《个性化桌面》教学设计
个性化桌面说课稿
个性化桌面说课稿《个性化桌面》说课稿---刘婧[教学哲学]新课程理念要求信息技术教学应该注重对学生动手能力和创新能力的培养，注重学生学习的过程与方法，在新课标的指导下，我对本节课进行了整体教学设计。
[教科书分析]《个性化桌面》选自电子工业出版社出版的初中《信息技术》第一册第一章第三节。
本节课是以设置个性化的windowsxp桌面为中心的实践操作课。
本科内容主要有：添加和删除桌面快捷方式、设置屏幕保护程序、设置桌面背景三个知识点。
本课的知识点相对来讲比较简单，但是看似简单却也有深藏着不少的知识点及活学活用方面的知识。
为下一章文件和文件夹的管理做了一个很好的铺垫。
也让中学生在本节内容的学习中掌握信息技术的操作技巧，启发思维、培养欣赏能力、实践能力和创新精神。
[教学目标]知识与技能：（1）熟练掌握桌面快捷方式的添加和删除（2）熟练掌握屏幕保护程序的设置（3）熟练掌握桌面背景的设置过程与方法：（1）培养学生欣赏能力和创新能力（2）培养学生的实践能力和自主学习能力情感态度与价值观：（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高学习的积极性和主动性（2）培养学生的探索精神和创新精神[教学要点]熟练掌握桌面的快捷方式、屏幕保护程序、背景、的设置方法。
[教学困难]桌面屏幕保护程序和桌面背景的设置。
（因为对于初学者来讲桌面设置能引发学生对信息技术课的兴趣）[学习情境分析]本节的学习对象是初中一年级学生，他们对信息技术课有浓厚的兴趣，部分学生来生农村，他们对电脑充满了好奇心，又存胆怯，认为电脑很神秘，为帮助学生更多的了解电脑知识，揭开这层神秘的面纱，消除学生的胆怯心理。
因此，在课上我尽量多创造学生动手操作的机会，建立他们学习电脑的自信心，让他们感受成功的喜悦。
[教学方法]在整个教学过程中，教师是引导者，是知识的传授者，而不是知识的灌输者，所以我主要采用以下教学方法：（1）创设情境法（2）任务驱动法（3）讲练结合法[学习方法]（1）自主探究（2）动手实践（3）交流合作[教学过程]一．情景导入新课、新授知识（20分钟）为了达到教学目标，提高学生的学习兴趣，老师给学生两张桌面图片进行比较和提问，以便进行教学。
小学信息技术设置个性桌面教学设计
小学信息技术设置个性桌面教学设计信息技术在小学教育中的应用越来越普遍。
为了提高学生的信息技术能力和培养他们的创新精神，设置个性化的桌面教学设计成为一种趋势。
个性化的桌面教学设计旨在通过定制化的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的教育体验。
下面，我们将为您介绍一个基于小学信息技术设置个性化桌面的教学设计方案。
首先，我们需要选择一个适合小学教育的操作系统。
Windows系统被广泛使用，拥有丰富的软件资源和易于操作的界面，因此我们可以选择Windows系统作为我们的操作系统。
接下来，我们需要进行一系列的设置，以满足任务的要求。
第一步，我们可以选择一个个性化的桌面主题。
为了激发学生的创造力和培养他们的审美能力，我们可以提供多个主题供学生选择。
比如动物、自然景观、科幻等主题，学生可以根据自己的喜好来选择自己喜欢的主题。
这样，他们就能在一个有趣和充满个性化的桌面环境中进行学习。
第二步，我们可以设置一些个性化的桌面图标。
在教学设计中，为学生提供易于辨认和使用的图标非常重要。
我们可以根据实际需求，在桌面上设置一些常用的图标，比如打开浏览器、打开图库、打开Word等等。
由于小学生的年龄较小，我们需要使用直观可懂的图标，避免使用太过复杂的图标，以便学生能够迅速找到自己需要的应用程序和资源。
第三步，我们可以设置一些个性化的小工具。
小工具是指可以在桌面上显示的实用程序，比如时钟、日历、天气预报等等。
这些小工具既能够提供学生日常生活所需的功能，又能够培养学生的时间管理和气象观察能力。
通过设置小工具，学生可以方便地获取实时的时间和天气信息。
第四步，我们可以设置一些个性化的壁纸。
壁纸是指桌面背景图片，可以用来装饰桌面环境。
我们可以选择一些美丽、有趣的图片作为壁纸，比如自然风景、卡通人物等等。
通过使用个性化的壁纸，我们可以营造一个积极向上、有活力的学习氛围，激发学生对学习的兴趣。
除了以上的设置，我们还可以考虑其他一些个性化的教学设计，比如设置个性化的登录界面、设置个性化的音效等等。
《设置个性化桌面》教案
《设置个性化桌面》教案一、教学目标：1. 让学生了解个性化桌面的概念，理解其对提高学习效率的重要性。
2. 培养学生掌握个性化桌面的设置方法，提高学生的计算机操作能力。
3. 培养学生养成正确的电脑使用习惯，培养学生的创新精神和动手实践能力。
二、教学内容：1. 个性化桌面的概念及其重要性。
2. 个性化桌面的设置方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：个性化桌面的设置方法。
2. 教学难点：对个性化桌面的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解个性化桌面的概念及其重要性。
2. 采用演示法，展示个性化桌面的设置方法。
3. 采用实践法，让学生动手实践，设置个性化桌面。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍个性化桌面的概念及其重要性。
2. 新课：讲解个性化桌面的设置方法，并进行演示。
3. 实践：让学生动手实践，设置个性化桌面。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调个性化桌面设置的方法和重要性。
5. 作业：让学生课后思考如何进一步优化个性化桌面，提高学习效率。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对个性化桌面概念的理解程度，以及对设置方法的掌握情况。
2. 实践操作：观察学生在设置个性化桌面过程中的操作准确性、熟练度，以及创新性。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的巩固程度，以及对学生思考问题的深度和广度。
七、教学拓展：1. 引导学生了解其他个性化电脑设置方法，如个性化主题、字体大小等。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，让学生了解个性化桌面在实际工作中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此设置个性化桌面的经验和心得，提高学生的交流与合作能力。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含个性化桌面的概念、设置方法及相关案例。
2. 教学视频：展示个性化桌面的设置过程。
3. 电脑设备：确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。
4. 网络资源：为学生提供更多个性化桌面的设置方案和灵感。
九、教学时间安排：1. 导入与讲解：20分钟2. 演示与实践：40分钟3. 总结与作业布置：20分钟十、教学反馈与改进：1. 课后收集学生作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
华中师大版(三起)小学信息技术三年级上册《个性化桌面》教案及反思
华中师大版（三起）小学信息技三年级上册《个性化桌面》教案及反思一、教材分析：《个性化桌面》是华中师大版（三起）小学信息技术三年级上册一课；主要是介绍了如何设置和个性化电脑桌面，包括更改桌面背景、设置屏幕保护程序、调整图标等。
教材以生动的实例和操作步骤引导学生，旨在提高他们的计算机操作技能，同时激发他们对信息技术的兴趣。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握设置桌面背景、调整图标位置、设置屏幕保护程序的基本操作。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的热爱，理解个性化设置可以提高工作和学习的效率和乐趣。
三、教学重难点：【教学重点】：掌握设置桌面背景和调整图标位置的操作步骤。
【教学难点】：理解屏幕保护程序的作用，以及如何根据个人需求进行个性化设置。
四、学情分析：三年级学生对电脑操作已有一定的基础，但对桌面个性化设置可能较为陌生。
他们好奇心强，喜欢新鲜事物，但注意力易分散，需要教师引导进行有序操作。
五、教学方法和策略：1. 情境教学法：创设情境，引导学生理解个性化桌面的实用性和趣味性。
2. 启发式教学法：引导学生观察、思考，激发他们的探索欲望。
3. 实践操作法：通过教师演示和学生实践，掌握操作步骤。
4. 分组合作法：小组内互相帮助，提高学习效率。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示几个不同风格的电脑桌面，如卡通、风景、学习主题等，询问学生是否喜欢，为什么喜欢这样的桌面。
2. 提出问题：我们的电脑桌面可以个性化设置吗？如何设置呢？引入《个性化桌面》新课。
（二）、新知讲解1. 认识桌面：简单介绍电脑桌面的基本元素，如图标、背景、任务栏等。
2. 设置桌面背景：以Windows系统为例，演示如何选择和设置桌面背景，让学生观察并理解操作步骤。
3. 移动和排列图标：演示如何移动桌面图标，以及如何通过拖动或选择“自动排列”进行图标排列。
苏科版三年级信息技术上册第5课《设置个性桌面》教学设计
苏科版三年级信息技术上册第5课《设置个性桌面》教学设计一. 教材分析《设置个性桌面》这一课旨在让学生掌握使用计算机的基本技能，培养学生的信息素养。
通过本课的学习，学生能够了解桌面环境的基本组成部分，学会自定义桌面背景、屏幕保护和图标，提高计算机操作的熟练度，从而使计算机更好地为学习和生活服务。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对计算机操作不够熟练，对个性化设置的理解和应用能力有限。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，引导他们主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桌面环境的基本组成部分，学会自定义桌面背景、屏幕保护和图标。
2.过程与方法：通过自主探究、合作学习，提高计算机操作的熟练度。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强自主学习的能力，感受计算机个性化设置的魅力。
四. 教学重难点1.重点：了解桌面环境的基本组成部分，学会自定义桌面背景、屏幕保护和图标。
2.难点：如何合理搭配桌面背景、屏幕保护和图标，使桌面更具个性化。
五. 教学方法1.任务驱动法：以实际操作任务为载体，引导学生主动探究、合作学习。
2.示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随模仿。
3.情境教学法：创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、教学一体机等。
2.软件准备：苏科版三年级信息技术教学软件、教学素材等。
3.教学资源：网络连接、教学PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一个个性化设置的桌面示例，引导学生观察、分析，总结出桌面环境的基本组成部分。
3.操练（15分钟）教师演示如何自定义桌面背景、屏幕保护和图标，边演示边讲解操作步骤。
学生在教师指导下跟随操作，巩固所学知识。
《个性化桌面》说课稿1
《个性化桌面》说课稿兴山县高岚小学陈永兵今天我说课的内容是：华中师范大学出版的小学信息技术第一册第十九课《个性化桌面》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思七个方面来说本节课的具体实施方法及过程。
一、教材分析本课讲述的是三块内容：学习用多种方法设置桌面；根据个人喜好设置个性化的桌面；能设置“屏幕保护程序”。
这些内容看似简单却深藏着不少的知识点及活学活用的东西。
通过对《个性化桌面》的学习，了解并掌握桌面背景的更换可以增强孩子们学习信息技术、学习计算机的兴趣，张扬孩子们的个性，启发孩子们的思维，培养孩子们的创新精神和实践能力。
二、学情分析兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出孩子们学习的最大动力。
本节课的对象是小学三年级的孩子，他们对信息技术课有浓厚的兴趣，同时也充满了好奇心。
因此，在课上我采用“兴趣引导、任务驱动”的方法，尽量多创造孩子们动手操作的机会，来提高孩子们的学习积极性和学习效率，让他们享受成功的喜悦。
三、教学目标依据课标、教材内容特点及学情实际，我将本课的教学目标确定为以下三个方面：1、知识目标：①了解鼠标左键、右键和双击的用法；②掌握改变桌面背景，设置屏幕保护，切换窗口的操作方法；2、能力目标①培养孩子们操作计算机的动手能力；②培养孩子们敢于尝试，自主探究的学习能力；3、情感目标：培养孩子们的探索精神、创新精神，培养孩子们互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发孩子们学习计算机的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点：改变桌面背景，设置屏幕保护。
2、教学难点：用自己的图片设置桌面背景。
五、教法学法1、教法结合《信息技术》的学科特点，根据本课的具体教学内容和孩子们的实际情况，在教学过程中采用“情境创设法”、“任务驱动法”法组织教学。
采用这些教学法有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神；在老师创设的这种学习情境中快乐地学习，主动地完成学习目标。
《个性化桌面》教学设计
教学设计《个性化桌面》1、认知目标：掌握设置桌面的步骤方法，学会用多种方法设置个性化桌面。
2、能力目标：通过学生自我探索、自主学习、互相协作，共同探讨，进一步培养对电脑操作，网上收集信息，下载信息等知识的综合运用能力。
3、情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，体验成功。
在尝试中展现个性美。
1、能根据个人喜好设置个性化的桌面2、能设置“屏幕保护程序”多媒体课件、收集的图片教学过程一、激情引趣，揭题导入1、课件出示：这些是老师设置的桌面，美不美，你们喜不喜欢？那老师就把这些美图宝贝送给大家当作见面礼，美图宝贝藏在同学们的电脑中，找到后你们把图做成桌面给老师当礼物好吗？2、揭示课题：今天我们就来学习设置个性化桌面。
二、学习新知（一）学习从墙纸中找图或打开浏览窗口找图，并把它设置桌面。
1、提问: 你们想不想快点找到，并把它设置成你喜欢的桌面呢？2、大家注意了，老师请了一位小朋友来告诉我们寻宝路线。
课件出示：方法一；左键单击“开始”菜单→左键单击设置→左键单击控制面板→左键双击“显示”图标就可以看到窗口→选中图片→确定。
方法二；右键单击桌面→左键单击属性→左键单击“背景”标签就可以看到窗口→选中图片→确定。
3、实践操作“寻宝” ：生在小流动窗口里或按浏览按钮查看，选择自己喜爱的图片，把它设置为桌面，师巡视相机指导。
（二）探索尝试1、质疑：老师给了大家同样大小的宝（图片），同学们电脑桌面显示的大小却不一样，为什么会这样呢？2、引导探索：这和我们背景窗口界面下的显示按钮有关系。
大家先动手试一试，操作一下，讨论交流自己的发现。
（生操作，师相机指导）3、指名回答，并提醒学生注意选好后一定要按确认键。
（当我们单击居中按钮的时候，我们在浏览窗口中看到图片在电脑屏幕的中间位置。
当我们单击平铺按钮的时候，我们在浏览窗口中看到有几个小图片把电脑屏幕铺满了。
当我们单击拉伸按钮时，我们在浏览窗口中可以看到一整张图把电脑屏幕给铺满了。
个性化桌面设置教案
个性化桌面设置教案Windows xp 桌面的操作主讲教师：肖文莉教学内容：《windows xp》桌面的操作教学对象：13春升学电子班教学课题：windows xp的桌面操作教学目标：1、知识与技能1.学会任务栏的设置2.掌握显示属性的设置方法3.掌握日期和时间的设置方法2、过程与方法学生在实践操作中能通过相互交流、自学等形式自主探究学习，能提出多种解决问题的方法，能根据要求选取合适的方法解决问题。
3、情感态度与价值观会使用有效的方法解决实际问题；培养学生活学活用、解决问题的能力，使学生从中获得成功的体验。
教学重点难点：1．调整显示属性和鼠标、任务栏的设置和对日期和时间的设置方法。
2、掌握合作学习的方法，懂得合作学习的重要性。
教学准备：图片素材、广播式教学软件、文档资料。
教学环境：计算机机房教学方法：讲解法、演示法、练习法、任务驱动法教学过程：一、创设情境新课引入师：上节课我们学习了有关Windows XP的基本操作，大家还记不记得Windows XP正常启动好的标志是什么？生：（出现桌面）师：出示两张不同的桌面的信息，让学生观察，发现两张桌面不同之处，找出不同点。
（采取分组讨论）。
今天我们就来学习有关Windows XP的桌面的相关操作。
二、正课讲解探究新知：任务一：设置桌面背景第1步：右击桌面空白处，在弹出的快捷菜单中选择属性项。
第2步：在对话框中选择“桌面”选项卡。
第3步：在“背景”列表框中选择一幅自己喜欢的图片，在“桌面”选项卡的“显示器”中将显示所设图片作为背景的效果第4步：如果列表中没有自己喜欢的图片，可以单击“浏览”按钮，打开浏览对话框选择自己喜欢的图片作为背景。
第5步：在“位置”下拉列表框中选择背景图片在桌面上的显示位置。
第6步：单击“确定”按钮，在桌面上就可以看到新的背景效果了。
任务驱动：学生练习调整任务栏，并指名演示。
任务二：排列桌面图标如果桌面上的图标较多，最好合理安排它们的排列顺序，这样可以使图标看起来有规律可循，便于操作。
三年级上册信息技术教案个性化桌面华中师大版
个性化桌面一、教材分析：1．教材内容的地位和作用交大版信息技术三年级上册第一单元第3课。
“桌面背景换换样”，本课主要介绍，从功能上看，是娱乐和实用兼而有之的，从本课的知识点来看相对比较简单，没有多大难度，但从本课在教材中的地位来看，有着承上启下的重要位置，对前面内容的进一步加强加深，对后面内容做下铺垫。
2.学生分析本课的学习者是刚刚升入三年级的学生，他们对电脑中的任何操作都很喜欢，就连开关机也时不时地发出惊讶声，更不用说是精美的桌面、好看的图标了，但还有一些孩子害怕自己的误操作损害电脑，只想着看着别的孩子操作，不敢自己动手尝试。
因此，如何让孩子们从浓厚的兴趣过渡到技能的熟练，从而达到操作上的良性循环，让孩子们不害怕电脑，从心里喜欢、操作电脑也是本课的情感教学目标。
我校三年级的学生初次接触电脑与网络，对计算机网络的相关知识比较陌生，但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。
所以学生接触、接受新知识的速度较快，掌握新技能的欲望也较高。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下教学目标：（一）知识与技能认识什么是桌面背景（墙纸）,掌握设置桌面背景的方法,认识右键快捷菜单，学会整理桌面。
（二）过程与方法：师生相互交流和学生之间的协作学习，培养探究问题的能力。
让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。
通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。
培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
（三）情感态度价值观培养学生的探索精神、创新精神，爱护公物、节约用电的良好习惯，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。
通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。
在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。
七年级信息技术上学期第十三课个性化的桌面设置教案
- 学生在实践操作过程中，掌握了计算机的基本操作规范，提高了操作熟练度和准确性。
2. 过程与方法：
- 学生通过自主探索、课堂听讲、实践操作等环节，培养了自主学习、合作学习和解决问题的能力。
- 学生在角色扮演、小组讨论等活动中，提高了沟通能力和团队协作精神。
- 作用与目的：
让学生提前接触桌面设置的概念，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习习惯和探究思维能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过展示不同风格的桌面案例，引起学生对个性化设置的的兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何更改壁纸、调整任务栏、设置主题等操作步骤。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟为不同用户设计桌面。
- 测试内容包括个性化桌面设置的基本概念、功能和操作方法，以及如何为不同场景和需求设计合适的桌面环境等。
- 测试形式可以采用选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识的理解和应用能力。
- 教师根据测试结果，了解学生的学习情况，对存在的问题进行及时解答和指导。
- 学生通过当堂检测，巩固所学知识，提高自己的实际操作能力。
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
发布预习任务：通过学校在线教学平台，发布关于个性化桌面设置的学习资料，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕个性化桌面设置，设计问题如“你最喜欢的桌面是什么样子的？为什么？”引导学生思考。
监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，及时提醒未完成预习的学生。
- 学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。
3. 情感态度与价值观：
《设置个性桌面》教学设计
设置个性桌面一、教材分析本课的教学内容是“个性化”中的更改主题、更改桌面背景和设置屏幕保护程序。
本节课主要让学生通过操作鼠标器，完成对计算机个性化的设置，不仅让学生更好地掌握使用鼠标器的技巧，而且让计算机变得更加个性化。
二、学情分析学生对鼠标器的应用已有两节课的经验积累，可能有一部分学生在家里使用过电脑，鼠标器操作得比较熟练。
个性化设置的效果可见，三年级学生对图形、色彩的变化兴趣浓厚，但往往会出现过于关注选择的图片。
三、教学目标与要求1. 知识与技能学会更改主题，学会更改桌面背景，掌握屏幕保护的启动及结束方法，学会设置屏幕保护程序。
2. 过程与方法在个性化设置的过程中，体验窗口交互、菜单选择、按钮响应的方法。
3. 情感态度与价值观通过设置个性化桌面，学生感受到应用信息技术可以实现个性表达。
4. 行为与创新能够选择合适的方法表达自己的审美，设置出合理的屏幕保护。
四、教学重点与难点重点：更改桌面主题，设置屏幕保护程序。
难点：合理地设置屏幕保护。
五、教学方法与手段采用尝试教学法，以学生自学和练习为主。
同时充分发挥教师的主导作用、教材的示范作用、学生间的相互作用。
六、课时安排安排1课时。
七、教学过程（一）案例赏析，激趣设疑生活中，我们经常看到每台计算机的桌面都不一样，有的是山水照片作为背景，有的连图标的样子都不同，还有的计算机在一段时间不操作后会出现滚动的文字或不停翻页的照片。
图1 图2 图3 这些个性化的视觉效果包括主题、背景、屏幕保护程序，都可以进行更改和设置。
【设计意图】欣赏范例作品既有利于激发学生学习的内驱力，又给学生一个清晰可见的目标。
（二）自主尝试，引导更改主题活动1：更改主题。
如何更改主题？让我们打开教材，先读一读，再试一试。
1. 指导阅读教材。
2. 自主尝试。
3. 交流反馈。
4. 演示操作。
5. 互相赏析。
强调：除了已有的主题，还可以通过安装新的主题模板使用。
更改主题，包括改变桌面的背景、图标的样式、音效等等。
个性化桌面
《个性化桌面》教学设计钟祥市洋梓镇洋梓小学裴春一、教学内容简析：本课是华中师范大学出版社出版的九年义务教育小学《信息技术》第一册第十九课的内容。
是全册的最后一课，是在学生已经学习了画图、打字及电脑基本管理后一节展示自己才能的课——能够用多种方法设置电脑桌面和设置屏幕保护程序，让自己拥有个性化桌面。
二、学生分析：班上大部分学生对多媒体计算机的认识还不够全面,认为计算机就是游戏机，能玩游戏能聊天。
少数学生对计算机操作比较熟练,能自主进行设置性的操作。
平时学生对计算机的操作少,只能在学校中才能真正的接逐到计算机,所以学生们对计算机操作兴趣很浓厚，学习积极性高。
三、教学目标：知识目标:通过学习掌握用多种方法设置桌面和设置屏幕保护程序的方法，创设个性化桌面。
能力培养目标：①培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识；②培养学生获取信息,分析信息和处理信息的能力；③培养学生的动手操作能力,自主探究与他人合作的能力，思维能力和创新能力。
情感目标:尊重学生的创新意识,保护学生的个性发展,树立学生的自信心，陶冶学生的审美情操。
四、教学重点：掌握设置桌面的屏幕保护程序的方法。
五、教学难点：根据个人审美情趣，应用适当的工具和方法创设个性化桌面。
六、教学资源：多媒体网络教室,多媒体课件，精美的壁纸资源。
七、教学过程：（一）、创设情景，激趣导入师：今天我给同学们介绍一位新朋友（课件出示：电脑小博士）他还为大家准备了礼物呢！（课件出示：几幅设置好的漂亮电脑桌面。
如学生感兴趣的卡通桌面、小动物桌面、照片桌面，激发学生的兴趣。
）学生欣赏、赞美的同时，教师适时引导。
师：看到如此美丽的桌面，难道你不想改变一下你的电脑桌面的背景吗？（板书课题）（二）、自主探究、主动参与1、教师引导学生阅读教材中的操作提示。
（出示课件：演示操作步骤）2、动手操作。
师：请同学们打开电脑桌面显示属性窗口，选择自己喜欢的桌面背景，并设置为桌面。
（学生动手操作，教师巡视，发现问题及时指导。
全国川教版信息技术七年级上册第13课《个性化的桌面设置》教学设计
《个性化的桌面设置》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握Windows操作系统中桌面个性化设置的基本方法。
学会更改桌面背景、图标、主题和窗口颜色等设置。
理解个性化桌面设置对于提高计算机使用效率和美观性的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学生能够独立进行桌面个性化设置。
培养学生通过自主学习和合作学习解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣和热情。
引导学生认识到个性化设置对于个性化学习和个性化生活的影响。
二、教学重点难点1. 教学重点：桌面背景、图标、主题和窗口颜色的设置方法。
个性化设置对于提高计算机使用效率的意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解并欣赏个性化设置对于提高学习和工作效率的重要性。
帮助学生克服在操作过程中可能遇到的困难和问题。
三、学情分析学生已经初步掌握了Windows操作系统的基本操作，但对于桌面个性化设置的认识和实践经验相对较少。
学生普遍对计算机操作感兴趣，但个性化设置的意识和能力有待提高。
四、教学准备1. 教师准备：准备包含多种个性化桌面设置示例的教学课件。
准备演示用计算机，确保教学软件安装完整、设置正常。
2. 学生准备：确保每位学生都有可用的计算机设备，并已安装Windows操作系统。
学生需要预习课程内容，对桌面个性化设置有一个初步的认识。
五、新课导入通过展示几个不同风格的个性化桌面设置示例，激发学生兴趣，提问学生：“你们希望自己的电脑桌面是怎样的？”引导学生思考个性化设置的意义，并过渡到新课内容。
六、新课讲授1. 更改桌面背景桌面背景，也被称为桌面壁纸，是计算机操作系统中的一种功能，它可以让用户在打开计算机时看到一幅美丽的画面，给使用者带来愉悦的心情。
在这个数字化时代，桌面背景已经成为个人电脑、等设备的一种个性化设置，人们可以根据自己的喜好选择不同的风格和图案。
首先，我们来了解一下桌面背景的作用。
一方面，一幅美观的桌面背景可以提高操作系统的视觉效果，让使用者在操作过程中感受到更高的视觉舒适度。
《设置个性桌面》 教学设计
《设置个性桌面》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解桌面背景、图标、屏幕保护程序等桌面元素的设置方法；掌握更改桌面主题、分辨率和颜色质量的操作步骤；学会根据个人喜好自定义桌面布局。
2、过程与方法目标通过自主探究和小组合作学习，培养学生的动手操作能力和问题解决能力；在设置个性桌面的过程中，提高学生的审美意识和创新思维。
3、情感态度与价值观目标激发学生对计算机操作的兴趣，让学生体验到成功的喜悦，增强学生的自信心；培养学生的个性和创造力，使学生在个性化的环境中更加舒适地学习和工作。
二、教学重难点1、教学重点桌面背景、图标、屏幕保护程序的设置方法；桌面主题、分辨率和颜色质量的更改操作。
2、教学难点根据个人需求合理设置桌面元素，体现个性和创意；理解分辨率和颜色质量对显示效果的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解桌面设置的相关知识和操作步骤，让学生对桌面设置有初步的了解。
2、演示法通过教师的演示操作，让学生更加直观地看到设置个性桌面的过程和效果。
3、任务驱动法布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握桌面设置的方法和技巧。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1、计算机教室，每台计算机安装好操作系统。
2、多媒体教学软件，用于演示和控制学生计算机。
3、相关的教学课件和素材，如图片、主题文件等。
五、教学过程1、导入（3 分钟）展示一些个性化的桌面截图，如精美的风景背景、有趣的图标排列、独特的屏幕保护程序等，引导学生观察并思考：“这些桌面与我们平时使用的桌面有什么不同？你想不想拥有一个属于自己的个性桌面？”从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——设置个性桌面。
2、知识讲解（7 分钟）（1）桌面元素介绍通过多媒体课件，向学生介绍桌面的主要元素，包括桌面背景、图标、任务栏、开始菜单等，并讲解它们的作用和功能。
（2）设置桌面背景打开“控制面板”，选择“外观和个性化”，点击“更改桌面背景”，向学生演示如何选择系统自带的图片作为桌面背景，以及如何从本地文件夹中选择自己喜欢的图片。
03-05《设置个性桌面》教学设计
03-05《设置个性桌面》教学设计第一篇：03-05《设置个性桌面》教学设计第5课设置个性桌面【教材分析】本课的教学内容是设置显示属性中的设置桌面主题、设置桌面的背景和设置屏幕保护程序，主要通过让学生操作鼠标器，完成对计算机显示属性的设置，不仅让学生更好地掌握使用鼠标器的技巧，而且让桌面变得更加个性化。
【学情分析】刚升入到三年级的学生，思维还处于形象思维发展阶段，学生比较活泼好动，更乐于表达自己的观点，更愿意接受挑战，喜欢与老师合作。
根据学生这样的年龄特点，教师可以更多的放手，让孩子去探究、去尝试、去经历、去收获。
【教学目标与要求】1.学会在显示属性标签项中设置桌面主题、背景和屏幕保护程序，能对屏幕保护程序的设置进行操作，初步了解显示属性。
2.通过设置个性化的桌面主题、背景和屏幕保护程序，培养学生探索能力、协作能力、动手能力及想象能力。
3.能够将所学的知识技能合理运用，进行个性的桌面设置。
【教学重点与难点】重点：设置桌面主题、屏幕保护程序。
难点：屏幕保护程序的具体设置。
【教学方法与手段】采用任务驱动法，也是最直接有效的方法，它一般用于一种新软件或新技能的第一课时。
它是通过展示作品，引起学生浓厚的兴趣，并能有效地吸引指导学生向更高更广阔的领域迈进。
课前准备范例作品、课件等资源。
【课时安排】安排1课时。
【教学过程】一、欣赏范例，揭示课题1.范例导入。
师：同学们，漂亮的桌面让我们赏心悦目，让我们一起欣赏，心动不如行动。
2.揭示课题。
今天这节课，我们一起来探讨，如何让我们的桌面变得更加漂亮，我的计算机我做主。
3.板书课题。
第5课设置个性桌面【设计意图】通过欣赏范例作品，既有利于激发学生学习的内驱力，又给学生一个可及的目标。
二、任务驱动，自主学习任务1：设置桌面主题师：如何设置出经典的桌面主题，请带着问题自主尝试操作。
1.自主尝试。
2.组内讨论。
3.交流反馈。
4.演示操作。
5.欣赏作品。
【设计意图】儿童通过自主探索认识世界，这种探索性是与生俱来的，因此我们的教育要给学生自主探索的机会，让学生在尝试中寻求获得知识的途径，从而学会学习。
个性化的桌面设置教学设计
第十三课个性化的桌面设置教学设计教学目标：知识要点：掌握桌面墙纸的设置方法，学会给桌面添加快捷方式。
能力培养：通过学生自主学习和合作探究，学会在桌面建立快捷方式和用多种方法进行个性化的桌面设置，情感培养：通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣，培养学生的审美意识。
课时安排1课时教学重点个性化桌面的设置方法教学难点在“显示属性”对话框中使用自己的图片做墙纸教学准备 1.教师机与学生机。
2.背景图片若干，放到学生机D盘下。
教学过程（一）改变桌面背景：1、激趣导入问题：教师将自己的电脑桌面设置成一幅漂亮的风景画，展示给学生看，激发学生兴趣。
看看你自己和同桌的电脑桌面，跟老师的桌面一样吗？老师电脑桌面上的这幅美丽的图画叫墙纸，是桌面的背景，就像家里贴在墙上的墙纸。
你想为自己的电脑也贴上一张漂亮的墙纸吗？咱们今天要学习的第一个内容就是墙纸的设置方法。
知道它是怎么设置的吗？请知道的同学给大家说说。
2、介绍墙纸设置的几种方法：①利用画图软件设置墙纸。
上节课同学们学习了使用“画图”将图片设置为墙纸的方法，能写出步骤吗？如果选择的图片是JPG格式，要怎样设置呢？（首先要把它转换成BMP格式，再进行设置。
）出示[活动2]下面是使用画图窗口把JPG格式的文件设置成墙纸的步骤，请同学们为这几个步骤排出正确的顺序。
学生活动，完成后，请生汇报交流。
请打开一幅你喜欢的图片，将它设成桌面。
试一试：“设置为墙纸（居中）”命令与“设置为墙纸（平铺）”命令有什么不同？②选用wi ndows系统提供的墙纸。
Windows系统本身给用户提供了一些用作墙纸的图片，现在我们就来试试用这些图片设置墙纸。
教师演示设置方法(利用显示属性对话框中提供的图片) 观察效果，同学们觉得好看吗？动手试试看吧。
试试“平铺”、“拉伸”和“居中”各有什么效果。
出示[活动3]说说前面两种设置方法的特点。
学生交流。
在用第二种方法进行设置时，大家发现了什么问题？（系统提供的图片太少，不够漂亮。
三年级上信息技术教案-个性化桌面_华中师大版
三年级上信息技术教案-个性化桌面_华中师大版学科信息技术授课班级课时2课题个性化桌面授课类型新授课任课教师教学目标认知1、了解桌面的概念和功能；2、了解什么是桌面清理向导。
能力1、学会使用桌面清理向导；2、学会在“显示属性”窗口中设置桌面主题、墙纸、屏幕保护程序和外观。
情感1、培养学生确定桌面的概念，并学会打理，创造友好使用界面；2、通过简单易学的教学设计培养学生学习自信。
教学重点桌面属性设置教学难点设置合适的桌面环境任务分析（理论）1、桌面是用户和计算机进行交流的窗口，桌面上看到的是应用程序和文件夹图标；2、通过右击桌面空白处，选择“属性”命令即可打开“显示属性”对话框，在该对话框中可完成桌面属性的设置；针对提出的任务积极进行分析与思考，小组内开展讨论，寻求解决的方案。
对提出的问题进行分析，找到解决的方案；开展小组式讨论，集思广益，提高质量3、使用“桌面清理向导”可整理桌面上乱七八糟的一些快捷方式。
任务实施（操作）1、引导学生认识桌面图标；图标就是人机对话的一个窗口，它代表着文件、文件夹或程序，双击图标能快速打开。
图标下面的文字是文件、文件夹或程序的名称。
2、演示“显认识桌面图标，明确各自意义；尝试创建桌面图标并对图标进行不同方式的排列；学会对图标进行重命名和删除操作。
在老师引导下完成新知识的学习，即加快了学习的步伐，又体现了学生的主观能动性，参与课堂，体现课改精神。
示属性”窗口的打开与使用；方法提示：右击桌面空白处，选择“属性”命令，弹出“显示属性”对话框，在该对话框中可设置桌面主题、墙纸、屏保等。
3、演示桌面清理向导。
在桌面空白处右击，在弹出的快捷菜单中选择“排列图标”→认真观看教师演示；及时动手操作练习。
在操作过程中勇于参与的学生给予表扬，在平时评价纪录中体现出来，进一步激发学生学习热情，增强自信心。
“运行桌面清理向导”命令。
接下来根据向导完成清理即可。
任务评价要求学生对照评价表，根据这堂课的表现完成评价表中自我评价和小组互评。
三年级信息技术上册 第十九课 个性化桌面教案 华中师大版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第十九课个性化桌面教材分析：《个性化桌面》是小学《信息技术》教科书第一册的第十九课的内容。
是全册的最后一课，可以说是在学生已经学习了画图、打字及电脑基本管理后的一节展示自己才华的课----即学习用多种方式设置自己的电脑桌面和“屏幕保护程序”，让自己拥有个性化的桌面。
设计思路与说明：由于本节课内容本身就具有很强的吸引力，所以老师可以充分利用开课时大屏展示优美的个性化桌面及滚动的屏幕保护来吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。
在此基础上，让学生自主探索与学习，掌握相应的知识与技能。
教学目的和要求：知识技能目标：学习用多种方法设置自己喜欢的桌面，并能设置屏幕保护程序。
过程与方法：在教师指导下自己根据书上的提示学习、掌握设置桌面及屏幕保护的操作技能与方法，并通过竞赛展示将学习激情推向高潮。
情感态度价值观：培养学生学习微机的兴趣，陶冶学生的审美情操。
教学重点及难点：学习用多种方法设置自己喜欢的桌面，并能设置屏幕保护程序。
教法学法：在教师演示激趣的基础上让学生自主探索，最后通过竞赛活动将学生的学习激情推向至最高点。
教学准备：电脑、投影仪、各种图片及学生的照片等。
教学过程：一、展示美丽激发兴趣师：同学们，老师的电脑多美啊，你们想看看吗？(生：想!)教师利用投影仪展示各色的电脑“桌面”背景，激发学生学习更改桌面背景的欲望。
师：你也想拥有如此美丽的电脑桌面吗？今天我们就来学习如何让自己的电脑桌面更美丽，你有兴趣吗？二、任务驱动激发探索任务一：请大家翻开书本P116页，根据书上的信息提示，看看你能不能进行桌面背景的设置。
(学生自主看书，尝试操作)师：谁自主完成了这一任务？请优秀学生上前展示。
在刚才观看的基础上再次去尝试操作，看能不能不看书就能完成桌面背景的设置？［评：学生自主看书学习有效地培养了学生的自学能力。
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教学设计《个性化桌面》
1、认知目标：掌握设置桌面的步骤方法，学会用多种方法设置个性化桌面。
2、能力目标：通过学生自我探索、自主学习、互相协作，共同探讨，进一步
培养对电脑操作，网上收集信息，下载信息等知识的综合运用能力。
3、情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，体验成功。
在尝试中展现个
性美。
1、能根据个人喜好设置个性化的桌面
2、能设置“屏幕保护程序”
多媒体课件、收集的图片
教学过程
一、激情引趣，揭题导入
1、课件出示：这些是老师设置的桌面，美不美，你们喜不喜欢？那老师就把这些美图宝贝送给大家当作见面礼，美图宝贝藏在同学们的电脑中，找到后你们把图做成桌面给老师当礼物好吗？
2、揭示课题：今天我们就来学习设置个性化桌面。
二、学习新知
（一）学习从墙纸中找图或打开浏览窗口找图，并把它设置桌面。
1、提问: 你们想不想快点找到，并把它设置成你喜欢的桌面呢？
2、大家注意了，老师请了一位小朋友来告诉我们寻宝路线。
课件出示：
方法一；左键单击“开始”菜单→左键单击设置→左键单击控制面板→左键双击“显示”图标就可以看到窗口→选中图片→确定。
方法二；右键单击桌面→左键单击属性→左键单击“背景”标签就可以看到窗口→选中图片→确定。
3、实践操作“寻宝”：生在小流动窗口里或按浏览按钮查看，选择自己喜爱的图片，把它设置为桌面，师巡视相机指导。
（二）探索尝试
1、质疑：老师给了大家同样大小的宝（图片），同学们电脑桌面显示的大小却不一样，为什么会这样呢？
2、引导探索：这和我们背景窗口界面下的显示按钮有关系。
大家先动手试一试，操作一下，讨论交流自己的发现。
（生操作，师相机指导）
3、指名回答，并提醒学生注意选好后一定要按确认键。
（当我们单击居中按钮的时候，我们在浏览窗口中看到图片在电脑屏幕的中间位置。
当我们单击平铺按钮的时候，我们在浏览窗口中看到有几个小图片把电脑屏幕铺满了。
当我们单击拉伸按钮时，我们在浏览窗口中可以看到一整张图把电脑屏幕给铺满了。
这就是这三个按钮的不同作用。
）
（三）拓展延伸：我们已经学会了如何设置个性化的桌面，我们长时间不使用电脑，它会黒屏或出现另外的画面，这是什么原因呢?这就是我们的屏幕保护程序开始工作了。
下面我们就来学习如何设置屏幕保护程序。
1、师操作演示。
2、生操作实践
三、任务驱动，综合运用：动手设置个性化的桌面，体现个性美。
a、将自己在电脑中看到的图片设置成桌面。
b、将自己画的画设置成桌面。
c、将拍下的照片设置成桌面。
d、将网上下载的图片设置成桌面。
四、展示成果：展示设置的桌面，评选出最佳设计奖和最佳绘图奖。
五、小结
通过今天的学习，我们学会了如何设置自己喜欢的桌面，即增长了新知又进一步锻炼了我们的综合运用能力。
回家把你家的电脑设置一个漂亮桌面，你们家长看后肯定会夸你的，回家后试试吧！
六、板书设计 19、个性化桌面
设置桌面
开始→设置→控制面板→显示→桌面→图片→确定
右键单击桌面→属性→桌面→图片→确定。