青岛版四年级科学下册
2023-2024学年四年级下册科学青岛版第六单元《电的本领》单元教学设计(教学设计)
5. 科学阅读和写作：鼓励学生阅读科学文章和撰写科学小论文，培养学生的科学思维和表达能力。
七、教学反思与总结
今天上的《电的本领》一课，让我有了许多思考。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、实验、讨论等，旨在激发学生的兴趣，提高他们的实践能力和科学素养。
（二）拓展建议：
1. 家庭电路探究：让学生在家观察和分析家庭电路的组成和用电器的工作原理，提高学生对电路知识的应用能力。
2. 制作电路手抄报：鼓励学生制作关于电路知识的手抄报，通过收集资料、整理内容、设计版面等过程，提高学生的综合素质。
3. 科学讲座和实践活动：组织学生参加科学讲座和实践活动，如科普展览、实验表演等，让学生亲身体验科学的魅力，提高科学素养。
设计课堂互动环节，提高学生学习电学知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电学学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的力的作用内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对力的作用掌握情况，为电学新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
- 视频：播放电路实验操作步骤和用电安全宣传片，辅助学生实验操作和增强安全意识。
- 在线工具：利用网络资源，让学生在线学习电路知识，拓宽视野，提高自主学习能力。
- 实物道具：准备电路组件、用电器等实物道具，便于学生直观认识和操作。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
青岛版四年级科学下册知识要点集锦
青岛版四年级科学下册学问要点集锦第一单元：热胀冷缩第1、2课学问点1、一般状况下液体具有（热胀冷缩）的性质。
2、液体温度计是依据（液体热胀冷缩）的性质制成的。
3、水的（反常膨胀）现象：自然界中的水有少数物质脾气很怪异，它们不是热胀冷缩，而是（热缩冷胀）也叫（反常膨胀）。
水在（4℃）时体积（最小）；在4℃以下，随温度降低，其体积不断（增大）。
4、一般状况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。
5、不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。
在相同的状况下，（气体）受热膨胀的体积（最多），（液体）较多，（固体）最少。
6、生活中的问题：瓶装饮料、啤酒等不能装得很满要留有肯定的空间。
水烧开时，会从壶嘴里溢出来。
瘪了的乒乓球用热水烫一下就修复了。
架电线时要把电线冬天拉得紧一些，夏天松一些。
火车行驶的钢轨连接处留有一些间隙（也叫伸缩缝）。
7、夏天，自行车简洁爆胎的缘由是（车胎内的空气过足受热体积膨胀）所致。
冬天，自来水管有时会被冻裂是因为（自来水管里的水结冰时体积膨胀）所致。
8、“小喷泉”试验的原理是（液体的热胀冷缩）。
9、在探讨（固体）具有（热胀冷缩）的试验时，我们看到：在铜球未被加热时，（能）穿过铁环；当铜球被酒精灯外延加热3-5分钟后，就（不能）穿过铁环了，当把被加热的铜球放到冷水中冷却后，又（能）通过铁环了。
其次单元：岩石的科学3、课相识岩石1、（岩石）组成地球的外壳。
2、（放大镜）是用来视察物体（细微环节）的简洁仪器。
运用时，把放大镜靠近被视察物体，距被视察物体（越近），视察的越（清晰），也越能辨别物体的（细微环节）。
3、不同岩石的硬度不同。
测试岩石软硬程度的方法特别简洁：砸开岩石后，用（手指甲）、（铜钥匙）、（小刀）在新断面上刻画。
手指甲刻画后留有刻痕的岩石（较软）；手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石（较硬）；铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石（很硬）；小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石（硬度特别大）。
2023青岛版科学(六制)四年级下册第二单元教学设计(含教材目录)
青岛版科学四年级下册第二单元教学设计第二单元声音的秘密5声音的产生6声音的传播7声音的变化8噪声的危害和防治第二单元声音的秘密5声音的产生【教材分析】《声音的产生》是青岛版小学科学（六·三学制）四年级下册《声音的秘密》单元的第一课时。
本节课结合学生在生活中听到的各种各样声音，以探索声音产生的为主线，助学生已有的生活经验，让学生在活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。
在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。
教材由三部分组成：第一部分活动准备：用文字呈现了情景“书声琅琅，琴声悠扬，歌声嘹亮……，提出了问题：“这些声音是怎样产生的?”材料包呈现了学生准备材料：钢尺、矿泉水瓶、蜡烛等。
指导学生根据生活现象提出问题，培养学生的问题意识；为课上探究活动做好准备。
第二部分活动过程，此部分包括三个活动：活动一：生活中有哪些声音？用图文呈现了雷声轰鸣、交通堵塞时汽车鸣笛、演员演奏乐器、工业机械转动、小鸟鸣叫和学生讨论图。
指导学生注意观察和倾听生活中多种多样的声音，为后续探究声音的产生做好铺垫。
活动二：声音是怎样产生的？通过呈现将振动的音叉插入水、使用两烧杯交替倒水、拨动钢尺、吹空矿泉水瓶、触摸发声的声带，让学生尝试让锣发声及停止发声等活动。
指导学生法探究物体产生声音的原因，归纳出声音产生的原因。
活动三：声音具有能力吗？用图文呈现学生敲击鼓面，探究放在鼓面一侧的燃烧的蜡烛与鼓声间的关系，以及学生因离音响太近，且音响发出声音太大使得学生不得不捂住耳朵进行保护。
指导学生分析产生实验现象产生的原因，归纳出声音具有能量的结论。
第三部分拓展活动：“听一听周围的声音，找一找是什么物体发生了振动。
”指导学生根据听到的声音判断是什么物体振动发出的，进一步巩固声音是物体振动产生的这一知识。
本课遵循由个体到普遍，归纳总结出认知规律，引导学生通过动手操作，观察现象，并通过归纳了解声音产生的秘密，提高学生科学探究能力。
青岛版小学科学四年级下册知识点集锦
青岛版小学科学四年级下册知识点复习题1一、我会填1.地球是一个很大的球体，半径约为6400 千米。
用带子围着地球绕赤道一圈，这条带子要有4万千米长。
2.16世纪，葡萄牙人麦哲伦率领船队进行了环球航行，证明了地球是圆球形的。
3.为了便于观察，人们制作了地球的模型地球仪。
4.在地球仪表面上有许多纵横交错的弧线，其中连接两级的线叫经线，指示南北方向；与经线相交的线叫纬线，指示东西方向;中间最大的纬线圈叫赤道，它把地球平分成南北两个半球。
5.由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
6. 6.物体受到的重力可以用测力计测量。
7.7.力的单位是牛顿，简称牛，用N表示。
8.光是沿着直线像四面八方传播的。
9.表面是平的镜子叫平面镜。
10.平面镜中的像和镜外物体的像大小相等，左右相反。
11.两面镜子之间的夹角越小，所成的像越多。
（填“多”或“少”）12.光从一种透明物质以一定的角度进入另一种透明物质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。
13.三棱镜能把阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
14.色光的三原色是红、绿、蓝。
15.红绿陀螺在旋转过程中变成了黄。
16.国际上一般将光污染分为三类，即白亮污染、和人工白昼、和彩光污染。
17.液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
18.花岗岩，内含三种不同的矿物，白色的是石英，肉红色或黄褐色的是长石，黑色的是云母。
19.遇到盐酸冒泡的岩石是石灰岩、大理岩。
20.岩石在自然界当中，受到风吹日晒、植物生长、水流冲刷、气温变化等因素的影响，会发生破碎，这种现象就叫做风化。
21.透水性最好的土壤是砂质土。
22.含黏土较多的土壤叫粘质土。
23.分布面积较广的土壤有东北地区的黑土，南方的红壤。
24.黑土是最肥沃的自然土壤，因为它有深厚的黑色腐殖质层。
25.土壤能够给植物提供水分、无机盐、空气。
二、我会选1.16世纪，麦哲伦率领船队环球航行，没有经过的大洋是（ C ）A 大西洋B 太平洋C 北冰洋2.不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同的情况下，（ B ）受热膨胀的体积最多。
青岛版四年级下册科学全册教案
青岛版科学四年级下册全册教案小学科学青岛版科学四年级下册各单元三维目标分布框图第一单元热胀冷缩第一课温度计的秘密第二课自行车胎为什么爆裂第二单元岩石的科学第三课认识岩石第四课做个岩石百宝箱第五课岩石的用途第六课岩石的风化第三单元土壤与植物第七课土壤里有什么第八课土壤的种类第九课土壤与植物第十课保护土壤第十一课认识光第十二课玩镜子第十三课筷子“折”了第十五课飞旋的陀螺第十六课光与我们的生活彩虹的秘密飞旋的陀螺光与我们的生活第十七课航海家的发现第十八课地球上有什么第十九课我在哪里第二十课苹果为什么落地第二十一课测量重力单元科学探究情感态度和价值观科学知识热胀冷缩•认识科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，知道为什么使用工具比感官更重要。
•提出问题：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
•猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
•制订计划：能提出探究活动的大致思路。
•观察、试验、制作：能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告、绘制简单图表。
•思考与结论：能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。
•对待科学学习态度：尊重证据，愿意合作交流。
•对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的科学知识改善生活，关注日常生活中科技新产品新事物，关注与科学有关的社会问题。
•物质世界：了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。
岩石的科学•认识科学探究：知道为什么使用工具比感官更有效，知道不同的问题要用不同的探究方法。
•提出问题：能选择适合自己探究的问题•观察、实验、制作：能用简单的工具（放大镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达；能用简单的器材作简单的观察实验，并作试验记录。
•搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源，初步学会利用简单表格、图形等方法整理有关资料。
•思考与结论：能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
2024年最新青岛版四年级科学下册第20课《导体和绝缘体》核心素养教案
20.《导体和绝缘体》教学设计【教材分析】《导体和绝缘体》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《电的本领》单元的第二课时。
本课主要是引导学生知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不易导电；能描述某些材料的导电性能，说出它们的主要用途。
教材包括三部分。
第一部分活动准备，提出问题：生活中有多种多样的材料，所有的材料都能导电吗？目的在于让学生结合自己的生活经验进行猜测，并结合自己的猜测，将材料包中准备的材料按照能导电和不导电进行分类，让学生经历探究过程的第一步，为下面的实验验证奠定基础。
第二部分活动过程，包括两个活动。
第一个活动：哪些材料容易导电？第二个活动：了解导体和绝缘体在生活中的应用。
首先引导学生根据生活经验对材料的导电生进行猜想，然后引导学生利用提供的材料和器材，在猜想的基础上，设计实验方案验证自己的假设，并及时做好记录。
第三部分是拓展活动，查阅资料，了解绝缘体是否一定不导电。
引领学生利用所学知识和技能继续拓展思维，了解更多绝缘体的知识，认识到绝缘体一般情况下不导电的原因，但并非所有的绝缘体一定不导电，同时激发学生创造力。
【学生分析】导体和绝缘体是两种性质不同的材料，虽然它们在我们周围普遍存在着，但学生对于导体、绝缘体材料和“导电”现象，还不能做出确切的解释。
本课通过实验引导学生加深对导体和绝缘体的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.知道有些材料是导体，容易导电。
2.有些材料是绝缘体，极不易导电。
3.能描述某些材料的导电性能，说出它们的主要用途。
科学探究目标：在教师引导下，能制订简单的探究计划，设计实验验证自己的猜测，并做出总结。
科学态度目标：1.能在好奇心的驱使下，表现出对导体和绝缘体的探究兴趣。
2.能分工协作，进行多人合作的探究学习。
3.乐于为完成探究活动，分享彼此的想法。
科学、技术、社会与环境目标：了解导体和绝缘体在生活中的应用。
【重难点】能制订简单的探究计划，设计实验验证自己的猜测，并做出总结。
2024年最新青岛版四年级科学下册第3课《运动的形式》核心素养教案
《运动的形式》教学设计青岛版小学科学【教材分析】《运动的形式》是青岛版四年级下册《物体的运动》单元的第三课时。
本节课通过学生让物体运动起来，观察它们的运动形式，认识平动、振动、转动等基本的运动形式。
在观察生活中运动物体运动形式的基础上，知道各种运动形式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动可能包含多种运动形式。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，用描述的方式再现了一个生活中常见到的活动场景，根据这一情景，导语提出了本课将要探究的方向，“材料包”中提供了课上探究活动可能用到的材料；第二部分活动过程，让物体运动起来，观察运动物体上标注点的相对位置变化，认识物体的运动形式。
引导学生观察生活中多种运动物体的运动现象，描述这些运动的物体包含哪些运动形式，知道一个复杂的运动可能包含多种运动形式；第三部分拓展活动，引导学生观察运动的自行车各部分的运动现象，交流运动的自行车包含了哪些运动形式。
本课通过观察、比较、描述等活动，让学生在讨论、交流的基础上，能够举例物体运动的基本形式及其特征，正确描述生活中多种运动物体的运动形式，知道一个复杂的运动可能包含多种运动形式。
【学生分析】四年级学生已经接触到生活中多种运动物体，也观察到多种运动物体不同的运动形式，能够意识到运动物体存在着多种运动形式。
物体运动的形式都有哪些？不同的运动形式又有什么不同特征？这些是学生还需要进一步探究的。
【教学目标】科学概念目标：能够通过比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。
科学探究目标：在教师指导下，能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。
情感态度价值观：能在好奇心的驱使下，表现出对物体不同运动形式和特征的探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标了解生活中物体各种运动的形式和特征。
【重难点】能够通过比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。
【器材准备】学生准备：小木块、钢尺、风车教师准备：课件、评价表【教学过程】一、情景导入1.同学们喜欢去游乐园玩吗？你最喜欢玩哪个项目？今天老师就带大家去游乐园逛一逛。
青岛版科学四年级下册总知识
四年级下册科学知识总汇第一单元热胀冷缩第一课温度计的秘密1.一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
2.寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是怎么回事？答：因为水有反常膨胀的现象。
水在4℃以下，随温度降低，其体积不断增大。
所以在寒冷的冬天，就容易将自来水管胀裂。
3.要测定物体的温度，需要使用温度计。
它一般由玻璃泡、玻璃管、刻度三部分构成。
通常所用的温度计是摄氏温度计，单位是摄氏度，用符号“℃”表示。
4.自然界中有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是热缩冷胀，也叫反常膨胀。
5.水在4℃时体积最小；在4℃以下，随温度降低，其体积不断增大。
6.温度计能测温度的原理是利用了液体一般都具有热胀冷缩的性质。
7.温度计的玻璃泡里面通常装煤油、酒精、水银、气体。
第二课自行车胎为什么爆裂1.一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。
2.不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。
3.自行车胎为什么在夏季容易爆裂？我们该注意什么？答：气体一般具有热胀冷缩的性质，夏天自行车胎里的气体如果打得过足，在强烈的阳光照射下就容易因膨胀而使轮胎承受不住从而爆裂。
因此夏天自行车胎里的气要避免打得过足。
4.架设电线时为什么不能拉得很紧？答：电线会热胀冷缩，如果拉得很紧，到了冬天，有可能因为受冷缩短而断掉。
5.冬天经常出现钢笔帽拧不开的现象，你是用什么方法拧开的呢？说说其中的道理。
答：将钢笔放在热水中烫一下，容易拧开。
因为钢笔帽受热膨胀，所以容易拧开。
6.马路、铁轨间有缝隙的道理是：固体一般具有热胀冷缩的性质，留缝隙是为了防止天气太热时，马路热胀而变形。
7.★乒乓球瘪了放到热水里烫一下就能恢复原状，这是为什么？答：这是利用了气体具有热胀冷缩的性质。
乒乓球里的气体遇到热水会膨胀，从而将瘪了的乒乓球撑起。
第二单元岩石的科学第三课认识岩石1.放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。
青岛版《科学》五制四年级下册知识点
青岛版课学四年级下册学问点汇总〔五制〕第一单元《光》学问点汇总1.初升的太阳、多彩的霓虹、斑斓的渔火......光与我们的生活息息相关，让我们的世界绚丽多彩。
2.有些物体自身发光，如太阳、正在发光的台灯等。
发光的物体叫作光源。
有些物体自身不发光，如月球、镜子等，这些物体不是光源。
3.自然光源：太阳、闪电、喷发的火山、恒星、发光的萤火虫、发光的水母等。
人造光源：正在发光的台灯、点燃的蜡烛、燃烧的篝火等。
4.光在空气中是沿直线传播的。
5.举例说明利用光可以做什么？答：灯光照明，激光切割，“ 浴霸” 取暖，光伏发电等。
利用光可以照明、取暖、发电等，光具有能量。
6.古人对光沿直线传播的生疏：2023 多年前，墨子和他的弟子做了世界上有文献记载的第一个小孔成像的试验：墨子在堂屋朝阳的墙上开了一个小孔，让一个人对着小孔站在外，在阳光照射下，屋内相对的墙上消灭倒立的人影。
7.发生光的反射现象时，光的传播方向会发生转变。
8.光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向发生变化，有一局部光被反射到空气中。
9.一般物体都能反射光。
10.我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。
11.用什么方法能观看自己脑后的头发？答：用两块平面镜。
后脑勺反射的光传到手拿的平面镜上，再通过平面镜反射到桌面上的平面镜上，光线再次通过平面镜反射到我们的眼睛。
12.物体发出的光或反射的光进入我们的眼睛，使我们能看到物体。
13.光的反射现象在生活中的应用：平面镜：穿衣镜、舞蹈房平面镜、潜望镜等凸面镜〔扩大观看范围〕：超市防盗镜、弯道反光镜、汽车后视镜等凹面镜〔聚光，可成倒立的像〕：太阳灶、额镜等14.潜望镜是潜水艇的“ 眼睛” 。
15.潜望镜是在潜水艇或地下掩蔽工事里观看水面或地面以上状况所用的光学仪器。
16.哪些地方用到潜望镜？答：地下掩蔽工事中的潜望镜、潜水艇中的潜望镜、地下管道潜望镜、伸缩潜望镜、潜望镜式相机、潜望镜式猫眼等。
4.车来了(教学设计)-2023-2024学年四年级下册科学青岛版
③交通工具的安全使用及可持续发展
- 遵守交通规则：确保安全，减少交通事故
- 环保意识：减少污染，保护环境
- 新能源技术：减少污染，实现可持续发展
- 公共交通：减少交通拥堵，提高效率
板书设计：
1. 交通工具的种类及其特点
- 汽车：快速、舒适、易操作
- 火车：安全、稳定、运量大
3. 游戏：设计一款交通工具的认知游戏，让学生在游戏中学习和掌握各种交通工具的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 在线工具：使用在线工具，如交通模拟软件，让学生通过模拟实践，了解不同交通工具的操作方法和环境影响，培养学生的实践操作能力。
教学媒体和资源的使用如下：
1. 使用PPT，教师制作精美的PPT，展示各种交通工具的图片和信息，帮助学生直观地了解交通工具的特点和用途。
8. 交通工具的创新与发展：新能源汽车、无人驾驶技术、飞行汽车等。
9. 交通工具与人类生活的关系：交通工具是人类生活中不可或缺的一部分，它们改变了人们的出行方式，提高了生活效率。
10. 交通工具的可持续发展：推广新能源汽车，减少对环境的污染；发展公共交通，降低交通拥堵；鼓励步行和骑行，提高城市空气质量。
在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和合作能力。他们能够通过观察发现问题，并通过思考和讨论解决问题。然而，在创新意识方面，学生还需要进一步培养。他们对于交通工具的了解主要停留在表面，对于交通工具的发展趋势和创新点了解不足。
在学习态度方面，大部分学生对科学课程持有积极的态度，能够认真听讲、积极思考。然而，也有一部分学生对科学课程缺乏兴趣，学习积极性不高。这部分学生可能会对课程产生负面影响，影响其他学生的学习效果。
新青岛版四年级下册科学实验计划表
新青岛版四年级下册科学实验计划表全文共5篇示例，供读者参考新青岛版四年级下册科学实验计划表篇1一、学生情况分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。
比如，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
二、教材分析：1、本册内容情况：《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。
2、本册单元目标：(1)动物的运动引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。
（2）位置与运动通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。
（3）力与运动探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。
新青岛版《科学》四年级下册知识点整理
新青岛版《科学》四年级科学知识点整理（可打印）第一单元《物体的运动》第1课《运动和力》1.物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。
2.改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。
3.运动的物体具有能量。
举例：小球击倒矿泉水瓶，用锤子砸核桃，用石子击穿纸，用橡皮把沙堆砸出坑等。
4.依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的物体具有能量的结论，就是在推理。
第2课《小球的运动》1.我们怎样让小球以不同的方式运动起来？对抛、平抛、自由下落等2.小球有直线运动和曲线运动。
3.怎样描述小球的运动？从小球运动的快慢、方向、轨迹等方面描述小球的运动。
4.给运动轨迹分类，可以分为两类：直线运动和曲线运动。
5.生活中，运动的物体随处可见，你能举个例子，像我们刚才描述小球的运动那样，说一说物体的运动吗？答：滑道运动：运动轨迹为曲线，是曲线运动；箱式电梯：电梯向上或向下运动，运动轨迹为直线，是直线运动；滑冰运动：运动轨迹有时为直线有时为曲线。
5.按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
第3课《运动的形式》1.物体的运动形式有平动、振动、转动等（滚动、摆动）2.通过观察木块上标记点的连线，可以判断出木块在整个运动过程中是否保持平行，如果连线始终平行，可以得出木块的运动形式为平动。
3.人用一只手将钢尺的一端用力压在桌面上,用另一只手拨动钢尺伸出桌面的部分,可以发现钢尺上红色的标记按一定的运动轨迹作往复运动,这说明伸出桌面一端钢尺的运动形式是振动。
4.用嘴吹动纸风车,纸风车转动时扇叶上的两个标记点始终围绕风车的轴心作圆周运动,得出风车的运动形式是转动。
5.手推车运动时,各部位的运动形式是不同的,车身在平动、轮子在转动。
落地扇运动时,各部位的运动形式不同,扇叶在转动,整个扇头在摆动。
摆钟运动时,各个部位的运动形式也不同,时针、分针和秒针在转动,摆锤则在摆动。
最新青岛版四年级下册科学全册教案
第一单元《热胀冷缩》【教材简析】：《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验与大量的事实来证实，使学生能够掌握这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。
教案序号：授课时间：总第课时课题：１．温度计的秘密课型：第课时【教材简析】：温度计是学生生活中常用的一种测量仪器。
在前面的探究活动中学生已多次使用温度计，为了帮助学生认识温度计的工作原理，《温度计的秘密》一课。
意在以温度计内的液体热胀冷缩的现象为引子，借助对各种液体的探究，让学生认识液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质。
继续培养学生利用简单器材设计实验，进行实验探究的能力。
【教学目标】：能力目标：1.能够观察液体受热受冷时液面高度的升降变化，会提出有关液体性质所涵盖的科学奥秘的问题；2.会对观察到的现象进行假设；会根据有结构的材料设计实验验证自己的假设；3.会与他人合作探究；知识目标：1.通过观察，发现水受热时液面会升高，受冷则会降低的现象；2.通过探究体验到液体一般都具有热胀冷缩的性质。
习惯与情感目标：1.通过观察对探究液体的表面升高或者降低的现象产生强烈的求知欲和探究欲；2.初步了解生活中热胀冷缩原理的运用，从小养成认真观察，主动探究生活的良好习惯。
【教学重、难点】：怎样通过实验知道物体具有热胀冷缩的性质。
【课时安排】：1课时【教学准备】：实验桌上：温度计、一杯热水、一杯冷水。
仪器车上：锥形瓶，12个烧杯（分别装有酱油、醋、橙汁等）带玻璃管的木塞1个，热水；冷水；温度计、热胀冷缩与人类关系、各种各样的温度计资料等。
【教学过程】：一、导入新课：教师出示温度计，请学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。
引导学生观察发现温度计中液柱的变化，提出探究性问题：“测量中你发现了哪些问题？”“为什么温度计的液柱高度可以随温度变化而变化呢？”激发学生交流测量中的发现大胆质疑，引入本课学习活动。
（完整版）青岛版科学四年级下册单元知识点
（完整版）青岛版科学四年级下册单元知识点科学四年级下册第一单元知识点总结1、温度计是由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。
2、温度计里的液体是水银、酒精等。
3、把温度计放到热水里，液柱上升，放到冷水里，液柱下降。
4、探究液体热胀冷缩的实验方法是：把要探究的液体装满瓶子，将带有玻璃管的橡胶塞塞住瓶口，是玻璃管中有一段液柱。
为了便于观察，利用橡皮筋在玻璃管上标出液面的位置（要贴近液柱凹面的下缘）。
在水槽中倒入热水，把组装好的瓶子放入热水中，观察液柱的变化。
待液柱静止后，做好标记，并做好实验记录。
然后把瓶子放入冷水中，观察液柱的变化。
——放到热水里，液柱上升，放到冷水里，液柱下降。
5、水、酒精、酱油等液体受热的时候体积膨胀，受冷的时候体积收缩。
说明在一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
6、寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是因为水的反常膨胀（水在4℃以上具有热胀冷缩的性质，在4℃以下，随温度降低，其体积不断增大）。
7、在炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？写出猜想与方案。
我的猜想：是因为车胎里的空气被晒热时膨胀。
我的方案：把气球套在带胶塞的玻璃管上；把橡皮塞塞在锥形瓶上；把瓶子先后放到热水和冷水两个水槽中，观察现象（瓶子在热水中气球会充气竖起来，在冷水中气球会瘪下来）。
我的结论：气体具有热胀冷缩的性质。
8、铜球在受热和遇冷时都能通过铁环吗？写出猜想和方案。
我的猜想：铜球受热时通不过铁环，遇冷时能通过铁环。
我的方案：将铜球试着穿过铁环，确保一般条件下，铜球可以穿过铁环。
用酒精灯加热铜球，再将铜球放在铁环上，观察现象（铜球不能通过铁环）。
把热铜球迅速放入冷水中，然后再放在铁环上，观察现象（铜球能通过铁环）。
我的结论：固体具有热胀冷缩的性质。
9、一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。
不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。
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青岛版四年级科学下册总复习第一单元热胀冷缩复习提纲1、温度计的秘密复习目标1知道温度表示物体的冷热程度2.知道摄氏温度的规定表示符号及读法常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。
3?知道液体温度计的构造、工作原理。
4.会使用液体温度计测量水的温度。
通过并进式实验培养学生观察和实验的能力自主复习1、把温度计放到热水里你会发现2、液体温度计是根据的性质制成的。
3、自然界中有少数物质脾气很古怪它们不是热胀冷缩而是热缩冷张也叫。
水在时体积最小在以下随温度降低其体积合作探究1、温度计为什么能测量温度2、寒冷的冬天经常会遇到自来水管冻裂的情况这是怎么一回事3、自行车胎为什么爆裂复习目标1能针对生活中的现象提出问题并设计简单的科学实验通过大量的气体与固体实验获得科学结论认识到科学结果应该是可以重复验证的。
2、了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化会列举常见的热胀冷缩现象。
自主复习一般情况下物体液体、气体、固体具有性质在相同情况下受热膨胀的体积最多较多最少。
合作探究1、瘪了的乒乓球为什么能用水来修复2、铁轨之间为什么要留有缝隙3、架电线有什么学问4、在炎热的夏天自行车胎为什么会爆裂青岛版四年级科学下册第二单元复习提纲3、认识岩石复习目标了解常见岩石的特征能用不同的标准对岩石进行分类自主复习1、研究岩石常用的工具有、、等。
2、测试岩石的方法非常简单砸开岩石后用、、在新断面上刻画刻画后留有痕迹的岩石较软刻画后留有痕迹的岩石较硬刻画后没有痕迹刻画后留有痕迹的岩石很硬刻画后也没有痕迹的岩石非常硬。
3、岩石的硬度分为、、、四个等级。
合作探究1、到野外采集岩石需要准备那些工具4、做个岩石百宝箱复习目标制作和观察各种岩石标本自主复习1、是地壳的基本物质岩石种类繁多、、、各异。
常见的岩石有、、、、等。
2、研究岩石常用的工具有、、等合作探究1、到野外采集岩石需要准备那些工具2、制作岩石标本包括哪几部分5、岩石的用途复习目标了解各种岩石的用途以及人们对它的利用下面未整理自主复习1、岩石的用途有哪些写出4条合作探究 1、岩石与人们的生活有什么关系2、说一说你发现的岩石资源被破坏的现象 6、岩石的风化复习目标通过老师提供岩石图片和实物学生自行搜集有关岩石变化的资料使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用. 自主复习 1、岩石在自然界中受到、、、等因素的影响会发生破碎这种现象就叫做风化。
合作探究 1、岩石不断风化最终会变成什么2、说一说我们应如何保护岩石 3、岩石变化的原因是什么第三单元土壤与植物复习提纲 7、土壤里有什么复习目标1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己的观察结果。
3、能够和同伴交流自己的观察结果自主复习 1、土壤里有、、、 \ 等。
2、土壤是由、和气体三类物质组成的固体物质包括土壤、和微生物等。
液体物质主要指土壤气体是存在于土壤孔隙中的。
3、土壤里含有一些可以燃烧的东西主要是腐烂以后变成的叫做。
4、把土壤放进盛有水的烧杯里会发现有说明土壤里有。
5、把土壤放进盛有水的烧杯里尽量搅拌然后静置会发现土壤分层沉降下层是上层是这说明土壤里含有颗粒较大的和。
5、土壤矿物质是岩石经过风化作用形成的不同大小的矿物颗粒。
( ) 6.腐殖质是一种有机胶体吸水保肥能力很弱。
( )7.每立方米土壤中的微生物的数量比地球上的人口总数还多呢。
( ) 合作探究给土壤加热会有什么现象 8、土壤的种类复习目标、使学生知道土壤有砂质土、粘质土、壤土三类以及这三类土壤的性质自主复习 1、人们按照土壤中含沙量的多少把土壤分为三类叫做砂质土叫做黏质土叫做壤土。
2、我过地域辽阔自然条件复杂土壤种类多种多样分布面积较广的自然土壤有东北地区的、华北地区的、南方地区的、西北内陆区的、青藏高原的等。
其中和的天然肥力较高。
3、人们通常把含有有机质较多的土壤称为。
4黑土中的含量居各种土壤之首 5.黑土中的腐殖质厚度一般在厘米左右有的甚至可达米以上居各种土壤之首。
6土壤越肥沃微生物越 ( ) 。
①多②少③一样 7最肥沃的自然土壤是 ( ) 。
①砂质土②红壤③黑土 8天然肥力最高的两种土是( ) 。
①壤土和黑土②黑土和褐土③红壤和褐土 9土粒间空隙最小的土是 ( ) 土粒间空隙最大的土是( )。
①壤土②黏土③砂质土10、土壤中的腐殖质一般占土壤有机质总量的 ( ) ( ) 以上。
①75 ②85 ③90 9、土壤与植物复习目标1、了解土壤对植物生长的作用。
2、理解土壤对植物的意义。
自主复习 1最适宜种植花生、薯类、谷子的土壤是 ( )适宜多种作物生长的土壤是( ) 适宜种植水稻的土壤是( )。
①壤土②黏土⑧砂质土 2、自然界中的一部分水保存在是陆生植物生命水分活动所需水分的主要来源。
3、土壤中有含、、、钙、、铜等植物生长所需元素的无机盐。
4、植物的每一部分都要呼吸土壤中必须有一定量的来保证根的呼吸。
5.壤土的颗粒大小居中既不能很好地保持水分又不能很好地透气。
( )6.不同土壤对植物生长的影响也不同。
( ) 合作探究土壤对植物的生长有什么作用 10、保护土壤复习目标知道土壤为人类所作的贡献了解我国的土壤资源知道人类的许多行为是破坏土壤的知道垃圾等对土壤的危害。
自主复习1、我国耕地面积居世界第位但人均占有量仅为平方米不到世界平均水平的。
2、我国每年土壤流失量达吨相当于我国耕地被刮去厘米厚的土层。
3、、是避免水土流失、保持水土的根本办法。
4、我国有相当一部分土地是难以的如、戈壁、石质裸岩、以及永久积雪区。
5、水土流失会造成水流、河道、河水。
合作探究 1、我国土地资源有什么特征 2、我国土壤的现实状况怎样 3、请你谈一谈应如何保护土壤第四单元光与我们的生活复习提纲 11、认识光复习目标了解光的直线传播现象了解光在生活中的应用。
自主复习 1、发光的物体叫。
我们常见的有、、|、、等。
2、光是传播的。
3、如果没有光的直线传播就不会有影子。
4、我们能看见物体是因为眼睛会发光。
5、电焊光、月光、云母光都是光源。
合作探究 1、用纸卷一个细直筒通过这和直筒看灯光然后把这个直筒弄弯再看灯光两次都能看见光吗这个实验说明了什么问题2、生活中哪些地方需要光 12、玩镜子复习目标1、了解镜子可以改变光的传播路线 2、知道镜子成像的规律自主复习 1、表面是叫平面镜。
平面镜能。
平面镜中的像和镜外物体大小左右。
平面镜能时光的发生改变。
2、小明在室内窗户下照镜子想仔细看看自己的脸他应该 A、镜面对着窗户再把脸对着镜面看。
B、脸对着窗户再用镜子照脸。
C、脸背对着窗户再用镜子照脸。
3、下面是平面镜。
A、汽车反光镜 B、穿衣镜 C、哈哈镜 D、放大镜4、光在传播过程中遇到镜子时会发生现象。
A、反射 B、折射 C、部分光通过镜面5、把书放在平面镜前镜中的字实正的合作探究 1、生活中哪些地方用到镜子 2、人站在湖边平静的水就能映出你的像请说一说你的像是什么样子的 13、筷子折了复习目标了解光的折射现象自主复习 1、光从一种以一定的角度进入另一种时传播方向会发生偏折这种现象叫做光的。
2、放大镜之所以能够放大物体就是由于的原因。
3、我们看到鱼缸里的鱼要比实际体积。
4、下列现象不属于光的折射造成的是。
A、海市蜃楼 B、云海佛光 C、黑板上的字看不清 5、指挥全城的妇女利用铜镜打退敌人海上进攻。
A阿基米德 B牛顿 C麦哲轮合作探究筷子放入盛水的烧杯中为什么“折”了举例生活中类似的现象 14、彩虹的秘密复习目标指复习生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的。
自主复习 1、瀑布前和喷水池上空有很多弥漫的被太阳一照就会形成。
2、三棱镜能把阳光分解成七种色光。
3、在的天空常可以看到美丽的彩虹。
A、晴朗 B、阴沉 C、风后 D、雨后合作探究 1、在喷雾器的拼字里装入水背着阳光喷射你会看到什么现象停止后还会看到同样的现象吗为什么 1、雨过天晴我们有时候会看到美丽的彩虹请你解释一下这些彩虹是怎么形成的 15、飞旋的陀螺复习目标通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系. 自主复习 1、牛顿在光学方面做了一个著名的实验。
由此证明白光可以的光又可以为白光。
2、用红、绿、蓝三色混合可以得到。
3、用红光和绿光混合可以得到。
4、用红光和蓝光可以得到。
5、红色和绿色在旋转中的颜色是色。
6、红、黄、蓝是色光的三原色。
合作探究 1、同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下色彩是否有变化 16、光与我们的生活复习目标使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情自主复习 1、国际上一般将光污染分成三类即、、和。
3、是一种特殊的光学材料它可以物体上强烈的反射光在特定场合下能起到的作用。
4、光给我们的生活带来好处也给我们的生活带来坏处。
5、我们的生活不存在光污染现象。
( )6、光污染造成了天文观测的负面影响合作探究 1、光污染对人、物和环境造成了哪些危害 2、列举日常生活中的的光污染现象3、光给我们的生活带来了什么4、怎样做到既能很好的利用光又能防止光污染第五单元我们的家园——地球复习提纲 17、航海家的发现复习目标(1)知道地球的形状、大小。
(2)了解人类对地球形状认识的历史自主复习 1、地球是个很大的球体半径约为千米沿着赤道绕地球一周行程有千米。
2、从地球的一个地方朝一个地方出发朝一个方向前进始终不改应方向绕地球一周后会回到的地方这是因为地球是一个。
3、若乘坐每小时飞行800千米的飞机绕地球一圈要连续飞行小时。
4,公元1519年葡萄牙人从西班牙起航开始了令他名垂青史的环球航行。
5, 16至17世纪的发展推动了人类对地球的认识最早证明了地球是球形的航海家是。
6、太阳每天东升西落这也能说明地球是。
A圆形 B球形 C球体 7、不是航海家的是。
A 牛顿 B麦哲伦C哥伦布 8、乘坐时速100千米的汽车环绕地球一周需要连续走近A 17小时B 17天C 17月达标检测1、生活中有许多事实能证明地球是球体请你说说看。
18、地球上有什么复习目标1、了解地球地形、地貌状况。
2.了解地球物质对人类及其他生物生存的意义。
自主复习: 1、地球的表面主要由和组成。
2、在地球仪上有许多纵横交错的弧线其中连接两极的线指示方向与经线相交的线叫指示方向中间最大的纬线圈是它把地球平均分为两个半球。
3、地球上有大洲、大洋在地球仪上用不同的、表示。
4、古代中国人认为。
5、地球仪上的蓝色部分代表海洋。
6、人们对地球的认识经历了漫长的时间。
7、地球表面有陆地、海洋、高原、山脉、盆地等多种多样的地形地貌。