影响学生自主学习的不良因素及其对策研究
大学生自主性学习存在的困难与挑战及应对策略
大学生自主性学习存在的困难与挑战及应对策略作为大学生，自主性学习是一项非常重要的能力。
在大学生活中，我们需要不断地独立学习和探索，培养自己的学习能力和思维能力。
自主性学习也存在着许多困难与挑战，需要我们认真面对和努力克服。
为此，本文将就大学生自主性学习存在的困难与挑战以及应对策略进行探讨。
一、困难与挑战1. 缺乏学习动力在大学学习中，自主性学习需要学生有主动探索、学习的兴趣和动力。
有些大学生可能因为对学习内容不感兴趣或者缺乏学习目标而丧失学习的动力，导致无法自主学习。
2. 缺乏自我管理能力自主性学习需要学生具备良好的自我管理能力，包括时间管理、学习计划的制定和执行能力。
许多大学生可能因为缺乏自律意识和计划执行能力而无法有效地管理自己的学习。
3. 缺乏学习方法自主性学习需要学生有一定的学习方法和技巧，能够有效地获取和整理知识。
许多大学生可能因为缺乏学习方法或者方法不当而导致学习效率低下。
4. 缺乏学习环境自主性学习需要一个良好的学习环境，包括学习资源、学习氛围和学习交流等。
一些大学生可能因为学习环境的限制而无法进行有效的自主学习。
二、应对策略1. 激发学习兴趣学校和老师可以通过多样化的教学方式和形式，激发学生的学习兴趣，让学生对学习内容产生浓厚的兴趣和热情，从而积极主动地进行自主性学习。
2. 培养自我管理能力学校可以开展自我管理能力的培训课程，帮助学生提高时间管理和学习计划制定的能力，引导学生主动地进行自主性学习。
3. 教授学习方法学校可以向学生教授各类学习方法和技巧，如阅读方法、复习方法、笔记技巧等，帮助学生提高学习效率和自主性学习能力。
4. 创造良好学习环境学校可以通过建设图书馆、开展学习交流活动、提供多样化的学习资源等方式，为学生创造一个良好的学习环境，促进学生的自主性学习。
学生缺乏自主学习能力的原因及培养途径
学生缺乏自主学习能力的原因及培养途径自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动、独立地思考、探索和解决问题的能力。
然而，在现实中，许多学生却缺乏这种能力。
本文将探讨学生缺乏自主学习能力的原因，并提供培养学生自主学习能力的途径。
一、学生缺乏自主学习能力的原因1. 考试导向教育：目前的教育体系往往侧重于应试和分数，学生为了取得好成绩，倾向于机械而死记硬背，而缺乏主动思考和探索的动力。
2. 家庭环境：一些家庭过分关注孩子的学习成绩，为他们提供一切所需，使他们缺乏独立解决问题的机会和动力。
3. 缺乏合适的学习方法：学习方法不当也是导致学生缺乏自主学习能力的原因之一。
一些学生可能迷失在大量学习资料中，不知道如何提取重要信息，缺乏有效的学习策略。
4. 缺乏学习兴趣：学习兴趣不高，学生就不太愿意主动参与学习，缺乏持久的学习动力。
二、培养学生自主学习能力的途径1. 提供引导和让步：老师在教学中应该提供一定的指导和引导，同时适当给予学生自主选择的机会。
例如，在一些开放性的题目中，鼓励学生提出自己的解决方案。
2. 培养批判性思维：鼓励学生质疑、思考和分析问题，让他们充分运用自己的批判性思维。
老师可以引导学生思考问题的多个角度和可能的解决方案。
3. 鼓励合作学习：组织合作学习活动，让学生通过与同学合作解决问题，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
这样可以让学生从其他同学身上学习，互相促进，共同进步。
4. 提供适当的学习资源：学校应提供充足的图书馆资源和学习资料，鼓励学生利用这些资源进行自主学习。
同时，教师还应引导学生学会使用互联网等现代技术工具，掌握信息检索和筛选的能力。
5. 鼓励实践和探索：在教学中引入实践活动，让学生亲自动手实践，通过实践和探索解决问题。
例如，开展科学实验、社会调查等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
6. 培养学习兴趣：教师应结合学科内容，开展有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生参加课外活动，培养他们的综合素质和学习动力。
2024年影响初中学生进行语文自主学习的因素及应对措施
2024年影响初中学生进行语文自主学习的因素及应对措施初中语文是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达、思维逻辑、文化素养等多方面能力有着不可替代的作用。
而自主学习，作为学生学习的重要方式之一，不仅能够提高学生的学习效率，还能培养他们的终身学习能力。
然而，初中学生在语文自主学习过程中，往往受到各种因素的影响，使得他们的学习效果不尽如人意。
本文将从影响初中学生进行语文自主学习的因素出发，探讨相应的应对措施。
一、影响初中学生进行语文自主学习的因素1. 内部因素（1）学习动机学习动机是推动学生进行自主学习的内在动力。
然而，部分学生缺乏明确的学习目标，对语文学习缺乏兴趣和热情，导致他们难以进行有效的自主学习。
（2）学习策略学习策略是学生在学习过程中采用的方法和技巧。
一些学生缺乏有效的学习策略，无法合理安排学习时间，无法高效地进行语文学习。
（3）学习习惯良好的学习习惯是自主学习的重要保障。
部分学生缺乏良好的学习习惯，如拖延症、注意力不集中等，这些问题严重影响了他们的学习效果。
2. 外部因素（1）家庭环境家庭环境对学生的自主学习产生着潜移默化的影响。
一些家庭缺乏良好的学习氛围，父母对孩子的学习关注不足，这些都可能导致学生缺乏自主学习的动力。
（2）学校环境学校环境是学生学习的重要场所。
学校的课程设置、教学方法、师资力量等因素都可能影响学生的自主学习。
一些学校过于注重应试教育，忽视了学生的自主学习能力的培养，这也可能限制了学生的自主学习能力。
（3）社会环境社会环境对学生的自主学习也产生着一定的影响。
随着科技的发展，网络资源的丰富，学生面临着更多的学习选择。
然而，一些不良的网络环境，如网络游戏、短视频等，可能分散学生的注意力，影响他们的学习效果。
二、应对措施1. 激发学习动机为了激发学生的学习动机，教师可以根据学生的兴趣和爱好，设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、课堂演讲等，以激发学生的学习兴趣。
学生自主学习能力不足的问题与解决方案
学生自主学习能力不足的问题与解决方案自主学习能力是指学生具备独立思考、自主学习、解决问题的能力。
在当前教育体制下，很多学生存在自主学习能力不足的问题，表现为依赖老师、缺乏主动性和自律性、缺乏解决问题的能力等。
这些问题严重影响了学生的学习效果和综合能力的提高。
因此，需要采取有效的措施，帮助学生提高自主学习能力。
本文将探讨学生自主学习能力不足的问题，并提出相应的解决方案。
一、学生自主学习能力不足的问题1.依赖老师很多学生习惯依赖老师，在学习中缺乏主动性和自主思考能力，遇到问题往往不自己解决，而是等待老师的指导和帮助，导致学习效率低下。
2.缺乏自律性一些学生缺乏自我管理和自律能力，不能有效地组织学习时间和任务，经常拖延学习，导致学习计划无法按时完成。
3.缺乏解决问题的能力部分学生在面对问题时，缺乏解决问题的能力，遇到困难时容易灰心丧气，缺乏坚持到底的毅力和耐心。
4.缺乏自主学习的技能有些学生对自主学习的方法和技巧不够了解，不清楚如何有效地进行自主学习，无法有效地利用各种资源进行学习。
二、解决学生自主学习能力不足的方案1.培养学生的独立思考能力学校应该积极培养学生的独立思考能力，鼓励他们在学习中提出问题、寻找答案、总结经验，培养他们自主学习的意识和能力。
可以通过小组讨论、案例分析等方式激发学生的思考，引导他们从多个角度去思考问题。
2.提高学生的自我管理和自律能力学校和家长应该帮助学生提高自我管理和自律能力，教育他们合理安排学习时间，制定学习计划，按时完成任务。
还可以通过开展一些学习小组活动、开展学习日记等方式，培养学生良好的学习习惯和自律意识。
3.培养学生解决问题的能力学校可以在课程中加强问题解决能力的培养，引导学生主动思考解决问题的方法和策略。
可以开设一些问题解决课程，设计一些实践性的学习任务，让学生在解决问题的过程中提高自己的解决问题的能力。
4.教授自主学习的技巧和方法学校可以通过开设自主学习的课程、举办自主学习技能培训等方式，教授学生自主学习的技巧和方法，帮助他们更好地利用各种资源进行学习，提高学习效率。
中学生自主学习能力的影响因素分析
中学生自主学习能力的影响因素分析随着社会竞争的日益激烈，自主学习已成为中学生必备的素质之一。
而中学生的自主学习能力受到诸多因素的影响。
本文将探讨中学生自主学习能力的影响因素，并提出相应的对策。
1. 家庭教育因素家庭对中学生的影响一直是不可忽视的因素，尤其是在中学生自主学习方面。
家长的教育方式、家庭环境和家庭氛围等方面都会对孩子的自主学习产生很大的影响。
如果家庭有较好的教育环境和氛围，会促使孩子更好地发挥自身的潜能，培养他们独立思考、自主学习的能力。
相反，如果家庭教育环境比较差，孩子将很难发挥自身的潜能，自主学习能力也会较弱。
对策：家长应该意识到自己对孩子的影响，引导孩子去发现学习的乐趣和学习的方法，并为孩子创造一个良好的学习环境。
学校是中学生成长成才的主要场所，对于培养中学生自主学习能力，学校教育起着至关重要的作用。
优秀的学校和教育机构会通过各种途径来提高学生的自主学习能力，如开设自主拓展课、授课方式变革等。
而一些学校缺乏多元化的课程设置，缺乏鼓励学生主动探索学习的教育方式，会影响中学生的自主学习能力。
对策：学校应该关注中学生自主学习培养，增加自主学习的机会和空间，鼓励学生自主学习和创造性思维。
3.社会环境因素社会环境也是影响学生自主学习能力的重要因素。
社会文化环境、家庭经济状况和家长的职业压力等都会影响中学生的自主学习能力。
一些学生在家庭和社会环境中长期处于压抑、焦虑状态，对学习的积极性和自主性就会产生一定的负面影响。
对策：教育部门应该积极营造一个能够激发中学生学习热情的社会环境，减轻中学生家庭和社会压力，为中学生自主学习提供支持和帮助。
4.个体因素个体因素也是影响中学生自主学习能力的重要因素，如个人兴趣、自我认知水平、自律性和自信心等。
如果一个中学生自身的兴趣和认知水平较高，具有较好的自律性和自信心，那么自主学习能力就会相应提高。
对策：个体自身应该及时调整自己的情绪和心态，增强自我认知，提升自我管理的能力，积极发现自身潜力。
大学生自主学习现状与对策研究
大学生自主学习现状与对策研究近年来，大学生自主学习成为教育界和社会关注的焦点之一。
高等教育的普及和信息技术的发展为大学生提供了更多的学习机会和自主学习的条件，但同时也面临着挑战。
本文将对大学生自主学习的现状进行研究，并提出相应的对策。
一、大学生自主学习的现状1. 自主学习的意识不足大学生在学习过程中往往习惯于被动接受知识，缺乏主动学习的意识。
由于长期依赖老师的讲解和教材的指导，大部分学生缺乏自主选择学习内容、制定学习计划的能力。
2. 自主学习的方法不当大学生在自主学习过程中存在一些常见问题。
他们可能没有明确的学习目标，没有良好的时间管理技巧，缺乏高效的学习方法，容易陷入被动的学习状态。
3. 自主学习的环境欠佳大学生自主学习的环境通常受到限制。
例如，学生宿舍的噪音、缺乏良好的学习场所、缺乏学术氛围等都会对学生的自主学习产生不利影响。
二、提高大学生自主学习的对策1. 培养自主学习的意识大学应该加强对学生自主学习意识的培养。
通过课程设置和教育活动，引导学生从被动接受转变为主动学习者。
同时，学校也应该加强对学生学习目标、制定学习计划等方面的指导，帮助学生形成自主学习的习惯。
2. 推广有效的自主学习方法学校可以通过开设自主学习方法的课程或组织学习方法的讲座，向学生传授有效的学习方法。
例如，教授学习笔记的撰写技巧、问答法的应用、归纳总结的能力等。
学校还可以鼓励学生使用技术手段辅助学习，如在线学习平台、学习APP等。
3. 创建良好的自主学习环境学校应该提供良好的学习环境，为学生的自主学习创造条件。
例如，提供安静的图书馆与自习室，在住宿条件上提供安静舒适的宿舍环境，鼓励和组织各类学术讨论活动，营造浓厚的学术氛围。
4. 激励学生的自主学习学校可以通过制定学习奖励制度或举办学术竞赛等形式，激励学生的自主学习。
此外，学校还可以提供学生学术研究的机会，如开放实验室，鼓励学生参与科研项目，提高学生对自主学习的积极性。
5. 鼓励学生互相合作学校可以组织学生间的学习小组或学习伙伴，鼓励学生之间相互合作和相互学习。
学生自主学习能力问题及解决方案
学生自主学习能力问题及解决方案在当今社会，自主学习已经成为非常重要的能力。
而学生的自主学习能力是学校教育的核心内容之一。
在学生自主学习的过程中，不少学生会面临各种问题，这既有内在的原因，也有外在的原因。
在这篇文章中，我将探讨学生自主学习能力出现的问题，并提出相应的解决方案。
问题一：缺乏学习动力学生自主学习的第一个问题是缺乏学习动力。
现代社会中，学习动力可以来自多种因素，例如家庭背景、学校环境、教育教学等。
首先，在家庭背景方面，一些学生的家庭对他们的学习没有给予足够的支持。
因此，学生可能缺乏学习的动力。
其次，在学校环境方面，学生所处的学校环境可能不够激发他们的学习兴趣。
例如，学校教学的方式可能过于死板，导致学生对学习兴趣减弱。
还有一些学校的教师水平不够高，也会影响学生对学习的兴趣。
解决方案：（一）引导家庭支持学生学习家庭是学生学习的重要场所，理应是学生学习动力的重要来源。
家长需要意识到教育对孩子的重要性，鼓励和支持孩子的学习，主动了解孩子在学校的学习情况，与孩子一起讨论学习中遇到的问题，并积极参与孩子的学习。
（二）创造积极的学习环境学校需要建立积极的学习环境，激发学生的学习兴趣。
学校教育应该注重学生的主体地位，鼓励学生参与学习决策和活动，并为学生提供多种学习资源和平台。
通过更多的体验式学习和实践活动，让学生产生现实的体验，从而增强学生的学习动力。
问题二：缺乏学习目标和计划学生自主学习的第二个问题是缺乏学习目标和计划。
学生缺乏学习目标和计划，将会使他们的学习变得盲目和无效。
解决方案：（一）培养学生的学习意识教师应该培养学生自主学习的主动意识，让学生认识到自主学习对他们的重要性，培养学生对学习的热爱和兴趣，激发他们对知识的欲望和求知欲。
（二）引导学生制定学习目标和计划学生应该学会制定合理的学习目标和计划。
教师应该引导学生分析自身的学习情况和需求，帮助学生制定明确的学习目标，并制定可行的学习计划，让自主学习成为一种良好的习惯。
浅谈大学生自主学习能力存在的问题及提升策略
浅谈大学生自主学习能力存在的问题及提升策略
大学生自主学习能力是指大学生在学习过程中，能够主动选择学习内容、制定学习计划、掌握学习方法并独立完成学习任务的能力。
在现实中我们常常发现，许多大学生在自
主学习能力上存在一些问题，这不利于他们的全面发展。
本文将从几个方面探讨大学生自
主学习能力存在的问题，并提出一些提升自主学习能力的策略。
大学生自主学习能力存在的问题主要表现在以下几个方面。
第一，缺乏自我激励能力。
由于大学生在学习过程中没有外界的强制力，往往面临着很多外界的诱惑和干扰，如社交
媒体、网络游戏等，容易导致他们缺乏对学习的积极性和主动性。
第二，学习目标不明确。
学习目标是自主学习的基础，但是很多大学生没有明确的学习目标，不知道自己要学什么、为什么要学，缺乏规划性和目标性。
学习方法不科学。
很多大学生在学习过程中依赖于死
记硬背和应试教育，缺乏学习思维和创造性思维的培养，导致学习效果不佳。
第四，缺乏
自我评价和调整能力。
大学生在学习过程中往往缺乏对自己学习情况的客观评价，不知道
如何调整学习策略和方法，导致学习效果无法提高。
大学生自主学习能力存在一些问题，但是这些问题是可以通过积极的调整和努力来解
决的。
大学生应该重视自主学习能力的培养，注重自我激励和目标的明确，改进学习方法，加强自我评价和调整能力。
只有做到自主学习才能提高大学生的学习效果和发展潜力，为
个人的未来发展打下坚实的基础。
学生自主学习能力不强的原因及培养方法
学生自主学习能力不强的原因及培养方法自主学习能力在学生的学习生涯中起着至关重要的作用。
然而，很多学生在这方面表现出的不足已经引起了广泛关注。
本文将探讨学生自主学习能力不强的原因，并提出一些有效的培养方法。
一、原因分析1.家庭环境及教育方式学生的家庭环境和教育方式对其自主学习能力的培养起着重要作用。
一些家庭过分关注孩子的学习成绩，忽视了培养他们主动学习的能力。
父母对孩子的教育方式往往强调灌输和指导，缺乏给予孩子自主权的机会。
2.学校教育体制当前的教育体制过分强调考试成绩的评价，忽视了培养学生的自主学习能力。
一些学校教育以应试为导向，教师不得不将大量时间用于刷题和试题讲解。
这使得学生没有足够的时间和空间去自主选择学习的内容和方式。
3.学习方法和技巧缺乏许多学生在学习中缺乏正确的方法和技巧，导致他们难以有效地自主学习。
他们可能不知道如何制定学习计划、如何阅读和总结笔记、如何解决学习中遇到的问题等。
缺乏这些学习方法和技巧会使他们无法高效地进行自主学习。
二、培养方法1.改善家庭环境及教育方式家长可以改变教育方式，尽量给予孩子更多的自主权。
例如，在学习上给予孩子充分的自主选择权，让他们学会自己制定学习计划并承担相应的责任。
同时，建立良好的家庭学习氛围，鼓励孩子独立思考和解决问题。
2.重视学习方法与技巧的培养学校可以通过开设学习方法与技巧的课程，教授学生科学的学习方法。
学生将学习如何制定学习计划、如何高效阅读和记笔记、如何解决学习中的问题等。
培养学生掌握这些方法和技巧后，他们将更加独立地进行学习。
3.鼓励学生参与自主项目学习学校可以鼓励学生参与各种自主项目学习。
例如，学生可以在特定领域内进行深入研究，并在指导教师的帮助下自主撰写论文或开展创新实践活动。
通过这种方式，学生能够自主选择研究方向和方法，在实践中培养创新和解决问题的能力。
4.建立学生学习团队学校可以鼓励学生组建学习团队，共同开展学习活动。
学生可以相互讨论问题、分享学习经验，并通过团队合作的方式加深对知识的理解和运用。
浅谈大学生自主学习能力存在的问题及提升策略
浅谈大学生自主学习能力存在的问题及提升策略随着社会的发展和进步，大学生自主学习能力越来越受到重视。
自主学习是指学生在不断学习的过程中，能够自主选择学习内容、学习方式和学习时间，主动地进行学习，独立思考问题，积极主动地获取知识和解决问题的能力。
现实中存在着许多大学生自主学习能力不足的问题，导致他们在学习过程中无法有效地进行自主学习。
本文将就大学生自主学习能力存在的问题及提升策略进行探讨，希望能够引起足够的重视。
1.依赖性强大学生在学习过程中往往依赖于老师的教导和指导，缺乏自主选择学习内容的能力。
老师传授的知识就是他们的全部，缺乏主动积极地去获取更多的知识。
2.学习动力不足部分大学生对学习缺乏热情和兴趣，对知识的获取缺乏积极性，仅仅是应付考试。
这种情况下，学生就不会主动去积极地探索新知识和解决问题的能力。
3.学习方法单一很多大学生在学习的过程中只会死记硬背，缺乏运用知识解决问题的能力。
对于新的知识或者新的问题，他们很容易陷入困惑和不知所措的状态。
4.缺乏学习计划很多大学生缺乏合理的学习计划，没有明确的学习目标和时间安排，导致学习效率低下，对学习过程中的困难缺乏解决的思路。
二、提升大学生自主学习能力的策略1.培养自主学习的意识大学生应该树立自主学习的意识，明确自主学习的重要性。
要明白自己的学习是为了自己的成长和发展，而不是单纯为了应付考试。
只有真正地明白学习的目的，才能够更加积极主动地进行自主学习。
2.提高学习兴趣大学生应该注重培养自己的学习兴趣，多向兴趣所在的领域探索。
在学习过程中应该更多地关注应用和实践，多做一些与实际生活相关的学习计划，从而提高学习的兴趣和积极性。
3.多样化的学习方式大学生应该多尝试不同的学习方式，例如阅读、实践、讨论等。
这样可以培养自己更加全面的学习能力，更好地解决问题，同时也可以提高学习的效率。
大学生应该制定合理的学习计划，确定学习目标和时间安排。
学习计划应该具体、可行，并且要有一定的执行力。
学生自主学习能力不足的问题与解决方案
学生自主学习能力不足的问题与解决方案随着教育模式的改革和智能化技术的发展，学生自主学习能力的问题已经成为教育领域的热门话题。
学生自主学习能力不足的问题对于学生的未来发展影响很大，提升学生自主学习能力迫在眉睫。
一、学生自主学习能力不足的原因1.教育体制不适应现代学生的需求传统的课堂教育是一个老师扮演专家角色，向学生灌输学科知识。
然而，这种教学方式不能适应现代社会的需要，因此，学生很难自主掌握知识。
2.家长缺乏教育理念在现代，家长对学生的教育非常关键。
但一些家长过于关注孩子的学习成绩，只关心学生是否记住了知识点，忽视了学生自主学习的能力。
3.学生缺乏兴趣和动力学生缺乏兴趣和动力也是自主学习能力不足的主要原因之一。
他们往往感到学习很无聊，或者缺乏内在动力去探索新的知识和技能。
二、提高学生自主学习能力的方法1.倡导和实践现代教育理念现代学生需要更多地参与教学，以及更自由和创意的教学。
教师应该扮演指导者的角色，而不是专家或内容提供者的角色。
这使得学生能够自主掌握知识。
2.调整家庭教育家长需要以孩子的发展需求和个性为基础，不仅重视学生对学习结果的关注，更要培养学生应对学习中的挑战的自我价值观。
家长还需要为孩子提供学习资源、鼓励学生自我学习和自我实践。
3.要激发学生的兴趣激发学生的兴趣是提高学生自主学习能力的关键。
学生应该被激励去发掘自己的兴趣和潜力，并把它们与要学习的学科联系起来。
兴趣可以激发学生的动力和学习效率。
4.使用现代化的教学工具现代化的教学工具，如在线课程、应用程序和智能化设备可以有效促进学生的自主学习能力。
因为学生可以通过使用这些工具来掌握学习内容和技能，加了解和掌握新的知识和技能。
三、学生自主学习能力的重要性1.可以创造更好的学习体验学生自主学习能力的提高可以增强学生的动力和自信心，让学生在学习过程中获得更多的满足感，创造更好的学习体验。
2.促进个性和发展学生自主学习能力的提高不仅可以提高学习效率，还可以促进学生的个性和素质发展。
高中教师的学生自主学习存在问题及整改措施
高中教师的学生自主学习存在问题及整改措施引言自主学习是培养学生独立思考和解决问题能力的重要方式之一。
对于高中教师来说，引导学生进行自主学习是教学工作中的一项重要任务。
然而，实际教学中存在一些问题，阻碍了学生自主学习的发展。
本文将探讨高中教师的学生自主学习存在的问题，并提出相应的整改措施。
学生自主学习存在的问题在高中教学中，学生自主学习存在以下几个主要问题：1. 缺乏学习动力由于应试教育的影响，学生普遍存在对学习的兴趣不高的问题。
他们往往只追求高分，而不关注知识的掌握和应用。
这导致学生缺乏主动性和自主学习的动力。
2. 学习方法不当许多学生缺乏学习方法的指导，他们往往只依靠老师的讲解和笔记的复制。
他们没有建立起科学、高效的学习方法，无法自主地解决学习中遇到的问题。
3. 缺乏自我管理能力学生在自主学习过程中，经常存在着时间管理不当、任务拖延等问题。
他们不能合理地分配时间，无法有效地计划学习进度，导致学习效果不佳。
4. 缺乏有效的学习资源由于教学条件和环境的限制，学生无法获得丰富、多样的学习资源。
很多学校设备陈旧，图书馆资源不足，互联网使用受限等，这限制了学生进行自主学习的可能性。
整改措施针对上述问题，高中教师可以采取以下措施来促进学生的自主学习：1. 激发学习兴趣教师应以激发学生的学习兴趣为出发点，设计富有挑战性和趣味性的学习活动。
通过生动有趣的教学方法和实践案例，引导学生主动参与学习，并将学习与生活经验相结合，增强学习的实际意义。
2. 指导学生学习方法教师应向学生传授一些科学的学习方法，如阅读技巧、思维导图绘制等。
鼓励学生运用多种资源，比如图书馆、网络、培训课程等，建立起自己的学习方法和学习习惯。
3. 培养学生自我管理能力教师可以通过制定学习计划、考核学习进度等方式培养学生的自我管理能力。
鼓励学生制定每日、每周的学习计划，并建立奖惩制度，激励学生按时完成任务。
4. 提供多样化的学习资源学校应提供丰富的图书馆资源，购置最新的教材和参考书籍。
学生自主学习的影响因素及策略研究
学生自主学习的影响因素及策略研究引言：自主学习是一种重要的学习方式，它赋予学生更多的自主权，促使他们发挥主动性和创造力。
然而，学生自主学习的水平和能力受到多种因素的影响。
本文旨在探讨这些影响因素，并提出相应的策略。
一、家庭环境对学生自主学习的影响家庭环境是学生自主学习的重要因素之一。
对于家庭而言，家长的教育观念和教育方式是影响学生自主学习的关键。
如果家长过于过分呵护孩子，过分干预孩子的学习，孩子很可能会变得依赖性强，缺乏主动性。
相反，如果家长能给予孩子足够的自由和独立空间，鼓励他们自主学习，孩子就能培养起自主学习的能力。
二、学校教育对学生自主学习的影响学校教育是学生自主学习的重要支撑。
学校的教学方法和教育氛围会对学生自主学习产生重要影响。
一方面，学校应采用灵活多样的教学方法，鼓励学生主动地参与讨论和合作学习，激发他们的学习兴趣和动力。
另一方面，学校应营造积极主动的学习氛围，例如鼓励学生参加社团活动和学术竞赛，提供自主学习的机会和资源。
三、个人因素对学生自主学习的影响学生个体差异是影响学生自主学习的重要因素之一。
每个人的性格、兴趣爱好、学习态度都不尽相同。
学生自主学习的能力和水平与这些个人因素密切相关。
一些学生天生乐观、积极主动，他们更容易培养出自主学习的能力；而一些学生可能较为消极，需要更多的引导和激励。
因此，学校和家庭应根据学生的个人差异，采取相应的措施，助其发展和完善自主学习能力。
四、策略提出1. 建立合理的家庭教育方式：家长应建立正确的家教观念，避免过分干预孩子的学习，给予他们充分的自主权和学习空间。
同时，家长也应给予孩子关心和支持，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 推动学校课程改革：学校应采用多样化的教学方法，例如小组讨论、项目学习等，鼓励学生积极主动地参与课堂学习。
同时，学校要提供良好的学习资源和设施，提供学生自主学习的机会。
3. 培养学生的学习兴趣和动力：学校和家庭应共同努力，帮助学生发现和培养他们的兴趣爱好。
学生自主学习能力不足的问题与解决方案
学生自主学习能力不足的问题与解决方案学生自主学习能力是指学生能够独立、主动地进行学习，包括目标设定、资源获取、学习方法选择、学习过程控制和成果评价等方面的能力。
然而，现实中很多学生存在着自主学习能力不足的问题，主要表现在以下几个方面：一、学习目标不明确很多学生缺乏对学习目标的明确认识，不知道自己想要学习什么，也不知道怎样将学习目标分解为可实现的小目标，导致学习计划不够具体，学习动力不足。
二、学习方法不当学生在学习过程中缺乏合理的学习方法，往往盲目地进行死记硬背，缺乏主动思考和创新，导致学习效果不佳。
三、缺乏资源获取能力现在信息发达，学生可以通过各种途径获取学习资源，但许多学生对此并不具备良好的获取能力，缺乏主动去寻找有效的学习资源，不能利用优质资源提高学习效果。
四、学习过程控制不足学生缺乏对学习过程的控制能力，导致学习计划容易被打乱，注意力难以集中，效率低下。
五、缺乏自我评价能力很多学生在学习过程中缺乏自我评价意识，不能及时调整学习方法和策略，导致学习效果不尽如人意。
以上问题导致了学生的自主学习能力不足，影响了学生的学习效果和学习动力。
那么，如何解决学生自主学习能力不足的问题呢？下面将从提高学生学习目标明确性、引导学生选择适宜的学习方法、培养学生资源获取能力、加强学生学习过程控制、提高学生自我评价能力等方面进行探讨。
一、提高学生学习目标明确性学生学习目标的明确性对自主学习能力的发展有着至关重要的作用。
学校和教师可以通过以下方式来提高学生的学习目标明确性：1.设置明确的学习目标教师在教学过程中应该为学生设定明确的学习目标，每一节课都应该明确这节课的学习目标是什么，以及这个目标对实际生活的应用。
2.培养学生自我设定目标的习惯学校可以逐渐培养学生自我设定目标的习惯，让学生在学习过程中逐渐学会根据自己的情况合理设定学习目标。
3.学生目标达成情况跟踪学校可以建立目标达成监测机制，定期对学生的学习目标达成情况进行跟踪，指导学生进行计划的修订和调整。
学生自主学习能力问题及解决方案
学生自主学习能力问题及解决方案随着社会的发展，教育越来越受到重视，学生的学习能力也成为大家关注的焦点。
而学生的自主学习能力对于其未来的发展至关重要。
然而，在现实生活中，我们也可以发现一些学生存在着自主学习能力不足的问题。
那么，接下来将探讨学生自主学习能力存在的问题及解决方案。
一、学生自主学习能力存在的问题1.1缺乏学习动力许多学生在学习过程中缺乏足够的学习动力，不愿意主动去学习，频繁地懒惰和拖延。
1.2缺乏学习方法很多学生在学习时缺乏科学的学习方法，不知道如何高效地学习，导致学习效果不佳。
1.3缺乏自我管理能力许多学生对自己的学习缺乏规划和管理，容易被外界因素所干扰，缺乏自我调节和控制能力。
1.4缺乏独立思考能力很多学生在学习或解决问题时缺乏独立思考能力，过于依赖老师或同学，缺乏自主性。
1.5缺乏自律意识有些学生在学习上缺乏自律意识，容易受到外界诱惑而放弃学习。
二、学生自主学习能力解决方案2.1培养学生的学习兴趣学校可以通过增加课外拓展活动、激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
2.2提高学生学习的主动性学校可以适当地对学生进行一定的约束，让学生学会主动学习，培养学生一定的责任心。
2.3协助学生学习方法老师可以在课堂上讲解一些学习方法，并进行实际操作，让学生学会科学的学习方法。
2.4加强学生的自我管理能力老师可以将管理学习的责任交给学生自己，让学生逐渐养成自我管理的习惯。
2.5提高学生的独立思考能力老师可以适当引导学生进行思考，让学生学会独立处理问题，养成独立思考的能力。
2.6增强学生的自律意识学校可以设立相关的奖励和惩罚机制，鼓励学生积极主动地学习，培养他们的自律意识。
2.7加强学生自主学习能力的培养学校可以在日常教育教学中，加入一些关于培养学生自主学习能力的教育内容，增强学生的自主学习能力。
2.8提供学生学业辅导学校可以提供学业辅导服务，帮助学生解决在学习上遇到的问题，增强学生的学习信心。
学生自主学习能力不足的原因分析
学生自主学习能力不足的原因分析学生自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动地选择学习目标、制定学习计划并有效地实施的能力。
然而，在现实中，许多学生存在着自主学习能力不足的问题。
本文将从多个方面进行分析，探讨学生自主学习能力不足的原因。
一、学校教育体系不利于培养自主学习能力学校教育体系往往注重对学生的知识灌输和考试成绩，忽视了对学生自主学习能力的培养。
首先，教师在教学过程中过于注重知识传授和题海战术，而缺少引导学生思考和自主学习的教学方法。
其次，大班化教学以及考试成绩的压力使得学生缺乏时间和机会去发展自主学习的兴趣和能力。
因此，学校教育体系的局限性是导致学生自主学习能力不足的一个重要原因。
二、学生个体差异及动机问题每个学生的学习兴趣、学习方法和学习效果都存在差异。
有些学生可能天生对某些学科或领域不感兴趣，缺乏主动学习的动力。
另外，学习动力的来源也受到家庭和社会环境的影响。
家庭教育方式的不同以及社会对功利主义教育的倾向，使得部分学生对于知识的追求变得功利化，而不再是出于个人兴趣和自主学习的需要。
三、学习环境的影响学习环境对学生自主学习能力的培养起到重要的影响作用。
如果学生生活在一个缺乏学习资源和激发学习兴趣的环境中，很难培养起他们自主学习的能力。
此外，家长对学生学习的过度干预也会削弱学生自主学习的能力。
他们过度关注学习成绩、不相信孩子自主学习的能力，会给孩子带来过多的压力和束缚。
四、学习方法的缺乏与不良习惯学习方法是学生自主学习能力的基础。
然而，许多学生在学习上缺乏科学有效的方法，无法高效地进行学习。
同时，一些学生养成了不良的学习习惯，比如拖延症、依赖他人等，导致学习效果不佳，进一步削弱了他们的自主学习能力。
解决这一问题的方法主要包括以下几个方面：一、改革教育体制，注重培养自主学习能力学校应该改革教育体制，注重培养学生的自主学习能力。
教师应该变身为学生的指导者和引导者，通过培养学生的思维能力、问题解决能力等，引导学生主动地学习。
大学生自主性学习存在的困难与挑战及应对策略
大学生自主性学习存在的困难与挑战及应对策略随着大学生教育教学改革的不断深入，大学生自主性学习也逐渐成为了教学目标之一。
自主性学习是指学生在学习过程中，能够根据自己的兴趣和能力自主地选择学习内容、学习方式和学习时间，独立完成学习任务的能力。
但是在实际学习中，很多大学生面临着自主性学习的困难与挑战，比如缺乏自我管理能力、缺乏学习方法、缺乏学习动力等。
本文将就大学生自主性学习存在的困难与挑战以及应对策略做一些探讨。
一、存在的困难与挑战1. 缺乏自我管理能力在大学期间，学生的生活节奏由自己掌控，很容易产生懒惰和拖延的心态。
缺乏自我管理能力会导致学习计划的难以制定和实施，学习时间的安排不合理，容易出现学习效率低下的情况。
一旦学习计划被打乱，就会造成学习上的困难和挑战。
2. 缺乏学习方法学生在高中阶段通常是在老师的指导下进行学习，而大学阶段需要学生自主选择学习方法。
很多学生缺乏对于学习方法的了解和应用。
缺乏科学有效的学习方法会导致学习效率低下，学习成绩并不能得到提高。
大学生在学习中可能会面临因为缺乏学习动力而不能坚持学习的问题。
学习动力可以来源于学生对于专业的热爱，对未来的憧憬，或者对于知识本身的兴趣。
但是很多学生在学习中会因为没有很强的动力而产生学习上的难题。
二、应对策略要解决自我管理能力不足的问题，大学生可以通过制定良好的学习计划和学习目标来提高自己的管理能力。
合理分配时间，控制学习进度，每天按时完成学习任务，是提高自己管理能力的重要途径。
可以通过使用时间管理工具来帮助自己更好地管理时间，提高学习效率。
要提高自主性学习，学生必须要学会掌握和应用科学有效的学习方法。
可以通过参加学习方法的培训或者咨询老师、辅导员等专业人士来获得学习方法方面的帮助。
并且在实际学习过程中，要不断总结、调整和完善自己的学习方法，找到最适合自己的学习方式。
3. 提高学习动力缺乏学习动力往往是学生学习困难的主要原因之一。
为了增强学习动力，大学生可以通过参加学术活动、课外实践、科研实验等方式来增加学习的趣味性和吸引力。
学生自主学习能力不足的问题与解决方案
学生自主学习能力不足的问题与解决方案随着教育理念的改变和教学方式的转变，越来越多的教育工作者开始注重培养学生的自主学习能力。
自主学习能力是指学生能够根据自己的兴趣和需求，主动获取知识、解决问题、进行思考和创新。
然而，实际上，很多学生在自主学习能力上存在着不足的问题。
本文将探讨学生自主学习能力不足的问题及解决方案。
问题一：学生缺乏自主学习的动机学生缺乏自主学习的动机是导致他们自主学习能力不足的主要原因之一。
在传统的教育环境中，学生习惯了被动接受老师的教导，缺乏主动获取知识和主动解决问题的能力。
因此，一旦脱离了老师的指导和要求，很多学生就会变得无所适从，甚至丧失学习的兴趣和动力。
解决方案一：激发学生学习的内在动机激发学生的内在动机，使他们能够主动地、自发地去学习，是培养学生自主学习能力的关键。
教师可以通过以下几种方式来激发学生的内在动机：1.提供有意义的学习任务：教师可以根据学生的兴趣和需求，设定一些有意义的学习任务，让学生感到学习的价值和意义，从而提高他们的学习动机。
2.提供自主选择的机会：教师可以给学生提供一些自主选择的机会，让他们在学习内容、学习方法、学习时间等方面进行自主决策，从而激发他们的学习动机。
3.提供正向激励和反馈：教师可以通过及时、积极的正向激励和反馈，让学生感受到学习的乐趣和成就感，从而增强他们的学习动机。
问题二：学生缺乏自主学习的方法和技能除了缺乏学习动机之外，学生还存在着缺乏自主学习方法和技能的问题。
在传统的教育环境中，学生通常是依靠老师的指导和教导来学习，缺乏独立思考和自主学习的能力。
因此，一旦脱离了老师的指导和教导，很多学生就会陷入困惑和无助之中。
解决方案二：培养学生的学习方法和技能培养学生的学习方法和技能，使他们能够独立思考和自主学习，是培养学生自主学习能力的关键。
教师可以通过以下几种方式来培养学生的学习方法和技能：1.教授学习策略和技巧：教师可以教授学生一些学习策略和技巧，如阅读技巧、思维导图、时间管理等，使他们能够有效地获取知识、解决问题和进行创新。
学生自主学习能力问题及解决方案
学生自主学习能力问题及解决方案随着教育理念的不断革新和社会科技的不断发展，学生们在学习过程中逐渐被赋予了更多的自主权利。
然而，由于缺乏自主学习能力，许多学生在实践中难以适应这种方式，进而导致学习成绩的下降。
本文将首先探讨学生自主学习能力存在的问题，然后分析其产生原因，并提出一些解决方案。
一、学生自主学习能力存在的问题1.缺乏学习计划和组织能力很多学生在学习过程中没有制定合理的学习计划，也缺乏对学习材料的组织和整理能力，因此在面临高强度的学习任务时容易生产懒散情绪，导致学习效率低下。
2.善于被动地接受知识而不是主动获取知识很多学生更喜欢在老师的引导下直接获得知识，而不是通过自学的方式去掌握知识，这种被动的学习方式让他们在长期的学习中没有办法快速、全面地掌握自己想要学习的知识。
3.习惯性模仿，不注重思考和创新现在的知识教育体系已经不只是单一的知识获取了，更重要的是对知识的理解、理解后能否针对实际问题进行思考和创新。
然而，很多学生只是习惯性地模仿别人的思路，不注重自己的思考和创新能力，难以形成自己的想法和独特的学术特长。
4.缺乏自我评价意识和方法自我评价是指对自己的行为和能力进行有意识的认知、分类和评估的过程。
然而，很多学生在学习过程中往往忽略了自我评价的重要性，这难以在长远的学习中找到自己的学习动力以及提高自己的成果水平和综合能力。
二、产生这些问题的原因1.教育制度和学习方式不当当前学生在学校里的课程安排和学习方式可能会根据教育制度和学习环境的要求，对学生的学习需求进行调整。
这种以学科和课程为导向的学习方式并没有突出学生自身的学习特点，从而难以激发学生的学习潜力，让他们成为真正的自主学习者。
2.家庭和社会文化背景的影响很多学生受到家庭和社会文化的影响没有养成良好的学习习惯和综合能力，也没有强化方法和技巧，因此，他们在实践中缺乏自主学习能力。
3.个人行为习惯和学习态度不良由于长期的不良学习习惯和学习态度，很多学生难以跳出这种“舒适圈”，每次遇到试管时会选择熟悉的路径去解决问题，从而影响了他对自主学习的理解和实践。
影响学生自主学习的不良因素及其对策研究报告
影响学生自主学习的不良因素及对策研究秀芳侯海芸晓艳贾万坤研究成果（一）、原因分析1、不良社会风气的影响不良的社会风气和社会文化也对学生的学习产生一定的负面影响。
如社会上的个别高中毕业生甚至大学毕业生找不到理想工作，在家种地没有小学毕业的农民收入高，显得无用，或者与初中生一起加入打工的行列。
打工挣的钱比我们这些被称为文化人的教师还多。
让人认为文化水平高低在农村没啥区别，于是新的读书无用论思想使学生无心学习，而一心想弃学赚钱。
还有近年来一些容不健康的电影、电视、录像、图片、图书等在社会上的传播，对涉世不深而处于青春期的中学生来说会产生消极影响，使一些学生因此而无心学习或染上不良习气。
中学生时代是可塑性最大的时期，很容易受到负面影响，形成错误认识。
2、家庭教育方式不对影响学生的家庭教育因素很多，如家长的文化程度、职业类别、家长本人的观念、意志、行为、家长的教育期望、教养方式、家庭文化氛围、家庭成员间的相互关系等等。
从家庭因素来看，不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的初中生在耳濡目染中受到到侵蚀。
有的家长忽视自身作为子女”第一任家庭教师”的角色，在教育子女上，他们无能力又无恰当的方法教育自己的子女好好学习，认识不清楚，教育不得法，方法简单粗暴，平时放任自流，学期结束时看到学生的成绩单才意识到孩子该管了。
●有的家长不具备教育正确思想，认为送孩子上学是义务教育的规定，孩子学差学好全靠学校，不明确家长的责任；有的家长因为自己经商致富后腰缠万贯，不但不重视子女的学习,反而经常在孩子面前流露看不起老师的意识，分散孩子的注意力，扭曲他们的价值观，他们给子女足够的零花钱，用于吃喝玩乐，而学习成绩却每况愈下。
●有的父母起不到表率的作用，精神生活贫乏，整日无所事事，在家设麻将摊、斗地主桌，影响到子女的理想树立，使学生毫无大志，做一天和尚撞天钟；●有的学生父母关系紧，常常打架吵嘴，在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影，使他们无心学习。
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影响学生自主学习的不良因素及其对
策研究
影响学生自主学习的不良因素及对策研究
刘秀芳侯海芸李晓艳贾万坤
研究成果
（一）、原因分析
1、不良社会风气的影响
不良的社会风气和社会文化也对学生的学习产生一定的负面影响。
如社会上的个别高中毕业生甚至大学毕业生找不到理想工作，在家种地没有小学毕业的农民收入高，显得无用，或者与初中生一起加入打工的行列。
打工挣的钱比我们这些被称为文化人的教师还多。
让人认为文化水平高低在农村没啥区别，于是新的读书无用论思想使学生无心学习，而一心想弃学赚钱。
还有近年来一些内容不健康的电影、电视、录像、图片、图书等在社会上的传播，对涉世不深而处于青春期的中学生来说会产生消极影响，使一些学生因此而无心学习或染上不良习气。
中学生时代是可塑性最大的时期，很容易受到负面影响，形成错误认识。
2、家庭教育方式不对
影响学生的家庭教育因素很多，如家长的文化程度、职业类别、家长本人的观念、意志、行为、家长的教育期望、教养方式、家庭文化氛围、家庭成员间的相互关系等等。
从家庭因素来看，不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的初中生在耳濡目染中受到到侵蚀。
有的家长忽视自身作为子女”第一任家庭教师”的角色，在
教育子女上，她们无能力又无恰当的方法教育自己的子女好好学习，认识不清楚，教育不得法，方法简单粗暴，平时放任自流，学期结束时看到学生的成绩单才意识到孩子该管了。
●有的家长不具备教育正确思想，认为送孩子上学是义务教育的
规定，孩子学差学好全靠学校，不明确家长的责任；有的家长因为自己经商致富后腰缠万贯，不但不重视子女的学习,反而经常在孩子面前流露看不起老师的意识，分散孩子的注意力，扭曲她们的价值观，她们给子女足够的零花钱，用于吃喝玩乐，而学习成绩却每况愈下。
●有的父母起不到表率的作用，精神生活贫乏，整日无所事事，
在家设麻将摊、斗地主桌，影响到子女的理想树立，使学生毫无大志，做一天和尚撞天钟；
●有的学生父母关系紧张，常常打架吵嘴，在孩子的心灵上投下
了难以抹去的阴影，使她们无心学习。
●部分家庭生活贫困的学生存在自卑心理，学习上缺乏主动进取
精神；
●父母对子女的期望不当，她们起初对子女也抱有较高期望，但
缺乏积极有效的教养行为，以后随着子女经常性的学业失败，她们逐渐降低了期望水平，教养行为也进一步消极，从而导致了她们对子女过高的期望与学生现实的学习水平相矛盾。
家长一方面抱着不切实际的高期望，另一方面又缺乏有效的教育方法，这同样会造成学生学习困难。
3、学校方面的问题
初中阶段是普及九年义务教育的后三年。
由于学校教学模式是单一的班级授课制，很难根据学生的个体差异进行教学，存在着在以下几种弊端：一是小学升初中实行免试就近入学，使知识基础、能力水平差异较大，兴趣各异的学生，在同一天走进同一教室，同看一本书，同进行一个教学进度，同接受一个培养目标，这种“一刀切”的教学模式的明显缺陷是让有些学生吃不饱有些学生吃不了。
二是学生到八年级时，随着年龄和阅历知识的不断增长，其个性越来越强，兴趣逐渐明显。
所读的书又与自己的兴趣和职业选择不相符，逐渐失去学习兴趣。
三是学生到了八年级下学期，学习成绩差异更加明显，但学校的教学模式仍旧不变，中等生和后进生逐渐难以适应。
这时学校的培养目标，偏重于是升学指导也越来越明显，中等生和后进生对有限的升学指导可望而不可及，她们觉得似乎受到了学校的冷遇，觉得自己在学校是个多余的人，学校又没有给予相应的引导，缺乏多彩的活动来调整学生的心态，满足学生的表现欲望及心理需求。
4、教师的素质
[1]、个别教师师德修养差
在教学上往往重视学习优、中等生，而忽视后进生。
对那些成绩好的学生抱着很高的期望，而对学习困难的学生期望很低。
教师的不同期望产生了教师对不同学生在教学、教育态度上的差异，客观上造成了学生的学习机会的不均等。
后进生上课发言的
机会明显少，教师总希望让成绩好的学生回答问题，而对其它学生有点不理不睬，只要求她们不破坏纪律，不影响别人就行。
教师对学生的消极期望更加影响了她们的自我判断、成就动机和抱负水平，使她们进一步失去了学习的兴趣、信心和动力。
也难怪有的学生看见某些任课教师心里就不舒服。
师生关系的好坏是左右学生学习兴趣举足轻重的因素。
学生喜欢的教师所教的学科，一般是学生学习兴趣所在的学科；学生不喜欢的教师所教的学科，一般也是学生不感兴趣的学科。
而学生的学习兴趣直接影响到学习的主动程度，进而对学习成绩产生作用。
在调查交谈中，有的同学反映，教师对学生的教育方法主要是批评指责，而对她们的学习困难往往不闻不问；这些学生较少得到正面激励，往往批评多于表扬。
久而久之，学生不是变得麻木不仁，逃避退缩，便是产生抵触、对抗等逆反心理，乃至对教师的讲话内容听不进，从而使学习效果更差。
不反思自己的行为而把责任全部推给学生，造成师生关系僵化。
[2]、教师的教学水平、业务素质不高
教师的教学水平、业务素质直接关系到学生学习质量的优劣。
一是教师不顾学生是否弄懂，是否真正掌握教材，只顾自己教，往往只把学生看作是被动的教育对象，而不是能动的主体。
这是教师教学上的形式主义。
二是教师低估学生的能力，认为学生的学必须适应教师的教，而不是教必须适应学，“抱着学生走”，把知识“嚼碎”了“喂”给学生，多次重复同样的东西，。