《滑轮》简单机械PPT(第1课时定滑轮和动滑轮)【推荐下载课件】
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滑轮ppt课件
06
课程总结与拓展延伸
关键知识点回顾
滑轮的定义与分类
01
了解滑轮的基本概念，掌握定滑轮和动滑轮的特点及应用场景
。
滑轮的工作原理
02
深入理解滑轮的工作原理，包括力的传递、方向改变以及省力
、费力的原理。
滑轮在生活中的应用
03
掌握生活中常见的滑轮应用实例，如升旗、拉窗帘等，理解其
工作原理。
思考题与讨论环节
摩擦对滑轮的影响
01
02
03
04
摩擦是滑轮工作中不可避免的 因素，它会对滑轮的效率产生
影响。
摩擦会导致滑轮转动时产生阻 力，使得需要更大的力才能克
服摩擦而转动滑轮。
摩擦还会使滑轮的磨损加剧， 缩短其使用寿命。
为了减小摩擦对滑轮的影响， 可以采取一些措施，如使用更 光滑的轮轴和绳索、添加润滑
油等。
滑轮的效率计算
THANKS
感谢观看
01
02
03
04
思考1
为什么使用滑轮可以省力？请 结合实例说明。
思考2
定滑轮和动滑轮在工作原理上 有何异同？请举例说明。
讨论1
请分享你在生活中发现的滑轮 应用实例，并解释其工作原理
。
讨论2
如何设计一个既省力又方便的 滑轮装置？请提出你的设计方
案。
拓展阅读资料推荐
《基础物理学教程》（第四版）
《生活中的物理》
作用
滑轮是变形杠杆，属于杠杆类简单机械，用途很广。滑轮分 为定滑轮和动滑轮两种，它们的作用不相同。定滑轮能够改 变力的方向，但是不能省力；动滑轮能够省力，但是不能改 变力的方向。
滑轮的分类
定滑轮
使用滑轮时，轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮。定滑轮不省力，但是可以改变力的方 向。属于滑轮原理的应用，和机械功的讨论。实质上是动力臂等于阻力臂的杠杆。
八年级物理《滑轮》ppt课件
在完成类似任务时，人们常用到滑轮这种 简单机械。滑轮的主要部分是能绕轴转动的轮 子。
使用时，轴固定 不动，叫
定滑
轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动，
叫出其他 应用滑轮的例子吗？
定滑轮的实质
L2 L1
F1 F2 F3 G
动滑轮
O
·
L2
L1
L1 =2L2
• 如图所示的两个滑轮重均为20牛，物体G的 重力均为100牛，若要使物体匀速上升，则 100 加在绳子自由端的拉力分别为FA=________ 60 牛，FB=________ 牛。
动滑轮 • 如图所示的装置叫____________ 。当物 体被匀速升高时如果F＝50牛，滑轮质量 100N 牛。 不计，则重物G受到的重力为______
O
L2
O
F2
L1=L2
F1
F2
L1=L2
定滑轮
A：支点在轴心O处。
B：动力臂l1等于阻力臂l2
.
l2 G
0 l1
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。
2:拉力大小始终等于重物的重力大小：F＝G
3：拉力的方向与重物移动的方向相反。
F
F
F
力 方向 结论：使用定滑轮不省＿＿＿＿，但可以改变施力的＿＿＿。
• 使用如图所示的装置提起重物G，在三种 方式中所用的拉力（ D ） • A F1最大。 B F2最大。 • C F3最大。 D 三者一样大。
• 如图所示，用一个重为10牛的动滑轮，来 提升一个150牛的重物，不计摩擦时，匀 80N 牛。 速提升重物向上的拉力最小为_____
１．定滑轮：
《滑轮》PPT课件
1、先确定，使用的是定滑轮还是动滑轮。 2、利用滑轮吊起重物时，用力的方向是向哪的？ 3、先用测力计竖直提起重物，记录力的大小；再分别测出利用定滑轮与动滑轮时力的大小，做好记录。可以多做几次实验，以减小实验的误差。
滑轮种类
用力方向
用力大小（N)
方便程度
竖直提起重物用的力（N）
定滑轮
省力
1：滑轮组
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
实验结果：
使用滑轮组时，既省力又改变了用力的方向。
想一想？
生活中哪些地方用到了滑轮？这些滑轮有什么特点？分别起到了什么作用？
滑轮的应用
铲斗车
冲孔桩机
打井机
长竿游戏
1、按教科书图中所示，三个同学合作,将绳子的一端系在一根长竿距离中间部位不远处，并按照图示将绳子缠绕在两根长竿上，两位同学分别握紧一根长竿，准备往外用力拉开。2、第三位同学拉住绳子的另一端。 思考：一位同学能通过拉动绳子，把两位同学用力往外拉着的两根长竿拉到一起吗？
3、不用绳子，另一同学用两只手直接拉动两根竹竿，试一试能不能把两根竹竿拉到一起。4、将绳子在竹竿上多绕几圈，再拉动绳子，结果会怎样？思考：其中的奥秘是什么？
游戏结论
第三位同学能够将两根长竿拉到一起。原因是两个长竿起到了动滑轮的作用，而使用动滑轮是省力的，所以第三位同学需用的力就变小了，所以能够比较省力地拉过另两位同学。
动滑轮
我们的结论
实验记录单
定滑轮的特点：
用力方向
不省力
改变用力的方向
动滑轮的特点：
用力方向
不改变用力方向
省力
思考题：
1：使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？
滑轮种类
用力方向
用力大小（N)
方便程度
竖直提起重物用的力（N）
定滑轮
省力
1：滑轮组
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
实验结果：
使用滑轮组时，既省力又改变了用力的方向。
想一想？
生活中哪些地方用到了滑轮？这些滑轮有什么特点？分别起到了什么作用？
滑轮的应用
铲斗车
冲孔桩机
打井机
长竿游戏
1、按教科书图中所示，三个同学合作,将绳子的一端系在一根长竿距离中间部位不远处，并按照图示将绳子缠绕在两根长竿上，两位同学分别握紧一根长竿，准备往外用力拉开。2、第三位同学拉住绳子的另一端。 思考：一位同学能通过拉动绳子，把两位同学用力往外拉着的两根长竿拉到一起吗？
3、不用绳子，另一同学用两只手直接拉动两根竹竿，试一试能不能把两根竹竿拉到一起。4、将绳子在竹竿上多绕几圈，再拉动绳子，结果会怎样？思考：其中的奥秘是什么？
游戏结论
第三位同学能够将两根长竿拉到一起。原因是两个长竿起到了动滑轮的作用，而使用动滑轮是省力的，所以第三位同学需用的力就变小了，所以能够比较省力地拉过另两位同学。
动滑轮
我们的结论
实验记录单
定滑轮的特点：
用力方向
不省力
改变用力的方向
动滑轮的特点：
用力方向
不改变用力方向
省力
思考题：
1：使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？
《滑轮》简单机械PPT教学课件
滑轮组
滑轮组
定滑轮虽然能改变力的方向，使 我们工作方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但 不能改变力的方向，使用时经常感 觉不便。
于是人们就把定滑轮和动滑 轮组合起来使用，把它们各自 的优点结合起来，这样就组成 了滑轮组。
三、滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F＝
1 2
G
F
F
F＝
1 3
1.定义： 定滑轮和动滑轮的组合。 2.特点： 可以既省力，又能改变用力 的方向，但要费距离。
注意：滑轮组工作时，用
力的方向不一定发生改变。
滑轮组的省力公式
1.在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时
2.在不计绳重及摩擦时
滑轮组中承重绳子股数的判断方法
分割法
承重绳子的股数n为 绕过动滑轮的绳子股 数。
F
G
2.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑
轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重。若工人将绳子匀速向上拉6 m，则泥桶上升____2____m，手拉绳子的力为___8_0____N。
3.(河南中考)如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案， 若拉船的力需要很大，则应选用_甲__(填“甲”或“乙”) 方案， 因为采用这种方案可以__省__一__半__的__力__。(不计机械的自重及摩 擦)
G
实验结论
1、使用定滑轮不省力，不省距离， 但可以改变力的方向
F拉=G 物
L绳=h物
2、使用动滑轮可以省一半的力，但要
费一倍的距离，不可以改变力的方向
1
ห้องสมุดไป่ตู้
1
F= G物 F= （G物+G动 ） L=2h
2
2
利用滑轮，能不能既省 力， 又改变力的方向？
滑轮组
定滑轮虽然能改变力的方向，使 我们工作方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但 不能改变力的方向，使用时经常感 觉不便。
于是人们就把定滑轮和动滑 轮组合起来使用，把它们各自 的优点结合起来，这样就组成 了滑轮组。
三、滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F＝
1 2
G
F
F
F＝
1 3
1.定义： 定滑轮和动滑轮的组合。 2.特点： 可以既省力，又能改变用力 的方向，但要费距离。
注意：滑轮组工作时，用
力的方向不一定发生改变。
滑轮组的省力公式
1.在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时
2.在不计绳重及摩擦时
滑轮组中承重绳子股数的判断方法
分割法
承重绳子的股数n为 绕过动滑轮的绳子股 数。
F
G
2.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑
轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重。若工人将绳子匀速向上拉6 m，则泥桶上升____2____m，手拉绳子的力为___8_0____N。
3.(河南中考)如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案， 若拉船的力需要很大，则应选用_甲__(填“甲”或“乙”) 方案， 因为采用这种方案可以__省__一__半__的__力__。(不计机械的自重及摩 擦)
G
实验结论
1、使用定滑轮不省力，不省距离， 但可以改变力的方向
F拉=G 物
L绳=h物
2、使用动滑轮可以省一半的力，但要
费一倍的距离，不可以改变力的方向
1
ห้องสมุดไป่ตู้
1
F= G物 F= （G物+G动 ） L=2h
2
2
利用滑轮，能不能既省 力， 又改变力的方向？
【教科版】科学《定滑轮和动滑轮》PPT-上课课件1
定滑轮和动滑轮
模 拟 活 动 ： 升 国 旗
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
定滑轮：
是指固定在一个位置转动 而不移动的滑轮
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
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动滑轮： 可随重物一起移动的滑轮
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
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动滑轮能省力吗？我们的研究：
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的力（N）
使用动滑轮，能
（
）；
但不能
（
）。
教科版科学《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》上-课上 课件 课件1 1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版科学《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》上-课上 课件 课件1 1 精品教 学课件 （推荐 ）
任意挂一些钩码，直到平衡； （3）记录好实验数据，并作出分析。
温馨提示： 分工合作；实验不少于3次；及时做记录。
教科版科学-《定滑轮和动滑轮》-上 课课件1 精品教 学课件 （推荐 ）
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定滑轮作用实验记录表
左边钩 码个数 1 2
旗杆顶部的轮子 —— 定滑轮
1.升旗时定滑轮起了 什么作用？
可以改变用力方向， 使工作方便。
模 拟 活 动 ： 升 国 旗
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定滑轮：
是指固定在一个位置转动 而不移动的滑轮
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动滑轮： 可随重物一起移动的滑轮
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动滑轮能省力吗？我们的研究：
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的力（N）
使用动滑轮，能
（
）；
但不能
（
）。
教科版科学《 -《定定滑滑轮轮和和动动滑滑轮轮》》上-课上 课件 课件1 1 精品教 学课件 （推荐 ）
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任意挂一些钩码，直到平衡； （3）记录好实验数据，并作出分析。
温馨提示： 分工合作；实验不少于3次；及时做记录。
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定滑轮作用实验记录表
左边钩 码个数 1 2
旗杆顶部的轮子 —— 定滑轮
1.升旗时定滑轮起了 什么作用？
可以改变用力方向， 使工作方便。
《滑轮》简单机械PPT免费课件
分别在用力大小、方向以及移动 距离方面的特点。
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动距 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 离s/m
2.动滑轮的特点：
3.理论分析：
相当于一个省力杠杆
F O
G
动滑轮能省力，但要费距离，且不能改变力的方向
1.如图所示的是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( B ) A.甲是动滑轮，使用时不能省力 B.乙是动滑轮，使用时可以省力 C.甲是定滑轮，使用时可以省力 D．乙是动滑轮，使用时不能省力
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动距 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 离s/m
2.定滑轮的特点： 使用定滑轮不省力，也不省距离，但可以改变拉力的方向。 s=h，F=G。
3.理论分析：
=
O
F=G
O F
G
相当于一个等臂杠杆 不能省力，但可以改变力的方向
三、动滑轮及其特点
1.实验： 研究使用动滑轮提升物体时，
四、滑轮组及其特点
1.定义： 定滑轮和动滑轮的组合。 2.特点： 可以既省力，又能改变用力 的方向，但要费距离。
注意：滑轮组工作时，用
力的方向不一定发生改变。
滑轮组的省力公式
1.在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时
2.在不计绳重及摩擦时
滑轮组中承重绳子股数的判断方法
分割法
承重绳子的股数n为 绕过动滑轮的绳子股 数。
G
F＝
1 3
G
F
n=3
G
实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
3.滑轮组的绕法
利用两个定滑轮和两个动滑轮， 可以怎样绕绳子呢？
议一议
F F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动距 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 离s/m
2.动滑轮的特点：
3.理论分析：
相当于一个省力杠杆
F O
G
动滑轮能省力，但要费距离，且不能改变力的方向
1.如图所示的是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( B ) A.甲是动滑轮，使用时不能省力 B.乙是动滑轮，使用时可以省力 C.甲是定滑轮，使用时可以省力 D．乙是动滑轮，使用时不能省力
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动距 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 离s/m
2.定滑轮的特点： 使用定滑轮不省力，也不省距离，但可以改变拉力的方向。 s=h，F=G。
3.理论分析：
=
O
F=G
O F
G
相当于一个等臂杠杆 不能省力，但可以改变力的方向
三、动滑轮及其特点
1.实验： 研究使用动滑轮提升物体时，
四、滑轮组及其特点
1.定义： 定滑轮和动滑轮的组合。 2.特点： 可以既省力，又能改变用力 的方向，但要费距离。
注意：滑轮组工作时，用
力的方向不一定发生改变。
滑轮组的省力公式
1.在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时
2.在不计绳重及摩擦时
滑轮组中承重绳子股数的判断方法
分割法
承重绳子的股数n为 绕过动滑轮的绳子股 数。
G
F＝
1 3
G
F
n=3
G
实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
3.滑轮组的绕法
利用两个定滑轮和两个动滑轮， 可以怎样绕绳子呢？
议一议
F F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
《滑轮》PPT【精选推荐课件】
2、滑轮组由( A )等几部分组成。 A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
3、起重机用（ C ）吊起重物。A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是（ C ）。A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上 10
11
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘 告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝 不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先 年后的自己。自信！开朗！豁达！无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。无人理睬时，坚定执着。万人羡慕 志者常立志，有志者立常志，咬定一个目标的人最容易成功。心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。要无条件 的时候。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。从绝望中寻 辉煌。当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！当你决定坚持一件事情，全世�
滑轮完整版PPT课件
提高效率方法
05
典型应用场景分析
改变力的方向
滑轮组能够将竖直向上的拉力转变为水平方向的牵引力，方便操作。
省力作用
起重机通过滑轮组实现重物的省力提升，减小了所需的操作力。
提高工作效率
滑轮组的机械效率较高，能够减小能量损失，提高起重机的整体工作效率。
起重机中滑轮组应用
电梯中滑轮组应用
平衡作用
滑轮作用
滑轮定义及作用
中心轴固定不动的滑轮，使用时不会改变力的方向，但可以改变力的大小。
定滑轮
动滑轮
复合滑轮
中心轴可以随物体一起运动的滑轮，使用时可以改变力的方向，也可以改变力的大小。
由定滑轮和动滑轮组合而成，兼具两者的特点，可以实现更复杂的力的传递和变换。
03
02
01
滑轮分类与特点
滑轮在生活中的应用
定滑轮特性及优缺点
优点
综合省力与稳定性：通过组合使用动滑轮和定滑轮，可以同时实现省力和稳定性的需求。
适应性强：动定滑轮组合可以根据不同的工作需求进行调整和配置，具有很强的适应性。
缺点
结构复杂：动定滑轮组合的结构相对复杂，需要更多的安装和调整工作。
维护成本高：由于结构复杂，动定滑轮组合的维护成本相对较高。
通过采用轻质材料或优化结构设计来减轻滑轮组自身重力，从而提高机械效率。
减轻滑轮组自身重力
增加提起物体的重力
减少绳子段数
减少摩擦和空气阻力
在条件允许的情况下，增加提起物体的重力可以提高有用功占总功的比例，从而提高机械效率。
在满足使用要求的前提下，尽量减少绳子段数可以降低额外阻力，提高机械效率。
通过改进润滑方式、选用优质轴承、优化滑轮形状等措施来减少摩擦和空气阻力，从而提高机械效率。
精品习题课件 第十二章 简单机械 滑轮 定滑轮和动滑轮 公开课一等奖课件
2．二力平衡条件的应用 (1)根据一个力的大小和方向，确定另一个力的大小和方向。 (2)判断物体的运动状态：当物体受平衡力(或不受力)时保持静止状态或 匀速直线运动状态不变；当物体受到非平衡力时运动状态一定改变。
平衡力与相互作用力的比较 作用力和反 作用力 相 同 点 大小 方向 作用对象 相等 相反，且在同一直线上 分别作用在两个物体上 相互平衡的 两个力 相等 相反，且在同一直线上 共同作用在同一个物体 上
二力平衡的条件
静止或匀速直线运动 1．如果几个力作用在物体上，使物体保持___________________ 状态， 平衡力 作用 ， 这时物体所处的状态叫做 我们就说物体受到了 _______________
平衡状态 。 _______________
2．二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小_________， 相等 相反 ___________。 同一直线上 方向 ___________，并且在
(3) 在卡片平衡时， 用剪刀将卡片竖直从中间剪开， 发现分开后的硬纸
片分别向相反方向运动。由此可得到二力平衡的又一个条件是 二个力作用在同一物体上 。 _________________________
(4)该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是
减小重力对实验的影响 _______________________ 。
知识点1：二力平衡及二力平衡的条件
平衡 选填 “ 平衡 ” 或 “ 不平 1 ． 室内天花板上悬挂的吊灯受到 ________(
灯的重力 是一对平衡力；灯对灯绳的拉 衡 ” ) 力， 灯绳对灯的拉力和 _________ 灯绳对灯的拉力 是一对相互作用力。 力和________________
2．如图所示，在下列物体受力的情形中，属于二力平衡的是(
平衡力与相互作用力的比较 作用力和反 作用力 相 同 点 大小 方向 作用对象 相等 相反，且在同一直线上 分别作用在两个物体上 相互平衡的 两个力 相等 相反，且在同一直线上 共同作用在同一个物体 上
二力平衡的条件
静止或匀速直线运动 1．如果几个力作用在物体上，使物体保持___________________ 状态， 平衡力 作用 ， 这时物体所处的状态叫做 我们就说物体受到了 _______________
平衡状态 。 _______________
2．二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小_________， 相等 相反 ___________。 同一直线上 方向 ___________，并且在
(3) 在卡片平衡时， 用剪刀将卡片竖直从中间剪开， 发现分开后的硬纸
片分别向相反方向运动。由此可得到二力平衡的又一个条件是 二个力作用在同一物体上 。 _________________________
(4)该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是
减小重力对实验的影响 _______________________ 。
知识点1：二力平衡及二力平衡的条件
平衡 选填 “ 平衡 ” 或 “ 不平 1 ． 室内天花板上悬挂的吊灯受到 ________(
灯的重力 是一对平衡力；灯对灯绳的拉 衡 ” ) 力， 灯绳对灯的拉力和 _________ 灯绳对灯的拉力 是一对相互作用力。 力和________________
2．如图所示，在下列物体受力的情形中，属于二力平衡的是(
《滑轮》简单机械 功PPT课件 (共22张PPT)
斜面利用
模拟盘山公路
二、滑轮组
其他简单机械及机械传动
科学世界
机械传动
皮带传动
链传动
齿轮传动
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、定滑轮和动滑轮
（1）定滑轮：使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做 定滑轮。（不省力，但能改变用力方向） （2）动滑轮：使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动 的滑轮叫做动滑轮。（省力，但不能改变用力方向）
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
数据获得与整理 提起钩码的 拉力的大 拉力通过的距 拉力的方向 方式 小 离
直接提起
利用定滑轮 提起 利用动滑轮 提起
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
分析实验数据，思考下列问题： 1、使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？ 2、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或需要移动更 大的距离）？ 3、提起重物时，使用哪种滑轮可以改变用力的方向？ 4、什么情况下适合使用定滑轮，什么情况下适合使用 动滑轮？
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
实验结论 使用定滑轮不能省力，也不能省距离，但可以改 变用力方向；使用动滑轮能省力，但要移动更大的距 离，并且不能改变用力的方向。
一、定滑轮和动滑轮
想想议议
现在，你能帮漫画
中的两个人找出解
决方案吗？
二、滑轮组
想想议议
使用定滑轮不省力， 使用动滑轮能省力，但 但能改变用力方向。 不能改变用力方向。
C.F2＞F1＞F3
D.F2＜F1＜F3
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《滑轮》ppt1
1、使用定滑轮不能省力 2、但可以改变力的方向 3、改变力的方向时，力的大小不变 滑轮实质上是可以连续转动的杠杆， 是无数根杠杆的组合 定滑轮实质上是一个等臂杠杆
探究使用动滑轮
用如图所示的装置演示，观察、思 考： （1）将钩码提起，绳子自由端向哪 个方向拉动？ （2）在提起钩码的过程中，滑轮位 置怎样变化？ （3）像这样安装的滑轮应怎样称呼 它？ （4）使用它提起钩码时，用力的方 向与定滑轮有什么不同？
使用时轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。
探究实验：按图所示安装滑轮， 先在滑轮上挂4N的钩码，并用弹 簧测力计竖直向上拉绳使钩码匀 速上升，记下弹簧测力计的示数， 再在滑轮上挂4N的钩码，重做实 验。 动滑轮1
讨论：通过实验得到什么结论？1动滑轮 2动滑轮
1、使用动滑轮能省（一半）力 2、但不可以改变力的方向 3、而且费（二倍）距离 动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂 二倍（L1=2L2)的杠杆
•使用时轴的位置固定不动的滑轮叫做定滑轮。
实验：首先用弹簧测力计测量钩 码的自重（2N）， 然后按图所示安装滑轮，再 按图所示用弹簧测力计分别沿水 平向右、斜向下和竖直向下三个 方向拉绳，使钩码匀速上升并记 录弹簧测力计的示数，然后增加 钩码，重复上述实验。 定滑轮
讨论：通过实验可得到什么结论？1定滑轮 2定滑轮
(a)
(b)
(c)
(d)
6、如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀 120N N. 速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿ （滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计） 因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f f=T=120N
N
F
《滑轮》简单机械 功PPT课件 (共22张PPT)
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
实验结论 使用定滑轮不能省力，也不能省距离，但可以改 变用力方向；使用动滑轮能省力，但要移动更大的距 离，并且不能改变用力的方向。
一、定滑轮和动滑轮
想想议议
现在，你能帮漫画
中的两个人找出解
决方案吗？
二、滑轮组
想想议议
使用定滑轮不省力， 使用动滑轮能省力，但 但能改变用力方向。 不能改变用力方向。
2、如图所示，绳子与滑轮重不计， 物体处于静止状态，如果M1=5kg， 10 kg 那么M2应等于________
随堂练习
3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同 一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、 F3，比较它们的大小应是（ A ） A.F1＞F2＞F3 B.F1＜F2＜F3
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
数据获得与整理 提起钩码的 拉力的大 拉力通过的距 拉力的方向 方式 小 离
直接提起
利用定滑轮 提起 利用动滑轮 提起
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
分析实验数据，思考下列问题： 1、使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？ 2、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或需要移动更 大的距离）？ 3、提起重物时，使用哪种滑轮可以改变用力的方向？ 4、什么情况下适合使用定滑轮，什么情况下适合使用 动滑轮？
二、滑轮组
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。（既 能省力，又能改变用力方向）
使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股 绳子吊起，所用力的大小就是物重的几分之一。
随堂练习
1、使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中， 力（ D） A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.一样大
《滑轮》PPT课件
滑 轮
- .
同学们，每个星期一的早晨，我们都要举行升旗仪式，那么你知道国旗是怎样被升到旗杆顶端的吗？旗杆的顶端有什么装置呢？
滑轮的种类很多，最基本的有两种：
（1）固定在一个地方不能移动的滑轮叫做“定滑轮”。
（2）和重物一起移动的滑轮叫做“动滑轮”。
实验：研究滑轮的作用点：
用力方向
不省力
改变用力的方向
动滑轮的特点：
用力方向
不改变用力方向
省力
思考题：
1：使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
改变用力的方向
拓展活动
做个小小起重机观察生活中的轮子与滑轮有什么不同。
拓展活动
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使用时即省力又方便呢？观察生活中的轮子与滑轮有什么不同？
1、先确定，使用的是定滑轮还是动滑轮。 2、利用滑轮吊起重物时，用力的方向是向哪的？ 3、先用测力计竖直提起重物，记录力的大小；再分别测出利用定滑轮与动滑轮时力的大小，做好记录。可以多做几次实验，以减小实验的误差。
滑轮种类
用力方向
用力大小（N)
方便程度
竖直提起重物用的力（N）
定滑轮
3、不用绳子，另一同学用两只手直接拉动两根竹竿，试一试能不能把两根竹竿拉到一起。4、将绳子在竹竿上多绕几圈，再拉动绳子，结果会怎样？思考：其中的奥秘是什么？
游戏结论
第三位同学能够将两根长竿拉到一起。原因是两个长竿起到了动滑轮的作用，而使用动滑轮是省力的，所以第三位同学需用的力就变小了，所以能够比较省力地拉过另两位同学。
- .
同学们，每个星期一的早晨，我们都要举行升旗仪式，那么你知道国旗是怎样被升到旗杆顶端的吗？旗杆的顶端有什么装置呢？
滑轮的种类很多，最基本的有两种：
（1）固定在一个地方不能移动的滑轮叫做“定滑轮”。
（2）和重物一起移动的滑轮叫做“动滑轮”。
实验：研究滑轮的作用点：
用力方向
不省力
改变用力的方向
动滑轮的特点：
用力方向
不改变用力方向
省力
思考题：
1：使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
改变用力的方向
拓展活动
做个小小起重机观察生活中的轮子与滑轮有什么不同。
拓展活动
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使用时即省力又方便呢？观察生活中的轮子与滑轮有什么不同？
1、先确定，使用的是定滑轮还是动滑轮。 2、利用滑轮吊起重物时，用力的方向是向哪的？ 3、先用测力计竖直提起重物，记录力的大小；再分别测出利用定滑轮与动滑轮时力的大小，做好记录。可以多做几次实验，以减小实验的误差。
滑轮种类
用力方向
用力大小（N)
方便程度
竖直提起重物用的力（N）
定滑轮
3、不用绳子，另一同学用两只手直接拉动两根竹竿，试一试能不能把两根竹竿拉到一起。4、将绳子在竹竿上多绕几圈，再拉动绳子，结果会怎样？思考：其中的奥秘是什么？
游戏结论
第三位同学能够将两根长竿拉到一起。原因是两个长竿起到了动滑轮的作用，而使用动滑轮是省力的，所以第三位同学需用的力就变小了，所以能够比较省力地拉过另两位同学。
《滑轮》简单机械PPT课件
力F应等于多少？
G
1 F＝ 5 (G+G/)
小结
１．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费 力；不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离． （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组 （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但 不能既省力又省距离． （2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦）
小 女 孩 为 什 么 能 轻 松 地 将 一 头 牛 吊 起 呢 ？
滑轮组
滑轮组
定滑轮虽然能改变力的方向，使 我们工作方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但 不能改变力的方向，使用时经常感 觉不便。
于是人们就把定滑轮和动滑 轮组合起来使用，把它们各自 的优点结合起来，这样就组成 了滑轮组。
周边有槽， 能绕轴转动的小轮叫做滑轮。
滑轮结构轮 轴来自生 活 中 的 滑 轮
图A
图B
图C
图D
本节学习目标
1、什么是滑轮？它和杠杆有什么关系？ 2、怎样区别定滑轮和动滑轮？ 3、定滑轮和动滑轮的实质分别是什么？ 4、两种滑轮各有什么优点？ 5、什么是滑轮组？其原理是什么？ 6、你会用滑轮公式吗？你知道该公式的条件吗？ 7、你会数滑轮组的绳子股数吗？ 8、生活中是如何应用滑轮为人类服务的？
三、滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
1 G F＝ 2
F 1 F＝ 3 G n=3
F
n=2
G
实验结果：
G
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。动滑轮被 几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一
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3．(对应例 2)(浙江宁波)如图所示，用同一个动滑轮先后提升同一物体，使物 体以相同的速度匀速上升相同的高度，所用的力分别是 F 甲和 F 乙，拉力做功的功 率分别是 P 甲和 P 乙。若不计摩擦、动滑轮重和绳重，则 F 甲与 F 乙、P 甲与 P 乙之间 的大小关系是( C )
A．F 甲＜F 乙，P 甲＝P 乙 B．F 甲＞F 乙，P 甲＞P 乙 C．F 甲＞F 乙，P 甲＝P 乙 D．F 甲＜F 乙，P 甲＜P 乙
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
第1课时 定滑轮和动滑轮
学课 习时 指作 南业
本节学习主要解决下列问题： 1．定滑轮的特点
此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 1；当堂测评中的第 1、4 题；分层作业中的第 1、2、3、4、5、6、8 题。
2．动滑轮的特点 此内容为本节的重点和难点。为此设计了归类探究中的例 2；当堂测评中的第
A．手的拉力 F 乙＝10 N B．A 物体受到的合力与 B 物体受到的合力相等 C．若 A、B 两物体都被提升 0.5 m，则利用乙装置做的有用功比较多 D．若 A、B 两物体都被提升 0.5 m，则手的拉力 F 甲做的功比 F 乙做的功多
2．(对应例 1、2)(山东枣庄)如图所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面 匀速移动时，拉力分别为 F 甲、F 乙、F 丙、F 丁，比较它们的大小(不计滑轮重及滑 轮与细绳间的摩擦)，错误的是( A )
A．FA∶FB∶FC＝3∶2∶1 B．FA∶FB∶FC＝1∶2∶3 C．FA∶FB∶FC＝6∶3∶2 D．FA据每段绳子承担的力的情况，分析三个弹簧测力计拉力 FA、FB、 FC 之间的关系，如下图：
设每段绳子承担 F 的力，FC 承担 3 段绳子的拉力，FC＝3F；FB 承担 2 段绳 子的拉力，FB＝2F；FA 承担一段绳子的拉力，FA＝F。故 FA∶FB∶FC＝F∶2F∶ 3F＝1∶2∶3，故 B 正确，A、C、D 错误。故选 B。
A．F1＜F2＜F3 C．F1＞F2＞F3
B．F1＝F2＝F3 D．F2＞F1＝F3
【解析】 因为定滑轮相当于一个等臂杠杆，只能改变力的方向，而不省力， 故定滑轮拉同一物体 A，沿三个不同方向，用的拉力大小相等，即 F1、F2、F3 都 等于物体的重力。故 B 符合题意。故选 B。
【点悟】 本题主要考查对定滑轮工作特点的了解和掌握，知道定滑轮的特 点：不省力但可以改变力的方向。
A．F 甲＝F 丁 C．F 乙＝F 丙
B．F 乙＞F 甲 D．F 丁＜F 丙
【解析】 由图可知，第一个和第四个滑轮随物体一起运动，是动滑轮；不 计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦，当水平拉动物体时可以省一半的力，而第四个 滑轮因为拉力方向不水平(动力臂稍小一些)，所以力会稍大，即 F 丁＞F 甲＝12f，故 A 错误。第二个和第三个滑轮是定滑轮，使用该滑轮不能省力，但可以改变力的 方向；水平拉动或倾斜拉动物体时，动力臂都等于滑轮的半径(即动力臂不变)，所 以拉力大小不变，即 F 乙＝F 丙＝f；即 F 乙＝F 丙＞F 丁＞F 甲。选 A。
4．(对应例 1、2) (2018·广东潮州)如图所示，用滑轮拉同一物体沿同一水平面 做匀速直线运动，所用的拉力分别为 F1、F2、F3。下列关系正确的是( D )
A．F1＞F2＞F3 C．F2＞F1＞F3
B．F1＜F2＜F3 D．F2＜F1＜F3
分课 层时 作 业
1．(对应例 1、2) (2018·广西贵港)如图所 示，用同一滑轮的甲、乙两种装置匀速提升 重均为 10 N 的 A、B 两物体，已知滑轮重 1 N， 绳重和滑轮的摩擦力不计。则下列说法正确 的是( B )
类型之二 动滑轮的特点 (2018·山东滕州)如图所示，G＝200 N， 滑轮重 G′＝40 N，要使物体
能匀速上升 2 m，则下列说法正确的是(不计摩擦及绳重)( B ) A．F＝440 N，并向上移动 4 m B．F＝440 N，并向上移动 1 m C．F＝240 N，并向上移动 4 m D．F＝240 N，并向上移动 1 m
【解析】 这是动滑轮的一种特殊使用方法，实质可看做杠杆的变形，支点 为 O，OA 相当于动力臂，OB 相当于阻力臂。它的特点是费 1 倍的力却省一半的 距离，如图所示。
所以，施加的力 F＝2G＋G′＝2×200 N＋40 N＝440 N， 拉力作用点移动的距离 s＝12h＝12×2 m＝1 m。故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)(2018·广西柳州)学校旗杆顶端装有定滑轮，这样做( D ) A．既省力，也能改变施力的方向 B．省力，但不能改变施力的方向 C．既不省力，也不能改变施力的方向 D．不省力，但能改变施力的方向
2．(对应例 2) (2018·湖南郴州)如图所示，不计滑轮自重及绳子与滑轮之间的 摩擦，三个弹簧测力计的拉力 FA、FB、FC 之间的关系正确的是( B )
2、3、4 题；分层作业中的第 1、2、3、4、5、7、9 题。
1．定滑轮
知课 识时 管作 理业
定 实 特 规 高度。
义：在工作过程中，轴固定不动的滑轮叫做 定滑轮 。 质：是一个等臂杠杆(即动力臂＝阻力臂)。 点：既不能省力，也不能省距离，但可以改变力的 方向 。 律：用定滑轮提升重物时，动力作用点移动的距离等于物体被提升的
区 别：区别定滑轮与动滑轮，主要看绳子自由端移动时，滑轮的轴是否 随着物体一起移动，如果滑轮的轴固定不动，则为定滑轮；如果滑轮的轴一起移 动，则为动滑轮。
归课 类时 探作 究业
类型之一 定滑轮的特点 (2018·上海静安区)如图所示，分别用力 F1、F2、F3 匀速提起物体 A，
不考虑摩擦，三个力的大小关系是( B )
【点悟】 此题考查的是动滑轮的特殊使用方法。只要用我们学到的有关动 滑轮的知识就可以很好地解答此题。
【规律归纳】 此题是动滑轮的一种特殊使用方法。正常使用时是将物体挂 在轮轴上，拉绳子的一端；而特殊使用方法恰好相反，将物体挂在绳子的末端， 直接拉轴。动滑轮的特殊使用方法，用 2 倍的力，但能够省一半的距离。
2．动滑轮
定 义：在工作过程中，轴随着物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。 实 质：是一个动力臂为阻力臂 2倍 的省力杠杆。 特 点：理想情况下，可省一半的力，但要多费一倍的距离，不能 改变力 的方向。
规 律：用动滑轮提升重物时，动力是物重的12，但动力作用点移动的距离 (即绳子自由端移动的距离)是物体被提升高度的 2 倍(即省一半力，多移动一倍距 离)。