校外课程资源开发计划

华店乡蓝天小学校外课程资源开发计划

加强校外课程资源的实践探索，积累课程实施经验，对于当前的基础教育课程改革十分重要而迫切，而且，从课程本身的特点来讲，每所学校必须在经历了校外课程资源之后才能获得课程实施的经验，才可能在新课程全面推行的时候不致于手忙脚乱，无所适从。因此，我们根据我校实际，制定校外课程资源开发计划。

一、开发利用的目的

1、推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

2、转变教师教育教学观念，提升教师教育科研能力，积累校外课程资源教育经验，为课程的正式实施做好师资准备。

3、带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次。

二、开发研究的原则

1、亲历性原则

教师应利用各种物质条件、精神条件，通过多种途径为学生提供具体的现实的情景，改变学生单一的学习方法，拓宽学习的空间，让

学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去亲自接触和感知各种人和事，使他们获得探究问题、与人交往的能力。

2、开放性原则

面向每一个学生的个性发展，面向学生的整个生活世界，尊重每一个学生发展的特殊需要，强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。

3、主体性原则

坚持学生的主体地位，以“一切为了学生的发展”为着眼点，在活动中必须充分发挥学生的主体作用，让学生主动探索中求发展。

4、实践性原则

强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

5、协同性原则：

任何事物都是相互联系、相互影响、相互促进的，在实验研究过程中，各教育渠道之间，各年级之间，各部门之间，人际之间、师生之间，都要坚持协同运作，充分发挥协同作用，共同完成教学任务。

三、校外课程资源的确立。

校外课程充分利用我们华店乡的乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等资源，为师生共同建构知识的平台。

四、校外课程资源开发利用的主要措施：

1、教师方面：加强学习提高校外资源开发利用的认识。

2、学校方面：加强针对课程资源的校本培训，实施科学化管理，密切联系社区建立校内外课程资源转化机制。

3、学校积极组织学生参加各项活动，时刻把学生的安全放在第一位。也可各班级自行组织，并有计划、过程材料、及时总结、整理存档。

4、学校将对各班组织的各项课外活动纳入班级管理，对作出突出贡献的教师予以表扬奖励。

5、根据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，在活动安排上由浅入深，体现由扶到放。

一、二年级段以教师主导的集体活动为主，以口头表达教师要求的活动过程中的所见所闻所想，尽可能地让学生在表达时有自由选择的余地；三、四年级学生能按照学习包所规定的范围和提示的要求相对独立地完成活动，在规定范围内有自己选择研究、体验对象的自由，有书面的活动记录和认识体会，有活动过程中必要的设计活动和实践

服务活动；五、六年级则在学校提供的大的选题范围内自己去发现问题，研究问题，在指导教师指导下解决问题。

一、二年级注重的是对自然、社会和自我的初步感知；三、四年级注重的是对自然、社会和自我的进一步认识、体验，并能参加符合自身年龄特点的实践，把自己的想法运用在实践中；五、六年级则侧重培养学生的独立探究的能力，强调理性思维和综合性。

华店乡蓝天小学

2013年9月