图形的认识与测量(一)
第1课时 平面图形的认识与测量(1)
锐角三角形
三个角都是锐角
直角三角形
有一个角是直角
钝角三角形
有一个角是钝角
按 不等边三角形
边
三条边都不相等
分 等腰三角形
有两条边相等
三条边都相等 (等边三角形)
一个三角形至少有两个角是锐角。
由四条线段首尾相连围成的封闭图形是四边形。
边 界 区 域 ，
不 四边形
编 辑 内 容
两组对边 分别平行
平行 四边形
界 是（ 26 ）厘米。
区
域
7cm
， 5cm
6cm
5cm
6cm
不
5cm 24cm 5cm
22cm
7cm
编
7cm
6cm 5cm
辑
7cm
内 5cm
6cm
容
7cm
6cm 26cm 6cm
7cm
6.判一判。
边
界 （1）直线是射线长度的2倍。
（×）
区
直线和射线都是无限长，不可以度量。
域 （2）两条直线不平行就相交。
平行
a b
在同一平面内永不相交的两条
直线a平线行段于、直射线线b、直直线线叫作平行线。
， 不 编
相
垂 直
线垂足P平·a行直线角b 、符垂号线两这条两直条线直相线交互成相直垂角直，。就其说中明一 直线a垂直于直线b 条直线叫作另一条直线的垂线。
辑交不
内
垂
·
容
直
同一平面内不平行的两条直线 一定相交。
从一点引出两条射线组成的图形叫作角。
边
界 区
6 整理和复习
域
，
2.图形与几何
不
编
六年级下册数学总复习《图形的认识与测量(1)》
无数
一条
教材第87页“做一做”第2题 。 2.有长度分别为3 cm、4 cm、5 cm、6 cm的小
棒各一根。哪三根小棒可以围成一个三角形？
①3 cm,4 cm,5 cm ②3 cm,4 cm,6 cm ③3 cm,5 cm,6 cm ④4 cm,5 cm,6 cm
教材第87页“做一做”第3题 。 3.一个直角三角形的两个锐角的和是多少度？
④正方形是特殊的长方形。 ( √ )
⑤只有一组对边平行的四边形叫做梯形。( √ )
例7 ①什么是圆?圆的各部分名称分别是什么?
圆是由一条封闭的曲线围成的图形。 圆的各部分名称:圆心:O,半径:r,直径:d。 ②圆的直径和半径之间是什么关系? 在同圆或等圆中,d=2r或r= d 。
2
③圆是轴对称图形吗?它有多少条对称轴? 圆是轴对称图形,圆有无数条对称轴,即为直
从直线外一点到这条直线所画的垂直线段 的长度叫做点到直线的距离。
①判断:两条直线若不平行,就相交。 ( × )
②过直线外一点可以画( 1 )条已知直线的平行线。
③过点P画出直线l的垂线和平行线,并量出图中P点
到直线l的距离。
例4 ①怎样能组成一个角?角的大小和边的长度有
关系吗?如果没有关系,和什么有关系?
①线段图形可以按照构成图形的边的条数来分: 分为三角形、四边形、多边形。
②三角形可以按角的度数分:分为锐角三角形、 直角三角形和钝角三角形。
三角形还可以按边来分:分为等腰三角形、不 等边三角形,等腰三角形包括腰和底边不相等的 等腰三角形和等边三角形。
③四边形包括我们刚才说过的长方形、正方形、 平行四边形、梯形、不规则的四边形。
是直角，那么其他3个角也是直角。（ √ ）
小学数学《图形的认识与测量一》学案
图形的认识与测量（一）
学习目标
1、我能进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别.
2、我能进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线.
3、我能进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角.
学习重点
进一步掌握直线、射线、线段和角的特点.
自主探索
一、直线、射线和线段有什么联系和区别？
1、先画直线、射线和线段各一条.
2、围绕问题，自主思考.
线段是直线的一部分；把线段的一端无限延长，就得到一条（）；把线段的两端无限延长，就得到一条( ).
线段、射线、直线的联系和区别，可以用列表的方法整理清楚.请把这张表格填完整？
二、同一平面内的两条直线，有哪几种位置关系？
1.判断：下面每组中的两条直线有什么位置关系？
2.知识梳理
3.点到直线的距离：
三、角
1.先画一个角，并说出个部分的名称.
2.结合自己的图形，说一说什么是角.
4.延长角的两边，角的大小是否变化？角的大小与什么有关？
5.用一副三角尺能画哪些角？。
图形的认识与测量知识梳理及教学策略
测量：（第二学段4—6年级） 1．会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。 2．利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。 3．探索并掌握圆的周长和面积公式。 4．能用方格纸估计不规则图形的面积。
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5．通过实例了解体积（包括容积）的意义与度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能 进行单位之间的换算，感受 1立方米、1立方厘米以与1升、1毫升的实际意义。 6．结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以与圆锥体积的计算方法。 7．探索某些实物体积的测量方法。
4
4.通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 5. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 6.结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。 7. 能对简单几何体和图形进行分类。
5
第二学段（4-6年级）： 图形的认识： 1．了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。 2．能区分直线、线段和射线。 3．体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 4．知道周角、平角的概念与周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
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2、实践操作，感知特点 让学生经历实践操作等活动，在活动中感知图形的基本性质 （1）提倡学生人人拿学具进行操作实践。 （2）通过让学生看一看、摸一摸、折一折、叠一叠、拼一拼、剪一剪、量一量、画一画、描一描、 比一比、分一分、做一做等基本的实践操作活动，为正式的学习图形的性质奠定基础。
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【案例2】如何探究长方形的特征教学片断： （1）、创造图形:课前老师给每组发了一袋材料,你能利用这些材料或是你自己身边的材料想办法创造一个 长方形吗 （2）、展示成果:教师巡视,指名实物投影摆放。 方法有：摆小棒、画点子格、拼三角板、拼小正方形等等。 （3）、思考讨论:这些长方形有什么共同的特点 你用什么方法可以证明？(先想一想你打算用什么办法验证？ 再操作验证, 并把你的发现和其他同学交流讨论,看哪组想的办法多)。 （4）、汇报交流: 长方形对边相等,四个角都是直角。 逐一演示:比一比、量一量、数一数、折一折。
图形的认识与测量一上课
端点数量
没有 一个 二个
能否度量
不能 不能 能
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画一画
1、过一点可以画几条直线？ 2、在一个平面上任意画两条直线。
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2、同一平面内的两条直线有哪几种位 置关系？
平行
垂直 相交
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垂直与平行
(1)两条直线相交成直角时，这两条直线叫做 互相垂直。
(2)在同一平面内永不相交的两条直线叫做 平行线。
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三角形的分类
按角分
锐角三角形
直角 钝角 三角形 三角形
不等边三角形 按边分
等腰三角形 （等边三角形）
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你还知道三角形的哪些知识？ 三角形任意两边之和大于第三边； 三角形任意两边之差小于第三边。 有长度分别为2cm、4cm、5cm、6cm的小棒 各一根。哪三根小棒可以围成一个三角形？
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3、对应练习：
（1）小明说：“我画了一条5厘米的直 线”对吗？ （2）永不相交的两条直线互相平行。这句 话对吗？
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二、角
我们学过哪些角？
锐角 大于0度而小于90度 直角 等于90度 钝角 大于90度而小于180度 平角 等于180度 周角 等于360度 角在的放大小 镜与 下边 看的 角长 ，短 它无 的关大，小与会两变边化叉吗开？的大 小有关。所以放大镜下，角的大小不变。
第5页/共25页
过点A，画出下面直线的平行线 和垂线。
A
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过点A，画出下面直线的平行线 和垂线。
A
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过点A，画出下面直线的平行线 和垂线。
A
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人教版《图形的认识与测量》PPT1
（1）两条平行线之间可以画无数条垂直线段，这些
垂直线段长度相等。
（√ ）
（2）不相交的两条直线叫做平行线。 （ × ）
（3）两条直线分别与第三条直线平行，则这三条直
线都互相平行。
（√）
2. 如图，过点 A 画已知直线的平行线和垂线。 请同学们自己做一做。
1. 角的意义。 从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。角的
实战演练 4 1. 填空题。 （1）从一点引出两条射线所组成的图形叫做（ 角 ）。 （2）角的大小与（ 两边的长短 ）无关，与 （ 两边张开的大小 ）有关。
2. 在可以放大4倍的放大镜下看50°的角，你看到的 角的度数是（ A ）。
A. 50° B. 100° C. 200°
A.直线 B.线段 C.射线 2. 判断题。（对的打“√”，错的打“×”） （1）直线比射线长，射线比线段长。 （ × ）
（2）把线段一端延长，可得到一条直线。 （ × ） （3）过一点可以画无数条直线，过两点只能画一 条线段。 （ √ ） （4）线段有两个端点，直线没有端点。 （ √ ）
平行：同一平面内，不相交的两条直线互相平行。 垂直：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。 其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的 交点叫做垂足。 点到直线的距离：从直线外一点到这条直线所画的垂 直线段的长，叫做这个点到直线的距离。
图形。 （1）一个三角形的面积是6cm²，和它等底等高的平
腰三角形的一个底角是（ ）。 大于90°且小于180°的角是钝角； 大于90°且小于180°的角是钝角；
（2）我们学过的平面图形有（长方形 ）、（正方形）、 每两条边的交点叫做三角形的顶点；
下面是用木条钉成的支架，其中最不容易变形的 （4）线段有两个端点，直线没有端点。 角的大小与两边的长短无关，与两边张开的大小有关。 垂足为D，并量出PD的长度。
图形的认识与测量(一)
8、上午8时，时针和分针成（ ）角，10 、上午 时 时针和分针成（ 钝 时成（ 时成直角。 时成（ ）角，（ ）时成直角。
8、上午8时，时针和分针成（ ）角，10 、上午 时 时针和分针成（ 钝 时成（ ） 时成直角。 时成（锐 角，（ ）时成直角。
8、上午8时，时针和分针成（ ）角，10 、上午 时 时针和分针成（ 钝 时成（ ） 时成直角。 时成（锐 角，（ 9 ）时成直角。
• 动手操作（二） 动手操作（ • 1、请你用量角器画出380、1200的角。 、请你用量角器画出 的角。 2、想一想如何利用三角板画出900、 、想一想如何利用三角板画出 450、750的角？ 的角？ 3、如右图如果∠1=1350， 、如右图如果∠ 1 则∠2=（45 ）0。 （
2
7cm 5cm 13cm
5cm 13cm
7cm
5cm 13cm
7cm
5cm 13cm
7cm
即堂反馈 填空： 一、填空： 过一点可以画（ ）条射线， 1、过一点可以画（无数 条射线，过两点可 以画（ 以画（一）条线段。 条线段。 从直线外一点到这条直线可以画（ ） 2、从直线外一点到这条直线可以画（无数 条线段。其中（ 最短。 条线段。其中（垂线）最短。 3、在两条平行线之间可以画（无数）条垂 、在两条平行线之间可以画（ 这些垂线的长度（ 线。这些垂线的长度（ 都相等 ）。 1 4、1周角 （ 4）直角，平角的 是（45） 周角=（ 直角， 、 周角 4 度。
名称 长方形 正方形 平行四边形 梯形
图形
特 征
相同点
对边相等， 对边相等，四 个角都是直角。 个角都是直角。 四条边、 四边相等， 四边相等，四 四个角。 个角都是直角。 个角都是直角。 四个内
13.图形与测量(一)
图形与测量第一课时图形与测量（一）教学目标1.对长度的测量的认识，对面积、体积、周长的认识。
2.各种常见平面图形的周长与面积的认识，各种常见立体图形的认识。
3.理解各种长度单位、面积单位、体积单位以及它们之间的进率。
4.能在某些复杂的图形中，通过观察,看出于常见图形的联系，从而求出其周长、面积、体积等。
教学重难点1.熟练运用各种周长、面积、体积公式。
2.记住各个单位之间的进率。
教学准备教师准备：尺子、积木、多媒体学生准备：复习平面图形的知识;尺子教学环节一、检查复习，导入。
1.引导学生复习相关知识：我们在以前已经学过了各种常见图形的周长、面积公式，现在有哪位同学能够告诉我这些公式呢？（在学生回答时，教师板书）2.很不错。
同学们造我们的日常生活中大多数图形都不是简单的长方形、正方形，但它们又与这些图形有着千丝万缕的联系，因此，我们必须学会这些知识，并懂得如何去测量，而且能够熟练运用它们。
因此这节课我们就一起来复习图形与测量。
二、长度、面积和体积的认识。
1.教材第七十四页：公园需要重新粉刷和装饰，工人叔叔正在为准备材料做一些数据的测量。
测量围栏有多长，测的是什么呢？2.纳闷在地上铺多少块长方形的草皮，又是再求什么呢？3.非常好，同学们，那请你们告诉我什么是面积呢？4.那么我们再看工人叔叔在测量要往池子里放多少水、柱子有多大、又是在计算什么呢？5.那什么有是体积和容积呢/三、对测量单位及进率的认识。
1.我麽都知道，测量除了数据之外还需要单位，谁来叙述一下长度、面积和体积各自的单位是什么。
2.肯定学生，引导：谁知道它们之间的进率是多少？3.让学生完成第三题填一填。
四、说一说。
1.现在请大家结合具体例子，说一说一米、一分米、一厘米分别有多长，一平方米、1平方分米、1平方厘米、1平凡米、1升和1毫升分别有多大。
2.大家看看老师手中的正方体积木，他的边长是1分米，那么1平方分米是多大呢？3.那么1立方分米有时多大呢？五、平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
图形的认识与测量 ppt课件
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1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边 能完全重合的图形叫轴对称图形。
2、一条对称轴的图形有：等腰三角形 、等腰梯形，半圆
3、两条对称轴的图形有：长方形
4、三条对称轴的图形有：等边三角形
5、四条对称轴的图形有：正方形
5、无数条对称轴的图形有：圆
ppt课件
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判断
1、面积相等的两个梯形一定可以拼成一个平行四
边形。 ( ×)
2、面积相等的两个三角形形状也相同。( × )
3、同底等高的两个三角形的面积一定相等。( √ )
4、周长相等的长方形和平行四边形,他们的面积一
定相等。( ×)
5、底和高都是0.2厘米的三角形的面积是0.2平方
厘米。( ×)
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判断
6、平行四边形的底越长，它的面积就越大。（ ×） 7、三角形的面积是平行四边形面积的一半。（×） 8、两个三角形的高相等，它们的面积就相等。（×） 9、大于90°的角叫钝角。（√ ） 10、角的两条边越长,角就越大。（ ×） 11、钟表的分针旋转一周,时针旋转30°。（√ ） 12、可以画一条长10厘米的直线。（×）
长方形： S ab
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱaS b
b S a
C 2a b
a
C 2
b
正方形：C 4a
a
C 4
S a2
b
C 2
a
平行四边形：S ah
aS h
h S a
三角形：S
1 2
ah
梯形：S 21（a b）h
a
2S h
人教版六年级数学下册期末专项复习 图形的认识与测量 附答案 (1)
人教版六年级数学下册期末专项图形的认识与测量(1)1.我会填。
(1)三角形按角分类可分为()、()、()。
(2)线段有()个端点,射线有()个端点,过一点能画()条直线。
(3)在同一平面内不相交的两条直线叫()。
(4)圆的位置由()决定,圆的大小由()决定。
(5)()的梯形叫做等腰梯形。
(6)一个三角形三个内角的度数比是3∶2∶1,这三个内角的度数分别是(),(),()。
(7)角的两边可以看作是两条(),角的大小与角的两边()的大小有关,与边的()无关。
2.我是聪明的小法官。
(1)任意三条线段都可以组成一个三角形。
()(2)直线都比射线长。
()(3)圆的直径是圆的对称轴。
()(4)半圆的周长是圆的周长的一半。
()3.我会选。
(1)等边三角形是()。
A.锐角三角形B.钝角三角形C.直角三角形(2)正方形的边长扩大为原来的3倍,它的面积就扩大为原来的()倍。
A.3B.6C.9D.12(3)()组两条直线互相平行,()组两条直线互相垂直。
A. B.C.D.(4)把一个长方形拉成平行四边形后,保持不变的是()。
A.面积B.周长C.角D.面积和周长(5)()具有稳定性。
A.正方形B.三角形C.平行四边形(6)两个锐角的和可能是()。
A.平角B.周角C.钝角4.画一个120°的角。
5.过A点画三角形的高线。
6.画一个半径为1 cm的圆,再画出这个圆的两条对称轴,使这两条对称轴互相垂直。
7.过A点画已知直线的平行线,过B点画已知直线的垂线。
8.围一个等腰三角形,你准备选哪三根小棒?为什么?第7课时 图形的认识与测量(1)1.(1)直角三角形 锐角三角形 钝角三角形 (2)2 1 无数 (3)平行线 (4)圆心 半径 (5)两腰相等 (6)90° 60° 30° (7)射线 叉开 长短2.(1)✕(2)✕ (3)✕ (4)✕ 3.(1)A (2)C (3)D B (4)B (5)B (6)C 4.略 5.略 6.略 7.略 8.2根12 cm 长和1根5 cm 长的小棒,因为三角形任意两边之和大于第三边。
六年级数学下册教学设计《6.2.1 图形的认识与测量》-人教版(1)
六年级数学下册教学设计《6.2.1 图形的认识与测量》-人教版(1)一. 教材分析《6.2.1 图形的认识与测量》是人教版六年级数学下册的一章节，主要内容包括图形的认识和测量。
本节课主要让学生掌握各种图形的特征，并能运用测量工具进行图形的测量。
教材通过实例和活动，引导学生探索图形的性质，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的图形知识，对图形的认识有一定的基础。
但是，部分学生对图形的性质和测量方法的理解还不够深入。
此外，学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力参差不齐，需要在教学中给予不同的关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握各种图形的特征，学会使用测量工具进行图形的测量。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：各种图形的特征，测量工具的使用。
2.难点：图形的性质的运用，测量方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和活动，引导学生理解图形的性质和测量方法。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、交流，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.教具：课件、图形卡片、测量工具（尺子、量角器等）。
2.学具：学生手册、练习本、图形卡片、测量工具（尺子、量角器等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种图形，引导学生观察并说出图形的名称。
通过提问，让学生思考：这些图形有什么特征？引出本节课的主题——图形的认识与测量。
2.呈现（10分钟）教师出示各种图形，让学生说出图形的名称，并引导学生观察图形的特征。
例如，正方形的四条边相等，四个角都是直角；圆的特征是直径相等，所有点到圆心的距离相等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用测量工具（尺子、量角器等）测量图形的边长、角度等。
图形的认识与测量-教案
图形的认识与测量-教案第一章：图形的认识1.1 学习目标：了解和掌握基本图形的名称和特征。
能够识别和描述生活中常见的图形。
1.2 教学内容：介绍基本图形：三角形、四边形、五边形、六边形等。
讲解图形的特征：边、角、对称性等。
1.3 教学活动：观察和描述生活中的图形，如教室里的桌子、窗户等。
绘制不同种类的图形，并标出其边和角。
进行图形对称性的实践活动。
第二章：测量长度2.1 学习目标：学会使用尺子和直尺测量物体的长度。
能够进行长度的比较和转换。
2.2 教学内容：介绍尺子和直尺的使用方法。
讲解长度的单位：厘米、米、千米等。
介绍长度转换的方法。
2.3 教学活动：学生分组进行长度测量实践活动，如测量课本、桌子等。
绘制长度比较的图表，进行长度转换的练习。
进行长度测量的小比赛，提高学生的实践能力。
第三章：测量面积3.1 学习目标：学会使用平方厘米和平方米测量图形的面积。
能够进行面积的比较和转换。
3.2 教学内容：介绍平方厘米和平方米的定义和用途。
讲解面积的计算方法：长方形、正方形、三角形等。
介绍面积转换的方法。
3.3 教学活动：学生分组进行面积测量实践活动，如测量教室的地面、桌子等。
绘制面积比较的图表，进行面积转换的练习。
进行面积测量的小比赛，提高学生的实践能力。
第四章：图形的变换4.1 学习目标：了解和掌握图形的变换方法：平移、旋转、翻转等。
能够运用图形变换方法创作有趣的图形图案。
4.2 教学内容：介绍图形变换方法：平移、旋转、翻转等。
讲解图形变换的规律和特点。
4.3 教学活动：学生进行图形变换的实践活动，如平移、旋转、翻转等。
创作有趣的图形图案，进行展示和分享。
进行图形变换的竞赛，提高学生的实践能力和创造力。
第五章：图形的组合5.1 学习目标：学会组合不同的基本图形，创造出新的图形。
能够分析和描述图形组合的特点和规律。
5.2 教学内容：介绍图形组合的方法和技巧。
讲解图形组合的特点和规律。
5.3 教学活动：学生进行图形组合的实践活动，如组合三角形、四边形等。
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图形的认识与测量（一）
一、填空。
1、直线上两点间的一段叫（ ），把线段的一端无限延长就得到一条（ ）。
2、1平角=（ ）直角， 1周角=（ ）平角
3、工人叔叔把电线杆上的线架和自行车架子做成三角形，这是应用了三角三具有（ ）的特征，而推拉或防盗门则是由许多小平边四边形组成的，这是应用平行四边形（ ）的特性。
4、一个等边三角形，它的每个内角都是（ ）度，等腰直角三角形的两个底角都是（ ）度。
5、三角形三个角度数的比是2：4：3，最大的角是（ ）。
6、一个三角形底是3分米，高是4分米，它的面积是（ ）。
7、一个平行四边形的底长18厘米，高是底的12
，它的面积是（ ）。
8、一个直径4厘米的半圆形，它的周长是（ ），它的面积是（ ）。
9、课本的宽为X 厘米，长比宽多2厘米，课本的面积是（ ）平方厘米。
10、六个边长为2厘米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长可能是（ ），也可能是（ ），拼成的长方形的面积是（ ）平方厘米。
11、一个圆的半径扩大2倍，它的周长扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。
12、在平面上画圆，圆心决定圆的（ ），半径决定圆的（ ）。
13、画圆时，圆规两脚张开的距离是所画圆的（ ）。
14、圆有（ ）条对称轴，扇形有（ ）条对称轴。
15、有大小两个圆，它们的半径的差是2厘米，两个圆的周长差是（ ）。
16、圆可以剪拼成一个近似的长方形，这个长方形的长相当于圆周长的（ ）％，宽是圆的（ ）。
17、一个等腰三角形的周长是160厘米，它的腰的长度和底的长度比是3∶2，这个三角形的一条腰长（ ）厘米，底长（ ）厘米。
18、一个梯形的下底是18厘米。
如果下底缩短8厘米，就成为一个平行四边形，面积减少28平方厘米，原梯形的高是（ ）厘米。
19、右图中，A 点和B 点分别是长方形长和宽的
中点，空白部分与阴影部分的比是（ ）
二、判断题。
1
23、一条直线也可看成一个平角。
…………………………………（ ）
4、钝角三角形有三条高。
…………………………………………（ ）
5、平行四边形的四条边，每条边都可以作底。
…………………（ ）
6、一个边长是5分米的正方形，它的面积比周长大。
…………（ ）
7、在一个长方形内画一个面积最大的三角形，这个三角形的面积一定是长方形面积的一半。
………………………………………………（ ）
8、长方形、正方形、圆的周长都是12.56厘米，圆的面积最小。
（ ）
9、通过放大10倍的放大镜看一个10°的角，这个角是100°…（ ）
三、将两个长宽分别等于5.6与2.8的长方形拼成如下图形。
求这个图形的周长（单位：厘米）
5.6 2.8
四、选择题。
1、平行四边形的（ ）一定相等。
A ．四个角
B ．对边
C ．四条边
2、两个锐角的和可能是（ ）。
A ．平角
B ．周角
C ．钝角
3、一个长方形和一个平行四边形的底边长度相等，面积也相等，长方形的周长比平行四边形的周长（ ）。
A ．长些
B ．短些
C ．相等
4、等腰三角形的一个底角是65°，这个三角形一定是（ ）
A ．锐角
B ．直角
C ．钝角
5、弧线从平行四边形的对角处把平行四边形
分成了Ⅰ、Ⅱ两部分。
比较Ⅰ、Ⅱ两部分的
周长，结论是（ ）
A ．Ⅰ长些
B ．Ⅱ长些
C ．无法比较
D ．一样长
6、一个半圆的半径是r ，它的周长是（ ）。
A ．πr
B ．πr+2r
C ．2πr
7、在边长是a 分米的正方形中，画一个最大的圆，这个圆的面积占整个正方形面积的（ ）。
A ．78.5％
B ．21.5％
C ．a2
D ．0.785 a2
8、把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形的（ ）总是相等的。
A ．面积
B ．周长
C ．高
五、看图填空。
六、过C 点，分别画出OA 和OB
）
）个
（ ）个钝角。
七、画出与右边三角形的面积相等长方形
八、计算下面指定角的度数。
1
∠1＝ ∠2＝ ∠3＝
九、 用量角器量出下面各角，并指出各角之间的关系。
十、应用题。
公园草地上有一个自动
旋转洒水器，它的射程是12米，能洒到的草地面积是多少平方米？
一块0.2公顷的长方形试验田，它的长是80米，求它的宽。
3、一辆汽车的外轮胎直径是9分米，车轮每分钟滚动1000周，这辆车每小时前进多才千米？
4、在长1.8米、宽1.2米的纸板上，你能截出几个半径为30厘米的圆？并计算材料的利用率？
5*、在一堵墙下用木条围成一个平行四边形（如图），需要木条多少米？这个平行四边形的面积是多少？
6*、下面是“为民”和“永和”两家餐馆的平面图，在某一时刻两家的就餐人数情况如下：
根据图示，你觉得哪家餐馆比较拥挤？并说出理由。