(完整版)间隙配合教案

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课题§1-1 间隙配合讲课教师
教学目标知识目标间隙配合的判别方法及极限间隙
能力目标充分利用已学知识挖掘新的知识点，提高自学能力情感目标
教师走下讲台，注意师生间的沟通，创造良好的学
习氛围
教材分析重点间隙配合的判别方法
解决方法直观感知、充分利用已学知识、教师引导难点极限间隙的公式
解决方法用直观视图表达，增强直观性
关键尺寸的大小对间隙的影响
教学方法启发式讲解互动式讨论反馈式评价学习方法观察发现合理猜想合作交流
活动设计复习旧知、设置情景、探索研究、尝试应用、演练反馈、总结提炼、布置作业
课型新授课时 2 教具与学具多媒体课件
教学过程备注复习提问，回顾旧知：（5分钟）
1.配合的定义：
基本尺寸相同的，相互结合的孔和轴的公差带关系学生回答：略（找中等生回答）
2.间隙、过盈的定义及字母表示：
孔的尺寸减去相配合的轴的尺寸为正时是间隙；为负时是过盈。

间隙用X表示；过盈用Y表示
学生回答：略（找差等生回答）
3.极限尺寸、极限偏差的字母表示：
孔：最大极限尺寸 Dmax 最小极限尺寸 Dmin
上偏差 ES 下偏差 EI
轴: 小写
学生回答：略（找中等生回答）
创设情景，引入新课：（5分钟）
刚才我们已经回忆了上节的主要内容，下面我们来看两个动画和一个实物。

一个是压水机，还有一个是内燃机，实物为自行车的链子，在实际中有广泛应用。

观察思考：下列各种情况存在间隙还是存在过盈？
学生回答：（略）（全体学生共同回答）
探索研究：
一、定义：（2分钟）
所以：具有间隙(包括最小间隙为零)的配合就为间隙配合
二、判别方法（25分钟）
1．极限尺寸关系：
间隙是孔的尺寸大于轴的尺寸，而尺寸分为最大极限尺寸和最小极限尺寸，那么所有配合都是间隙配合应满足孔的哪个尺寸比轴的哪个尺寸大就是间隙配合
学生回答：Dmin﹥dmax (多找几个学生)
那么没有分析出结论的同学，根据结论进行分析出示幻灯片
为本节内容作铺垫
播放幻灯片设置情景
边引导边讨论得结论
教学过程备注
2．极限偏差关系
刚才我们已经得出Dmin＞dmax，而在实际应用过程中已知的是极限
偏差，根据以前所学我们知道极限尺寸与极限偏差的关系，我们就
利用两者的关系进行推导。

∵ Dmin=D+EI dmax=d+es
∴ D+EI＞d+es
又∵ D=d
∴ EI＞es
3．公差带关系：
我们已经得出EI＞es，现在就根据此条件画出公差带图，根据公式
画图较为抽象，下面给出满足上述条件的三组间隙配合，画出公差
带图
观察总结：孔、轴的公差带关系
①
②
找一名学生
板演
出示幻灯片
学生作图
同组学生分
工合作，共同
得出结论25032.0
020
.0
φ+
+
25010.0
020
.0
φ+
-
25010.0
020
.0
φ-
-
孔；轴
①
②
孔；轴
孔；轴
③
25032.0
020
.0
φ+
+
25010.0
020
.0
φ+
-
25030.0
052
.0
φ-
-。