《100以内数的读写》说课稿

《100以内数的读写》说课稿

一、说教材

1、教学内容: 数学一年级下册第36～37页例3“100以内数的读、写。读数和写数在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

2、教学目标:

(1)让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

(2)能正确地读、写出100以内的各数是本课的重点。

(3)培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

3、教学重点：掌握读数与写数的方法，能正确读写出100以内的数。

4、教学难点：理解数位意义，能正确读写出100以内的数。

二、说教法

通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、课件等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

三、说学法

发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、教学准备小棒、计数器等教学课件。

五、说教学流程

（一）复习旧知

上课开始我先出示课件并表达小精灵给我们带来了一些小棒，12根，20根，

并提出问题“你们知道有多少根吗？你是怎样知道的？让学生不但会数还要会表达自己的想法。紧接着出示计数器并提问：你们还记得这是什么吗？那12根小棒在计数器上怎么表示呢？为什么这样表示？怎样写呢？20根小棒在计数器上怎么表示呢？为什么这样表示？怎样写呢？让学生回忆计起计数器，并正确表示和解释12根小棒怎样在计数器上表示，为新内容做铺垫。

（二）探索新知。

谈话引入老师带来了一些纽扣（出示纽扣图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？向学生提出问题，让学生带着问题观察主题图，培养学生思考。接着又提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数比20大，又都是100以内的数，该怎样读？怎样写呢？揭示课题：这节课我们就来学习100以内数的读数、写数。

通过两位数的读写引导学生：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？教学“四十”“二十七”“三十三”的读、写。

由易到难让学生先用小棒摆一摆这些数，然后在计数器上表示出这些数。引导学生先在十位上写几表示几个十；然后在个位写几，在教学“三十三”的时候我让学生思考: 两个“3”的意思一样吗？最后教学读法。并强调读的时候，同样是先从十位读起。

在学会两位数的读和写后，认识“百位”，教学“100”的读写。通过问题：这些纽扣一共有多少粒？引入。并让学生用小棒在桌子上表示出“1个百”。提出问题：100在计数器上怎么表示？认识新的数位“百位”，并在计数器上表示“1个百”。紧接着教学“100”的读、写。最后归纳100以内数的读、写方法。最后总结不论读数或写数，都要从高位开始。

（三）归纳100以内数的读、写方法。

不论读数或写数，都要从高位开始。

（四）巩固练习。

1．第37页“做一做”的第1、2题。

2．第39页第5、6、7题。

(五)全课总结。今天这节课我们学习了什么？