日月潭-导学案

10.日月潭导学案

会作者的情感，全班齐读课文。

三、升华拓展，课堂小结。（用时：10分钟）

1.假如你是日

月潭的游客，看了风

光秀丽的日月潭，你

会说些什么?

2.了解台湾还

有哪些名胜古迹。

1.说说自己对日

月潭的感受。

2.了解台湾的风

景名胜。

6.你喜欢日月潭吗？

你认为它美吗？说一说自

己的看法。

板书设计

教学反思

通过精读课文，学生能感受到日月潭的秀美风光，同时也能学习作者的遣词造句，学会描述风景名胜的特点。学生在体会作者感情之后就更能将课文读得有感情，与作者感同身受，热爱日月潭的美景，也热爱祖国的秀美河山。

《日月潭》教学片段

◆精读段落，感受美景（教学重点）

师：风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢？请大家自己读一读第2自然段，边读边想，思考日月潭名字的由来。

（学生自由读第2自然段）

师：请大家合上书，同桌互相说一说，看看是否想的一样，想好了就坐好示意老师。

（出示日月潭的图片，生上台指着图片说原因）

师：那文中又是怎样叙述的呢？指名说。

生：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

师：很好！我们来看多媒体上两句描写日月潭名字由来的句子：第一句是“小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。”第二句是刚刚这位同学念的句子。谁能说说这两个句子都是什么句子？

生：比喻句。

师：这两个句子哪一句写得更好呢？

生：第二句。

师：这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句更好呢？

生：“圆圆的”“弯弯的”说的是日月潭湖水的形状，加上之后我们能够更加清晰地明白日月潭的名字是根据湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。

师：你说得很好！这句话写得多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要重读。

赏析：精读第二自然段，学生可以了解日月潭名字的由来，赏析描写日月潭的词语，让学生感受到日月潭风光秀美，也提高学生的写作能力。