历史：古代中国儒家思想的发展历程复习课件(必修三人民版)

汉武帝兴办太学过程与意义： ①汉武帝根据董仲舒的建议，兴办太学。
规定，太学生员为博士弟子，一律由儒家五经博 士负责教授，学完经考试合格后即可到政府做官。
②作用：太学的兴办， a打破了以往由贵族官僚时代为官的规矩，使非贵 族官僚家庭子弟也可凭太学资格入仕;
b同时也大大提高了儒学的地位;
c太学的建立，是儒学教育官方化和制度化的标志。
二、儒家思想发展历程的知识结构
春秋 战国 1.孔子：仁、礼、忠恕、中庸、为政以德 产生并初 2.孟子：仁政、民贵君轻、性本善 步发展、 3.荀子：仁义、君舟民水、礼治、性本 百家之一 恶 制天命而用之 1.天人感应，君权神授 设太学，以 确立正 董仲舒 儒家经典教 2. 罢黜百家，独尊儒术 统地位 授学生 3.三纲五常 1.二程：天地只有一个理， 新发展并 2.朱熹：理气论-先理后气、心性论-存天 形成儒教 理，灭人欲 、格物致知——理学集大成 3.王阳明：心即理也、致良知、知行合一
1 李 贽：儒学异端、主张“革故鼎新”，反对思想禁 锢；否定孔子权威；用童心说（真实的思想感情） 2 黄宗羲：天下为主，君为客 ；公其非是于学校；工商皆本 3 顾炎武：批判君主专制，提出“众治”，主张经世致用，
注重实学；
西汉
宋明
批判 明末 与继 清初 承
4 王夫之：循天下之公、帝王独尊是君臣之道丧失的根源
（2）如何评判地继承儒家思想？ 儒家思想的现代价值与消极影响有哪些？ 儒家思想的现代价值 ①道德规范意识——有利于道德教育； ②大一统思想——有利于维护国家统一和安定团结； ③以人为本的治国思想——有利于今天的政治建设； ④和为贵思想——有利于和谐社会的构建； ⑤民本思想——有利于“三农”问题的解决； 儒家思想的消极方面 ①它是封建文化的主体，它倡导的三纲五常的道德戒律，束 缚了人们的意志和人格， ②保守、封闭的民族性格，不利于民主和科学精神的形成； ③它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律，负面作用明显； ④它宣扬的等级制度，愚忠愚孝等更应抛弃。
四、考查儒家思想的几个思路
（1）发展历程概况：
1 春秋时期孔子创立儒学 2 战国时期，经过孟子和荀子的改造，儒学成为诸子百家中 的蔚然大宗 3 秦朝，由于“焚书坑儒”，儒学遭到沉重打击； 4 汉武帝时期，董仲舒糅合道家和阴阳五行家的一些思想改 造儒家思想，形成了新儒学体系。儒学成为历代封建统治者 的正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流； 5 隋唐时期，出现了“三教合一”的趋势 6 宋元时期，儒学从佛、道之中吸取了有益的内容，构建了 新的儒学体系“理学”。 7 明末清初，三大进步思想家对传统儒学的批判，促使我国 传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。 8 晚清（19世纪末）：借孔子的名义，推行维新变法。 9 民国初年：打倒孔家店
1、儒家思想的形成时期
特点： 总体上看 1、诸子中的一派，人数众多，影响很大； 2、但是得不到大多数诸侯的支持； 思想内容上看 1、与道家相比，强调“有为”； 2、与法家相比，强调周代的礼乐文明，凸显文化的保守性。
三、儒家思想发展分为哪几个时期？各时 期的特点有哪些？ 2、西汉成为正统思想
儒家是怎样成为正统思想的？ （1）董仲舒顺应当时的大一统趋势，提出…… （2）汉武帝确立儒家独尊地位的措施： 1）全面肯定董仲舒的新儒学思想，实行“罢黜百家，独尊儒 术”。 2）太学的建立，是儒学教育官方化和制度化的标志。 3）确立儒家经典成为国家规定的教科书。 4）令全国各郡设立学校，初步建立地方教育系统。 5）起用通晓儒学的人参政。
4、明末清初 （1）明末清初思想活跃局面出现的背景： ①经济：商品经济发展，资本主义萌芽产生与 发展。
②政治：君主专制的强化，封建统治日益黑暗 腐败，封建制度日趋没落。 ③阶级：随着商品经济的发展，工商业者阶层 队伍扩大，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。
④思想文化：明晚期，科举制度使思想界因循 守旧；理学家鼓吹的理论具有虚伪性导致知识分子 逆反。
3、朱子曰：“宇宙之间一理而已，天得之 而为天，地得之而为地。凡生于天地之间者， 又各得知以为性，其张之纪之为无常，盖皆 此理之流行，无所适而不在。”这里的“理” 就是理学之理，此理就是指 A. 道理 C. 理论 B. 天理 D. 理气
4．宋明理学家倡导的“存天理，灭人欲”的修养论、 “格物致知”和“发明本心”的认识论、成贤成圣的 境界论、齐家而平天下的功能论，均以（ ）
参考答案： (1) 孔子是中国历史上的大教育家、大思想家 , 儒家 学派创始人。 (3 分 ) (2) 主张 :“罢黜百家 , 独尊儒术”。 (1 分 )孔子的 主张不适应大国争霸、以暴力建立新的统治秩序的政治需 要 ;(2 分 ) 董仲舒的思想适应了汉武帝建立大一统的封建 国家、加强中央集权的需要。 (2 分 ) (3) 朱熹坚持儒家学说 , 认为儒家思想不可改变 ; 李 贽提出不以孔子的言论为衡量是非的标准 , 说明儒家思想 的统治地位受到怀疑和动摇。 (3 分 ), (4) 西汉时确立了儒家思想的正统地位 , 此后到南宋 不断丰富完善。（1分）儒家思想不断丰富完善 , 作用对 维护封建专制主义中央集权制度起了重要的作用。（1分） 自明朝以后 , 逐渐僵化保守 ,(1 分 ) 禁锢了人们的思想 , 阻碍了社会进步。 (1 分 )
（3）明清学者对儒学的继承与发展，其具体表现 在哪些方面？
① 黄宗羲继承了先秦儒家的民本思想，批判旧儒 学“君为臣纲”的封建思想，提出“天下为主，君 为客”的崭新思想命题。
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② 顾炎武反对道学空疏浮泛的学风，主张发挥孔 子的经世之学，提倡到实践中求得真知。
③ 王夫之虽然坚持以儒家六经为自己的治学原则， 但绝不盲从。他反对“天命论”和“生知论”，主 张物质是第一性的，物质不断变化是万物发展的规 律，是一位杰出的唯物思想家。
高中新课程历史必修三
专题一 争鸣、一统到教义化
——古代中国儒家思想的发展历程
（复习课）
江苏省 扬州中学 王 雄
引子 思考重于记忆
为什么儒家思想历经两千多年而不衰落？ 第一：儒家自身：不断适应政治与社会变化； 第二：政治因素：君主专制统治者的推崇；独 尊儒术的结果； 第三：教育因素：由上而下的各级学校都以儒 家经典为教科书，是儒家人才不断涌现，学术得 以不断传承； 第四，经济因素：小农经济为基础的王朝社会 与同样强调稳定的儒家思想相互配合。
三、儒家思想发展分为哪几个时期？各时 期的特点有哪些？ 1、儒家思想的形成时期
春秋末期，孔子创立了儒学，继道家之后，形成一个新 的以儒生为主的学派； 冯友兰在他的《中国哲学简史》中说：以讲授经书、礼 乐见长的教师，即被称为“儒”。孔子便是一位教师。 战国时期，经过孟子、荀子的总结和改造，体系更加完 整，使其成为显学，自成一家，成为诸子百家中的蔚然大 宗。 特点：总体上看，1、诸子中的一派，人数众多，影响 很大；2、但是得不到大多数诸侯的支持； 思想内容上看，1、与道家相比，强调“有为”；2、与 法家相比，强调周代的礼乐文明，凸显文化的保守性。
4、明末清初 （2）思想家的共同点 1）政治上：反对君主专制独裁，提倡“人民 为主”，提出种种限制君权的理论和设想。 黄认为君主专制是“天下之大害”；顾提出 “保天下者，匹夫之贱，与有责焉”；王认为 天下 土地不能为君主私有，应当耕者有其田。 2）经济上：重视手工业和商业。黄提出“工 商皆民生之本”， 3）思想上：批判继承传统儒学的民本思想， 构筑具有时代特色的新思想体系。 4）学术上，都强调经世致用，都主张学术研 究要为现实所用。
请回答： 材料一所示人物的历史地位如何?(3 分 ) (2) 根据材料二指出董仲舒提出了怎样的主张 ?(1 分 ) 概括指出孔子受冷遇和董仲舒受重用的原 因。 (4 分 ) (3) 据材料三、四 , 分析朱熹与李贽的观点有何不 同 ? 观点的变化说明了什么问题 ?(3分 ) (4) 结合以上材料 , 谈谈你对儒家思想地位和作用 的认识。 (4 分 )
例题6：（12分）阅读下列材料： 材料一 北宋开始，门第已不存在，和尚寺也衰落了，搜罗不 到人才。禅宗的新宗教，不啻叫人回头，由真返俗。而进士轻 薄，终于担当不了天下大事。在这情形下，须待北宋知识分子 再来打开新风气，寻觅新生命。书院讲学，由此酝酿。他们要 把和尚寺里的宗教精神，正式转移到现实社会。要把清净寂灭 究竟涅槃的最高出世观念，正式转变成修身、齐家、治国、平 天下的中国传统人文中心的旧理想。 ——钱穆《国史新论》 材料二 （修身之要）言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。 （处事之要）正其谊不谋其利。明其道不计其功。 （接物之要）己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。 ——朱熹《白鹿洞书院揭示》
1．下列言论属于孔子思想精华内容的是（ ） A．以爱人之心调解与和谐社会人际关系 B．刑过不避大臣，赏善不遗匹夫 C．选择天下之贤可者，立以为天子 D．百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣
2．孟子“民为贵，君为轻”的思想（ A．否定了君主制度 B．体现了古代以民为本的思想 C．具有一定的民主性 D．适应了君主统治的需要 ）
A．认识自然发展规律为导向 B．关心社会进步为前提 C．伦理道德为核心内容 D．研究天人关系为核心内容
5．顾炎武认为：王（阳明）学流背离孔门为学 宗旨，不习六艺，不综当代之务，二专心于内， 已非儒学之正宗。”以下理解不正确的是 A. 反映了“经世致用”的思想 B．体现了反对封建专制思想的进步性 C．批判了陆王心学的空谈流弊 D. 一定程度上是对孔孟儒学的回归
3、宋明时期 1）宋明理学成为官方正统儒学后， a 逐步教义化，影响了后世六七百年之久， b 对维护专制主义政治制度起了重要作用， c 它用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们 的自然欲求，产生了消极影响。
2）但理学重视主观意志力量，注重气节、品德， 讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会 责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民 族性格起到了积极作用。
主 要 内 容 目
录
一、《考试说明》提出哪些要求？ 二、儒家思想发展历程的知识结构 三、儒家思想发展分为哪几个时期？各时期 的特点有哪些？
四、考查儒家思想的几个思路
一、《考试说明》提出哪些要求？
中国传统文化主流思想的演变 (1)春秋战国时期的百家争鸣 百家争鸣；孔子、孟子和荀子的思想主张；儒家思 想的形成。 (2)汉代儒学成为正统思想 董仲舒的儒学主张、汉武帝兴办太学和其它确立儒 家独尊地位的措施。 (3)宋明理学 程朱理学、王阳明的心学。 (4)明清之际的儒学 李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张。明清 时期儒学思想的发展。
2、儒家思想成为正统思想时期
特点： 总体上看 1、得到统治者的支持，成为君主专制政治的思想基础； 2、地位上升，成为唯一的正统学派； 3、通过控制国家教育与人才选拔标准，影响深远； 思想内容上看 1、吸收天人感应、阴阳五行等学说，神化君权； 2、吸收法家维护君主专制的思想，外儒内法，维护君主大 一统的政权。
6、某思想家说：“我之出而仕也，为天下……为 万民，非为一姓也。”他所反对的是（ ） A．儒家正统思想 B．中央集权制度 C．专制主义制度 D．君主立宪制度
7、阅读下列材料： 材料一：
图一 孔子像
图二 孔子讲学
图三 孔子修诗书
材料二 : 仲舒复对曰 :“ ……春秋大一统者 , 天地 之常经 , 古今之通谊也。今师异道 , 人异论 , 百家殊 方 , 指意不同 , 是以上亡以持一统 ; 法制数变 , 下不 知所守。臣患以为诸不在六艺之科、孔子之术者 , 皆绝 其道 , 勿使并进。邪辟之说灭息 , 然后统纪可一 , 而 法度可明 , 民知所从矣。 ” 对既毕 , 天子以仲舒为江 都相。 一一《汉书•董仲舒传》 材料三 : 至论天下之理 , 则要妙精微 , 各有攸当 ; 亘古亘今 , 不可移易。唯古之圣人为能尽之 , 而其所行 所言 , 无不可为天下后世不易之大法。 一一 ( 南宋 ) 朱熹《行宫使殿奏礼》 材料四 : 前三代 , 吾无论矣 ; 后三代 , 汉、唐、宋 是也。中间千百余年 , 而独元是非者 , 岂其人无是非 哉 ? 咸以孔子之是非为是非 , 固未尝有是非耳。 一一李贽《藏书•世纪列传总目前论》