人教版教学素材第三节DNA的复制导学案
高中生物 第三章第三节 DNA分子的复制第1课时导学案 新人教版必修2
高中生物第三章第三节 DNA分子的复制第1课时导学案新人教版必修2学习目的1.DNA分子复制的过程和意义（C：理解）。
重点DNA分子的复制。
难点DNA分子的复制过程。
课时安排 2课时导学过程：1.自主学习学生活动，自主完成导学案2.合作探究探究1DNA复制的有关计算探究2基因是有遗传效应的DNA片段学生质疑知识建构：（一）本节知识体系：1、对DNA分子复制的推测：和在发表了DNA分子双螺旋结构论文后，接着发表第二篇论文，在论文中提出了遗传物质自我复制的假说：DNA分子复制时，DNA分子的将解开，互补的碱基之间的断裂，解开的两条作为复制的，依据原则，通过形成，结合到作为模板的单链上。
由于新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式被称。
2、DNA分子的复制A、复制的时间和（对真核生物而言）思考原核生物的DNA复制的时间是什么？。
B、复制的过程边解旋边复制，何为解旋。
C、复制的条件、、、等。
思考还需要哪些条件？。
D、复制的特点。
E、复制的概念：指以为模板合成的过程。
F、复制的意义：DNA分子通过复制，将从亲代传给了子代，从而保持了的连续性。
（二）问题的归纳与总结：(1)DNA分子复制根据前面三种细胞分裂方式学习可知发生在无丝分裂之前或有丝分裂间期；在配子形成时则主要发生在减数第一次分裂之前的间期。
(2)DNA分子复制过程：播放DNA分子复制的多媒体课件，将这部分重难点知识，变静为动，变抽象为形象，转化为易掌握的知识。
观看完毕后，与学生共同总结，有以下三点:a.解旋提供准确模板:在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，于是部分双螺旋解旋为两条平行双链，此过程叫解旋。
解开的两条单链叫母链．．．)．。
．．(．模板链b.合成互补子链:以上述解开的两条多脱氧核苷酸链为模板，在酶的作用下，以周围环境中游离的脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，合成两条与母链互补的子链。
人教版必修二生物导学案：3.3DNA的复制
第3节 DNA的复制【学习目标】1.概述DNA分子的复制。
2.讨论DNA分子复制的生物学意义。
【学习重点】DNA分子复制的主要过程。
【学习难点】DNA分子复制的主要过程。
【学习新知】学习任务一对DNA复制的推测及实验证据自主学习活动1阅读教材P52，说出科学家对DNA复制作出了哪些推测?活动2阅读教材P52-53，说出科学家怎样证明DNA分子是半保留复制的?自学检测1.用标记有15N的一条双链DNA分子，在标记有14N的培养液中进行两次复制，其后代的DNA 分子单链中，含14N和15N的比值为（）A.1∶1B.2∶1C.3∶1D.4∶12.用15N标记的DNA分子，放入14N培养基中进行复制，当测得含有15N的DNA分子数为12.5%时，该DNA分子的复制次数是（）A．1 B．2 C．3 D．43.蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是（）A.每条染色体的两条单体都被标记B.每条染色体中都只有一条单体被标记C.只有半数的染色体中一条单位被标记D.每条染色体的两条单体都不被标记学习任务二 DNA分子复制的过程自主学习阅读教材P54相关内容，完成以下活动：活动1说明DNA分子复制的过程、复制的时间、所需条件、复制过程的特点。
活动2 分析DNA精准复制的原因。
自学检测4.据下图回答：(1)该图表示的生理过程是________ ，该过程发生所需的条件主要包括能量、________、________、________。
(2)该过程主要发生在细胞的________ 部位，图中的1、2、3、4、5分别是________、________、________、________、________。
(3)假如经过科学家的测定，A链上的一段(M)中的A:T:C:G为2:1:1:3，能不能说明该科学家的测定是错误的?________，原因是_______________________________。
《DNA的复制》教学设计【优秀5篇】
《DNA的复制》教学设计【优秀5篇】《DNA的复制》教学设计篇一一、说教材1.教材地位和作用《dna的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。
它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。
2.教学目标(1)知识目标：概述dna分子的复制；探讨dna复制的生物学意义(2)能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力(3)德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲3.教学重点、难点(1)教学重点：dna复制的条件、过程及特点。
(2)教学难点：dna复制的过程，特别是半保留复制。
4.教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。
教学顺序是推测-实验证据-复制过程进行。
二、说学法：学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容三、说教法：充分利用多媒体的功能，把dna复制过程编制成动态过程，使难点知识变静为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。
并指导学生进行讨论交流，通过提高学生的识图能力、思维能力，且适当配合练习，将知识化难为易。
四、说具体的教学过程关于dna分子的复制的教学，教师首先可以通过课题下的，北京奥运会的会幑中国印舞动的北京导及问题探讨，激起学生和兴趣。
然后让学生回顾以前学过的有关有丝分裂和减数分裂过程中dna复制的时间。
接下来设置问题：dna是如何复制的?让学生积极讨论。
然后才引出沃森和克里克对dna复制过程的推测，从而得出dna 的半保留复制过程。
其次，指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、学习科学家对dna复制过程所做的经典实验，通过这个实验使学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握一种生物学实验常用的方法-放射性同位素标记法，分析用cscl密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的dna分子的双链构成怎样的，在整个实验亲代、子一代、子二代细胞中提取出的dna离心结果说明了什么。
人教版高中生物必修二第三章第3节《DNA分子的复制 》 导学案(无答案)
人教版高中生物必修二第三章第3节《DNA 分子的复制 》 导学案（无答案）1 / 3DNA 的复制【学习目标】 1.概述DNA 分子的复制2.探讨DNA 复制的生物学意义3.理解基因与DNA 的关系【学习重点】 DNA 分子复制的条件、过程和特点 【学习难点】 DNA 分子复制过程预习案一、对DNA 分子复制的推测沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说：复制方式为假说的具体内容为： DNA 分子复制时，DNA 分子的 将解开，互补的 之间的 将断裂，解开的两条单链作为复制的 ，游离的 依据 原则，通过形成 ，结合到 上。
由于新合成的每个DNA 分子中，都保留了原来DNA 分子中的一条链，所以，这种复制方式被称为 。
二、DNA 半保留复制的实验证据1、实验材料：要分析DNA 是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA 。
1958年，科学家 以 为实验材料，运用 ，设计了实验。
2、实验假设：假设 DNA 是半保留复制3、分析假说：复制后得到的子一代DNA 和子二代DNA 的组成是怎样的? （如下图）4、实验过程：DNA 是肉眼看不见的，如何才能分辨DNA 呢？ 方法：首先在 培养液中培养大肠杆菌 ，让大肠杆菌繁殖几代后 ，得到含15N 的大肠杆菌， 再将这大肠杆菌转移到 培养液中。
然后， 在不同时刻收集大肠杆菌并 ，再将提取的DNA 进行 ，并记录 。
探究案探究点一：如果DNA 是以半保留的方式复制的，预期实验结果如下表（请完成）探究点二：如果DNA 是以全保留复制或分散复制方式复制，请画出预期实验结果（画出复制2次的过程，亲代大肠杆菌DNA 用15N 标记，放到含14N 的培养基上培养）5、实验结果结论：上述实验证明，在新合成的每个DNA 分子中，都保留了 。
这种复制方式是： 。
三、DNA 的复制探究点三、DNA 复制的场所和时间是？探究点四、DNA 的复制的条件探究点五、DNA 分子复制的过程包括哪些？探究点六、DNA分子复制的特点及准确复制的原因探究点七、通过观察DNA分子半保留复制（连续进行复制N代）的图解思考问题：（1）1个亲代DNA分子复制n代生成的子代DNA分子总数是个。
DNA的复制 导学案
第三节DNA的复制学习目标：【知识与技能】概述DNA分子的复制探讨DNA复制的生物学意义【过程与方法】分析并讨论DNA分子复制的特点，培养运用简约的科学语言概述科学现象的能力【情感态度与价值观】通过DNA复制的学习，体会DNA半保留复制的方法认同人类对科学的认识是一个不断深化不断完善的过程预习案（一）对DNA分子复制的推测1、复制方式：2、如何验证？（二）DNA分子复制的过程1、复制的概念2、时间3、场所4、“准确”复制的原理（三）提出疑惑探究案【探究一】对DNA分子复制的推测和实验证据将大肠杆菌放在含有同位素15N培养基中培育若干代后，细菌DNA所有的氮均为15N，它比14N分子密度大。
然后将DNA被15N标记的大肠肝菌再移到14N培养基中培养，每隔4个小时(相当于分裂繁殖一代的时间)取样一次，测定其不同世代细菌DNA的密度。
实验结果DNA复制的密度梯度离心试验如下图所示。
1、科学家选择什么材料进行实验？为什么？2、DNA是用肉眼观察不到的，那么用什么方法可以区分亲代与子代的DNA？3、科学家是怎样用15N标记大肠杆菌的DNA的？4、观察右图离心后重带、中带、轻带表示的DNA分子的双链构成是怎样的？5、在整个实验的亲代、子一代、子二代细胞中提取出的DNA离心的结果说明了什么？【探究二】DNA分子的复制过程1、结合课本分析DNA分子复制的过程，领会DNA的结构和碱基互补配对与复制的关系。
回答下列问题：（1）DNA复制过程的特点有哪些？（2）DNA复制需要哪些条件？（3）DNA复制的场所在哪里？在什么时间进行的？练习案1、下列关于DNA复制的叙述，正确的是（）A.DNA分子在解旋酶的作用下，水解成脱氧核苷酸B.在全部解旋之后才开始碱基配对C.解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链D.复制后，每个新DNA分子中含有一条母链和一条子链2、一个被放射性元素32P标记的双链DNA噬菌体侵染细菌，若此细菌破裂后释放出n个噬菌体，则其中具有放射性元素32P的噬菌体占总数的（）A.1/n B.1/2n C.2/n D.1/2。
《DNA的复制》教学设计(精选5篇)
《DNA的复制》教学设计（精选5篇）《DNA的复制》教学设计篇1一、总体设计指导思想本节课突出对同学科学素养的培育，细心设计课堂教学，将科学讨论的过程（发觉问题——提出假设——推导结论——试验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向同学介绍科学讨论的一般过程和方法，并让同学亲身参加探究过程，从而培育同学科学工作的力量和方法。
二、教材分析1、教材中的地位本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第三章第三节。
dna分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
这一课时，在联系dna结构的基础上，进一步阐明dna通过复制传递遗传信息的功能。
学好这一课时，有利于同学对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等学问得理解和巩固，对于同学深刻熟悉遗传的本质是特别重要的。
“dna的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于同学对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和把握。
2、重点难点dna的复制方式的发觉虽然是选学内容，但是对同学的学会科学的探究，科学的思索有很大的关心，有助于同学分析问题，解决问题力量的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在学问层面上不作为重点。
dna复制过程完成了遗传信息的传递功能；对dna复制过程的讨论，蕴含着科学讨论的过程和方法教育；dna复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。
因此，对dna复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。
三、学情分析同学已经具有了dna双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本学问，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象学问。
高中同学的认知体系基本形成，认知结构快速进展，认知力量不断完善。
他们能够把握基本的思维方法，特殊是抽象规律思维、辩证思维、制造思维有了较大的进展。
观看力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我掌握力量也有了相应的进展。
由于本课时内容具有较高的抽象性，同学们会感到困难，因此在教学中，我除了引导同学自主、探究、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发同学的学习爱好和进一步培育他们分析、归纳、概括力量。
人教版高中生物必修第2册 DNA的复制导学案
例3．（全国Ⅲ32.9分）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。
玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。
回答下列问题。
（1）在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是_____________。
（2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒。
若要用这两种玉米种籽粒为材料验证分离定律，可写出两种验证思路及预期结果。
【答案】：思路及预期结果①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。
②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。
③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。
④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1的性状分离比，则可验证分离定律。
8．现有①～④四个果蝇品系(都是纯种)，其中品系①的性状均为显性，品系②～④均只有一种性状是隐性，其他性状均为显性。
这四个品系的隐性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如下表所示：型( )A．②×④ B．①×②C．②×③ D．①×④例18.（全国二卷32.12分）某种家禽的豁眼和正常眼是一对相对性状，豁眼雌禽产蛋能力强。
已知这种家禽的性别决定方式与鸡相同，豁眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制，且在W染色体上没有其等位基因。
回答下列问题（1）用纯合体正常眼雄禽与豁眼雌禽杂交，杂交亲本的基因型为______；理论上，F1个体的基因型和表现型为______________ ，F2雌禽中豁眼禽所占的比例为___________。
（2）为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽，请确定一个合适的杂交组合，使其子代中雌禽均为豁眼，雄禽均为正常眼。
3.3 DNA的复制(导学案)
第3节DNA的复制(教学设计)一、学习目标1、通过自主学习及教师分析引导，概述DNA复制的概念、时期、场所、条件、过程、结果、特点及意义；2、通过画图分析，掌握与DNA复制有关的计算方法。
二、教学重点、难点（一）教学重点：1、DNA复制的条件、过程及特点。
2、与DNA复制有关的计算。
（二）教学难点：1、与DNA复制有关的计算。
三、教学活动预设（一）导入：以六小龄童家庭照为例，提出问题：为什么六小龄童与父亲有很多相似的地方？从而引出遗传信息在亲子代之间的传递，进而引出DNA复制的学习。
（二）DNA复制方式的推测和验证。
教师通过预习提问的方式，学习DNA复制方式及其推测者，并分析DNA半保留复制的大概含义。
（三）DNA复制的过程1、首先请学生在预习的基础上思考以下问题：（1）在原文中找出并标注下列内容：DNA复制的概念、时期、特点、条件、准确复制的原因、意义。
（2）DNA复制条件中的模板、原料、能量和酶分别是？（3）DNA复制的过程可分为哪三个步骤？结果是什么？（4）思考DNA复制的场所。
2、请同学按要求回答上述所提出的问题。
3、分析DNA半保留复制的具体过程：（1）看课本上的图解大概了解复制过程。
（2）画图认真分析复制的每一步骤。
（3）观看动画加强对复制过程的进一步理解。
4、随堂演练：课本习题1、2、3.（四）与DNA复制有关的计算1、展示问题：假设将1个全部被15N标记的DNA分子转移到含14N的培养基上复制n次，请计算：（1）子代DNA分子数：_ __ __ __；含15N的DNA分子数：__ _ _ _ __ ；含14N的DNA分子数：__ _ __ __；只含15N的DNA分子数__ _ __ __；只含14N的DNA分子数：__ __ __ _（2）子代DNA分子中的脱氧核苷酸链数_______；含15N的脱氧核苷酸链数_______；含14N的脱氧核苷酸链数：_______。
（3）若亲代DNA分子中含有某种脱氧核苷酸m个，经过n次复制后，共需要消耗该种脱氧核苷酸数____________；在第n次复制时，共需要消耗该种游离的脱氧核苷酸数_____ ___ ____。
人教版高中生物必修二第三章 第3节《DNA的复制》导学案
第三章第3节《DNA的复制》导学案◆学习目标1.知识目标：(1)分析探究DNA复制的方式。
(2)掌握DNA分子复制的过程。
(3)了解DNA复制在遗传上的意义。
2.能力目标：(1)能够运用假说-演绎法分析探究DNA复制方式的实验过程和思路。
(2)尝试模拟DNA分子复制的过程。
3.情感态度价值观目标：(1)体验科学家严谨的探究思维和科学研究的方法，培养积极探索的精神和科学严谨的态度。
(2)通过模拟实验，激发学生学习兴趣和动力，挖掘学习的潜能。
◆重点难点(1)重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。
(2)难点：DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆自主预习见《自主学习指导课程》P53自主预习部分◆资料补充：DNA半保留复制的实验证据：1.实验目的：探究DNA的复制是半保留还是全保留2．实验原理：15N链比14N链重，不同DNA的质量：15N/15N > 15N/14N > 14N/14N，离心后分别位于重带（下层）、中带（中层）和轻带（上层），所以，通过观察子代DNA的离心所处的位置，即可推出DNA的类型，从而判断出DNA复制的方式。
3．试验方法：同位素示踪法和密度梯度离心法4．实验材料：实验材料：大肠杆菌（大约20min分裂一次，即DNA复制一次）、含15N的培养液、含14N的培养液、提取DNA的试剂和器材、离心机、离心管5．实验过程：（1）用15N标记的NH4Cl培养大肠杆菌数代，获得子代大肠杆菌的DNA （2）将上述大肠杆菌转移至含14N的普通培养液中培养（3）提取在14N培养液中分裂一次后形成的大肠杆菌的DNA（4）提取在14N培养液中分裂二次后形成的大肠杆菌的DNA（5）将提取的三类DNA进行密度梯度离心，记录离心后试管中DNA的位置6．试验结果与结论◆兴趣探究与制作利用拉链模拟制作DNA第一次和第二次复制的结果（课前完成）。
DNA的复制导学案-高一下学期生物人教版必修2
第七周学案3 DNA的复制班级：姓名：小组号：一、学习目标1.阅读课本P53，了解DNA复制方式的不同观点；2.阅读课本P54，理解DNA半保留复制证明实验的原理、结果、结论；3.阅读课本P55-56，总结DNA复制的方式、特点、物质等。
；4.通过小组讨论，掌握DNA半保留复制的数量特点。
二、重点难点1.重点：DNA复制的方式、特点、物质；2.难点：DNA半保留复制证明实验的计算。
三、导学流程（一）基础感知要求：先阅读课本圈画，完成后不看课本完成问题！逐题进行。
1.阅读P53，回答问题：沃森和克里克关于DNA复制的假说：其他观点：2. 阅读P54的实验，回答问题：1) 设计者：2) 科学方法：3) 第一代结果：能否证明是半保留复制？4) 第二代结果：能否证明是半保留复制？5) 预测第三代结果：6) 如果是全保留复制，一二三代结果如何？3. 阅读课本P55-56，总结DNA复制：1) 条件：2) 特点：（过程、结果）3) 方向：4) 准确复制的原因：5) 意义：（二）课堂检测1.整理内化2.完成P56概念检测（三）知识拓展聚合酶链式反应（PCR）是一种用于放大扩增特定的DNA片段的分子生物学技术，它可看作是生物体外的特殊DNA复制，PCR的最大特点是能将微量的DNA大幅增加。
因此，无论是化石中的古生物、历史人物的残骸，还是几十年前凶杀案中凶手所遗留的毛发、皮肤或血液，只要能分离出一丁点的DNA，就能用PCR加以放大，进行比对。
PCR是利用DNA在体外摄氏95°高温时变性会变成单链，低温（经常是60°C左右）时引物与单链按碱基互补配对的原则结合，再调温度至DNA聚合酶最适反应温度（72°C左右），DNA聚合酶沿着磷酸到五碳糖(5'-3')的方向合成互补链。
基于聚合酶制造的PCR仪实际就是一个温控设备，能在变性温度，复性温度，延伸温度之间很好地进行控制。
高一生物人教版必修二第三章第3节 DNA的复制 学案
第3章《基因的本质》第3节DNA的复制【学习目标】1．概述DNA分子的复制2．探讨DNA复制的生物学意义重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。
难点：DNA分子复制的过程。
【课前导学】一、情景涉入细胞分裂之前都要进行DNA的复制，那么DNA是如何复制的？与我们生活中的复印资料的原理和结果是否一致？二、自主研习（认真阅读课本P52-54，思考并填写以下问题）（一）对DNA分子复制的推测假说的具体内容为：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间之间的氢键将断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。
这样，新合成的每个DNA 分子中，都保留了原来DNA 分子中的一条链，所以，这种复制方式被称为半保留复制（二）DNA半保留复制的实验证据（选学）1.实验方法及材料：要分析DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA。
1958年，科学家以__大肠杆菌_ _为实验材料，运用同位素示踪技术，设计了实验。
2.实验假设：假设DNA是半保留复制3.分析假说：复制后得到的子一代DNA和子二代DNA的组成（如右图）4.实验过程：DNA肉眼看不见，分辨DNA的方法：同位素标记法首先在含_15N 标记的NH4Cl培养液中培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代后，得到含15N的大肠杆菌，再将这大肠杆菌转移到__含_14N __培养液中。
然后，在不同时刻收集大肠杆菌并__提取DNA ，再将提取的DNA进行__密度梯度离心，并记录__离心后试管中DNA的位置_。
如果DNA是以半保留的方式复制的，预期实验结果如下表（请完成）世代DNA分子中N元素在离心管中的位置比例亲代15N15N（全部）下层第1代15N/14N(全部) 全部位于中带位置第2代15N/14N 14N/14N 1/2中带位置，1/2轻带位置第3代15N/14N 14N/14N 1/4中带位置，3/4轻带位置5.实验结果（如右图）6.实验结论：上述实验证明，在新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链。
人教版高中生物必修第1册教学设计 第3节 DNA的复制
3.3DNA的复制教学设计一、教材分析和设计思路《DNA的复制》是人教版高中生物学教材《遗传与进化》中第3章第3节内容。
本节是“DNA分子的结构”内容的延续和拓展，也是对孟德尔遗传定律和减数分裂中相关知识的深化和延伸，同时为学习中心法则、基因突变、基因工程等知识奠定基础。
本节课包括对DNA分子复制的推测、DNA半保留复制的实验证据和DNA分子复制的过程。
本节课首先通过创设情境引出对DNA分子的复制方式的两种推测：半保留复制和全保留复制。
组织学生通过假说演绎法分析探索DNA分子复制方式的实验的整体思路和实验方法，并探究分析实验的预期结果，然后教师播放视频展示实验过程及结果，由学生观察比较实验结果与预期结果的是否一致，进而得出结论。
组织学生分组合作通过模型建构模拟DNA的复制过程，并归纳总结DNA复制的时间、场所、条件、特点和在遗传学中的意义等内容。
二、教学目标1.运用假说--演绎法探究DNA的复制方式，概述DNA通过半保留方式进行复制。
2.概述DNA复制的条件、过程和特点。
3.通过对DNA半保留方复制方式的学习，理解DNA的准确复制是遗传信息稳定传递的基础。
三、、教学重难点1.教学重点（1）运用假说--演绎法探究DNA的复制方式。
（2）DNA复制的条件、过程和特点。
2.教学难点（1）运用假说--演绎法探究DNA的复制方式。
（2）DNA复制的过程分析和相关计算。
四、教学过程【导入】：通过对新冠疫情问题的关注的相关视频，引入课堂。
并结合假说演绎法，对DNA复制进行问题探讨：沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的那篇著名短文的结尾处写道：“值得注意的是，我们提出的这种碱基特异性配对方式，暗示着遗传物质进行复制的一种可能的机制。
”1. 碱基互补配对原则暗示DNA的复制机制可能是怎样的？2. 这句话中为什么要用“可能”二字？这反映科学研究具有什么特点? 【一、对DNA复制的推测】沃森和克里克紧接着发表第二篇论文，提出了遗传物质自我复制的假说：（学生阅读课本后填空）DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋_____，互补的碱基之间的氢键_____，________________分别作为复制的模板，游离的____________根据____________原则，通过形成_____，结合到作为模板的单链上。
人教版教学教案第3节DNA的复制教学设计word资料27页
第3节DNA的复制一．教学目标：1．理解和DNA分子的复制的过程和意义；2．掌握应用碱基互补配对原则分析问题的方法；3．认同人类对科学的认识是不断深化完善的过程；4．领悟科学探究的方法，发展科学思维和创新能力。
二．教学重点：1．DNA分子的复制过程；2．关于DNA复制的计算问题。
三．教学难点：关于DNA复制的实验分析四．教学方法教具准备：：合作学习法，讨论法和讲授法等多媒体，笔记本电脑等五.课前导读一、回归教材2．DNA的复制（1）复制的概念在细胞有丝分裂和减数第一次分裂的，以母细胞为模板，合成子代的过程。
DNA的复制实质上是遗传信息的复制（2）复制的过程：①解旋提供准确模板：在供能、酶的作用下，DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从处断裂，两条螺旋的双链解开，这个过程叫做。
②合成互补子链：以上述解开的每一段母链为，以周围环境中游离的为原料，按照原则，在的作用下，各自合成与母链互补的一段子链。
③子、母链结合盘绕形成新DNA分子：在DNA聚合酶的作用下，随着解旋过程的进行，新合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的母链盘绕成双螺旋结构，从而各自形成一个新的DNA分子，这样，1DNA分子→2个完全相同的DNA分子。
（3）DNA复制的特点①DNA分子是边解旋边复制的，是一种，即在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条（子链）则是。
②DNA复制严格遵守碱基互补配对原则准确复制。
从而保证了子代和亲代具有。
（4）DNA复制的生物学意义DNA通过复制，使遗传信息从，从而保证了物种的，保持了遗传信息的，使种族得以延续。
六．教学过程：1.对DNA分子复制的推测:沃森和克里克提出遗传物质自我复制的假说:P522.DNA半保留复制的实验证据P523复制过程：a．解旋：边解旋边复制DNA分子利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把两条扭成螺旋的双螺旋解开。
b．以解开的每段母链为模板，以周围环境中游离的脱氧核苷酸为原料，在有关酶的作用下，按照碱基互补酸对原则，合成出与母链互补的子链。
3.3 DNA的复制(导学案)-【轻松备课】高一下学期生物同步精品系列(人教版2019必修2)
3.3 DNA的复制一、教学目标：学习目标：1.概述DNA分子的复制。
2.探究DNA复制的生物学意义。
核心素养：1.通过对探究DNA复制方式的实验的分析，再一次体会“假说—演绎法”。
2.通过动手制作模型，培养观察能力，动手能力及空间想象能力等，形成结构与功能观。
【预习案】DNA复制的推测1、提出者：。
2、假说内容：解旋：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋解开，互补碱基之间的断裂。
特点：新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中一条链，这种复制方式称做。
【答案】沃森和克里克氢键半保留复制任务一、DNA半保留复制的实验证据请认真阅读课本P53、454，回答以下问题：1、人物：。
2、材料：。
3、方法：运用了技术。
4、实验过程：5、实验过程：说明DNA的复制是以的方式进行的。
【答案】梅塞尔森和斯塔尔大肠杆菌同位素示踪半保留复制任务二、DNA的结构1、概念：以为模板合成子代DNA的过程。
2、时间：细胞有丝分裂的减数第一次分裂前的。
3、场所：主要是。
4、过程：5、结果：一个DNA分子形成了的DNA分子。
6、特点：①；②。
7、意义：将从亲代传给了子代，从而保持了的连续性。
【答案】1.亲代DNA 2. 间期 3. 细胞核 4.解旋酶螺旋母链脱氧核苷酸DNA聚合酶碱基互补配对模板链双螺旋结构 5.两个与亲代完全相同 6.边解旋边复制半保留复制7.遗传信息遗传信息【探究案】探究点一、探究有关DNA分子复制的计算探究点二、阐释细胞分裂与DNA复制综合应用的原理【训练案】1、用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中连续复制4次。
其结果不可能是（）A．含有15N的DNA分子占1/8B．只含有14N的DNA分子占7/8C．复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸640个D．复制结果共产生16个DNA分子2、下列关于DNA复制的叙述,正确的是()A.复制后的DNA分子组成同源染色体B.新形成的DNA分子中含有原DNA分子中的一条链C.DNA双螺旋结构全部解旋后,开始DNA的复制D.复制过程需要酶的参与,但不消耗能量3、用15N标记含有100个碱基对的双链DNA分子,其中有胞嘧啶60个,该DNA 分子在含有14N的培养基中连续复制4次。
人教版高中生物必修二第三章第3节《DNA分子的复制 》导学案 (无答案)
第3节DNA的复制【目标导学】学习目标：1.概述DNA分子的复制。
2.探讨DNA复制的生物学意义。
教学重难点：1.教学重点DNA分子复制的条件、过程和特点。
2.教学难点DNA分子复制的过程。
【课前预习】一、对DNA分子复制的推测沃森和克里克提出了遗传物质自我复制的假说：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将，互补的碱基之间的，解开的作为复制的模板，游离的依据，通过形成，结合到作为模板的单链上。
由于新合成的每个DNA分子中，都保留了，因此，这种复制方式称做。
二、DNA分子复制的过程1、DNA的复制概念：是指以____________为模板合成____ _ ___的过程。
2、DNA复制的时间是在___________和_____________________。
3、复制过程：⑴解旋：利用细胞提供的______，在的__________作用下，把两条螺旋的双链解开。
⑵以母链为模板进行碱基配对：以解开的每一段母链为_______，在___ _ _等酶的作用下，利用细胞中游离的______________为原料，按照___________原则，在的__________作用下，各自合成与母链互补的一段_____。
⑶形成两个新的DNA分子：每条新链与其对应的______盘绕成________结构，形成一个新的DNA分子。
4、复制的特点：⑴_________________;⑵________________.5、复制的基本条件__________、______、_________.___________。
6、准确复制的原因：____________ __、________________________。
7、复制的结果____________________。
8、复制的意义：将_________从亲代传给了子代，从而保持了________________________。
三、DNA复制方式的实验探究情景1 对DNA分子复制的推测活动1：拼接DNA，模拟DNA的复制过程活动2：推导DNA复制两次之后子代DNA链组成情况。
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3.3 DNA的复制导学案
编写人：史小棉审核：高一生物组
寄语：太阳下辛勤劳动过的人，在树荫下吃饭，才会心安理得。
学习目标：
1.概述DNA分子的复制
2.探讨DNA复制的生物学意义
学习重点：
DNA分子复制的条件、过程和特点
学习难点：
DNA分子复制过程
学习过程：
细胞在增殖的同时遗传物质也从亲代传递到了子代，生物体的主要遗传物质———DNA是如何保持前后代的一致？
一、对DNA分子复制的推测
沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说：复制方式为
假说的具体内容为：DNA分子复制时，DNA分子的将解开，互补的之间的将断裂，解开的两条单链作为复制的，游离的依据原则，通过形成，结合到上。
这样，新合成的每个DNA 分子中，都保留了原来DNA 分子中的一条链，所以，这种复制方式被称为。
二、DNA半保留复制的实验证据（选学）
1.要分析DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA。
1958年，科学家以___ _为实验材料，运用，设计了实验。
2.设计思路：
能把复制的单链和原来的链做上标记，然后观察它在新DNA中出现的情况。
3.实验过程
同位素：、___，标记NH4Cl培养液培养大肠杆菌
方法：
分析：①离心处理后，为什么子一代DNA只有杂合链带？
②子二代DNA出现了轻链带和杂合链带，说明了什么？
结论：上述实验证明，在新合成的每个DNA分子中，都保留了
这种复制方式是：_____。
三、DNA分子复制的过程
1.什么是DNA的复制（DNA复制的概念）？
2.特点：
时间：____________________________
模板：___________________
条件：原料：_________________
能量：__________________
酶：___________________
场所：_____________
过程：___________
结果：___________________________________
意义：________________________________________________________。
五、小结（DNA复制的过程及意义）
记忆节节清：
习题巩固：
1（A）. DNA分子能自我复制的根本原因（分子基础）是（）
①DNA具有独特的双螺旋结构②连接两条链的碱基有互补配对能力
③磷酸和脱氧核糖交互排列④DNA有特异性和多样性
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
2（A）.一个被放射性元素32P标记的双链DNA噬菌体侵染细菌，若此细菌破裂后释放出n个噬菌体，则其中具有放射性元素32P的噬菌体占总数的（） A.1/n B.1/2n C.2/n D.1/2
3（B）.将一个DNA分子用14N进行标记，在普通培养基上让其连续复制3次，在最后得到的DNA分子中，被标记的DNA的脱氧核苷酸链占DNA总的脱氧核苷酸链的比例是（）
A.1/32
B.1/16
C.1/8
D.1/4
4（B）.某DNA分子片断含有100个碱基对，其中A为60个，该片段连续复制三次所需C的数量为（）
A.180个
B.280个
C.320个
D.360个
5（C）.含有32P或31P的磷酸，两者化学性质几乎相同，都可参与DNA分子的组成，但32P比31P质量大。
现将某哺乳动物的细胞移至含有31P磷酸的培养基中，
连续培养数代后得到G
0代细胞。
然后将G
代细胞移至含有32P磷酸的培养基中
培养，经过第1、2次细胞分裂后，分别得到G
1、G
2
代细胞。
再从G
、G
1
、G
2
代
细胞中提取出DNA，经密度梯度离心后得到结果如图。
由于DNA分子质量不同，因此在离心管内的分布不同。
若①、②、③分别表示轻、中、重三种DNA分子的位置，请回答：
（1） G
0、G
1
、G
2
三代DNA离心后得试管分别
是图中的G
0__, G
1
___, G
2
___。
⑵G
2
代在①、②、③三条带中DNA数的比
例是_______。
⑶图中①、②两条带中DNA分子所含的同
位素磷分别是：条带①_______，
条带② ___________
⑷上述实验结果证明DNA的复制方式是______。
DNA的自我复制，能使生物的保持相对稳定。
反思小结：
知识延伸：
DNA分子半保留复制的应用
亲代DNA分子复制n代后，新形成的DNA分子总数为2n个。
其中含有亲代DNA分子母链的只有两个，占子代DNA分子总数的比值为：2/2n；亲代母链只有两条，占子代DNA总的脱氧核苷酸链数的 2 ／2n×2即1/2n。
新合成的2n个DNA分子的碱基顺序是完全一样的。
检测卡（复制）
日期：班级：学科：
姓名：层次：评价：
1（A）.下列关于DNA复制的叙述，正确的是（）
A.DNA分子在解旋酶的作用下，水解成脱氧核苷酸
B.在全部解旋之后才开始碱基配对
C.解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链
D.复制后，每个新DNA分子中含有一条母链和一条子链
2( B).某DNA分子复制三次后，所得到的第四代DNA分子中，含有第一代DNA 中脱氧核苷酸链的条数是（）
A.1条
B.2条
C.4条
D.8条
3( B).某DNA分子含有腺嘌呤200个，该DNA复制数次后，消耗了周围环境中3000个含腺嘌呤的脱氧核苷酸，则该DNA分子已经复制了多少次？（）A.3次 B.4次 C.5次 D.6次
4（C）.1个DNA复制成2个DNA，这两个携带完全相同遗传信息的DNA分子彼此分离发生在（）
A.细胞分裂间期
B.减数第一次分裂后期
C.减数第一次分裂后期和有丝分裂后期
D.减数第二次分裂后期和有丝分裂后期。