幼儿期的心理发展

幼儿期的心理发展
• 游戏是幼儿期的主导活动
– 主导幼儿的认知和社会性发展 – 幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的 – 游戏是幼儿教育的最佳途径
• 幼儿的个性和社会发展 • 幼儿期个性发展的主要任务 获得自主感和主 动感，克服羞怯与内疚感
– 1. 儿童早期（约2-4岁）的发展任务：获得自主感， 克服羞怯和疑虑，体验 着意志的实现。 – 成人应在保证儿童安全的前提下，保 证儿童具有 适当的行动自由。 – 2. 游戏期（4-7岁左右）：获得主动感，克服内疚 感。体验 着目的性的实现。 – 成人应该培养儿童在没有成人 控制的情况下，靠 自己的内心控制自己的行为，形成正确的亲子关系。
• 自我情绪体验
– 与生理需要相联系的情绪体验（愉快、愤怒） 向社会性情感体验（自尊、羞愧）发展。 – 自尊是最值得重视的幼儿的情绪体验 – 影响自尊的因素：
• 父母的教育方式 • 同伴关系
• 幼儿期认同的发展 • 儿童对成人个性品质的效仿称为认同
– 带来归属感和成就感 – 获得榜样的力量和发展动力 – 影响性别意识和道德意识
• 儿童认同的对象：
– 主要是父母
• 第一逆反期
– 需求：实现自我意志、实现自我价值，希望父 母和亲近的人接纳我长大了，并很能干
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
– 表现：喜欢表扬、说“不”、按自己的意愿行 事、参与成人的活动 – 父母的教育
• 用游戏活动满足社会生活的需要 • 了解儿童优势，针对性培养 • 民主协商契约式教育