对外汉语教学中的离合词

如何区别离合词与一般动词？
一般动词 能否带宾语 可以
表演节目；打扫房间
离合词 不可以
结婚他→跟他结婚 道歉他→向他道歉
加“了、着、过、 AB… 起来”等 讨论过；修理了自行
车；交谈起来
A…B
结过婚；请了一天假； 唱着歌
加补语 重叠
AB…
研究了一个月；修改 过一次
A…B
上完课；抽过几次烟； 住了几天院
3、阐述了解离合词的必要性。因为其数量大、容易 出现偏误等原因，我们有必要对其进行专门了解， 以便在对外汉语教学中正确引导学生，纠正偏误。 4、离合词的教学方法。在对外汉语教学中，应如何 对待离合词？鼓励学生发表看法。
对外汉语教学中的离合词问题
外国学生的问题： 为什么可以说“我要帮助他”， 而不可以说“我要帮忙他”？ 例： 我要帮忙他。 我要帮助他。/我要帮他。 我要帮他的忙。
离合词教学意义： 数量多，出现频率高 易出现偏误
教学方式
同样是动词，“帮忙”和“帮助”的区别在哪里？ 类似这样的区别用法，大家还能想到其他词语吗？
例子：结婚 鼓掌 见面 你结婚他。 她结了婚了。 我们鼓掌着欢迎他们。 我真想见面他。
离合词问题
“帮助”这类动词是一般的动词，不管在什么情 况下都是作为一个整体来用的，“帮”和“助” 结合得很紧密，我们不能将其分开。如“我帮了 助他”就是错误的。 这一类动词很多，如研究/表演/讨论/修改/商量/打 扫等。 而“帮忙”这类动词的用法比较特别，由一个动 词性成分和它所支配的名词性成分组成。“帮” 和“忙”可以合起来用，也可以分开用。这类动 词就被称为“离合词”。例如：结婚、吃饭、唱 歌、请假、跳舞、住院、出国等等。
ABAB
商量商量；介绍介绍
AAB
见见面；散散步；聊 聊天
总结： （1）离合词中间可插入很多成分，比如动态助词 “了、着、过”和动量补语（……次）、时间段 词语等。 如：请了三天假。/我和他见过面。 （2）离合词Baidu Nhomakorabea重叠形式和一般动词是不同的，离合 词只重叠前面的动词性成分。 如：散散步、洗洗澡、聊聊天、唱唱歌、跳跳舞等。 （3）离合词一般不带宾语，涉及到的另一对象要通 过介词或助词引入。 如： 我下午和他见面。 他帮了我的忙。
对外汉语教学中的离合词问题
教学目标：了解对外汉语教学中的离合词现象，掌握 离合词的使用规则，了解离合词使用的主要偏误现 象。 教学重点：离合词的组成结构、使用规则。
教学过程： 1、导入。由外国学生离合词偏误的一个典型例子， 引出这一问题。为什么这句话中可以用A而不能用B？ 引出动词大类中的离合词这一类别。 2、举例归纳。引导学生举出更多的这一类词，分析 其结构特点。然后进一步发现离合词与一般动词的 用法区别所在，并列出清晰明了的表格进行归纳， 帮助学生掌握离合词的使用规则。