七年级英语下册第三单元教案复习课程

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新目标人教版七年级下册英语《Unit 3 How do you get to school ？》复习课教学设计

Unit 3 How do you get to school? 教学设计复习课学习目标：1.知识与技能（1）掌握第三单元重点词汇以及交通方式表达方法。

（2）熟练使用句型表达how to get to places。

（3）训练学生的听说读写技能。

2.过程与方法通过对上学时使用的交通工具的有效训练，使学生能够熟练掌握本单元主要句子支撑。

然后通过听读训练让学生能够搭建写作框架，从而能够正确使用功能句表达本单元话题。

3.情感态度与价值观了解因地域环境所造成的出行方式的差异,激发学习的斗志，从而达到情感的升华，进行德育教育。

学习过程：Step 1 Revision.1Revive the words, phrases and sentences.bike ride a bike I ride my bike to school. I get to school by bike.bus take the bus I take the bus to school. I get to school by bus.train take the train I take the train to school. I get to school bytrain.subway take the subway I take the subway to school. I get to school by subway.walk walk to I walk to school. I get to on foot. （教学设计：复习热身，从单词到短语，句子。

让学生操练上口。

）2 Let’s talkA: How do you get to school?B: I ..., (then)…A: How does he/she get to school?C: He/She rides…/takes … to school.or: He/She gets to school ….A: How do you get to school ?B : I …… (then )….A : How long does it take (you) to get to school ?B: It takes (me ) about …..minutes/ hours.A: Wow! That’s quick. / That’s a long time.How far is it from your home to school ?B：It’s about …..meters/kilometers.A: Wow! That’s far/ near./ That’s a long trip.(教学设计：把句子放到语境中操练，从第一人称到第三人称，从how, howlong, how far 由易到难，分层操练。

七年级英语下册第三单元教案(新人教版)

七年级英语下册第三单元教案（新人教版）教学目标1.学习掌握与购物相关的词汇与表达方式。

2.学会询问价格和询问并给予建议。

3.能够运用所学知识进行口语练习和书写练习。

教学重点1.学习购物相关的词汇。

2.学会用英语询问价格和给予建议。

教学难点1.如何运用所学知识进行口语练习。

2.如何在实际情境中进行购物对话。

教学准备1.教材：新人教版七年级英语下册。

2.多媒体设备。

教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体展示一些不同商品的图片，通过简单提问引导学生进入课堂主题。

2.引导学生讨论以下问题：What can you buy in a store? How do you ask the price? How do you bargain?学习新知（20分钟）1.呈现与购物有关的词汇，并利用多媒体进行配图，帮助学生理解词汇的意义。

词汇包括：price, discount, cashier, customer, etc.2.向学生介绍并练习询问价格的句型，例如：How much is it? 或者How much does it cost?3.向学生介绍并练习给予建议的句型，例如：I think you should buy… 或者Wh y don’t you try…?4.利用多媒体进行示范，让学生模仿老师的语音、语调和表达方式。

情境对话（15分钟）1.学生分成小组，每组两人，一人扮演顾客，一人扮演售货员。

2.学生根据所给的商品图片进行情境对话，练习询问价格和给予建议。

3.在对话的过程中，教师可以巡视并指导学生，纠正他们的语音和语法错误。

讨论与练习（15分钟）1.教师提出一些与购物相关的问题，例如：What’s your favorite store? How often do you go shopping? Do you prefer shopping online or in stores?2.学生利用所学句型进行回答，并互相组织小组讨论。

七年级Unit 3 Topic 复习公开课教案

七年级Unit3Topic复习公开课教案一、教学目标1.巩固本单元所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

2.培养学生运用英语描述过去发生事情的能力。

3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生的团队合作意识。

二、教学内容1.词汇：lastweek,visit,goto,play,havefun,swim,see,visit,museum,libr ary,park,school,home等。

2.句型：Whatdidyoudolastweek?Ivisitedamuseum.Didyougotothepark?Yes, Idid./No,Ididn't.等。

3.语法：一般过去时态。

三、教学重点与难点1.重点：一般过去时态的运用，描述过去发生的事情。

2.难点：动词过去式的变化。

四、教学过程Step1:导入1.利用多媒体展示一张上周的周末活动照片，让学生猜测上周六和上周日都发生了哪些事情。

2.学生自由发言，用英语描述照片中的内容。

Step2:复习词汇1.教师展示本单元所学的词汇卡片，让学生快速说出对应的英文单词。

2.学生分组进行词汇接龙游戏，要求用所学词汇造句。

Step3:复习句型1.教师提问：Whatdidyoudolastweek?引导学生回答。

2.学生两人一组，互相询问对方上周的活动，并回答。

3.教师挑选几组学生的对话，展示在黑板上，全班同学一起讨论并修改。

Step4:语法讲解1.教师简要讲解一般过去时态的构成和用法。

2.学生完成练习题，巩固一般过去时态。

Step5:小组活动1.学生分成小组，每组选择一个上周的活动，用英语描述这个活动。

2.各小组展示自己的描述，其他小组认真倾听，给出评价和建议。

2.布置作业：用英语写一篇关于上周活动的短文。

五、课后反思本节课通过复习词汇、句型和语法，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。

在小组活动中，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。

人教版七年级英语下册Unit3大单元教学设计

2.语法练习：完成一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的转换练习，以及句子构造练习，旨在提高学生对语法的运用能力。
3.阅读理解：阅读与本单元主题相关的文章，完成相应的阅读理解题目，锻炼学生的阅读技巧和信息提取能力。
4.口语作业：准备一段关于自己家庭成员和职业的介绍，下节课进行课堂展示，要求使用本单元所学的句型和词汇，提高学生的口语表达能力。
5.合作意识：七年级学生正处于青春期，个性鲜明，合作意识相对较弱。教师应通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
6.个体差异：学生在英语学习上存在一定的个体差异，教师需关注每个学生的学习状况，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.分步教学，逐步突破语法难点：
-通过对比一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，让学生观察、总结语法规则。
-利用图表、例句、练习等多种形式，帮助学生掌握一般现在时的用法，并通过小组合作、角色扮演等活动进行巩固。
3.互动交流，提升口语能力：
-采用问答、讨论等形式，鼓励学生用英语进行交流，提高口语表达能力。
1.重点：本单元的重点在于掌握一般现在时的用法，包括肯定句、否定句、一般疑问句及其回答，以及熟练运用与家庭成员和职业相关的词汇、句型进行交流。
2.难点：
-一般现在时的肯定句、否定句转换，以及一般疑问句的构成和回答。
-不同职业词汇的正确拼写和发音。
-口语表达中，正确使用本单元所学的句型和词汇描述家庭成员及其职业。
2.教师提出问题：“What does your father/mother do?”，让学生用英语回答，活跃课堂氛围，为新课的学习做好铺垫。
3.引入本节课的主题：“Let's talk about our family members and their jobs.”，让学生明确学习目标。

七年级-人教版-英语-下册-Unit-3-单元复习课

考点突破
3．take
知识复现
（1）take 用作及物动词，可表示“乘（车；飞机；轮船等）”。 “take + the/a + 交通工具”表示“乘坐某种交通工具”，可以和
by +“表示交通工具的单数名词”进行转换；（2）take 也表示“花费（时间）等”，常和 it 连用，构成句型 “It takes sb. + 一段时间 + to do sth.”表示“花费某人多长时间做某事”，其中 it 是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式短语。（3）take 还有“拿；取；买下”的意思。take ... to ...表示“把…… 带到……去”。
考点突破
1．交通方式的表达
知识复现
（1）take/ride/drive + 限定词（常用冠词或形容词性物主代词）+ 表示交通工具的名词，如：ride his bike。
（2）by + 表示交通工具的名词（交通工具名词前一般不加限定词），如：by bike。
（3）in/on + 限定词 + 表示交通工具的名词（限定词常用冠词或形容词性物主代词），如：on the bus。
B．How long; leave D．How long; leave for
⑥ — ______ do you clean your classroom? —Once a week.
A．How long B．How much
C．How often D．How soon
语法突破
how 引导的特殊疑问句
D．How long; reading
⑤ —_______ will Mr. Smith _________ Shanghai?

人教版七年级下英语Unit3-Unit4复习教案

Unit 3 How do you get to school?◆短语归纳1.到达学校2.乘地铁3. 骑自行车4. 多远5. 从家到学校6. 每天7. 乘公共汽车8. 骑自行车9. 公共汽车站10. 认为11. 在…和…之间12. 一个11岁的男孩13. 和…玩14. 实现15. 不得不◆用法集萃1. take… to …= go to … by… 乘…去…2. How do / does （sb）get to …? …是怎样到…的？3. How far is it from … to …? 从…到…有多远？【重点句式3】How 引导的特殊疑问句①How是疑问副词，意思是“如何，怎样，用什么手段”，搭配其他的词语形成新的疑问副词，如How old, how much, how many , how long , how far②How long 提问时间有多长How long does it take you to get to work? About 15 minutes.③How far 提问距离有多远How far is it from your home to school? About 2 kilometers.④How much 单独用的时候表示的是“多少钱”；How much 后面加上名词的时候，表示“….有多少”,但要注意后面加的名词是不可数名词。

How much is this pen? 这支笔多少钱？How much water is there in this bottle?有多少水在瓶子里？⑤How many 表示的是“多少”，后面加的一般都是可数名词。

句子结构是：How many +名词复数+are there +地点、时间状语How many apples are there in the basket?单选1. How are you going to the museum, _ bus or __ ___ foot?A. on; onB. by; onC. on; byD. by; by2. It __ ___me five hours to draw this picture.A. makesB. getsC. spendsD. takes3. Ann’s home is about ten kilometers ___ __ school.A. awayB. toC. away fromD. far from4. I always ____ _ to school.A. by bikeB. ride a bikeC. on a bikeD. take bikesMy home is three ________ ________ the subway station.62. 你认为这本书怎么样？What do you ________ ________ the book?63. 他只是个十岁的孩子。

人教版七年级英语下册Unit3复习教案

人教版英语七年级下册教案主备人：_ _ 审核人：复备人：五、讲授新课，师精讲，生精练。

（10分钟）交通方式的询问： How do you get to school ? 回答:to school.I get / go to school根据汉语意思完成句子,每空一词1. I (骑我的自行车) to school every day.2. (乘公交车的路程) takes about 20 minutes.3. The bus stop is only (离……一千米远) my home.4. (多长时间) does it take you to (到达) the library from yourclassroom?5. My home is (离……不远) the school.6.你到学校要花多长时间？骑自行车大约15分钟，它是很好的锻炼。

________ ________ does it take you to get to school?About 15 ________ by bike. It’s good _____________.7. 乘火车到那儿大约要花费一小时。

It about to get there by .六、课堂教学知识点强化，小结。

（3分钟）◆短语归纳1. get to school 到达学校 2。

take the subway 乘地铁 3. ride a bike 骑自行车4. how far 多远 5。

from home to school 从家到学校 6.every day 每天7. take the bus 乘公共汽车 8。

by bike 骑自行车 9.bus stop 公共汽车站10. think of 认为 11。

between … and … 在…和…之间12. one 11-year -old boy 一个11岁的男孩 13。

play with … 和…玩on foot by bike by car by bus by train by plain/ air by boat I walk I ride a bike I drive a /my carI take a / the busI take a/ the train I take a/ the plain I take a /the boat to schoolA: does it take?B: Oh, around forty minutes. How about you?A: I take the subway.B: How long does it ?A: Oh, thirty -five minutes.十、小结课堂，评价鼓励学生，下课。

七年级英语下册unit3教案

七年级英语下册unit3教案教案标题：七年级英语下册 Unit 3 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握有关描述人物外貌特征和性格特点的词汇。

2. 学生将能够使用所学的词汇和句型进行简单的人物描述和对话。

3. 学生将能够通过听、说、读、写的综合训练提高他们的英语综合运用能力。

教学重点：1. 掌握人物外貌特征和性格特点的词汇。

2. 学会使用所学的词汇和句型进行简单的人物描述和对话。

教学难点：1. 学生能够灵活运用所学的词汇和句型进行口头表达。

2. 学生能够进行听力和阅读理解，并能够写出简单的人物描述。

教学准备：1. 教材：七年级英语下册教材 Unit 3 部分。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教学资源：图片、录音等。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. Greet the students and ask them about their favorite celebrities or famous people.2. Show pictures of different celebrities and ask students to describe theirappearance and personality traits.Step 2: 学习新词汇 (15分钟)1. Introduce new vocabulary related to physical appearance and personality traits.2. Use flashcards, pictures, and gestures to help students understand and remember the new words.3. Practice pronunciation and spelling of the new words.Step 3: 听力训练 (15分钟)1. Play a recording of a conversation between two people describing their friends.2. Students listen and try to identify the physical appearance and personality traits mentioned in the conversation.3. Check the answers as a class and discuss any difficulties or questions.Step 4: 口语练习 (20分钟)1. Divide the class into pairs or small groups.2. Students take turns describing their favorite celebrities or famous people using the new vocabulary and sentence patterns.3. Encourage students to ask questions and have conversations about each other's descriptions.Step 5: 阅读理解 (15分钟)1. Provide students with a short reading passage about a famous person.2. Students read the passage individually and answer comprehension questions.3. Check the answers as a class and discuss any challenging vocabulary or concepts.Step 6: 书面表达 (15分钟)1. Ask students to choose a famous person they admire and write a short paragraph describing their appearance and personality traits.2. Encourage students to use the new vocabulary and sentence patterns learned in class.3. Collect and review the written paragraphs for assessment and feedback. Step 7: 总结和复习 (5分钟)1. Review the key vocabulary and sentence patterns covered in the lesson.2. Summarize the main points and encourage students to ask any remaining questions.教学延伸：1. 为学生提供更多的听力材料，让他们熟悉不同口音和语速。

七年级英语下册Unit 3 复习课

第三节复习教案Ⅰ.Teaching Aims and Demands1. Knowledge ObjectsReview the names of animals, some description words and the target language used to describe animals and express preferences.2. Ability ObjectTrain students’ listening, speaking, reading, wri ting skill.Train students’ communicative competence.Improve students’ spoken English.3. Moral ObjectLove all kinds of animals. Animals are good friends to human beings. We must protect them from being hunt or killed.Ⅱ.Teaching Key PointsThe key vocabulary. including the names of animals and description words., The target language used to describe animals and express preferences.Ⅲ.Teaching DifficultiesTrain students’ communicative competence.Train students’ integrating skills.Write descriptions about animals.Ⅳ.Teaching MethodsReading and writing methodsPairworkListening and practicing methodsⅤ.Teaching AidsA computerⅥ.Teaching ProceduresStep ⅠReview the target languageDescription animals.1) In this activity, you are asked to write a description of anyanimal you like.2) Have students write their passages individually.3) Move around the classroom checking progress and givinglanguage support if necessary.4) Ask several students to read their passages to the class.Step ⅡPairwork1. Make a conversation with your partner. Use the sentences below.Why do you like koalas?Because they are very cute.Why do you want to see the lions?Because they are kind of interesting.Where are lions from?Lions are from Africa.I like dogs too.Let’s see the panda first.2. Ask several pairs of students to act their conversation to thewhole class.Step ⅢReview the structuresWrite questions use why, what and where. Write as many sentencesas you can.Get several students to read their sentences.Step ⅣReview the key vocabulary1.Give the students several minutes to memorize the key words.zoo, animal, tiger, elephant, koala, dolphin, panda, lion, penguin,giraffesmart, cute, fun, ugly, intelligent, friendly, shy, kind of2. Then have a dictation.Step ⅤSummarySummary the words and the target language we’ve reviewed in thisclass.Step ⅥHomeworkMemorize all the key words in this unit.Review all the language points and the target language in this unit.Blackboard Design。

七年级下册unit3教案

七年级下册unit3教案教案标题：七年级下册 Unit 3 教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握有关描述人物外貌特征和个性特点的词汇和句型。

2. 学会使用形容词来描述人物的外貌特征和个性特点。

3. 提高学生听、说、读、写的能力，培养他们的语言表达能力和交际能力。

教学重点：1. 学习并掌握有关人物外貌特征和个性特点的词汇和句型。

2. 运用所学知识进行听、说、读、写的综合训练。

教学难点：1. 学生能够正确运用所学的形容词来描述人物。

2. 学生能够用英语进行简单的人物描述和交流。

教学准备：1. 教材：七年级下册英语教材 Unit 32. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 教学辅助材料：词汇表、图片、录音机等教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 让学生观看一些图片，描述图片中的人物外貌特征和个性特点。

2. 引导学生用英语进行简单的人物描述和交流。

Step 2: Presentation (呈现)1. 呈现并教授本单元的词汇和句型，如：tall, short, long hair, short hair, friendly, outgoing, etc.2. 通过图片、示范和多媒体等方式帮助学生理解和记忆所学内容。

Step 3: Practice (练习)1. 进行听力练习，播放录音，让学生根据听到的描述选择正确的图片。

2. 进行口语练习，让学生两人一组互相描述自己和对方的外貌特征和个性特点。

Step 4: Consolidation (巩固)1. 组织学生进行小组活动，让他们根据所学内容创作一个简短的对话，描述自己和他人的外貌和个性。

2. 鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的口语表达能力。

Step 5: Extension (拓展)1. 让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己或他人的短文，描述外貌和个性特点。

2. 学生可以互相交换作文并互相评价，提出改进建议。

Step 6: Summary (总结)1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结所学的词汇和句型。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 教学设计

人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3主要围绕着日常生活中的活动展开，包括起床、吃早餐、上学等。

本节课的主要话题是描述日常活动的时间，学会用一般现在时来描述规律性的动作，用一般过去时来描述过去发生的事情。

教材通过丰富的图片、对话和练习，帮助学生掌握日常英语口语交流的能力，同时培养学生的观察力、思维力和创造力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。

针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，并在课堂上给予及时的反馈和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：–学会描述日常活动的时间。

–掌握一般现在时和一般过去时的基本用法。

–增加相关词汇：wake up, get up, have breakfast, go to school 等。

2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的日常活动。

–提高学生的英语听说能力和团队协作能力。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

–增强学生之间的友谊，培养团队精神。

四. 教学重难点•描述日常活动的时间。

•运用一般现在时和一般过去时进行口语交流。

•正确运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动。

•学会在适当的情境下使用一般现在时和一般过去时。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

3.激励评价法：及时给予学生反馈，关注学生的点滴进步，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论日常活动。

–提问：What time do you get up? What do you have for breakfast? 让学生用英语回答。

人教新目标七年级英语下册教案 Unit3 复习课教学设计

教学设计设计主题How do you go to school?1.整体设计思路、指导依据说明本节课结合教材和学生的特点,依据新英语课程标准的要求,从激发学生的学习兴趣,丰富生活经验和提高认知水平出发,科学地整合教材，安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生跟着老师大胆实践,积极参与,共同合作交流,帮助学生在任务性的教学途径下提高语言运用能力,并逐步形成自主学习能力.本节课教师充分发挥了引路人的作用，利用视频, Guess, Do as I do等游戏让学生轻松愉快地体会并掌握了交通方式的表达，课堂具有趣味性及高效性。

2.教学背景分析教学内容分析：本课时通过对学生上学方式的讨论，逐步引出重点句型How do you go to school?-By+交通工具；How long does it take sb. to do sth.?从而过渡到贫穷孩子乘索道上学的问题上来，情感教育寓于其中。

学生情况分析：学生在新课结束后，对于所学知识大多没有整体的概念，形不成知识系统。

复习课的任务最重要的一点就是帮助同学们形成对重点知识清晰的图像。

根据本阶段学生的特点，在复习时采用活动教学的学习策略，复习词汇，归纳重点句型，如猜谜语，给亮亮写信等方式将所学的语言运用到实践中。

做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。

3.教学目标分析1、知识目标：掌握交通方式的表达；能根据图片复述长篇文章。

2、能力目标：---熟练运用句型How do you get to school？---By bus.谈论交通方式。

3、情感目标：通过对长篇文章的欣赏，学生学会体会贫困孩子对上学的渴望并珍惜现在的生活。

4.教学重点、难点分析教学重点：1. by+交通工具与take a/ the +交通工具的相互转换。

教学难点：1. It takes sb. some time to do sth. 2.长篇文章的理解与复述；书面表达。

七年级下册英语教案(第三单元)

3、情感目标：学生能够礼貌的使用英文互相询问！
二、教学重、难点：
Learning to talk about how to get to places.
Useful expressions
三、教学方法：“五步、双重教学法〞
四、教具准备：课文录音
五、教学过程：
〔一〕复习旧知
Review the sentences and the phrases that we learned yesterday!
3.教师在黑板上画出一个简要的示意图。边画边将自己上班的路线讲述给学生。
4.引导学生能够讲出自己的路线
〔三〕自学新知
1. Let students listen to1c-1e.
2. Let them read the passage about 2B
3. Answer the questions and write the answers !
【教师精心设计典例分析】
备注：
课题【Unit 3 How do you get to school?】
科目【英语】年级【七年级】
课时【Period3】授课教师
一、教学目标：
1、知识目标：●To learn to talk abouthow to get to places.
●To learn to usehow, how long, how far
2、能力目标：Talk about Transportation..
3、情感目标：学生能够礼貌的使用英文互相询问！
二、教学重、难点：
Learning to talk about how to get to places.
Useful expressions

初一英语第三单元教案

初一英语第三单元教案初一英语第三单元教案作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！下面是店铺收集整理的初一英语第三单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初一英语第三单元教案1一、教学内容1.语音：1)复习音标及字母组合[u:] u, oo; [u] u, oo, oul; 2)学习音标及字母组合[(+] ure, ua2.语法：1)小结本单元所学to be going to+动词原形的用法;2)小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。

二、教具录音机;音标卡片、小黑板等。

三、课堂教学设计1.复习值日生报告。

教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。

2.教师出示音标卡片，复习[u:] [u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。

教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。

教[(+]这个双元音的读音。

学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。

3.放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。

指导学生做练习册习题1。

4.指导学生阅读复习要点中例词、例句。

教师小结该要点中所列两项语法内容。

5.指导学生做练习册习题。

6.布置作业1)练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子;2)结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目;3)抄写复习要点中例句及词语;4)完成练习册习题。

四、难点讲解形容词比较等级(Ⅰ)形容词比较等级的规则变化和不规则变化。

本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：1)一般在词尾加-er或-est，分别构成比较级和级。

例如：small----smaller----smallest。

2)以字母e结尾的形容词，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。

3)重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加-er或-est。

人教版英语七年级下册Unit3教学设计

3.阅读理解：教师提供一篇关于不同职业的英文文章，要求学生阅读并完成相关练习。练习包括填空、选择、判断等，旨在检验学生对文章内容和职业词汇的理解。
4.词汇练习：学生整理本节课所学的职业词汇，并用自己的话解释每个词汇的意思。然后，用这些词汇造句，展示对词汇的掌握。
例如：“My uncle is a doctor. He works at a hospital and takes care of patients every day.”
2.教师通过实例讲解，让学生理解并掌握两种时态的用法，如：
- “I will study hard to become a doctor when I grow up.”
- “He is kind and helpful. He likes taking care of animals.”
3.引导学生关注职业词汇和表达方式，如：future, want to be, doctor, engineer, pilot, teacher等。
2.口语练习：学生分组，每组选择一个职业进行角色扮演，运用本节课所学的词汇和表达方式，进行对话练习。要求每组将对话录制下来，并在下一节课前提交给教师。
例如：
- A: What do you want to be in the future?
- B: I want to be an engineer. I like solving problems and designing new things.
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般将来时态和一般现在时态的用法，以及职业词汇和表达方式。
2.学生分享学习心得，交流学习方法和技巧。
3.教师强调本章节的重点和难点，提醒学生注意在实际语境中灵活运用所学知识。

初中英语下册第三单元教案

初中英语下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。

（3）了解西方的节日文化，增强对不同文化的认识和理解。

2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述人的外貌、性格和爱好。

（2）能够运用一般现在时进行简单的信息交流。

（3）提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

（2）培养学生对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力。

二、教学内容：1. 单词短语：- costume: 服装- traditional: 传统的- exciting: 令人兴奋的- celebrate: 庆祝- activity: 活动- food: 食物- family: 家庭- friend: 朋友2. 重点句型：- What do you look like? 你长什么样？- I look like my mother. 我长得像我妈妈。

- What's your personality? 你的性格是什么？- I'm outgoing. 我性格外向。

- What do you like doing? 你喜欢做什么？- I like playing sports. 我喜欢运动。

3. 语法：一般现在时- 构成：主语 + 动词原形- 表语：am/is/are + 表语- 否定句：主语 + 不是 + 表语- 疑问句：Be + 主语 + 表语？三、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物展示本单元的主题——节日，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：（1）教授生词和短语，让学生跟读并模仿。

（2）通过例句展示重点句型，让学生模仿并实践。

（3）讲解一般现在时的用法，让学生进行相关练习。

3. 课堂活动：（1）分组进行角色扮演，让学生运用本单元所学知识进行交流。

七年级英语下册第三单元教案(新目标英语)

七年级英语下册第三单元教案（新目标英语）Unit3whydoyoulikekoalas？单元整体说明（一）单元教材分析本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式whydoyoulike…?Because…。

这也是本单元的教学重点。

通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。

（二）单元知识结构．词汇动物名称tiger,elephant,koala,dolphin,etc．词汇描述性形容词:smart,cute,ugly,clever,shy,etc．国家名:Australia,SouthAfrica2．句型whydoyoulikekoalahears?Becausetheyarecute．wherearepandasfrom?They'refromchina．whatanimalsdoyoulike?Ilikedolphins．（三）单元整体目标．masterthevocabulary2．masteranduse:whydoyoulikekoalas?Becausetheyamcute．wherearepandasfrom?They'refromchina．whatanimalsdoyoulike?Ilikedolphins．（四）单元教学重难点一览重点难点．thevocabulary2．ThesentencestructuresTheuseofthesentencestructures（五）单元学情分析学生此前已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。

形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。

（六）单元教学建议充分利用简笔画，教学图片，多媒体等教学手段和工具，创设谈论动物的情景，使学生能有尽量多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合素质。