日月潭-导学案
《日月潭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《日月潭》导学案第一课时导学目标：1. 了解日月潭的地理位置、起源和特点；2. 掌握日月潭的文化背景和历史故事；3. 了解日月潭的生态环境和保护措施；4. 激发学生保护环境、珍爱自然的意识。
导学内容：一、日月潭的地理位置和起源1. 位于台湾省南投县鱼池乡和水里乡交界处，地处横贯中央山脉之中的中横公路上；2. 日月潭是因地处海拔约760米的山谷，由日潭和月潭相连而得名。
二、日月潭的文化背景和历史故事1. 日月潭是台湾原住民赛夏族的圣地，传说中有一对情侣分别跳入日潭和月潭的故事；2. 清朝时期，日月潭成为游览胜地，吸引了众多文人雅士前来游玩。
三、日月潭的生态环境和保护措施1. 日月潭周围山清水秀，植被茂密，是鸟类栖息地；2. 近年来，政府和社会组织加强了对日月潭生态环境的保护，推行垃圾分类、节能减排等措施。
导学活动：1. 观看相关视频资料，了解日月潭的地理位置和起源；2. 阅读相关资料，讨论日月潭的文化背景和历史故事；3. 进行小组讨论，了解日月潭的生态环境和保护措施；4. 倡导学生关注环境保护，并设计保护日月潭生态环境的口号或海报。
导学评价：通过本节课的学习，学生能够全面了解日月潭的地理位置、起源、文化背景、历史故事，以及生态环境和保护措施，培养学生珍爱自然、保护环境的意识，加深对日月潭的认识和热爱。
第二课时一、导言《日月潭》是台湾著名的风景区之一，位于台湾南投县鱼池乡，是一个双湖泊，形状就像日月两颗宝石，故名为日月潭。
这里风景优美，景色迷人，是许多游客前来观光旅游的热门景点之一。
本次导学案将带领同学们了解日月潭的历史、地理、生态等方面的知识，让大家更加全面地了解这个美丽的地方。
二、目标1. 了解日月潭的地理位置和景观特点。
2. 了解日月潭的历史渊源和文化内涵。
3. 了解日月潭的生态环境和保护情况。
4. 提高同学们对自然风光的欣赏能力和保护意识。
三、任务1. 阅读介绍日月潭的资料，了解其地理位置、地形地貌等基本情况。
2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗日月潭教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学难点体会热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教具准备多媒体课件导学过程二次备课第一课时一、谈话导入1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
（点击课件出示课题，生齐读课题）读了课题，你想知道什么？引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上3、师：你们真会提问题。
现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。
二、初读课文，识记生字1、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。
今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。
（课件播放录象）2、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？3、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。
看谁最先读正确、流利。
（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）4、检查读书情况：⑴开火车读带拼音的生字。
（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。
）⑵指名读去掉注音的生字⑶指名读课文中的生词：师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。
（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的。
如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）你们发现了什么？⑷游戏巩固识字：摘苹果。
日月潭导学案
日月潭导学案导学目标：1. 了解日月潭的地理位置、环境特点和历史背景。
2. 了解日月潭的文化意义和重要的旅游景点。
3. 掌握日月潭旅游的必备知识和注意事项。
4. 培养对环境保护的意识，弘扬生态旅游理念。
导学提要：日月潭位于中国台湾地区，是台湾最大的淡水湖泊。
它地处中央山脉，被称为“宝岛明珠”，因为湖面形状像太阳和月亮一样而得名。
日月潭是台湾著名的旅游景点之一，拥有美丽的自然风光和丰富多样的文化内涵。
在导游的带领下，我们将深入了解日月潭的地理环境、历史文化和旅游资源。
1. 日月潭的地理位置和环境特点：日月潭位于南投县，距离台中市约1小时车程。
它是全台最大的淡水湖，面积约为7.73平方公里，最深处达27.5米。
潭水清澈见底，四周群山环绕，景色十分壮观。
另外，日月潭还有三座岛屿，分别是玄光寺岛、慈恩塔和南投泡温泉浴场，每个岛屿都有各自的独特魅力。
2. 日月潭的历史背景：日月潭有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
早在原住民时代，就有泰雅族人居住在这里。
后来，日月潭成为了清朝时期台湾的“四大名胜”之一，也是台湾最早发展的旅游景区之一。
在日本殖民统治时期，日月潭还成为了当地的重要交通枢纽。
如今，日月潭作为台湾的国家级风景区，吸引着来自世界各地的游客。
3. 文化意义和旅游景点：日月潭不仅仅是一个美丽的景点，它还承载着丰富的文化意义。
在日月潭附近，有许多古老的庙宇和文化景点，如玄光寺、慈恩塔和九族文化村等。
这些景点展示了台湾的历史和多元文化。
此外，日月潭还有受欢迎的旅游活动，如环湖自行车道、划船和乘坐观光船等。
游客可以在欣赏美景的同时体验当地的特色活动和文化。
4. 必备知识和注意事项：在前往日月潭旅游时，有几个必备的知识和注意事项需要了解。
首先是交通方式，可选择乘坐公共交通工具或自驾游前往。
其次是旅游季节，最佳的旅游季节是春季和秋季，避开暑假和寒假的旅游高峰期。
此外，还要注意保护环境，不随意乱扔垃圾，保持景区的整洁和美丽。
2024年部编版语文二年级上册日月潭导学案推荐3篇
部编版语文二年级上册日月潭导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。
2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。
3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。
【教学过程】一、复习引入1、出示课后的生字，读读。
2、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。
那你为什么那么美丽呢？让我们一起再去感受感受。
3、齐读第一小节。
说说那里怎么样？板书：群山环绕、树木茂盛二、教学第二节1、日月潭美丽的地方还很多了。
出示第二节，体会体会，哪里感受到了美？（四人小组先交流交流）（1）板书：潭深水绿。
（2）名字美、形状美①出示句子：“小岛把……”。
②读懂了什么？为什么说形状很美？③什么比作什么？④比较句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的具体形象。
⑤朗读句子。
2、齐读第二小节：四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。
三、教学三、四小节1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。
请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方？（1）清晨，美在什么地方？看图说说：出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉？（读读）体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。
（板书：飘着晨雾）（2）出示中午的日月潭的句子：（读读）说说你感觉怎么样？体会：清晰之美，展现眼前。
（板书：清晰展现）读读这句话。
（3）出示雨天图，说说雨中的日月潭：出示句子。
（读读）体会：童话中的仙境。
（板书：一片朦胧）2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。
让我们一起去感受感受。
齐读3、4节。
3、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。
天气，日月潭更是美得不同。
现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？把你想到的用几句话轻声说给自己听。
（指名说）三、学习第5小节1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。
日月潭导学案
日月潭导学案一、教学目标1. 知识目标：掌握本课15个生字，理解“湖光山色、奇异、水鸟、轻纱、扩散、万山丛中、隐隐约约”等词语的意思。
2. 技能目标：正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文的第二自然段。
3. 情感目标：通过课文的学习，感受日月潭的美丽，对祖国的宝岛台湾有更深刻的认识。
二、教学内容及过程1. 导入新课：通过播放一段关于日月潭的视频，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：•初读课文，学习生字词。
引导学生通过上下文理解生字词的意思。
•再读课文，了解课文内容。
让学生了解日月潭的地理位置、形成原因和基本情况。
•精读课文，品味日月潭的美。
通过引导学生反复读课文，特别是第二自然段，让学生感受到日月潭的美，并理解作者如何通过文字描绘这种美。
3. 巩固练习：•让学生尝试用自己的话描述日月潭的美，以此巩固对课文的理解。
•通过小组合作的方式，让学生根据课文内容画出日月潭的示意图，进一步加深对课文的理解。
4. 课堂小结：引导学生总结本课学习的重点和难点，以及他们对日月潭的理解和感受。
5. 布置作业：让学生回家后继续阅读关于日月潭的文章或书籍，并写一篇简短的读后感。
三、教学评价与反馈1. 评价方式：通过观察学生的朗读和回答问题的情况，以及他们的课堂参与度，来评价他们的学习效果。
2. 反馈方式：在课堂结束时，对学生的学习情况进行总结和反馈，并鼓励他们在以后的学习中继续努力。
四、教学反思与改进1. 教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习状态，及时调整教学策略，以保证教学效果的最大化。
2. 教学改进：在教学过程中，要注重启发学生的思考能力，培养他们的阅读兴趣和习惯，以提高他们的阅读能力和综合素质。
日月潭导学设计(通用13篇)
日月潭导学设计（通用13篇）教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学流程：一、温故互查，情景导入1、（出示课件）小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？2、这个美丽的地方叫日月潭。
（出示课题）3、读课题（通过课件，可以激起学生的学习兴趣。
）二、设问导读，整体感知1、（过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。
等会儿，老师还要请大家当小导游呢！）2、检查生字（课件），先读生字再边成词，并理解附近三、互动答疑入境悟情1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么来的？2、先读课文，完成填空。
再做小导游介绍。
3、指名填空（课件出示）。
4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。
谁想做小导游？5、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。
6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。
我们看着图一起来介绍。
7、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是青山拥碧水，明潭抱绿珠。
四、细读品味（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。
你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）、清晨1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。
用我们以前学过的读书方法来学。
（找好词、想画面、美读课文）2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）3、理解隐隐约约.4、指导朗读（指读师范读指读点评齐读背诵）（二）中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？用刚才的方法选读自己喜欢的部分。
1、自读2、汇报交流，随机教学。
1）晴天的日月潭a、找好词（太阳高照、清晰、展现）齐读。
2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备：日月潭的，课件，生字卡片。
第一课时一、激越导入1、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。
不信，你瞧！（出示）2、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受）3、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。
（板书：日月潭）二、初读课文1、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。
请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。
2、出示生字fùhuán rào mào yǐn zhùxī附近环绕茂盛隐隐约约建筑清晰méng long jìng朦胧仙境①认读生自读生字，再请小老师领读。
②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。
先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。
然后，老师用一张纸巾盖在字上。
字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。
最后，给它们找反义词“清晰”。
③检查开火车认读生字卡片。
3、朗读课文日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。
检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。
三、指导书写重点四个字展：竖提的左边没有撇。
绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。
省：第一笔是竖。
茂：注意斜勾的写法。
第二课时一、复习导入给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。
二、品读课文1、出示课文课文最后一节。
学生朗读。
2、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。
《日月潭》(第一课时)导学案
《日月潭》（第一课时）导学案【学习目标】：1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜爱的局部。
3、有酷爱祖国宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。
【预设】关健点：自主感悟描写日月潭风光的句子，体会那里的漂亮，激发学生酷爱祖国宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。
【教学方法】：自主探究、小组合作沟通【教学打算】：生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的中国台湾及其他风景区的资料。
【课题导入】：复习导入，提醒课题。
〔5分钟〕〖切入举偶〗1、展示沟通：出示日月潭的风光图片：这是什么地方？〔假如学生不知道老师就干脆告知学生，这里就是我国宝岛台湾闻名的风景区日月潭〕〔板书课题〕你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？营造气氛，创设情境，激发学生对日月潭的憧憬；沟通与展示，造就了学生搜集信息的实力。
2、谈话质疑：师：孩子们，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？〔学生畅所欲言〕今日我要带着大家去祖国的宝岛台湾巡游，观赏一下日月潭的秀丽风光。
〔板书课题〕师生在地图上找到中国台湾的位置。
师：看到课题你们有哪些疑问？〔依据学生的疑问老师进展梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？〕学会质疑是提高读书质量的有效手段。
虽然这些疑问起先时是杂乱无序的，但是老师必须要爱护学生质疑的踊跃性，按部就班地加以引导，并结合学生的问题进展梳理、筛选和整理，将最有价值的问题呈此时此刻学生面前，使他们的思维逐步走向深化，提高与文本对话的深度和广度。
【学习过程】〔15分钟〕〖对话平台〗一、感知1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2、同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间相互沟通、双向互动的过程。
通过学生反复读文感知，既稳固了识字，又提高了朗读水平，造就了语感。
二年级日月潭导学案
二年级日月潭导学案一、学习目标1、认识“潭、湖”等 15 个生字，会写“名、胜”等 9 个字，会写“群山、树木”等 11 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。
3、理解“群山环绕、名胜古迹”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的喜爱之情。
二、学习重难点1、学习重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
2、学习难点（1）理解“隐隐约约、朦胧”等词语的意思，体会日月潭不同时间的美景。
（2）背诵第二至四自然段。
三、学习方法1、自主识字：通过拼音、偏旁部首等方法自主认识生字。
2、朗读感悟：通过多种形式的朗读，感受日月潭的美。
3、图文结合：借助课文中的插图和相关图片，理解课文内容。
四、学习过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个美丽的地方，它就是我国台湾省的日月潭。
（板书课题：日月潭）2、让我们一起去看看吧！（播放日月潭的风光视频）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相认读生字，交流识字方法。
3、检查生字认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
4、再读课文，思考：课文主要写了日月潭的什么？（三）精读课文，理解感悟1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：日月潭在什么地方？（2）出示地图，介绍台湾省的位置，理解“台湾省”。
（3）“群山环绕、树木茂盛”是什么样子的？结合图片理解。
（4）指导朗读第一自然段，读出日月潭位置的美。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：日月潭的名字是怎么来的？（2）用“＿___”画出描写日月潭形状的句子。
（3）结合图片，理解“北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”（4）指导朗读第二自然段，读出日月潭形状的美。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：清晨，日月潭的景色是怎样的？（2）“隐隐约约”是什么意思？联系上下文理解。
部编版语文二年级上册10日月潭导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册10日月潭导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册10日月潭导学案第1篇】一、教学目的：1、学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2、能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
二、教学重点：1、学会生字。
美观书写。
2、感悟文中的优美词句，边品读边想象那里的美丽景色。
三、教学难点：增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
四、教学设计说明。
本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。
全文共五节，按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。
第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。
第二节写了日月潭名字的来历，第三节和第四节具体描写了日月潭清晨、中午和下雨时的美丽景色，是课文的重点。
第二节一共有三句话。
第三句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：小岛把湖分成两半，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮；第五节的两个短句，是对课文意思的总结，也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。
课文的语句简洁、优美。
教学中，结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字。
五、教学过程。
第一课时：（一）激情导入，揭示课题。
同学们，我们的祖国地大物博，有许许多多风景优美的旅游胜地。
（出示课件中国地图）如新疆的吐鲁番牛羊成群、瓜果飘香（出示新疆图片）；首都北京车如水、人如潮，繁华而热闹（出示课件北京图片）；而在我们祖国的宝岛台湾物产丰富、风光秀丽。
其中有一个地方山清水秀、风景如画，吸引了许许多多的中外游客（出示课件日月潭风景图片）。
大家知道这是什么地方吗？激情导入，激发学生的学习兴趣。
1、板书课题，齐读课题。
2、释题：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。
3、你们想和老师一起去日月潭旅游吗？（二）情境体验，整体感知。
《日月潭导学案》
《日月潭》导学案一、导言《日月潭》是一部由著名作家鲁迅创作的短篇小说，以描写中国封建社会中的封建伦理、人性悲剧为主题，展现了封建社会的阴郁与残酷。
本次导学案将指挥同砚们深入探讨小说中的主题、人物塑造以及作者的写作手法，帮助同砚们更好地理解和欣赏这部经典之作。
二、课前准备1. 通读《日月潭》，了解故事情节和人物干系；2. 准备笔记本和笔，以便记录重点内容；3. 对于生词和生僻词进行查阅和理解，以便更好地理解文章。
三、教室进修1. 了解背景知识- 请同砚们谈谈小说的背景设置，包括故事发生的时代背景和社会环境。
- 了解作者鲁迅的生平宁创作背景，探讨他的作品风格和主题。
2. 分析人物形象- 分析小说中的主要人物，包括高宗、翠翠、阿凤等，探讨他们的性格特点和行为动机。
- 讨论作者如何通过人物形象来表达对封建社会的批判和对人性的思考。
3. 探讨主题思想- 分析小说中所体现的主题思想，包括对封建伦理的批判、对人性的探讨等。
- 讨论作者通过小说所传达的思想和价值观，对读者产生的影响。
4. 分析写作手法- 分析作者在《日月潭》中运用的写作手法，包括描写手法、叙述结构等。
- 探讨作者如何通过这些手法来展现故事情节和人物形象，增强作品的艺术感染力。
四、课后作业1. 思考题：根据小说内容，谈谈你对封建伦理的理解和看法。
2. 作文题：以《日月潭》为题，写一篇文章谈谈你对小说中的某个人物形象或主题思想的理解和感悟。
3. 阅读题：选择一篇关于鲁迅或《日月潭》的相关文章，进行阅读并撰写读后感。
五、延伸阅读1. 阅读其他鲁迅的作品，比如《药》、《狂人日记》等，深入了解他的文学风格和思想。
2. 了解中国封建社会的历史背景，探讨封建伦理在中国文学中的体现和批判。
通过本次导学案的进修，置信同砚们能更深入地理解和欣赏《日月潭》这部经典之作，同时也能对中国文学的发展和人性的探讨有更深入的认识。
希望同砚们在阅读和进修中能够不息提升自己的文学素养和人文修养，成为有思想、有情感的文学爱好者。
日月潭导学案
日月潭导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过学习《日月潭》，我们要掌握文中的生字新词，理解并积累优美的词句，感受日月潭的秀丽风光。
这不仅能提升我们的语言素养，还能培养我们对美的感知和欣赏能力。
我们要学习作者抓住景物特点进行描写的写作方法，通过品味文中的优美语句，领会文章的意境美，感受作者对日月潭的由衷赞美。
这将有助于我们提升写作技巧和审美能力。
通过学习《日月潭》，我们要激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好河山的情感。
这不仅是知识的积累，更是情感的升华，让我们更加珍视和热爱我们的祖国。
二、学习重难点重点是掌握课文中的生字新词，并理解日月潭名字的由来以及其独特的地理位置和风光。
通过深入阅读，我们要能够感受到日月潭在不同天气下的美景，体会其独特的魅力。
难点在于学习作者如何抓住景物特点进行描写，以及如何通过品味文中的优美语句来领会文章的意境美。
这需要我们在理解课文内容的基础上，进一步挖掘文字背后的深层含义，感受作者对日月潭的赞美之情。
通过克服这些重难点，我们不仅能够更好地理解课文内容，还能够提升自己的阅读能力和审美情趣。
三、预习检测一、填空题1. 《日月潭》这篇课文主要介绍了我国宝岛台湾的著名风景区——__________，描述了其__________的风光。
2. 日月潭的名字由来是因为湖中央有个__________的小岛，把湖分成两半，北边像__________的太阳，叫__________；南边像__________的月亮，叫__________。
二、选择题1. 日月潭是我国哪个省份的著名风景区？（）A. 海南B. 台湾C. 广东D. 福建2. 日月潭的北半湖像什么？（）A. 月亮B. 太阳C. 星星D. 湖泊三、简答题1. 日月潭的地理位置有什么特点？2. 课文中有哪些描写日月潭风光的优美句子？请举例说明。
2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教学难点：产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、展示交流。
出示日月潭的风光：这是什么地方？（如果学生不知道，教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的或文字资料向大家介绍一下？2、谈话质疑。
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。
（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。
师：看到课题，你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）二、初步感知。
1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
三、识字。
1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。
2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？3、教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜四、读议。
1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导。
（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。
）五、交流。
（一）日月潭的位置。
1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。
《日月潭》导学案(优秀模板15套)
《日月潭》导学案（优秀模板15套）《日月潭》导学案套1学习目标：1、会认9个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。
3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。
学习重难点：1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。
2、有语气的朗读课文。
3、理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。
学习方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
学习准备：课文朗读、生字词卡片、课件预学案：学生根据自学提示预学课文： 1、读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、标出课文的自然段，划出不认识的字。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？二、学生准备生字卡片。
导学过程：第一课时导学内容：1、初读课文，大致了解课文内容。
2、借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字。
3、指导书写12个生字。
课堂环节导案学案我的想法一、创设情境，激趣导入（3分钟）1、同学们，咱们的祖国山河壮丽。
你们以前都去过哪些美丽的地方呢？2、今天老师请来了一位导游姐姐，她要带我们去一个美丽的地方。
一起去听她说说吧！（课件演示，教师板书：日月潭）3、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？归纳学生的问题。
1、学生畅所欲言。
2、齐读课题。
二、创设条件、自主参与。
（7分钟）1、学生按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：⑴投影出示生字：认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。
读全对的奖他们为今天的识字大王。
⑵偏旁猜字游戏：①教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。
②由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。
⑶按拼音归类识字：在“我会认”中把前鼻音的字圈一个圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。
⑷认读生字卡片：抽读生字卡片。
⑸出示词语：学生边轻声读，边在书上用自己喜欢的颜色涂出。
1、根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，把难认的字多读几遍。
2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册日月潭导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
《日月潭》导学案
10《日月潭》导学案课题日月潭课型新授课教学目标1.认识15个生字；会写8个生字；积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光(重点)。
背诵第2～4自然段。
教学重难点产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备1.搜集日月潭的有关资料。
(师生)2.预习课文，自学生字词。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境，揭题解字(用时：4分钟)1.出示中国地图，让学生找到台湾岛的位置。
2.出示日月潭的图片，引导学生欣赏并谈谈感受。
3.板书课文题目，引导学生了解“潭”的意思。
1.在中国地图上找到台湾岛的位置。
2.欣赏图片，说出图片中有哪些景色，自由交流自己的感受。
3．结合插图理解“潭”。
(深水池，深水坑)引导学生尝试运用自己积累的词语表达自己的感受，学以致用。
可提示：你会用哪些词语来形容日月潭的风光？1.引导学生自读课文，自主学习生字新词。
2.组织学生进行字词闯关游戏。
第一关：出示课文中的词语，指导学生读准字音。
第二关：理解词语，在上面的词语中找出一对反1.自读课文，一边读一边圈画生字新词，借助生字卡读准字音。
2.进行字词闯关游戏。
第一关：先同桌互读词语，再小组开火车读。
第二关：互动交流，说说自己懂的词语的意思。
然1.运用多种形式朗读词语。
如，出示词语的同时出现相应的图片，可以轮读、抢读、赛读、开火车读。
增加识字的趣味性，帮助学生形象直观地理解词语。
二、初读课文，趣味识字(用时：12分钟)义词。
第三关：出示生字，指导学生用自己的方法识记。
后找出反义词“清晰”和“朦胧”。
第三关：小组讨论，交流自己识记生字的方法。
2.要重点指导学生读准后鼻音“胜、央、童、境、名”，前鼻音“潭、隐、展、现”，翘舌音“绕、胜、纱、展”。
3．引导学生运用多种方法识记生字。
如，利用形声字的特点识记、在语言环境中识记、利用熟字换偏旁识记……三、再读课文，感知内容(用时：16分钟)1.播放关于日月潭的视频，教师配乐朗读。
2023年部编版语文二年级上册10日月潭导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册１０日月潭导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册10日月潭导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
教学重点：1、认识13生字，会写8个字。
2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。
学习佳子孝敬老人。
教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教具准备：挂图生字卡教学过程：一、导入师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。
而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊！今天我们就来学习一篇写阳光的课文。
二、初读课文，感知内容1、自由读课文。
2、画出生字。
3、了解课文大致内容。
4、学生汇报。
三、学习生字1、出示生字卡片。
学生自主学习生字。
2、出示带有生字的句子测读。
3、书写生字出示生字。
组词。
4、讲识记要诀。
5、学生书写。
学生在"田"字格内书写。
6、评比。
出示好的示范、不够好的讲评，指正。
四、正确，流利地朗读课文。
1、自由读。
2、请几个学生分段读。
3、全班齐读。
五、作业1、认读，抄写生字。
2、朗读课文。
〖部编版语文二年级上册10日月潭导学案第【2】篇〗一、教学目标1、会认读并正确书写本课的11个生字词，有感情地朗读课文。
2、通过阅读和小组讨论，训练学生读书和说话的能力。
3、通过体会日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点【重点】理解描写日月潭景色的句子，想象体会出日月潭的美丽迷人。
【难点】感受课文中的优美词句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学方法朗读法、设置情境法。
四、教学过程（一）情境创设，激发兴趣提问：同学们喜欢旅游么？都去过哪些地方呢？（学生自由回答）同学们去的地方真多，那你们去过台湾么？（大多数同学摇头）今天老师就带大家一起到台湾去旅游。
（展示台湾风景图片）台湾还有许多风景优美的地方，今天我们先去游览日月潭。
2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(精推3篇)
部编版语文二年级上册日月潭导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【2】篇〗第1课时【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
4.学习课文第一自然段。
【教学重点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学难点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学过程】一、课程导入1.出示日月潭。
引导体会：里的景色美不美？你想知道这是哪里吗？这里就是日月潭，就是我们今天要一起学习的课文。
2.出示课题，齐读课题。
引导认识“潭”字：提问：日月潭是一个湖的名字，在这个题目中有一个字代表湖，猜猜是哪个字？预设：潭。
提问：对。
“潭”的意思是深的水池。
李白曾经在《赠汪伦》中提到了“潭”，是哪一句呢？预设：桃花潭水深千尺。
3.导入新课：你们想知道课文是怎样描写日月潭的吗？今天我们就一起读读课文，去欣赏她的美丽吧。
设计意图：利用景色优美的吸引学生的目光，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与自然的距离。
结合古诗句理解课题中关键字的含义，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字tán wān hú rào mào shèng wéi sh èng日月潭台湾省湖环绕茂盛周围名胜古迹yāng dǎo shā tóng jìng yǐn kè中央小岛轻纱童话仙境吸引游客点拨：（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
①强调“绕”的读音，不要读成rǎo。
②强调“胜”是后鼻音。
（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
《日月潭》导学案
日月潭：导学案简介日月潭位于台湾南投县，是台湾著名的风景区。
由于地势高差达200米以上，所以被誉为是“水墨山水画中的真实版”。
日月潭围绕着大小玉山群山环绕，青山绿水，秀美旖旎，绝对是一个旅游胜地。
历史日月潭早在清代就已经被探明，原本称为“惠明塘”或者“烏牛溪水庫”，在日治时期才正式定名为“日月潭”。
由于日月潭四周山高水深，加之多年的天然加持，培育了独特的生态环境。
景点日月潭水库日月潭的主体景观当属水库，该水库是因为1954年集中蓄水而形成的。
集水面积广，蓄水量高，被esri评选为台湾最美丽的湖泊之一。
水库四面环山，如诗如画，尤其是光影变幻的时候，远处山头被抚摸到红橙黄绿，而湖水则变幻出无数层次的深浅不一的色泽，为人们带来诗意的感觉。
阿里山比丘尼步道阿里山比丘尼步道是吸引游客的另一个重要的景点，距日月潭不远。
在步道上，你可以欣赏到密林中各种奇树异草，白云缭绕、山间清流或是即将腾飞的群鸟，非常有意境。
文武庙文武庙是位于九族文化村中的一个非常受游客欢迎的景点，以一大片廊道和一座巨大的神社著称。
游客可以在这里祈愿，也可以在这里体会日月潭的民俗文化。
娱乐除了观赏美景外，日月潭还提供各种各样的娱乐项目。
你可以在这里划皮艇，游泳，在湖水中尽情嬉戏。
此外，还有多家度假村提供住宿，让你在休闲的同时享受到更多的活动。
玩法划船在日月潭游玩，划船是不可错过的体验。
你可以租用一只皮艇或者划艇，顺着清澈的湖水一探究竟，感受清新脱俗的美妙之旅。
骑车若是要环湖游玩，可以选择租用自行车。
骑上自行车，绕着湖泊顺着山路行，山间的美景也让你心旷神怡。
泡汤泡汤是一项浪漫又舒适的旅行体验。
在日月潭有许多家酒店都提供了温泉泡汤，让你尽情放松恢复精神。
旅游小贴士•最佳游览时间为春秋季节，这时候气候最宜人，也容易欣赏到最美的景色；•记得随身携带防晒用品，以免被太阳晒伤；•不要随意捕鱼或者投放垃圾，保护日月潭纯净的环境；•在游玩日月潭的时候，要注意个人安全，特别是在水上娱乐项目中。
2023年部编版语文二年级上册10日月潭导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１０日月潭导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册10日月潭导学案第【1】篇〗教学目标1、学会本课7个生字，会写10个生字。
理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
4、默读课文，能口头复述这个故事。
教学重点1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课7个生字，会写10个生字。
2、理解大尖和水社不畏艰难，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气并能复述课文。
教学难点用自己的话复述日月潭的传说。
建议本课教学3课时。
拓展习题一、仿照例子，写词语。
千辛万苦(含近义词)大公无私(含反义词)人才济济(含重叠词)二、读片段，完成练习。
盘古死后，他呼出的气息变成了风和云，发出的声音变成了雷，双眼变成了太阳和月亮，手足和身躯变成了大地和高山，血液变成了江河，筋骨变成了道路，肌肉变成了田地，头发变成了星星，浑身的汗毛变成了花草树木，就连身上的汗，也变成了雨露和甘霖。
人类的老祖先盘古，用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙。
1、读了这个神话故事，你从盘古身上学到了什么?2、对于“人类的老祖先盘古，用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙。
”这句话，你是怎样看的?你认为宇宙是怎样形成的?三、你还知道哪些传说故事?选择一个讲给大家听。
教学准备：课件、日月潭挂图等。
教学过程：一、导入新课1、谈话导入：同学们都非常喜欢旅游，喜欢观赏美丽的景色，同学们有的爬过万里长城，有的爬过泰山，可是，风光秀丽的日月潭你去过吗?今天我们就来学《日月潭的传说》。
(屏幕出示景色)2、板书课题：日月潭的传说引读“潭”3、介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。
潭中有一小岛，将湖分为两半。
周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。
这么美丽的风光是怎么来的呢?这里有一个美丽动人的传说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10.日月潭导学案
会作者的情感，全班齐读课文。
三、升华拓展，课堂小结。
（用时：10分钟）
1.假如你是日
月潭的游客，看了风
光秀丽的日月潭，你
会说些什么?
2.了解台湾还
有哪些名胜古迹。
1.说说自己对日
月潭的感受。
2.了解台湾的风
景名胜。
6.你喜欢日月潭吗？
你认为它美吗？说一说自
己的看法。
板书设计
教学反思
通过精读课文，学生能感受到日月潭的秀美风光，同时也能学习作者的遣词造句，学会描述风景名胜的特点。
学生在体会作者感情之后就更能将课文读得有感情，与作者感同身受，热爱日月潭的美景，也热爱祖国的秀美河山。
《日月潭》教学片段
◆精读段落，感受美景（教学重点）
师：风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢？请大家自己读一读第2自然段，边读边想，思考日月潭名字的由来。
（学生自由读第2自然段）
师：请大家合上书，同桌互相说一说，看看是否想的一样，想好了就坐好示意老师。
（出示日月潭的图片，生上台指着图片说原因）
师：那文中又是怎样叙述的呢？指名说。
生：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
师：很好！我们来看多媒体上两句描写日月潭名字由来的句子：第一句是“小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
”第二句是刚刚这位同学念的句子。
谁能说说这两个句子都是什么句子？
生：比喻句。
师：这两个句子哪一句写得更好呢？
生：第二句。
师：这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句更好呢？
生：“圆圆的”“弯弯的”说的是日月潭湖水的形状，加上之后我们能够更加清晰地明白日月潭的名字是根据湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。
师：你说得很好！这句话写得多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要重读。
赏析：精读第二自然段，学生可以了解日月潭名字的由来，赏析描写日月潭的词语，让学生感受到日月潭风光秀美，也提高学生的写作能力。