2017年辽宁教师招聘之高鸿：《教师职业道德》考点梳理(2)
教师职业道德考点汇总
第一章师德的基本意蕴和特点一、教师职业道德的基本含义是什么？教师职业道德是指教师在其职业活动中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
二、师德的基本范畴主要包含哪些？师德文化现象的基本内容及其意义是什么？师德文化、师德品质、师德活动构成了师德问题的基本范畴。
师德文化现象是指在教育实践及其体验中形成和发展起来的关于教师职业道德问题的表达和体现系统，内含相应的师德观念意识、原则规范等，主要显示着对教师职业活动诸多问题的价值性关注。
主要体现在两个方面：一是关于教师职业的意义领域，主要显示着有关教师职业意义的多方面释说、显示和探讨。
二是教师职业的原则和规范领域，主要显示着指导和衡量教师行为善恶的标准。
资料：师德与社会公共道德的共同特征：相对独立性、阶级性、历史继承性、道德现象的共含性三、教师职业道德的基本特点是什么？1、对教师职业的特为性。
它是专门对教师职业善恶问题和各种关系矛盾加以合理把握的思想方式和行为要求，是专门为教师职业而存在，为教师职业而服务的。
2、体现着教书育人要求的一致性。
育人是教书的根本，教书育人在教师职业道德中，不仅仅表现为只是一种要求，而且包含着如何实现教书育人的实践性要求，是教师职业道德的根本所在。
3、教师职业道德的全面性。
教师职业道德涉及了教师职业劳动的所有问题，体现了对教师职业精神、职业态度、职业责任、职业技能、职业情操等全面的要求。
4、具有功能的多样性。
教师职业道德对教师职业作出了重要的价值性论证和伦理性论证，有助于增强教师对自己职业的认识，培养对职业的敬重感、自豪感、责任感，形成坚定的职业信念。
同时是衡量教师职业行为及其水平的重要依据，对教师行为具有引导作用。
又对教育活动中的人际关系具有重要的调节作用。
其具有功能的多样性。
四、教师职业道德与社会公共道德的联系和区别及其认识的意义是什么？教师职业道德是道德的一个特殊的领域，它与社会公共道德既有联系又有区别。
2017年辽宁教师招聘之教师招聘考试教师职业道德核心考点二：教师职业道德概述
2017年辽宁教师招聘之教师招聘考试教师职业道德核心考点二：教师职业道德概述2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
一、职业道德的内涵职业道德，是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。
职业道德作为调节职业内部人们之间的关系以及职业与社会各方面关系的行为准则，是评价从业人员的职业行为善恶的标准，对该行业的从业人员具有特殊的约束力。
它是社会道德在职业生活中的特殊表现，是整个社会道德的重要组成部分。
二、职业道德的特征职业道德的特征表现在：稳定性、具体性、适用性。
三、教师职业道德的内涵教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应道循的行为规范和的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。
它反映了教师的职业义务，体现了教师所担负的道德责任。
教师职业道德从总体上来说，是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。
四、教师职业道德的特征由于教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段、工具不同于其他职业，因此，教师职业道德具有自身的特点。
1.鲜明的继承性在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，是能够沿用的。
2.强烈的责任性教师的根本任务是教书育人，为社会培养人才。
责任性是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力。
3.独特的示范性教师职业道德具有教育人、感化人的作用。
无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都具有独特的示范性。
教师职业道德规范常考知识点梳理
教师职业道德规范常考知识点梳理（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!教师职业道德规范常考知识点梳理教师职业道德规范这一部分的内容一般来说占比都不是很大，但是内容覆盖面却很广，而且存在很多无法理解只能强记的知识点，因此，对学员来说，这部分的内容着实有些复杂度。
教师职业道德考点整理
第一章教师职业道德概述1、长期性和复杂性一、教师职业 2、延续性和艰苦性劳动特点3、艺术性和创造性4、主体性和示范性5、个体性和群体性二、教师职业道德特点 1、意识水平高层次；道德境界高尚性特点 2、道德意识自觉性；行为举止示范性3、道德影响深广性；道德内容先进性1、调节教师与教育事业，促进爱岗敬业2、调节教师与学生，形成尊师爱生教育氛围调节作用 3、调节教师与教师，形成团结协作的教育凝聚力 4、调节教师与学校、社会其他成员，形成教育合力1、对学生品德形成具有示范作用2、对智力发展、文化水平提高有推动作用教育作用 3、对学生审美情趣有促进作用三、教师职业 4、对学生良好心理素质培养有促进作用道德作用激励作用导向作用控制作用调整作用矫正作用1、社会职业道德发展和从业者道德素质提高促进作用 2、家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高 3、社会公德的发展和良好社会风气的形成第二章教师职业道德原则确立依据：必须反映教师职业劳动的特点必须符合一般社会道德原则的要求必须在此体系中居核心和主导地位必须符合当时社会政治经济要求集体主义原则：1、正确处理个人与社会的关系2、把集体利益放在首位3、正确处理个人与他人之间的关系4、正确处理贡献与索取的关系人道主义原则 1、理解尊重自己的教育对象2、真诚地与其他教育者合作教书育人1、正确处理好教书和育人的关系2、正确理解育人的含义，树立全面育人意识乐教勤业 1、热爱教育工作，把它当成崇高的事业来追求2、勤业精业，勇于探索教育民主1、要尊重每个学生的兴趣爱好个性人格2、以平等宽容博爱友善引导的心态对待学3、营造民主氛围教育公正：1、尊重学生人格和受教育的平等权利2、因材施教3、赏罚分明人格示范1、教育者先受教育2、在实践中努力锻炼形成良好的道德人格3、要有良好的仪态依法执教1、依法执教，做奉公守法的模范 2、模范执行国家的政策法令3、自觉遵守社会主义纪律4、廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀第三章教师职业道德范畴一、 1、对教师的行为选择起着主导作用教师良心作用：2、对教师的行为过程起监控作用3、对教师的行为结果其评价作用二、 1、有利于形成良好的教育教学环境教师公正作用：2、有利于调动每个学生的学习积极性3、有利于教师威信的形成4、给学生的道德心灵以美好影响三、 1、有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”教师义务 2、使教师自觉进行道德综合判断，选择正确教育行为 3、有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质 1、光荣的角色称号内容： 2、无私的职业特性四、 3、崇高的人格形象教师荣誉 4、丰厚的劳动回报要求： 1、处理好集体荣誉和个人荣誉的关系2、处理好自尊和谦逊的关系1、是教师开展教育教学工作的道德基础五、意义：2、直接影响教育劳动的效果教育威信 3、是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素客观：1、社会因素、社会风气2、教育行政机关、学校形成 3、家长态度主观：专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系1、学校教育教学实践活动形成 2、日常的师生交往途径： 3、第一印象的建立第四章教师职业道德规范教师职业道德规范即教师职业道德态度、情感和行为等方面的约定俗成，即明确规定的标准，依据道德原则调整教育过程中的各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。
2017年辽宁教师招聘之“教师职业道德”精选试题(五)
2017年教师招聘之“教师职业道德”精选试题（五）2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
1.从教师的社会责任来看，教师职业道德具有( )。
A.全局性B.超前性C.导向性D.示范性2.教师职业道德的核心和精髓是( )。
A.爱岗敬业B.依法执教C.为人师表D.热爱学生3.在师生沟通过程中，不能起到含蓄作用的是( )。
A.曲表观点B.巧避锋芒C.暗示批评D.美化语言4.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( )A.社会生活和群体的影响B.教育对象的影响C.教育法规的影响D.教育原则的影响5.教师职业道德的灵魂是( )。
A.教书育人B.关爱学生C.为人师表D.爱岗敬业6.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照相关法律、法规，使自己的教育教学活动符合法律。
这就是( )A.依法执教B.爱岗敬业C.关爱学生D.严谨治学7.教师的表率作用主要体现在( )。
A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅8. ( )是幼儿教师日常工作中非常重要的一部分，也是幼儿教育活动的基础。
A.培养幼儿智能的发展B.维护幼儿身心安全和卫生C.培养幼儿独立生活和学习的能力D.引导幼儿建立良好的沟通能力9.义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经( )批准。
A.地市级人民政府B.县级人民政府C.县级人民政府教育行政部门D.国务院10.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( )的影响。
A.社会生活和群体B.教育对象C.教育法规D.教育原则参考答案1.【答案】A。
2.【答案】D。
3.【答案】D。
4.【答案】A。
5.【答案】A。
6.【答案】A。
7.【答案】A。
中公讲师解析：教师在教学过程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。
8.【答案】B。
中公讲师解析：对幼儿身心安全和卫生的维护是幼儿教育活动的基础，也是幼儿教师日常工作中非常重要的一部分。
教师职业道德知识点梳理
教师职业道德知识点梳理从近两年辽宁教师招聘的考情来看，教师职业道德部分知识点的考查所占的比重大致是在0.5%-10%之间，其中2017年葫芦岛兴城教师招聘考试中教招职业道德的比重占了10%，其次是2017年本溪桓仁特岗教师招聘中教师职业道德的比重是7%，其余地市教师职业道德知识点考查相对较少。
从考查的题型来看包括单选、多选、判断和案例分析题等。
从考试的知识点来看，重点考查的是中小学教师职业道德规范。
下来将对这一部分的知识点进行梳理，希望可以帮助广大考生进行备考。
一、中小学教师职业道德规范的内容识记的口诀是：三爱两人一终身，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
其中关爱学生、教书育人。
为人师表的考查较多。
二、考查识记类的知识点。
在客观题型中，很容易考查中小学教师职业道德规范里面每一条的地位。
1.爱国守法—教师职业的基本要求2.爱岗敬业—教师职业的本质要求3.关爱学生—师德的灵魂4.教书育人—教师天职、教师职业区别于其他职业的标准、教师的基本使命、根本任务、教师最核心的职责与任务5.为人师表—教师职业的内在要求、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标准、教师的基本准则6.终身学习-教师专业发展的不竭动力例如：1.教师职业区别于其他职业的显著标志是()。
A.为人师表B.清正廉洁C.爱岗敬业D.团结协作三、考查例子反选题。
此处的知识点理解起来都比较容易，只是有两个常考查容易错的地方需要注意，比如“不以分数作为评价学生的唯一标准”体现的是教师与人，“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”体现的是为人师表。
2.李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为违背的教师职业道德规范是()。
A.依法治教B.关爱学生C.爱岗敬业D.廉洁从教3.“以教谋私”现象违背了()的教师职业道德要求。
A.廉洁从教B.爱岗敬业C.为人师表D.依法治教判断：4.教师应该自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，这是因为教师要做到职业道德规范中的“严谨治学”。
《教师职业道德》各章重点
《教师职业道德》各章重点第一篇：《教师职业道德》各章重点（判断、选择）道德的内涵：1由一定社会的经济关系所决定；2以善恶为评价标准；3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
4 调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
（选择）道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。
（选择）职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性（三百六十行，行行有道德）（判断）教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
（判断）人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，推动社会精神文明的发展有着重要的作用。
（判断）教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。
（判断）教师职业道德也对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。
教师职业道德的特征分析：鲜明的继承性；强烈的责任性；独特的示范性；严格的标准性。
（选择）孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”体现示范性。
（选择）教师职业道德的价值蕴含（作用）：教育价值、文化价值、伦理价值。
（选择）奴隶社会的教师职业道德：孔子，“学而不厌，诲人不倦”的良好品德；“举一隅而以三隅反”主张教师要因材施教，对受教育者要“视其所以，观其所由，察其所安”；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”肯定师德的榜样作用。
墨子，“兼相爱，交相利”要求教师言行一致、“以身戴行”；“有道者劝以教人”视为教师的大善。
孟子，“得天下英才而教育之”，最早把“教”与“育”两字合起来用。
（选择）教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
教师职业道德考点整理
道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
本质：道德就是一种特殊的社会意识形态，是一种社会意识，属于意识范畴。
社会经济关系对道德本质的决定性作用，道德是特殊的规范调节方式，道德是一种实践精神。
道德的特点：特殊的规范性，独特的多层次性，广泛的社会性，更大的稳定性。
道德的作用：道德不是社会发展的决定力量，社会归根结底是由物质资料的生产方式决定的；在这个基本前提下，又充分肯定道德对社会经济基础、对社会发展的能动的反作用。
道德对社会经济基础的能动的反作用：首先，道德有助于巩固其所赖以产生的经济基础。
其次，道德影响社会生产的发展。
最后，道德引导着人们的生活方式。
道德发展的规律性：首先，社会经济关系决定道德的发展。
其次，道德发展的总趋势是不断进步的。
最后，道德是在批判继承中发展的。
职业道德的含义：所谓职业道德，就是从事一定职业的人们，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其特定职业活动相适应的行为规范。
社会主义职业道德的主要内容：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。
试论述道德是一种特殊的规范调节方式。
首先，道德规范是一种非制度性的规范。
其次，道德规范是种种非强制性的规范。
最后，道德规范是一种内化的规范。
道德在不同历史形态下的主要特征。
原始社会的道德：是人类历史的第一个道德类型，首先，委会氏族部落的共同利益，是原始社会道德的基本原则。
其次，在道德内容上具有简朴性，在调节范围上存在狭隘性。
奴隶社会的道德：第一个阶级道德类型。
首先维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从关系，是女里社会道德的基本原则。
其次，在道德内容上日益复杂，奴隶社会的道德比原始社会的道德有很大的进步，成为上层建筑和意识形态中的一种独立成分。
最后，道德调节的范围日益扩大。
封建社会的道德：首先维护封建的宗法等级关系，是封建社会道德最基本的原则。
教师招聘考试教师职业道德部分考点归纳
教师招聘考试教师职业道德部分考点归纳（一）教师职业道德的基本原则一、忠诚于人民教育事业原则忠诚于社会主义教育事业，包含两个维度，教师应当坚持社会主义的教育理念，紧跟时代潮流，成为符合社会要求的新型教师。
同时也应当培养出来符合社会道德规范与适应社会需要的社会主义接班人。
二、集体主义原则教师职业不同于其他类型的职业，教师职业所担负的任务是培养祖国未来的接班人，关系到民族的希望，因此教师应当正确处理好集体和个人之间的关系。
坚持集体主义原则就是，当集体利益与个人利益发生矛盾时，应当将集体主义的利益放在第一位，必要时要放弃或牺牲个人利益，使个人利益服从于集体利益。
三、教育人道主义原则人道主义要求教师在教育教学活动进行中，高度重视人的作用，尤其要充分尊重学生的主体地位和人格尊严，在尊重的基础上才能使教育活动开展得更顺利。
同时，教师也应当严格的要求自己，使自己成为人人所喜爱并乐于交往的对象，为教育教学活动的开展赢得更为友好和谐的氛围。
四、教书育人原则教师的天职是教书育人，是教师职业最基本的工作内容，因此，教师应该时时刻刻把握教书育人的原则。
这就要求教师不仅仅教授科学严谨的知识技能，同时还应注重对学生德育的教育，真正做到“传道受业解惑”。
五、乐教勤业原则乐教敬业原则从两个维度来把握，第一是乐教，作为教师首先在面对自己的工作时应当抱着享受与快乐的心态从事教育事业，充分调动自己的主观意愿投入到教育事业中来。
第二，教师应当勤奋努力，善于思考与总结，勤恳置业，秉承一颗高度奉献的精神来教学。
乐教敬业原则是教师职业道德原则的核心。
六、教育民主原则素质教育要求在教学的过程中充分发挥学生的主观能动性，掌握学习的主动权，教师应该建立一种民主平等的师生关系，进行平等沟通与对话。
让学生充分的参与到教学活动与管理中来，从而调动学生学习的积极性。
七、人格示范原则学生是一个尚未发展完善的人群，对他人的依赖很重，尤其是对老师的依赖，学生的向师性和可塑性，导致了教师的言行举止可以对学生产生巨大的示范作用，从而直接影响到学生的行为规范。
教师职业道德考点梳理
教师职业道德修养第一讲教师职业需要高尚的道德为什么说时代呼唤高尚的职业道德？1、社会进步需要教师具有高尚的职业道德；2、教育改革需要教师具有高尚的职业道德；3、素质教育需要教师具有高尚的职业道德；4、生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；5、新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；6、精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；7、社会转型需要教师具有高尚的职业道德；8、社会民众需要教师具有高尚的职业道德。
第二讲教师职业道德概述职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范。
它涉及理想、感情和行动多个领域。
教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意志或行为品质。
教师职业道德的特点：1、教师职业道德适用的针对性；2、教师职业道德要求的双重性（教师和育人）；3、教师职业道德内容的全面性（标准要求高）；4、教师职业道德功能的多样性（示范性）；5、教师职业道德行为的典范性；6、教师职业道德影响广泛性和深远性。
教师职业道德的功能：1对教师工作的促进功能；2对教育对象的教育功能；3对社会文明的示范功能；4对教师修养的引导功能。
教师职业道德的基本原则：1、忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；2、教师职业道德基本原则的构成要素（九条教师职业道德）；3、教师职业道德基本原子的低温和作用。
忠诚于人民的教育事业：1、我国教育的社会主义性质；2、社会主义道德的基本原则；3、教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必要忠诚于人民的教育事业。
总之，中成药人民的教育是俄，是衡量教师行为善恶的最高标准。
教师职业道德基本原则的构成要素：1教师育人；2为人师表；3献身教育。
九条教师职业道德市衡量教师行为善恶的普通（具体）标准，也可以说是教师评价的标准。
教师职业道德基本原则的地位和作用：1、教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志；2、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心；3、教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。
5.教师招聘《教师职业道德》复习要点
教师招聘《教师职业道德》复习要点第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德的内涵1、教师：是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
2、教师职业：就是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。
3、教师职业劳动的特点：（1）长期性和复杂性长期性：学生的成长是一个过程；学生在成长过程中具有不稳定性和反复性；教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证复杂性：教师的劳动任务相当复杂；教师的劳动对象存在差异；教师的劳动工具日益复杂；教师的劳动过程具有高度的复杂性；教师的劳动结果丰富多样（2）延续性和艰苦性（3）艺术性和创造性（4）主体性和示范性（5）个体性和群体性4、教师职业劳动的社会意义（1）教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用：教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用教师是一代新人的精心培育着，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库（2）教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用（3）教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用5、道德：就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、政协、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
道德的特殊属性：道德规范是一种非制度化的规范道德的调节手段是非强迫性的道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的6、职业道德：是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。
特征：内在的稳定性形成和行为尺度的多样性适用对象的限定性7、教师职业道德：又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调解教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
最新精品2017教师招聘职业道德复习资料_2017【豆丁★教育百科 整理】
2017教师招聘职业道德复习资料2017-2-28 18:00阅读(696)|∙∙∙∙∙∙1. 教师职业的劳动特点：任务的二重性（教书育人）、过程的艺术创造性、作用特殊性（社会精神财富和物质财富）、实质爱心奉献2. 教师的艺术创造力主要表现：板书和语言、教学设计、心灵关照3. 教师职业的道德的基本要求是热爱教育、献身教育资料节选自中国教考论坛4. 教师职业道德的价值：客体的某些属性对主体的生存与发展所具有的积极意义，是主体和客体之间需求关系的统一。
5. 教师职业的社会价值所表明的应是教师职业之一客体与社会需要主体的价值关系，即教师职业的本质属性对社会的生存与发展所具有的积极意义。
6. 教师社会价值的作用：0 继承发展人类文化的桥梁、0 为社会造就人才、0 体现了科学的再生产、0 促进人类的自我完善7. （社会进步、教育改革、、素质教育、生产力发展、新技术革命、精神文明建设、社会转型、社会民众）需要教师具有高尚的职业道德8. 转型期的价值观变化：功利化、多元化、个人价值的关注（和社会价值的统一）9. 教师职业道德：教师在其职业活动中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。
另需说明：外在行为规范或准则的共同性、约束性、差异性10. 影响职业道德形成发展的因素：0 社会经济关系的制约、0 社会精神文化的影响11. 教师职业道德的发展变化取决于人们的物质生活条件，特别是社会关系的状况和要求：0 社会经济关系所决定的教育利益是其客观物质基础、0 社会经济关系决定了学校教育的目的和人才培养的标准制约其基本内容和要求、0社会经济关系的变化最终必然引起其变化12. 精神文化因素对教师职业道德的影响表现：0 政治思想、0 科学文化、0 传统道德、0 文学艺术、 0 社会风气13. 教师职业道德和社会公共道德共性：相对独立性、本质阶级性、历史继承性、现象一致性。
2017年辽宁教师招聘之教师招聘考试《教师职业道德》备考重点二(2)
2017年辽宁教师招聘之教师招聘考试《教师职业道德》备考重点二（2）2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
【填空、判断】1.教师职业道德总是处于当时社会较高的道德水平和较高的道德层次上。
2.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本，最重要的作用。
3.教师与学生的关系是教育过程中最基本，最重要的关系。
4.教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。
是建立和评价职业道德规范的基本依据之一，是教师职业中最根本，最具普遍性的道德规范。
5.教师职业劳动的根本目的和任务是教书育人6.教师无论何时都必须“以身立教”成为学生的表率。
7.教师的道德情感，主要包括教师对教育事业的责任感、义务感、荣誉感以及对教育对象的热爱8.教师职业道德教育要防止和反对放任自流和崇拜“自发论”的倾向，反对用行政措施和经济手段代替道德教育。
9.教师义务即表明个人对社会和他人承担的责任，也表明社会和他人对个人行为的要求。
10.教师义务是社会向教师提出的道德要求的总和，而不是解决具体利益矛盾的道德要求。
11.教师的学风教风在相当程度上影响或决定着学生的学风。
12.教师良心是一种道德自律。
教师的自我道德体验，自我道德教育是形成教师良心的基础。
教师良心对教师的①行为选择起指导作用②行为过程起监控作用。
③行为结果起评价作用13.教师职业道德评价的特征：一是思想的深刻性、二是空间的广泛性、三是时间的持久性。
14.集体主义是构成社会主义道德规范体系的核心。
15.教师职业道德的外在形式有：学生评价、他人评价、社会评价、传统习俗。
16.教师职业道德修养的方法主要有A致知B内省C慎独D学习E践履17.教师职业道德评价是教师职业道德活动中的重要组成部分。
教师职业道德行为评价的主要目的是改进教师行为。
教师职业道德知识点
教师职业道德知识点1教师职业道德的内涵和特点（一）内涵就教师职业道德的社会存在而言，它是对教师职业活动意义、行为规范、及其实践活动给予道德价值性关注的领域，是一个关于教师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指教师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
（二）教师职业道德的基本特点1教师职业道德的特为性——教师职业领域的道德要求。
2教师职业道德体现教书育人要求的一致性。
3教师职业道德内容的全面性——涉及教师职业劳动的所有问题：职业认知、理想职业责任、职业技能、职业良心、职业荣誉、职业情操等。
4教师职业道德功能的多样性——增强教师对自己职业的认知；培养职业责任感；评价教师职业行为；调节和解决教师职业活动中的各种关系和矛盾等。
二.教师职业道德与道德的关系（一）联系道德与教师职业道德是共性与个性的关系：1. 教师职业道德是道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现2.道德是教师职业道德主要价值来源和基础(二) 区别1. 产生的时间和发展情况有所不同就产生时间而言,道德在先，教师职业道德在后就发展而言,道德是随着社会整体的发展而发展的教师职业道德主要是在教师职业领域中形成和发展的2.适用的范围有所不同道德的适用范围比较广泛教师职业道德具有专业适用性三.教师的职业良心内涵与特点（一）内涵.教师的职业良心就是教师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特殊的道德责任感和道德自我评价能力。
特点：1.层次性高：自觉性高，调整范围广2.教育性强：标准问题【讨论】该怎样做才能对得起“良心”（打学生的英语老师）（无人管理的课堂）（二）教师职业良心的价值及现实意义1.职业良心对教师的道德行为起着定向作用2. 教育良心能增强教师对教育事业的使命感3. 教育良心能促进教师生命价值的自我实现（三）教师职业良心的培养1.要具有对教育工作高度负责的精神---前提（年终考核、实习评价）2.要具有高尚的师德品质----基础（教学评优与上课迟到）3.要有正确的荣辱观----重要途径四.教师的职业公正（一）教师职业公正的内涵1. 公正的内涵与特征（1）公正的内涵处理人际关系时的公平与正义的伦理原则（2）公正的特性“法律面前人人平等”（1）对等性:公正就是平均主义（岳晓东考试作弊,中考听力）（2）可互换性:“己所不欲，勿施于人”(教师与行政人员的迟到，手机、字体潦草）（3）最终价值判定的可依赖性（女性教师退休年龄）公正标准本身必须有公正之外的价值依据：一是看它是否有利于社会的发展二是看它是否有利于个体的幸福2. 教师职业公正的内涵指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。
教师编制考试：教师职业道德知识点归纳(共7章 82条)
教师职业道德第一章1.道德的概念：道德是一个民族长期形成的、以善恶为评价标准、以传统习惯、内心信念和社会舆论为手段来调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和.☆2道德的内涵：1由一定社会的经济关系所决定2以善恶为评价标准(道德唯一的评价标准)3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用(多)4调整个人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间的关系.☆3道德的功能(多)认识功能、教育功能、调节功能.4职业道德并非是人类社会已经形成就有的，而是当人类社会发展到一定阶段，即出现了社会分工才逐渐产生的，并随着社会的发展而发展着.(判)△5职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念，行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范.(判)△6职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性.☆7教师职业道德的内涵：是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质.△8教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求.☆9教师职业道德由教师职业理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉等因素构成.☆10教师职业道德的特征：鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性.△11教师的职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值、伦理价值.教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象.第二章☆☆12教师职业道德基本原则的含义：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则.是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求.它贯穿于教育劳动的始终.指明了教师职业实践中道德行为的总方向.体现出教师职业道德的本质属性.统帅整个教师职业道德体系.是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准.√☆13新的时代我们如何理解把握教师职业道德基本原则？1教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志2指明了教师道德行为的总方向３是教师道德的理论和实践的概括总结4是教师调整个人与他人，社会的关系的根本指导原则.☆14忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则.15可从三个方面来理解：１我国教育的社会主义性质的必然要求2是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则３是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准.☆16教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系：道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准.道德规范则是比较具体的道德原则，是在一定条件下、一定范围内人们立身处事和评价是非、善恶的标准.道德范畴存在于每一个人的意识和情感中，是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念.1教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的2教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化3基本原则、规范和范畴相互作用、相互影响、相辅相成，共同构成教师职业道德体系的有机整体.△17教师职业道德基本原则对整个教师道德体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力，是评价教师道德行为的最高标准.18教师职业道德基本原则确立的依据：1必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求(2)必须反映教师职业活动的特点(3)必须反映教师职业活动的特点.△19教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用.☆20在新时代，教师职业道德基本原则的要求有哪些？（1）树立无产阶级的世界观，人生观和价值观（2）树立崇高的理想，信念和价值目标（3）掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质（4）具有顽强的意志和崇高的精神境界.第三章☆21教师职业的基本道德规范包括，依法执教，廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表.(多)22依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范.△依法执教的必然性：(1)是社会稳定的必然要求(2)是教育发展的必然要求(3)是强化教育社会功能的必然要求(4)是教师职业道德修养的必然要求.△23依法执教的基本要求（怎么做到依法执教？）：(1)教师要模范地遵守宪法及其他各种法律法规(2)教师要依法进行教育教学活动(△为什么要…)（简答）：首先，教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教学工作任务.其次，教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育，爱国主义，民族团结教育以及法制教育.再次，教师要关心学生，爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展.最后，教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象.24礼仪是人的思想品德、文化修养和气质等内在因素的外部表现，是每个人道德的示范，交往的枢纽和文明的标志.☆25教师的个人礼仪：仪容、举止、表情、服装和佩饰等.☆26教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性.27教师注重礼仪的作用：1有利于发挥教师的示范、表率作用2有利于提高教师的教学艺术3有利于建立良好的人际关系.☆28教师注重礼仪的要求（在新时代，如何注重礼仪？）：(1)努力学习礼仪知识和理论(2)正确理解和坚持社会主义的礼仪原则(3)科学认识和掌握礼仪规律.29社会公德的基本内容：人与人相处的公德、人与社会相处的公德、人与自然相处的公德.△30教师团结协作的重要意义：(1)有利于保证教育的连续性的一贯性(2)有利于增进学校整体的教育智慧(3)有利于营造优良的育人氛围(4)有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感.△31教师团结协作的基本要求：(1)同行相尊，取长补短(2)主动交往，相互勉励(3)友好合作，公平竞争.第四章☆32热爱学生是教师的天职.教书育人是教师的根本任务.热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石.热爱学生是我国教育方针、素质教育对教师的根本要求.△33教师热爱学生的意义：1有利于促进学生奋发向上2为教师施教提供了感情基础3为教师培养学生的良好品德创造了契机4有利于教师提高教学质量5有利于教师为教育事业做出贡献.√34热爱学生的基本要求：(1)要深入了解学生(2)要充分尊重学生(3)要始终信任学生(4)要严格要求学生.【☆特定的道德特征1)严而有理2)严而有度3)严而有恒4)严而有方5)严而有情.】(5)要平等对待学生.35教书育人是教师的根本职责是，实现人生价值的根本途径.是教师职业道德的最终体现.☆36教书育人的基本要求：(1)明确教书内容(2)把握教育方向(3)教书育人要结合科学，融入感情.教书育人的途径：1要加强思想政治理论的学习2要有奉献教育事业的精神3要勤于学习，勇于实践4要将道德教育融入到各门学科的教学之中.37严谨治学的重要意义：(1)是教师必备的素质(2)是教师自我完善的重要途径(3)是教师适应时代发展的需要.☆38严谨治学的基本要求：(1)要有精深的专业知识(2)要有刻苦钻研，精益求精的精神(3)要有谦虚谨慎的态度(4)要有锐意创新的品质.严谨治学的途径：1教师要夯实学科专业知识2丰富科学文化知识3掌握教育和心理科学知识.39以身作则，为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求，是教师所必备的道德品质.40以身作则，为人师表有利于促进学生的发展：(1)对学生认知的启迪作用(2)对学生情感的向导作用(3)对学生意志的培育作用(4)对学生行为的示范作用.41教师作为学生关注和模仿的对象必须以身作则，为人师表.42以身作则，为人师表的要求（怎样做到?）(1)具有高尚的道德情操(2)拥有健全的人格(3)要身体力行.△43教师如何培养健康的生活情趣？1要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪2要有广泛的兴趣3要有高雅的生活品味△44教师的道德品质具有哪些特征？1是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合2是教师个人意志的凝结3是教师道德意识和道德行为的统一4具有动态的稳定性.45教师健全人格的表现：(1)教师要有健康的人格身体(2)教师要有良好的人格心理(3)教师要有对高层次人格的追求.第五章☆46为什么说创新是时代对教师职业道德的新要求？(1)创新是科学技术的经济持续发展对教师职业道德的新要求(2)创新是受教育者对教师职业道德的新要求(3)创新是教师职责对教师职业道德的新要求（答上教师职业道德的规范21）.47实践教育创新的师德规范有哪些？1要尊重学生的主体地位2要具备独立获取、处理信息的能力3要具有坚忍不拔的毅力.☆48教师如何培养创新精神和创新能力？1)教师要有更新教育观念2)教师要敢想敢做、不断探索.敢想就是要改变自身的思维定势.3)学校要为教师的教育创新提供条件.△49网络社会中的道德表现出新的特点：(1)网络社会中真假难辨(2)善恶难辨(3)美丑难识.☆50环境道德就是调节人与自然，人与人之间关于生态环境利益关系的规范.△51环境道德具体包括哪些？1与自然协调发展2合理使用物质资源3坚持可持续发展.△52教师如何加强对学生的环境道德教育？(1)努力提高学生的环境意识(2)加强对学生的环保知识教育(3)扩大环保教育内容.第六章☆53道德范畴包括义务、良心、公正、荣誉等.△54教师职业道德范畴反映教师与他人、与社会之间最基本的道德关系，并成为教师内心信念而对教师行为发生影响.△55教师职业道德范畴，是指那些概括反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并需成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德观念.√55教师职业道德范畴要具备哪些条件？1它必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念2必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段3必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为.△56教师职业道德范畴的特点：(1)受教师职业道德基本原则和规范的制约.教师职业道德基本原则和规范是教师职业道德范畴的基础，统率和制约着教师职业道德范畴.(2)是教师职业道德基本准则和规范发挥作用的必要条件.教师职业道德范畴和教师职业道德基本原则、道德规范都是调节教师行为的道德准则.从个体道德心理机制来说，教师职业道德范畴高于其他职业道德原则和规范.教师职业道德范畴是教师职业道德原则和规范向教师道德意识形式转化，形成教师职业道德信念的必要条件.(30029体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段.57教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段.☆56教师义务的内容有哪些？(1)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.教师的基本任务就是传授科学文化知识，并以自己的人格去陶冶学生的人格，以自己的灵魂去塑造学生的灵魂(2)尽职尽责，教书育人.教书时育人的手段，育人是教书的出发点和归宿(判).(3)创设一个良好的内部教育环境.√57教师义务的作用有哪些？1教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学工作顺利推进2教师自觉履行教师义务有利于在教育工作中自觉遵循教师道德要求3教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学中培养高尚的道德品质.△58良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一.(1)良心是人们意识中一种强烈的道德责任感(2)是人们意识中进行自我评价的能力(3)是多种道德心理因素在个人意识中的有机结合.△59教师良心是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生，教师集体和社会自觉履行其职责的责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一.☆60教师良心的特点：公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性.61公正即公道，正义，他表示人的品德，之为人处事没有私心，不违反公认的道德准则和公平合理的原则.☆62教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理的对待和评价每一个学生.☆63教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖惩分明.64荣誉是指一定社会整体或行为当事人，以某种赞赏性的社会形式或心理形式，对一定义务和相应具有的道德价值所表示的肯定性判断和态度.☆65教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识.66教师荣誉是一个历史范畴，在不同的时代有着不同的社会内容和表达方式.67教师荣誉的内容：(1)光荣的角色称号(2)无私的职业特性(3)崇高的人格形象.第七章68教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动.简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程.69道德认识，情感，意志，行为和习惯是构成教师道德品质的基本要素.△70加强教师职业道德修养的意义：1有利于做好教育工作2有利于教师道德品质的完善3有利于弘扬社会主义风尚.△71教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具有决定性的意义.△72教师职业道德修养说到底就是培养教师良好道德品质的过程.是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、锻炼意志、培养习惯的过程.△师德认识是指教师对师德行为规范及其执行意义的认识.△73新时代怎样能形成教师道德（任务有哪些？）：1提高教师道德认识2陶冶道德情感3锻炼教师道德意志4培养教师道德行为习惯.教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨练教师道德意志、养成良好的教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程.提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提.陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障.☆养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果.△74师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑的情感体验.教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等.△75教师道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，作出抉择的力量和坚持的精神.76教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则，规范和科学的标准，在系统广泛的搜集各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识，道德情感，道德意志和道德行为进行考察和价值判断.77教师职业道德评价的特征：(1)影响的深刻性(2)空间的广泛性(3)时间的持久性.☆78教师职业道德评价的价值有哪些？(1)有利于维护和实现教师职业道德规范(2)有利于教师职业道德素质的形成和发展(3)有利于优化教师的教育、教学行为.78教师职业道德评价的功能有哪些？指挥定向、教育发展、分等鉴定、督促激励、问题诊断.79教师职业道德评价的原则是在进行教师职业道德评价的过程中必须遵循的基本要求.☆80教师职业道德评价的原则：方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则、民主性原则.☆81教师职业道德评价的方法：自我评价法、学生评价法、社会评价法、加减评分法、模糊综合评判法.☆82教师职业道德评价的基本要求：(1)肯定评价与否定评价相结合，以肯定评价为主(2)动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主(3)单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主(4)定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主(5)终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主(6)动机评价与效果评价相结合，以动机评价为主(7)他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主.。
教师招聘考试或考教师资格证《教师职业道德》知识点复习完美
《教师职业道德》知识点教师职业需要高尚的道德1、教师职业劳动的特点1.1教师职业劳动任务具有二重性(教书，育人)1.2教师职业劳动过程的艺术创造性艺术性是由劳动对象的特点决定的。
创造性是由教学内容的特点决定的。
1.3教师职业劳动作用的特殊性。
1.4教师职业劳动的实质是爱心奉献。
教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础。
师爱，是教育的桥梁。
当教师的爱以尊重和信任的方式出现时，学生会获得情感上的满足，从而产生积极的情感体验。
教师的爱最终的效果是让每一个孩子都走向成功，因此，可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。
1.5教师职业劳动的社会价值所谓价值，就是客体的某些属性对主体的生存与发展所具有的积极意义，是主体和客体之间需求和满足需求关系的统一。
1.6教师职业的社会价值教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁。
教师的职业劳动可以为社会造就人才。
教师的职业劳动实现了科学的再生产。
教师的职业劳动促进人类的自我完善。
2、时代呼唤高尚的职业道德2.1社会进步需要教师具有高尚的职业道德首先，要继承中国传统师德中有价值的成分。
其次，要借鉴和吸收世界各国的教师职业道德。
最后，适应时代需要，进一步丰富和完善教师职业道德。
[page]2.2教育改革需要教师具有高尚的职业道德。
2.3素质教育需要教师具有高尚的职业道德。
首先，素质教育对象的变化对师德提出了新的要求。
其次，道德品质教育是素质教育极其重要的方面。
最后，从素质教育的目标来看，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生身心健康被置于非常重要的地位。
2.4生产力发展需要教师具有高尚的职业道德。
首先，生产力发展带来的科学技术的发展，使教师职业道德拥有了比以前更加广泛和丰富的内容。
其次，发展生产力所需要的改革开放对教师也提出了新的要求。
2.5新技术革命需要教师具有高尚的职业道德。
2.6精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德。
2.7社会转型需要教师具有高尚的职业道德。
2.8社会民众需要教师具有高尚的职业道德。
教师笔试知识点解读：教师职业道德二
教师职业道德---教师招聘笔试你必须要知道的一个考点教师职业道德可说是【教师招聘考试】的一个必考考点，它的出题方式灵活，客观题、简答题、论述题以及案例分析，甚至说特岗教师考试的写作题也可以从教师道德的角度进行阐述，因此说，对教师职业道德的掌握，对我们考生而言是至关重要的，今天，就来系统的跟大家介绍一下有关师德的内容。
教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。
是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质，在《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中规定，我国教师职业道德包括：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。
便于记忆，大家可记作“三爱两人一终身”：…………………………………………………….终身学习——不竭动力崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教师职业道德范畴主要包括：教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉。
教师职业道德基本内容包含：1、树立远大的职业道德理想2、掌握正确的职业道德知识3、陶冶真诚的职业道德情感（职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感）4、磨练坚强的职业道德意志5、确定坚定的职业道德信念6、养成良好的职业道德行为习惯教师道德品质养成的方法：第一，重学。
重学是实现自我修养的首要途径。
第二，内省。
内省是教师进行自我修养的最佳途径。
第三，慎独。
慎独是进行自我品德修养的最高境界。
第四，力行。
力行是进行自我修养的目的和归宿。
最后来一道真题，大家一起看一看，思考一下如何解答：一个学生总是表现不好，教育无果，班主任去家访，看到学生在打扫卫生，学生说了老师好就回屋，从家长那了解到家庭条件不好需要自己做饭等照顾自己，没有告状，回班表扬然后当卫生委员进步。
用教师职业道德评价教师做法。
【答案要点】1．教师的做法符合教师职业道德的要求，是值得赞赏的。
2．教师职业道德要做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年教师招聘之高鸿：《教师职业道德》考
点梳理（2）
2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
1、教师良心：是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识的有机统一。
2、教师良心再教育劳动中的表现：
(1)高度自觉的道德责任感;(2)自我控制和自我评价;(3)道德觉悟的综合表现;教师良心是教师的道德灵魂。
3、教师良心的社会基础:
第一、它是随着社会生活的发展而形成的;
第二、它是对教师道德关系的自觉反映;
第三、它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。
所以，教师的自我道德检验、自我道德教育是形成教师良心的基础。
4、教师良心在教师职业道德行为过程中的作用：
第一、教师良心对教师的行为选择起指导作用;
第二、教师良心对教师的行为过程起监控作用;
第三、教师良心对教师行为结果起评价作用。
5、教师公正：是指教师再教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。
所谓公平合理地对待和评价全体合作者，即是按照社会注意的道德原则指导下的伦理定位来对待、评价和处理教师同所有面对的群体或个人之间的关系。
6、教师公正范畴的确立条件：
第一、教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约;
第二、教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平;
第三、教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。
7、教育公正的作用：第一，有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;第二，有利于调动每个学生的学习积极性;第三，有利于教师威信的形成;第四，给学生的道德心灵以良好影响。
8、教师义务：一是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和;二是指教师在教育职业劳动中自觉意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性，把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任。
9、教师义务的社会基础：教师义务根源于社会主义教育劳动中待定的利益和道德关系，具有客观的基础和特定的内容。
第一，教师义务根源于现实的社会主义教育劳动的内在关系;教师义务，来源于现实的教育劳动的内在关系之中，来源于社会教育事业的利益和社会分工的要求。
第二，教育义务的内容，是由社会主义教师道德规范决定的。
10、教师义务的作用:第一、履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”，保证教育劳动顺利进行;第二、履行教师义务，可以使教师在教育中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为;第三、履行教师义务，有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。
11、教育威信的意义：(1)教育威信是教师开展教育教学工作的道德基础;(2)教育威信的高低直接影响教育劳动的效果;教育劳动的效果在很大程度上以教师在学生心目中威信的高低为转移。
培养学生良好的思想品德，不仅依赖于教师的正确指导，还依赖于教师的威信。
(3)教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素。
教育威信能够直接影响学生的学习效果和思想品德的形成，它成了教师在学生和教师集体中地位的指示器。
12、教育威信形成的条件：教育威信形成的客观条件，是指不以教师的意志为转移的外部因素，它对教育威信的形成具有重大影响。
首先，教师在全社会的政治和经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气是教育威信形成的重要条件。
其次，教育行政机关和学校领导对教师工作的信任、关心和支持是提高教育威信的另一个重要条件。
此外，家长对于教师的态度也是影响教育威信的因素。
除客观条件外，主要取决于教师本身的主观条件，即教师的自身素质。
教师的威信主要受专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系等四方面因素的制约。
教师的专业素质包括专业知识和专业技能。
热情、和蔼、城市、谦逊、守信、公正等人格魅力可以使学生对教师产生信任感，有助于教师威信的树立和提高。
13、教育威信形成的途径：(1)学校教育教学实践活动;(2)日常的师生交往;(3)第一印象的建立。
14、教师职业道德基本规范:是指在教师职业活动中经常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德规范。
08年颁布的中小学教师职业道德规范共有六条：(1)爱国守法;(2)爱岗敬业;(3)关爱学生;(4)教书育人;(5)为人师表;(6)终身学习。
以上各个规范之间彼此联系，相互影响。
15、教师在教育职业中的道德规范：(1)热爱教育，乐于奉献;(2)教书育人，尽职尽责;。
(3)严谨治学，提高水平。
16、严谨治学，提高水平的意义：(1)严谨治学是培养学生良好学风所必需的;(2)严谨治学是提高教师素质所必需的;(3)严谨治学是不断提高教育质量所必需的。
17、严谨治学的基本要求：(1)好学不倦，精通业务;(2)把握规律，科学施教;(3)严于。