幼儿园绘本教案：有那么一天
幼儿园大班绘本阅读教案《有那么一天》语言领域活动教材分析
幼儿园大班绘本阅读教案《有那么一天》语言领域活动教材分析1. 教材简介《有那么一天》是一本适合幼儿园大班阅读的绘本，由上海美术出版社出版。
绘本以寓言的形式讲述了一只懒惰的小猪因为自己的偷懒，没有准备充足的食物，最终被其他小动物们嘲笑的故事，寓意着做事要勤奋努力，不能只会享受。
2. 教案设计2.1 教学目标通过本次绘本阅读活动，让幼儿能够： - 理解绘本内容，感受故事情感； - 通过语言表述、书写或绘画来表达对故事内涵和感受的理解； - 培养幼儿阅读与倾听能力，并引导幼儿积极发言，展现个性与创造力。
2.2 教学活动2.2.1 活动一：绘本朗读1.教师阅读本绘本，让幼儿们聆听故事；2.当读到符合特定提示（如“猪”、“小鸟”等）时，可以让幼儿参与口语模仿，增强幼儿语言表达能力。
2.2.2 活动二：声音游戏在教师阅读绘本的时候，可以模仿书中小动物的声音，让孩子们模仿，并尝试表达小动物主人公的感受。
2.2.3 活动三：写话练习1.教师让孩子们选择故事中的小动物，鼓励他们写出这个小动物的感受和心情；2.让孩子们简单描述一下小动物的形象特点，如毛发、身体部位等。
2.2.4 活动四：绘画欣赏1.教师展示相关绘本插图，引导幼儿认真观察；2.根据故事中的插图，让幼儿们画出自己理解的小动物形象，同时再次强化故事情感的理解。
2.3 教学评估通过本次绘本阅读活动，教师可对幼儿的听力、口头表达、书写、创意表达等方面进行评价。
教师应该结合幼儿的年龄特点，从“字母、音节、词语、句子”等维度考虑孩子的表现及进展，及时给到孩子及其家长有关的建议和鼓励。
3. 语言领域活动教材分析本教案以绘本阅读为载体，通过听、说、读、写多种形式进行语言表达和语言素材获取。
### 3.1 绘本阅读研究在教学过程中有研究表明，通过绘本阅读能够对幼儿认知、语言表达和情感发展起到良好的促进作用。
在这个过程中，幼儿扩大了听力范围，了解了新的语言结构，获得了美好的情感体验，并利用所获得的信息吸收自己的语言能力。
幼儿园大班绘本阅读教案《有那么一天》语言领域活动教材分析
幼儿园大班绘本阅读教案《有那么一天》语言领域活动教材分析一、教材简介《有那么一天》是一本适合幼儿园大班儿童阅读的绘本，由法国著名儿童文学作家让·弗朗索瓦与插画家娜塔莉·诺兰共同创作。
这本绘本的主人公是小鸟，它在寻找自己的妈妈的过程中，遇到了一只燕子。
通过故事情节的展开，孩子们可以通过主人公小鸟和燕子之间的互动，学习到互助合作、勇气坚强、感恩与付出等正面生命价值观。
此外，故事的语言简洁而又生动，能够吸引孩子们的注意力。
二、教材分析1. 教学目标本阅读教材的教学目标主要包括：•通过绘本阅读，激发孩子们的阅读兴趣和想象力；•进一步培养孩子们的听说能力，引导孩子们积极参与交流和讨论；•帮助孩子们学习到倾听、友爱、勇气、感恩等生命价值观。
2. 教学内容本阅读教材的教学内容主要为：•朗读绘本，让孩子们听懂故事情节并感受故事的情感；•分组交流，激发孩子们的思考和创意，培养孩子语言表达、倾听和友爱的能力；•情景模拟，帮助孩子们通过角色扮演和乐器伴奏等方式，深入理解故事情节。
3. 教学步骤步骤一：导入首先，教师可以通过对绘本《有那么一天》的简单介绍和预告，引入绘本阅读主题，并激发孩子们的阅读兴趣和好奇心。
步骤二：朗读绘本其次，教师对绘本进行朗读，引导孩子们聚焦于故事细节，感受小鸟和燕子之间的互动。
朗读中，教师可以运用各种语言表现技巧，如音量、音调、语速、节奏等，让故事更加生动形象。
步骤三：分组交流在分组交流环节中，教师将孩子们分成小组，将故事情节中的几个关键场景进行重点剖析和讨论。
教师可以运用一些问题启发式思维，引导孩子们思考：小鸟和燕子是如何相遇的？小鸟为什么哭了？为什么燕子要帮助小鸟找到妈妈？每个角色都有哪些特点？孩子们可以从自己的角度出发，发挥自己的想象力，畅所欲言，阐述自己的意见和想法。
步骤四：情景模拟最后，教师可以利用乐器伴奏等方式，让孩子们进行情景模拟，让孩子们根据故事情节扮演不同的角色，感受故事情节中的情感变化和生命价值观的传递。
《有那么一天》教学设计范文
《有那么一天》教学设计范文第1篇：《有那么一天》课文教学设计范文【文本分析】《我也可以飞》讲述的是一只小鸟由不会飞到学会飞翔的过程。
在小鸟还没学会飞翔之前，它对自我的认知并不明确。
当鸟爸爸鸟妈妈因为它太小，而没有教它学会飞翔的本领时，它就想学蚂蚁在树干上走路，学松鼠在树林之间跳跃，学鼹鼠挖地洞，学小鱼游泳，当然最后它都失败了。
它最后学会了飞翔，但不是和鸟爸爸鸟妈妈学的，而是碰巧遇见了蜜蜂，是蜜蜂鼓励它试着飞翔。
当它在天空中拍着翅膀“扑哧扑哧”飞翔时，它还没意识到这是它作为飞鸟的本能，它不停地叫着“我要当蜜蜂、我要当蜜蜂”。
这是只多么懵懂无知而又天真可爱的小鸟啊！本书的图画简单，画笔简练，内容也非常容易理解，更适合一年级的小朋友来阅读。
整个故事可以说是一只小鸟自我认知的过程，其实，小孩子们也和这只小鸟一样，他们对外部世界充满好奇，对自我的认知还不明确。
但是随着他们慢慢长大，总有一天，他们也能展翅飞翔。
【教学过程】导入。
同学们，你们知道自己是怎么学会走路的吗？（学生回答）是啊！当我们还是一个婴儿的时候，我们什么本领都不会，是我们身边的亲人，教会我们“爬行、走路、说话”的本领。
其实，不仅我们人类，动物也是一样的，它们也要通过学习才能学会自己的本领。
（出示图书封面）观察图画书封面。
你发现了什么？你能猜到这个故事大致讲了什么吗？画面中的小鸟最后学会飞翔了未完，继续阅读 >第2篇：《有那么一天》教学设计范文【文本分析】《我也可以飞》讲述的是一只小鸟由不会飞到学会飞翔的过程。
在小鸟还没学会飞翔之前，它对自我的认知并不明确。
当鸟爸爸鸟妈妈因为它太小，而没有教它学会飞翔的本领时，它就想学蚂蚁在树干上走路，学松鼠在树林之间跳跃，学鼹鼠挖地洞，学小鱼游泳，当然最后它都失败了。
它最后学会了飞翔，但不是和鸟爸爸鸟妈妈学的，而是碰巧遇见了蜜蜂，是蜜蜂鼓励它试着飞翔。
当它在天空中拍着翅膀“扑哧扑哧”飞翔时，它还没意识到这是它作为飞鸟的本能，它不停地叫着“我要当蜜蜂、我要当蜜蜂”。
大班绘本有那么一天教案
大班绘本有那么一天教案教案名称：《大班绘本有那么一天》教案教学目标：1.能够理解并朗读绘本《大班绘本有那么一天》中的内容。
2.能够运用简单的词汇和句型描述绘本中的故事情节。
3.能够通过绘本中的故事情节，培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学准备：1.绘本《大班绘本有那么一天》2.整理好的故事情节简介3.准备好的图片或者幻灯片教学活动：1.导入（5分钟）教师展示绘本《大班绘本有那么一天》的封面，提问学生：“你们喜欢看绘本吗？你们觉得这本书的故事是关于什么的呢？”引发学生的兴趣，鼓励他们表达自己的观点。
2.预测故事情节（10分钟）教师展示故事情节简介，简要介绍绘本的故事大概内容，然后让学生尝试自己预测接下来的情节。
教师可以提问学生：“你们觉得接下来会发生什么事情呢？”鼓励学生尽可能多地用自己的语言描述。
3.阅读故事（15分钟）教师逐页朗读绘本，同时展示相应页的图片或者幻灯片。
在朗读中，教师可以停下来引导学生观察图片，鼓励他们想象和猜测故事情节。
教师也可以偶尔停下来询问学生：“你们觉得接下来会发生什么呢？”鼓励学生参与到故事中来。
4.讨论故事（15分钟）教师带领学生一起回顾故事情节，鼓励学生发表自己的观点和想法。
教师可以提问学生：“你们最喜欢故事中的哪个角色？”“你们觉得故事的结局如何？”等等，通过讨论，培养学生的逻辑思维和表达能力。
5.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个故事中的情节或角色，可以进行表演、绘画或者写作，让学生发挥自己的创造力和想象力，展示他们对故事的理解和理解能力。
6.总结（10分钟）教师引导学生回顾整个教学过程，问学生：“你们学到了什么？你们觉得绘本教学有什么好处？”让学生反思他们的学习体验和收获，并鼓励他们继续保持对阅读的兴趣和热爱。
教学延伸：。
幼儿园大班绘本阅读教案《有那么一天》语言领域活动教材分析
幼儿园大班绘本阅读教案《有那么一天》语言领域活动教材分析一、教材简介《有那么一天》是一本适合幼儿园大班的绘本，由著名童书作家创作。
该绘本以幼儿园生活为主题，通过生动有趣的故事情节，引导幼儿了解日常生活中的不同场景和经历。
绘本内容丰富多样，适合用于幼儿园语言领域的教学活动。
二、教材分析1. 故事情节《有那么一天》是一本以孩子们在幼儿园的一天为背景的绘本。
通过主人公小明的视角，讲述了幼儿园生活中的各种活动和经历。
故事情节生动有趣，引发孩子们的兴趣和想象力，能够帮助幼儿们更好地理解和体验幼儿园生活。
2. 语言表达该绘本在语言表达方面使用了简单、通俗易懂的语言，符合幼儿的语言理解能力。
绘本中的对话内容简短明了，适合幼儿进行模仿和朗读，能够帮助幼儿提高语言表达能力和沟通能力。
3. 情感教育《有那么一天》通过描述幼儿园生活中的各种活动和经历，融入了情感教育的元素。
绘本中展示了友谊、互助、分享等正能量的情感，让幼儿学会关心他人、尊重他人，培养幼儿的社交能力和良好的情感态度。
三、教学活动设计1. 绘本导入教师向幼儿介绍本节课的绘本《有那么一天》，让幼儿猜测故事情节和主题，激发幼儿的兴趣和思考。
2. 绘本阅读教师带领幼儿一起阅读绘本，可以选择逐页朗读或让幼儿主动参与朗读。
在阅读过程中，教师可以引导幼儿注意绘本中的重要人物、事件和情感，并与幼儿进行互动交流。
3. 绘本讨论教师和幼儿一起讨论绘本中的故事情节和主题，引导幼儿思考和表达对绘本内容的理解和感受。
教师可以提出一些问题，如：“小明在幼儿园生活中遇到了什么有趣的事情？”“你认为小明在这个故事中学到了什么？”等，激发幼儿思考和参与讨论。
4. 绘本角色扮演根据绘本中的人物和情节，教师组织幼儿进行角色扮演活动。
可以让幼儿选择自己喜欢的角色并分组进行表演，通过模仿和扮演来加深对故事情节和角色的理解。
5. 绘本创作教师引导幼儿进行绘本创作活动，可以让幼儿根据自己在幼儿园的经历和想象力，创作自己的《有那么一天》绘本。
[大班绘本有那么一天教案】
大班游戏熊与石头人教案活动目标:1.能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。
2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。
3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。
在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
6、理解歌曲内容，丰富相关词汇。
活动准备:音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。
活动过程:一、复习并熟练歌曲的演唱。
1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?”(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。
)2.复习演唱歌曲。
3.老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？4.(结合图谱提问)T:“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”前半句：告诉大家大熊来了；后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。
5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。
(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了“怎么样？”“为什么？”两个问题，使之后的学唱变得轻松。
)二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。
1.T:“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作)2.鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。
3.请个别幼儿尝试表演。
(关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。
)(评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。
幼儿园大班绘本教案：有那么一天
幼儿园大班绘本教案：有那么一天教学资料参考范本幼儿园大班绘本教案：有那么一天撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________教材分析：《有那么一天》绘本，是一本文字简洁、主题明确的图画书，内容比较简单易懂，能充分发挥孩子的想象力和语言表达能力，画面鲜艳，生动。
作者的奇妙幻想、插图画家的生动图画给了我们无限的乐趣。
文字与插图配合的非常默契。
这本书能帮助我们排除忧郁，乐观的享受生活。
它告诉我们每一天都是不一样的。
该书的插图画家班石以诙谐幽默而闻名，他喜欢使用浓艳的色彩并且有着极其丰富的想象力。
有一个小女孩，总是盼望着：有那么一天，每个都踩高跷走路；有那么一天，人人头上顶着一颗樱桃；有那么一天，城市变成了热带雨林……有那么一天，所有的人踩高跷走路，我猜，那个觉得有"那么一天"的小女孩一定很喜欢踩高跷。
有那么一天，所有的人都生活在水下面，学校旁边有鱼儿游动。
我猜，那个活泼的女孩子一定很喜欢游泳。
有那么一天，所有的人全倒着走路，全会飞翔，我觉得，那个红裙子女孩一定喜欢由不同的角度去观察人类，或者非人类的动物群。
有那么一天，我们的影子变成五彩斑瓓。
黑色的影子成了彩色，并且比原来的颜色还要漂亮。
那个托着腮帮小女生就躺在大红色的被子下面，跟她的兔?宝贝一起想象着这个奇妙的世界。
会有那么一天吗？如果大人的世界由孩子来主宰，会的。
如果我们可以从孩子的高度去看世界，由孩子的思想去衡量世界，会的。
如果我们能让想象插上翅膀，让爱添满宽容，会的。
如果我们懂得欣赏，懂得爱护，懂得尊重，会的。
我希望会有那么一天。
设计意图：孩子的想像力是无穷的，是宝贵的，又是那么容易被约束、被扼杀、被忽视，所以，看到这本绘本，我为之一动，希望可以借助绘本画面，打开孩子想象的翅膀，每一个愿望都是因为一个想法而引起的，可以无限想象，那就是梦想。
梦想的力量是伟大的，让梅丽克带着孩子们，去畅想，去思考！活动设计：大班绘本阅读有那么一天目标：1. 通过观察与讲述，理解绘本基本内容，知道人类的想象是丰富多彩的，不断变化的；2. 学会用句子："我希望，有那么一天，……"来清晰地表达自己的梦想；3. 体验自由畅想的快乐，懂得拥有美丽的梦想并坚持下去，努力可以使梦想变成现实。
幼儿园绘本教案：有那么一天
幼儿园绘本教案：有那么一天一天一、教学目标1. 通过阅读绘本《有那么一天》，理解故事中主人公梦想和想象的重要性。
2. 引导幼儿发挥想象力，培养他们的创造力。
3. 激发幼儿对美好事物的向往，培养积极向上的生活态度。
二、教学准备1. 绘本《有那么一天》及相关图片。
2. 画笔、画纸、彩笔等绘画工具。
3. 轻松愉悦的音乐背景。
三、教学过程1. 热身活动：老师带领幼儿做手指游戏，如“小手拍拍”、“手指谣”等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 阅读绘本：《有那么一天》讲述了一个小女孩梦想成真的奇特经历。
通过阅读，引导幼儿理解主人公的梦想和想象是实现愿望的关键。
在阅读过程中，老师可以提出一些问题，让幼儿更好地理解故事情节和主题。
3. 创意绘画：请幼儿发挥想象力，描绘自己梦想中的一天。
鼓励幼儿用画笔和色彩表达自己的想法，老师可适当提供指导和帮助。
4. 分享与评价：让幼儿展示自己的绘画作品，并分享他们梦想中的一天。
老师和其他幼儿可以提出鼓励和赞美，增强幼儿的自信心和创造力。
5. 总结活动：通过故事和绘画活动，引导幼儿理解梦想和想象的重要性。
鼓励幼儿保持对美好事物的向往，培养积极向上的生活态度。
四、教学反思本次教学活动通过绘本阅读和创意绘画，让幼儿更好地理解了梦想和想象的力量。
同时，绘画活动也培养了幼儿的创造力和想象力。
在教学过程中，老师应注意引导幼儿发挥自己的想象力，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。
可以通过提问、讨论和展示，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
另外，在教学过程中可以加入音乐元素，让幼儿在轻松愉悦的氛围中发挥想象力，增强学习效果。
总之，本次教学活动通过绘本阅读和创意绘画，让幼儿理解梦想和想象的重要性，培养他们的创造力和想象力。
同时，也让幼儿感受到积极向上的生活态度，为他们的成长打下良好的基础。
在今后的教学活动中，可以进一步拓展教学内容，设计更多互动环节，让幼儿更好地参与到教学活动中来。
幼儿园中班美术活动《有那么一天》教案
中班美术活动《有那么一天》设计思路：绘本。
顾名思义就是“画出来的书”是以绘画为主，并附有少量的文字的书籍。
当把回本应用到幼儿园美术教学活动中时，就给了幼儿一个撬动艺术的支点。
让幼儿的艺术表现有兴趣、有情感、有准备、有支撑、有创意、有想象。
比如绘本故事《有那么一天》主题明确，文字简洁易懂，图画色彩浓艳又极富想象力。
故事讲述了小女孩梅丽克总是盼望着-----有那么一天，每个人都踩着高跷走路：有那么一天，人人头上顶着一颗红樱桃；有那么一天，城市变成了热带雨林；有那么一天，人们都生活在水中央；有那么一天，所有的影子变得五彩斑……这些真的是只有孩子才会有的想法！所以，幼儿在阅读这个故事时，会觉得故事的主人翁梅丽克就是自己！孩子的脑海中总是不乏一些奇思怪想。
在他们看来，没有什么是不敢想的，没有什么是不可能的，没准这些想法真有一天就突然实现了呢！如果真的有那么一天，世界会变成什么样呢？本活动借由绘本的情境引导，让幼儿的奇思妙想跃然纸上。
活动目标：（1）尝试创造性表达自己的“那么一天”（2）能够大胆地表述自己的想法，体验绘画创作带来的乐趣。
活动重点：能够大胆地表述自己的想法活动难点：创造性表达自己的“那么一天”活动准备：经验准备：和幼儿一起阅读绘本《有那么一天》，感受绘本中小朋友的奇思妙想。
材料准备：圆形牛皮纸，记号笔，油画棒：幼儿绘画用的圆形的素描纸；绘本《有那么一天》活动过程：一、回忆梅丽克的梦想，引起兴趣带领幼儿重温绘本故事《有那么一天》，帮助幼儿再次感受梅丽克的奇妙梦想。
小结：梅丽克的梦想真是奇妙！她喜欢天空，就想踩着高跷上去；她喜欢樱桃，就想让所有的人都爱上樱桃；她觉得老是站着生活没意思，就想让大家一起倒立…梅丽克脑海里的这些梦想，让我们觉得开心、快乐、温暖。
二、说说自己的梦想，进行想象1.师：说一说，你最喜欢梅丽克哪个梦想？为什么？2.师：说一说，你有什么梦想能让自己的一天变得更精彩、更美好？小结：听了你们的梦想，老师觉得有梦想真是一件幸福的事。
幼儿园绘本《我希望有那么一天》鉴赏课教案与幼儿园综治工作计划汇编.doc
幼儿园绘本《我希望有那么一天》鉴赏课教案与幼儿园综治工作计划汇编幼儿园绘本《我希望有那么一天》鉴赏课教案目标：1.通过观察与讲述，理解绘本基本内容，知道人类的想象是丰富多彩的，不断变化的2. 学会用句子：我希望，有那么一天，来清晰地表达自己的梦想3. 体验自由畅想的快乐，懂得拥有美丽的梦想并坚持下去，努力可以使梦想变成现实。
活动准备：演示道具：箩筐、水果等；作画用的勾线笔；糖果活动过程：一、谈话引题：1、谈话：孩子们，来啦？来干嘛？喜欢这件事吗？明天打算干吗？（上幼儿园）噢，那没什么很特别的事情发生？周末呢？希望发生点什么事儿？有什么奇妙一点的想法吗？孩子们世界很大很奇妙，有些事情已经发生，有你喜欢的和你不喜欢的，未来的事情还没发生，如果，由你来安排，你希望，有那么一天，发生一件什么事呢？（完整回答：我希望，有那么一天，……）二、欣赏绘本1、你们的脑子里，有那么多奇妙的想法，喏，有个叫梅丽克的小女孩，她希望，有那么一天发生很多奇特的事呢？来，看看这本书？书的题目叫什么？（对，有那么一天），2.理解绘本内容1）第一次阅读-- 第一幅画（踩高跷）a．看懂了吗？梅里克希望：有那么一天……（有那么一天，每个人都踩着高跷走路）b．踩高跷这个想法很奇妙吗？你们都会呀？哪里奇妙？她为什么想要踩这么高的高跷呀？c．你觉得人们踩在高跷上有什么感觉？是呀？踩在高跷上，抚摸着云朵，亲吻着月亮，拿星星当发夹，还有小鸟在围绕你身边啾啾歌唱。
多么奇妙的想法呀！d.有没有小朋友也想到蓝天上散散步，有没有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，……）e.当你想到一个奇妙的主意时，心里有什么感觉？有些事情可能你现在做不到，但可以让它变成美丽的梦想，或许有那么一天会实现的，记住重要的是有想法！2）第二次阅读--第二幅画（红樱桃）a. 梅丽克可不止一个梦想，你看？谁来说说，梅里克希望，有那么一天……为什么？（都可以，只要有理由，都可以有梦想）她可能喜欢红樱桃，所以，他希望所有的人和她一样，顶个樱桃在头上，或许很好玩耶？你有没有喜欢的东西，对于你喜欢的东西，有什么奇妙的想法吗？希望他怎么样？b．要不我们试试？我准备了道具，请一个小朋友来当说梦想的人，我们来试试这个想法是不是好玩。
绘本教案：有那么一天
绘本教案：有那么一天绘本教案：《有那么一天》一、简介《有那么一天》是一个关于梦想和追求的绘本故事。
故事讲述了一个小男孩梦想着离开家去探索未知的世界，最终实现自己的愿望。
本绘本教案旨在通过故事分享、话题讨论、情感体验等形式，引导孩子们理解追求梦想的重要性，激发他们的好奇心和冒险精神。
二、教学目标1. 了解绘本《有那么一天》的故事情节和主题。
2. 理解追求梦想的重要性，激发好奇心和冒险精神。
3. 培养孩子们的想象力和语言表达能力。
三、教学过程1. 热身活动：图片猜猜猜展示一些与绘本相关的图片，让孩子们猜测图片表达的主题。
激发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 故事分享老师结合绘本插图，生动形象地讲述《有那么一天》的故事。
在讲述过程中，引导孩子们关注故事情节的发展和人物情感的变化。
3. 话题讨论故事结束后，老师引导孩子们展开讨论，让他们分享自己的看法和感受。
例如：如果你是故事中的小男孩，你会怎样追求自己的梦想？通过讨论，引导孩子们理解追求梦想的重要性，激发他们的好奇心和冒险精神。
4. 情感体验老师引导孩子们回忆自己曾经的梦想和追求，让他们讲述自己的故事。
通过情感体验，让孩子们更好地理解故事中主人公的内心世界和追求梦想的决心。
5. 总结环节老师对故事主题进行总结，强调追求梦想的重要性。
鼓励孩子们在日常生活中要保持好奇心和冒险精神，勇敢追求自己的梦想。
四、教学反思本次绘本教学让孩子们充分了解了《有那么一天》的故事情节和主题，引导孩子们理解追求梦想的重要性。
在教学过程中，孩子们积极参与故事分享和话题讨论，表现出浓厚的兴趣和想象力。
但部分孩子在表达自己的看法和感受时，语言表达能力还有待提高。
针对这一问题，可以在今后的教学中加强语言表达能力的训练，如组织更多的讨论和口头表达练习。
为了让孩子们更好地理解追求梦想的含义，可以结合实际生活举例，引导他们在日常生活中发现自己的梦想，并勇敢去追求。
同时，可以鼓励孩子们通过分享自己的经历和故事，增进彼此之间的了解和启发。
幼儿园绘本教案《有那么一天》
幼儿园绘本教案《有那么一天》幼儿园绘本教案《有那么一天》1活动目标：1.通过观察与讲述，理解绘本基本内容，知道人类的想象是丰富多彩，不断变化的。
2.在绘画活动中，发展孩子的想象力和创造力。
3.懂得美好的想象能让自己开心快乐。
活动准备绘本《有那么一天》ppt活动过程：一、引题：师：小朋友，今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看吧！二、欣赏绘本1.介绍封面师：拿起这本书，我们首先看到的是封面，你们在封面上看到了什么？1）这个小女孩在干什么呢？2）你来猜一猜她会在想什么事情呢？她是坐在哪里想事情的呢？（小朋友猜了那么多，到底小女孩是坐在哪里，等我们认真看完这本书，大家就会明白了.）师：这个小女孩名字叫梅丽克，她最爱想东想西，想各种各样稀奇古怪，有趣的事情，现在就让我们一起进入她神奇的想象世界吧。
2.理解绘本内容1）第一幅画a．你们看，梅丽克在干什么？（踩高跷）b．你觉得他们踩得高吗？你是从哪里看出来的.？c．你觉得人们踩在高跷上有什么感觉？2）第二幅画a．在梅丽克的想象中，她生活的城市在什么地方？你从哪里看出来的？b．如果有一天，你到了海里，我们要怎么生活呢？3）第三幅画a．接下来梅丽克又有什么稀奇古怪的想法？b．如果这个世界真的倒立了，我们的生活又会发生什么变化呢？4）第四幅画a．图片上人们和动物在干什么？b．都是谁和谁在亲吻？c．为什么希望大家能互相微笑，亲吻？（希望世界所有人都能相亲相爱，不吵不闹，友好相处，是个好想法）5）第五幅画a．你能看出，这又是梅丽克什么奇特的想法？b．她为什么想要所有影子变得色彩斑斓？6）第六幅画a．哇，图里的人和动物都怎么了？b．我们来看一看她是怎么让动物和人飞起来的？c．她为什么想人们可以飞翔呢？师：梅丽克想累了，躺在床上，想象着更多更多美丽的故事。
4.观察封底师：看完这本书，你们还记得刚开始老师问得梅丽克坐在哪里的问题吗？你们有没有发现秘密藏在哪里吗？（请幼儿观察封底）1）看得出来梅丽克是坐在哪里吗？（气球）2）她是怎么爬到气球上去的？（原来这也是梅丽克的有趣的想法）提问：你们喜欢梅丽克的这些稀奇古怪的想法吗？为什么？总结：其实，我们人类的想象是丰富多彩，不断变化的，只有积极得开动脑筋去想事情，才会创造出更多美好的事物。
幼儿园绘本我希望有那么一天鉴赏课教案与幼儿园给家长的倡议书两份汇编
幼儿园绘本《我希望有那么一天》鉴赏课教案目标：1.通过观察与讲述，理解绘本基本内容，知道人类的想象是丰富多彩的，不断变化的2. 学会用句子：我希望，有那么一天，来清晰地表达自己的梦想3. 体验自由畅想的快乐，懂得拥有美丽的梦想并坚持下去，努力可以使梦想变成现实。
活动准备：演示道具：箩筐、水果等；作画用的勾线笔；糖果活动过程：一、谈话引题：1、谈话：孩子们，来啦？来干嘛？喜欢这件事吗？明天打算干吗？（上幼儿园）噢，那没什么很特别的事情发生？周末呢？希望发生点什么事儿？有什么奇妙一点的想法吗？孩子们世界很大很奇妙，有些事情已经发生，有你喜欢的和你不喜欢的，未来的事情还没发生，如果，由你来安排，你希望，有那么一天，发生一件什么事呢？（完整回答：我希望，有那么一天，……）二、欣赏绘本1、你们的脑子里，有那么多奇妙的想法，喏，有个叫梅丽克的小女孩，她希望，有那么一天发生很多奇特的事呢？来，看看这本书？书的题目叫什么？（对，有那么一天），2.理解绘本内容1）第一次阅读-- 第一幅画（踩高跷）a．看懂了吗？梅里克希望：有那么一天……（有那么一天，每个人都踩着高跷走路）b．踩高跷这个想法很奇妙吗？你们都会呀？哪里奇妙？她为什么想要踩这么高的高跷呀？c．你觉得人们踩在高跷上有什么感觉？是呀？踩在高跷上，抚摸着云朵，亲吻着月亮，拿星星当发夹，还有小鸟在围绕你身边啾啾歌唱。
多么奇妙的想法呀！d.有没有小朋友也想到蓝天上散散步，有没有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，……）e.当你想到一个奇妙的主意时，心里有什么感觉？有些事情可能你现在做不到，但可以让它变成美丽的梦想，或许有那么一天会实现的，记住重要的是有想法！2）第二次阅读--第二幅画（红樱桃）a. 梅丽克可不止一个梦想，你看？谁来说说，梅里克希望，有那么一天……为什么？（都可以，只要有理由，都可以有梦想）她可能喜欢红樱桃，所以，他希望所有的人和她一样，顶个樱桃在头上，或许很好玩耶？你有没有喜欢的东西，对于你喜欢的东西，有什么奇妙的想法吗？希望他怎么样？b．要不我们试试？我准备了道具，请一个小朋友来当说梦想的人，我们来试试这个想法是不是好玩。
大班绘本有那么一天教案
大班绘本有那么一天教案教案概述本教案是针对大班教学设计的一节教案，主要以阅读绘本的方式进行教学，以培养幼儿的语言表达能力、思维能力和创造力为目标。
教案目标1.学生能够通过绘本故事的阅读，理解故事情节。
2.学生能够通过故事情节，培养自己的创造力与想象力。
3.学生能够用简单的语言表述故事情节和自己的想法。
4.学生能够提升自己的听力、口语、写作技能。
教学资源准备1.绘本：《有那么一天》2.教具：录音机、图片、话筒、笔记本等3.兴趣制做：大班的宜室风格主题板块教学过程热身活动：1.为了让学生更加集中精力阅读，可以通过简单的唱歌、手指操等方式热身，以激活课堂气氛。
2.老师可以在大班的宜室风格主题板块上展示一些学生的创意作品或是美好的图片，以引起学生们的兴趣。
学习故事情节：1.教师可以播放有音频功能的绘本，学生在听音频时同时看书，以便更加深入理解故事情节。
2.在讲解完故事整个情节后，教师可以让学生个别发言或团体讨论，以了解学生对故事的理解力、创造力和推理思维能力。
创作想象故事：1.学生可以根据自己的想象力，尝试创作一个自己喜欢的故事。
老师可以让学生通过画画、口述或者是写作的方式来完成。
2.老师鼓励学生们根据自己的想象力，在别人的想象之上，开展自己的独特风格。
分享和讨论：1.学生可以在小组内或者是整个班级分享自己创作的故事，老师可以提问或者引导学生进行更深入的讨论。
2.老师可以通过评选出优秀的作品、或者是将作品精选组成小册子等方式，鼓励学生们更加努力地创作。
总结：1.教学目标的制定，能够将教学引向正确的方向。
在课堂上，老师应该将目标清晰地传递给学生，使学生有一个明确的目的感。
2.创作督促学生形成自己的想象空间，在创作过程中培养自己的思考习惯和创造思维。
3.核心是多样性。
学生的理解、创作，都应该是多元的，以便于更好的实现教学目标。
幼儿园绘本《我希望有那么一天》鉴赏课教案与幼儿园给家长的一封信汇编
幼儿园绘本《我希望有那么一天》鉴赏课教案与幼儿园给家长的一封信汇编幼儿园绘本《我希望有那么一天》鉴赏课教案目标：1.通过观察与讲述，理解绘本基本内容，知道人类的想象是丰富多彩的，不断变化的2. 学会用句子：我希望，有那么一天，来清晰地表达自己的梦想3. 体验自由畅想的快乐，懂得拥有美丽的梦想并坚持下去，努力可以使梦想变成现实。
活动准备：演示道具：箩筐、水果等；作画用的勾线笔；糖果活动过程：一、谈话引题：1、谈话：孩子们，来啦？来干嘛？喜欢这件事吗？明天打算干吗？（上幼儿园）噢，那没什么很特别的事情发生？周末呢？希望发生点什么事儿？有什么奇妙一点的想法吗？孩子们世界很大很奇妙，有些事情已经发生，有你喜欢的和你不喜欢的，未来的事情还没发生，如果，由你来安排，你希望，有那么一天，发生一件什么事呢？（完整回答：我希望，有那么一天，……）二、欣赏绘本1、你们的脑子里，有那么多奇妙的想法，喏，有个叫梅丽克的小女孩，她希望，有那么一天发生很多奇特的事呢？来，看看这本书？书的题目叫什么？（对，有那么一天），2.理解绘本内容1）第一次阅读-- 第一幅画（踩高跷）a．看懂了吗？梅里克希望：有那么一天……（有那么一天，每个人都踩着高跷走路）b．踩高跷这个想法很奇妙吗？你们都会呀？哪里奇妙？她为什么想要踩这么高的高跷呀？c．你觉得人们踩在高跷上有什么感觉？是呀？踩在高跷上，抚摸着云朵，亲吻着月亮，拿星星当发夹，还有小鸟在围绕你身边啾啾歌唱。
多么奇妙的想法呀！d.有没有小朋友也想到蓝天上散散步，有没有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，……）e.当你想到一个奇妙的主意时，心里有什么感觉？有些事情可能你现在做不到，但可以让它变成美丽的梦想，或许有那么一天会实现的，记住重要的是有想法！2）第二次阅读--第二幅画（红樱桃）a. 梅丽克可不止一个梦想，你看？谁来说说，梅里克希望，有那么一天……为什么？（都可以，只要有理由，都可以有梦想）她可能喜欢红樱桃，所以，他希望所有的人和她一样，顶个樱桃在头上，或许很好玩耶？你有没有喜欢的东西，对于你喜欢的东西，有什么奇妙的想法吗？希望他怎么样？b．要不我们试试？我准备了道具，请一个小朋友来当说梦想的人，我们来试试这个想法是不是好玩。
大班绘本有那么一天教案
大班绘本有那么一天教案教案Title: That One Special DayObjectives:1. To develop students’ listening and speaking skills through storytelling;2. To encourage students to reflect on their own experiences and feelings;3. To foster empathy towards others’ experiences and feelings. Materials:1. The storybook That One Special Day by Rebecca Kai Dotlich;2. Pictures and props related to the story;3. Worksheets for reflection and discussion.Procedures:1. Introduction (5 minutes)Greet the students and introduce the storybook That One Special Day. Ask the students if they have ever had a day that was special or important to them, and what made it special. Encourage them toshare their experiences with the class.2. Storytelling (15 minutes)Read the storybook That One Special Day to the students, showing the pictures and using props if possible. Pause at certain points to ask the students questions about the story, such as “What do you think the main character is feeling now?” or “What do you think wi ll happen next?”3. Reflection and Discussion (20 minutes)Distribute the worksheets to the students and ask them to think about their own experiences of a special day. The worksheets should have prompts for them to write or draw about what made the day special, how they felt, and what they learned from the experience. After a few minutes, encourage the students to share their reflections with their classmates.4. Empathy and Connection (10 minutes)After the students have shared their reflections, ask them to think about how they would feel if they were in someone else’s shoes. For example, how would they feel if they were the only one not invited to a party, or if they missed an important event because of an emergency? Discuss with the students how empathy can help us understand others and be more kind and compassionate.5. Conclusion (5 minutes)Wrap up the lesson by summarizing the key points and thanking the students for their participation. Encourage them to continue reflecting on their own experiences and practicing empathy towards others.Assessment:The teacher can assess the students’ listening and speaking skills through their participation in the discussion and reflection. The worksheets can also be used as a formative assessment of their understanding of the story and their ability to reflect on their own experiences.After the lesson, it may be beneficial to have follow-up activities that reinforce the ideas and skills learned during class. For example, the students could be asked to write a journal entry about a day that was special or important to them, or they could be given the opportunity to practice empathy through role-playing or other activities that help them understand different perspectives.Throughout the lesson, it is important for the teacher to create a safe and supportive environment where students feel comfortable sharing their thoughts and feelings. The teacher should also model empathy and actively listen to the students’ experiences and reflections. This can help to build trust and promote a sense of community in the classroom.By focusing on the theme of That One Special Day, this lesson can help to develop students’ emotional intelligence and promote social and emotional learning. By reflecting on their own experiences and practicing empathy towards others, students can develop important skills that will help them navigate theirrelationships and the world around them.This article discusses how to create a lesson plan focused on the theme of "That One Special Day" in order to promote emotional intelligence and social and emotional learning in students. The lesson includes activities such as journal writing and role-playing, which help students reflect on their own experiences and practice empathy towards others. It is important for the teacher to create a safe and supportive environment where students feel comfortable sharing their thoughts and feelings. Through this lesson, students can develop important skills that will help them navigate their relationships and the world around them. Overall, this lesson plan can help to foster emotional intelligence and social and emotional learning in students.。
中班语言活动 有这么一天
中班语言活动：有这么一天设计意图：拿到这个故事，看完，如同看到自家淘气的孩子，幼稚天真，状况不断却又那么惹人怜爱！故事一直以爱为主线，虽然男孩不断淘气，即使妈妈总嫌麻烦，但是浓浓的亲情始终包围其中。
细致分析这个故事，涉及的内容不少：男孩惹了两个大麻烦——吃饭时扯下桌布摔碎碗盘，洗澡时纸巾裹身一片狼藉；接着男孩又有三个要求得不到满足——想看电视被勒令睡觉，要求妈妈讲故事被拒绝，要求妈妈亲亲也被拒绝，只因为惹了一天的麻烦；于是，男孩决定离家出走，但只出了门口就因为怕黑所以回来投入妈妈怀抱。
为了让我们的孩子更全面地看到另一个自己，引导他们更深入细致地回忆、联想与反省自己日常生活中的幼稚行为，帮助孩子建立良好的生活规范，决定为这个内容安排三个课时的活动，第一课时中，为更贴近孩子，为男孩取名小宝，通过自主阅读，引导孩子观察图片 1---4，了解故事中男孩惹的麻烦，学习用连贯生动的语句描述男孩的状况。
在观看PPT集体交流中通过老师的提炼组织语言得到进一步发展，最后返回书中寻找答案，把完整阅读的要求带入延伸活动；在第二课时细化后半个故事情节，细致探讨男孩与父母之间浓郁的亲情，把爱的主题升华；第三课时中把小宝的状况摆到孩子的日常生活中，引导孩子回忆自己生活中的一些小片段，反省自己的行为，逐渐建立规范的生活秩序。
以下是第一课时的教案。
活动目标：1、自主阅读，仔细观察图片，学习用生动连贯的语句描述图意。
2、感受母子间浓浓的亲情。
活动准备：PPT课件，小书人手一本活动过程：▲爱之初体验——初步感受母子亲情出示图片引出课题——我有一张照片请你们看看，小宝和宝妈，他们幸福吗？是呀，妈妈和小宝紧紧地抱在一起，你爱着我，我爱着你，多幸福呀！可是，有这么一天，妈妈对小宝说：“讨厌，你又惹麻烦了！”又惹麻烦了，什么叫惹麻烦呀？小宝惹了什么麻烦，我们一起到书上去找一找。
▲爱在状况中——观察画面，描述图意。
（一）自主阅读，引导幼儿仔细观察画面，理解图意。
有一天绘本教案
有一天绘本教案教案标题：有一天绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本，学生能够理解故事情节、角色和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和想象力。
3. 提高学生的听说能力，能够用简单的句子表达自己对故事的理解和感受。
教学资源：1. 绘本：《有一天》（可根据教师自身选择合适的绘本）2. 幻灯片或投影仪3. 黑板/白板和粉笔/白板笔4. 学生练习册或工作纸教学过程：引入（5分钟）：1. 教师展示绘本封面，引起学生的兴趣，提问学生对这本书的第一印象。
2. 教师简要介绍绘本的作者、插画师以及故事背景。
阅读与理解（15分钟）：1. 教师朗读绘本，注重语音语调和情感表达，吸引学生的注意力。
2. 学生跟读故事，注意理解故事情节和角色。
3. 教师提问学生关于故事的问题，如主要角色是谁？他们做了什么？故事的主题是什么？等等。
4. 学生回答问题，并进行简短的讨论。
讨论与互动（15分钟）：1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
2. 学生互相交流自己的观点，并尝试用简单的句子表达自己的意见。
3. 教师引导学生探讨故事中的价值观和教育意义，鼓励学生提出自己的观点。
拓展活动（15分钟）：1. 学生分组，每组选择一段故事情节进行改编，可以改变角色、结局或添加新的情节。
2. 学生用自己的语言和创意，将改编后的故事以绘画、剧本或口头表达的形式展示给全班。
总结与评价（5分钟）：1. 教师总结教学内容，强调故事中的重要信息和学生的表现。
2. 教师鼓励学生对自己的表现进行自我评价，并提供积极的反馈和建议。
作业（5分钟）：1. 学生完成练习册或工作纸上与绘本相关的练习，如填空、选择题或写作练习。
2. 学生被要求阅读其他绘本，并写下自己对故事的理解和感受。
教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学过程中的提问难度和互动形式。
2. 教师可以鼓励学生在小组讨论和拓展活动中展示自己的创造力和想象力。
3. 教师应注意学生的参与度和理解程度，及时给予帮助和指导。
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绘本教学活动
有那么一天
运河中心幼儿园季晓芬
活动目标：
1. 通过观察与讲述，理解绘本基本内容，知道人类的想象是丰富多彩，不断变化的。
2. 在绘画活动中，发展孩子的想象力和创造力。
3. 懂得美好的想象能让自己开心快乐。
活动准备
绘本《有那么一天》ppt
活动过程：
一、引题：
师：小朋友，今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看吧！
二、欣赏绘本
1.介绍封面
师：拿起这本书，我们首先看到的是封面，你们在封面上看到了什么？1）这个小女孩在干什么呢？
2）你来猜一猜她会在想什么事情呢？
她是坐在哪里想事情的呢？
（小朋友猜了那么多，到底小女孩是坐在哪里，等我们认真看完这本书，大家就会明白了.）
师：这个小女孩名字叫梅丽克，她最爱想东想西，想各种各样稀奇古怪，有趣的事情，现在就让我们一起进入她神奇的想象世界吧。
2.理解绘本内容
1）第一幅画
a．你们看，梅丽克在干什么？（踩高跷）
b．你觉得他们踩得高吗？你是从哪里看出来的？
c．你觉得人们踩在高跷上有什么感觉？
2）第二幅画
a．在梅丽克的想象中，她生活的城市在什么地方？你从哪里看出来的？
b．如果有一天，你到了海里，我们要怎么生活呢？
3）第三幅画
a．接下来梅丽克又有什么稀奇古怪的想法？
b．如果这个世界真的倒立了，我们的生活又会发生什么变化呢？
4）第四幅画
a．图片上人们和动物在干什么？
b．都是谁和谁在亲吻？
c．为什么希望大家能互相微笑，亲吻？（希望世界所有人都能相亲相爱，不吵不闹，友好相处，是个好想法）
5）第五幅画
a．你能看出，这又是梅丽克什么奇特的想法？
b．她为什么想要所有影子变得色彩斑斓？
6）第六幅画
a．哇，图里的人和动物都怎么了？
b．我们来看一看她是怎么让动物和人飞起来的？
c．她为什么想人们可以飞翔呢？
师：梅丽克想累了，躺在床上，想象着更多更多美丽的故事。
4. 观察封底
师：看完这本书，你们还记得刚开始老师问得梅丽克坐在哪里的问题吗？你们有没有发现秘密藏在哪里吗？（请幼儿观察封底）
1）看得出来梅丽克是坐在哪里吗？（气球）
2）她是怎么爬到气球上去的？（原来这也是梅丽克的有趣的想法）
提问：你们喜欢梅丽克的这些稀奇古怪的想法吗？为什么？
总结：其实，我们人类的想象是丰富多彩，不断变化的，只有积极得开动脑筋去想事情，才会创造出更多美好的事物。
三、幼儿想象，创作
1. 提问：你们喜欢想象吗？你有什么奇特，美好的想法？
2. 幼儿作画。
老师给你们准备了空白的一页，请你们把你神奇，美好的想法画出来吧。
四、结束
请你来说说，你希望一天，会发生什么事情、。
有那么一天，每个人都踩着高跷走路。
有那么一天，人人头上顶着一颗红樱桃。
有那么一天，城市变成了热带雨林。
有那么一天，我们都生活在海水中央。
有那么一天，整个世界都倒立了。
有那么一天，大家互相亲吻、微笑。
有那么一天，无论是谁，都可以互相依靠。
有那么一天，每个人都可以展示自己的绝招。
有那么一天，所有的人都抬头仰望着天空。
有那么一天，所有的影子都变得色彩斑斓。
有那么一天，人们可以像鸟儿一样飞翔。
有那么一天，房屋可以像人一样地在地面上行走。
有那么一天，所有的房子都变成了大糖果。
有那么一天，天空变成了我们的走廊。
有那么一天，教室变成了美丽的大花园。
有那么一天，每一棵大树都变成了爱心的形状。
有那么一天，鱼儿会在天上飞，鸟儿会在水里游。
有那么一天，恐龙来到我们的身边。
有那么一天，大人都得听孩子的话。
有那么一天，所有的东西都变成了好吃的水果。
有那么一天，动画片里的角色都变成了真的。
有那么一天，高山全都变成了大馒头。
有那么一天，世界万物都变成了甜甜的巧克力。
有那么一天，人们可以站在星星上观看美丽的世界。
有那么一天，地球会开口说话，与人交流。
有那么一天，我能坐到白云上面去画画。
有那么一天，我们可以钻进大蛋糕里面吃蛋糕。
有那么一天，小朋友们都在漂亮的花朵里玩耍。
有那么一天，我们可以摘下星星许出心中的愿望。
有那么一天，我们都能在彩虹上行走。
……。