作业的设置与批改要求

中学各科作业布置与批改细则范文(三篇)

中学各科作业布置与批改细则范文一、数学1. 作业布置细则：- 将每节课的课堂笔记作为作业布置，确保学生对课堂内容的理解和记忆。

- 布置30分钟以内的数学题目，包括练习和应用题，确保学生掌握基本的计算和解题方法。

- 确保作业的设计既能够巩固学生对基础知识的理解，又能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 作业批改细则：- 重点批改学生的解题步骤和答案的正确性，鼓励学生用不同的方法和思路解题。

- 注重批改学生的笔记和思考过程，指出其中的错误和不足，鼓励学生加强对数学概念和原理的理解。

- 鼓励学生与同学交流和讨论作业中遇到的问题，及时解答疑惑，提高学生的合作和交流能力。

二、语文1. 作业布置细则：- 布置每个星期的课外阅读任务，包括小说、散文、诗歌等，培养学生对文学的兴趣和阅读能力。

- 布置每节课后的练习题，包括填空、选择、改错等，巩固学生对课文的理解和运用。

- 鼓励学生写作，布置每月一次的作文任务，引导学生培养自己的观点和表达能力。

2. 作业批改细则：- 注重批改学生的作文，主要关注学生的语法和表达能力，指出其中的错误和可以改进之处。

- 鼓励学生发表自己的观点和想法，给予积极的评价和建议，激发学生写作的热情。

- 指导学生对课文中的重点句子和段落进行分析和解读，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

三、英语1. 作业布置细则：- 布置每日的单词和词组记忆任务，包括背诵和运用，确保学生掌握基本的词汇和短语。

- 布置每节课后的语法和句子练习，巩固学生对语法知识的理解和应用能力。

- 布置听力和阅读理解练习，培养学生的听说读写能力和整体语言运用能力。

2. 作业批改细则：- 重点批改学生的语法和单词的正确性，关注学生对语法规则和单词用法的掌握程度。

- 注重批改学生的听力和阅读理解练习，指出学生的理解错误和解题思路不当的地方。

- 鼓励学生多使用英语进行口语和写作练习，给予积极的评价和建议，提高学生的语言表达能力。

小学作业设计与批改要求

小学作业设计与批改要求一、设计作业的基本要求：1. 与课堂教学内容相结合：作业设计应紧密结合课堂教学内容，能够巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

2. 适度难度：作业的难度应与学生的实际水平相匹配，既不能过于简单，又不能过于困难。

3. 考察目标清晰：作业应明确考察的目标，让学生清楚知道自己需要达到的标准。

4. 知识点涵盖全面：作业设计要将课堂教学的各个知识点都包括进去，力求全面涵盖。

5. 学习任务明确：作业设计要明确学生需要完成的学习任务，不仅仅是纯粹的练习。

二、作业设计的具体要求：1. 合理设置数量：作业的题量和数量应根据学生的学习情况合理设置，能够适应学生的学习负担。

2. 多元化题型：作业中应包括多种不同的题型，如选择题、填空题、解答题等，以能够全面考查学生的能力。

3. 简洁明了：作业题目应简洁明了，避免使用复杂的语言或难以理解的表述。

4. 案例分析：作业设计中可以加入案例分析的题目，让学生通过案例分析来理解和应用所学知识。

三、作业批改的基本要求：1. 及时批改：老师应尽量及时批改学生的作业，让学生在较短的时间内得到反馈，从而能够及时纠正错误和提升能力。

2. 公正公平：老师在批改作业时应公正公平，不偏袒任何学生，根据学生的实际表现给出相应的评价和建议。

3. 详细批注：老师在批改作业时应详细批注，指出学生的错误和问题所在，并给出相应的解析和指导。

4. 鼓励和肯定：老师在批改作业时应有意识地给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。

四、作业批改的具体要求：1. 给予具体评价：老师在批改作业时应给予具体的评价，如点明错误的位置、指出具体的解决方法等，让学生能够清楚地知道自己的问题所在。

2. 给予建设性建议：老师在批改作业时应给予建设性的建议，指导学生如何改正错误和提升能力。

3. 补充必要解析：老师在批改作业时可以补充必要的解析，让学生能够更好地理解和掌握知识和技能。

4. 批注工整清晰：老师在批改作业时应注意批注的工整和清晰，方便学生阅读和理解。

作业布置与批改要求

西湖、新华各科作业布置及批改要求语文作业布置与批改要求一、作业设置：一年级：《习字册》、《补充习题》；二年级《习字册》、《补充习题》；三至六年级：《习字册》、《补充习题》、作文。

作业本封面由教师用黑色笔楷体逐项填写。

二、作业规范：1．作业用笔：一、二年级作业用铅笔书写；三至六年级习字册用钢笔书写。

（三年级第一学期用铅笔书写。

从第二学期至六年级所设置的作业均用纯蓝墨水书写。

）2．根据教材进度，利用每天写字课时间，指导学生写习字册。

作文每学期篇幅，按教材要求完成单元训练任务。

3．作文本第一页，作目录和成绩评定用。

4．学生作文必须认真仔细书写。

字不出格、字体大小适中，书写工整、美观。

作文题写在第一行的正中位置，每次作文要另起一页。

每小节开始时空两格，标点要占用一格，破折号、省略号占两格。

冒号和前引号连用时，一般写在一个格子里，冒号写在左下角，前引号写在右上角。

前引号不能写在一行的最后一格，其它标点符号都不能写在一行的第一格。

三、作业批改：1.作业批改要及时、认真，错误的地方要求学生订正，订正后及时批改。

要做批改记录，对普遍性、典型性的问题要及时采取措施，加以补救。

“√”约占两行高度，且一空一题一改，对于学生写错的答案，可以要求学生订正后，再批改。

对做错的题目先在相应位置点“.”,待学生订正后再打“√”。

2.评分一律用等第“A”“B”“C”“D”。

书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。

3.对作业批改情况，要定期评讲、总结。

特别是作文，要一次一评，有作文讲评教案。

4.课堂作业一定要教师批改。

课外作业可采取集体批改、重点批改、抽样批改、当面批改、互批互改等多种形式。

不管是什么形式批改，要以讲究实效为原则。

5.习字册批改，有字写得特别好的，也可在字的右上方打“☆”以表扬。

局部有问题的，用“←→”表示要向左右伸展些，“→←”表示要往里收缩些，“↑”表示往上一些，“→”表示要往下一些。

6.小练笔、作文的批改等第应写在作文左上方，日期写在右下方，为节省精力，以使卷面简明、醒目起见，对某几种常见批改意图，可以省却文字的记述，而代之以符号的表达。

乡小学学生作业设置作业规范教师批改要求正式版

乡小学学生作业设置作业规范教师批改要求正式版一、作业设置规范要求作业是学生巩固学习内容、培养学习习惯的重要环节。

为了提高学生的学习效果和质量，乡小学要求教师在设置作业时遵循以下规范要求：1.合理性原则：作业内容要紧密结合教学进程和学习目标，既不能过于简单，也不能过于繁杂。

要根据学生的实际情况，科学安排作业量和难度，确保学生能够独立完成，有一定的挑战性和提高性。

2.多样性原则：作业形式和内容要多样化，尽量涵盖知识、技能和情感等方面，以培养学生的综合能力。

可以包括课后练习、实践活动、思考问题、小组合作等不同形式的作业。

3.可操作性原则：作业要具有一定的可行性，学生可以根据教师的要求和指导进行完整和正确的完成。

教师应当耐心讲解作业要求，提供必要的参考资料和学习工具，确保学生能够理解和掌握作业的要求和方法。

4.个性化原则：作业设置要充分考虑学生的个体差异，根据学生的不同特点和学习需求进行个性化设置。

可以针对学生的学习兴趣、优势和困难，设置一些选择题、自由发挥题等，以激发学生的学习主动性和积极性。

5.合理时间安排原则：作业的时间安排要合理，既不能过长拖延学生完成其他任务和活动，也不能过短导致学生匆忙完成。

应该根据学生的年级、课程进度和作业难度等因素，合理确定每次作业的时间要求。

二、教师批改作业要求作业批改是教师了解学生学习情况、指导学生进一步提高的重要环节。

为了提高批改效果和质量，乡小学要求教师在批改作业时遵循以下要求：1.及时性原则：教师应当尽快批改学生作业，尽量保证在学生提交作业后的24小时内完成批改。

可以通过合理安排批改时间、制定批改进度表等方式，确保作业批改工作的及时性。

2.准确性原则：教师在批改作业时要认真仔细，确保评分判断的准确性和公正性。

要仔细阅读作业，准确理解学生的答案或表达，将评分标准和要求贯穿整个批改过程，确保评价的客观和公正。

3.指导性原则：教师在批改作业时不仅要给予学生适当的评价，还要提供针对性的指导和建议，帮助学生发现和纠正错误，引导学生提高学习方法和思维方式。

作业布置与批改十项要求

作业布置与批改十项要求1.明确任务目标：在布置作业时，应明确任务目标，确保每个学生都清楚作业的要求和目标。

任务目标要与教学要求相一致，能够帮助学生巩固知识、提高技能。

2.灵活多样：作业布置要灵活多样，不要过于单一，可以包括阅读、写作、练习、调研、实践等形式。

这样可以充分调动学生的积极性和主动性，提高学生学习的有效性。

3.合理时间安排：作业布置应根据具体的教学进度和学生的实际情况，合理安排完成作业的时间。

既不能过于紧张导致学生压力过大，也不能过于宽松让学生敷衍了事。

4.明确要求：在作业布置中，要明确作业的要求，包括字数、格式、内容、参考资料等。

要求尽量具体明确，避免学生模糊理解而造成错误。

5.指导参考：对于作业布置来说，给出一些参考资料和指导方法是非常必要的。

这样可以帮助学生更好地完成作业，同时也能够帮助学生拓宽思路，提高解决问题的能力。

6.鼓励创新：作业布置时，可以鼓励学生展示自己的创造力和想象力。

可以设计一些开放性问题，让学生发挥自己的创造力，并鼓励他们尝试新的解决方法。

7.个性化关注：作业布置不仅要关注班级整体情况，还要注重每个学生的个性化需求。

可以根据学生的特点、兴趣和能力差异，适当调整作业的难度和形式，满足每个学生的学习需要。

8.及时反馈：在批改作业时，要及时给予学生反馈。

扬长补短，指出学生在作业中的问题和不足，并提供具体的改进意见和建议。

同时，也要及时表扬学生的优点和亮点，激发他们的学习动力。

9.公平公正：批改作业时，要做到公平公正，不偏袒个别学生，也不苛求完美。

要根据学生的实际能力和努力程度进行评价，给予合理合适的得分和评语。

10.积极引导：在批改作业时，要积极引导学生，帮助他们理解评语和评分的意义，认识到自己的不足，并提出具体改进计划。

引导学生通过作业的批改来改善自己的学习方法和学习态度。

小学作业布置和批改基本要求

小学作业布置和批改基本要求小学作业的布置和批改是培养学生学习和独立思考能力的重要环节。

下面我将简要介绍小学作业布置和批改的基本要求。

一、小学作业布置的基本要求：1. 确定合理的作业量：小学生的自主学习能力和持久性较低，因此作业量应该适量，能够在规定时间内完成，并留出适当的时间供孩子休息和娱乐。

2. 设置明确的学习目标：作业应与学习目标相匹配，既可以巩固课堂知识，又能够拓展学生的思维能力。

作业的目标应该是明确、具体且有挑战性的。

3. 考虑差异化：小学生的学习差异较大，作业布置时应考虑到各个学生的能力水平，根据学生的实际情况来布置不同的作业。

4. 布置多样化的作业形式：小学作业不仅仅局限于课本上的练习题，还可以包括观察记录、实验报告、阅读练习、创作写作等多种形式，培养学生的综合能力。

5. 细化作业指导：作业布置时应提供明确的指导要求和提示，帮助学生理解作业内容和方法，减少学习难度，增加学习效果。

二、小学作业批改的基本要求：1. 及时批改：作业批改应及时进行，及时给学生反馈，以便学生及时纠正错误，及时加强薄弱环节。

2. 给予积极的鼓励和肯定：批改作业时，要给学生以积极的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。

3. 抓住关键错误：批改作业时要抓住学生犯的关键错误，着重指出并加以解释，帮助学生理解和纠正错误。

4. 注重解题思路和方法：作业批改不仅仅是纠正错误，更重要的是关注学生的解题思路和方法，鼓励学生提供不同的解题思路，培养他们的创新和批判性思维能力。

5. 综合评价作业质量：批改作业时要全面评价学生的作业质量，不仅仅看答案是否正确，还要看学生是否表达清晰，逻辑是否合理，是否运用了正确的解题方法等。

总之，小学作业布置和批改要关注学生的个体差异，注重学生的学习兴趣和独立思考能力的培养，帮助他们全面发展。

同时，老师也要合理安排时间，在工作之余，保证自己有足够的休息和娱乐，以提高工作效率和工作质量。

小学低段语文作业布置与批改基本要求

以上是小学低段语文作业布置与批改的基本要求。通过正确的布置作业和精心的批改，能够帮助学生提高语文能力，培养学生良好的语文学习习惯。
3.鼓励与表扬：在指出错误和不足的同时，也要给予学生一定的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.注重细节：对于学生的作文和写字，要注重细节，如字迹工整、标点符号使用规范等方面进行评价，帮助学生提高书写质量。
三、批改作业时应注意的问题：
1.个性化批改：对于不同水平和特点的学生，批改时要因材施教，根据学生的实际情况进行批改和指导。
小学低段语文作业布置与批改基本要求
一、布置作ห้องสมุดไป่ตู้时的要求：
1.目标明确：作业的目标要明确，明确要求学生掌握的知识点和技能，能够提高学生的语文水平。
2.分量适中：作业的分量要适中，既不能太多导致学生负担过重，也不能太少不能起到巩固知识的作用。
3.任务明确：作业的任务要明确，要求学生完成具体的练习或写作任务，有助于发展学生的语文技能和思维能力。
2.激发思考：对于学生的阅读理解和写作作业，在批改时要引导学生思考和反思，培养学生的思维能力和表达能力。
3.防止攒作业：学生作业应及时批改，防止学生将作业攒到最后一次批改，导致无法及时发现和纠正问题。
4.考虑多方面因素：在批改作业时，要考虑多方面因素，如学生的个人特点、兴趣爱好、写作能力等，给予个性化的指导和建议。
4.要求明确：作业的要求要明确具体，阐明学生需要掌握的知识点和技能，便于学生有针对性地进行练习和巩固。
二、批改作业时的要求：
1.及时批改：作业应在一定时间内进行批改，尽量保证学生能够及时获得反馈，促使学生快速纠正错误并巩固知识。
2.具体指导：批改时应给予具体的指导意见，指出学生的错误和不足，并给出纠正方法和建议，帮助学生改进和提高。

学生作业布置与批改要求

学生作业布置与批改要求在教育教学过程中，作业布置与批改是学生学习的重要环节。

作业的布置有助于巩固和提高学生的学习效果，而批改则能让学生了解自己的不足并及时纠正。

本文将从不同角度探讨学生作业布置与批改的要求，以期为教师提供一些参考。

一、作业的目的和种类教师布置作业的目的在于巩固和深化学生所学内容、培养学生的自主学习能力。

因此，作业的种类应该丰富多样。

例如，书面作业可以有填空、解答、写作等形式；口头作业可以有朗读、演讲、讨论等形式。

这样能够培养学生的综合能力，促进他们的全面发展。

二、作业难度的设置作业难度的设置应该根据学生的实际情况来确定。

如果作业难度过大，会使学生望而却步，产生挫败感；如果作业难度过低，会使学生得不到有效的提高。

因此，教师应该根据学生的能力和掌握情况，合理设置作业难度，让学生既有挑战又能有所收获。

三、作业的辅助材料为了帮助学生更好地完成作业，教师可以提供一些辅助材料。

这些材料可以是教材上的相关课文、参考书籍的章节、网上的学习资源等。

通过提供这些材料，学生可以更好地理解和掌握作业内容，提高作业质量。

四、作业的时限教师应该在布置作业时合理设定时限。

时限过长，会导致学生拖延和敷衍作业；时限过短，会让学生感到压力过大，难以完成任务。

因此，教师应当根据作业的内容和难度，结合学生的时间管理能力，合理安排作业的截止日期。

五、批改的及时性教师在批改作业时应尽量保证及时性。

及时批改能够让学生及时了解自己的错误和不足，及时纠正，不再重复。

而且，及时批改还可以提高学生的学习积极性，激发他们的学习动力。

六、批改的准确性和公正性批改作业时，教师应该准确评估学生的答案，不偏不倚地给予分数。

评分时要注意客观、公正，避免主观臆断和歧视。

教师评改作业的方法应该科学规范，遵循教育评价的原则。

七、批改的详细性在批改作业时，教师应该注重详细性。

除了给出总分和总评语外，还应该对学生的答案进行逐题点评，指出学生的错误和不足，并提出改进的建议。

作业布置与批改要求

作业布置与批改要求作业布置与批改要求一、基本原则：我们倡导“五必”原则：即有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

二、作业布置的具体要求1、学生作业资料的选择应经过备课组集体研究。

同一年级学生作业内容和作业量应基本统一。

每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，并严格控制学生作业总量。

2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。

教师应该先做一遍所教科目的题，从而了解作业的广度、深度，弄清各类题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。

3、精选作业的内容。

要根据研究内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。

作业分量和深广难度应适当，要有选择地使用现成的练册或题集。

要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。

建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。

减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。

要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。

对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。

5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。

6、教师要引导学生有序整理练、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。

并养成经常翻看的好惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

三、作业批改的具体要求1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。

批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。

2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。

提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。

中学作业布置与批改规范要求

中学作业布置与批改规范要求一、作业布置规范要求：1.明确目标：布置作业前应明确作业的目标，确保作业与教学目标相一致。

2.明确要求：布置作业时应明确作业的要求，包括完成时间、完成形式、字数限制等，要求适度，不过多或过少。

3.合理内容：布置作业时应根据学生的学习水平和课程内容选择合适的题目，确保能够巩固和拓展学生的知识。

4.关注质量：布置作业时要注重作业的质量，避免机械性的重复操练，提倡思考性、探究性的作业。

5.留出时间：布置作业时要合理设置完成时间，留出足够的时间供学生完成作业。

二、作业批改规范要求：1.认真批改：教师要认真批改作业，不只限于简单判分，要对学生的答案进行细致的检查和评价。

2.明确标准：教师在批改作业时应明确评分标准和评价要求，让学生清楚地知道哪些方面需要改进。

3.及时反馈：教师应尽快地对学生的作业进行批改，并及时给予反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况。

4.细致记录：教师批改作业时要细致记录学生的得分和错误情况，以便后期的教学反思和学生的复习检查。

5.积极沟通：教师批改作业时要与学生进行积极的沟通，鼓励学生改正错误，并指导学生如何进一步提升。

三、其他规范要求：1.个性化：布置作业时要根据学生的个体差异性，合理调整作业的难度和数量，以满足不同学生的学习需求。

2.尊重知识产权：教师应要求学生严守学术道德，尊重知识产权，不抄袭他人作业或答案。

3.注意安全：布置作业时要注意避免涉及危险性或有安全风险的内容。

中学作业布置与批改的规范要求，有利于提高作业的有效性和学生的学习效果。

教师在布置作业时应注意目标明确、要求明确、内容合理等方面；在批改作业时应认真、及时反馈、明确评价标准。

同时，还需要个性化、尊重知识产权、注意安全等方面的要求。

只有遵循这些规范要求，才能促进学生的全面发展和学业提高。

小学英语科作业设置与批改要求

小学英语科作业设置与批改要求一、作业设置要求1. 确定合理的作业量：作业量应适中，既能够复习巩固当天所学知识，又不至于过于繁重，超过学生的承受能力。

小学生的专注时间有限，作业量过多容易导致学习效果下降。

2. 确定合适的难度：作业难度应与当天所学知识相匹配，既不能过于简单，也不能过于难。

作业内容应基于学生的学习进度，旨在帮助学生巩固所学知识，并能够适应学生的学习能力。

3. 多样化的作业形式：作业形式应多样化，包括但不限于练习题、阅读理解、写作、口语练习等。

通过多样化的作业形式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

4. 清晰的要求与指导：作业要求与指导应清晰明确，能够帮助学生理解和完成作业。

要求和指导应简洁明了，避免出现歧义，能够引导学生正确完成作业。

5. 合理分配时间：作业要求在合理的时间内完成，以避免给学生过多的压力。

作业的时间分配应考虑到学生的日常活动安排，保证学生有充足的时间进行完成。

二、批改要求1. 及时批改：作业应尽量及时批改，及时给予学生反馈。

这样可以及时发现学生的错误与不足，纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

2. 纠正错误：对于学生的错误，应进行正确的纠正，并给予适当的解释和补充。

在批改作业时，要注重指出学生的错误，并给予正确的改正方法和参考答案。

3. 肯定与鼓励：在批改作业时，要注意及时肯定学生的正确与优秀之处，并给予鼓励和奖励。

这样可以增强学生的自信心，提高学生的学习积极性。

4. 综合评价：作业批改不仅应关注学生的正确性，还要关注学生的思维能力、创造力和语言表达能力等。

应对学生的作业进行综合评价，给予学生全面的反馈。

5. 提出建议：对于学生的不足之处，可以提出建议和指导，帮助学生进一步提高和完善。

这样可以帮助学生更好地理解知识，提高综合能力。

以上是小学英语科作业设置与批改的一些建议和要求。

当然，作业设置与批改也需要根据班级和学生的具体情况进行灵活调整。

最重要的是将学生的学习效果和兴趣放在首位，帮助学生全面发展。

2024年中学各科作业布置与批改细则（三篇）

2024年中学各科作业布置与批改细则一、语文作业布置和批改(一)作业布置1.布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。

2.作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则.注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。

3.作业要求：(1)作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。

(2)课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。

(3)每单元字词听写(含古诗默写)不少于____次。

(4)每学期大作文不少于____篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。

(5)各年级每天书面课外作业量要适当：(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级：____分钟以内。

(二)作业辅导1.指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。

对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。

对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。

2.每班每周下班指导学生早读(含听写检查)不少于____次，以值日老师记录为主。

(三)作业批改1.教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，每次作业情况要及时、详细登记。

2.作业等级分四档：优秀、良好、合格、不合格，也可根据老师个人习惯折合成相应分数。

听写(写字)作业同样依次批改。

测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。

优秀作业和写得好的字可加“★”。

3.学生出现错误，应要求及时订正，并写好“订正”两字(除练习册原地订正外)，其余作业都要另外订正。

错别字要求改正后组成词抄写三遍，字数较多的可以句为单位订正。

(具体实行时，要注意从效果出发，反对简单重复劳动)。

4.作文批改要重视指导讲评，要多种方法综合运用。

原则上三分之一面批，三分之一精批，三分之一略批。

要划出学生作文中出现的错别字，并在右边划半方框要求学生订正，病句可划出并修改。

一中作业布置与批改规范要求

一中作业布置与批改规范要求
是指在学校教学活动中，老师对学生作业的布置和批改应该符合的标准和要求。

作业布置规范要求：
1.明确目标：作业的布置应与教学目标和课程内容相关，要明确作业的目的和任务。

2.合理安排：作业的布置应合理安排时间，避免过多或过少的作业量，要考虑学生的学习能力和家庭时间。

3.清晰明了：作业的要求应表达清晰明了，避免模糊和歧义，要注明截止日期和提交方式。

4.多样性：作业的类型和形式应多样化，包括练习题、写作、实验、调查等，以满足不同学生的学习需求。

作业批改规范要求：
1.及时反馈：老师应及时批改学生作业，并给予及时的反馈，让学生及时了解自己的错误和进步。

2.公正公平：老师批改作业时应公正公平，不偏袒个别学生，要按照统一的标准进行批改。

3.指导性反馈：老师在批改作业时要给予指导性的反馈，指出学生的错误和改进的方向，鼓励学生继续努力。

4.针对个体：老师在批改作业时应针对学生的不同情况，给予个别化的批评和建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。

总结起来，一中作业布置与批改规范要求包括明确目标、合理安排、清晰明了、多样性等方面的要求，同时还要求及时反馈、公正公平、指导性反馈和针对个体等方面的要求。

这些要求旨在促进学生的学习进步和发展。

布置作业及批改作业的基本要求(通用版)

布置作业及批改作业的基本要求
布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。

具体要求是：
1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。

2、作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。

各科作业量不超20分钟，校长和教务主任负责控制、调节学生每日课外作业总量。

3、作业类型多样，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。

4、对各科作业格式要规范要求。

严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。

对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。

5、教师对学生的作业要及时、认真批改。

提倡课内作业随堂批改。

批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。

老师不得把批改作业的任务交给学生。

6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。

对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。

作业的布置与批改要求

作业的布置与批改要求1、作业布置的原则(1)在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。

作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。

(2)在容量上考虑量力性和差异性。

作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和选择性。

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。

作业数量和难度要适度，有弹性，可分必做题与选做题，按学生实际分层次提出要求。

对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担，保证学生每天的睡眠时间。

课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，课外作业要遵守《山东省中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即工一2年级不留书面家庭作业;3—6年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；7-9年级每天作业总量不超过1.5小时。

各科教师每天布置的作业要协调统筹，严格控制作业总量时间。

(3)在形式上体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；作业可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

(4)在评判上重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。

在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

2、作业的基本要求：课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。

作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察、体育锻炼等方面的作业。

坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。

小学数学科作业设置与批改要求

小学数学科作业设置与批改要求一、作业设置要求1. 确定作业的目标：作业的设置应与教学目标相匹配，能够帮助学生巩固和扩展所学的数学知识和技能，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 作业的内容：作业的内容应包括所学内容的练习题和应用题，既有基础题目，也有拓展题目，以满足不同层次和能力的学生。

3. 作业的数量：作业的数量应适中，不宜过多或过少。

一般来说，每天的作业应控制在20-30分钟内完成，避免造成学生学习负担过重和产生抵触情绪。

4. 作业形式的多样性：作业可以包括选择题、填空题、计算题、绘图题等不同形式，以培养学生多样化的解题能力。

5. 作业的连续性：作业的设置应有一定的连续性和渐进性，能够帮助学生逐步深入理解和掌握所学的数学内容。

二、作业批改要求1. 及时批改作业：教师应在规定时间内及时批改学生的作业，及时给予学生反馈和评价，以便学生及时发现和纠正错误。

2. 给予积极正面的评价：教师在批改作业时应注重给予学生积极正面的评价，鼓励学生的努力和进步，提高他们的学习积极性和自信心。

3. 纠正错误并给予解释：对于学生作业中出现的错误，教师应及时纠正，并给予相应的解释和说明，帮助学生理解和消除错误。

4. 提出合理的建议和改进方法：在批改作业时，教师可以提出一些合理的建议和改进方法，以帮助学生进一步完善和提高作业质量。

5. 监督作业完成情况：教师在批改作业的同时，可以查看学生的作业完成情况，了解学生的学习进度和情况，并在必要时与学生进行进一步的沟通和交流。

总之，作业设置与批改要求是促进学生学习数学的重要环节。

通过合理设置作业，可以帮助学生巩固和拓展所学的数学知识和技能，提高他们的学习兴趣和主动性；通过及时批改作业，可以帮助学生及时发现和纠正错误，进一步提高他们的数学能力和思维水平。

因此，教师在设置和批改作业时应注意合理性、及时性和针对性，为学生提供有效的学习支持和指导。

中学各科作业布置与批改细则(四篇)

中学各科作业布置与批改细则一、语文作业布置与批改细则1. 作业布置：在布置语文作业时，要考虑学生的实际情况和学习进程，合理安排作业的内容和数量。

可以根据教材中的练习题、作文题目和阅读理解题目来布置作业，其中包括：- 练习题：根据当堂课的教学内容，布置相应的练习题。

如词语选择、句子改错、阅读理解等。

- 作文题目：布置一些有代表性的作文题目，既可以是根据课文内容、课外阅读内容来写作，也可以是根据自己的经历和感受来写作。

- 阅读理解题目：布置一些与课文相关的阅读理解题目，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 作业批改：语文作业批改时，需要认真仔细地批改每一份作业，注重以下几个方面的批改：- 语法错误：检查学生的作文中是否存在语法错误，例如主谓一致、时态错误等，及时指出并解释正确的语法用法。

- 内容理解：检查学生对课文内容的理解程度，看是否能准确地表达出课文的主旨和重点内容。

- 结构和逻辑：检查学生的作文结构和逻辑是否合理，看是否有逻辑跳跃和结构混乱的问题，及时指出并提供修改建议。

- 评价与指导：对学生的作文进行评价时，既要指出作文的不足之处，又要给予肯定和鼓励，并为学生提供一些建议和指导，帮助他们进一步提高写作水平。

二、数学作业布置与批改细则1. 作业布置：在布置数学作业时，要根据学生的学习进度和能力水平，合理安排作业内容和数量。

可以包括以下几种类型的作业：- 计算题：布置一些基础的计算题，例如四则运算、整数运算、分数运算等，帮助学生巩固和提高计算能力。

- 应用题：布置一些与生活相关的应用题，例如购物结账、分配比例、解决实际问题等，让学生将数学知识应用到实际生活中。

- 探究题：布置一些需要学生动手解决的问题，例如找规律、推理等，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2. 作业批改：数学作业批改时，要注重以下几个方面的批改：- 计算准确性：检查学生的计算步骤和计算结果是否准确，及时指出错误并解释正确的计算方法。

中学生作业布置及批改管理制度(3篇)

中学生作业布置及批改管理制度作业布置管理制度:1. 教师应根据学校教学计划和教学进度合理安排作业内容和数量。

2. 作业布置应提前告知学生，并明确要求和截止时间。

3. 作业布置应侧重于培养学生兴趣和能力的同时，合理分配时间和难度。

4. 作业布置应根据学生的学习能力和兴趣差异，采用个性化设置，鼓励学生发展自主学习能力。

作业批改管理制度:1. 教师要及时、准确地批改学生的作业。

2. 教师要详细批阅学生的作业，并给予具体的评语和建议。

3. 教师要对学生的作业进行公正、客观的评价，避免成绩的主观性和片面性。

4. 教师可以采用不同的批改方式，如书面批改、口头反馈等，以满足学生的学习需求。

5. 学生可以对自己的作业进行自评和互评，促进学生之间的学习交流和合作。

批改后的作业管理制度:1. 教师要将批改后的作业及时归还给学生，让学生及时了解和反思自己的学习成果。

2. 学生要及时复核并理解教师的批改意见，以及时改正自己的错误。

3. 教师可以组织讨论和解释常见错误和问题，并对学生进行进一步指导和辅导。

总结:中学生作业布置及批改管理制度应注重个性化布置和公正评价，促进学生自主学习能力的发展。

同时，教师和学生应共同落实这一制度，提高学习效果和学生综合素质的培养。

中学生作业布置及批改管理制度（2）基本规范(试行)》(鲁教基字〔____〕____号)和市教育局规范办学的文件精神，特制订《南济中学关于高中学生作业布置、批改管理制度》。

【总体原则】立足课堂，精心选择，分层布置，限时限量;全批全改，及时反馈，跟进纠错，提高实效。

【具体规定】一、作业题的选择1.课堂要有效。

有效的课堂是学生完成作业的前提。

2.目的要明确。

作业设计要符合课程标准和双基训练的要求，符合学生学习的实际需要。

3.难易要适度。

作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。

要布置发展性作业，作业试题应包括基础题和发展题，满足不同层次学生的需求。

4.选题要精心。

作业题的选择作为备课的一部分，作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行搜集资料并预先将所选试题做一遍，再由备课组集体讨论确定，杜绝选择机械、重复、低效性的作业。

作业布置及批改制度

作业布置及批改制度引言概述：作业布置及批改制度是教育教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，提高学习能力，还能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。

因此，建立科学合理的作业布置及批改制度对于学生的学习和发展至关重要。

一、作业布置1.1 确定作业内容和要求在布置作业时，教师首先要明确作业的内容和要求，确保作业与课堂教学内容相符，能够帮助学生巩固所学知识。

1.2 合理安排作业量作业量不宜过多，应根据学生的年级和学习能力合理安排，避免给学生过重的学习负担。

1.3 制定作业截止日期作业布置时应明确作业的截止日期，让学生知道完成作业的时间，培养学生的时间管理能力。

二、作业批改2.1 及时批改作业教师应尽快批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误。

2.2 给予具体建议在批改作业时，教师应给予学生具体的建议和指导，让学生知道自己的不足之处并能够改进。

2.3 鼓励和肯定在批改作业时，教师应及时给予学生鼓励和肯定，激励学生继续努力，提高学习积极性。

三、作业反馈3.1 与学生交流教师应与学生进行作业反馈，了解学生对作业的理解和掌握情况，及时解决学生的疑问。

3.2 分析学生表现通过作业反馈，教师可以分析学生的表现，了解学生的学习情况和问题所在，有针对性地进行教学。

3.3 个性化指导根据作业反馈结果，教师可以对学生进行个性化指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。

四、作业改进4.1 调整作业布置方式根据作业反馈情况，教师可以适当调整作业的布置方式和内容，使作业更符合学生的学习需求。

4.2 定期评估作业效果定期评估作业的效果，了解学生的学习进展，及时调整作业布置和批改方式，提高教学质量。

4.3 建立作业改进机制建立作业改进机制，让作业布置及批改制度不断完善，更好地促进学生的学习和发展。

五、作业管理5.1 建立作业管理制度建立作业管理制度，规范作业布置和批改流程，确保作业的有效实施。

道德与法治作业设置与批改基本要求

道德与法治作业设置与批改基本要求作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节，是教学工作的重要组成部分，因此，对作业的布置与批改做如下要求：一、作业布置要求1.优化作业环节作业布置要做到提高教学效益与减轻学生课业负担相统一，课内外作业与综合实践作业相统一，质与量相统一。

关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。

布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业。

2.精选作业内容作业内容要符合课程标准、教材要求，贴近学生生活和实际，精选作业题要有针对性，重点要突出，以提升学生能力为主，重视学生差异，不得把整本教辅资料当成作业使用。

不布置简单重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业，杜绝“高耗低效”的作业现象，提倡教师通过现代化教育信息技术平台实现作业布置与检查。

3.丰富作业形式作业形式力求多样化、趣味性强。

除书面作业外，可适当布置预习作业、复习作业、活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

4.把握作业难易和总量要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，做到由易到难，难易适度，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合。

布置作业要立足于大多数学生的总体学习水平，同时要充分考虑到不同学生的需求，根据本班学生的实际情况，采用灵活多样的方法，在设计、布置作业时尽可能地做到有梯度、有区分度。

控制作业总量，突出重点，精选精练，不得布置过重的作业负担。

二、作业批改要求1.认真批改。

批改作业要认真细致，体现思想性、科学性。

书面作业要逐题批改，改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批改符号要规范统一，使学生认得出、看得懂，给学生起示范作用。

练习簿上的作业必须注明批改日期，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。