二年级第二课堂 奇思妙想
我的奇思妙想二年级作文5篇
我的奇思妙想二年级作文5篇想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想像。
那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。
下面是我为大家整理的我的奇思妙想二年级作文，希望能够帮助到大家! 我的奇思妙想二年级作文1我的奇思妙想是发明一只多功能背包。
看到每次全家出门旅行，爸爸妈妈就提着大包小包，东西一多，累不说，还容易忘记拿这个忘记拿那个。
所以我想发明多功能背包。
它的样子有点奇怪，和平时四四方方的背包不同，像一个小型的火箭。
火箭身子大小跟一个篮球差不多。
多功能背包运用纳米技术做成，材料坚固轻巧，防水防火。
外出背着像玩具火箭一样的，背包实在酷得很。
多功能背包具有人工智能功能。
在它的中央装入电子芯片，它就会有记忆能力，提前自动预报当天的天气情况。
这样，下雨天就不会忘记带伞了。
如果你忘记了什么物品，它就会发出语音提示。
此外，记忆库还装了地图系统，如果你在外面迷了路，它就会启动导航功能。
多功能背包还具备飞行功能。
当马路上车辆太多，交通拥挤，我就按下能量按钮。
只听“嗖”一声，背包发射气流波，一下子就把我带到半空，我还能通过按钮调节飞行的速度，高度。
它就像是个小型飞行器直接送我回家。
你不用担心背包会在半空掉下来，它有防摔功能。
当能量用尽缺乏能量时，背包顶部就会弹出降落伞，它能让你稳稳地落到地面。
这款背包还具有防滑功能。
它的带子上左右各有一个按钮。
我们生活中经常会碰到带子老是掉下来的问题。
它就可以很好的解决这个问题。
只要按下按钮，就会有一股吸力，牢牢地攀附在两侧肩膀上不掉下来。
我觉得这种背包应用很广泛，特别是上下班高峰，车流量多拥挤时，可以缓解交通。
并且遇到灾难，它又可以成为逃生工具，减少了人员伤亡。
怎么样?你觉得这个背包厉害吧!妈妈说，只有现在努力学习，学好本领，长大后才能实现奇思妙想。
我的奇思妙想二年级作文2那天，我中奖了，奖品呢?你们猜猜吧，居然是一架时空穿梭机。
这玩意，怎么弄?一个不小心，我触碰了一个按扭，呯的一声，我整个人飘浮起来了，一个清脆的声音从空中传过来：你穿越的目标时间是2119年，目标地点是100年之后的地球。
作文第二课我的奇思妙想
作文第二课我的奇思妙想
天空是蓝色的，像一块巨大无比的蓝宝石，时不时飘过几朵白云，它们像棉花糖一样，软趴趴的。
老师说，我们要写一篇作文，题目是“我的奇思妙想”，我顿时脑袋里蕴满了各种各样的想法，像一群俏皮的小兔子，蹦蹦哒哒地。
我想，如果我的房间里有一棵不会说话的树，那该多好啊！我可以不跟它聊天，问它各种各样的问题，它也会用沙沙的声音告诉我答案。
我还可以带着它去散步聊天，它可以帮我阻挡阳光，还可以听到风在树叶间唱歌的声音。
我还想，如果我的铅笔盒可以变成一个机器人，那该多有意思啊！它可以帮我收拾好文具，甚至可以陪我玩游戏。
它看上去像我的小管家，永远陪伴着我。
不过，这些想法都只是想想而已，像梦一样，醒来之后就彻底消失了。
当然了，我很清楚，只有努力念书，将来才能实现我的奇思妙想！
我当然会想，如果我可以变成一只小鸟，那该多奇妙啊！我可以在蓝天白云间飞翔，俯瞰山下美丽的风景。
我可以飞到微风和煦的海边，感受到海风抚过脸颊的温柔似水。
我还可以飞到茂密的森林里，静静地聆听鸟儿的歌声。
我的奇思妙想，就像一颗颗闪亮的星星，照亮我的未来，让我充满憧憬。
我的奇思妙想二年级作文（通用36篇）
我的奇思妙想二年级作文（通用36篇）我的奇思妙想二年级作文篇1我是一名小学四年级学生，我有很多的想法，以前我最想当的就是记者，因为记者可以把社会上，一些很不公平的事情报道出来。
但从5.12地震以来，看着那么多人受难，我的心里很难受。
于是，我就想，我要努力学习，以后当科学家，然后我要研制一种很特殊的房子，我研制的房子很轻，不用水泥和钢筋，因为水泥和钢筋很笨重，遇到地震或水灾不能搬走，很容易伤人，我研制的房子，是用一些平时的生活垃圾，经过消毒，无公害处理而制成的原料。
它遇到大风吹不走，因为在房子的“脚”下，有特制的材料黏在泥土上。
如果遇到水灾，房子便会随之漂浮起来，浮在水面上，等水退了以后便又回到原地，地震来了，它不会像我们现在住的房子会坍塌，因为它很轻便，也很结实，不会伤着人，这就是我想研制的房子，它造价不高，不管是平民百姓，还是富贵人家都住得上。
也很环保，节约资源。
如果再遇上像5.12这样的地震，我们人类就会逃脱很多的不幸，我们的悲剧也不会再次重演了。
这就是我的奇思妙想，希望通过我们人类的努力，但愿它能实现。
这就是我一个小学四年级学生的梦想和愿望！我的奇思妙想二年级作文篇2如果你想周游世界，而且时间不充足的话。
我的奇思妙想发明的一种特殊座椅，就派上用场啦！它可以在短时间内到达你想去的地方和国家。
短时间内满足你的要求，是不是很神奇呢？“搜！”的一声，座椅起飞啦！输入自己想去的地方，在五分钟之内即可到达。
不信的话，来我家即可体验一下。
“景色好美呀！没带相机怎么办呢？”不用担心，按一下拍照开关，照片就拍好了，立刻展现在你眼前。
台阶太高了怎么上去，我的奇思妙想座椅带有爬楼功能。
一分钟内就能带你到达你想去的目的地，够神奇不！“不对更加神奇的功能还有呢！”“快看它会根据天气设计你自己需要穿的衣服。
到达山顶，太冷了，她自己听到后会自动为你加上一件厚外套。
我太渴了，太饿了，如果，你就可以把手放在，座椅的扶手上，他自己会检查你的身体里需要的能量，自动为你调配好需要吃的食物。
《奇思妙想》说课稿
《奇思妙想》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《奇思妙想》。
一、说教材《奇思妙想》是教材版本年级学科中的一课，属于课程类型。
这一课程旨在培养学生的创新思维和想象力，激发学生对创意表达的兴趣。
通过这节课的学习，学生能够了解奇思妙想的概念和表现形式，掌握一些创意思维的方法和技巧，并能够运用所学知识进行创意作品的构思和创作。
教材内容丰富多样，包括了大量的创意图片、案例和启发式的问题，为学生提供了广阔的思维空间和创作素材。
二、说学情授课对象为年级的学生，他们正处于思维活跃、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满了探索欲望。
在之前的学习中，学生已经具备了一定的基础知识和技能，但在创新思维和想象力方面还有待进一步培养和提高。
同时，这个年龄段的学生个体差异较大，有的学生可能已经具备了一定的创意能力，而有的学生可能还需要更多的引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解奇思妙想的含义，认识到创新思维在生活和学习中的重要性；掌握几种常见的创意思维方法，如逆向思维、联想思维等，并能够运用这些方法进行简单的创意构思。
2、过程与方法目标：通过欣赏优秀的创意作品、小组讨论、头脑风暴等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力，提高学生的创新思维水平。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对创意表达的兴趣，培养学生的创新意识和勇于探索的精神，让学生在创意活动中体验到快乐和成就感。
四、说教学重难点1、教学重点：让学生理解奇思妙想的概念和特点，掌握常见的创意思维方法，并能够运用这些方法进行创意构思。
2、教学难点：如何引导学生打破常规思维，激发学生的想象力，培养学生的创新思维能力，让学生创作出具有独特创意的作品。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如展示奇特的创意作品、讲述创意故事等，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案一、课程背景《奇思妙想》是一门旨在激发学生创新思维和想象力的课程。
通过本课程的学习，学生将能够培养自己的观察力、思考力和创造力，从而在日常生活和学习中能够提出更多新颖、独特的想法和解决方案。
本课程适用于各年级学生，旨在为学生提供一个展示自己创意的平台，并激发他们对学习的热情。
二、教学目标1. 激发学生的创新思维，培养想象力。
2. 提高学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生勇于尝试、乐于分享的精神。
4. 培养学生团队协作和沟通能力。
三、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 想象力的培养方法3. 观察力和思考能力的提升4. 创意实践与分享5. 团队协作与沟通四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、重要性以及培养方法。
2. 实践法：引导学生进行创意实践，培养观察力、思考力和想象力。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享创意，培养团队协作和沟通能力。
4. 案例分析法：分析成功案例，激发学生的创新灵感。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 创意实践：评估学生在创意实践环节的表现。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的协作和沟通能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学准备1. 教材或教辅：《奇思妙想》课程教材或相关教辅材料。
2. 课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3. 教学工具：如白板、黑板、粉笔等。
4. 创意材料：如彩色纸、颜料、画笔、贴纸等。
5. 小组讨论工具：如计时器、记录纸等。
七、教学过程1. 导入：通过一个有趣的创新思维小游戏，引起学生兴趣，激发创新思维。
2. 新课导入：讲解创新思维的定义与重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的创新案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用。
4. 创意实践：引导学生进行创意实践，如设计一个有趣的卡通形象或编写一个创新的故事。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的创意，并进行互相评价。
小学美术《奇思妙想(2)》优质课教案、教学设计
奇思妙想【教学目标】一、知识目标:了解绘画中奇异组合的表现方法。
二、能力目标:能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描或彩笔画的形式进行奇异组合。
三、情感目标:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
【教学重点】学生根据自己的想象，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品，并注意线条的疏密有致和粗细变化。
【教学难点】如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有趣美观又富有新意的画。
【教学过程】一、组织教学师：上课，同学们好！生：老师好！二、课题导入师：同学们，这节课老师给大家带来一个新朋友，看（展示手中的香蕉）这是什么？生：香蕉（学生一起回答）师：香蕉好吃吗？生：好吃！师：可是这个香蕉昨天哭着跟老师说它不想被吃掉，想做一支有梦想的香蕉！我们大家来猜一猜香蕉同学的梦想是什么？生：想变成一个火车、火箭、去外太空......师:那让我们一起乘坐香蕉之船一起去它奇思妙想的是世界探索一下好不好？（贴香蕉船的画面，板书课题）生：好！三、知识新授，突破重点（一）讲解大师作品《比利牛斯山之城》师：说到奇思妙想啊，老师给大家带来一个小可爱（展示PPT 石头的形象）我们来认识一下它，它是？生：石头！师：在你们的印象中，石头是什么样子的呢？生：小小的、在路边的、不起眼的、尖尖的圆圆的......师：对！在我们的印象中，石头是默默地躺在路边不起眼的一个物体，你们想不想看一看画家是如何赋予它新的生命力的吗？生：想！（教师展示PPT《比利牛斯山之城》）师：欸?同学们，我们来仔细观察一下，这幅世界名画和刚才的石头相比发生了哪些变化？生1：原来的石头是在路边的，而在画中石头变成了一个城堡，还飘在了半空中。
教师总结学生的回答，并引出“夸张”的方法。
生2:发现画家给石头天添上了天空和大海教师总结学生回答，引出“添加”的绘画方法。
（二）讲解《莫斯科的英国人》师：同学们刚才的表现不错，老师再来考一考大家（翻PPT）大家看看这一组事物，都有什么呀？生：城堡、蜡烛、宝剑、戴帽子的人、梯子等。
《我的奇思妙想》语文教学PPT课件(3篇)
章
介绍微缩型
结 中间：小屋的特点 ②具体介绍小屋的能量来源。
构
和功能
③具体介绍小屋的自动感应功能。
结尾：写“我”相信想象会变成现实，表达“我”对 未来的期望。（展望未来式）
想一想： 1.你想发明的东西是什么？它是什么样子的？
2.它的主要功能是什么？它有什么神奇之处？
3.它是如何使用的？它又能解决什么困难？
打扫卫生是好手。
还有一次打扫卫生，全家人都是早 出晚归，已经一个星期没好好打扫了， “小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生 的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把， 又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏， 它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下 都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地 抹，地板一下子就变得一尘不染了。
2050年的某天中午，我肚子 饿坏了。我打开了电视，调到了 一档美食节目，当画面中出现烤 鸭时，我把手伸进了电视屏幕， 取出了烤鸭，津津有味地吃了起 来。为什么我能取出烤鸭呢？这 可要归功于我发明的这款神奇的 电视了。
主体部分按顺序介绍你要发明的 东西，详细介绍它的神奇功能，它是 如何操作使用的。
写这个物品的样子时要按照 一定的顺序呈现。 （1）从整体到局部的顺序 （2）从外观到内部结构的顺序
我想发明一种小巧玲珑、对美化 环境有极大帮助的“环保垃圾箱”。
它有各种各样的形状：蘑菇形、 青蛙形、兔子形等。它的箱体上还设 计了动物、植物、卡通人物等图案， 这些图案不仅美观还能动。
写功能时，要根据不同的功能 及其功能如何展现来分条描述， 要让人看了你的描述觉得你发明 的东西功能强大，有实际意义， 有可操作性。
理清自己作文的思路
首先要选择作文的题目，再进 行合理选材，确定文章结构先写什 么再写什么、分清主次，抓住侧重 点进行详细地叙述。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握创新思维的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用创新思维，开展实践活动，提高动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的基本方法：列举法、倒置法、类比法、组合法、移植法等。
3. 创新思维的实践应用：生活中的创新、学习中的创新、工作中的创新等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的创新案例，引发学生对创新思维的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍创新思维的定义、重要性以及基本方法。
3. 实践：引导学生运用创新思维方法，解决实际问题或完成一个创新项目。
4. 分享：学生展示自己的创新成果，进行评价和交流。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解创新思维的理论和方法。
2. 实践法：引导学生动手实践，培养创新能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思维碰撞和合作。
4. 展示评价法：学生展示创新成果，进行自评、互评和他评。
五、教学评价：1. 学生创新思维能力的提升：通过课堂表现、创新项目和实践活动评价学生的创新思维能力。
2. 学生动手实践能力的提高：通过创新项目的完成情况，评价学生的动手实践能力。
3. 学生团队合作能力的增强：通过小组讨论和合作情况，评价学生的团队合作能力。
六、教学资源：1. 教材：《奇思妙想》2. 辅助材料：创新案例、创新项目模板、评价表等。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
4. 网络资源：相关创新思维的网站、文章、视频等。
七、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生思考和交流。
2. 座位安排：采用圆形或小组讨论式座位，便于学生互动和合作。
3. 创新氛围：鼓励学生提问、发表见解，尊重个性，宽容失败。
八、教学时间：1. 课时安排：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 课堂时间分配：讲解（20%）、实践（40%）、讨论（20%）、展示（20%）九、教学拓展：1. 组织创新思维竞赛：鼓励学生积极参与，提高创新能力。
《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握创意思考的基本方法和技巧。
2. 培养学生敢于想象、勇于表达的思维习惯。
3. 提升学生解决问题的能力和创新意识。
二、教学内容：1. 创意思考的定义和重要性2. 创意思考的基本方法和技巧3. 如何培养创意思考的习惯4. 创意思考在生活中的应用5. 创意思考的实践练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解创意思考的定义、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生了解创意思考的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践练习法：让学生通过实际操作，提升创意思考能力。
四、教学准备：1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 创意思考相关案例素材。
4. 实践练习所需材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的创意思考案例，引发学生对创意思考的兴趣。
2. 新课导入：讲解创意思考的定义、重要性和基本方法。
3. 案例分析：分析成功案例，让学生了解创意思考的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的创意思考心得。
5. 实践练习：布置课后作业，让学生运用所学方法进行创意思考实践。
6. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调创意思考的重要性。
7. 作业布置：让学生完成实践练习，培养创意思考的习惯。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作意识和创意思考能力。
3. 实践作业：评价学生课后实践作业的创意性和实用性。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对创意思考的认识和应用情况。
七、教学拓展：1. 组织创意思考比赛：鼓励学生积极参与，展示自己的创意成果。
2. 邀请专家讲座：邀请创新领域的专家进行讲座，拓宽学生的视野。
3. 创意思考工作坊：定期举办创意思考工作坊，提升学生的创新能力。
八、教学反思：1. 教学方法的有效性：反思教学方法是否适合学生的学习需求。
我的奇思妙想二年级作文怎么写5篇
我的奇思妙想二年级作文怎么写5篇所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。
下面是小编为大家整理的我的奇思妙想二年级作文怎么写，希望能够帮助到大家!我的奇思妙想二年级作文怎么写1随着年龄的增长，有些人们的记忆力也渐渐下降，今天做的事，过一天就忘了，甚至是早上发生的事，下午可能就忘了。
我的爷爷奶奶便是如此，昨天天刚刚答应我和妹妹的事，转眼就忘了。
看着他们那皱着眉头回忆的样子，我的心里很不是滋味，很想帮帮他们。
因此，我想发明一个可以贮存记忆的项链，来帮助和他们一样有记忆问题的老人们。
这个项链是由一根粗粗的、长长的链子，和一个十分精美细致的小袋子组成。
链子上雕刻着栩栩如生的十二生肖，而在链子的正下方，挂着一个小袋子。
小袋子两旁分别插着一只精致的小翅膀，小翅膀上有着一个个小按钮。
左边的小翅膀上有着三个不同的按钮，右边的小翅膀上则是一个语音按钮。
小袋子的身上布满了古朴的花纹，让人眼前一亮。
这个小袋子只要感到记忆能量，就会自动张开，吸收记忆能量。
它还会分辨美好的记忆和痛苦的记忆，还有普通的记忆。
它会将美好的记忆放在最顶端，普通的记忆放在中间，将痛苦的记忆放在底层。
当你想要回忆起某一天的记忆时，只要输入语音，告诉它你的要求，它就会以投影的方式呈现在你的脑海中，一播放完，就会自动收回袋子里。
当然，你要是想删除某些记忆，也可以通过语音删除。
还记得翅膀上那三个按钮吗?它们当然也有它们的功能。
三个按钮分别是代表了音量增大的蓝色按钮，音量减小的红色按钮，最后就是可以把普通话转换成方言的绿色按钮。
这是考虑到一些老人可能听不懂普通话，利用这个按钮可以把普通话转换成自己能听得懂的语言。
真希望这种项链，能在未来的某一天实现，帮助那些有需要的老人们!我的奇思妙想二年级作文怎么写2幻想，美好而甜蜜;展望，让人充满了幸福和企盼。
当今社会，随着人们生活水平的不断提高，环保和空气污染也成了一个不可忽视的严重问题。
《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握什么是奇思妙想，以及奇思妙想的重要性。
2. 培养学生敢于想象、敢于创新的能力。
3. 引导学生将奇思妙想应用于实际生活和学习中，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 奇思妙想的定义与分类2. 奇思妙想的重要性和价值3. 培养奇思妙想的方法与技巧4. 奇思妙想在生活和学习中的应用案例5. 学生实践演练：提出自己的奇思妙想并应用到实际问题中三、教学重点与难点：重点：奇思妙想的定义、重要性及应用。
难点：如何培养学生敢于想象、敢于创新的能力，并将奇思妙想应用于实际问题中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、分类、重要性和价值。
2. 案例分析法：分析奇思妙想在生活和学习中的应用案例。
3. 实践演练法：引导学生提出自己的奇思妙想并应用到实际问题中。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的奇思妙想和应用经验。
五、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示奇思妙想的定义、分类、重要性和价值。
2. 收集一些奇思妙想在生活和学习中的应用案例，用于教学演示。
3. 准备纸张、笔等学习用品，供学生实践演练时使用。
4. 划分小组，确保学生能顺利进行小组讨论和分享。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的奇思妙想案例，引发学生对奇思妙想的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解奇思妙想的定义、分类和重要性。
3. 案例分析：分析一些奇思妙想在生活和学习中的应用案例，让学生了解奇思妙想的实际价值。
4. 实践演练：引导学生提出自己的奇思妙想，并应用到实际问题中。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的奇思妙想和应用经验。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调奇思妙想的重要性和应用价值。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，以及对奇思妙想的理解和应用能力。
2. 学生小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享奇思妙想和交流思想的能力。
3. 学生实践演练：评价学生在实践演练中提出奇思妙想并应用到实际问题中的效果。
《习作：我的奇思妙想》教案
一、教案基本信息教案名称：《习作：我的奇思妙想》课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过观察生活，发挥想象，创作出富有创意的奇思妙想故事。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘展现奇思妙想的能力。
教学重点：1. 观察生活，发现生活中的奇特现象。
2. 运用想象，创作出富有创意的奇思妙想故事。
3. 运用生动的语言和形象的描绘展现奇思妙想。
教学难点：1. 如何引导学生观察生活，发现奇特现象。
2. 如何激发学生的想象力，创作出富有创意的故事。
3. 如何运用生动的语言和形象的描绘展现奇思妙想。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（图片、故事等）3. 习作本二、教学过程第一课时：环节一：导入新课1. 激发学生兴趣：引导学生谈谈自己生活中遇到的奇特现象，让学生意识到生活中充满了奇妙的事物。
2. 揭示课题：《习作：我的奇思妙想》环节二：课堂讲解1. 讲解观察生活的重要性，引导学生发现生活中的奇特现象。
2. 讲解如何发挥想象，创作出富有创意的奇思妙想故事。
3. 讲解如何运用生动的语言和形象的描绘展现奇思妙想。
环节三：实例分析1. 通过分析优秀习作，让学生了解如何运用想象和语言描绘奇思妙想。
2. 让学生欣赏并进行模仿，提高写作水平。
环节四：课堂练习1. 布置课堂练习，让学生发挥想象，创作自己的奇思妙想故事。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
第二课时：环节一：作业讲评1. 学生展示自己的习作，大家互相评价。
2. 教师对学生的习作进行讲评，指出优点和需要改进的地方。
环节二：修改润色1. 让学生根据讲评意见，对自己的习作进行修改润色。
2. 教师个别辅导，帮助学生提高写作水平。
环节三：总结拓展1. 总结本节课的学习内容，让学生明白观察生活、发挥想象的重要性。
三、课后作业1. 继续发挥想象，创作自己的奇思妙想故事。
2. 选择一篇优秀的习作，进行背诵和模仿。
四、教学反思1. 学生是否能通过观察生活，发现生活中的奇特现象？2. 学生是否能发挥想象，创作出富有创意的奇思妙想故事？3. 学生是否能运用生动的语言和形象的描绘展现奇思妙想？4. 教学过程中是否存在不足，需要改进的地方？五、教学评价1. 学生是否能运用想象和语言描绘出奇思妙想故事。
小学语文《习作：我的奇思妙想》第二课时说课稿及教学反思
小学语文《习作：我的奇思妙想》第二课时说课稿及教学反思一、说教材本次习作要让学生展开奇思妙想，写自己想发明的一种东西。
这类习作可以激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
教材第一部分，先用一句话引导学生回顾生活中的奇思妙想，紧接着列举了“会飞的木屋”“水上行走鞋”“会变大变小的书包”三个具体的例子进一步启迪学生的想象，帮助学生打开习作思路，激发学生的习作兴趣。
教材给出的这三个例子，分别给予了学生不同的启发，如“会飞的木屋”提示学生可以将事物的功能进行组合或扩展；“水上行走鞋”提示学生可以改变事物的功能；“会变大变小的书包”提示学生可以让事物变化起来。
除此之外，进行发明创造还有其他的思路或方法，教材通过这三个例子，旨在启发学生通过不同的角度、思路、方法等展开想象。
教材第二部分，提出了一系列问题，引导学生构思习作的内容，提示学生可以从想要发明东西的“样子”和“功能”两个方面来写。
为帮助学生构思习作内容，教材还以图示的方式引导学生构思。
书中以会飞的木屋为例，从样子、功能两个方面引导学生进行发散思考。
如，样子这个方面，教材引导学生从“木屋下有四个轮子”“木屋两侧有机翼”等不同角度展开想象，把“样子”想得更加具体。
在图示中教材还留了空格，引导学生参与想象思考。
教材中的图示可引导学生从多个角度打开思路，激发学生展开想象，帮助学生把所要发明的东西写清楚。
书中还鼓励学生可以把想发明的东西画出来。
这既增加了本次习作的趣味，又能让学生的想法形象化，他们可以借助画面进行语言描述。
教材第三部分引导学生听取同桌的反馈建议，进一步修改自己的作文。
这里以“是否写清楚”给出了评价要求，一方面可以让评价者根据这个要求提出合理的建议；另一方面也可以让作者根据这个要求修改习作。
二、说学情现在的孩子们信息量非常丰富，他们对不曾出现的未来事物有着极强的兴趣，也有很多自己独特的奇思妙想，所以选择合适的内容对他们来说是并不难，难的是如何能将自己想要发明的事物说清楚，教材就给了学生很好的示例，再通过对范文的分析和研究，相信他们能将自己心中对未来的期许描绘出来。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计第一章：课程概述1.1 课程背景在当今社会，科技日新月异，创新思维成为推动社会发展的重要力量。
本课程旨在培养学生的创新思维能力，激发他们的奇思妙想，挖掘潜在的创造力，为未来的创新人才奠定基础。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）了解创新思维的概念与特点；（2）掌握创新思维的方法与技巧；（3）培养动手实践能力和团队协作精神；（4）提升解决问题的能力和综合素质。
第二章：教学内容2.1 创新思维的概念与特点介绍创新思维的定义、特点和作用，通过案例分析使学生了解创新思维在现实生活中的应用。
2.2 创新思维的方法与技巧讲解常用的创新思维方法，如发散思维、收敛思维、跳跃思维、横向思维等，并通过练习使学生熟练掌握。
2.3 动手实践与团队协作组织学生进行创新实践项目，培养学生动手能力和团队协作精神，提高解决问题的能力。
2.4 创新思维在学科中的应用分析创新思维在各学科领域的应用，引导学生学会运用创新思维解决学科问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解创新思维的概念、方法和技巧，使学生了解课程内容。
3.2 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解创新思维在现实生活中的应用。
3.3 练习法通过练习创新思维方法，使学生熟练掌握并运用到实际问题中。
3.4 项目实践法组织学生进行创新实践项目，培养学生动手能力和团队协作精神。
第四章：教学评价4.1 过程性评价对学生在课堂表现、练习完成情况、团队协作等方面的表现进行评价。
4.2 成果性评价对学生在创新实践项目中的成果进行评价，包括创意、实施、成果等方面。
4.3 综合素质评价对学生解决问题的能力、创新能力、综合素质等进行全面评价。
第五章：教学安排5.1 课时安排本课程共32课时，每课时45分钟。
5.2 教学进度安排按照教材内容，合理安排每个章节的授课时间，确保课程的顺利进行。
《奇思妙想》教案教学设计第六章：教学活动设计6.1 导入环节通过趣味故事、现象观察等方式引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的思考。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握创新思维的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用创新思维，提高学习兴趣和效果。
二、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的基本方法：头脑风暴、逆向思维、列举法、组合法等。
3. 创新思维的实际应用案例分析。
三、教学过程1. 导入：通过有趣的故事或案例，引发学生对创新思维的兴趣。
2. 讲解：详细介绍创新思维的定义、基本方法和实际应用。
3. 实践：分组讨论，让学生运用创新思维方法针对实际问题进行思考和解决方案的设计。
4. 分享：每组选代表分享自己的创新思维过程和解决方案。
5. 总结：对学生的创新思维方法和解决方案进行点评，并总结创新思维的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、基本方法和实际应用。
2. 案例分析法：分析实际应用案例，让学生更好地理解创新思维。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 分享与点评法：学生分享自己的创新思维过程和解决方案，教师进行点评和指导。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 学生创新能力：评估学生在实际问题解决过程中运用创新思维的能力。
3. 学生作业：检查学生对创新思维方法和技巧的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学资源1. 教材：《奇思妙想》教材，用于引导学生了解和掌握创新思维的基本方法和技巧。
2. 案例库：收集各类创新思维应用案例，用于教学实践环节的分析与讨论。
3. 头脑风暴卡片：用于激发学生思维，引导学生进行创新思考。
4. 创新思维工具模板：提供创新思维的实际操作模板，帮助学生更好地应用于实际问题解决。
七、教学环境2. 投影仪：用于展示教学内容和案例分析。
3. 白板：用于记录和展示学生的创新思维过程和解决方案。
4. 网络：便于获取教学资源和与外界进行交流。
我的奇思妙想第二课时作文讲评教案
我的奇思妙想第二课时作文讲评教案全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!今天我们来评析一下大家上周写的《我的奇思妙想》作文。
在上一课时,我们讨论了怎样发挥奇思妙想的重要性,希望你们都好好思考并写下了自己独特的想象力。
现在,就让我们来品评一下大家的优秀作品吧!首先,我要表扬一下小明同学。
他的作文题目是《我是一只蜻蜓》,内容十分有趣。
小明写到,如果自己是一只蜻蜓,就可以在阳光下自由自在地飞翔,用透明的翅膀欣赏大自然的美景。
最令人印象深刻的是,他还设想如果是蜻蜓,就能亲眼目睹池塘里小鱼自在游动的情景。
这种从微小生物的视角观察世界的构想非常新颖,展现了小明敏锐的观察力和丰富的想象力。
接下来,我想表扬小红同学的作品《我变成了一颗钻石》。
小红写道,如果自己变成了一颗价值连城的钻石,就会被世界各地的名媛所垂涎。
她会被摆在展览柜里,成为万众瞩目的焦点。
不过小红也写道,虽然受人羡慕,但自己其实更希望能被一个善良、富有同情心的人拥有,而不是被人为金钱所夺走。
这种善良纯真的品格同样值得赞赏。
再来赞扬一下小刚同学的《星际穿越》。
小刚写到,如果能够像电影中的角色那样,乘坐宇宙飞船在浩瀚的星际中遨游,那该有多么刺激!他想象着在飞船上俯瞰地球、探访遥远的星球、观赏耀眼的星云等壮丽景象。
小刚对科学和未来世界充满了好奇心和向往,这种探索精神值得我们学习。
最后,我还要赞赏一下小花同学的作品《美人鱼公主》。
小花写到,如果她是一位生活在海底王国的美人鱼公主,就能亲身体验海洋的神奇世界。
她描绘了五彩缤纷的珊瑚、色彩斑斓的热带鱼、洁白的贝壳等迷人景象。
同时,作为公主她也有责任去保护海洋环境,让鱼儿和其他海洋生物过上幸福安康的生活。
这种环保意识和对自然的热爱令人钦佩。
好了,以上就是我对同学们作文的点评。
我希望大家能保持天马行空的想象力,勇于向着梦想前进。
即使是最奇异的幻想,经过文字的重新创造,也会化为引人入胜的故事。
请继续发挥你们的创造力,期待你们下一次的精彩表现!如果谁还有什么不明白的地方,尽管提出来,老师我会一一解答。
二年级美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
-学生在教师的指导下，进行独立创作，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的特长。
-组织学生进行作品展示和交流，让他们在欣赏他人作品的同时，学会借鉴和改进自己的创作。
5.评价与反馈，促进发展：
-采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，让学生从多方面了解自己的优点和不足。
-教师给予积极的反馈，鼓励学生持续进步，培养他们的自信心和自主学习能力。
-运用奇思妙想，将同学的个性特点、兴趣爱好等特点融入作品中。运用。
-完成后，将作品送给该同学，增进同学之间的友谊。
2.引导观察，培养想象力：
-引导学生关注生活中的美好事物，学会从不同角度观察、发现。
-采用头脑风暴、联想游戏等方法，激发学生的想象力，帮助他们将奇思妙想融入美术创作。
3.示范与指导，突破难点：
-教师进行示范，展示如何运用奇思妙想进行创作，让学生有直观的借鉴。
-针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
-可以采用线条、色彩、形状等手法，表现出自己的独特想法。
2.实践创作：学生根据创作指导，独立进行绘画创作。教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（五）总结归纳
1.作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。其他同学给予评价，提出意见和建议。
2.教师点评：教师针对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进措施。
2.培养学生善于观察、发现生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
3.培养学生积极向上的心态，敢于挑战自我，勇于表达自己的独特想法。
4.引导学生学会尊重他人，欣赏和借鉴他人的优点，培养团队协作精神。
5.通过美术创作，让学生体验美的创造过程，培养他们的审美情趣和艺术素养。
第二课我的奇思妙想作文,会飞的木屋
第二课我的奇思妙想作文,会飞的木屋《第二课我的奇思妙想》在我的脑海里，常常会有一些奇妙的想法冒出来。
其中最让我感到兴奋的，就是我想象中的那个神奇的发明——时光机。
我想要有时光机，是因为我有好多好多想做的事情。
比如说，我想回到古代，去看看古代的小朋友是怎么生活的，他们是不是也和我们一样要上学、写作业。
我还想去看看恐龙到底有多大，是不是真的像电影里那么可怕。
要是有时光机，我就能去未来看看啦。
我特别好奇未来的房子是不是都能飞起来，汽车是不是都能在天上跑。
说不定未来的我已经成为了一个大科学家，正在研究更厉害的东西呢。
虽然现在时光机还只存在于我的想象中，但我相信，只要我好好学习，说不定以后真的能把它发明出来！《第二课我的奇思妙想》同学们，你们有没有想过，如果能有一种神奇的书包，那该多好呀！我就常常幻想自己能有一个超级书包。
这个书包可厉害了，它能自己走路。
每天上学的时候，它会乖乖地跟在我身后，我再也不用背着重重的书包累得气喘吁吁啦。
而且它还有个神奇的功能，就是能帮我检查作业。
做完作业后，只要把作业本放进书包，它就能马上告诉我哪里做错了，就像一个贴心的小老师。
要是遇到下雨天，书包还能变成一把大大的雨伞，为我遮风挡雨。
我真希望能早点拥有这样一个神奇的书包，那我的学习生活一定会变得更加轻松和有趣！《会飞的木屋》我想有一座会飞的木屋，那可太棒啦！这座木屋的样子和普通木屋差不多，但它有一对大大的翅膀。
当我想去旅游的时候，只要对木屋说一声：“木屋木屋，我们出发！”它就会展开翅膀，带着我飞到我想去的地方。
有一次，我想去看看大海。
木屋就带着我飞到了海边，我看到了蓝色的大海，白色的浪花，还有金色的沙滩。
我在沙滩上捡贝壳、堆沙堡，玩得可开心啦！还有一次，我想去看看雪山。
木屋又带着我飞到了雪山脚下，我看到了洁白的雪，高高的山峰。
虽然很冷，但是我觉得特别神奇。
这座会飞的木屋，就是我的好朋友，带着我到处去冒险。
《会飞的木屋》我一直梦想着能有一座会飞的木屋。
第二课我的奇思妙想作文,会飞的木屋
第二课我的奇思妙想作文,会飞的木屋《第二课我的奇思妙想》作文一在生活中，我常常会有一些奇思妙想。
比如，我想要一双能飞的鞋子，这样我就能像小鸟一样在空中自由飞翔；我还想要一个能变大变小的书包，这样就可以轻松地装下我所有的书本和文具。
但我最想要的，还是一个能听懂我说话的朋友。
这个朋友长得和我差不多高，有着圆圆的脑袋和大大的眼睛。
它的身体是用金属做的，闪闪发亮。
它会陪我一起玩耍，当我感到无聊的时候，它会给我讲有趣的故事，还会和我一起做游戏。
当我遇到难题不会做的时候，我只要跟它说一声，它就会耐心地给我讲解，直到我明白为止。
如果我不小心做错了事，它也不会批评我，而是会安慰我，鼓励我下次做得更好。
有了这样一个朋友，我的生活一定会变得更加有趣和快乐！作文二我的奇思妙想可多啦！今天我要跟大家说一说我梦想中的神奇手表。
这块手表的表带软软的，戴在手上很舒服。
表盘是圆形的，周围镶嵌着亮晶晶的宝石，可漂亮啦！它的功能可强大了。
如果我迷路了，只要按一下手表上的一个按钮，它就能为我导航，带我找到回家的路。
要是我想去一个很远的地方，只要对着手表说出目的地，它就能瞬间把我传送到那里。
有一次，我在公园里玩耍，不小心和爸爸妈妈走散了。
我赶紧按下手表上的呼叫按钮，爸爸妈妈的声音马上就从手表里传了出来，他们很快就找到了我。
还有一次，我看到电视里报道说有些地方发生了灾难，很多人需要帮助。
我就用手表变出了很多食物和水，送给了那些受灾的人们。
怎么样，我这块神奇的手表是不是很棒？《会飞的木屋》作文一我想发明一个会飞的木屋，它的样子就像一个大大的糖果屋，五颜六色的，可好看啦！木屋的下面有四个大大的轮子，能在地上跑。
木屋的两侧还有一对翅膀，当我想去天上看看的时候，翅膀就会展开，带着木屋飞起来。
木屋里有一个神奇的厨房，只要我对它说出我想吃的东西，它就能马上做出来。
有一次，我特别想吃蛋糕，就对厨房说：“我想吃巧克力蛋糕。
”不一会儿，一块香喷喷的巧克力蛋糕就出现在了我的面前。