广东省中考语文修改病句复习共26页
合集下载
2024年中考语文复习专题 常见病句类型讲解 课件(共25张PPT)
解析：
A（B.“原因是由于”语义重复，“原因”和“由于”可删掉一个。
C.“吴京凭借《战狼2》的精彩表演，技压群芳”错，“吴京”是男演员，跟“技压群芳”不能搭配；
“男主角”后缺少宾语“奖”。
D.缺少主语，可删掉“通过”或者“使；“水更清、天更蓝、山更美”语序不当，可改为“山更绿、
水更清、天更蓝”或“天更蓝、山更绿、水更清”）
2024年中考语文复习专题★★
常见病句类型复习
一 语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
1、词序不当
示例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （分析：逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
2、主客颠倒
示例：数学对我不感兴趣。 （分析：主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 （该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在 了一块，应删去“我们”）
示例2：实验中学荣获“先进学校”的原因是全校师生共同努力的结果。 （“……的原因是”与“……是……的结果”杂糅。）
示例3：老师把他掉在地上的笔给捡了起来。 （“把字句”与“被字句”杂糅在一起。）
示例：通过这次谈话，使我明白了许多道理。 （分析：可删除“通过”或“使”） （2）缺少谓语
示例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 （分析：谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） （3）缺少宾语
示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （分析：宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺。）
三 成分残缺/赘余
六 不合逻辑
1、自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。 （既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了， 他是幸免的一个。）
A（B.“原因是由于”语义重复，“原因”和“由于”可删掉一个。
C.“吴京凭借《战狼2》的精彩表演，技压群芳”错，“吴京”是男演员，跟“技压群芳”不能搭配；
“男主角”后缺少宾语“奖”。
D.缺少主语，可删掉“通过”或者“使；“水更清、天更蓝、山更美”语序不当，可改为“山更绿、
水更清、天更蓝”或“天更蓝、山更绿、水更清”）
2024年中考语文复习专题★★
常见病句类型复习
一 语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
1、词序不当
示例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （分析：逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
2、主客颠倒
示例：数学对我不感兴趣。 （分析：主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 （该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在 了一块，应删去“我们”）
示例2：实验中学荣获“先进学校”的原因是全校师生共同努力的结果。 （“……的原因是”与“……是……的结果”杂糅。）
示例3：老师把他掉在地上的笔给捡了起来。 （“把字句”与“被字句”杂糅在一起。）
示例：通过这次谈话，使我明白了许多道理。 （分析：可删除“通过”或“使”） （2）缺少谓语
示例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 （分析：谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） （3）缺少宾语
示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （分析：宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺。）
三 成分残缺/赘余
六 不合逻辑
1、自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。 （既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了， 他是幸免的一个。）
广东省中考语文修改病句复习共24页文档26页PPT
广东省中考语文修改病句复习共24页 文档
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024年广东中考语文专题复习：病句的辨析与修改(共72张PPT)
施，后果将不堪设想。
“采取”前
病句类型
病句示例
修改
【例一】能否切实减轻学生课业
5.一面与 负担，让他们快乐成长，是我国 应把“能否”删掉
两面搭配 中小学教学工作的当务之急。
不当
【例二】思想内容健康，是衡量 应在“健康”前加
作品好坏的重要标准。
上“是否”
病句类型
病句示例
修改
6.关联词 语搭配 不当
复句 类型
概念
前一个分
句提出条 条件
件，后一 关系
个分句说 出结果。
关联词语搭 配
例句
只要…… 就……
只有…… 才……
1.只要我们勇往直前，就有可能 战胜困难。 2.从 人 本 身 来 说 ， 只 有 能 以 人 的方式去爱的人，才能成为真 正的人。
复句 类型
概念
前一个分句
排除一切条 件，后一个 条件 分句说明在 关系 任何条件下 都会产生的
把“膨胀”改为“高涨”。
3.在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目
不暇接。
把“动情的朗诵和”删掉。
（二）主宾搭配不当
1.五月的珠海山清水秀、景色宜人，是一个美丽的季节。
把“季节”改为“城市”。
2.深秋的丹霞山，是人们欣赏红叶、登高远眺的好时候。
把“时候”改为“地方”。
即使……也…… 如果……就…… 就算……也…… 哪怕……也……
例句
1.许多敏感的人，即使只受了一言半语的呵责，也会过分懊恼， 因而我尽量克制自己的敏感。 2.绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点，那你就是比蝉更胜 一筹的歌手了。 3.就算要失败十次，我也绝不灰心。 4.哪怕踏遍千山万水，也要把你的梦找回。
广东中考语文第一轮专题复习：修改病句(共35张PPT)
2、我们如果把自己国内的事情不努力搞好 ，那么在国际上就很难有发言权了。
虚词“不”的位置不当。应将“不”移到“把 自己国内的事情”前。
四、句式杂糅
把两种句式或两个意思杂糅在一个句子之中， 造成语句结构混乱，意思不清。
句式杂糅
例1:我们向政府提意见是人民的责任。 改：删去“我们” 例2：他是多个死难者中幸免的一个。 改：多少人遇难了，他是幸免的一个。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
改：妹妹找不到爸爸，妈妈心里很着急。
五、不合事理
在表述中，或违反人们的思维，或违背客观 现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼，或因为否 定不当而造成相反意思等，使句子表达不合事理。
不合事理
例：为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交 通管理新措施。
改：为了避免道路交通拥堵，各地纷纷出台交通 管理新措施。
语言难点。
文字中选出有(没有)语病的一项”,虽
纠正句子的常
未考过,但复习时也应重视。近几年考 查较多的病句类型为:语序不当、成分
见毛病。
残缺、搭配不当、重复啰嗦、句式杂糅、
前后矛盾等;修改的方法主要为“增、
删、调、换”。
各种病句类型基础积累
一、搭配不当
例如：同学们把教室打扫得干干 净净、整整齐齐。
同学们的赞扬。
改为：由于她这样的好成绩，她得到了老 师和同学们的赞扬。
成分残缺、成分赘余
缺定语、状语或不完整 例：要想获得好成绩，非付出劳动不可。
改为：要想获得好成绩，非付出艰辛劳动 不可。
成分残缺、成分赘余
谓语多余 例：孔繁森的事迹值得可歌可泣。 改为：孔繁森的事迹可歌可泣。
成分残缺、成分赘余
练习
1、2016 年夏，长江中下游和江淮的大部分地区 遭受了严重的洪涝灾害。 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
广东省中考语文修改病句复习
分类不清，“少先队员”
与“共青团员”是组织
几百名少先队员、共青团员和方面的概念，而“青年
青年学生参加了大会。
学生”是年龄方面的概
念，概念不同类，不能
并列在一起。
18
二、病句类型简表
既可以理解为往汽车上
画画，也可以理解为乘
表意不明
他喜欢在汽车上画画。
车时画画。应改为“他 喜欢往汽车上画画。”
或“他喜欢在乘坐汽车
或说“对于调动工作
【表对象】对 对于调动工作这个问题上，我 这个问题”，或说
于……上。
曾周密地考虑过。
“在调动工作这个问
题上”。
【表事由】借 口……为名。
日军借口两名士兵失踪为名， 发动了“卢沟桥”事变。
或说“借口两名士兵 失踪”，或说“以两 名士兵失踪为名”。
【表时间】长 这架航天飞机的研制，耗时长 或说“长达六年1”7 ，
昨天，许多代表热情地在休息 应将“热情地”调至
室里同他交谈。
“同他交谈”前。
文件对经济领域中的一些问题，“深刻的说明”应照应
并列短语语序不
从理论上和政策上做出了详细 “理论”，“详细的规
当
的规定和深刻的说明。
定”应照应“政策”。
学生不但喜欢这种游戏，而且 应把“不但”调至“学
关联词语序不当
青年教师也喜欢。
4
【命题动向】
1.包含两个内容：一是辨析病句，二 是修改病句。 2.考查例句多来自报刊杂志和网络。 3.考查重点是学生语言实践中常出现 的六种类型：成分残缺、搭配不当、 语义重复、语序不当、不合逻辑、表 意不明。 4.一小题，分值3分。
5
【考题分析】
一、2019年真题 下列句子修改不正确的一项是（3分） A.香港学员与广州优秀大学生一起来到社区家庭服务中心，探望 外来工子女和他们的生活状况。（将“探望”改为“探访”） B.目前，我国发现的时间最早的青铜制品，是在甘肃东乡林家 1977年出土的青铜刀。 （将“1977年”移至“是”和“在”之间） C.爱国是检验一个人品格高尚与否的试金石，也是评价一个人道 德情操的重要标准。（在 “爱国”前加“是否”） D.气象监测结果表明，我国多个地区出现干旱的原因，主要是因 为气温持续升高、降水量明显减少。（删掉“的原因”）
中考复习：病句修改课件(幻灯片28张)
修改：记者到学校采访到了的许多事迹。 （修饰限制位置不当）
2、在21世纪人们称赞五六十年代的人际关系， 这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、 值得肯定的内容。 修改：在21世纪人们称赞五六十年代的人际关 系，这表明五六十年代的人际关系确有值得肯 定、令人留恋的内容。（认识先后或意思递进）
1.(202X 年广东省卷) 下列对病句的修改不 正确的一项是（ B） B、为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提 议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或 许会多些。（将“或许”移到“这样后） 解析：语序不当，应该将“可以”移到“提议”后。
掌握常见的病句，学会修改方法， 通过练习加以认识与巩固。
修改病句方法：
1、增：可增添字词，补全残缺成分。 2、删：可删去多余的字词。 3、调：可调整顺序，使之合理。
4、换：对用得不得体的词语可进行 更换，使之合理。
修改病句原则： 一是保留原句的基本意思不变，二 是多就少改。
常见的病句类型
1.搭配不当 2.成分残缺（缺少成分） 3.语序不当 4.成分赘余（重复累赘） 5.不合逻辑（不合事理） 6.句式杂糅（结构混乱） 7.表意不明（产生歧义）
“更加变本加厉”
“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” 腑”
“从心里发自肺
“显得相形见绌”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“在心里由衷的感激”
实例分析
五、不合逻辑
（不合逻辑修改方法：删）
1.为了防止这类交通事故不再产生，我们要遵 守交通规则。
修改：为了防止这类交通事故再产生，我们要遵 守交通规则。
2.我们作文中，应尽量避免不写错别字。
实例分析 四、成分赘余
（成分赘余修改方法：删） 1、全面推行素养教育，是当前教育的当务之急。
2、在21世纪人们称赞五六十年代的人际关系， 这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、 值得肯定的内容。 修改：在21世纪人们称赞五六十年代的人际关 系，这表明五六十年代的人际关系确有值得肯 定、令人留恋的内容。（认识先后或意思递进）
1.(202X 年广东省卷) 下列对病句的修改不 正确的一项是（ B） B、为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提 议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或 许会多些。（将“或许”移到“这样后） 解析：语序不当，应该将“可以”移到“提议”后。
掌握常见的病句，学会修改方法， 通过练习加以认识与巩固。
修改病句方法：
1、增：可增添字词，补全残缺成分。 2、删：可删去多余的字词。 3、调：可调整顺序，使之合理。
4、换：对用得不得体的词语可进行 更换，使之合理。
修改病句原则： 一是保留原句的基本意思不变，二 是多就少改。
常见的病句类型
1.搭配不当 2.成分残缺（缺少成分） 3.语序不当 4.成分赘余（重复累赘） 5.不合逻辑（不合事理） 6.句式杂糅（结构混乱） 7.表意不明（产生歧义）
“更加变本加厉”
“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” 腑”
“从心里发自肺
“显得相形见绌”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“在心里由衷的感激”
实例分析
五、不合逻辑
（不合逻辑修改方法：删）
1.为了防止这类交通事故不再产生，我们要遵 守交通规则。
修改：为了防止这类交通事故再产生，我们要遵 守交通规则。
2.我们作文中，应尽量避免不写错别字。
实例分析 四、成分赘余
（成分赘余修改方法：删） 1、全面推行素养教育，是当前教育的当务之急。
广东中考语文病句修改专题复习教案
广东中考语文病句修改专题复习教案第一篇：广东中考语文病句修改专题复习教案《病句修改》教案教学目标: 一.知识与技能1、让学生认识常见的病句类型。
2、让学生掌握修改常见病句的方法。
二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因三.情感态度与价值观: 通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点: 1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教学方法：点拨探究法、合作议论法教学准备：多媒体课件课时设计: 2课时教学过程:（计件量词前一般用“两”，不用“二”。
）（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。
（“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。
可改为“降低了三分之二”。
）（3）同学们希望他来，他居然来了。
（结果与预期一样，应为“果然”。
）(二)语序不当（1）多项定语排列不当：ａ表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。
另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前。
针对性练习：把下列a-f6个定语填入横线上她是教练。
a优秀的 b国家队的 c一位 d有二十多年教学经验的 e篮球 f女（她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。
）（2）多项状语排列不当ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前针对性练习：例3、在“那位失主点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分：①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台例4、把下列a-e5个状语填入横线上许多老师交谈。
a在休息室里 b昨天 c热情地 d都 e同他(3)谓语次序不当• 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
• 同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。
(4)关联词语次序不当• 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。
中考复习之修改病句 课件(共28张PPT)
随堂练习
1. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A.在激烈的竞争中，我们所缺乏的是勇气不足和谋略不当。 B.经过老主任的再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 C.据科学家统计，蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵花粉。 D.在同学们的帮助下，小明改正了缺点，经常做好事，受到了老师的表扬。
D、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
A“缓解”缺少宾语，应在“缓解”后加“压力”。 B“能否”的两面表达与后面“具有重大意义”的不搭配。 D“羞辱不满”动宾搭配不当。可以在“羞辱”的后面加上“商家”之类的 词语。
4、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A、她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芬香，把人们带到了那美 丽富饶的河西走廊。
A利用与“考试作弊并不鲜见的情况下”不搭配 B搭配不当，应“在……上” D解决困境不搭配，改为“摆脱困境”或“解决矛盾”
3、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A、新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车。
B、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重 大的意义。
C、文学经典是历史的回声，是审美体验的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻 度，作家只有在与经典大师的竞争中，才能拓展文学的想象空间，为未来提供崭 新的审美体验。
（析：把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。 如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是" 成绩不好是可想而知的"。）
2.语句杂糅
上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十 多年的加拿大籍华裔作者之手。
（析：是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末 的"作者之手"）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
广东省中考语文修改病句复习
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。