人教版七年级上册生物3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物教学设计

《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计

一、教学设计思路

新课程理念要求面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。在本节课的教学设计中，紧密结合新课程理念，安排了“创设情境导入新课”、“设置悬疑激发兴趣”、表达交流，建构知识体系、动手操作等步骤。通过学生主动的、多样化的学习活动，逐步达到知识、能力、情感等教学目标。本节课以“生物联系生活”、“生活应用理论”为设计主线，为学生创造观察、对比、分析、交流、表达、动手的机会。培养学生在探究中学习、在学习中探究的能力，建立关注身边植物、关注自然的情感。

二、教学分析

1、教材分析

《藻类、苔藓和蕨类植物》是人教版七年级上册第三单元第一章第一节的内容。教材介绍了四大植物类群中的三种，种子植物是下一节的学习内容。对三种植物类群主要介绍了它们的生活环境、特征、常见种类、与人的关系。这些内容是一种平行关系。

2、学情分析

绿色植物中的种子植物是每位学生所熟悉的，但学生对藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态结构特征等知识却知之甚少。七年级学生还缺乏足够的生物学知识作为依托，因而在理解上具有一定的难度，给本节的教学带来一定的难度。

三、教学目标

1、知识目标

（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形体特征和生活环境。

（2）说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用与人类的关系。

（3）关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况。

2、情感目标

（1）、培养学生树立生物体与生活环境相适应的特点的观点。

（2）、培养学生关注自然、关注植物、热爱家乡、热爱学校的情感。

3、能力目标

培养学生观察、分析、比较、归纳、交流、表达、合作、动手能力。

四、教学重难点

1、藻类、苔藓和蕨类植物生活环境、特征。

2、藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。

创设问题引入新课讲授新课一、藻类植物提问

1、述植物体的结构层次。

2、物

体都有根、茎、叶、花、果实种

子吗？

展示课件

讨论

1、植物都会开花产生种子吗？如

果不会的话，哪些会开花产生种

子？

2、这些植物主要有哪几种类群？

对学生的回答不评价。

展示课件

讨论：

1、藻类植物多数生活在什么环境

中？

2、藻类植物有什么特征？

3、生活中你还在哪里见到藻类植

物？

评价学生回答，总结出藻类植物

多生活在水中，没有根、茎、叶

分化等特点。并介绍常见的藻类

植物。

讨论表达

学生对1回答：

细胞→组织→器官→

植物体。

对2回答：

“有”或“没有

观察后，发现问题、

自主探究。合作交流、

表达。学生的答案有

多种。

观察课件、思考讨论

并交流表达。观察后

回答：藻类植物多数

生活在水中。藻类植

物没有根、茎、叶分

化。在学校喷泉就能

见到藻类植物。

理解、体会，认识藻

类的生活环境和主要

特征。关注藻类、植

物的生存环境。

设置悬念

培养学生观察

能力，树立关

注自然，关注

身边植物的情

感。

设置悬念

培养观察、分

析、表达能力，

发挥学生主作

用。联系生活。

通过评价，促

进学生发展，

学生交流表

达、师生互动

突出重点。联

系生活，加深

二、苔藓植物

三、蕨类植物讨论：藻类植物与人类有什么关

系？评价学生回答，总结出常见

藻类植物，与人类关系。从农贸

市场看到海带、紫菜说明它们可

食用。从药店买到碘液证明可药

用。它们生活在水中、很多是鱼

类的饵料。

它能光合作用、释放氧气。

展示课件（XXX中学古树上

的苔藓等）

讨论：

1、与藻类植物相比苔藓植物生活

在什么环境中？树干哪边生活着

苔藓植物？

2、苔藓植物有什么特点？

评价学生回答，总结苔藓植物生

活在阴湿环境中，有假根、茎、

叶、无输导组织、植株矮小。

讨论：

苔藓植物为什么能作为监测空气

污染程度的指示植物？

评价学生回答，总结苔藓植物可

作为监测空气污染指示植物的原

因。

展示课件（漳浦花博会上南靖的

桫椤等）

讨论、交流、表达理

解、体会藻类植物常

见种类、与人类关系。

观察、思考回答：藻

类植物生活在水中，

没有根、茎、叶分化。

苔藓植物生活陆地

上，有假根、茎、叶。

树的北边生活着苔藓

植物。

理解、体会、提高，

认识苔藓植物的生活

环境、主要特征。

学生阅读课本，思考、

体会、交流、表达。

理解、体会苔藓植物

可作为监测空气污染

指示植物。

观察、思考后回答：

蕨类植物生活在陆地

上。苔藓植物有假

根、茎、叶，植株矮

小。蕨类植物有根、

印象。关注藻

类植物与人类

的关系。

培养学生观

察、发现、分

析、归纳能力，

树立热爱学

校，热爱自然。

发挥学生主体

地位。

学生观察、讨

论、对比、表

达、评价中得

到提高。联系

古树上的苔

藓，加深印象，

达到突出重点

的作用。

培养学生阅读

能力、表达能

力。

培养观察、分

析、对比、表

达能力，培养

热爱学校，热

爱家乡，关注