中班科学《会变化的影子》
会变化的影子中班科学教案
会变化的影子中班科学教案关于会变化的影子科学教案前言：影子是一种我们在日常生活中经常会遇到的现象，而影子也是一种会随时间和环境变化的现象。
本次课程将探讨会变化的影子，引导学生认识并深入了解影子背后的科学原理，以及影子的形成和变化规律。
适用对象：本次课程适用于中班级别的学生。
学习目标：1. 了解影子的形成原理，并掌握影子变化的规律。
2. 通过观察、实验和探究，培养观察力、发现问题和解决问题的能力，以及探索和思考能力。
3. 理解变化是我们周围的基本现象之一，并了解变化具有的普遍性、规律性和可逆性。
课程安排：第一环节：活动前热身（5分钟）小朋友们围成一个大圆圈，数数看看有几个人，再数出每个人的手指头一共有几个。
引导小朋友们热身，使他们放松身体，进入学习状态。
第二环节：课堂导入（10分钟）为了引起小朋友们的兴趣，我会首先询问小朋友们是否听说过影子这个词。
然后，我会放一张黑纸板在桌上，在桌子的后面放一个灯。
我会请一位学生在黑纸板后面向桌上照一下光，然后学生们看到一个姓名词，询问学生看到的是谁，学生们会发现照到后面的人的影子，引导学生了解影子的定义。
然后我会让这位学生朝不同的方向移动，看看影子会不会变化？为什么？第三环节：发现影子的变化（15分钟）我会在黑板上画一个小人。
我会用蜡烛光源，然后让学生在黑纸板上放不同的物品，在黑纸板上照影子，从而发现影子的变化。
我们还可以让学生们用不同的光源，比如电筒和手电筒，来照明，观察影子的变化。
这些物体可以是不同的颜色、大小、形状、厚度等等。
我们可以观察手影，探讨人的影子与物体的影子的差异。
第四环节：影子的规律（15分钟）在第三环节中，学生们有机会发现不同物体的影子有什么区别。
可以看出它们有什么规律吗？在这个环节，我会请学生们总结出影子的规律，并进行讨论。
有些影子会变形，而有些会改变大小。
我们可以问问学生们，他们有什么理由来解释这些现象？第五环节：归纳总结（10分钟）在本节课的这个关键阶段，我会请学生们一起总结影子的形成原理，并从中学习到哪些科学知识。
中班科学《会变化的影子》教案(通用
中班科学《会变化的影子》教案(通用一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材的第三章《光和影》，详细内容为“会变化的影子”。
通过学习，让幼儿了解影子的形成原理，观察影子的变化，并探索光与影子之间的关系。
二、教学目标1. 知道影子是由光线照射物体产生的，了解影子的形成原理。
2. 观察并描述影子在不同光照条件下的变化，培养观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，探索光与影子之间的关系，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的形成原理，观察并描述影子的变化。
教学重点：让幼儿通过实践操作，探索光与影子之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种形状的物体（如三角形、正方形、圆形等）、画纸、画笔。
2. 学具：手电筒、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）邀请一名幼儿上台，用手电筒照射其身体，观察地面上出现的影子。
（2）引导幼儿思考：影子是怎么出现的？为什么会出现在这里？2. 例题讲解：（1）教师用手电筒照射不同形状的物体，观察影子的形状和大小。
（2）讲解影子的形成原理：光线照射物体，物体阻挡了光线的传播，形成了影子。
3. 随堂练习：（1）分组进行实验，让幼儿自己操作手电筒照射物体，观察影子的变化。
（2）引导幼儿描述影子在不同光照条件下的特点。
（1）邀请幼儿分享实验过程中的观察和发现。
5. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用画笔在画纸上画出不同形状的影子。
（2）引导幼儿思考：如何用影子来创作有趣的画面？六、板书设计1. 《会变化的影子》2. 内容：（1）影子的形成原理（2）影子的大小、形状与光照条件的关系（3）用影子创作有趣的画面七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录家中不同物体在不同光照条件下的影子。
（2）用画笔和画纸，创作一幅以影子为主题的画。
2. 答案：（1）观察记录表：记录各种物体影子的形状、大小、方向等。
（2）影子画：发挥创意，用影子表现有趣的场景。
《会变化的影子》中班社会活动教案
《会变化的影子》中班社会活动教案《会变化的影子》中班社会活动教案（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《会变化的影子》中班社会活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《会变化的影子》中班社会活动教案篇1设计意图：为了使幼儿了解更多有关影子的知识，于是设计了此次活动，活动时通过猜谜、游戏、情景等方式，跟孩子们一起去发现、去探索、去尝试、去判断，进一步让幼儿了解物体都有影子，并掌握光源的位置变了，影子的大小就变了；物体的姿势变了，影子的形状也就变了。
活动目标1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。
2、幼儿操作的手偶玩具若干。
3、小故事一个，磁带一盘。
活动过程一、探索影子1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？宝贝，今天就让老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密，咱们把他找出来好不好？看谁找得又多又快？（鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏）2、幼儿自由地和影子做游戏，积极探索影子的秘密（教师观察幼儿的探索情况，并有目的地与幼儿交流。
）3、讨论：影子的秘密提问：①你是怎样和影子玩的，发现了什么？②影子会变吗？它是怎样变的？教师小结幼儿的发现。
知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。
影子会变，随着与光源距离的长短而变化。
二、游戏：猜影子玩法：1、教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？2、请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。
中班科学《会变化的影子》教案(通用
中班科学《会变化的影子》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容来自中班科学教材《会变化的影子》一章。
本章节主要围绕影子的形成、变化和应用展开，通过观察和实验，让学生了解影子的形成原理，掌握影子的变化规律，并能够运用影子进行创意表达。
二、教学目标1. 让学生了解影子是由于光的直线传播形成的，知道影子的变化与光源的移动和物体的位置变化有关。
2. 培养学生观察、思考、操作和交流的能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们敢于探究、主动学习的科学态度。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理、变化规律和应用。
难点：理解影子的形成与光源的移动、物体的位置变化之间的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、手电筒、玩具、卡片等。
学具：每人一个手电筒、一份影子卡片、一份记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开投影仪，播放一段关于影子的视频，让学生观察并思考：视频中出现了哪些影子？它们是如何形成的？2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解影子的形成原理，用手电筒和玩具进行现场演示，让学生直观地了解影子的形成过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，用手电筒和玩具制作不同的影子，观察并记录影子的变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示影子卡片，让学生观察并回答卡片上的问题。
例如：这张卡片上有几个影子？它们是如何形成的？5. 小组讨论（5分钟）6. 创意表达（5分钟）学生利用手电筒和玩具，创作一个具有故事情节的影子戏。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。
学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计影子的形成原理光的直线传播→ 物体遮挡光线→ 形成影子影子的变化规律1. 光源的移动：影子的大小、方向发生变化2. 物体的位置变化：影子的位置、形状发生变化七、作业设计1. 请用一句话描述影子的形成原理。
2024年会变化的影子中班教案
2024年会变化的影子中班教案一、教学内容本节课选自幼儿中班《有趣的影子》主题活动，涉及教材第三章《影子的变化》。
详细内容包括影子的形成原理、影子与光源的关系、影子在不同时间段的变化特点，以及动手制作影子游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源的密切关系。
2. 培养幼儿观察、发现、探索影子变化的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：影子形成原理的理解，影子变化特点的观察。
教学重点：让幼儿掌握影子与光源的关系，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、卡片、图片、影子道具。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示手电筒，让幼儿观察光线的特点。
教师通过展示图片，让幼儿了解影子的形成原理。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解影子与光源的关系，以及影子在不同时间段的变化特点。
教师演示如何用卡片和影子道具制作有趣的影子游戏。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用手电筒和道具进行影子游戏，观察影子的变化。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 动手操作（10分钟）幼儿根据所学知识，自己动手制作影子道具，进行影子游戏。
教师协助幼儿，确保每个幼儿都能完成操作。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光源的关系3. 影子在不同时间段的变化特点4. 影子游戏制作步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家中不同时间段的光源和影子变化，与家人分享你的发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了影子的相关知识，提高了幼儿的科学素养。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外影子游戏活动，让幼儿在实际操作中进一步探索影子的奥秘。
同时，鼓励幼儿在家中尝试利用影子进行创意绘画。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：影子形成原理的理解，影子变化特点的观察4. 动手操作5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的手电筒作为光源，确保光线充足、稳定。
幼儿园科学活动《会变化的影子》教案
一、教案简介教案名称：幼儿园科学活动《会变化的影子》教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿观察影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力。
2. 引导幼儿探索影子的产生与光线的关系，培养幼儿的科学思维。
3. 培养幼儿动手操作和合作分享的能力。
教学准备：1. 教具：手电筒、玩具、卡片等。
2. 环境：室内光线充足，便于观察影子。
二、教学内容1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题《会变化的影子》，引导幼儿思考什么是影子，影子是如何产生的。
2. 主体活动一：观察影子的产生和变化教师出示手电筒和玩具，引导幼儿观察当手电筒照射在玩具上时，玩具的影子是如何产生的，并观察影子的大小和方向变化。
3. 主体活动二：探索影子与光线的关系教师带领幼儿进行小组讨论，引导幼儿发现影子的产生与光线的关系，如光线照射的角度、光线的强弱等。
4. 主体活动三：动手操作，创作影子教师分发卡片和彩笔，引导幼儿在卡片上绘制自己喜欢的物体，并用手电筒照射，观察影子的变化。
5. 主体活动四：合作分享，总结经验教师组织幼儿相互展示自己的作品，引导幼儿分享在活动中的发现和感受，总结影子的产生和变化规律。
三、教学方法1. 观察法：教师引导幼儿观察影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿探索影子与光线的关系。
3. 操作法：教师引导幼儿动手操作，绘制影子，培养幼儿的动手能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察能力和动手能力。
2. 倾听幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的科学思维和语言表达能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，促进幼儿的全面发展。
五、教学拓展教师可以根据实际情况，适当延长活动时间，让幼儿有更多机会探索和操作。
教师可以组织幼儿进行户外活动，观察自然环境中影子的变化，让幼儿更好地理解和掌握影子的相关知识。
六、教学步骤1. 准备阶段：教师提前布置活动场地，确保室内光线充足，准备好手电筒、玩具、卡片等教具。
中班幼儿科学教案《会变化的影子》
中班幼儿科学教案《会变化的影子》一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《光和影》第三节《会变化的影子》。
内容包括影子的形成、影子的变化规律以及简单的影子游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原因，知道影子与光线的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原因及变化规律。
难点：让幼儿理解影子与光线的关系，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、小玩具、卡片等。
2. 学具：手电筒、白纸、画笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒在白布上照射，形成小兔、小鸟等动物的影子，让幼儿观察并说出影子的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示影子的形成过程，让幼儿了解影子是由光线照射物体产生的。
（2）讲解影子与光线的关系，让幼儿知道影子的方向和大小与光线的方向和强度有关。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，用手电筒和玩具在白纸上形成影子，观察影子的变化。
（2）让幼儿将观察到的影子画在纸上，并与同伴分享。
4. 影子游戏（10分钟）（1）教师准备一些卡片，上面有各种动物的影子，让幼儿猜一猜是什么动物。
（2）让幼儿自己设计影子，与同伴进行影子猜谜游戏。
六、板书设计1. 《会变化的影子》2. 内容：（1）影子的形成：光线照射物体（2）影子与光线的关系：方向、大小（3）影子游戏：猜谜、设计影子七、作业设计1. 作业题目：影子观察记录（1）观察自己家中或户外的影子，记录下来。
（2）画出影子，并注明光线方向和强度。
2. 答案：见幼儿观察记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中应注意观察幼儿的操作过程，了解他们对影子知识的掌握程度，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外影子探索活动。
（2）让幼儿尝试用不同的光源（如太阳光、灯光等）观察影子的变化。
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿探索》第四章《光和影》第三节《会变化的影子》。
详细内容包括：影子的形成原理、生活中的影子现象、探索影子的变化规律。
二、教学目标1. 了解影子的形成原理，知道光与影之间的关系。
2. 观察并描述生活中常见的影子现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，探索影子的变化规律，培养幼儿的探究精神和合作能力。
三、教学难点与重点难点：影子的变化规律。
重点：影子的形成原理、观察和描述影子现象。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、卡片、画笔、尺子。
学具：手电筒、白纸、剪刀、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒在白布上投射出不同形状的影子，引导幼儿观察并说出影子形状。
2. 例题讲解：（1）教师讲解影子的形成原理，让幼儿理解光与影之间的关系。
（2）出示卡片，让幼儿观察卡片上的影子，描述影子现象。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组用手电筒和白纸制作影子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿观察影子形状的变化。
4. 影子变化规律探索：（1）教师提出问题，引导幼儿思考：影子会随着什么变化而变化？（2）幼儿分组讨论，分享观察结果。
教师带领幼儿回顾所学内容，巩固影子形成原理和变化规律。
六、板书设计1. 影子的形成原理：光照射在物体上，物体挡住光线，形成影子。
2. 影子变化规律：与光线的角度、物体的形状和大小有关。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的灯光照射在墙壁上的影子，描述影子的形状和变化。
（2）动手制作一个影子，与爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：（1）影子形状和变化因物体形状、光线角度而异。
（2）幼儿制作的影子作品，以观察和描述为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了影子的形成原理和变化规律。
在教学中，要注意引导幼儿观察和描述影子现象，培养他们的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察户外阳光下的影子，探索不同时间影子长度的变化。
获奖中班科学教案《会变的影子》及教学反思
获奖中班科学教案《会变的影子》及教学反思科学课«会变化的影子»探索影子的变化，包含设计意图，活动目标，活动过程，活动准备，让幼儿知道各种物体都有影子，探索影子的方位变化特点，充分发挥自己的想象去探究问题的根源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。
设计意图这节课主要是让幼儿知道各种物体都有影子，而且知道物体随光源的变化而变化。
在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去观察、寻找物体影子的特征。
影子对于中班的幼儿来说感到非常好奇。
设计本次活动将在幼儿好奇的基础上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探索、观察、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的认识。
我在本次活动中不仅要担当一个很好的引导者。
更重要的是深入到孩子当中做一个参与者，鼓励幼儿共同合作，充分发挥自己的想象去探究问题的根源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。
活动目标1、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。
2、通过玩游戏，获取有关影子的具体经验，比如：感知影子的颜色、形状等。
3、探索影子的方位变化特点。
重点难点本次活动的重点是引导幼儿观察、发现影子的特征，并让幼儿有和同伴一起探索的兴趣。
本次活动的难点是让幼儿知道影子的方位变化特点，影子随光源的变化而变化。
活动准备1、活动前，我将有意识地带领幼儿开展踩影子、捉影子，积累关于影子的一些经验。
2、准备若干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动，绘画影子。
3、时间安排在有阳光的日子。
活动过程一、猜谜语，激发幼儿兴趣。
“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？” 对于中班的幼儿来说，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二则是使幼儿的注意力都集中到老师这里来。
因为这次活动的地点是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。
他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子经验，可以得出答案——影子。
第二步则是在“影子”一词引出后，老师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”，孩子们带着问题去寻找，根据活动场的原有资源，可能会找到“大树、房子、滑梯”的影子，其间我也加入到其中的活动中，从而更好地和幼儿探究出物体都有影子。
中班科学教案《会变化的影子》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解影子是由光线和物体相互作用产生的，知道影子的颜色和形状会随着光线和物体的变化而变化。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和分析影子的能力，提高他们的思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养他们探索科学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解影子是由光线和物体相互作用产生的，知道影子的颜色和形状会随着光线和物体的变化而变化。
难点：让幼儿能够观察、比较和分析影子的变化，并用语言描述出来。
三、教学准备：1. 教具准备：手电筒、玩具、图片、投影仪等。
2. 环境准备：室内光线充足，便于观察影子的变化。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导幼儿思考什么是影子，影子是由什么产生的。
2. 基本知识讲解：教师利用手电筒、玩具等教具，展示影子是由光线和物体相互作用产生的，并解释影子的颜色和形状会随着光线和物体的变化而变化。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行观察、比较和分析影子的活动。
例如，让幼儿拿上手电筒，观察玩具的影子，并尝试改变手电筒的位置和玩具的位置，观察影子的变化。
4. 总结提升：教师引导幼儿用语言描述影子的变化，并让幼儿分享自己的观察心得。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对影子有了更深入的了解，能够观察、比较和分析影子的变化。
但在教学过程中，部分幼儿对影子的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和个别辅导。
教师应注重激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在探索科学的过程中获得更多的经验和快乐。
六、教学内容：1. 学习影子在不同光线条件下的变化，如阳光、月光和灯光。
2. 探索物体遮挡光线时产生的影子。
3. 尝试用绘画表达不同光线下的影子。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿在不同的光线条件下观察影子的变化。
2. 实验法：通过物体遮挡光线，让幼儿观察影子的产生。
3. 创作法：让幼儿通过绘画表达自己对不同光线下的影子的理解。
八、教学步骤：1. 教师带领幼儿到户外，观察在不同阳光下的影子变化，引导幼儿用语言描述影子的形状和颜色。
会变化的影子中班教案精选
会变化的影子中班教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《有趣的科学》第四章《光和影》的第二节《会变化的影子》。
详细内容包括了解影子的形成原理、观察和探索影子与光源的关系、发现影子的变化规律，并通过实践操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源的密切关系。
2. 培养幼儿观察、探索影子的兴趣，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与人分享观察和操作的成果。
三、教学难点与重点教学难点：影子与光源的关系，影子的变化规律。
教学重点：影子的形成原理，观察和探索影子与光源的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、画纸、玩具等。
2. 学具：手电筒、画笔、画纸、剪刀、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察墙上的影子，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解影子的形成原理，让幼儿了解影子是由光线照射到不透明物体上产生的。
讲解影子与光源的关系，引导幼儿观察不同光源下影子的变化。
3. 随堂练习（5分钟）教师演示如何用画笔和画纸记录影子的变化，然后让幼儿分组进行实践操作。
4. 分组讨论与分享（5分钟）让幼儿分组讨论观察到的影子变化，并分享各自的发现。
5. 影子游戏（5分钟）教师组织一个影子游戏，让幼儿用手电筒和玩具创造不同的影子，增强幼儿的动手操作能力。
拓展延伸：让幼儿思考影子在日常生活中的应用，如皮影戏等。
六、板书设计1. 《会变化的影子》2. 内容：影子形成原理影子与光源的关系影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间、不同光源下影子的变化。
2. 答案：幼儿需提交一份观察记录表，内容包括时间、光源、影子变化等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外影子观察活动，让幼儿在实际环境中感受影子的变化，提高观察和探索能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和易懂性4. 分组讨论与分享的引导5. 作业设计的针对性和实操性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）重点：影子形成原理、影子与光源的关系。
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，对应教材的第三章节《光和影》。
详细内容包括光与影的基本概念，影子的形成原因，以及影子与光源的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解光与影的基本概念，知道影子的形成原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子与光源的关系。
教学重点：影子的形成原因及其变化。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、画有动物图案的卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射画有动物图案的卡片，在白布上形成影子。
引导幼儿观察影子的形状，激发幼儿兴趣。
2. 讲解光与影的概念（5分钟）教师通过实例讲解光与影的关系，让幼儿了解影子的形成原因。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示不同形状的物体，让幼儿观察影子的变化。
引导幼儿发现影子与光源的关系。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组发一张画有动物图案的卡片，用手电筒照射，观察影子的变化。
教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿画出不同形状的物体，预测影子的形状。
每组展示作品，分享观察和操作过程中的发现。
六、板书设计1. 光与影的概念2. 影子的形成原因3. 影子与光源的关系七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的光源和影子，画出一幅以“光源与影子”为主题的画。
2. 答案：画面中包含光源、物体和影子，体现影子与光源的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿对光与影有了更直观的认识。
但在引导幼儿观察影子变化的过程中，教师应更加注意引的使用，以激发幼儿的思考。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探索光与影在其他领域的应用，如皮影戏等，进一步拓宽幼儿的视野。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时，如何引导幼儿观察影子的形状，激发幼儿兴趣。
中班科学教案《会变化的影子》及活动反思
中班科学教案《会变化的影子》及活动反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《光和影》的第三节《会变化的影子》。
教学内容主要包括影子的形成原理、影子的变化规律以及影子与光源的关系。
二、教学目标1. 了解影子是由光照射不透明物体形成的，能描述影子的特点。
2. 掌握影子随光源位置变化而变化的规律，能通过实际操作验证这一规律。
3. 培养观察、思考、表达及合作的能力，激发对科学现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理及影子与光源的关系。
难点：影子随光源位置变化而变化的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、投影仪。
2. 学具：每组一个手电筒、不透明物体、白纸、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师用手电筒照射不透明物体，在白布上形成影子，引导幼儿观察影子的特点。
（2）邀请幼儿上台尝试，观察影子随着光源位置的变化而发生的变化。
2. 例题讲解：（1）教师通过投影仪展示影子形成的过程，讲解影子的形成原理。
（2）教师通过实际操作，演示影子随光源位置变化而变化的规律。
3. 随堂练习：（1）分组进行实践操作，让幼儿自己发现影子与光源的关系。
（2）每组用记号笔在白纸上记录下影子的变化过程。
（1）邀请各组幼儿分享实践操作的过程和发现。
（2）教师引导幼儿用语言描述影子与光源的关系。
5. 归纳与拓展：（2）引导幼儿思考：生活中还有哪些光和影的现象？如何用所学知识解释这些现象？六、板书设计1. 板书《会变化的影子》2. 板书内容：（1）影子的形成原理（2）影子与光源的关系（3）影子变化的规律七、作业设计1. 作业题目：观察生活中光和影的现象，用绘画或文字形式记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察影子与光源的关系，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达自己的观察和发现，提高他们的表达能力。
中班科学活动《会变化的影子》课后反思
中班科学活动《会变化的影子》课后反思一、教学目标达成情况1. 知识目标- 大部分幼儿能够感知影子现象，并对影子的形成有了初步的了解。
在活动过程中，通过观察和讨论，幼儿能够说出影子是由光被不透明物体遮挡而形成的，表明知识目标达成情况良好。
2. 技能目标- 在探索影子变化与光的位置关系时，多数幼儿表现出了大胆探索的精神。
他们能够通过操作手电筒和动物形象，发现光离动物越远影子越小，离动物越近影子越大等规律，并乐于与同伴分享自己的发现。
然而，仍有少数幼儿在探索过程中需要更多的引导和鼓励，技能目标基本达成，但对于个别幼儿还需进一步加强。
3. 情感目标- 从幼儿在活动中的表现可以看出，他们充分享受了玩影子游戏的乐趣。
在延伸活动中，很多幼儿表示回家后还想和家人一起玩影子游戏，这表明情感目标达成较好，激发了幼儿继续探究影子的兴趣。
二、教学过程中的优点1. 导入环节- 通过猜谜语的方式导入活动，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探究欲望。
谜语内容与影子的特点紧密相关，符合幼儿的认知水平，为后续的教学活动奠定了良好的基础。
2. 探索影子形成环节- 创设“影子舞会- 小动物的影子找不到”情景，引导幼儿自主探究和交流。
这种情景式教学方法能够让幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与，通过自己的观察和发现来了解影子的形成条件，培养了幼儿的观察力和思考能力。
3. 影子变化实验环节- 组织幼儿进行影子变化实验，让他们亲身体验和操作，这有助于幼儿更好地理解影子变化与光的位置关系。
在实验过程中，教师通过提问和引导，鼓励幼儿积极思考和探索，进一步提高了幼儿的科学探究能力。
4. 影子游戏环节- 开展“影子舞会”活动，让幼儿用身体动作创造不同的影子，这不仅增加了活动的趣味性，还让幼儿在游戏中进一步巩固了所学的知识。
同时，鼓励幼儿分享自己的发现，培养了幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
5. 总结与延伸环节- 在总结环节，教师带领幼儿回顾了当天学习的内容，强调了重点知识，有助于幼儿加深记忆。
中班科学教案《会变化的影子》及活动反思
中班科学教案《会变化的影子》及活动反思一、活动目标：1运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。
3知道影子的变化与光和物体的位置关系，在探索试验中获得对影子变化的经验。
二、活动准备1大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。
2幼儿操作的手偶玩具若干。
三、活动过程：1、探索影子：猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起，有时跟在前，有时跟在后，我和他说话，就是不开口？猜猜这是谁？2、以谈话的形式说一说：我知道的影子提问：你在什么时候见到过影子？都见到过哪些影子？3、观看影子的PPT，请小朋友自己说说影子长什么样子？4、探索为什么会有影子呢？？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。
‚为什么教室里没有影子师：请小朋友自己想想，我们的教师怎么没有影子，幼：因为没有光。
师：请小朋友闭上眼睛，教室里会马上出现影子。
老师拉上窗帘，打开灯在请小朋友找一找影子，，当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉，问：影子哪里去了，为什么？ƒ老师小结：有光不管是什么光，都会有影子出现，例如：在阳光下有影子，月光下有影子等。
、自由探索影子？出示手电筒师：“老师还请了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。
‚在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。
请幼儿进行操作：手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状观察。
ƒ自由讨论提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿演示。
教师也可以进行操作演示。
幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》
幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》一、教学目标1.了解影子的基本特征，知道影子是由光源产生的。
2.通过实验和观察，发现影子的变化规律。
3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
4.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解影子的基本特征，发现影子的变化规律。
2.教学难点：探究影子的变化规律，并运用规律进行创作。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本、杯子等）、白纸、记号笔。
2.学具：每组一套手电筒、白纸、记号笔。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们听说过影子吗？谁能告诉我影子是什么？2.探究影子的形成（1）师：那你们知道影子是怎么来的吗？我们来做个小实验吧。
（2）教师演示手电筒照在物体上，物体在白纸上形成影子的过程。
（3）幼儿分组进行实验，观察并记录影子的形成过程。
3.发现影子的变化规律（1）师：刚才我们发现了影子的形成，那你们知道影子会变化吗？（2）教师演示手电筒与物体距离不同，影子大小变化的实验。
（3）幼儿分组进行实验，观察并记录影子的大小变化。
（1）师：通过实验，我们发现什么规律呢？5.创作影子画（1）师：现在我们已经知道了影子的变化规律，那我们来试试用手电筒和物品创作一幅影子画吧。
（2）教师发放材料，幼儿分组进行创作。
（3）展示幼儿作品，进行评价和交流。
（1）师：通过今天的学习，我们知道了什么？五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起探讨影子的奥秘，分享自己的发现。
2.在户外活动中，引导幼儿观察自然界的影子，感受影子的美。
六、教学反思本次教学活动，幼儿通过实验和观察，了解了影子的基本特征和变化规律。
在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和合作意识。
同时，通过创作影子画，激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对实验操作不够熟练，需要教师在今后的教学中加强指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
《会变化的影子》中班社会活动教案
《会变化的影子》中班社会活动教案一、课程主题与背景分析影子是日常生活中常见的自然现象，对于中班的孩子来说，影子是他们既熟悉又充满好奇的话题。
中班的孩子开始对周围的世界充满好奇和探索欲望，他们喜欢观察事物的变化，并尝试理解其背后的原因。
《会变化的影子》这一社会活动课程旨在引导幼儿通过观察和操作，发现影子的变化规律，理解影子产生的原理，提高幼儿的探究能力和思维能力。
同时本课程还注重培养幼儿的观察力、注意力和实践能力，通过亲身体验和实际操作，让幼儿感受到科学的乐趣和魅力。
在社会活动方面，本课程鼓励幼儿与同伴合作，共同探索影子的变化。
通过与同龄人的交流和合作，幼儿可以学会分享、倾听和尊重他人的观点，培养社会交往能力和团队协作精神。
此外本课程还注重引导幼儿了解生活中其他与影子相关的现象，如光影游戏、夜间照明等，增强幼儿对周围世界的认知和理解。
《会变化的影子》这一社会活动课程旨在通过幼儿感兴趣的话题——影子，引导幼儿发现生活中的科学现象，培养幼儿的探究精神和科学素养，同时促进幼儿的社会性发展。
二、教学目标知识与理解：通过本次活动，使学生了解影子的形成原理，知道影子会随着光源的变化而变化。
技能与能力：培养学生观察、发现、描述影子变化的能力，提高学生的动手实践能力和小组合作能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，培养其在观察中的耐心和细心，鼓励学生在活动中积极交流、分享与合作。
影子认知提升：使中班学生对影子的认识更加全面深入，初步掌握通过改变光源来影响影子变化的技巧。
1. 知识与理解：了解影子的形成原理及基本变化规律导入阶段：在活动开始前，教师可以通过简单的提问引发孩子们对影子的兴趣，例如“你们知道影子是怎么来的吗？”然后通过简单易懂的语言向孩子们介绍影子的基本概念和形成原理。
形成原理的讲解：首先，告诉孩子们影子是由于光线照射到物体上，物体阻挡了光线，光线无法到达的地方就形成了影子。
让孩子们理解光线、物体和影子之间的关系。
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思
2024年中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思一、教学内容本教案选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“光与影”，详细内容为“会变化的影子”。
通过活动让幼儿感知影子的产生与变化，探索影子与光源的关系。
二、教学目标1. 知道影子的产生原理，了解影子与光源的相互关系。
2. 能通过观察、实践，发现影子的变化规律，培养动手操作能力和观察能力。
3. 激发对科学活动的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：影子的产生原理，影子与光源的关系。
难点：观察影子变化的规律，动手操作实践。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、画有动物轮廓的卡片、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射卡片上的动物，让幼儿观察地面上出现的影子，引发幼儿兴趣。
2. 讲解影子的产生原理（5分钟）通过多媒体课件，讲解光照射在物体上，物体阻挡光线，产生影子的过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示手电筒照射卡片动物，让幼儿观察影子的变化。
引导幼儿发现影子与光源的位置关系。
4. 动手实践（10分钟）幼儿分组进行实践，用手电筒照射画有动物轮廓的卡片，观察影子的变化。
教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考：如何让影子变大、变小、变长、变短？让幼儿动手操作，验证自己的想法。
7. 创意表达（10分钟）幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作自己的影子画。
六、板书设计1. 板书“会变化的影子”2. 板书内容：影子产生原理：光照射物体，物体阻挡光线，产生影子。
影子与光源关系：光源位置变化，影子方向变化；光源距离变化，影子大小变化。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的光源，找出影子的变化规律，并用画笔记录下来。
2. 答案：观察家中台灯、窗户等光源，记录影子的变化，如光源位置、距离与影子大小、方向的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：活动中，注意观察每个幼儿的实践情况，及时给予指导，帮助他们掌握影子变化的规律。
会变化的影子中班教案通用
会变化的影子中班教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育活动指导手册》中班上册第四章“光与影”的第二节“会变化的影子”。
详细内容主要包括影子的形成、影子与光源的关系、影子的变化规律等。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是如何形成的，知道影子与光源的密切关系。
2. 培养幼儿观察、发现、探索影子变化的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子与光源的关系，影子变化规律的理解。
教学重点：影子的形成过程，观察、探索影子变化的实验操作。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白纸、剪刀、笔、尺子、玩具等。
学具：手电筒、白纸、剪刀、笔、尺子、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿在户外观察不同时间段自己的影子，引发幼儿对影子的兴趣。
（2）讨论：我们的影子为什么会有变化？什么时候最长？什么时候最短？2. 例题讲解（1）教师用手电筒、玩具等演示影子的形成过程，让幼儿了解影子是由光线照射到不透明物体上产生的。
（2）讲解影子与光源的关系，引导幼儿观察、思考影子的变化规律。
3. 随堂练习（1）分组进行实验操作，让幼儿自己动手制作影子，观察影子的变化。
（2）讨论：我们是如何让影子变化的？影子与光源的关系是什么？（2）强调影子与光源的关系，加深幼儿对影子变化规律的理解。
六、板书设计1. 影子的形成2. 影子与光源的关系3. 影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察家里不同时间段的光线，记录影子的变化。
2. 答案：观察记录表，记录影子的变化情况。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿进一步探索影子在其他环境下的变化，如水面、光滑物体表面等，激发幼儿对影子现象的深入思考。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解中影子形成过程和影子与光源关系的阐述3. 随堂练习的分组实验操作4. 作业设计的观察记录表详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择合适的时间段进行户外观察，如早晨、中午、傍晚等，使幼儿能直观地感受到影子在不同时间的变化。
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精心整理 8、发放记录卡，边操作边记录。加强幼儿对影子变化的认识。 9、教师与幼儿一起观看 ppt，总结记录卡。 活动延伸：请小朋友回到活动室，仔细观察哪里还有会变化的影子？
精心整理
中班科学《会变化的影子》
设计意图： 在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。科学对于孩 子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就有主动探索的精神。为了更好的激发和提升这 种探索科学奥秘的精神，我精心设计了本次活动。好奇、爱玩儿是幼儿的天性，我通过“神秘的玩具筒”打开了幼儿探 索的欲望，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，渐渐获得对影子的了解，努力做到了学中玩，玩中学。 活动目标： 1、知道影子的变化与光和物体的变化有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。 2、能够用自己的方式记录探索的过程，并乐于把自己的发现告诉大 家。 活动准备： 1、手电筒 2、玩具筒、各种物体卡片 3、一盆花、参照物 4、任务卡、太阳卡片、胶棒 活动过程： 1、用大型 led 灯导入，引出影子的话题。 2、观察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通过玩具筒里藏着的秘密，激发起幼儿探索的兴趣。 3、幼儿探索用手电筒让影子出现。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论——有光的地方就有影子。 4、教师更换卡片，让幼儿猜想影子会不会变？幼儿尝试探索更换物体卡片，感受影子的变化。探索得知：物体不同， 影子也是不一样的。 5、观看 ppt 中的两个影子，让幼儿思考这两个影子有什么不一样？让幼儿猜想，这两个方向不同的影子是几盆花的 影子？ 6、教师引导操作。让幼儿指出，影子在哪？光源在哪？光源在这边，影子就在他的另一边。教师与幼儿一起探索发 现，一盆花也会有变化不同的影子。初步感受光源变了，影子的方向也改变了。 7、让幼儿自由探索，亲身体验。光源的位置变了，影子也跟着变来变去。