给，让人占点便宜。 【今】宽恕，饶恕。
我们胡乱也买它这桶吃。 【古】索性，干脆。【今】任意；马虎、随便。
连累我们也吃你说了几声. 【古】被。【今】吃东西。
那计较都是吴用的主张。 【古】计策。【今】计算比较；争论；算计、筹划。
思考
这篇小说的主人公是谁？ 贯穿小说的线索有几条？
我国文学史上第一 部描写农民起义全过程 的长篇小说，也是中国 第一部长篇白话小说。 又名《忠义水浒传》、 《江湖豪客传》。它根 据宋金元时期宋江起义 的故事加工编成话本， ２００多年后，施耐庵 根据话本、民间故事、 戏曲写出的。在我国白 话文学的发展史上，具 有里程碑的意义。
《水浒传》描写了南宋末年“官逼民反”的 历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。由 于作者文笔精工，状物肖妙， 塑造了108位草 莽英雄的生动形象，其艺术性为世界文学史所 重视。这部传奇式的小说，长期以来，一直为 海内外所欢迎。关于施耐庵的祖籍问题，尚有 争论，已有苏州、钱塘、兴化、盐城、淮安各 种说法。这些地方人民都以他为本乡人而荣， 可见人民对他热爱之深。
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⑥杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好。打了
他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”
⑦杨志那里肯吃。……见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过 来，只
吃了二分之一，枣子分几个吃了。
A.①②④⑧
B.②③⑤⑦
C.⑤⑥⑦⑧
D.①②⑦⑧
第10页
1.没有处理好内部关系。 杨志 军健——骂、打——怨怅
虞候—— 嗔 ——搬口 老都管—— 烦 ——恼他
无不怨怅
第7页
合作探究
2.天外有天，人外有些人。智多星吴用计策比青面兽杨志计
策要高明。杨志棋差一招。杨志之智，愈加衬托出吴用之智
高明。能够说杨志输智，吴用有用。 杨志失败外因： 急功近利，欠理智，人不和。
学习目标 1.理清课文思绪，明确线索及人物关系。 2.详细分析“智押”。
第2页
课堂导入
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多 智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”人 呢？答案是否定。他们计策一样让人拍案叫绝。 我们继续来学习《智取 生辰纲》，领会梁山好汉计策。 回想上节课学习内容，想一想智取生辰纲，“智”在何处？
第3页
自主探究 为了押运成功，杨志殚精竭虑，绞尽脑汁，从文中哪些地方 可看出杨志计策？1.他为何不多带兵？
为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”。
2.离京五七日后杨志对时间作了怎样调整？为何要调整时间？
以前：五更→日中，以后：辰牌→申时，这说明他小心慎 重，这叫“智变行辰”。这么调整是怕在晨光或暮色中遭偷 袭，而正午酷热，恐怕连强盗也不愿出来活动。
第9页
合作探究
2. 以下言行中全都反应了杨志精明性格一组是（
八年级语文下册第三单元9智取生辰纲第一课时省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
4/26
吴用，表字学究，道号加亮先 生。平生机巧聪明，曾读万卷经 书。使两条铜链。吴用为晁盖献 计，智取生辰纲，用药酒麻倒了 青面兽杨志，夺了北京大名府梁 中书送给蔡太师庆贺生辰十万贯 金银珠宝。
一生屡出奇谋，屡建战功。 受招安被封为武胜军承宣使。宋 江、李逵被害后，吴用与花荣一 同在宋江坟前上吊自杀，与宋江 葬在一起。
1 、晁盖、吴用等人 劫取生辰纲用 “智” 主要表达在哪些方面？
17/26
晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了 “智”，他们使用“智”表达在以下几方面：
（1）智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热季 节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后 (六月初四)“天气未及晌午，一轮红日当日，没 半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时， 四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短 几行文字中便出现两次“热”，天气特征已得到 极其鲜明表现。所以军汉们一见到迎面土冈子， 便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使 杨志随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人 却早已等候在此，以逸代劳，能够说已掌握了智 取首要有利原因。
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ج-、拓展延伸
（学习目标：对作品能有自己独特 看法。）
文章围绕“生辰纲”而展开，杨志 等人是千方百计地保护生辰纲，而晁盖 等人则是想方设法夺取生辰纲。那么， 生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走？说 说你看法。
23/26
甲：晁盖等人劫取生辰纲是不正确，生 辰纲是一大笔财物，即使它是贪官从大众 那里掠夺来，但贪官犯法，有衙门、朝廷 来办理，而不应由农民采取“掠夺”方式 来处理。假如那样，就等于晁盖等人从劳 感人民那里变相取得了几十万金银。人人 如此，人们怎能安居乐业？社会怎能太平？
5、你理会得甚么！
古义：知道，知道。 今义：理会。
吴用，表字学究，道号加亮先 生。平生机巧聪明，曾读万卷经 书。使两条铜链。吴用为晁盖献 计，智取生辰纲，用药酒麻倒了 青面兽杨志，夺了北京大名府梁 中书送给蔡太师庆贺生辰十万贯 金银珠宝。
一生屡出奇谋，屡建战功。 受招安被封为武胜军承宣使。宋 江、李逵被害后，吴用与花荣一 同在宋江坟前上吊自杀，与宋江 葬在一起。
1 、晁盖、吴用等人 劫取生辰纲用 “智” 主要表达在哪些方面？
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晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了 “智”，他们使用“智”表达在以下几方面：
（1）智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热季 节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后 (六月初四)“天气未及晌午，一轮红日当日，没 半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时， 四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短 几行文字中便出现两次“热”，天气特征已得到 极其鲜明表现。所以军汉们一见到迎面土冈子， 便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使 杨志随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人 却早已等候在此，以逸代劳，能够说已掌握了智 取首要有利原因。
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ج-、拓展延伸
（学习目标：对作品能有自己独特 看法。）
文章围绕“生辰纲”而展开，杨志 等人是千方百计地保护生辰纲，而晁盖 等人则是想方设法夺取生辰纲。那么， 生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走？说 说你看法。
23/26
甲：晁盖等人劫取生辰纲是不正确，生 辰纲是一大笔财物，即使它是贪官从大众 那里掠夺来，但贪官犯法，有衙门、朝廷 来办理，而不应由农民采取“掠夺”方式 来处理。假如那样，就等于晁盖等人从劳 感人民那里变相取得了几十万金银。人人 如此，人们怎能安居乐业？社会怎能太平？
5、你理会得甚么！
古义：知道，知道。 今义：理会。
智取生辰纲优秀ppt课件
杨志最终失陷生辰纲 从而贻误终身，是否在他 身上确实无智可言呢？
火灾袭来 时要迅 速疏散 逃生， 不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁， 文中许多地方可看出他的智谋：
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智 藏行踪。 （2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中， 辰牌至申时；说明他小心谨慎，智变行程。怕在晨光中或 暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活 动。
火灾袭来 时要迅 速疏散 逃生， 不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
整体感知
阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物： 人物双方： A 杨志 两个虞候 老都管 众军汉 B 七个贩枣客商 挑酒的汉子 简单说说《智取生辰纲》的情节
火灾袭来 时要迅 速疏散 逃生， 不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
指出句中画线词语古今意义有什么不同？
例句
古义
今义
如今正是尴尬去处
容易出麻烦 （神态）不自然
都叹气吹嘘
嘴里吹气
夸张地宣扬
全不晓得路途上的勾当艰难 事情
见不得人的事[贬义]
却说出这般没气力的话来 那计较都是吴用主张
道理 计策
力气 计算比较； 争论
火灾袭来 时要迅 速疏散 逃生， 不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来 时要迅 速疏散 逃生， 不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
智取生辰纲市公开课一等奖省优质课获奖课件
第5页
研读分析
(3)杨志一行人为何放着宽平官道不走,净找些偏僻崎岖小径自讨苦吃? 智选路径
智藏行踪
智变行辰
智选路径
杨志专心良苦,确保生辰纲安全。
第6页
研读分析
2.杨志为何要这么做?
为人慎重 一心想做官,想飞黄腾达,光宗耀祖（自私）
第7页
研读分析
3.既然杨志并非无“智”,那么试分析他失败关键症结在哪里。
第18页
课后作业
1.完成同时练习。 2.课外阅读《水浒传》,感受人 物、情节刻画方法和技巧。
第19页
再见
第20页
社会环境
一方面是指当时尖锐社会矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮, 公子王孙把扇摇”;其次是指都管等人对杨志歧视、轻视,如“量你是 个遭死军人”“芥菜子大小官职,值得恁地逞能”,揭示了内部矛盾,交代 了冲突内因,也暗示了杨志不得志于统治者悲剧命运。
作用 小说环境描写,在作品中一方面为推动情节发展服务,其次 则衬托人物性格与暗示人物命运。
第17页
随堂检测
2.对文中引用白胜所唱山歌表示作用了解不准确一项是（ ）B A．山歌点明了故事发生社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读者更 关心情节发展。 B．山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听。 C．山歌在结构上巧妙地联络了上下文，成为课文不可或缺组成部分，并引出故事 另一个主要人物——白胜。 D．山歌用强烈对比手法，突出了当初社会尖锐阶级矛盾，是农民反抗心声。
第10页
研读分析
晁盖、吴用等人劫取生辰纲,其“智”主要 表达在哪些方面?
(1)智用天时
(2)智用地利
(3)智用矛盾
(4)智用计策
晁盖
吴用
第11页
研读分析
(3)杨志一行人为何放着宽平官道不走,净找些偏僻崎岖小径自讨苦吃? 智选路径
智藏行踪
智变行辰
智选路径
杨志专心良苦,确保生辰纲安全。
第6页
研读分析
2.杨志为何要这么做?
为人慎重 一心想做官,想飞黄腾达,光宗耀祖（自私）
第7页
研读分析
3.既然杨志并非无“智”,那么试分析他失败关键症结在哪里。
第18页
课后作业
1.完成同时练习。 2.课外阅读《水浒传》,感受人 物、情节刻画方法和技巧。
第19页
再见
第20页
社会环境
一方面是指当时尖锐社会矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮, 公子王孙把扇摇”;其次是指都管等人对杨志歧视、轻视,如“量你是 个遭死军人”“芥菜子大小官职,值得恁地逞能”,揭示了内部矛盾,交代 了冲突内因,也暗示了杨志不得志于统治者悲剧命运。
作用 小说环境描写,在作品中一方面为推动情节发展服务,其次 则衬托人物性格与暗示人物命运。
第17页
随堂检测
2.对文中引用白胜所唱山歌表示作用了解不准确一项是（ ）B A．山歌点明了故事发生社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读者更 关心情节发展。 B．山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听。 C．山歌在结构上巧妙地联络了上下文，成为课文不可或缺组成部分，并引出故事 另一个主要人物——白胜。 D．山歌用强烈对比手法，突出了当初社会尖锐阶级矛盾，是农民反抗心声。
第10页
研读分析
晁盖、吴用等人劫取生辰纲,其“智”主要 表达在哪些方面?
(1)智用天时
(2)智用地利
(3)智用矛盾
(4)智用计策
晁盖
吴用
第11页
智取生辰纲公开课一等奖课件省赛课获奖课件
整体感知，把握课文的重要矛盾冲突，理 清情节构造线索
1.速读课文，把握重要人物、重要情 节。
2.构造线索。 3. 课文中有哪些矛盾冲突？
1.人物：
杨志、老督管、虞侯、军健
晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
重要情节：
பைடு நூலகம்
杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
2.双线构造：
杨志押送金银担
2、杨志为什么要这样做？
首先是杨志为人谨慎的体现；另首先由于这次押送是他唯一的机 会，他一心想做官，想飞黄腾达，光宗耀祖。胆怯担当责任，只为本 身考虑，不顾及其别人的感受，可见他十分自私。
3、概括杨志的性格特性
精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷
4、杨志为什么会失败？
重要是杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞侯、老督管的 矛盾冲突十分锋利。其中最核心的是杨志与老督管的矛盾，老督管事 实上是梁中书的代表，梁中书只是看中杨志的高强武艺，是在运用杨 志以确保生辰纲的安全，并非真心识才任用。正由于如此，老督管是 瞧不起杨志这“遭死的军人”，站在军健、虞侯一方，孤立杨志。生 辰纲被夺后，老督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。
重要人物介绍——吴用
表字学究。平生机巧聪颖，曾读万卷经书。使两 条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻 倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太 师庆祝生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反 诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用 用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄 失败；第三次攻打祝家庄时，吴用运用双掌连环计 攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐 宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太 尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。 一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承 宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江 坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。
智取生辰纲优秀ppt课件
三阮
勇敢、忠诚、实干、义气、团 结。
其他人物的性格特点及形象塑造
晁盖
义气、慷慨、决策果断、勇猛 善战。
雷横
勇猛、忠诚、讲义气、有胆有 识。
朱仝
忠诚、善良、讲义气、机智。
朱武
足智多谋、善于分析、有胆有 识、擅长计谋。
04 故事情节
CHAPTER
智取生辰纲的过程概述
梁山好汉计划抢劫十 万贯金珠宝贝，送给 梁山泊的晁盖。
吴用设计让杨志喝下 蒙汗药酒，夺取生辰 纲。
杨志负责押运生辰纲 ，吴用和刘唐在酒馆 里密谋策划。
具体的情节发展
杨志在黄泥岗遇到一群贩枣子的 客人，怀疑买酒喝，把蒙汗药下在酒里。
杨志等人被药翻后，吴用等好汉 装作贩枣子的商人出现，夺取了
生辰纲。
故事的高潮与结局
杨志的选择
杨志在走投无路的情况下 ，被逼上了梁山，参与了 智取生辰纲的行动。
03 人物分析
CHAPTER
杨志的性格特点
精明谨慎
杨志在运送生辰纲时，对队伍的 行进路线、休息时间、安全措施 等方面都有详细的安排和计划，
展现出精明谨慎的性格特点。
武艺高强
杨志身为武将，精通武艺，在遇 到危险时能够迅速做出决策并付
在困境中的重要性。
通过具体的事例和案例，引导学 生学习智勇精神，培养他们在未 来生活和工作中解决问题的能力
。
07 结论与启示
CHAPTER
对故事的理解与总结
故事背景
讲述了杨志一行人护送生辰纲，从北京大名府到汴梁的过程中的 一系列事件，以及晁盖、吴用等人智取生辰纲的经过。
故事主线
以杨志、晁盖、吴用等人为主要角色，通过他们的决策、行动和冲 突，展现了一场紧张刺激的智斗。
16.《智取生辰纲》优秀公开课获奖课件精编版
英山县杨柳中学 九（2）班
课堂小结
文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物， 且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精 巧的构思。
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、 精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命 运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了 他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬 了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。
英山县杨柳中学 九（2）班
杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁， 文中许多地方可看出他的智谋：
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智 藏行踪。 （2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中， 辰牌至申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或 暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活 动。
可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情 况。为下文吴用取药、下药作准备。
从中可以看出，这 个地点也是精心挑选的， 可说是智用地利。
英山县杨柳中学 九（2）班
（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又 是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来 智取生辰纲的呢？ ①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又 有何用意？ 扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。
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3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构， 明线是什么？暗线又是什么？ 明线——杨志押送生辰纲； 暗线——晁盖智取生辰纲。
4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归 纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地 点交接在一起呢？ 六月初四正午；黄泥冈松树林。
16 智取生辰纲
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补叙（12 段 ）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。
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细读感悟
读课文，想一想：晁盖、吴用 等人劫取生辰纲用“智”主要体现 在哪些方面？
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（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲 的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是 偶然的呢？ 不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。
请同学们替他总结一下失败的原因是什么？
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①没有处理好内部关系。 军健— 骂、打（怨怅）
杨
虞侯—嗔（怨怅）
志
老都管—烦（恼他） ②因为天外有天，人外有人。
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分析人物形象
杨 志
精明能干 小心谨慎
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分析人物形象
众 好 汉
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活阎罗——阮小七
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郓城县东溪村保正,
当地富户,人称托塔天王。 智取生辰纲后投梁山入伙。 继王伦后为梁山寨主。后 中毒箭身亡，宋江接任。 晁盖不在108将之列。
托塔天王——晁盖
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课堂小结
文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物， 且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精
可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情
况。为下文吴用取药、下药作准备。
从中可以看出，这 个地点也是精心挑选的， 可说是智用地利。
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（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又
是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来
智取生辰纲的呢？ ①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又 有何用意？ 扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。
侯，得罪老都管；
②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩：谨慎、多疑； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。 从中可以看出杨志是个能干、精细、粗暴 蛮横、官迷、刚愎自用。
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想一想：为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来
押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，
16
智取生辰纲
R·九年级上册
学习目标
1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古 今异义。 2.《水浒传》作家作品 （重点） 3.本文故事情节 4.矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点） 5.文章线索：明、暗线。 （重点） 6.环境描写的作用。（重点、难点） 7.人物性格分析。（重点）
一稳——扮客商，稳住对方
智 用 计 谋
（初消疑心）
二诱——佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）
三麻——巧下药，麻翻对方 （全部放倒）
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智取生辰纲
1、智用天时
2、智用地利
3、智用人和
4、智用计谋
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杨志最终失陷生辰纲
从而贻误终身，是否在他
身上确实无智可言呢？
今义
（神态）不自然 夸张地宣扬 见不得人的事[贬义] 力气
计算比较； 争论
整体感知
阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物： 人物双方：
A 杨志
两个虞候
老都管 众军汉
挑酒的汉子
B 七个贩枣客商
简单说说《智取生辰纲》的情节
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细读课文，思考下面的问题：
1、生辰纲是什么东西？
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱 的不义之财。 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；智取；
（2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫
取生辰纲呢？
①时间：六月初四正午，有什么天气特征？
十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖
酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心 挑选的，可说是智用天时。
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②地点：黄泥冈的松树林。
山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又
巧的构思。
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、 精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命 运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了 他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬
了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。
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杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁， 文中许多地方可看出他的智谋：
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智
藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中， 辰牌至申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或 暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活 动。
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新课导入
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走进作者
施耐庵（1296——1370）名小安， 原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮 安。传说他与元末农民起义运动有一定 关系，也有的说他参加了农民起义。
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相关介绍
《水浒传》也称《水浒》。《水浒传》是明代长篇小 说，是一部以北宋末年宋江起义为题材的唱片章回体白话
忒认真（ tè ）
甚么（shén ）
剜口割舌（wān ）
芥菜（ jiè ）
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指出句中画线词语古今意义有什么不同？
例句
如今正是尴尬去处
都叹气吹嘘 全不晓得路途上的勾当艰难 却说出这般没气力的话来 那计较都是吴用主张
古义
容易出麻烦 嘴里吹气 事情 道理 计策
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杨志 上当 智取
吴用 计成
间接写（松林的凉）
作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节。
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青面兽——杨志
入云龙——公孙胜
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白日鼠——白胜
智多星——吴用
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赤发鬼——刘唐
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立地太岁——阮小二
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短命二郎——阮小五
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②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这 种勾当也防不住，而中了招呢？
晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对
方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。 ③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？ 先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻
倒对方，半瓢酒放倒青面兽。
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3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构， 明线是什么？暗线又是什么？
明线——杨志押送生辰纲；
暗线——晁盖智取生辰纲。
4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归
纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地 点交接在一起呢？ 六月初四正午；黄泥冈松树林。
精诚团结
足智多谋
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艺术特色
艺术特色之一
明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；
从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。
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艺术特色之二
善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。
天 气 的 炎 热
直写
作者的直接介绍 梁山好汉之口 杨志、虞侯、老都管之口 军士的语言和行动
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杨志押送生辰纲 上路
好汉智取生辰纲 定计
明线
中计 失纲
六月初四正午 黄泥岗松树林
施计 劫纲
暗线
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回顾课文内容，为课文划分层次：
开端（1 — 4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。
发展（5 — 9）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。
高潮（10—11）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。
小说，是中国古典四大名著之一。它讲述了以宋江为首的
108位梁山好汉从起义到兴盛再到失败的整个过程，表现
了 “官逼民反”的主题，塑造了起义英雄群像。
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字词积累
趱行（ zǎn ） 怨怅（chànɡ ） 省得（ xǐnɡ ） 罗唣（ zào ） 嗔怪（chēn） 怄气（ òu ） 逞辩（chěnɡ） 面面厮觑（qù ） 恁地（ nèn ） 朴刀（ pō ） 聒噪（ ɡuō ） 还言语（ huán ）
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（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻 崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连 强盗也不愿走。 从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨
志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
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为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞
课后作业
请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？
伪装客商—— 瞒天过海
走小路—— 暗渡陈仓 林中休息—— 以逸待劳
送枣—— 抛砖引玉 抢酒—— 混水摸鱼 吴用下药—— 声东击西
不肯卖酒—— 欲擒故纵 杨志断了升官梦—— 釜底抽薪
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