幼儿园中班主题教案《纸从哪里来》教案及教学反思
中班社会教案反思：纸从哪里来(精选3篇)
中班社会教案反思：纸从哪里来（精选3篇）
1. 反思课堂教学设计：在传授知识时，我给学生的主要来源是教材和PPT，而忽略了一些实际的教学资源，如图片、视频或实物。
这导致学生在学习时只是被动地接受知识，缺乏亲身体验和感知。
下次当我教授这个主题时，我会更多地运用多媒体资源来丰富教学内容，让学生能够更加直观地了解纸的来源。
2. 反思学生参与度：在课堂上，我注意到一些学生对纸的来源并不感兴趣，缺乏主动学习的态度。
这可能与我在教学设计上缺乏足够的吸引点有关。
下次，我会采用更加多样化和趣味性的教学手段，如分组活动、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 反思知识掌握情况：在教学结束后，我进行了简单的小测验，发现一些学生对纸的来源理解不够清晰，错误率较高。
这表明我的教学并没有完全达到预期的效果。
下次我会在课堂上增加更多的练习环节，如个人思考、小组讨论等，以巩固学生的知识掌握情况。
同时，我还会设置一个互动问答环节，让学生主动回答问题，加深对纸的来源的理解。
中班科学教案纸从哪里来
中班科学教案纸从哪里来中班科学教案：纸从哪里来引言：纸张是我们日常生活中不可或缺的物品，它扮演着重要的角色，无论是书本、笔记本、信件、画纸还是包装材料等等都离不开纸张。
那么，作为幼儿教育工作者，在给中班幼儿进行科学教育时，我们应该如何介绍纸张的由来呢？一、探究生活中的纸张为了引发幼儿对纸张的兴趣并启发他们的思考，我们可以先展示一些纸制品给幼儿观察，例如书本、报纸、画纸等。
可以请幼儿仔细观察这些物品，并提出问题：你们平时用的这些纸张从哪里来呢？二、读绘本引发思考接下来，我们可以选择一本相关的绘本，如《纸从哪里来》或《纸的故事》等。
通过阅读绘本，给幼儿讲述纸的产生过程，并询问幼儿对纸的制作过程有什么猜想或思考。
三、参观纸制品工厂为了让幼儿更直观地了解纸的生产过程，我们可以带领幼儿参观当地的纸制品工厂。
在参观中，幼儿可以亲眼看到纸的制作过程，从木材到纸张的转变，让他们对纸的来源有更深入的认识。
四、实践体验纸的制作为了进一步加深幼儿对纸张的认知，我们可以进行实践活动，让幼儿亲自参与纸的制作过程。
以下是一个简单的纸制作活动步骤：1. 准备材料：- 废纸（可以是废旧报纸、废弃的打印纸等）- 大盆或容器- 手柄搅拌器（可选）- 纱布或织物- 水- 毛巾或厨房纸巾2. 进行纸的制作：- 将废纸撕成小片，放入大盆中。
- 倒入适量的水，浸泡废纸片，使其变得软化。
- 使用手柄搅拌器或手动搅拌器搅拌废纸和水，使其成为纸浆状态。
- 将纱布或织物放在另一个容器上，形成过滤网。
- 将纸浆慢慢倒在纱布上，让纸浆均匀分布在纱布上。
- 轻轻用手指压实纸浆，使其排除多余的水分。
- 将纱布上的纸浆反转到毛巾或厨房纸巾上，使其变干。
- 等待纸张完全干燥后，轻轻取下干燥的纸张。
五、纸的再利用在进行纸的制作活动后，我们可以向幼儿介绍废纸的再利用。
可以让幼儿了解纸的回收过程，以及废纸可以通过再生纸的制作重新变成新纸的过程。
同时，鼓励幼儿在日常生活中节约使用纸张，提倡环保理念。
幼儿园中班科学教案纸的来源
幼儿园中班科学教案纸的来源一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《纸的来源》。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的制作过程，认识各种纸张，培养幼儿节约用纸的良好习惯。
二、教学目标1. 了解纸张的制作过程，知道纸是由树木等原材料制成的。
2. 通过观察、触摸，区分各种纸张的特点，提高幼儿的观察力和感知力。
3. 培养幼儿节约用纸的良好习惯，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：纸张的制作过程。
教学重点：认识各种纸张，培养幼儿节约用纸的习惯。
四、教具与学具准备教具：纸张样品、纸张制作过程的图片、视频。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种纸张样品，让幼儿观察、触摸，并引导幼儿分享自己的感受。
2. 知识讲解（5分钟）教师通过图片和视频，讲解纸张的制作过程，让幼儿了解纸是由树木等原材料制成的。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示各种纸张，让幼儿分辨它们的特点，如厚度、颜色、质地等。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿用各种纸张进行创作，并鼓励幼儿分享自己的作品。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 纸的来源：树木等原材料2. 纸张特点：厚度、颜色、质地3. 节约用纸：从我们做起七、作业设计1. 作业题目：和家人一起寻找生活中的纸张，并记录下来。
2. 答案示例：报纸、书本、纸巾、包装纸等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察、触摸、创作等多种形式，让幼儿了解了纸张的来源和特点，培养了幼儿的观察力和感知力。
课后，教师应关注幼儿在生活中节约用纸的落实情况，并与家长进行沟通，共同培养幼儿的环保意识。
拓展延伸方面，可以组织幼儿参观造纸厂，让幼儿更直观地了解纸张的制作过程。
重点和难点解析1. 教学难点：纸张的制作过程。
2. 教学重点：认识各种纸张，培养幼儿节约用纸的习惯。
3. 实践情景引入：让幼儿观察、触摸纸张样品。
4. 例题讲解：分辨纸张的特点。
纸从哪里来教案
纸从哪里来教案教学目标：1. 知识目标：通过本课学习，学生了解纸从哪里来，掌握纸的生产过程和相关知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、探索和思考能力，提高学生的学习兴趣和动手能力。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，引导学生珍惜纸张资源，节约使用纸张。
教学重难点：1. 教学重点：讲述纸从哪里来，纸的生产过程，以及纸张的使用和节约。
2. 教学难点：如何通过案例和实际操作引起学生的兴趣，培养他们的环保意识。
教学准备：纸张、废纸、颜料、画笔、纸浆、手工活动材料等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：纸张的重要性，为什么我们要珍惜纸张资源。
2. 引发问题：纸从哪里来？纸是如何生产的？二、探究纸张的来源（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组负责寻找纸的来源，并用一张海报展示出来。
2. 学生分享：让每个小组派代表分享他们所找到的纸张来源。
3. 整理归纳：引导学生总结纸的来源，如树木、废纸等。
三、实地考察纸的生产过程（30分钟）1. 准备实验材料：展示纸张的制作过程以及纸浆的制作方法，并向学生解释纸的生产过程。
2. 学生实践：让学生亲自操作，制作纸张，并观察纸的质地和颜色变化。
3. 分析讨论：让学生观察实验结果，并讨论纸张的生产过程中是否需要消耗大量的资源和能源。
四、提出节约纸张的方法（15分钟）1. 小组活动：让学生分成小组，讨论并提出节约纸张的方法，并制作相应的海报或宣传单。
2. 学生展示：让每个小组派代表展示他们提出的节约纸张的方法。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结：对纸从哪里来和纸的生产过程进行小结。
2. 拓展：引导学生了解纸的多种用途，如书写、绘画、包装等。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对纸从哪里来、纸的生产过程以及节约纸张的方法有了更深入的了解。
通过分组活动和实地考察，学生的学习兴趣得到了激发，他们更加积极主动地参与了教学过程。
针对教学反思，我会进一步完善教学内容和方法，提升教学效果。
纸从哪里来教案
纸从哪里来教案教案题目：纸从哪里来？教案目标：1. 了解纸张的来源和制作过程。
2. 掌握一些有关纸张的知识和常用词汇。
3. 培养学生的观察能力和科学探索精神。
教学材料：1. 图片或视频素材：纸浆制作过程、纸张生产设备等。
2. 实物：废纸、白纸等。
教学步骤：步骤一：引入话题（10分钟）1. 引导学生思考：我们日常生活中经常使用纸张，那么纸从哪里来呢？2. 引入问题：你知道纸是怎么制作出来的吗？步骤二：观察实物（15分钟）1. 准备一些废纸和白纸，并将其展示给学生。
2. 让学生观察这些纸张的属性和特点，如颜色、厚度、质感等。
3. 导入问题：你看到的这些纸张是怎么来的呢？步骤三：学习纸张的制作过程（25分钟）1. 呈现图片或视频：展示纸浆制作过程和纸张生产设备等相关素材。
2. 向学生介绍纸浆制作的基本过程：原料收集、清洁、造纸机等。
3. 引导学生思考：你发现了什么？纸浆原料是什么？制作纸张需要哪些步骤？4. 教师进行简单的解释和概括，帮助学生理解纸张的制作过程。
步骤四：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组讨论和总结他们对纸张制作过程的认识。
2. 每个小组派一名代表汇报讨论结果。
3. 教师进行点评和补充，确保学生对纸张制作过程的理解正确。
步骤五：巩固练习（15分钟）1. 教师出示图片或单词卡片，让学生说出与纸张制作相关的词汇，如纸浆、原料、造纸机等。
2. 进行简短的练习，巩固学生的记忆和理解。
步骤六：拓展延伸（15分钟）1. 让学生利用互联网或图书馆等资源，进一步了解纸张的应用领域和环保问题。
2. 学生可撰写小短文或制作海报，介绍相关知识，展现个人对纸张的思考和观点。
步骤七：课堂总结（5分钟）1. 教师进行简单的课堂总结，确保学生对纸张来源和制作过程有清晰的认识。
2. 鼓励学生提出问题、分享观点。
教学反思：在教学过程中，本教案通过引入问题、观察实物、学习制作过程等多种方式，帮助学生了解纸张来源和制作过程。
幼儿园中班科学教案纸的来源
幼儿园中班科学教案纸的来源一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“纸的来源”。
通过本章的学习，让幼儿了解纸的制作过程，认识不同种类的纸张，培养幼儿珍惜资源、爱护环境的意识。
二、教学目标1. 了解纸的来源，知道纸是由树木等原材料制成的。
2. 通过观察、实践，培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
3. 增强幼儿环保意识，养成节约用纸的好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解纸的制作过程，培养幼儿的环保意识。
重点：掌握纸的来源，学会区分不同种类的纸张。
四、教具与学具准备教具：幻灯片、实物（纸张、纸浆等）、纸浆制作工具、显微镜等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示不同种类的纸张，引导幼儿观察、触摸，让幼儿对纸产生兴趣。
2. 知识讲解（1）讲解纸的来源，让幼儿知道纸是由树木等原材料制成的。
（2）介绍纸的制作过程，通过幻灯片和实物展示，让幼儿更直观地了解。
3. 例题讲解4. 动手实践（1）分组进行纸浆制作，让幼儿亲自动手体验，加深对纸的了解。
（2）利用显微镜观察纸张的纤维结构，激发幼儿的好奇心。
5. 随堂练习分发画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢的纸张，并进行展示。
六、板书设计1. 纸的来源树木等原材料纸浆纸张2. 不同种类的纸张漂白纸原色纸纸巾卡纸七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的纸张，并标注纸张的名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，及时调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）开展环保主题活动，让幼儿了解保护森林、节约用纸的重要性。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同了解纸的来源。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 动手实践的环节5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心部分。
幼儿园中班教案《纸从哪里来》含反思
幼儿园中班教学计划《纸从哪里来》带反思中班教学计划《纸从哪里来》包含对适用于中班的主题教学活动的反思，以便孩子们可以大胆地说出造纸的重要原料和生产过程，知道该纸是中国人发明的，了解其生产纸的过程，并把孩子发芽到纸上。
制造过程引起了对做中文的兴趣和自豪。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《纸从哪里来》。
活动目标：1.知道纸张是中国人发明的，并且了解造纸的生产过程。
2.能够说出造纸的重要原材料和生产过程。
3.发芽的孩子会对造纸过程产生兴趣，并对中文感到自豪。
4.让孩子们学习最初的录音方法。
5.对纸张有浓厚的兴趣，热爱探索。
活动准备：1.老师准备的不同论文。
2.故事《蔡伦造纸》。
3.造纸过程。
挂图。
活动程序：1.交换发现的纸张。
1.活动导入老师：你看老师拿着什么？（纸），纸是从哪里来的？年轻：纸来自.2.老师讲故事《蔡伦造纸》，引导孩子们理解蔡伦的造纸和造纸术故事是中国古代四大发明之一，激发了孩子们的自尊心。
老师：谁写的纸？杨：蔡伦师：纸的主要原料是什么？年轻：树木和破布。
3.小组讨论：老师的总结：您也可以用竹子，渔网等制成纸。
第二，木材如何变成纸？1.出示一张挂图，让年幼的孩子知道树木是造纸的主要原料。
2.老师解释挂图并指导孩子理解纸的生产过程。
首先，将木材送到机器去皮。
机器将粗木磨成细木片，然后将其送到高压容器中加热，提取纤维，然后将纤维搅拌成水槽中的糊状物，形成浆液。
添加化学漂白剂；最终，在水被辊子挤出后，纸浆变成一张白纸。
3.孩子们互相交流并谈论纸张的生产过程，以进一步加深对纸张制造过程的理解。
了解纸张需要砍伐很多树木。
老师：如果我们所有的大树都被砍掉，会发生什么？年轻：地震，无氧气，泥石流，沙尘暴等。
第三，请小组儿童讨论：在绘画，使用餐巾纸或使用卫生纸时，如何正确使用纸张而又不浪费每张纸。
活动反思班上的孩子们对论文有一定的了解。
通过各种活动，孩子们体验了玩纸的乐趣，也了解了纸的作用和益处。
幼儿园中班社会教案《纸是怎么来的》
一、教学目标1. 了解纸的来源和制作过程，知道纸是通过树木制成的。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
3. 培养幼儿节约用纸、保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解纸的来源和制作过程。
难点：让幼儿理解纸是通过树木制成的。
三、教学准备1. 教具准备：纸张、树木图片、视频或图片素材。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的纸张，引导幼儿思考纸是从哪里来的。
2. 教师讲解：通过图片和视频素材，向幼儿介绍纸的制作过程，让幼儿了解纸是通过树木制成的。
3. 互动环节：邀请幼儿分享自己对纸的认识，引导幼儿讨论纸的用途和节约用纸的重要性。
4. 实践活动：让幼儿动手操作，尝试用纸制作简单的物品，如纸飞机、纸船等。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本次课程内容，强化幼儿对纸的来源和制作过程的认识。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对纸的制作过程的掌握程度。
2. 询问幼儿对纸的认识和节约用纸的意识，评价幼儿对教学内容的理解程度。
3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度、观察力、思维能力和动手能力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行纸的制作活动，如手工制作、绘画等。
2. 环境教育：组织幼儿进行户外活动，参观纸厂或植树活动，让幼儿亲身体验纸的制作过程，培养幼儿保护环境的意识。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中是否存在不足之处，如幼儿参与度不高、教学内容过于复杂等。
2. 教师根据反思结果调整教学方法和要求，以提高教学效果。
八、教学评价表格教案名称：《纸是怎么来的》评价项目评价内容评价结果1. 教学目标了解纸的来源和制作过程幼儿能简单描述纸的制作过程2. 教学重点与难点让幼儿了解纸是通过树木制成的幼儿能理解纸是通过树木制成的3. 教学准备教具和环境准备教具和环境符合教学需求4. 教学过程导入和互动环节幼儿积极参与、主动分享5. 实践活动动手制作简单物品幼儿能完成制作任务6. 教学延伸家园共育和环境教育家长和孩子积极参与相关活动7. 教学反思教师教学反思教师能及时调整教学方法和要求九、教学建议1. 根据幼儿的年龄特点，调整教学内容和教学方式，如通过故事、游戏等形式讲解纸的制作过程。
学前幼儿园_纸从哪里来教学设计学情分析教材分析课后反思
山东省（2014）版幼儿园课程指导中班下册《纸从哪里来》教学设计活动目标：1.了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感。
2.尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。
活动准备：1、教师准备纸张、筛网、水盆、水等造纸用工具。
2、课件活动过程：一、交流关于纸的发现.1.活动导入师：小朋友你们看看老师手里拿的是什么?(纸)，对，这是小朋友平时画画写字用的纸。
那么你生活中还见过或者用过什么纸？谁来说一下？师:古时候人们没有纸，那时候他们把字写到什么地方呢？师：小朋友们看，这是一个乌龟的壳，人们把字刻在了乌龟壳上，这一个呢？这是个圆形的金属器物，上面也刻着字。
这是一块大石头，石头上也刻着字，这是什么?这叫做竹简，竹简上也有字。
师小结：原来古时候人们没有纸，就把字刻在或写在动物的甲骨上、金属器物、石头、竹木上等等，但是太不方便了，没办法保存，更没有办法随身携带，所以后来人类就发明了纸。
2.故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。
师：你们知道最早的纸是谁发明的？又是怎样造出来的呢？老师这里有一个故事，听完了小朋友就知道了。
师：纸是谁改进制造出来的呀？（蔡伦）师：蔡伦用什么造的纸啊？幼：破布、破渔网、废旧麻类、书皮。
师:对，然后啊他又对造纸的制作工艺进行了改进发明了纸，太厉害了。
造纸术是四大发明之一呢，而且是我们中国人发明的，作为一个中国人，我觉得非常自豪。
二、感受造纸的现代化。
1、观看PPT,了解现代造纸的机械化流程。
师：刚才我们了解的是古代人们造纸的过程，那小朋友你们知道在现代社会人们是怎样造纸的吗？幼。
2、请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。
3、教师讲解图片，引导幼儿了解纸的生产过程。
人们砍伐了树木之后，先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;加入化学漂白剂;最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。
幼儿园中班科学教案纸的来源
幼儿园中班科学教案纸的来源一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸”一节，围绕纸的来源、制作过程以及环保意识进行讲解。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的来源，知道纸是由树木制成的，培养幼儿的环保意识。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿动手操作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：纸的制作过程及环保意识。
教学重点：了解纸的来源，培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备教具：纸样品、显微镜、幻灯片、图片、视频等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示不同种类的纸，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）提问：你们知道这些纸是从哪里来的吗？激发幼儿对纸来源的好奇心。
2. 例题讲解（1）讲解纸的来源：树木→木浆→纸张。
（2）展示纸的制作过程视频，让幼儿直观了解纸的诞生。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，分享自己了解到的纸的来源。
4. 环保意识教育（1）让幼儿了解树木的重要性，知道要保护森林资源。
（2）讨论如何在生活中节约用纸，培养幼儿的环保意识。
5. 动手操作（1）分发画纸、彩笔等材料，让幼儿设计并制作自己的环保宣传画。
（2）展示作品，互相评价，鼓励幼儿表达自己的想法。
六、板书设计1. 神奇的纸来源：树木→木浆→纸张环保意识：保护森林，节约用纸七、作业设计1. 作业题目：设计一幅关于纸的环保宣传画。
答案要求：包含树木、纸、环保等元素，体现节约用纸、保护森林的意义。
2. 家园联系：与家长共同完成一幅环保宣传画，加强亲子互动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、动手操作等多种方式，让幼儿了解了纸的来源，培养了幼儿的环保意识。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观造纸厂，了解纸的整个制作过程。
（2）开展环保主题活动，让幼儿深入了解环保知识，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和环保意识教育4. 动手操作的设计与实施5. 作业设计与家园联系6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿了解纸的来源，这一知识点是建立环保意识的基础。
幼儿园中班社会纸从哪里来教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会纸从哪里来教学设计一、引言社会纸是幼儿园中班的常见教材之一，它可以帮助幼儿了解社会和环境，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
本文将介绍在幼儿园中班中如何设计社会纸的教学内容和方法，并对教学反思进行。
二、教学目标中班幼儿对社会的认知程度比起小班有了很大的提高，他们逐渐开始注意到周围的社会事物和活动，这个时期教师需要尽可能的将教学和生活紧密结合在一起。
幼儿园中班社会纸的教学目标如下：1.帮助幼儿了解社会事物和环境，提高他们的观察能力和逻辑思维能力；2.帮助幼儿了解国家的主要节日和文化传统，端午节、春节等；3.培养幼儿的社交交往能力和合作精神；4.帮助幼儿了解生活安全知识，提高其自我保护意识；5.增强幼儿的国家认同意识。
三、教学方法1. 以生活为起点，将教学内容贴近幼儿的实际生活在教学社会纸的内容时，需要将教学内容贴近幼儿的实际生活，让他们感受到学习的乐趣。
可以根据幼儿园周围环境和季节变化等因素设计不同的社会纸教学内容。
比如，在春季教学中可以设计一张春天的社会纸，让幼儿了解春天的特点、花卉、动物等知识。
2. 渐进式教学法中班幼儿的认知能力已经提高，但他们的自信心和注意力还不够稳定。
因此在教学中需要采用渐进式教学法，让幼儿在不知不觉中掌握有效的知识技能。
比如，在教学中通过观察图片和物体，让幼儿感受到文化背景的差异性，了解不同民族的风俗习惯等。
3. 情景式教学法情景式教学法是中班幼儿的喜好之一。
教学中可以通过情景让幼儿更好地记忆知识点。
如在教学端午节时，可以穿着龙舟比赛的服饰，让幼儿感受沉重的龙舟，让龙舟在幼儿面前穿过河流，等等。
四、教学反思幼儿园中班社会纸的教学，需要根据学生的实际情况和具体环境的不同选择不同的教学方法，让幼儿在感觉到有趣的同时也能够不断提高自己的认识和观察能力。
在教学中，我通过不同的情景和形式，让幼儿参与到学习中来，他们能更好地掌握知识点，提高了自己的认识和观察能力。
但教学中，仍存在一些不足之处，我在教学中有时会忽略幼儿的个体差异，没有针对性的给予教育和指导。
幼儿园中班科学公开课教案《纸从哪里来》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《纸从哪里来》含反思一、教学目标：1.了解纸的来源，学会简单的纸张制作方法。
2.了解纸张的用途及环境保护意识。
3.培育幼儿动手本领和制造力。
二、教学内容：1.纸的来源2.纸张的制作3.纸张的用途及环境保护意识三、教学过程：1.导入老师问：小伙伴们喜爱纸吗？纸从哪里来呢？同学回答：从商店、超市买回来的，本身在家也会拿到这些。
老师引导发觉：我们很多东西要用纸，尤其是小伙伴们在幼儿园上课时，常常用到的每日生活用品，例如：把手汗弄湿了要擦，鼻涕流了要擦，玩具不当心弄脏了也要用纸来擦，吃完零食包装上的末尾处，也是纸做的。
2.重点：纸的来源老师呈现纸张，问：这是什么？同学：纸老师问：纸是怎么来的呢？谁知道？同学：不知道。
（有部分同学迫不及待的抢答：从商店买回来的！）老师语重心长的说：像我们常常用的纸张，它经过什么过程才会显现在我们生活中呢？老师板书“纸的来源”进行解释和讲解。
从图片、模型或幻灯片等多种形式呈现纸的来源，引导幼儿了解纸的产生。
3.重点：纸张的制作老师引导幼儿仿照制作制片过程；1）准备好纸膏（啤酒糟、糖粉、水、饮料杯）2）将啤酒糟和糖粉按3：1的比例混合，加上少许水调匀，就成了纸浆3）将混合好的纸板放在饮料杯上，轻轻涂匀纸浆，可以让纸板湿透的程度适中即可。
4）晾干。
5）在晾干的过程中，可以和孩子们一起玩一些游戏，让孩子们了解更多纸的种类和用途。
制作完纸张之后，老师与孩子们一起查看他们的纸张，让同学们共享他们制作的纸张的形状和大小，老师可以启发幼儿用手将制作好了的纸张折叠成各种不同的形状。
4.重点：纸张的用途及环境科学意识老师让孩子们看一看工作室中的不同种类的纸，让孩子们试着辨别，专门用于什么用途。
老师与幼儿们讲解，用不同种类的纸可以实现什么功能。
老师激励幼儿们从实际生活中找寻不同的纸张用途，例如建筑纸可以用来做笔记、手绘；糖纸可以做成手工摆饰；报纸可以做到纸板折叠或者当草稿纸等等。
幼儿园中班社会教案反思《纸从哪里来》[五篇]
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幼儿园中班社会教案反思《纸从哪里来》[五篇]第一篇：幼儿园中班社会教案反思《纸从哪里来》《中班社会教案反思《纸从哪里来》》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会教案反思《纸从哪里来》！设计意图在我们的日常生活中，纸已经是不可缺少的东西了。
纸是中国的四大发明之一，树木是纸的主要原材料，我们要生产出很多的纸，就要砍伐很多的树木，而树木对我们的生存环境起着重要的作用，特别是在调节空气方面的作用。
从而让幼儿加深对森林的爱护和关心。
活动目标：1.知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。
2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。
3.萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备：1.教师准备的不同纸张。
2.故事《蔡伦造纸》。
3.造纸过程的。
挂图。
活动过程：一、交流关于纸的发现.1.活动导入师：你们看看老师手里拿的是什么?(纸)，纸是从哪里来的呢?幼：纸从……来的。
2.教师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。
师：纸是谁造出来的呀?幼：蔡伦师：纸的原材料主要是什么呢?幼：树木和破布。
3.分组讨论：教师总结：还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。
二、木头怎样变成纸1.出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。
2.教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。
先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;加入化学漂白剂;最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。
3.幼儿互相交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。
(教案来自：快思教案网.)了解造纸需要砍伐大量树木。
师：如果我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢?幼：地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。
幼儿园中班纸的来源科学教案
幼儿园中班纸的来源科学教案第一章：纸的来源一、教学目标：1. 让幼儿了解纸的来源，知道纸是由树木制成的。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的环保意识。
二、教学重点：1. 纸的来源及制作过程。
2. 培养幼儿的观察和想象力。
三、教学难点：1. 纸的制作过程。
2. 环保意识的培养。
四、教学准备：1. 纸张样品。
2. 图片或视频素材。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 引入：带领幼儿观察纸张样品，引导幼儿说出纸的特征。
2. 讲解：通过图片或视频素材，向幼儿讲解纸的来源和制作过程。
3. 互动：分组讨论，让幼儿分享自己对纸的认识。
4. 实践：让幼儿用画笔在画纸上画出纸的制作过程，如树木、纸浆、纸张等。
5. 总结：引导幼儿认识到纸是由树木制成的，要珍惜和节约使用纸张。
六、作业：1. 回家后，与家长一起观察家里的纸张，了解纸的用途。
2. 画出纸的制作过程，并与家长分享。
第二章：纸的用途一、教学目标：1. 让幼儿了解纸的用途，知道纸在生活中的重要性。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的环保意识。
二、教学重点：1. 纸的用途。
2. 培养幼儿的观察和想象力。
三、教学难点：1. 纸的用途。
2. 环保意识的培养。
四、教学准备：1. 纸张样品。
2. 图片或视频素材。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 引入：带领幼儿观察纸张样品，引导幼儿说出纸的特征。
2. 讲解：通过图片或视频素材，向幼儿讲解纸的用途。
3. 互动：分组讨论，让幼儿分享自己对纸的认识。
4. 实践：让幼儿用画笔在画纸上画出纸的用途，如写字、画画、包装等。
5. 总结：引导幼儿认识到纸在生活中的重要性，要珍惜和节约使用纸张。
六、作业：1. 回家后，与家长一起观察家里的纸张，了解纸的用途。
2. 画出纸的用途，并与家长分享。
六章：纸的环保意识一、教学目标：1. 让幼儿了解纸张的环保重要性。
2. 培养幼儿的环保意识。
3. 引导幼儿在日常生活中节约用纸。
2023年中班社会教案反思：纸从哪里来(精选3篇)
2023年中班社会教案反思：纸从哪里来（精选3篇）
反思一：引导学生思考纸的来源
在教案中，我引导学生思考纸的来源，并通过与学生的互动让他们认识到纸是由树木制成的。
然而，对于这个问题，我觉得我可以更进一步地引导学生思考更多的细节。
例如，我可以询问学生纸是如何从树木中制成的，这样可以促使学生更深入地思考。
反思二：加强实践性教学
在教案中，我提到了纸的来源，但在实践性教学方面，我觉得我可以做得更好。
例如，我可以组织学生进行实地考察，去纸厂参观，触摸真正的纸张。
这样，学生不仅可以亲自感受到纸的来源，还可以了解纸的制作过程。
通过实践性教学，学生将更深刻地理解纸从哪里来。
反思三：开展延伸活动
在教案中，我提到了纸的来源，但我觉得我可以进一步开展延伸活动。
例如，我可以组织学生进行一次小型的科学实验，让他们亲手制作纸张。
这样，学生不仅可以进一步了解纸的制作过程，还可以锻炼他们的动手能力和创造力。
通过延伸活动，学生将更深入地学习纸的来源，并培养他们的实践能力和探索精神。
中班科学活动：纸从哪里来
中班科学活动：纸从哪里来活动背景在中班阶段，幼儿已经开始对周围的物质有了更多的认知，对于日常所见所闻的事物也产生了更多的好奇心。
通过开展科学活动，可以帮助幼儿更好地理解自然界的变化和原理，提高幼儿的探究兴趣，培养幼儿的探究精神和创造力。
本次活动主题为“纸从哪里来”，通过让幼儿亲身体验纸张的制作过程，帮助幼儿对纸的来源和制作过程产生更加深刻的认识和理解。
活动准备材料准备•棉花•水桶•枝条•毛巾•刮匙•碗•筛子•擀面杖•白纸现场布置布置现场要保证通风良好，以免影响幼儿的正常呼吸。
在现场摆放桌子、椅子和工具，使现场显得整洁、美观。
活动过程现场预备在现场放置已经晾干的树皮和准备好的材料（棉花、枝条、水桶、碗等）。
引导幼儿观察树皮的形状、颜色等，让幼儿初步认识纸的原材料。
制作纸浆1.将已经晾干的树皮和棉花分别放入水桶中，加入足够的水浸泡。
让幼儿亲手感受树皮和棉花的质地。
2.使用碗和刮匙将浸泡后的树皮和棉花捣碎。
3.制作好的树皮和棉花混合在一起，然后加入适量的水，搅拌均匀。
制作纸张1.在水桶中放入混合好的纸浆，用枝条轻轻搅动，使纸浆变得均匀。
2.将纸浆倒入大碗内，用筛子过滤掉杂质。
让幼儿亲手体验筛子过滤过程中纸浆流动的情形。
3.将筛子内的纸浆倒入毛巾上，用擀面杖将纸浆擀平并压平。
让幼儿动手参与其中，练习操作能力。
4.将擀平的纸浆倒在晾好的纸张上，用毛巾轻轻按压均匀。
学生可以在恰当的时候翻看自己参与制作的纸张，了解到纸张制作的基本过程。
活动总结通过此次活动，幼儿了解了纸张的制作过程，认识到一件物品看似简单背后隐藏的复杂过程。
在参与活动的过程中，幼儿不但锻炼了动手的能力、观察力，而且还深化了对自然物品深层次的认识，增加了对自然的敬畏之心。
同时，此次活动也为幼儿未来学习形成科学思维打下了良好的基础。
幼儿园中班纸的来源科学教案
幼儿园中班纸的来源科学教案第一章：纸的来源教学目标：1. 让幼儿了解纸的来源，知道纸是由树木制成的。
2. 培养幼儿对大自然的敬畏之情，教育幼儿珍惜纸张。
教学重点：1. 纸是由树木制成的。
2. 珍惜纸张的重要性。
教学难点：1. 幼儿对纸的来源的理解。
2. 幼儿对珍惜纸张的意识的培养。
教学准备：1. 教学图片：树木、纸张生产过程的图片。
2. 教学视频：纸张生产过程的视频。
3. 纸张样本：不同种类的纸张。
教学过程：1. 引入：通过展示图片，让幼儿观察并说出图片中的物品，引导幼儿关注纸张的来源。
2. 讲解：通过视频，向幼儿展示纸张的生产过程，让幼儿了解纸张是由树木制成的。
3. 实践：让幼儿亲手触摸不同种类的纸张样本，感受纸张的不同质地。
4. 小结：教育幼儿珍惜纸张，因为纸张是由树木制成的，我们要保护树木，保护环境。
教学反思：通过本节课的教授，幼儿对纸的来源有了更深入的了解，也意识到了珍惜纸张的重要性。
但在实践中，部分幼儿对纸张的来源仍然存在困惑，需要在今后的教学中加强引导。
第二章：纸的种类教学目标：1. 让幼儿了解不同种类的纸张，知道它们的特点和用途。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学重点：1. 不同种类的纸张的特点和用途。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 幼儿对不同种类的纸张的特点和用途的理解。
2. 幼儿观察力和想象力的培养。
教学准备：1. 教学图片：不同种类的纸张的图片。
2. 教学视频：不同种类的纸张的使用场景的视频。
3. 纸张样本：不同种类的纸张。
教学过程：1. 引入：通过展示图片，让幼儿观察并说出图片中的物品，引导幼儿关注不同种类的纸张。
2. 讲解：通过视频，向幼儿展示不同种类的纸张的使用场景，让幼儿了解不同种类的纸张的特点和用途。
3. 实践：让幼儿亲手触摸不同种类的纸张样本，感受纸张的不同质地。
4. 小结：引导幼儿发挥想象力，思考不同种类的纸张在生活中的应用场景。
教学反思：通过本节课的教授，幼儿对不同种类的纸张有了更深入的了解，也学会了观察和思考纸张的特点和用途。
纸从哪里来中班科学教案
纸从哪里来中班科学教案# 纸从哪里来中班科学教案## 介绍纸的来源纸是我们日常生活中不可或缺的物品之一，我们用纸来写字、画画、包装礼物等等。
但是，你们知道纸是从哪里来的吗？今天，我们就来探索一下纸的来源。
## 纸的原材料在学习纸的来源之前，我们首先要了解一下纸的原材料是什么。
纸的原材料主要是从植物中提取的纤维，常见的纸浆原材料包括木浆、草浆、稻草浆等。
## 造纸的过程1. 采集原材料：首先，需要从植物中采集得到纸浆的原材料。
根据不同的植物，采集方式也有所不同。
2. 清洁处理：将采集来的原材料进行清洁处理，去除杂质和污垢，以保证纸浆的质量。
3. 磨浆：将清洁处理后的原材料进行磨浆处理，使其成为细小的纤维。
磨浆是纸浆制备的重要环节。
4. 筛选纤维：通过筛选装置，将纤维分离出来，去除较大的杂质。
5. 调整纸浆质量：根据纸的需求，可以对纸浆进行调整，如增加纤维的长度、改变纸浆的颜色等。
6. 纤维混合：将不同种类的纤维进行混合，以获得更好的纸张质量。
7. 过滤纸浆：通过过滤装置，去除纸浆中的细小杂质，使其更加纯净。
8. 造纸：将处理好的纸浆均匀地倒在纸造机上，经过加压、除水、烘干等过程，使纸浆变成纸张。
9. 涂布：对纸张进行涂覆处理，以增加纸张的光泽度和耐水性。
10. 切纸：将大幅的纸张根据需要切割成不同尺寸的纸张。
11. 包装：最后，将切好的纸张进行包装，以便储存和运输。
## 纸的用途纸是一种多功能的材料，它在我们的日常生活中有许多用途。
1. 写字练习：我们可以用纸来进行写字练习，提高自己的书写能力。
2. 画画创作：纸是艺术创作的重要媒介之一，我们可以用纸来画画、剪纸等。
3. 包装礼物：在过节或生日时，我们常常会用纸来包装礼物，增加礼物的神秘感。
4. 做手工：纸还可以用来做各种手工制作，如折纸、剪纸等。
5. 几何图形：在学习几何图形时，我们可以用纸来制作各种形状的模型，更好地理解几何概念。
6. 书籍杂志：纸是书籍、杂志的主要载体，我们通过纸来阅读各种知识和信息。
探究幼儿园中班纸的来源,设计好玩的科学教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班科学活动——纸的来源课时：1课时年级：中班教学目标：1. 让幼儿了解纸的来源，知道纸是木头做成的。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 让幼儿知道纸是木头做成的。
2. 培养幼儿的观察能力和操作能力。
教学难点：1. 引导幼儿观察纸的制作过程。
2. 让幼儿理解纸的来源。
二、教学准备物质准备：纸张、剪刀、水彩笔、画纸等。
经验准备：幼儿在生活中有过使用纸的经验。
三、教学过程（一）导入部分教师通过展示一张纸，引发幼儿对纸的兴趣，引导幼儿观察纸的特征。
（二）基本部分1. 教师讲解纸的来源，让幼儿知道纸是木头做成的。
2. 教师演示纸的制作过程，引导幼儿观察并理解纸的制作方法。
3. 教师带领幼儿进行纸的制作活动，让幼儿亲身体验并操作。
4. 教师引导幼儿发挥想象力，用纸张制作自己喜欢的作品。
（三）拓展部分教师引导幼儿思考纸的用途，让幼儿知道纸在我们生活中的重要性。
四、教学评价通过幼儿在课堂上的表现，观察幼儿对纸的来源的了解程度，以及对纸的制作活动的参与程度。
五、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，根据幼儿的表现调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学活动细节1. 导入部分：教师展示一张纸，引发幼儿对纸的兴趣，引导幼儿观察纸的特征。
2. 基本部分：a. 教师讲解纸的来源，让幼儿知道纸是木头做成的。
b. 教师演示纸的制作过程，引导幼儿观察并理解纸的制作方法。
c. 教师带领幼儿进行纸的制作活动，让幼儿亲身体验并操作。
d. 教师引导幼儿发挥想象力，用纸张制作自己喜欢的作品。
3. 拓展部分：教师引导幼儿思考纸的用途，让幼儿知道纸在我们生活中的重要性。
七、教学活动步骤1. 导入：展示纸张，引发幼儿对纸的兴趣。
2. 讲解：介绍纸的来源，讲解纸的制作过程。
3. 制作：教师示范纸的制作方法，幼儿跟随操作。
4. 创作：幼儿利用纸张进行创作，展示自己的想象力。
幼儿园中班社会领域《纸从哪里来》优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园中班社会领域《纸从哪里来》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.让幼儿了解纸的来源与制作过程，培养对环境资源的尊重和珍惜意识。
2.提高幼儿的观察能力和动手能力，培养综合素质。
3.帮助幼儿感受生态环境对我们的影响，引导幼儿爱护环境，珍惜资源。
二、教学准备1.材料：废纸、水桶、搅拌棒、漏勺、细篾条、橡皮刀、铲子、纸张。
2.工具：投影仪、黑板、彩笔、讲义、磁带。
三、教学过程1. 热身活动•利用图片、演出、游戏等形式，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们对《纸从哪里来》这一主题的探索欲望。
2. 课堂导入•通过提问、生活实例，引出“纸是从哪里来的”这个问题，激发幼儿对纸的好奇心和探究欲。
3. 教学主体•制作废纸浆：让幼儿将废纸撕碎，加入水中浸泡，用搅拌棒搅拌成浆状，并通过漏勺去水。
•模具制作：利用细篾条和铝箔纸制成模具，幼儿可以选择心形、星形等不同的形状。
•制作过程：幼儿用搅拌棒将浆涂抹在模具上，搅拌均匀后薄膜形成，在阳光下晾干即可。
•制作效果：展示制作的纸张，让幼儿感受到自己亲手制作的纸张成品。
4. 拓展活动•环保手工：让幼儿用废旧的纸张制作各种手工品，如折纸、剪纸等，培养他们的环保意识和动手能力。
•亲子互动：鼓励幼儿带家长一起参与环保手工制作，加深家长对幼儿教育的理解和支持。
四、课堂总结•结合制作过程，引导幼儿总结纸的来源和制作过程，强化对环保的认识和珍惜资源的意识。
五、教学评价通过观察幼儿的参与程度、制作过程中的沟通合作能力以及制成品的完成情况，评估幼儿在本次公开课中的表现，并给予鼓励和指导。
六、教学反思总结本次公开课的教学收获和不足，反思教学过程中的不足之处，为今后改进教学提供参考。
以上是本节公开课《纸从哪里来》的教学设计，希木能够在实践中得到有效运用，为幼儿社会领域的教育工作提供有益参考。
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（封面）
幼儿园中班主题教案《纸从哪里来》教案
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1.知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。
2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。
3.萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.对纸有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动准备：
1.教师准备的不同纸张。
2.故事《蔡伦造纸》。
3.造纸过程的。
挂图。
活动过程：
一、交流关于纸的发现.
1.活动导入
师：你们看看老师手里拿的是什么?(纸)，纸是从哪里来的呢?
幼：纸从……来的。
2.教师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。
师：纸是谁造出来的呀?
幼：蔡伦
师：纸的原材料主要是什么呢?
幼：树木和破布。
3.分组讨论：
教师总结：还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。
二、木头怎样变成纸
1.出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。
2.教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。
先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;加入化学漂白剂;最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。
3.幼儿互相交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。
了解造纸需要砍伐大量树木。
师：如果我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢?
幼：地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。
三、请幼儿分组讨论：
在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸张。
活动反思
中班孩子对纸有了一定的了解，通过各种活动，孩子们在玩纸中体验到了乐趣，也懂得了纸张的作用和好处，为了延续孩子们对纸的探索，继而开展了相关的活动，常识《纸从哪里来》。
本次活动的目标定位合理，能从幼儿的能力特点出发，也符合中班幼儿的年龄特点。
从活动效果来看，目标基本能达成，孩子们都能从视频和挂图中了解到纸的由来。
活动中教师准备的教具丰富，而且形象生
动，利用孩子们喜欢的动画片视频和清晰的造纸挂图，能较好的帮助幼儿达成活动目标。
整个活动中教师能把幼儿放在主体地位，体现以幼儿为主的现代教学。
不足之处：
1、活动中，教师的语言用语过于成人化和书面化，导致幼儿对其中的一些较为抽象的词语和句子产生疑问，如果能改为幼儿较好理解的语言会更好。
2、在观看视频的过程中，教师没有把问题先提出来让幼儿带着问题去看，这样导致幼儿观看视频时没有针对性。
3、在情感教育上，教师可以再进行提升，由于时间关系，这点的目标达成上还有点欠缺，下次活动中要注意各个环节的时间分配。
通过这样的活动，相信一定能让幼儿对纸张有更深层次的了解，教师的能力也能在一次又一次的活动中得到提升，本次活动中的不足，在下一次活动中要加以改进，以促进活动效果更好的提升。