新闻采访与写作 导学案
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教学目标1. 让学生理解新闻采访与写作的基本概念和原则。
2. 培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
3. 引导学生掌握新闻写作的结构和语言特点。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与作用2. 采访技巧和方法3. 新闻写作的基本原则4. 新闻稿件的结构和语言特点5. 案例分析与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析新闻案例，引导学生理解新闻采访与写作的实际应用。
3. 实践操作法：让学生参与采访实践活动，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等五、教学过程1. 导入：介绍新闻采访与写作的基本概念和作用。
2. 讲解：讲解新闻采访的原则和方法，新闻写作的基本原则，以及新闻稿件的结构和语言特点。
3. 案例分析：分析新闻案例，让学生理解采访与写作的实际应用。
4. 实践操作：组织学生进行采访实践活动，培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
5. 小组讨论：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习中的积极参与程度。
2. 采访实践：评估学生在采访实践活动中的表现，包括采访技巧的运用和信息收集的能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 组织学生参观新闻媒体机构，了解新闻制作的过程。
2. 邀请新闻行业的专业人士进行讲座，分享实际工作经验和行业动态。
3. 开展新闻写作竞赛，鼓励学生积极参与并提高写作水平。
4. 引导学生关注新闻行业的伦理和道德问题，培养他们的职业素养。
八、教学资源1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等5. 新闻媒体网站和期刊：用于学生了解新闻行业的最新动态和优秀作品。
《新闻访谈与写作》教案
《新闻访谈与写作》教案一、教学目标1. 了解新闻访谈的定义、特点及其在传媒领域的重要性；2. 掌握新闻访谈的基本技巧和写作要点；3. 培养学生进行新闻访谈和撰写相关报道的能力。
二、教学内容1. 新闻访谈的概念和分类；2. 新闻访谈的基本步骤和技巧；3. 新闻访谈的写作要点和结构；4. 新闻访谈案例分析和讨论。
三、教学流程1. 导入（5分钟）- 介绍新闻访谈的定义和重要性；- 引发学生对新闻访谈的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍新闻访谈的分类和特点；- 阐述新闻访谈的基本步骤和技巧。
3. 实践演练（25分钟）- 分组让学生进行模拟新闻访谈；- 指导学生运用新闻访谈技巧进行实际操作；- 班内随机抽取几组进行访谈展示和点评。
4. 知识总结（10分钟）- 总结新闻访谈的要点和技巧；- 强调新闻访谈写作的重要性。
5. 案例分析（15分钟）- 分析一篇新闻访谈报道的结构和特点；- 学生讨论该报道的优缺点和改进之处。
6. 作业布置（5分钟）- 要求学生撰写一篇关于某个话题的新闻访谈报道；- 通过实践加深对新闻访谈写作的理解。
四、教学评估1. 学生的新闻访谈模拟表现；2. 对学生撰写的新闻访谈报道进行评估；3. 学生对案例分析的参与和讨论情况。
五、教学资源1. PPT课件，包括新闻访谈的定义和分类，基本步骤和技巧等内容；2. 模拟新闻访谈的话题和角色分配表；3. 新闻访谈案例分析的报道材料。
六、教学延伸1. 鼓励学生观看优秀的新闻访谈节目，提高对新闻访谈的理解和认知；2. 给予学生更多的实践机会，提升他们进行新闻访谈和写作的能力；3. 组织学生参加新闻访谈讲座或实地采访，拓宽他们的视野和经验。
任务三：新闻写作(导学案)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)
《任务三：新闻写作》导学案【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。
2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。
2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【学习过程】第一课时知识回顾知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息最大的特点是迅速及时、真实客观。
知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体必不可少。
写作指导（一）确定好标题1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式?试举例。
新闻标题常见的有主题(正题）、引题 (眉题)、副题(次题)三种。
主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
举例：此风不可长（引题）南京万元宴席（正题）——外商国人不可攀比（副题）2.新闻标题的特点（1）读一读下面的新闻标题，说说它们强调了什么要素？标题1：各方强烈反对日本政府启动核污染水排海标题2：“巅峰使命”珠峰科考登山队员成功登顶标题3：文旅局长短视频出圈标题4：神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功核心要素：何事（2）请从修辞角度说说这些新闻标题吸引人的原因。
标题1：幸福慢车，致富快车（对比、对偶）标题2：今日金星“约会”峨眉月（拟人）标题3：按下农村污水治理“快进键”（比喻）标题4：高职教育要“眼中有人”（化用成语）3.新闻标题的拟写请为下面的消息拟写一个标题2022年8月8日是我国第14个“全民健身日”。
与以往不同，今年以来线上掀起一波全民健身热潮。
国家体育总局群体司副司长高元义日前表示，今年4月底开展的全国全民健身线上运动会已有700多万人直接参与，浏览量达几十亿。
《新闻采访与写作》讲义教案
新闻采访与写作教学教案第一章你的采访问题何在案例：“只不过是两个赤脚女人在聊天”“泼咖啡”的故事。
一．显性问题1．缺乏自信。
2．获取完整的信息3．知道接下来要问什么问题4．做笔记5．应对沉默寡言的采访对象6．应对喋喋不休的采访对象7．失去情绪控制二．隐性问题1．由于害怕背上无知的名声，对提问普遍感到反感。
2．不能明确陈述采访目的3．对人对物缺乏热情和天然的好奇心4．不能倾听5．缺乏准备6．不作深度探究7．提问含混8．不修边幅9．主题先行10．懒惰本章目的：对新闻采访有一定的感性认识；并由此激发对新闻采访的兴趣。
本章重点：采访中的显性问题本章难点：采访中的隐性问题第二章新闻采访的基本理论——何为采访一．新闻记者论美国著名记者、政治专栏作家James Barvtet Reston ：“19世纪是小说家的时代，20世纪是新闻记者的时代。
”大众传播时代，“新闻传播活动已经成为人类高质量生活的基本标志，成为当代社会中最有影响力的因素之一。
”郭沫若：新闻记者就是“今天的左丘明、司马迁”，“我们每天清早和晚上，就像中世纪的人要受着神的启示一样，我们是受着新闻记者的启示的”；“他们真是今天的嘉落普，他们的精神反应真有如电光火石”，“他们的文字倒真真正正是用血写出来的!”。
记者小史。
1、记者的前身。
2、近代职业新闻记者的诞生。
3、现代职业新闻记者的发展和演变。
4、无产阶级新闻记者的产生。
当代记者的类型和职责：1、按报道领域分工：2、从报道作品特色划分：新闻型记者——文学型记者——学者型记者——技术型记者——复合型记者。
二．新闻记者的职责1、记者的基本任务：从事新闻报道（采集新闻信息、筛选新闻事实、解释新闻事件、制作新闻作品）、积极反映情况、做好群众工作。
2、记者的职责：站在党和人民立场上说话坚持真理，坚持真实，引导舆论，反映舆论，鞭挞丑恶，伸张正义、维护国家民族利益、促进生产经济发展。
三．采访活动的性质、特点及难点性质：新闻采访是记者认识客观实际的活动，或是主观认识客观的调查研究活动。
第一单元《新闻采访、新闻写作》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻采访与写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-新闻写作的要求与步骤：强调简洁明了、客观公正的写作要求，通过具体案例展示如何按照确定主题、收集资料、构思布局、撰写初稿等步骤完成一篇新闻稿。
2.教学难点
-新闻采访的技巧运用：学生在实际采访中可能难以把握提问的深度和广度，不知道如何引导受访者提供更多信息，如何处理突发情况等。需通过模拟采访、角色扮演等方式，让学生在实践中学会灵活运用采访技巧。
在新闻写作环节，学生们在语言表达和结构安排上存在一定困难。部分学生写作时过于啰嗦，无法抓住新闻要点；还有部分学生写作结构混乱，导致新闻稿读起来缺乏层次感。针对这一问题，我计划在下一节课中，通过更多实例分析和写作练习，帮助学生掌握简洁明了、层次分明的写作方法。
此外，小组讨论环节，学生们积极参与，提出了不少有见地的观点。但在成果分享时，部分学生表达能力较弱，无法将讨论成果清晰呈现。在接下来的教学中，我会加强对学生表达能力的培养，鼓励他们多发言、多练习。
实践活动方面，我发现学生们在采访和写作过程中，对新闻的客观性和公正性认识不足，容易受到个人情感的影响。为了提高学生的新闻素养，我将在后续教学中加强对新闻伦理的讲解，让学生明白客观、公正报道的重要性。
总体来说，这节课的教学效果基本达到预期目标，但仍有不少地方需要改进。在接下来的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学策略，注重采访技巧和写作能力的培养，以提高学生的新闻素养。同时，加强课堂互动，鼓励学生多思考、多实践，让他们在新闻采访与写作中不断提升自己。
语文第一单元任务二《新闻采访》导学案设计及相关练习
八上语文第—单元任务二〔新闻采访〕导学案设计及相关练习导学案设计任务二新闻采访课程名称新闻采访学科语文学校教学对象八年级学生课时1课时设计者教学目标 1、了解什么是新闻采访。
2、了解新闻采访前的需打算的内容和采访过程中应注意的细节。
3、通过模拟采访等活动，到达学以致用。
教学重点通过模拟采访，了解采访技巧和本卷须知。
教学难点通过新闻采访活动，树立学生关心国家时事，明辨是非，爱憎清楚的世界观。
教学打算 ppt课件导学案采访视频教学方法讲授法、活动法、合作探究教学课时 1课时教学流程教学环节教师活动学生活动导入播放视频导入新闻采访并让学生思考从视频中猎取哪些信息。
学生观看视频并思考提问：这个视频是美国〔little big shots〕节目中的一段采访视频，大家从视频中猎取到哪些信息学生举手答复提问：上个学期我们学习了几篇新闻，，下面大家一起来回忆一下新闻的相关知识。
问：新闻的要素是什么？问：新闻的结构包含哪些？问：新闻有哪些特点？学生举手答复学生1：新闻要素包含时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。
学生2：新闻的结构由标题、导语、主体、背景、结语五方面构成。
学生3：新闻具有迅速及时，内容真实，言语简明的特点。
〔真、短、快、新〕自主学习接下来进入我们今天要学习的内容—新闻采访。
首先检查大家的预习情况。
提问：1.什么是新闻采访？明确：为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和搜集方法，通常通过和被猎取信息的对象面对面的交流。
我们从这段文字中提炼出重点词，新闻采访就是为猎取新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
那么我们用什么去观察呢？用什么去调查、访问呢？那么我们听到之后需要用笔记录下来方便回去整理，除此之外，我们还需要借用一些音像设备来将我们的声音和影像记录下来。
2.新闻采访的手段有哪些？明确：新闻采访的手段包含用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵听，用笔记录，还需要音像设备。
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案第一章：新闻采访与写作概述1.1 教学目标了解新闻采访与写作的基本概念理解新闻采访与写作的重要性掌握新闻采访与写作的基本流程1.2 教学内容新闻采访与写作的定义新闻采访与写作的意义新闻采访与写作的基本流程1.3 教学活动导入新闻采访与写作的概念讲解新闻采访与写作的重要性演示新闻采访与写作的基本流程1.4 练习与巩固学生自主阅读新闻文章，分析其采访与写作特点学生进行模拟采访活动，练习采访技巧第二章：新闻采访技巧2.1 教学目标掌握新闻采访的基本技巧学会倾听与提问的方法理解采访中的沟通与交流技巧2.2 教学内容新闻采访的基本技巧倾听与提问的方法采访中的沟通与交流技巧2.3 教学活动讲解新闻采访的技巧和方法进行角色扮演活动，练习倾听与提问讨论采访中的沟通与交流技巧2.4 练习与巩固学生分组进行模拟采访，练习采访技巧第三章：新闻写作技巧3.1 教学目标掌握新闻写作的基本技巧学会新闻写作的结构与语言运用理解新闻价值与新闻角度的选择3.2 教学内容新闻写作的基本技巧新闻写作的结构与语言运用新闻价值与新闻角度的选择3.3 教学活动讲解新闻写作的基本技巧与结构分析新闻语言的运用与规范讨论新闻价值与新闻角度的选择3.4 练习与巩固学生阅读新闻文章，分析其写作技巧与结构第四章：新闻采访与写作的实践与应用4.1 教学目标理解新闻采访与写作的实际操作过程掌握新闻采访与写作的实践技巧学会新闻采访与写作的应用与评价4.2 教学内容新闻采访与写作的实际操作过程新闻采访与写作的实践技巧新闻采访与写作的应用与评价4.3 教学活动讲解新闻采访与写作的实际操作过程进行新闻采访与写作的实践活动评价与讨论新闻采访与写作的成果4.4 练习与巩固学生进行新闻采访与写作的实际操作第五章：新闻采访与写作的综合训练5.1 教学目标综合运用新闻采访与写作的技巧与方法培养新闻采访与写作的综合能力提升新闻采访与写作的创新与拓展能力5.2 教学内容新闻采访与写作的综合训练内容新闻采访与写作的创新与拓展方法新闻采访与写作的评价与反馈5.3 教学活动进行新闻采访与写作的综合训练讲解新闻采访与写作的创新与拓展方法评价与讨论新闻采访与写作的成果5.4 练习与巩固学生进行新闻采访与写作的综合训练第六章：新闻采访与写作的伦理与规范6.1 教学目标理解新闻采访与写作的伦理原则掌握新闻采访与写作的规范要求学会在新闻采访与写作中处理伦理与规范问题6.2 教学内容新闻采访与写作的伦理原则新闻采访与写作的规范要求处理新闻采访与写作中的伦理与规范问题6.3 教学活动讲解新闻采访与写作的伦理原则和规范要求分析新闻行业中的伦理争议案例讨论如何在新闻采访与写作中遵守伦理与规范6.4 练习与巩固学生分析新闻报道中的伦理问题第七章：新闻采访与写作的案例分析7.1 教学目标学习新闻采访与写作的典型案例分析新闻采访与写作的成功与失败原因从中吸取经验与教训，提高新闻采访与写作能力7.2 教学内容新闻采访与写作的典型案例新闻采访与写作的成功与失败原因7.3 教学活动讲解新闻采访与写作的典型案例分析案例中的成功与失败原因讨论从中吸取的经验与教训7.4 练习与巩固学生阅读新闻案例，分析其成功与失败原因学生结合所学经验与教训，进行新闻采访与写作实践第八章：新闻采访与写作的现代技术应用8.1 教学目标了解新闻采访与写作中的现代技术应用掌握新闻采访与写作中现代技术的使用方法学会利用现代技术提高新闻采访与写作的效率8.2 教学内容新闻采访与写作中的现代技术应用新闻采访与写作中现代技术的使用方法利用现代技术提高新闻采访与写作的效率8.3 教学活动讲解新闻采访与写作中的现代技术应用演示新闻采访与写作中现代技术的使用方法讨论如何利用现代技术提高新闻采访与写作的效率8.4 练习与巩固学生尝试使用现代技术进行新闻采访与写作第九章：新闻采访与写作的评估与反馈9.1 教学目标理解新闻采访与写作的评估标准掌握新闻采访与写作的反馈方法学会根据评估与反馈改进新闻采访与写作9.2 教学内容新闻采访与写作的评估标准新闻采访与写作的反馈方法根据评估与反馈改进新闻采访与写作9.3 教学活动讲解新闻采访与写作的评估标准和反馈方法进行新闻作品的评估和反馈活动讨论如何根据评估与反馈改进新闻采访与写作9.4 练习与巩固学生对自己的新闻作品进行自我评估学生接受他人反馈，修改并提升新闻作品10.1 教学目标反思新闻采访与写作的学习过程与成果展望新闻采访与写作的未来发展趋势10.2 教学内容新闻采访与写作的学习过程与成果反思新闻采访与写作的未来发展趋势展望10.3 教学活动讲解新闻采访与写作的主要学习内容进行新闻采访与写作的学习过程与成果反思讨论新闻采访与写作的未来发展趋势10.4 练习与巩固学生进行新闻采访与写作的实际操作，展示学习成果学生展望新闻采访与写作的未来发展趋势重点和难点解析重点环节1：新闻采访与写作的基本概念与重要性补充与说明：通过讲解新闻采访与写作的定义、意义和基本流程，帮助学生建立对新闻采访与写作的基本概念和认识。
大学新闻采访与写作教案
教学目标：1. 让学生了解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
2. 培养学生具备新闻敏感性和新闻素养，提高学生的采访与写作能力。
3. 使学生能够运用所学知识进行实际操作，撰写高质量的新闻稿件。
教学对象：大学新闻专业学生教学时间：2课时教学内容：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍新闻采访与写作的重要性，以及本课程的学习目标和要求。
2. 提问：什么是新闻？新闻有哪些特点？3. 学生分享自己对新闻的理解。
二、新闻采访与写作的基本概念（20分钟）1. 介绍新闻采访的定义、目的和意义。
2. 介绍新闻写作的定义、原则和技巧。
3. 强调新闻采访与写作的客观性、真实性、时效性和准确性。
三、新闻采访的基本方法（30分钟）1. 讲解采访前的准备工作，包括：了解采访对象、确定采访目的、准备采访提纲等。
2. 介绍现场采访的方法，如：提问技巧、倾听技巧、观察技巧等。
3. 讲解采访后的整理工作，如：整理采访资料、撰写采访记录等。
四、新闻写作的基本技巧（30分钟）1. 介绍新闻稿的基本结构，包括：标题、导语、主体、背景、结语等。
2. 讲解新闻稿的写作技巧，如：简洁明了、客观公正、生动形象等。
3. 举例说明新闻稿的写作方法，让学生学会如何撰写新闻稿件。
五、实践操作（20分钟）1. 教师提供新闻采访与写作的案例，让学生进行讨论和分析。
2. 学生分组进行模拟采访，并撰写新闻稿件。
3. 教师点评学生的采访与写作成果。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 实践操作：评估学生在模拟采访和撰写新闻稿件过程中的表现。
3. 新闻稿件质量：评价学生撰写的新闻稿件是否符合新闻写作的基本原则和技巧。
教学反思：1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法和内容。
2. 关注学生的学习需求，针对性地进行辅导和指导。
3. 结合实际案例，提高学生的新闻采访与写作能力。
大学新闻采访与写作教案
大学新闻采访与写作教案一、教学目标：1. 熟悉新闻采访和写作的基本流程和技巧；2. 掌握相应的采访技能以及写作技巧；3. 培养学生在新闻采访和写作中的思维能力和创造力；4. 提升学生的综合素质，促进学生在校园新闻写作方面的能力提升。
二、教学内容：1. 新闻采访和写作的定义和特点新闻采访和写作是一种揭示真实的交流方式，其主要特点是真实、及时、客观、公正。
学生需要了解海内外新闻的时效性，分析新闻的真实性和客观性，并在写作时将对事实的了解和对研究资料的掌握运用到实践中。
2. 新闻采访和写作的流程和技巧新闻采访和写作的流程通常分为以下几个步骤：（1）确定采访对象（2）制定采访问题（3）采访现场准备（4）开始采访（5）笔记整理（6）撰写新闻稿在采访和写作过程中，学生需要掌握相关技巧，如保持与受访者的良好沟通、灵活应变、核实事实等。
3. 校园新闻的特点和写作技巧校园新闻的内容主要涉及学生生活、校园事件、校园文化等方面，其特点是接地气，贴近学生生活，具有鲜明的时效性。
学生在校园新闻的写作过程中需要注意新闻稿的组织和结构，注重新闻语言的简洁明了，遵守新闻伦理规范等。
1. 讲解法：教师通过讲解新闻采访和写作的基本流程及其特点，学生了解校园新闻写作的规范，落实新闻伦理规范。
2. 实践法：通过采访校园中的新闻故事，了解校园新闻的实际情况，提升学生的实践动手能力和掌握新闻笔录及照片等素材的能力。
3. 分析与解决问题法：在教师与学生讨论及分析现实校园新闻的成功案例和失败案例，分析其原因，提高学生分析和解决问题的能力。
四、教学流程：1. 准备：教师介绍新闻采访和写作的基本知识，引导学生明确校园新闻的特点和新闻写作的规范。
2. 实践：引导学生组织发起以校园食品安全为主题的新闻采访活动，分组分配任务，学生们带上笔记本和相机取得采访素材。
3. 写作：学生在采访素材的基础上撰写新闻稿，将大家采访中收集到的主题整理成一份完整的新闻稿，并展示各自的作品。
新闻采访与写作教案
新闻采访与写作教案第一章：新闻采访与写作概述1.1 新闻采访的定义与意义解释新闻采访的概念强调新闻采访在新闻报道中的重要性1.2 新闻写作的要素与原则介绍新闻写作的基本要素讨论新闻写作的原则和方法1.3 新闻采访与写作的关系探讨新闻采访与写作之间的联系和相互作用第二章：新闻采访技巧2.1 如何准备采访讲解采访前的准备工作强调研究背景和制定问题列表的重要性2.2 采访中的提问技巧介绍开放式和封闭式问题的使用讨论如何在采访中引导和追问2.3 采访中的倾听与观察强调倾听和观察在采访中的作用指导如何捕捉有价值的信息和细节第三章：新闻写作技巧3.1 如何编写新闻讲解新闻的写作技巧和重要性强调的吸引力和准确性3.2 新闻的写作技巧介绍新闻的结构和写作方法强调的吸引力和信息传递功能3.3 新闻主体的写作技巧讨论新闻主体的组织结构和写作要点指导如何处理引语、背景和细节第四章：新闻采访与写作的实践4.1 采访实践案例分析提供采访实践案例，分析其中的问题和解决方法4.2 新闻写作实践案例分析提供新闻写作实践案例，分析其中的写作技巧和问题4.3 学生采访与写作实践指导指导学生进行采访与写作实践，提供反馈和建议第五章：新闻采访与写作的伦理与规范5.1 新闻伦理的重要性强调新闻伦理的概念和重要性讨论新闻从业者的职业道德和责任5.2 新闻采访与写作的规范介绍新闻采访与写作的规范和要求强调遵守规范的重要性5.3 应对新闻侵权与法律问题讲解新闻侵权和法律问题的处理方法强调保护自身和当事人的权益第六章：人物采访与写作6.1 人物采访的特点与技巧解释人物采访的概念和特点介绍进行人物采访时需要注意的技巧和要点6.2 人物写作的要点与方法讨论如何编写人物新闻报道指导如何处理人物背景、成就和影响等内容6.3 人物采访与写作的实践案例分析提供人物采访与写作的实践案例，分析其中的问题和解决方法第七章：事件采访与写作7.1 事件采访的定义与意义解释事件采访的概念和重要性强调事件采访在新闻报道中的作用7.2 事件采访的技巧与方法介绍进行事件采访时需要注意的技巧和方法强调现场观察、信息收集和问题提出的重要性7.3 事件写作的要点与实践案例分析讨论如何编写事件新闻报道提供事件写作的实践案例，分析其中的写作技巧和问题第八章：深度报道与写作8.1 深度报道的概念与意义解释深度报道的定义和重要性强调深度报道在新闻领域的独特性和价值8.2 深度报道的采访与写作技巧介绍进行深度报道采访时需要注意的技巧和方法8.3 深度报道实践案例分析提供深度报道的实践案例，分析其中的采访和写作方法第九章：特写与写作9.1 特写的概念与特点解释特写的定义和特点强调特写对细节和情感的强调和描绘9.2 特写的采访与写作技巧介绍进行特写采访时需要注意的技巧和方法指导如何通过细腻的描绘和情感表达来吸引读者9.3 特写实践案例分析提供特写的实践案例，分析其中的写作技巧和情感表达第十章：新闻采访与写作的评估与反思10.1 新闻采访与写作的评估方法介绍评估新闻采访与写作的方法和标准强调自我评估和同行评审的重要性10.2 反思新闻采访与写作的实践指导学生进行新闻采访与写作实践的反思强调从实践中学习和提高的重要性10.3 未来新闻采访与写作的发展趋势讨论新闻采访与写作的未来发展趋势激发学生对新闻行业的兴趣和热情重点和难点解析第一章：新闻采访与写作概述重点：新闻采访的定义与意义，新闻写作的要素与原则，新闻采访与写作的关系。
新闻采访、新闻写作 导学案含答案-2021-2022学年部编版语文八年级上册
新闻采访、新闻写作导学案任务二新闻采访学习目标1.总结采访前、采访时、采访后的基本做法与要求。
2.小组共同拟定采访计划并实地采访，提出改进建议，各自完善采访计划。
定义：新闻采访就是记者为取得新闻材料，而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象面对面的交流来实现。
一.新闻采访整体概览。
1.采访前的准备：①确定采访主题；②联系采访对象；③搜集相关资料，拟出采访提纲。
（1）以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制订小组采访方案。
报道的题材最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。
明确组内分工，各有侧重，如了解事件的总体情况、采访事件亲历者、搜集相关资料、拍摄新闻照片等。
（2）草拟新闻采访提纲。
采访提纲没有固定的形式,一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外,还要注明采访需要的器材用具。
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
（3）采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。
例如：不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
①准时赴约，注意仪表；②彬彬有礼，机智倾听；③有效提问，讲究技巧；④做好记录，重视笔录。
采访技巧——现场访谈如何提问？1.正面问：——提问时开门见山,直截了当,不绕圈子。
2.侧面问：换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想, 问出事实、具体的新闻材料3.反面问：——对于采访对象不愿回答或有想法不敢谈的问题,采用反面提问的策略,有意刺激一下采访对象,引发其兴趣,让对方变成“我要谈”。
4.追问法：——根据采访对象回答一个情节、一件事情或其他材料,紧追不舍地问下去,一层层挖掘出最真实的新闻材料。
4.采访后的后期整理：①整理材料，去粗存精；②成果确认，保持联系任务三新闻写作怎样写消息1.消息的最大特点是时效性强和真实客观。
2.首先要确定一个恰当的标题。
标题要准确概括消息的主要内容，还要重点突出，简洁醒目。
人教版2019年中学语文八年级上册第一单元新闻采访与新闻写作(第一课时)导学案
《新闻采访与新闻写作》导学案
学习目标
1.了解什么是新闻采访与新闻写作、采访与写作的关系、采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
2.通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项；通过学习，掌握新闻写作的方法。
3.通过新闻采访与新闻写作，培养自己关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。
课前准备
自主学习课本13～16页。
课时安排
2课时
学习过程
第一课时
一、自主思考
1.什么是新闻写作？
2.采访与写作的关系是怎样的？
二、小组交流
采访前的准备有哪些？
三、模拟采访
我校的小记者要采访清洁工阿姨。
采访目的是报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃圾。
你需要事先拟定怎样的采访提纲？
四、实况演练
学生相互采访，5分钟内采访身边的同学。
每个小组推选2名同学讲述采访内容，每位同学限时3分钟。
（以介绍采访对象为主。
）
五、布置作业
以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制定小组采访方案。
六、学习反思。
部编版语文八年级上册第一单元新闻采访、新闻写作教学设计
部编版语文八年级上册第一单元新闻采访、新闻写作教学设计一. 教材分析部编版语文八年级上册第一单元以新闻采访、新闻写作为主题，内容涵盖了新闻的特点、采访的技巧、新闻写作的方法等。
通过本单元的学习，学生可以了解到新闻的基本知识，掌握新闻采访和写作的技巧，提高自己的语文素养。
二. 学情分析学生在七年级时已经接触过新闻阅读，对新闻有一定的了解。
但大部分学生对新闻采访和写作的技巧尚未掌握，需要通过本单元的学习来提高。
此外，学生可能存在对新闻写作的兴趣不高、写作能力参差不齐等问题。
三. 教学目标1.了解新闻的基本特点和写作方法。
2.掌握新闻采访的技巧。
3.提高新闻写作能力。
4.培养学生的语文素养和批判性思维。
四. 教学重难点1.新闻的特点和写作方法。
2.新闻采访的技巧。
3.如何在新闻写作中进行批判性思考。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型新闻案例，让学生了解新闻的特点和写作方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.实践法：让学生亲自动手采访、写作，提高其实际操作能力。
六. 教学准备1.新闻案例：收集一批具有代表性的新闻案例，用于教学分析。
2.采访器材：准备录音笔、相机等采访器材，便于学生实地采访。
3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段新闻视频导入，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：什么是新闻？新闻有哪些特点？2.呈现（10分钟）展示一批典型新闻案例，让学生分析这些新闻的特点。
引导学生从标题、导语、主体、结语等方面去观察和分析。
3.操练（10分钟）学生分组进行实地采访，锻炼采访技巧。
教师巡回指导，解答学生在采访过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据采访成果，撰写新闻稿。
教师批改新闻稿，给予学生反馈，帮助他们修改提高。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论：如何让新闻更具吸引力？如何进行新闻写作的创新？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调新闻的特点、采访技巧和写作方法。
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教案概述《新闻采访与写作》课程旨在培养学生对新闻采访与写作的基本概念、技巧和方法的理解和应用，使学生能够独立进行新闻采访和写作。
本课程将涵盖新闻采访的基本技巧、新闻写作的基本原则和技巧、新闻报道的策划与组织等内容。
二、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解新闻采访与写作的基本概念和原则；2. 掌握新闻采访的基本技巧和方法；3. 掌握新闻写作的基本技巧和方法；4. 学会新闻报道的策划与组织；5. 提高新闻采访与写作的实际操作能力。
三、教学内容第一章：新闻采访与写作的基本概念1.1 新闻采访与写作的定义和意义1.2 新闻采访与写作的基本原则1.3 新闻采访与写作的流程与步骤第二章：新闻采访的基本技巧2.1 准备与策划2.2 提问与倾听2.3 观察与记录2.4 采访中的沟通与交流第三章：新闻写作的基本原则3.1 真实性原则3.2 客观性原则3.3 公正性原则3.4 准确性原则第四章：新闻写作的基本技巧第五章：新闻报道的策划与组织5.1 新闻报道的策划5.2 新闻报道的组织5.3 新闻报道的实施与调整四、教学方法采用讲授、案例分析、实践操作等多种教学方法，使学生能够全面理解和掌握新闻采访与写作的技巧和方法。
五、教学评估通过课堂参与、实践作业、采访与写作作业等多种方式进行教学评估，以检查学生对新闻采访与写作的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教材或教学参考书籍：如《新闻采访与写作教程》、《新闻写作基础》等；2. 案例素材：收集各类新闻报道案例，包括报纸、杂志、网络新闻等；3. 视频资料：采访与新闻写作的相关视频，如新闻采访现场、新闻制作过程等；4. 实践场地：如校园新闻编辑部、采访实践对象等；5. 网络资源：利用互联网资源，如新闻网站、专业论坛等，为学生提供更多学七、教学安排根据课程要求和教学内容，合理安排教学时间，确保每个章节有足够的授课和练习时间。
具体教学安排如下：1. 授课时间：每个章节安排2课时（90分钟）进行理论讲解和案例分析；2. 实践时间：每个章节安排1课时（45分钟）进行实践操作和讨论；3. 作业布置：每个章节结束后布置相关作业，巩固所学知识；4. 考试与评估：课程结束后进行期末考试，包括书面考试和实际操作考试。
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清江外国语学校八年级语文学科导学案
主备人：姚婧审核人：八年级语文组班级：姓名：小组：
课题新闻采访与写作课型新授教师复备
栏或学生
笔记栏【学习目标】
1、结合课文内容的学习，尝试新闻的采访与写作；
2、学习新闻采访的方法，根据采访的选题以及拟写的采访提纲进行采访实践；
3、掌握消息的写法，在合作交流中提高写作水平。
【学习重、难点】
2、学习新闻采访的方法，根据采访的选题以及拟写的采访提纲进行采访实践；
3、掌握消息的写法，在合作交流中提高写作水平。
【学习方法】活动探究
【知识链接】
1、新闻是新近发生或变动的事实信息，从广义上来讲包括消息、通讯、新闻特写等。
从狭义上来讲，只指消息。
2、消息的“三特征”是：真实性、及时性、简明性
3、消息的五结构是：标题、导语、主体、背景、结语
4、消息的六要素是：何时、何地、何事、何人、何故、如何
5、消息、新闻特写、通讯这三种文体的区别：
从结构上来说：消息的结构更具体，标题、导语、主体缺一不可，而新闻特写和通
讯则没有这样严格。
从内容上说：消息简明扼要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件
中的片段，通讯要全面具体的报道新闻事件。
从表达方式上说：消息以记叙为主，兼有议论；新闻特写以记叙、描写为主；通讯
则综合运用多种表达方式。
从时效性上说：消息的时效性最强，次之是新闻特写，再次之是通讯。
【补充资料】
关于举行2017年“湖北好课堂”初中语文学科优质课竞赛暨教学展评活动的通知
一、活动主题
本次初中语文学科活动的主题是: 从语文教学走向语文教育。
参评教师要站在“育人”的
高度因应学科教学面临的新形势新要求，追求语文课程应有的宽度、长度和高度，努
力实现语文课程“用语文的方式全面育人”的目标;重视研究部编教材教学的热点难
点问题，充分发挥教材的课程价值和育人价值。
二、活动组织
1、本次活动分“教学视频评比”和“教学展评研讨”两个阶段进行。
2017年10月20日-30
日开展网上“教学视频评比”活动; 2017年11月27日-29日在黄冈市红安县举行“教学
展评研讨”活动。
2、视频评比
(1)教学视频评比采取网评方式进行。
(2) 评委由各市州初中语文教研员组成; (3 )所有
评委依据评分标准对所有非本市州的教学视频进行评分; 教学视频的成绩为去掉2个
最高分和2个最低分后的平均分;
3、教学展评研讨
(1)优秀视频课现场教学展示，评选“湖北好课堂精品课例展示奖”;(2) 评委代表点评、教师互动研讨;(3) 专家报告、教学经验交流(围绕部编教材教学难点等热点问题。
三、活动要求
各地要组织教师广泛深入地参与到本次活动中来，努力使本次活动成为广大教师积极学习深入交流的过程，成为发现教学问题解决教学问题的过程，成为促进提高课堂教学质量水平的过程。
第二、2017年红安县中学生田径运动会
关于举办2017 年全县中学生田径运动会的通知
各乡镇中心校、县直初中、民办初中:
为认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》，推动阳光体育运动的广泛开展，展示中学生运动水平，培养优秀运动员，促进我县学校体育工作的健康发展，经研究，决定于2017年10月中旬在县实验中学举办全县中学生田径运动会。
本届运动会由红安县教育局、红安县体育局主办，红安县实验中学承办。
现将《红安县2017 年中学生田径运动会竞赛规程》印发给你们，望各单位接此通知后，高度重视，按照竞赛规程的要求积极组队，集训、参赛，确保本次运动会圆满成功。
时间：2017年11月7日到8日地点：县实验中学本校参赛人数：12人（6男6女）
佳绩：团体总分第一名（个人项目：11枚金牌、3枚银牌、六枚铜牌团体项目：3银1铜）
红安县二中是“湖北省田径特色项目学校（传统项目学校、体育特色学校）”
【学习流程】
一、知识回顾
通过抢答的形式来展示自己对新闻文体知识的掌握情况。
规则：
1、出题员出题后，首先站起来的同学视为夺得答题权。
2、5秒后无人应答，视为放弃答题，出题员直接出示答案。
二、采访实践
1、注意事项：
（1）采访前要征得他人同意；
（2）要面带微笑，使用礼貌用语，注意倾听；
（3）提问要具体，要让采访对象有话可说；
（4）不要强求采访对象回答不想回答的问题。
2、根据选题及采访提纲进行采访实践
选题一：2017年“湖北好课堂”初中语文优质课竞赛暨教学展评活动
采访方向：A领导B参赛老师C观赛老师D本校老师E本班同学
采访提纲（参考问题）：
A采访台下领导：
1、请问，这次活动的主题是什么？
2、您希望此次活动达成怎样的目标？
3、您认为什么样的课堂才是“好课堂”？
B参赛老师1、您来自哪个地区的哪所学校；2、您参赛的课题是什么？3、为了这次参赛，您做了哪些准备？4、您认为此次参赛对您的工作有什么有价值的影响？
C观赛老师1、您来自哪个地区？同行的有多少人？2、您为什么要来参加这次会议？3、在这次会议中，您的收获是什么？
D本校老师1、我校有老师参赛吗？参赛的课题是什么？2、为了这次活动的顺利开展，我校老师是如何筹备的？3、您认为这次活动在我校举行对学校有什么意义？
E本班同学1、我班被抽中成为参与赛课的班级，你有什么样的感受？2、在本次展示课中，你打算怎样表现？3、你认为参加这样的活动对你会有怎样的影响？
选题二：2017年全县中学生田径运动会
采访方向：参赛运动员
采访提纲（参考问题）：
1.请问，你参加了什么项目？ 2、这样的运动会，你是第一次参加还是多次参加？3、这次运动会，你取得了怎样的成绩？4、恭喜你取得如此优异的成绩，请问你有什么获奖感言啊？
三、消息写作
1、写一则消息
温馨提示：
标题：是新闻的眼睛，要准确概括消息的主要内容。
导语：是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，揭示消息的要旨。
主体：是消息的主要部分。
它承接导语，具体叙述新闻事实，为消息提供更详尽的信息。
2、小组合作修改稿件
3、小组分享、交流，评选出优秀稿件，准备展示
四、新闻播报
优秀新闻作品展示
各组新闻主播播报本小组优秀新闻稿件。
五、课堂小结。