关于《变压器》的评课稿
沪科教版高二物理选修2《变压器》评课稿
沪科教版高二物理选修2《变压器》评课稿一、引言本文档是对沪科教版高二物理选修2《变压器》课程进行评课的文稿。
通过对该课程教学内容、教学方法以及学生学习情况的分析和评价，旨在提供对该课程的评估和改进建议。
二、课程内容概述《变压器》是高二物理选修2中的一个重要课程单元。
该单元主要涵盖以下内容： 1. 变压器的基本原理和结构： - 变压器的定义和作用； - 变压器的结构、工作原理和工作状态； - 变压器的构造和性能参数。
2.变压器的基本特性：–变压器的效率和功率；–变压器的转向和自感。
3.变压器的应用：–变压器在电力系统中的应用；–变压器在电子设备中的应用。
三、教学方法评价本课程在教学过程中采用了多种教学方法，包括讲授、实验、讨论、问题解析等。
1.讲授：教师通过系统的讲解，向学生介绍变压器的基本原理、结构和特性，使学生对变压器有全面的了解。
2.实验：在该课程中，设有变压器实验环节。
学生通过实验操作，观察和测量变压器的性能参数，并分析实验结果。
这种实践性教学方法能够提高学生的动手能力和实验操作技能，且使他们更加深入地理解变压器原理。
3.讨论：在课堂上，教师引导学生对变压器的应用进行讨论，鼓励学生提出问题、分享思考和交流观点，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
4.问题解析：教师通过讲解典型问题解析，帮助学生理解和掌握变压器的相关知识，关注学生思维的合理性和解题的逻辑性。
综上所述，教师在教学中采用了多种教学方法，能够提高学生的学习积极性和动手实践能力，促进学生的思维发展和合作意识。
四、学生学习情况评价根据对学生学习情况的观察和调查，对学生在该课程中的学习情况进行评价。
1.学习态度：大多数学生对该课程表现出较高的学习兴趣和积极性，认真听讲、积极思考和提问，展示了对物理学习的热情。
2.学习动力：学生在该课程中表现出较强的学习动力，他们勤奋学习、自主思考，并参加了相关的学习小组活动，表现出良好的合作意识。
关于《变压器》的评课稿
关于王永元老师《变压器》公开课的评课黑龙口中学白彦军《变压器》是人教版高中物理选修3-2第五章第四节，是以电磁感应为核心，发电厂与生活用电联系桥梁，是高中物理的重点知识，本节课在电能的输送之前，既能巩固学生对电磁感应定律的理解，又为下一节电能的输送奠定基础，起到承上启下的作用。
本节课作为公开课，不仅能够展示物理学科重点内容的教学特点，更关键的是体现了新课标倡导的“让学生通过探究获得知识并体会物理探究过程中所用的科学方法”。
王老师对本节课研究透彻、准备充分，整节课生动、流畅，师生互动和谐，不失为一节成功的公开课。
下面就本节课从教学设计、实施过程、教学技能等方面作一简要评价。
教学设计方面本节课设计完整、结构紧凑、逻辑严谨，教学三维目标明确，重点突出，并能够有效突破难点。
在三维目标的达成上，王老师以实验为基础，通过设计实验、观察、测量、归纳得到原副线圈两端的电压与匝数的关系，实现了对学生实验设计能力、发散思维能力、概括能力和分析推理能力的培养，同时渗透物理学研究方法的教育，使学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的一种重要方法，突出了本节课的教学重点。
在本节课难点（变压器的工作原理）的突破上，王老师通过旧课复习，通过对电磁感应定律、楞次定律、自感、互感等回顾，按照学生最近发展区层层递进，学生接受顺理成章，有效突破。
教学实施过程在新课的引入中，王老师通过播放视频，观看实物激起了学生的学习兴趣，然后通过复习法拉第电磁感应定律，推到远副线圈的电压与匝数的关系，应用了自感的原理。
整节课结构严谨，层次分明，“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——得到结论”探究环环相扣，让学生明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，学生学到的不仅仅是物理知识，更重要的是领会了科学探究的方法，真正培养了学生的探究精神和创新意识。
本节课在师生互动方面也做得不错，比如在做小实验时请学生上台，引导学生一起进行实验探究等，充分体现了学生的主体作用。
变压器评课稿
变压器评课稿
通过这次课，让我以后在课堂的安排上更加条理清楚，符合学生的认知水平和规律，让学生在接受知识时水到渠成，由以前的给于式教学转变为启发式教学，让学生主动地去研究，提高学生的学习动机，各环节的过渡自然，层层深入，逐步递进，学习有层次感。
这次做课使我更加注重基本功的培养，让我懂得了基本功在教学中的重要性，受益匪浅。
下面说说本节课上存在的不满意的地方。
用新课改的教学模式和素质教育的要求来衡量这节课，学生的讨论还应该在增加一些。
比如在研究变压器的电学量之间关系的时候，应该多给学生一些时间，让学生在充分的谈论下自己得出结论，让学生自己得出的结论印象最深刻。
而此环节处理的过于简单，教师说的稍多，给学生的时间过少，需要改进。
还有本节课的课程安排有些紧张，给人一种时间短，知识范围过大的感觉，有些地方用时过多，介绍性的知识可以布置为作业或是课后研究，使课堂教学的效率更高，重点更加突出。
还有在课堂教学中的语言运用要更加科学规范严谨，语速要稍微慢些，教学节奏要急缓适当，让学生在学习知识时更加轻松自如。
以上就是本节课的一些感受和反思，学校的展示课给年轻人提供了一次非常宝贵的学习展示考察自己水平能力的机会，通过做课让我更加认清了自己身上的不足，在下一个阶段中更加有目的的区条中和改进自己的不足，使自己的教学教育水平能得到更加深层次的提高。
变压器课堂实录及评析
《变压器》课堂实录及评析执教：王毅锋评析：林美福师：用幻灯片出示各种生活中常见到的变压器图片及实物，说说这些元件你分别在哪里见过？它们做啥用？（教师一边展示，边指导观察）生：有小区附近的降压变压器、有充电器插头上的降压变压器、有变电站里见到的升压变压器，还有家庭使用的变压器评：采用“情景导入法”，利用生活的常识储备创设情境，使学生走出课堂，与生活实际相结合，引起学生的兴趣，调动学生的学习热情，（能学习这些平时感觉深不可测的电器）师：这些变压器的有什么作用呢？生：改变电压或电流的装置板书：变压器的作用：改变电压或电流的装置师：变压器的结构生：由闭合铁芯和绕在铁芯上的两线圈组成,闭合铁芯是涂有绝缘的硅钢片叠合而成板书：变压器的结构：由闭合铁芯和绕在铁芯上的两线圈组成,闭合铁芯是涂有绝缘的硅钢片叠合而成师：原线圈(初级线圈)---------跟电源相接副线圈(次级线圈)---------跟负载相接师：你们知道变压器是怎么工作的吗？生：讨论评：通过讨论，不仅活跃了课堂，也复习了已学的知识（电磁感应定律），培养了学生的应用能力，为后面的功率、电流、电压与变压器匝数的关系的学习扫除障碍，(P出=P入) 师：（边解释边板书）在原、副线圈上由于有交变电流而发生的互相感应现象，叫做互感现象，互感现象是变压器工作的基础。
(或说法拉第电磁感应定律是变压器的工作原理)师：（板书）闭合铁芯的作用使磁感线只分布在铁芯内部，没有漏磁。
因此穿过原副线圈的磁通量总相等，磁通量的变化率也相等。
师：若原线圈输入的是直流电，在副线圈上能否感应出电动势？生：（启发、引导学生思考得出结论）由于没有磁通量的变化，副线圈不能感应出电流师：理想变压器的特点（引导与解释）板书结论：a: 变压器铁芯内无磁泄露b: 原、副线圈不计内阻,(即不产生焦耳热)c: 不计一切电磁能量损失(P入=P出)d: 实际变压器(特别是大型变压器)一般都可看成理想变压器师：原副线圈输入电压与输出电压跟匝数间存在什么关系呢？（引发学生思考）评：问题进一步深化师（演示）：原线圈200匝处接4V 交流电，分别用万用表（选用交流电压档）测副线圈100匝处的电压值和200匝处的电压值生：学生通过鲜活的实验数据，从数据中由学生自己总结变压规律评：利用磁通量变化率相等让学生推导出原副线圈的电压比等于匝数比，培养了学生分析推理能力。
变压器观评课报告
变压器观评课报告一、背景本报告是针对变压器观评课的学习体会和总结。
在此之前，我已经学习过电路基础和电机原理，对于变压器的基本概念和工作原理已经有了一定的了解。
二、课程内容回顾1.变压器的定义和分类变压器是将交流电能的电压进行变换的一种电器，主要由一个铁芯和绕在铁芯上的线圈构成。
根据用途和结构形式的不同，可以分为多种类型，如配电变压器、力量变压器、自耦变压器等。
2.变压器的工作原理变压器的工作基于电磁感应原理。
通过一定数量的匝数差别，变压器能够将电压从高电压端传递到低电压端，并对电流进行相应的变换，以满足不同的场合需求。
3.变压器的参数变压器的主要参数包括变比、电阻、电感等，这些参数对于变压器的电气性能和安全性能至关重要。
4.变压器故障排除变压器在使用过程中，可能会出现多种故障，如漏油、绕组接触不良等，需要通过检查、测试等手段进行故障分析和排除。
5.变压器的维护保养为了保证变压器的正常运转和延长其使用寿命，需要对其进行定期的维护保养工作。
三、学习体会与心得通过上述课程学习，我深刻理解了变压器的基本原理和相关的专业术语，掌握了变压器的分类、参数和故障排除技巧。
在体会学习过程中，我认为要注重以下几个方面：1.确立良好的学习计划学习变压器需要具备一定的电气知识储备，因此在学习过程中需要根据个人基础情况，制定出一套合理和实用的学习计划，确保能够顺利学有所获。
2.多做练习和实践虽然理论知识对于学习变压器非常重要，但是通过做一些实际的电路、电机等项目，在实践中掌握相关知识也非常必要。
通过多做练习和应用，能够更加深入了解其中的奥秘。
3.学习与实践相结合除了学习和练习，我们还应当结合实际应用中的操作和管理，将学到的知识更好地应用于实践中。
这样才能从田间怒能真正掌握知识的精华。
四、结语变压器具有广泛的应用范围，在电力、电子、通讯等各个领域中都有着十分重要的作用。
因此，对于学习电气工程的同学来说，掌握变压器技术是必不可少的。
高中物理教学课例《变压器》课程思政核心素养教学设计及总结反思
［演示］将原线圈接照明电源，交流电压表接到不 同的副线圈上，观察交流电压表是否有示数？
［生］电压表有示数且示数不同. ［师］变压器原、副线圈的电路并不相同，副线圈 两端的交流电压是如何产生的？请同学们从电磁感应 的角度去思考. ［生］在原线圈上加交变电压 U1，原线圈中就有 交变电流，它在铁芯中产生交变的磁通量.这个交变磁 通量既穿过原线圈，也穿过副线圈，在原、副线圈中都 要引起感应电动势.如副线圈是闭合的，在副线圈中就 产生交变电流，它也在铁芯中产生交变的磁通量，在原、 副线圈中同样引起感应电动势.副线圈两端的电压就是 这样产生的. ［师］物理上把原副线圈中由于有交变电流而发生 的互相感应现象，叫做互感现象.互感现象是变压器工 作的基础. ［生］变压器的铁芯起什么作用？ ［师］如果无铁芯，并排放置的原副线圈也发生互 感现象，但原副线圈所激发的交变磁场的磁感线只有一 小部分穿过对方，漏失的磁感线不会在原副线圈中传送 电能.如有铁芯，由于磁化，绝大部分磁感线集中在铁 芯内部，大大提高了变压器的效率.
［师］理想变压器原线圈的输入功率与副线圈的输 出功率有什么关系？
［生］P 出=P 入 ［师］若理想变压器只有一个副线圈，则原副线圈 中的电流 I1 与 I2 有什么关系？ ［生］据 P 出=U2I2，P 入=U1I1 及 P 出=P 入得： U2I2=U1I1 则： ［师］绕制原副线圈的导线粗细一样吗？ ［生］粗细不一样.高压线圈匝数多而通过的电流 小，用较细的导线；低压线圈匝数少而通过的电流大， 用较粗的导线. 2.几种常见的变压器 ［师］变压器的种类很多，请同学们阅读教材，了
介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，
或看挂图、照片、实物或参观，以开阔学生眼界，增加
实际知识.
1、知识目标
人教版选修3《变压器》说课稿
人教版选修3《变压器》说课稿一、教材分析1. 教材背景本说课稿是针对人教版选修3《变压器》这一教材编写的。
该教材是高中物理选修课程的一部分，主要内容是变压器的原理和应用。
2. 教材特点《变压器》这一章节是高中物理课程中的重要内容，通过学习这一章节，学生将深入了解变压器的工作原理、电流和电压的关系以及变压器的应用。
二、教学目标1. 知识目标通过学习《变压器》这一章节，学生将掌握以下知识点：- 变压器的基本原理； - 变压器的工作原理； - 变压器的电流和电压关系； - 变压器的应用领域。
2. 能力目标通过学习《变压器》这一章节，学生将培养以下能力： -分析和理解变压器的工作原理； - 运用所学知识解决相关问题； - 掌握使用变压器的基本技能。
3. 情感目标通过学习《变压器》这一章节，培养学生的以下情感目标：- 培养对物理学科的兴趣和探索精神； - 培养学生的逻辑思维和分析能力； - 培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点本章的教学重点是： - 变压器的工作原理和基本电路图；- 变压器的电流和电压关系； - 变压器的应用领域。
2. 教学难点本章的教学难点是： - 理解和分析变压器的工作原理； - 运用所学知识解决相关问题； - 掌握使用变压器的基本技能。
四、教学内容及流程1. 教学内容本章的教学内容包括以下几个方面： - 变压器的基本原理；- 变压器的工作原理； - 变压器的电流和电压关系； - 变压器的应用领域。
2. 教学流程(1) 引入通过讲述一个实际生活中的例子，引导学生思考问题：“为什么在家庭用电中，电流较大，而工厂用电中，电压较大？”(2) 导入介绍变压器的基本原理，引导学生了解什么是变压器，以及变压器的作用。
(3) 讲解详细讲解变压器的工作原理、电流和电压关系，通过示意图、示例等方式，帮助学生理解和掌握相关概念和知识。
(4) 实践安排学生进行实验，观察和记录变压器在不同电压和电流情况下的工作状态和性能。
高中物理教学课例《§5.4变压器》课程思政核心素养教学设计及总结反思
前面谈的培养学生的几种能力是相辅相成的。我在想， 我的课堂也并不是每一个学生没有动脑子思考，而是我 剥夺了孩子的尝试和想法，我可以尝试着做、坚持做、 给他们的是一种思维和方法，而不是答案。
今后，我要虚心学习，潜心研究，静心思考，努力 提升自己的教育水平和教学能力，树立终身学习的理 念，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、创新 型”的教师。
问题： 要使电压经过变压器后电压升高，副线圈的匝数比 原线圈的匝数多还是少？若要使电压降低呢？ ③电流关系： 问题：变压器在变压的同时，电流强度是否发生变 化？ 请同学自己推导原副线圈中的电流关系 结论：I1:I2=n2:n1 （三）归纳总结，构建网络。 教师活动：抓住联系，归纳知识。 与学生一起回顾本节课的知识主干，形成知识网 络。 学生活动：归纳知识，强化记忆。 1、针对目标，积极回顾知识，记下知识网络。 2、针对网络，强化记忆，实现知识的转化。
b:理想变压器有什么特点呢 总结：无能量损失 即:无漏磁、无铜损、无铁损 4.理想变压器的规律 ①功率关系： 提问：理想变压器输入、输出功率间有什么关系 呢？ 总结：P 入=P 出 ②电压关系： 下面我们一起来探究理想变压器的变压规律 实验探究： a.猜想： 副线圈输出电压和哪些因素有关呢？ b.实验目的： 利用手边的实验器材探究： U1 一定，n1,n2 对 U2 的影响 c.实验方法: 控制变量法 d.实验方案、步骤： 请同学画出设计实验的电路图，并设计对应的实验 方案、设计表格以便记录数据 e.实验结论
3、情感态度与价值观：
（１）通过实验探究，体会科学探索的过程，激发
探究物理规律的兴趣
（２）通过真实操作和记录，获得团队合作精神的
体验和实事求是的科学态度
学生通过前面《电磁感应》整章的学习，对于电磁
高中物理教学课例《变压器》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中物理教学课例《变压器》教学设计及总结反思学科教学课例名称高中物理《变压器》《变压器》这一节在物理的学习过程中起着承上启下的重要作用，是本章重点内容，也是高考的热点之一。
教材分析教学目标变压器是沟通电路中常见的设备,它原理是电磁感应现象，是电磁感应教学的进一步延长，同时，是远距离输电中的必要装置，学习《变压器》将为远距离输电奠定根底。
1.物理观念：(1)知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。
(2)理解抱负变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。
(3)了解变压器在生活中的应用。
2.科学思维：运用所学的互感现象的学问解释变压器的工作原理。
并体会到能量守恒定律是普遍适用的。
3.科学探究：在探究变压比和匝数比的关系中培育学生运用物理抱负化模型分析问题、解决问题的力气。
4.科学态度与责任：激发学生对科学的兴趣和热忱，使他们了解变压器在生活中的应用。
了解抱负化模型在物理学争论中的重要性。
本班学生根底极差，对变压器会感觉比较生疏，对前面电磁感应还不是特别理解，但已有确定的印象，需学生学习力气分析教学策略选择与设计要教师在讲解变压器原理时需要多引导，让学生在电磁感应理论的根底上理解什么是互感现象？为什么原、副线圈之间没有载流导线的连接，副线圈中还可以输出电流？使学生再次体会交变电流与恒定电流的区分，以及沟通电的特点。
教学应围绕“什么是变压器？”“变压器副线圈为什么有电压？”“变压器为什么能转变电压？”“变压器是怎样转变电压、电流的？”等问题为线索开放教学。
以能量转化和传输为核心，突出变压器的抱负化模型。
教学中课依据实际状况向学生进展介绍，如图片、实物，以及利用是多媒体设备呈现相关的视频资源，以提高学生学习的兴趣和开阔学生的眼界。
一、创设情境1．介绍在实际使用中，我们常常需要不同电压的沟通电并举例。
提出问题如何实现电压的灵敏变化，引教学过程入变压器的概念，并让学生体会到变压器作用的实际意义2.多媒体呈现变压器的种类和式样〔让学生对实际变压器有感性生疏〕；3.设置悬念：变压器是如何变压的呢？有什么规律？引出要探究的课题。
高中物理选修3《变压器》说课稿
变压器
各位老师大家好，今天我说课的题目是选修3—2第五章第四节《变压器》。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《变压器》是必修3—2第五章第四节，本节通过实验探究并结合的理论分析，认识变压器的原理和变压器基本规律，是本章的重点之一；从整个高中物理来看，本节既联系电磁感应，又为电能输送做好铺垫，起到承上启下的作用，是高考的热点之一。
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2、教学重点、难点：探究变压比和匝数比的关系。
处理重难点策略：实验探究与讨论，提问与思考相结合
二、教学目标分析
三维教学目标
1、知识与技能
（1）知道变压器的构造，了解变压器的工作原理；
（2）理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。
2、过程与方法:在探究变压比和匝数比的关系中培养学生运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的；
（2）培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：探究变压比和匝数比的关系。
教学难点：探究变压比和匝数比的关系。
教学方法：实验探究法、阅读法、讲解法。
教学手段：学生电源、可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡。
变压器说课稿
变压器说课稿说课人——朱战胜一、说教材：1．教材简析/地位这一节的内容是上一章电磁感应教学的进一步延伸，通过这一节的学习可以让学生了解电磁感应现象更广泛的应用，并从能的转化和传递的角度进一步强化对电磁感应现象的认识，从而开拓学生的视野，提高学生学习物理的能力和兴趣。
同时，变压器也是交流电路中一种常见的电器设备，是远距离输送交变电流不可缺少的装置，通过这一节的学习为进一步学习下一节电能的输送奠定基础。
2．知识结构节课主要由以下四个知识点组成：○1变压器的构造○2变压器的工作原理○3理想变压器○4理想变压器的规律：从知识本身的理论价值及应用价值的角度来看，我确定本节课的知识目标是○1知道变压器的基本构造○2理解变压器的工作原理○3探索并应用变压器的各种规律。
从知识的能力价值角度来看，我确定本节课的过程与方法目标为：○1能熟练应用控制变量法解决各变量问题○2进一步掌握科学探究的一般思路。
从教育的社会功能角度来看，我确定本节课的情感态度与价值观目标为：○1通过实验探究，体会科学探索的过程，激发对探究物理规律的兴趣○2通过真实操作和记录，获得团队合作精神的体验和实事求是的科学态度二．说学生1．学情分析学生通过前面《电磁感应》整章的学习，对于电磁感应现象、互感现象以及涡流现象有了基本的掌握。
通过《交变电流》的特点也比较清楚，已经基本具备了学习变压器这节内容的知识储备。
学生在以前的学习过程中已经经历过通过实践探究物理规律，对科学探索的环节已有了初步的了解，特别是对控制变量法的应用已有了较深的体会，所以这为本节课的学习作了必要的方法储备。
2．重、难点分析新教科书增加了“通过实验，探究变压器线圈两端的电压计及匝数的关系”。
这一探究实验，旨在让学生在探究过程中发现变压器的变压规律，体验成功的喜悦。
因此本节课的教学重点是：根据科学探究的思路研究理想变压器的变压规律。
能的概念比较抽象，在学生已有的认知结构和思维层次上，很难理解变压器如何将电能从原线圈传输给副线圈，并在此基础上建模——理想变压器，因此，把此问题做为本节课的教学难点。
高中物理选修3说课稿变压器说课稿
变压器各位老师大家好，今天我说课的题目是选修3—2第五章第四节《变压器》。
一、教材分析1、教材的地位和作用《变压器》是必修3—2第五章第四节，本节通过实验探究并结合的理论分析，认识变压器的原理和变压器基本规律，是本章的重点之一；从整个高中物理来看，本节既联系电磁感应，又为电能输送做好铺垫，起到承上启下的作用，是高考的热点之一。
2、教学重点、难点：探究变压比和匝数比的关系。
处理重难点策略：实验探究与讨论，提问与思考相结合二、教学目标分析三维教学目标1、知识与技能（1）知道变压器的构造，了解变压器的工作原理；（2）理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。
2、过程与方法:在探究变压比和匝数比的关系中培养学生运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的；（2）培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：探究变压比和匝数比的关系。
教学难点：探究变压比和匝数比的关系。
教学方法：实验探究法、阅读法、讲解法。
教学手段：学生电源、可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡。
教学过程：（一）引入新课在实际应用中，常常需要改变交流的电压。
大型发电机发出的交流，电压有几万伏，而远距离输电却需要高达几十万伏的电压。
各种用电设备所需的电压也各不相同。
电灯、电饭煲、洗衣机等家用电器需要220 V的电压，机床上的照明灯需要36 V的安全电压。
一般电子产品电源电压仅为几伏，而电视机显像管却需要10000 V以上的高电压。
交流便于改变电压，以适应各种不同需要。
变压器就是改变交流电压的设备。
这节课我们学习变压器的有关知识。
（二）进行新课变压器的原理（1）思考与讨论：按上图所示连接好电路，接通电源，观察灯泡是否发光。
问题1：两个线圈并没有直接接触，灯泡为什么亮了呢？这个实验说明了什么？答：当一个线圈中同交变电流时，变化的电流产生变化的磁场，变化的磁场在另一个线圈中激起感生电场，从而产生感生电动势，灯泡中有了感应电流，故灯泡发光。
人教版选修3《变压器》评课稿
人教版选修3《变压器》评课稿导语《变压器》是人教版高中选修3中的一篇文章，讲述了变压器的原理和应用。
本文将对该课文进行全面评析，分析其教材地位、教育价值以及教学建议，旨在提供对教师教学工作的参考和指导。
一、教材地位1.1 教材背景《变压器》作为人教版选修3中的一篇文章，属于物理课程的一部分。
该课文在高中物理教学中具有重要的地位，与其他课文相辅相成，构成了一套系统的物理知识体系。
1.2 教材定位《变压器》作为选修3的一篇教材，主要介绍了变压器的原理和应用。
该课文旨在培养学生对电磁感应和电磁能转换的理解和应用能力，进一步拓宽学生的物理知识面。
1.3 教材目标通过学习《变压器》，学生应该能够理解变压器的基本构造和工作原理，掌握变压器的基本参数和计算方法，了解变压器在电力传输和电子设备中的应用，培养学生的实际应用能力和创新思维。
二、教学内容分析2.1 内容概述《变压器》课文主要包括变压器的结构、工作原理、参数计算和应用等内容。
通过对变压器的介绍，可以让学生了解电磁感应的基本原理，掌握变压器的工作原理和参数计算方法，培养学生的实际应用能力。
2.2 重点难点该课文的重点在于学生对于变压器的工作原理的理解和应用。
学生需要掌握变压器的基本构造和工作原理，了解变压器的参数计算方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。
2.3 教学特点《变压器》作为一篇物理教材，具有以下教学特点：•理论联系实际：通过例子和应用案例，将变压器的原理和应用与学生实际生活相结合，使学生更容易理解和接受所学知识。
•抽象到具体：将抽象的物理概念和公式转化为具体的实际应用情境，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
•知识与能力并重：除了培养学生对变压器的了解和应用能力外，还注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
三、教育价值分析3.1 培养实际应用能力学习《变压器》可以帮助学生了解变压器在电力传输和电子设备中的应用，培养学生的实际应用能力。
通过对变压器原理的理解和应用，学生可以掌握变压器的基本参数计算方法，将所学知识应用到实际生活和工作中。
沪科版高三物理下册《变压器高压输电》评课稿
沪科版高三物理下册《变压器高压输电》评课稿1. 引言《变压器高压输电》是高三物理下册中的一篇重要内容，本文主要对这一部分进行了评课分析和总结。
本教材以提高学生的理论应用能力、培养学生的科学思维和实践能力为目标，以促进学生对物理的深层理解和学科探究为导向。
本篇评课将从知识内容、教学方法和学生学习效果等方面进行评价。
2. 知识内容分析2.1 变压器的基本原理本节重点介绍了变压器的基本原理，包括一级线圈的感应电动势、二级线圈的电压和电流关系，以及变压器的工作原理和应用等。
通过对传输电能流程的分析，学生可以了解到电能的转换和传输过程中电压的变化规律，同时对电感和感应电动势等概念也有了更深入的理解。
2.2 高压输电的优势与挑战本节主要介绍了高压输电的优势和挑战。
通过学习，学生能够了解到高压输电相较于低压输电的优势，如能够减少电流损耗、提高输电效率等。
同时，也要求学生认识到高压输电面临的挑战，如电压稳定性、安全性等方面的问题。
3. 教学方法评价3.1 知识导入教师可以通过提问或例子引入变压器的概念，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
同时，教师还可以通过演示实验来展示变压器的工作原理，让学生能够亲眼见到变压器的变压效果，增强学生对知识的感知。
3.2 教学过程设计教师应该合理设计教学过程，注重理论与实践的结合。
可以通过小组讨论、问题解答、实验操作等方式，让学生积极参与到学习中来，培养学生的合作精神和实践动手能力。
此外，教师还应注意培养学生的逻辑思维和问题解决能力，引导学生主动思考和探索。
3.3 激发学生的学习兴趣教师可以通过讲解变压器的实际应用案例，如高压输电线路的实际工程，向学生介绍物理知识在现实生活中的应用和重要性。
通过这种方式，可以激发学生对物理学科的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
4. 学生学习效果评价通过对学生的学习情况进行分析和评价，可以判断教学效果的好坏，为今后教学工作提供参考。
4.1 学习成果学生在学习变压器高压输电方面的知识后，能够较好地理解变压器的工作原理、应用场景以及高压输电的优势和挑战。
对变压器教学设计的点评
对《变压器》教学设计的点评1、教学的指导思想及教学大纲体现。
本堂课教学目的明确、重难点突出，在探究变压器匝数和电压、电流关系时，让学生充分参与，充分体现出学生的主体地位，培养了学生独立思考、独立解决、处理问题的能力，同时、与实际相结合，让学生能够学以致用，而不是死学知识，充分体现了以人为本的教学理念，符合素质教育的要求和理念。
整堂课紧扣教学大纲，教学效果良好。
教学方法学则采用学生探究为主、教师引导为辅的模式，2、教法设计充分体现学生主体地位和老师的主导地位。
在整堂课的教学中，教师让充分参与到课堂中来，从开始的新课引入，老师演示小灯泡的亮、暗，提出问题：怎样让小灯泡更亮？从而激发学生的思考和讨论，从而引出课题，在探究变压器的规律时，老师更是合理引导探究方法，不吝啬时间，让学生根据现有器材，自己探究，充分体现了学生主体地位和老师的主导地位，使学生在探究的过程中不断提高自己发现问题、解决问题的能力，这样得出的规律学生记忆深刻，而且在潜移默化中提高了自己的能力。
3、教学效果好，效率高。
物理是一门以实验为基础的学科，培养学生的实验能力也是高中物理的重要教学内容，也是素质教育的核心体现，本堂课老师自始至终都重视实验，规律的得出因为实验而自然，有一种水到渠成的自然感，因此学生的接受也非常好，参与热情也很高，在探究实验的过程中，学生积极、认真，在老师科学指导下，顺利的完成了探究，掌握了规律。
同时，教师很注重知识的认知规律，在得出规律后，教师马上与实践相结合，对所学知识进行理论证明，并实际使用，使学生在知道的基础上进一步理解，并体会实际使用的成就感，课堂效果非常好，效率也非常高。
4、教师教学特色鲜明。
老师根据教学实际和学生实际，紧扣教学大纲，设计了新颖、有趣的实验，不仅让学生在愉快的教学环境中掌握了知识，还在实验探究中不自觉的提高了自己发现问题、解决问题的能力，让一堂看似枯燥的理科课堂变得生动、有趣，且富有时代感。
变压器说课文稿【终极版】
《变压器》说课稿一、说实验教学内容《变压器》是人教版选修3—2第五章交变电流第四节的内容。
在互感和自感中提到变压器工作原理是互感，在涡流中提到了减小涡流损失的方法是用硅钢片,在变压器之后是远距离输电，变压器是个关键的知识点。
二、说实验教学目标（一）、《普通高中物理课程标准》（2017版2020修订）对选择性必修2的要求：通过实验，探究并了解变压器原、副线圈电压与匝数的关系。
观察常见的变压器，了解其作用。
（二）、对比教材内容，人教版选修3-2教材内容不足：1、变压原理描述简单，只说了“互感现象是变压器工作的基础”，变压器原件都是理想化的模型图片。
2、电压与匝数关系得出比较突然。
（三）确定实验教学目标：1、物理观念、科学思维●知道变压器的构造，了解变压器的工作原理；●理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。
2、实验探究●在探究变压器线圈两端电压和原、副线圈匝数之间的关系，培养学生运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力。
3、科学态度与责任●使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的；●激发学生对科学的兴趣和热情，使他们了解变压器在生活中的应用。
在自主实验和逐步探究的学习过程中，培养细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。
培养学生实事求是的科学态度。
三、说实验设计思路与创新1．通过自制教具的使用，设计三组实验来研究变压器工作原理； 2．通过学生分组实验及理论探究研究变压器电压比和匝数比关系。
通过以下6个实验活动实现教学目标的落实：【实验活动1】无线充电的奥秘【实验活动2】观察手机充电器内部结构【实验活动3】展示大型可拆变压器【实验活动4】探究变压器只能改变交流电压，不能改变直流电压【实验活动5】利用示波器探究变压器只改变交流电压的大小【实验活动6】实验探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系四、说实验器材自制教具（无线充电模拟演示器）、手机充电器若干、可拆式变压器、小型变压器、（数字）多用电表、学生电源、小灯泡、导线若干、示波器等。
沪科教版高三物理选修3《变压器为什么能改变电压》评课稿
沪科教版高三物理选修3《变压器为什么能改变电压》评课稿一、教材内容概述《变压器为什么能改变电压》是沪科教版高三物理选修3中的一节课，主要涉及变压器的基本原理和工作原理。
通过本节课的学习，学生能够掌握变压器的结构、工作原理和应用，并能够理解变压器为什么能改变电压。
二、教学目标分析2.1 知识与能力目标：•掌握变压器的基本结构和工作原理；•理解变压器为什么能改变电压；•理解变压器的应用领域。
2.2 过程与方法目标：•通过展示真实变压器的实物或实验，引发学生的兴趣；•让学生通过观察和实验，感知变压器的工作原理；•引导学生通过分析示意图和公式，理解变压器为什么能改变电压；•运用讲解、问答和小组讨论等方法，促进学生的主动参与和思考；2.3 情感态度价值观目标：•培养学生对物理学科的兴趣和热爱；•培养学生的观察、分析和解决问题的能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容详述3.1 变压器的结构和工作原理•通过展示变压器的内部结构，让学生对变压器的构造有直观的了解；•展示变压器的工作原理示意图，并通过简单的实验演示变压器的工作过程；•分析变压器的工作原理，重点讲解通过电磁感应和互感原理实现变压器的电压转换。
3.2 变压器为什么能改变电压•引导学生分析变压器的结构和工作原理；•由低压到高压的变压器原理讲解，解释变压器为什么能将电压升高；•由高压到低压的变压器原理讲解，解释变压器为什么能将电压降低。
3.3 变压器的应用领域•介绍变压器的应用领域，如电力系统中的变压器、电子设备中的变压器；•通过实际案例，讲解变压器在不同领域中的作用和重要性；•引导学生思考变压器在现代生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣。
四、教学活动设计4.1 情景呈现通过展示真实变压器的实物或实验，引发学生的兴趣，并激发他们对变压器的思考。
4.2 知识讲解通过讲解变压器的结构和工作原理，帮助学生全面了解变压器的基本原理。
4.3 观察实验让学生进行观察实验，感知变压器的工作过程，并能够通过实验数据验证变压器的原理。
《变压器》 说课稿
《变压器》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《变压器》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《变压器》是高中物理选修3-2 第五章《交变电流》中的重要内容。
变压器是交流电路中常见的电气设备，它在电能的输送、电压的变换等方面有着广泛的应用。
通过对变压器的学习，学生能够深入理解电磁感应现象在实际生活中的应用，为后续学习电磁场和电磁波等知识奠定基础。
本节课的教材内容主要包括变压器的结构、工作原理、电压与匝数的关系以及变压器在生活中的应用等方面。
教材通过实验探究和理论分析相结合的方式，引导学生逐步掌握变压器的相关知识。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了电磁感应现象、法拉第电磁感应定律等知识，具备了一定的理论基础和分析问题的能力。
但对于变压器这种较为复杂的实际应用装置，学生可能会感到抽象和难以理解。
因此，在教学过程中需要通过实验演示、多媒体辅助等手段，帮助学生建立直观的认识，降低学习难度。
同时，高中生已经具备了一定的逻辑思维能力和自主探究能力，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步的培养和指导。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解变压器的结构和工作原理。
（2）理解变压器的电压与匝数的关系，并能进行简单的计算。
（3）知道变压器在生活中的应用。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验和分析现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过对变压器工作原理的探究，培养学生的科学探究能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会物理知识与实际生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）变压器的工作原理。
（2）变压器的电压与匝数的关系。
2、教学难点（1）对变压器工作原理中电磁感应现象的理解。
（2）理解理想变压器的模型及相关规律。
《变压器》说课稿
《变压器》说课稿武汉市钢城四中骆伟华各位评委老师、各位同仁：大家好！我今天说课的题目是《变压器》，下面我将从教材分析、学情分析、目标分析、过程分析和效果分析五个方面对本节课进行说明。
一、教材分析：《变压器》是物理选修3—2第五章《交变电流》第4节的内容。
变压器是交流电路中常见的一种电器设备。
它建立在电磁感应现象的基础上，是电磁感应教学的进一步延伸，同时也是远距离输电不可缺少的装置，为学习远距离输电奠定基础，所以这一节在物理的学习过程中起着承上启下的重要作用。
是本章重点内容之一。
根据《普通高中物理课程标准》要求：从物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任等等四个方面的物理核心素养提炼物理学科育人价值，落实立德树人根本任务要求，体现物理课程的育人功。
本课依据的课程标准是:“通过实验，探究并了解变压器原、副线圈电压与匝数的关系”(P29),以及”学生必做实验6：探究变压器原副线圈电压和匝数的关系”（P44）。
“体验科学探究过程，了解科学研究方法”、“认识物理学科对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响”。
随着社会进步和经济的发展，电能的使用日益广泛，而电能的高效输送方法变得至关重要。
变压器的出现大大节约了能源，而变压器在使用过程中所遵循的基本规律是电能高效输送的前提，结合本节教学目标和教材自身特点，本课教学重点定为：探究理想变压器原副线圈电压和匝数的关系。
前一章电磁感应中只强调了电磁感应的果，即感应电动势。
本章则注重电磁感应的因，即交变电流引起磁场的交替变化。
本节课是将前面所学的因和果相互联系起来，具有综合性较强的特点，因此变压器的工作原理定为教学难点。
二、学情分析高二的学生在第四章电磁感应中对感应电动势的产生及计算有一定的基础，同时学生通过第五章交变电流的学习，对交变电流的特点有初步理解，但是对交变电流的优点缺乏了解，以及变压器中电磁感应的应用和理想变压器基本规律的应用掌握不足。
根据新课标要求，教材的编写意图以及学生的实际情况我确定以下教学目标：三、目标分析1．物理观念（1）知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。
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关于王永元老师《变压器》公开课的评课
黑龙口中学白彦军
《变压器》是人教版高中物理选修3-2第五章第四节，是以电磁感应为核心，发电厂与生活用电联系桥梁，是高中物理的重点知识，本节课在电能的输送之前，既能巩固学生对电磁感应定律的理解，又为下一节电能的输送奠定基础，起到承上启下的作用。
本节课作为公开课，不仅能够展示物理学科重点内容的教学特点，更关键的是体现了新课标倡导的“让学生通过探究获得知识并体会物理探究过程中所用的科学方法”。
王老师对本节课研究透彻、准备充分，整节课生动、流畅，师生互动和谐，不失为一节成功的公开课。
下面就本节课从教学设计、实施过程、教学技能等方面作一简要评价。
教学设计方面
本节课设计完整、结构紧凑、逻辑严谨，教学三维目标明确，重点突出，并能够有效突破难点。
在三维目标的达成上，王老师以实验为基础，通过设计实验、观察、测量、归纳得到原副线圈两端的电压与匝数的关系，实现了对学生实验设计能力、发散思维能力、概括能力和分析推理能力的培养，同时渗透物理学研究方法的教育，使学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的一种重要方法，突出了本节课的教学重点。
在本节课难点（变压器的工作原理）的突破上，王老师通过旧课复习，通过对电磁感应定律、楞次定律、自感、互感等回顾，按照学生最近发展区层层递进，学生接受顺理成章，有效突破。
教学实施过程
在新课的引入中，王老师通过播放视频，观看实物激起了学生的学习兴趣，然后通过复习法拉第电磁感应定律，推到远副线圈的电压与匝数的关系，应用了自感的原理。
整节课结构严谨，层次分明，“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——得到结论”探究环环相扣，让学生明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，学生学到的不仅仅是物理知识，更重要的是领会了科学探究的方法，真正培养了学生的探究精神和创新意识。
本节课在师生互动方面也做得不错，比如在做小实验时请学生上台，引导学生一起进行实验探究等，充分体现了学生的主体作用。
教学技能运用
王老师在本堂课运用了多种教学资源，包括视频、图片、实物展示、各种实验器材、传感器、电子白板、PPT等，尤其是电子白板和PPT娴熟运用，有效促进了教学序的展开、提高了课堂教学的有效性，充分展示了王老师很强的课堂教学技能。
如果说本堂课还有什么需要改正的地方，那就是在学生一起参与操作方面人数多一些，可以进一步加强师生的互动性。
2013年3月25日。