46.简单趋向补语的引申义
趋向补语
练习：
1、他说明年还要在这个学校_____。
A. 学下去
B.学下来
C.学起来
D.学上来
2、他的电话号码是多少，我_____了。
A.想不起来
B.想不出来
C.想下来
D.想出来
3、你_____了没有，这是谁在说话？
A.听起来
B.听出来
C.听不出来
D.听起来
4、我_____了，我看过她演的电影。
A.想起来
趋向补语的引申用法
-
简单趋向补语：V+来/去
常见趋向补语：
• 上来 上去 • 下来 下去 • 进来 进去 • 出来 出去 • 过来 过去 • 回来 回去 • 起来……
-
起来：表示动作开始并继续 V+起来 V+起+n+来
• 笑起来
听了他说的笑话以后，大家都笑了起来。
• 下起来
刚才还是晴天，突然下起雨来。
-
-
比较： 想起来 想出来
• 想起来：大脑忘记了以前的事，后来经过回忆又恢
复了记忆。
• 想出来：大脑原来没有的信息，经过思考产生了，
宾语一般是办法、主意、方法等。 1、想起来了，我把雨伞留在教室里了。 2、我想不起来把那本书借给谁了。 3、A：我怎么办呢，你能帮我想出一个好办法吗？
B：我也想不出好办法来。
B.想出来
C.想不起来
D.想不- 出来
5、她难过得______了。
A.说不上来
B.说不出来
C.说不下来
D.说不下去
6、一看到他那样子，大家就都_________。
A.笑了起来
B.笑了一下
C.笑了一会儿
D.笑了下去
英语母语学习者趋向补语的习得顺序
英语母语学习者趋向补语的习得顺序——基于汉语中介语语料【标题注释】本文是赵金铭教授主持的教育部重大课题基于中介语语料库的汉语句法研究的一部分（项目号：2000ZDXM740007）。
在写作过程中得到了赵金铭教授的大力支持和帮助，成文后赵教授又提出一引言1.1众所周知，趋向补语是外国学生学习汉语的一大难点，主要表现在以下两个方面：（一）“动词＋趋向补语”带宾语时宾语的位置“动词＋趋向补语”带宾语一般有两个位置：a.动词＋趋向补语＋宾语，b.“动词＋趋[,1]＋宾语＋趋[,2]。
（注：“趋[,1]”指复合趋向动词的第一个语素，“趋[,2]”指复合趋向动词的第二个语素。
下同。
）a、b两个格式中的宾语都有一定的条件，当趋向补语为“来”、“去”，或为复合趋向补语时，a中的宾语一般是数量（名）；b中的宾语可以是数量（名），也可以是数量（名）以外的其他体词性成分。
但是外国学生常常忽视了这种差别，该用b式时却往往用了a式。
例如：(1)我特别回来这个地方。
(2)有的人举上来我们的国旗。
以上二例中的宾语“这个地方”和“我们的国旗”位置都放错了，应该放在“来”的前面。
（二）趋向补语表示引申意义时，由于引申意义比较抽象，很难把握，常常出现搭配上的错误，例如：(3)如果句子有错误，请改起来。
(4)把东西赶快藏下去，别让孩子发现了。
例(3)的“起来”用得不对，应改为“过来”；例(4)的“下去”用得也不对，应改为“起来”。
1.2趋向补语学习起来比较困难，固然与其本身比较复杂有很大的关系，但与我们对趋向补语的研究还不够，特别是跟我们对趋向补语的习得顺序研究得还很不够有一定的关系。
迄今为止，就我们目力所及，有关趋向补语的习得顺序方面的研究只有钱旭菁的《日本学生汉语趋向补语的习得顺序》一篇，钱文对留学生作文和问卷调查得到的语料进行分析，构拟出了日本学生习得趋向补语的顺序。
（注：钱文的习得顺序是：动词不带宾语的简单趋向补语→动词不带宾语的复合趋向补语→动词带一般宾语的简单趋向补语→“起来”表示开始（不带宾语）→动词带处所宾语的趋向补语（理解）→动词带一般宾语的复合趋向补语→“出来”表示暴露→动词带处所宾语的趋向补语（表达）→“下去”表示继续→“起来”表示评价→“过来”表示恢复→“过去”表示失去→“下来”表示开始→“起来”引申带宾语→“起来”表示集中。
《发展汉语》语法点
第一课马克是美国留学生1、汉语的单数和复数我-----我们2、汉语的语序如：主语+谓语+宾语3、是”字句他是老师。
他不是老师。
4、用吗”的疑问句，构成汉语的一般疑问句你是学生吗？-----我是学生。
5、疑问代词谁”用疑问代词谁构成的疑问句，语序和陈述句一样谁是老师第二课我们都是朋友1、疑问代词什么”和哪”你是哪国人？你的名字叫什么？2、副词都”和也”我们不都是日本人。
------我们不都是日本人。
不都”表示部分否定，都不”表示全部否定。
3、定语（1）定语用于修饰名词，它们之间常常有结构助词的”下面一些情况可以不用的”①表示某国人”如美国人②人称代词做定语，表示所属关系。
如我妈妈，他们学校第三课去饭馆儿1、用哪儿”和什么地方”问处所教学一楼在什么地方？--- 教学一楼在前边。
2、这儿”和这” 那儿”和那” 哪儿”和哪”第四课您想买什么1、动词有”表示存在（1）动词有”的肯定形式是：S+有+O-----图书馆有书、杂志（2）疑问形式S+有+0吗？------这儿有字典吗？（3）否定形式用没”不用不”其形式是：S+没有+0----这没有字典。
2、动词要”的用法要”在课本对话中是动词，后边直接接宾语，否定时在前边加不”我要中文杂志。
---- 我不要中文杂志。
3、定语（2）中文报纸英语杂志汉语书汉语字典在上面的词语中，中文”英文”汉语”是定语，定语和中心语之间不用的”第五课阿山学习汉语1、动词谓语句，其语序为：主语----动词------宾语我是学生。
他叫马克。
2、副词常常”和不常”的用法常常”的否点形式是不常”不能说不常常”如果一个句子里还有其他副词，如也”都”等，都放在常常”或者不常”的前边。
我不常吃馒头。
他也常常买英文报纸。
3、是非问句“ •；对吗•”回答一般是对，••或•不，• ••你是泰国人，对吗？——对。
我是泰国人。
第六课这是我的•……1、定语（3）:表示所属关系的定语+的+中心语我的笔图书馆的书2、一下儿”的用法跟在动词后面的数量词，表示轻微的量，用在动词后边，含有做一次或试着做的意思，如看一下儿。
趋向补语的引申用法
趋向补语的引申用法
1.起来： V+起来
Adj+起来
（1）动作或者状态开始、继续
笑起来、唱起来、跳起来、下起来、跑起来、
热起来、冷起来、暖和起来、忙起来
（2）事物由分散到集中
收拾起来、放起来、捆起来、
（3）对某一方面的估计、评价——“……怎么样？”
看起来、做起来、吃起来、穿起来、听起来（4）表示回忆有了结果
想起来、记起来、回忆起来
2.下来： V+起来
Adj+起来
（1）从高的部门到低的部门
发下来、通知下来
（2）固定、停留在某个地方
记下来、写下来、背下来、画下来
（3）从过去延续到现在，不太容易，但已经完成学下来、跑下来
注意：从过去到未来，用“下去”
（4）动作或者状态慢慢开始、继续、变化
瘦下来、平静下来
3.下去： V+起来
Adj+起来
表示继续：读下去、说下去、学下去、玩下去
瘦下去、忙下去
4.出来：V+起来
（1）从无到有，出现、产生结果
想出来、算出来、写出来、
（2）分辨、由隐蔽到暴露
听出来、看出来、
5.过来：V+起来
（1）情况改变
换过来、翻译过来
（2）没有能力做，常用否定式
照顾不过来、数不过来、玩不过来
（3）回到原来、正常的状态，多用于积极的意义改过来、醒过来、明白过来、恢复过来
6.上来：V+起来
（1）接近
跟上来、迎上来
（2）有能力做
回答上来、说上来、
7.上去：V+起来
加上去。
趋向补语的引申用法
趋向补语的引申用法趋向补语是指在句子中表示动作或状态的方向、目标、结果等的成分。
在语法上，趋向补语通常由动词、形容词、副词等词类构成，用来补充说明动作或状态的方向、目标、结果等。
除了在语法上的基本用法外，趋向补语还有一些引申用法，本文将对这些引申用法进行探讨。
一、表示结果的趋向补语在句子中，趋向补语可以表示动作或状态的结果。
例如：1. 我们努力学习，目的是为了取得好成绩。
2. 他们一直奋斗，终于实现了自己的梦想。
在这两个句子中，“为了取得好成绩”和“实现了自己的梦想”都是表示结果的趋向补语。
它们说明了动作或状态的结果，起到了进一步补充说明的作用。
二、表示方向的趋向补语趋向补语还可以表示动作或状态的方向。
例如：1. 他们一路向南，终于到达了目的地。
2. 我们一直往前走，终于看到了那座山。
在这两个句子中，“向南”和“往前走”都是表示方向的趋向补语。
它们说明了动作或状态的方向，起到了进一步补充说明的作用。
三、表示程度的趋向补语趋向补语还可以表示动作或状态的程度。
例如：1. 他们跑得飞快，一下子就到了终点。
2. 我们努力学习，终于考了个好成绩。
在这两个句子中，“飞快”和“好成绩”都是表示程度的趋向补语。
它们说明了动作或状态的程度，起到了进一步补充说明的作用。
四、表示时间的趋向补语趋向补语还可以表示动作或状态的时间。
例如：1. 我们一直等到天黑，才回家。
2. 他们一直工作到深夜，才完成了任务。
在这两个句子中，“天黑”和“深夜”都是表示时间的趋向补语。
它们说明了动作或状态的时间，起到了进一步补充说明的作用。
五、表示状态的趋向补语趋向补语还可以表示动作或状态的状态。
例如：1. 他们一直保持着良好的心态，才能够战胜困难。
2. 我们一直保持着积极的态度，才能够取得好成绩。
在这两个句子中，“良好的心态”和“积极的态度”都是表示状态的趋向补语。
它们说明了动作或状态的状态，起到了进一步补充说明的作用。
六、表示目的的趋向补语趋向补语还可以表示动作或状态的目的。
趋向补语详细讲解
过去
表示离开说话人所在的地方到达说话人希望到达的地方
他给老人送过去一些日常用品。
孩子向妈妈跑过去了。
表示侥幸通过，动作完毕。常用：瞒、遮、骗、混、应付、遮掩、掩盖、蒙骗、隐瞒等动词
你蒙混不过去的。
他连警察都骗过去了。
表示失去原来的，正常的状态。常用：晕、死、昏、醉、睡、迷糊、昏迷等少数动词
下来
表示某人或某事物通过动作由高处向低处移动
他从楼上走了下来
你的改革方案已经批下来了。
表示分离。常用：撕、摘、拔、割、拆、剪、切、夺、打、落、脱落等动词
热了，就把衣服脱下来吧
他把零件拆了下来
表示固定
下课后，老师把她留了下来
你今晚就在这里住下来吧
表示开始出现并继续发胀
入夜，校园里安静下来了
天渐渐地黑了下来。
他的那篇论文终于被选上了
表示达到一定数量
我想在这里住上几个月
他写上不到百字，就又去玩了
下
表示人或物体通过动作由高处向低处移动
他一脚踩空了，滚下了楼。
你快坐下休息休息吧
表示容纳一定数量。常用坐、放、摆、装、容、盛、住、站、停、躺、睡等动词
这个会议室能坐下一百人吗？
书包能装下这么多书吗？
表示固定
老师的话我都记下了
大家应该团结起来。
你把桌子上的东西收起来吧。
表示开始并继续
大家七嘴八舌地讨论起来
他拿出一本书，看了起来
表示估价、评价。常用：吃、看、摸、听、闻、算等动词
这件衣服穿起来更漂亮
老人看起来也就六十来岁
表示回忆有了结果
我想不起来在哪儿见过他
我终于记起来了他的电话号码
表示动作的进行
《发展汉语》语法点
第一课入乡随俗1.单句和复句2.因果复句:eg因为这本书我看过两遍了，所以不想再看了。
3.V+着……（呢）（1）表示状态的持续;eg电视开着，可是屋里没人。
（2）表示动作的持续（包括否定式、疑问式）;eg她正在看着一本词典。
第二课张良捡鞋的故事1.简单趋向补语（1）：来/去eg马克从楼上下来了。
/他明天回韩国去。
2.简单趋向补语（2）：上/下Eg他很快地爬上了树。
第三课儿子要回家1.不A不B（1）”A、B”代表一对意义相对/相关的形容词时，“不A不B”表示程度在两者之间，适中的；eg不大不小/不远不近（2）“A、B”代表一对意义相关的动作时，“不A不B”表示两者都不做；eg不吃不喝/不言不语2.存现句（1）表示存在；eg屋子里放着一个箱子，箱子里装着许多书。
（2）表示出现；eg前边来了一位老人。
（3）表示消失；留学生楼搬走了两个学生。
第四课我的三个孩子1.“一直”和“从来”辨析2.V1+着+（宾语）+V2（1）表示两件事同时进行；eg小王听着音乐开车。
（2）表示手段和目的的关系；eg我们开着车去农村看看。
第五课我要去埃及1.复合趋向补语（1）处所——“来/去”之前；eg她走进公园去了。
（2）物/人——既可以放在“来/去”前，也可以放在“来/去”后；eg她带回来一本书。
2.用“什么”强调否定；eg-A：这本书真好！-B：好什么！没意思！第六课北京的胡同1.假设复句（如果……，（那么）就……/要是……（的话），就……）eg如果家庭不和，孩子的成长就会受到影响。
2.程度补语（2）（1）形容词/心理动词+极了/死了；eg 今天冷极了。
（2）形容词/心理动词+得+表示程度的补语（很、不得了、动词短语…）；eg今天大家高兴得很。
3.程度补语（3）：V+得+复合程度补语（形容词+程度补语）；eg她唱得好听极了。
4.越来越+形容词/动词；eg她越来越漂亮。
第七课是枕头不是针头1.可能补语（1）（1）V+得/不+V/形容词；eg字太多，他写不完。
趋向补语的引申用法.
4月2日 18℃
4月8日 22℃
4月19日 24℃
4月29日 28℃
春天到了，天气暖和起来。
动词/形容词+起来
表示动作状态开始或继续 the beginning and continuation of an action or state
听音乐能让我_________(高兴）。 听到这个消息，他伤心得 __________
常用动词：看、说、做、吃、用、听、 穿、算
这件衣服你_____(穿)很好看。 这道法国菜______(吃)不怎么样。 _____(算)，我做教师已经三年了。
动词/形容词+起来
表示回忆的结果 the result of remembering
我想起来了！
我的手机在宿舍里。 我的车钥匙在家里。
我正在做作业，作业很难。
作业做起来很难。
动词/形容词+起来
表示对每一方面进行评估 estimation or evaluation in some regards
听起来
我听见他说汉语，觉得说得不错。
听起来，他汉语说得不错。
动词/形容词+起来
表示对每一方面进行评估 estimation or evaluation in some regards
动词/形容词+下来
表示动作或状态变化并继续 action or state has gradually changed
吵闹-------安静
教室原来很吵，现在安静了。
教室里安静下来了。
动词/形容词+下来
表示动作或状态变化并继续 action or state has gradually changed
补语的教学PPT课件
拿一本书上来 叫一辆车进来 请一个人出来
这种结构表示未实现的命题，所以常常用作祈使句，请别人
或者命令别人做什么事情。
这个宾语位置上一定不可以出现处所宾语。
2、动词＋ “上、下、进、出、回、过、起”＋宾语＋“来/ 去”
这个宾语位置上，可以是处所宾语，也可以是非处所宾语
拿出一本书来 走出一个人来 开进一辆车来 想起一件事来
爬上山来 开进学校来 走进门来 走出门去
3、动词＋复合趋向动词＋宾语.
13
（四）、趋向补语的偏误分析
1、关于“立足点”问题
一般来说，“来”“去”的立足点应该是说话人所在的位置。 当动
作的趋向朝着说话人所在的位置时，就用“来”；当动作的 趋
向背离说话人所在的位置时，就用“去”。有时候 “来”“去”自
动词＋来/去、上、下、进、出、回、过、起 简
单趋向补语
动词＋上/下、进、出、回、过、起 ＋来/去 复合 趋向补语 以上两类趋向补语除趋向意义外的用法 都叫做趋向补语的引申用法。
.
7
（二）、趋向补语的引申用法
1、上 A表示由开而合
关上窗户 闭上嘴巴 B 表示动作开始并继续的意义 家里来客人，她又忙上了。 他在那里又跟人聊上了。 他爱上那个女孩子了。 C 表示添加 算上我一个 D 表示达到目的 被选上了 住上了新房子 赶上张丽 E 达到一定数量 住上三个月 写上三百字 F 表示附着、存在 种上很多花 贴上邮票 插上山顶 好上一
共现。
.
12
拿一本书下楼 带一些水果上山 背一些书进教室
3、如果是一部分趋向动词，如“上、下、进、出、回、过、
起”等充当了主要动词，“来”“去”做趋向补语时，处所 宾语的
位置也要位于动词和趋向补语之间。如：
汉语结果补语和趋向补语在法语中的表述
48
法语学习 / 双月刊 Emporte ces f ruit s pour tes enf ant s. & 这部手机是她爸爸从法国带回来的。 C# est son p re qui a amen见我走进来, 立刻从椅子上站起来。
法语课堂
法语学习 / 双月刊
汉语结果补语和趋向补语 在法语中的表述
北京外国语大学国际交流学院 张 丹
汉语的补语用作修饰谓语, 且一定置于其后。根据语义和形式, 汉语 补语可分为结果补语、 趋向补语、 程度补语、 可能补语、 数量补语和介词词 组补语等六大类。教学实践表明 , 讲法语的留学生对后四种补语比较容易 理解并掌握, 因为大多情况下, 这类补语在法语中都有相对应的语法形式 或语义表达。例如 , 程度补语: 他的法语讲得越来越好。 ( Il parle de mieux en m ieux le fran ais. ) ; 可能补语 : 她今晚看得完这本杂志。 ( Ce soi r , ell e p eut f inir cet te revue . ) ; 数量补语 : 这条鱼重 1 千克。 ( Ce p oisson p se un kilo . ) ; 介词词组补语 : 马克思生于 1818 年。 ( Marx est n en 1818. ) 等。 但是 , 汉语结果补语 , 尤其是趋向补语却因其自身的复杂性和法语表述中 缺少对应性而成为对法汉语教学的难点。本文拟就此问题展开分析 , 以期 为讲法语的留学生学好汉语补语提供某些帮助。本文的意义还在于 , 正像 学习外语可以促使人们进一步认识自己的母语及其文化那样, 通过对外汉 语教学和研究 , 也会有助于我们理性地、 科学地解读中外语言及其文化的 异同, 拓展跨文化交际、 翻译和外语教学的研究思路。 一、 汉语结果补语在法语中的表述 汉语结果补语 , 顾名思义, 表示谓语动作或变化的结果, 通常由形容词 和动词充任。其语法形式分别为 : A. 动词 + 形容词 ( 如 : 吃饱了) , B. 动 词+ 动词 ( 如 : 学会了 ) 。这主要是因为 , 与包括法语在内的西方 语言相
趋向补语的引申义 汉语国际教育教案
V+处所词（地点）+去
趋向补语用在动词后，不仅可以
表示方向，还可以表示其他的意义
The directional complement can be placed after the verb to indicate direction as well as other meanings
表示动作状态的开始或继续 The beginning and continuation of an action or state
她笑了起来
表示事物由分散到集中 Concentrating or collecting
把饺子包起来
表示对……..的评估
Estumation or evaluation in some regards
看起来很美味 食物吃起来很美味
表示回忆有了结果
他想起来了昨天发生的事情
练习
①他的电话号码是多少，我（）了 A想不出来 B 想不起来 C想下来 D想出来 ②玛丽把行李都 （装）了
③听到这个消息，他伤心得 （哭）
作业
下来 出来 上来 上去
下去 过来 下来 下去
趋向补语的引申义
Extended Meanings of Directional Complements
复习巩固
结构： ① V+来/去 ② V+处所词（地点）+来/去 ③V+事物+来/去 =V+来/去+事物
连连看
大卫把这个包提起来了 V+来
我到杰克家去了
Vჷ来+事物
玛丽下来了
趋向补语“过来”、“过去”引申义的语义分析
过来 ”无 论 动 词 、 作 施 事 、 作 受 事 都 没 有 位移 ， ， 动 动
趋 向 动 词 是 动 词 的 重 要 组 成 部 分 。 是 现 代 汉 语 中使 用 频 率 很 高 的 一 类 词 ，一 向受 到 语 法 学 界 的 重 视 。 ｌ 继 淹 、１ 枢 等 从 总 的 方 面 对 趋 向 补 语 的 结 ｌ Ｊ 范 ［ ２ 徐
第 ４期
２１ ０ ０年 ７月
吉 林 师 范大 学 学 报 （ 文 社 会 科 学 版 ） 人
Ｊｕｎ ｌｏ ｉｎ Ｎ ｒ ｌ ｉｅｓｔ（ ｍａ ｉｅ ｏ ｒａ ｆ ｌ ｏｍａ ｖ ｒｉ Ｈｕ ｎｔ ｓ＆ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｉ ｏ ） Ｊｉ Ｕｎ ｙ ｉ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅＥｄｔ ｎ ｉ
是动 词 引 申义 的用法 。 然 如果 动词 本 身是 多义 词 ． 当
“ 词 ＋ 来 ” 是 多 义 的 。 “ 里 离 学 校 很 近 ． 过 动 过 也 如 这 转
弯 来 就 到 了 。” 里 “ 过 弯 来 ” 趋 向 义 ： “ 感 到 这 转 是 而 他 太突 然 了 ， 想上 转 不过 弯 来 。” 里 的 “ 过 弯来 ” 思 这 转
结 束 是 预 期 中 的 。 “ 从 马 路 对 面 跑 过 来 ” 强 调 动 而 他 ， 作 的 起 点 。“ 走 过 来 打 了 我 一 下 ” 语 是 连 动 ， 明 他 谓 很
语言监控模式假说
在输入假说中，可理解的输 入对语言学习起着决定性作 用，是习得的充要条件。但 是有学者列举了语言学习取 得成功的74项条件，其中只 有第71项和“可理解的输入” 有关。这说明，可理解的输 入是习得的必要条件，但并 不是充分条件。
PEPORT ON WORK
01
四、监控假说 (The Monitor Hypothesis)
在学生掌握该兼语句的意义的基础上，引导学生总结“使”字兼 语句的句型，最后使学生学会“使”字兼语句。
01
克拉申强调听力活动对语言习 得最为重要，语言习得是通过 听力理解来实现的，而不是通 过“说”获得的。口头表达是 语言习得的结果而不是它的成 因和动力，它是在学习者通过 可理解性输入提高语言能力之 后自然而然出现的结果。
（三）自然顺序假说的意义
一． 强调自己环境对语言习得的重要性。
二． 自然顺序假说可用来解释学生犯错现象：学 生之所以在已学过的某些语法结构上还会犯 错，是因为那些结构的习得过程尚未完成。
三． 自然顺序的研究成果可为二语教学的大纲编 排提供合理参考。
（四）自然习得顺序假说的争议
一． 自然顺序假说是建立在英语语素习得顺序研 究基础上的，而英语语素习得顺序研究本身 在理论假设、调查手段方面都还有待商榷。
这种说法在一定程度上抹杀了成人二语习得与儿 童母语习得之间的差别。事实上，母语习得和二 语习得在学习环境、学习方式、学习目的和学习 过程等方面存在着巨大差异。
二．自然习得顺序假说
(The Natural Order Hypothesis)
（一）概述
克拉申赞同科德的内在大纲假说，认为人们习得语言规律是有一定的 顺序的。克拉申还通过实验得出习得英语作为第二语言的英语语素是按照 一定的顺序的，这种顺序不受学习者母语和年龄的影响，称为自然顺序。
趋向补语
趋向补语趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。
趋向补语和中心语之间不加“得”。
例如：走进流进取回跑回送来拿来交上贴上脱下换下走出去跑进来拿出来蹲下来爬起来扔过去缩回去坚持下去由趋向动词“来”、“去”作补语的格式里，宾语可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语之间。
例如“送来两本杂志”可以改为“送两本杂志来”。
但宾语是表示处所的，只能放在“来”、“去”之前，“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”之后，例如“进门来”、“回家去”、“跑回家”、“走进里屋”。
有时趋向动词并不表示动作的真正趋向，而是趋向动词的引申用法。
例如：夜晚久久地平静不下来了。
他慢慢变得坚强起来。
动词“了”一般加在补语后面、宾语前面，例如：他匆忙走进了办公室。
“了”也可以出现在补语之前，这时述语后面就不再出现宾语，例如：叫声使楼道里过往的人聚了过来。
周围的人都“轰”地笑了起来。
趋向补语趋向补语表示动作的趋向，由趋向动词充当。
例如：走过来跑进（教室）爬上去送回家爱上（他）想起来（一）趋向动词趋向动词是表示趋向（方向性）的一种动词。
分为单纯和合成两类。
单纯的由一个趋向动词表示，合成的由两个趋向动词合成。
见下表：进出上下回过起来进来出来上来下来回来过来起来去进去出去上去下去回去过去趋向动词可以直接作谓语。
例如：（1）我家来了一位客人。
（2）他们都进去了，你快进去吧。
趋向动词更常见的是用在动词、形容词后面做趋向补语。
（二）趋向补语句中宾语的位置简单趋向补语，一般跟在动词后，宾语前。
趋向动词是“来”“去”，宾语表示抽象事物或存现宾语，只位于宾语前；命令句或宾语表示处所，只位于宾语后。
例如：一般：回过头举起手走出家门抽象、存现：飘来花香带来困难走来一个人处所、命令：下山去回房来倒水来！复杂趋向补语（合成的），有三种情况：l 宾语是表示一般的事物或人的名词，位于补语中间或补语之后都可以。
对外汉语教学中简单的趋向补语
对外汉语教学中简单的趋向补语作者：王杰来源：《文艺生活·文艺理论》2014年第09期摘要：众所周知，趋向补语在对外汉语教学中是一个重点也是个难点，留学生在趋向补语学习方面错误百出。
因此，教师在趋向补语教学中用什么样的教学方式去积极地应引导学生也就显得尤为重要。
本文通过对“来”和“去”这组词出现的情况以及对“来”和“去”的教学方法进行研究，并通过调查问卷的方式归纳出留学生可能产生的偏误。
希望本文可以为对外汉语趋向补语教学方面带来新的启发。
关键词：趋向补语；“来”和“去”；对外汉语教学；教学策略中图分类号：H14 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）26-0240-01所谓补语是动词或形容词后面的连带成分说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等成分，补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明之间的关系。
补语的构成通常可分为7类，所谓趋向补语是指事物随动作而移动的方向。
在对外汉语教学中，趋向补语是一个众所周知的的重点和难点。
因为趋向补语在形式上十分复杂，有简单趋向补语和复合趋向补语之分，单纯的趋向补语由一个趋向动词表示，共有9个；复合的趋向补语由两个趋向动词表示，共有13个。
因此，要学好趋向补语，要从简单的“来”和“去”入手，“来”和“去”是一组比较特殊的词，是留学生学习趋向补语的基础。
一、趋向补语趋向补语表示动作的趋向，由趋向动词充当。
例如：走过来跑进（教室）爬上去送回家爱上（他）想起来趋向动词是表示趋向（方向性）的一种动词。
分为单纯和合成两类。
单纯的由一个趋向动词表示，合成的由两个趋向动词合成。
趋向动词也可以直接作谓语。
例如：我家来了一位客人。
他们都进去了，你快进去吧。
趋向动词更常见的是用在动词、形容词后面做趋向补语。
二、留学生接触“来”和“去”这组词动词“来”或“去”放在其他动词后面做补语，表示动作使人或事物移动的方向，这种补语就叫做简单趋向补语。
（一）“来”和“去”作为单纯的动词例：（1）他来中国。
语言监控模式假说
（一）概述
克拉申赞同科德的内在大纲假说，认为人们习得语言规律是有一定 的顺序的。克拉申还通过实验得出习得英语作为第二语言的英语语素是 按照一定的顺序的，这种顺序不受学习者母语和年龄的影响，称为自然 顺序。 科德1967年在其《学习者言语错误的重要意义》中提出的内在大纲 (builtin syllabus)，并提出学习者的种种偏误正是这种内在大纲的反 映。科德还认为，当教师的教学安排与学生习得规律内在大纲不一致时 ，就会影响二语习得。
四、监控假说 (The Monitor Hypothesis)
（一）监控假说的内容
1、两个独立的语言系统
人脑
潜意识系统
意识系统
习得
驱动话语输出
学习
监控者
2、监控：对输出的言语形式进行检查和控制。学习只对表达有作用， 对理解不起作用。换句话说：说话者的话语内容及流利程度由“习得”
决定；监控的作用是改变说出或写出的话语形式的错误。
许多学者认为，习得与学习这两个过程在实践中是难易区分的。事实上在习得发生 的目的语环境，也可以伴随着“学习”过程，在学习发生的环境也可以产生习得过程， 二者并不因环境不同而截然分开。有学者提出了有接口理论,认为学习的知识可以转化为 习得的知识。学习的知识经过反复操练会程序化、自动化，从而转化为内隐知识。 他们认为，二语学习者不仅在课堂中接受正规的学习，他们还经常有意识地进行课 外阅读、看电视、听广播等活动。正式的课堂教学与非正式的课外习得应该互相补充。 习得的知识也可渗透到学习的知识中。二语学习者在应用二语过程中，不断发现语言规 律，总结语言知识并创造性使用这些规律。这些都在一定程度上促进了有意识的学习。
3.习得是首要的，远远比我们想象的要重要，而学习实际
上是辅助性的。
趋向补语的引申用法
动词/形容词+下来
教室里安静下来了。 吵闹-------安静
教室原来很吵，现在安静了。
表示动作或状态变化并继续 action or state has
gradually changed
动词/形容词+下来
表示动作或状态变化并继续 action or state has gradually changed
bright-------dark
6点了，天黑下来了。
胖-------瘦
经过半年的锻炼，他瘦下来了。
calm
_______
别
激
） 。
动 ，
（ 冷 静 ，
________
在雨
慢一
慢个
小
时
前
（ 小 ） 了 。
下 的 很 大 ， 现
慢比
赛
前
（ 放 松 ） 。
别 紧 张 ， 深 呼
吸
，
慢
_____
action or state has gradually changed
动词/形容词+下来
公司正在开会。
表示让事物固定、停留在某个地方 something is written or drawn or memorized down
01
02
动词/形容词+下 来
表示让事物固定、停留在某个地方 something is written or drawn
or memorized down 请大家把“学校” 写下来。 这儿太美了， 我要把它画下来。
动词/形容词+起来/下来/下去
开始
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车里能坐（ ）5个人。 爱（ ）了他 考（ ）大学 摘（ ）鲜花 坐（ ）站 他们一见面就聊（ ）了。
A.上 B. A.上 下 B.下 B.下 A.上 A.上 B.下 A.上 B.下C.过 B.下 A.上
C.过 C.过 C.过 C.过 C.过
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操练
根据实际情况两人一组互问互答
你的包里能装下多少本书？ 你的笔袋里能放下多少支笔？
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坐过站了 3.动词+过（+宾语）
表示超过了合适的点
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操练 看图用“动词+过”完成句子
她八点上课， 睡过点了。 睡过头了。
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28
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穿（上）鞋
锁（上）门
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坐（过 ）站
过）头 睡（
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聊（上）了
脱（下）外衣
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吃（ 上 ）可口的饭菜 过（上 ）了幸福的生活。
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3.请你完整讲一遍韩梅梅和李雷的故事
五、课后任务
写一写 你出门之前和回家之后都会做些什么 例如： 穿上大衣、戴上帽子、打开门……
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六、相关扩展
• 简单趋向补语还有其他引申意义
• • • • 1.我想在这里住上几个月。（达到一定数量） 2.老师的话我都记下了。（固定） 3.我们聊起了公司的事情。（进入新的状态） 4.我想出办法了。（从无到有）
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摘下帽子 摘下手表
2.动词+下（+宾语）
表示分离
A
B
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操练
用“动词+下+名词”说短语
脱 下
摘 下
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我们教室能坐下20个人。
动词+下（+宾语）
表示一个空间里能 容纳多少人或东西
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4
打开门
打开灯
打开电脑
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操练
2.我说你做
用“动词+上（+宾语）”，接龙练习 例如： A对B说“请你关上门”； B去把门关上，B再对C说“请你闭上眼睛”； C闭上了眼睛，C再对D说“„„”
5
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戴上帽子 戴上手表
动词+上（+宾语）
表示“添加”
A
B
6
二、偏误纠正 × 他穿衣服，戴帽子，走出家门。 他穿上衣服，戴上帽子，走出家门。
他在书上写上了很多字。 他在书上写了很多字。
×
动词+上（+宾语）
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三、综合强化
1.选词填空
穿（ 关（ 摘（ 睡（ 戴（ ）衣服 ）电视 ）项链 ）头 ）围巾
A.上 B.下 C.过
B.下 C.过 A.上 A.上 B.下 C.过 A.上 B.下 C.过 A.上 B.下 C.过
2.跟老师讲一讲韩梅梅和李雷的故事
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上）北京大学 考（
上）韩梅梅 爱（ 爱（上 ）李雷
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穿（上）婚纱
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上）眼睛 闭（
上）戒指 戴（
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努力工作
上）新房子 住（ 下）10个人 住（
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操练 1.用“动词+上+名词”说短语
穿 上
戴 上
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操练
2.说说小王穿戴的顺序
小王
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高三
大学录取通知书
小张努力学习，终于考上了大学。
表示目标的实现
动词+上（+宾语）
9
汉语1.看图用“动词+上”说句子
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四、 要点梳理
动词+上（+宾语） 关上门 穿上裙子 考上大学 喜欢上中国 脱下鞋 摘下手表 我们教室能坐下50人 睡过头 坐过站
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动词+下（+宾语） 动词+下（+宾语） 动词+过（+宾语）
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操练
你好！ 最近怎么样？ „„
看图说句子
你好！ 最近比较忙，你 呢？ „„
马克
文森
马克和文森一见面 就聊上了。
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爱
喜欢
安妮 和 大卫
6岁
20岁
6岁的时候，大卫就喜欢上了安妮。 20岁的时候，大卫爱上了安妮。 20岁的时候，安妮也爱上了大卫。 20岁的时候，他们爱上了对方。
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简单趋向补语的引申义
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合上书
2
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一、知识演练
合上书
关上窗户
1.动词+上（+宾语）
表示闭、合
3
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操练
1.快速说出下列句子的反义句 张开嘴 打开双手 睁开眼睛 闭上嘴 合上双手 闭上眼睛 关上门 关上灯 关上电脑
小张努力工作
新房子
小张努力工作，终于住上了新房子。
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操练 2.看图用“动词+上”互问互答
玛丽能赶上公共汽车吗？ 玛丽能赶上公共汽车。
玛丽赶公共汽车
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来到中国以后，我就喜欢上了中国。
动词+上（+宾语）
表示动作开始并持续
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