阅读理解中比喻、拟人修辞手法的训练
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你是怎样判断出来的呢？ 方法归纳：
Fra Baidu bibliotek
把（事物1）比作（事物2），
并且是两种不同的事物！
练习二
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆 之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了 音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
1. 画横线的句子用了（比喻 ）修辞手法，把（ 电线）比
作（ 五线谱线 ），把（ 燕子 ）比作（音符 ）。
• • 1. 画出短文中一个比喻句和一个拟人句，写出其作用。 • 比喻句这样写的好处： • 拟人句这样写的好处：
板块三
总结提升 形成技能
比喻句： 把（事物1）比作（事物2），且是两种不同的事物！
抓关键字词：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、 ……似的、 …… 一样、 …… 一般
拟人句： 根据是否具有人的神态、动作、语言或情感判断
答： 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天 生机勃勃的景象。
作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动形象 具体地写出了（事物）的（什么）特点/特征。
板块二 运用方法 巩固练习
要求：先自己完成六~八的练习---小组交流---展示汇报
练习六
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是 戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系 在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海； 云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 1. 文中运用了好多比喻的修辞手法具体写出了 庐山云雾 的特点。 如句子：“ 把 比作 。 2.照样子写一句比喻句。
2.照样子写一句拟人句。
练习八
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 • 它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天 那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(suō)的绿叶 衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光的照耀下，像一片银 色的海洋!
练习三
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住 苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了 翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐 色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又 尖又长的嘴。 • 1. 用“ ”画出文段中的比喻句。 你是如何知道的？
方法的归纳： 抓关键字词：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、 ……似的、 …… 一样、 …… 一般
练习四
要求：自主完成练习
小组交流
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它 这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆， 像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只 有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 • 1. 请画出文中一句运用了修辞手法的句子，并说说运用了 什么的修辞手法，这样写有什么好处？
了解题型问法 • 请画出文中的比喻句/拟人句。 • 文中画线句子用了什么修辞手法，起到的 作用/好在哪里？ • 你能仿照文中画线的句子写一句话吗？
板块一
练习一
回顾复习 梳理方法 C ）
下列句子是比喻句的是： （ • A：爸爸今天好像要外出。 • B：这孩子好像比以前懂事了。 • C：平静的湖面，犹如一面大镜子。 • D：这本书好像是张晓英带来的。
三年级语文 阅读理解中 比喻、拟人修辞 手法的训练
陆斡小学
梁莹
回顾所学过的比喻句、拟人句
我来说一句比喻句……
我来说一句拟人句……
教学目标
1.学会找出文段中比喻和拟人修辞手法的句 子。
2.初步学会对比喻和拟人修辞手法在文段中 写作的好处（作用），并掌握答题的格式 和方法，学会写比喻句和拟人句。
关于比喻、拟人修辞手法的句子题型
作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动形象 （具体)地写出了（事物）的（什么）特点/特征。
”，
练习七
• 瞧，旗杆顶上鲜红的国旗迎着春风飘动着；大地上， 小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，嫩绿的 柳树伸着懒腰，迎着春风摆动着她那长长的头发；花圃里， 粉红的桃花在枝头绽开笑脸，雪白的梨花竞相开放；花丛 中，呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六 色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。 1.找出文中的一句拟人句，并用横线画出来， 句子中把 当作人来写 。
答：用了比喻的修辞手法，把翠鸟比作箭， 生动形象地写出了翠鸟动作很迅速。
方法归纳：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动 形象地写出了（事物）的（什么）特点/特征。
练习五
要求：自主完成练习 小组交流 展示汇报
才下过几阵蒙蒙 的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的 嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增 添了许多生机。 1.用横线“ ”画出文中的一句修辞，运用了（ 拟人 ）的修辞手 法，把（草、叶、花 ）当作人来写。 方法归纳：根据是否具有人的神态、动作、语言或情感判断 2. 这样写有什么好处？
Fra Baidu bibliotek
把（事物1）比作（事物2），
并且是两种不同的事物！
练习二
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆 之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了 音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
1. 画横线的句子用了（比喻 ）修辞手法，把（ 电线）比
作（ 五线谱线 ），把（ 燕子 ）比作（音符 ）。
• • 1. 画出短文中一个比喻句和一个拟人句，写出其作用。 • 比喻句这样写的好处： • 拟人句这样写的好处：
板块三
总结提升 形成技能
比喻句： 把（事物1）比作（事物2），且是两种不同的事物！
抓关键字词：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、 ……似的、 …… 一样、 …… 一般
拟人句： 根据是否具有人的神态、动作、语言或情感判断
答： 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天 生机勃勃的景象。
作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动形象 具体地写出了（事物）的（什么）特点/特征。
板块二 运用方法 巩固练习
要求：先自己完成六~八的练习---小组交流---展示汇报
练习六
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是 戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系 在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海； 云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 1. 文中运用了好多比喻的修辞手法具体写出了 庐山云雾 的特点。 如句子：“ 把 比作 。 2.照样子写一句比喻句。
2.照样子写一句拟人句。
练习八
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 • 它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天 那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(suō)的绿叶 衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光的照耀下，像一片银 色的海洋!
练习三
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住 苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了 翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐 色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又 尖又长的嘴。 • 1. 用“ ”画出文段中的比喻句。 你是如何知道的？
方法的归纳： 抓关键字词：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、 ……似的、 …… 一样、 …… 一般
练习四
要求：自主完成练习
小组交流
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它 这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆， 像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只 有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 • 1. 请画出文中一句运用了修辞手法的句子，并说说运用了 什么的修辞手法，这样写有什么好处？
了解题型问法 • 请画出文中的比喻句/拟人句。 • 文中画线句子用了什么修辞手法，起到的 作用/好在哪里？ • 你能仿照文中画线的句子写一句话吗？
板块一
练习一
回顾复习 梳理方法 C ）
下列句子是比喻句的是： （ • A：爸爸今天好像要外出。 • B：这孩子好像比以前懂事了。 • C：平静的湖面，犹如一面大镜子。 • D：这本书好像是张晓英带来的。
三年级语文 阅读理解中 比喻、拟人修辞 手法的训练
陆斡小学
梁莹
回顾所学过的比喻句、拟人句
我来说一句比喻句……
我来说一句拟人句……
教学目标
1.学会找出文段中比喻和拟人修辞手法的句 子。
2.初步学会对比喻和拟人修辞手法在文段中 写作的好处（作用），并掌握答题的格式 和方法，学会写比喻句和拟人句。
关于比喻、拟人修辞手法的句子题型
作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动形象 （具体)地写出了（事物）的（什么）特点/特征。
”，
练习七
• 瞧，旗杆顶上鲜红的国旗迎着春风飘动着；大地上， 小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，嫩绿的 柳树伸着懒腰，迎着春风摆动着她那长长的头发；花圃里， 粉红的桃花在枝头绽开笑脸，雪白的梨花竞相开放；花丛 中，呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六 色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。 1.找出文中的一句拟人句，并用横线画出来， 句子中把 当作人来写 。
答：用了比喻的修辞手法，把翠鸟比作箭， 生动形象地写出了翠鸟动作很迅速。
方法归纳：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动 形象地写出了（事物）的（什么）特点/特征。
练习五
要求：自主完成练习 小组交流 展示汇报
才下过几阵蒙蒙 的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的 嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增 添了许多生机。 1.用横线“ ”画出文中的一句修辞，运用了（ 拟人 ）的修辞手 法，把（草、叶、花 ）当作人来写。 方法归纳：根据是否具有人的神态、动作、语言或情感判断 2. 这样写有什么好处？